Солнечная система реферат 5 класс: Солнечная система — урок. География, 5 класс.

Строение Солнечной системы, ее особенности и состав

Солнечная система – это часть Млечного пути, а он, в свою очередь, представляет собой спиралевидную галактику, вокруг центра которой вращается Солнце – самый крупный и тяжелый объект Солнечной системы, являющийся ее сердцем. Солнце, в своей системе, имеет восемь планет с их спутниками, множество астероидов, комет и невероятное количество метеорных тел. Планеты Солнечной системы разделяют на два типа: первый — земной группы, а второй — планеты-гиганты.

Строение Солнечной системы оказывает значительное влияние не только на планеты, но и на их спутники, астероиды, кометы и бессчетное количество метеорных элементов, также входящих в ее состав.

Содержание:

• 1 Планеты земной группы
• 2 Планеты-гиганты
• 3 Астероидные кольца
• 4 Карликовые планеты
• 5 Кометы
• 6 Закономерность Солнечной системы

Планеты земной группы

Сюда входит Меркурий, Венера, Земля и Марс. Их характерными особенностями являются небольшой размер и масса. Как правило, в их состав входят металлы и горные породы, благодаря чему они отличаются значительной плотностью. Планеты земной группы расположены к Солнцу ближе других космических тел.

Планеты-гиганты

Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Для них характерен большой размер и маленькая плотность, обусловленная их преимущественно газовым составом. Несмотря на это, планеты-гиганты обладают сильной гравитацией и имеют немалое количество спутников, только у Юпитера их 63. Эти огромные космические тела располагаются на удаленном от Солнца расстоянии.

Астероидные кольца

Первое кольцо астероидов находится на границе двух групп небесных тел  – в  области  Марса и Юпитера и считается главным, а второе – завершающий элемент Солнечной системы, оно находится за Плутоном, в недавнем прошлом девятой крупной планетой, оно носит имя пояс Койпера. Эти астероиды также именуют малыми планетами, в наше время изучено примерно 10 000 астероидов в главном кольце, предположительно их количество насчитывает 300 000.

Карликовые планеты

Поверхность Плутона в представлении художника

Это Плутон, получивший данный статус в 2006 году, самый яркий представитель главного астероидного кольца – Церера и далекий – Эрида. К карликовым планетам относят те, которые в своем диаметре имеют около 1000 км.

Кометы

Комета Lovejoy C/2013 R1

Объекты Солнечной системы, состоящие изо льда и пыли. Они существуют за пределами второго астероидного кольца, практически в межзвездном пространстве и лишь некоторые из них попадают в гравитационное притяжение Солнца, разрушаясь, образуя след из пара и пыли.

Комета ISON

Закономерность Солнечной системы

Главной закономерностью является движение планет. Они движутся в одну сторону относительно Солнца, а именно против движения стрелок часов. Венера и Уран, который двигается практически на боку, а также некоторые спутники планет имеют другое направление вращения. Космические тела вращаются по орбите, форма которой близка к окружности, однако, орбиты Меркурия и Плутона имеют вытянутую траекторию, по таким орбитам двигаются и кометы.

Понравилась запись? Расскажи о ней друзьям!

Просмотров записи: 71120

Запись опубликована: 03.02.2014
Автор: Максим Заболоцкий

Реферат — Происхождение Солнечной Системы

Реферат

• формат rtf
• размер 1.52 МБ
• добавлен
  27 июня 2011 г.

Сочи, Академический колледж, 2011. — 12 стр.

План
Введение
Гипотезы о происхождении солнечной системы
Современная теория происхождения солнечной системы
Солнце – центральное тело нашей планетной системы
Планеты земной группы
Планеты-гиганты
Заключение
Список использованной литературы

Смотрите также

Презентация

• формат ppt
• размер 1. 98 МБ
• добавлен
  07 ноября 2011 г.

В презентации приведены сведения о строении планет Солнечной системы и о происхождении их названий. 27 с. Содержание: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон

Презентация

• формат ppt
• размер 8.79 МБ
• добавлен
  27 июня 2011 г.

Сочи, Академическмй колледж — 2011 г — 20 слайдов. Характеристика астрономии – науки, изучающей движение, строение и развитие небесных тел и их систем. Открытие, строение и планеты солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер. История первого полета в космос, который совершил Ю.A. Гагарин.

Презентация

• формат ppt
• размер 6. 27 МБ
• добавлен
  27 июня 2011 г.

ГОУ СОШ №867 г. Москвы — 2007 — 37 слайдов. История образования Солнечной системы. Солнце — обычная звезда, возраст которой около 5 миллиардов лет. Характеристика движения планет Солнечной системы, их строение, спутники и отличительные особенности. Интересные факты о Земле и лунной поверхности.

Презентация

• формат ppt
• размер 4.43 МБ
• добавлен
  27 июня 2011 г.

Сочи, Академический колледж, 2011 — 38 слайдов Жидкие озера на Титане. Самый крупный спутник Нептуна. Пересечение плоскости колец Сатурна Кассини. Пылевой хвост кометы МакНота в двух полушариях. Атмосфера на двух планетах не солнечной системы. Астрономическая характеристика планет солнечной системы.

Презентация

• формат pptx
• размер 1.42 МБ
• добавлен
  27 июня 2011 г.

Сочи, Академическмй колледж, 2011- 10 слайдов Общая характеристика планет Солнечной системы как наиболее массивных тел, движущихся по эллиптическим орбитам вокруг Солнца. Расположение планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Размеры и химический состав планет.

Презентация

• формат pptx
• размер 1.71 МБ
• добавлен
  27 июня 2011 г.

Сочи, Академическмй колледж — 2011 — 43 слайда Изучение основных параметров планет Солнечной Системы (Венера, Нептун, Уран, Плутон, Сатурн, Солнце): радиус, масса планеты, средняя температура, среднее расстояние от Солнца, структура атмосферы, наличие спутников. Особенности строения известных звезд.

Презентация

• формат pptx
• размер 519.16 КБ
• добавлен
  27 июня 2011 г.

МОУ Первомайская средняя общеобразовательная школа с. Кичменгский Городок 2009 год — 17 слайдов. Юпитер — пятая планета от Солнца и крупнейшая в Солнечной системе. Юпитер в два раза массивней, чем все остальные планеты Солнечной системы вместе взятые. Классифиция Юпитера как газового гиганта. Планета известна астрономам с глубокой древности.

Реферат

• формат doc
• размер 102.5 КБ
• добавлен
  07 мая 2011 г.

Реферат для школы — 10 класс План Введение. Движение луны. Форма Луны. Фазы Луны. Поверхность Луны. Рельеф лунной поверхности. Происхождение Луны. Новый этап исследования Луны. Человек на Луне. Лунный грунт. Внутреннее строение Луны Международно-правовые проблемы Полеты космических кораблей Аполлон Использованная литература

Реферат

• формат rtf
• размер 5.5 МБ
• добавлен
  24 августа 2011 г.

Реферат по астрономии. 29 стр. 11 класс. Земля — это третья от Солнца планета Солнечной систе-мы. Она обращается вокруг звезды по эллиптической орбите (очень близкой к круговой) со средней скоростью 29.765 км/с на среднем расстоянии 149.6 млн. км за период равный 365.24 суток. Земля имеет спутник — Луну, обращающуюся вокруг Солнца на среднем расстоянии 384400 км. Наклон земной оси к плоскости эклиптике составляет 66033`22«. Период вращения план…

Реферат

• формат rtf
• размер 138.15 КБ
• добавлен
  24 августа 2011 г.

Реферат по астрономии. 6 стр. 11 класс. Содержание включает следующую информацию — Современные данные о Нептуне. Большое Темное Пятно. Кольца Нептуна. Магнитосфера. Некоторые параметры планеты. Химический состав, физические условия и внутреннее строение Нептуна. История открытия. Спутники Нептуна. Тритон. Нереида. Протеус. Открытые вопросы. Нептун – восьмая планета от Солнца, и четвертая по размеру среди планет Солнечной системы, относится к план…

Солнечная система | Планеты: очень краткое введение

Фильтр поиска панели навигации

Oxford AcademicPlanets: очень краткое введениеОчень краткое введениеГеология и литосфераПланетарные системыКнигиЖурналы
Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации

Oxford AcademicPlanets: очень краткое введениеОчень краткое введениеГеология и литосфераПланетарные системыКнигиЖурналы
Термин поиска на микросайте

Расширенный поиск

• 
  Иконка Цитировать
  
  Цитировать

• Разрешения

• Делиться

  • Твиттер
  • Подробнее

CITE

Rothery, David A. ,

‘Солнечная система’

,

Планеты: очень короткое введение

, очень короткие введения

(

Оксфорд,

2010;

онлайн Edn Edn. ,

Oxford Academic

, 24 сентября 2013 г.

), https://doi.org/10.1093/actrade/9780199573509.003.0002,

, по состоянию на 1 ноября 2022 г.

Выберите формат
Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации

Oxford AcademicPlanets: очень краткое введениеОчень краткое введениеГеология и литосфераПланетарные системыКнигиЖурналы
Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации

Oxford AcademicPlanets: очень краткое введениеОчень краткое введениеГеология и литосфераПланетарные системыКнигиЖурналы
Термин поиска на микросайте

Advanced Search

Abstract

«Солнечная система» исследует, как долго люди знали о планетах, когда планеты были впервые идентифицированы, когда впервые было оценено их расстояние от Земли и как. Что такое планета? Как сделаны планеты? Что такое мигрирующие планеты? В какой момент мы поняли, что планеты, включая Землю, вращаются вокруг Солнца? Кем был Иоганн Кеплер и каково значение его трех законов движения планет? Дается обзор Солнечной системы, Солнца и планет. Исследуется важность спутников планет, и в контекст помещаются объекты других типов, такие как астероиды, транснептуновые объекты и кометы.

Ключевые слова:
астрономическая единица, Земля, Уильям Гершель, Международный астрономический союз, Иоганн Кеплер, законы Кеплера, пояс Койпера, Исаак Ньютон, термоядерный синтез, облако Оорта, Солнечная система

Предмет

Геология и литосфера Планетарные системы

Серия

Краткие введения

В настоящее время у вас нет доступа к этой главе.

Войти

Получить помощь с доступом

Получить помощь с доступом

Доступ для учреждений

Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:

Доступ на основе IP

Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.

Войдите через свое учреждение

Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

1. Нажмите Войти через свое учреждение.
2. Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
3. При посещении сайта учреждения используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
4. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

Войти с помощью читательского билета

Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

Члены общества

Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:

Войти через сайт сообщества

Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:

1. Щелкните Войти через сайт сообщества.
2. При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
3. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

Войти через личный кабинет

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.

Личный кабинет

Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

Просмотр учетных записей, вошедших в систему

Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:

• Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
• Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

Ведение счетов организаций

Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

Покупка

Наши книги можно приобрести по подписке или приобрести в библиотеках и учреждениях.

Информация о покупке

Солнечная система — Научные проекты

(973) 777 — 3113

info@miniscience. com

1059 Main Avenue

Clifton, NJ 07011

07:30 — 19:00

с понедельника по пятницу

123 45666:30 — 1

с понедельника по пятницу

123 456666:30 — 1

с понедельника по пятницу. 789

[email protected]

Голдсмит Холл

Нью -Йорк, Нью -Йорк

07:30 — 19:00

с понедельника по пятницу

Юпитер

Venus

Neptune

Venus

Neptune

0003

Введение: (Первоначальное наблюдение)

Исследование и изучение звезд и планет имеет долгую историю, но только в последние несколько лет мы смогли увидеть фотографические изображения и красочные детали других планет.
Создание модели — отличный способ узнать о Солнечной системе. Многие пытаются сделать масштабную модель, но, поскольку настоящие планеты очень далеко друг от друга, части модели также должны быть относительно далеко; так что вы не сможете увидеть всю солнечную систему в одной комнате. Это часто создает идею использования шкалы только для диаметра планет, а не для расстояний.

Сбор информации:

Узнайте, что вы хотите исследовать. Читайте книги, журналы или спрашивайте профессионалов, которые могут знать, чтобы узнать об эффекте или области исследования. Следите за тем, откуда вы получили информацию.

Вот несколько хороших ссылок:

• Построить модель солнечной системы
• Масштабная модель Солнечной системы
• Самая большая в мире модель Солнечной системы
• Космическая библиотека
• Девять планет и их обзор Солнечной системы
• Интерактивный апплет «Исследуйте Солнечную систему» ​​
• Солнце, планеты и спутниковые данные

Вопрос/Цель:

Сколько планет вращается вокруг Солнца? Какая планета самая близкая, а какая самая дальняя от Солнца? Какие самые маленькие и самые большие планеты в нашей Солнечной системе?
Мы хотим создать модель, которая поможет нам больше узнать о Солнечной системе.

Два дополнительных конкретных вопроса, которые могут быть предметом этого проекта:

Каков был бы ваш возраст на других планетах?

Сколько ты весишь на других планетах?

Идентификация переменных:

Когда вы думаете, что знаете, какие переменные могут быть задействованы, подумайте о том, как изменить одну за другой. Если вы измените более одного за раз, вы не будете знать, какая переменная вызывает ваше наблюдение. Иногда переменные связаны и работают вместе, чтобы вызвать что-то. Сначала попробуйте выбрать переменные, которые, по вашему мнению, действуют независимо друг от друга.

Солнечная система — выставочный проект. Другими словами, вам нужно создать модель, которая может показать относительный размер планет и относительное расстояние планет от Солнца.
Проекты отображения не требуют определения переменных.

Гипотеза:

На основе собранной информации сделайте обоснованное предположение о том, какие факторы влияют на систему, с которой вы работаете. Идентификация переменных необходима, прежде чем вы сможете выдвинуть гипотезу.
Показать проекты не нужно вопрос, гипотеза.

Если вы хотите выдвинуть гипотезу, сначала вы должны задать вопрос. Например, вы можете спросить: «Какая планета быстрее движется вокруг Солнца? Земля или Марс?»
Гипотеза — обоснованное предположение. Например, вы можете сказать: «Марс движется быстрее, чем Земля». как ваша гипотеза.
Позднее ваши наблюдения или исследования могут подтвердить или опровергнуть вашу гипотезу.

Схема эксперимента:

Спланируйте эксперимент для проверки каждой гипотезы.
Мы хотим построить модель нашей Солнечной системы. Хорошо, если мы сможем найти информацию, которая поможет нам построить масштабированную модель. Масштабированная модель — это модель, в которой все размеры уменьшены в определенном соотношении. Сначала нам нужно найти фактический диаметр Солнца и его девяти планет. затем мы уменьшаем эти размеры в пропорции, которая соответствует нашему плану. Мы хотим сделать модель солнечной системы шириной от 2 до 3 футов. Мы также хотим использовать пластиковые шарики, чтобы сделать нашу модель. Поискав в сети и книгах, мы нашли диаметр Солнца и его планет, а также их расстояние до Солнца. Следующая таблица отражает эту информацию.

Теперь мы хотим использовать 5-дюймовый шар для изображения солнца. 5 дюймов это примерно 12 сантиметров. Нам нужно выяснить, во сколько раз нужно уменьшить размер солнца, чтобы оно достигло 12 сантиметров. Для этого делим реальный диаметр солнца (в сантиметрах) на 12 сантиметров. Диаметр солнца в сантиметрах равен 1 391 900 000 000 и, разделив его на 12, получим 1 1 5 9 9 1 6 6 6 6 6 6 6 и округлим его до 116 000 000 000 или 116 миллиардов раз. Теперь нам нужно уменьшить все остальные диаметры и расстояния с тем же коэффициентом. Так что мы просто делим их все на 116 миллиардов. Результат в следующей таблице.

Этот расчет показывает, что если диаметр нашего Солнца составляет всего 5 дюймов, орбита Плутона должна находиться на расстоянии 1770 футов от Солнца, а его размер должен быть таким же маленьким, как пылинка, и он будет невидим.

Итак, мы решили сделать нашу модель с 5-дюймовым шаром солнцем, а для всех остальных тел мы используем меньшие шары для всех остальных планет.

Один из способов построить модель — купить 10 пенопластовых шариков 10 разных размеров, пусть самым большим будет солнце, а самым маленьким — Плутон. Раскрасьте шары, поместите солнце в центр и соедините все планеты с солнцем прямыми проводами.

Другой способ – использовать размеры из таблицы выше. Вы можете купить 5-дюймовый шар, который будет солнцем, и купить небольшие предложения для Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна. Все остальные будут размером с маленькую точку на стене.

Когда дело доходит до презентации, вы держите солнце на своем столе. Поставьте маленькую точку где-нибудь на стене примерно в 17 футах от солнца, чтобы она была Меркурием. Поставьте еще одну маленькую точку примерно в 32 футах от Венеры. Две другие маленькие точки на расстоянии 44 фута и 68 футов будут Землей и Марсом.
На высоте 232 фута вы ставите 0,5″ шага, чтобы он был Юпитером, а другой на высоте 427 футов — Сатурном.
Последние три также представляют собой 3 маленькие точки: Уран на высоте 859 футов, Нептун на высоте 1347 футов и Плутон на расстоянии 1770 футов от нашего 5-дюймового Солнца.

Материалы и оборудование:

Материалы, обычно используемые для изготовления модели Солнечной системы:

1. Шарики из пенопласта
2. Провода
3. Краска
4. Бумага и картон
5. Клей для дерева
6. Щетки

Результаты эксперимента (наблюдение):

Эксперименты часто проводятся сериями. Можно провести серию экспериментов, каждый раз изменяя одну переменную на разную величину. Серия экспериментов состоит из отдельных экспериментальных «прогонов». Во время каждого прогона вы измеряете, насколько переменная повлияла на изучаемую систему. Для каждого прогона используется разная величина изменения переменной. Это приводит к разной реакции системы. Вы измеряете этот ответ или записываете данные в таблицу для этой цели. Это считается «необработанными данными», поскольку они еще не обработаны и не интерпретированы. Например, когда необработанные данные обрабатываются математически, они становятся результатами.

Расчеты:

Описание

Сводка результатов:

Подведите итоги. Это может быть в виде таблицы обработанных числовых данных или графиков. Это также может быть письменное изложение того, что произошло во время экспериментов.

На основе расчетов с использованием зарегистрированных данных составляются таблицы и графики. Изучая таблицы и графики, мы можем увидеть тенденции, которые говорят нам, как различные переменные влияют на наши наблюдения. На основании этих тенденций можно сделать выводы об изучаемой системе. Эти выводы помогают нам подтвердить или опровергнуть нашу первоначальную гипотезу. Часто математические уравнения можно составить из графиков. Эти уравнения позволяют нам предсказать, как изменение повлияет на систему, без необходимости проведения дополнительных экспериментов. Продвинутые уровни экспериментальной науки в значительной степени зависят от графического и математического анализа данных. На этом уровне наука становится еще более интересной и мощной.

На изображении справа показан пример модели солнечной системы, которую вы можете сделать в рамках своего проекта.

Изготовление модели поможет вам запомнить, какие планеты больше или меньше земли. Это также поможет вам запомнить, какие планеты ближе или дальше от солнца.

Вывод:

Используя тенденции в ваших экспериментальных данных и ваших экспериментальных наблюдениях, попытайтесь ответить на ваши первоначальные вопросы. Верна ли ваша гипотеза? Настало время собрать воедино то, что произошло, и оценить проведенные вами эксперименты.

Связанные вопросы и ответы:

То, что вы узнали, может помочь вам ответить на другие вопросы. Многие вопросы связаны. Во время экспериментов у вас могло возникнуть несколько новых вопросов. Теперь вы можете понять или проверить то, что вы обнаружили при сборе информации для проекта. Вопросы ведут к большему количеству вопросов, которые приводят к дополнительным гипотезам, которые необходимо проверить.

Возможные ошибки:

Если вы не заметили ничего отличного от того, что произошло с вашим элементом управления, переменная, которую вы изменили, может не повлиять на исследуемую систему. Если вы не наблюдали последовательную, воспроизводимую тенденцию в своей серии экспериментальных запусков, возможно, экспериментальные ошибки повлияли на ваши результаты. Первое, что нужно проверить, это то, как вы делаете свои измерения. Является ли метод измерения сомнительным или ненадежным? Возможно, вы неправильно читаете показания весов, или, возможно, измерительный прибор работает хаотично.

Если вы обнаружите, что ошибки эксперимента влияют на ваши результаты, тщательно переосмыслите план своих экспериментов. Просмотрите каждый шаг процедуры, чтобы найти источники потенциальных ошибок. Если возможно, попросите ученого просмотреть процедуру вместе с вами. Иногда автор эксперимента может упустить очевидное.

Ссылки:

Посетите местную библиотеку и просмотрите несколько книг по астрономии и солнечной системе.
Также выполните поиск в Интернете по таким ключевым словам, как «Солнечная система» и «Размер планет».

Вопрос:

В листе моего проекта я прошу формулировку проблемы, гипотезу, благодарность

Ответ:

Вы выбрали основной проект; Итак, я предполагаю, что вы учитесь в первом классе до 4-го класса. В этом возрасте вы должны делать выставочные проекты. Демонстрационные проекты не требуют формулировки проблемы и гипотезы.

Старшие классы, особенно восьмиклассники, выполняют экспериментальные проекты, требующие решения задач и гипотез.

Если вам действительно нужно выполнить этот проект и вам нужна гипотеза, вот моя рекомендация:

Начните с вопроса или постановки задачи, например:

Какие планеты ближе к солнцу?

Зачем нам это знать?

В будущем людям с Земли может понадобиться путешествовать на другие планеты. Очевидно, что планеты, находящиеся ближе к Солнцу, более горячие, а планеты, находящиеся дальше от Солнца, холоднее.