Солнечная система 4 класс доклад: Доклад «Солнечная система» 4 класс окружающий мир

Доклад на тему Солнечная система сообщение 2, 4, 5 класс (описание для детей)

Доклады

• Доклады
• Астрономия
• Солнечная система

Солнечная система удивительное место, ведь в ней находиться одна единственная планета, в которой зародилась жизнь и она стала для людей и многих других существ домом, пристанищем, это планета — Земля.

Науке известно лишь 8 планет, входящих в состав Солнечной системы, это: Меркурий, Венера, Земля и Марс — это планеты, так называемой земной группы. Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун — наука называет их как, газовые гиганты.

Да, признанных планет всего 8, но за Нептуном скрывается ещё одна планета, титул которой долгое время оставался под сомнением, её зовут Плутон. После долгих споров между учёными, Плутон был «изгнан» из списков планет, входящих в Солнечную систему и зачислен в ряды карликовых планет.

Давайте сначала поговорим о том, где же всё-таки находится наша система. Несмотря на достаточно внушительные по человеческим меркам размеры, Солнечная система всего лишь песчинка, по сравнению с размерами Вселенной. Солнце является звездой, которая входит в состав нашей галактики — Млечный Путь. А теперь представьте, что только в нашей галактике насчитывается около 200 млрд. звёзд. Но это ещё не предел. Как и наша звезда, наша галактика является частью Вселенной, а в ней насчитывается более 200 млрд. галактик! В каждой из этих галактик, такое же количество звёзд, как и в Млечном Пути или даже больше! Это просто невероятно, не правда ли?!

Всем известно, что для измерения расстояния до какого-либо объекта, используют меры длины, такие как: сантиметр, метр, километр и т.д. Например, расстояние от Земли до Солнца составляет 150 млн. километров. Кажется, что это довольно не малая величина, но что если нам надо измерить расстояние от Солнца до более дальних планет, таких как Сатурн, Уран, в этом случае используется уже а.е. (астрономическая единица), равная как уже понятно 150 млн. км. Получается, расстояние до Плутона будет равняться 40 а.е.

Несмотря, на то, что задача в определении расстояния упростилась, появляется более сложная проблема, ведь для определения расстояния до других звёзд, галактик, космических объектов нужно использовать большее количество цифр, а а.е. в этом случае уже бессильны. Для таких случаев учёные используют световые года. Так, например ближайшая к нам звезда Проксима Центавра находится на расстоянии 4,2 св.г.

Это невероятно интересно, изучать космос, познавать тайны мироздания и каждый день открывать для себя что-то новое! Изучение своего дома, своего места обитания очень важно и нельзя довольствоваться знанием месторасположения своего дома или квартиры, ведь веря в то, что Земля наш общий дом, необходимо интересоваться и её окружением.

Сообщение про Солнечную систему

Солнечная система является предметом изучения многих учёных и астрономов, она хранит в себе множество тайн, которые до сих пор не разгаданы человечеством. Но наука прогрессирует и мы постоянно узнаём новую информацию, делаем впечатляющие открытия, которые ещё не так давно казались фантастическими.

В центре солнечной системы располагается Солнце — это единственная звезда (площадью почти в 12000 размеров Земли), которая является частью её структуры. Без солнечных лучей жизнь на нашей планете прекратится, ведь оно — основной источник необходимой энергии.

Вокруг Солнца вращаются планеты: Меркурий, Земля, Венера, Марс, Уран, Юпитер, Нептун, Сатурн.  Самым большим из этих небесных тел является Юпитер, а самым маленьким — Меркурий. Также, существуют карликовые планеты: Плутон, Церера, Эрида, Хаумеа и Макемаке. Меркурий совершает полный оборот вокруг Солнца в течение 88 земных суток, а Нептуну (эта планета самая отдалённая) на это требуется 165 земных лет.

Планета Венера названа в честь древнеримской богини. Оборот вокруг своей собственной оси она делает за период, составляющий 243 земных суток. У неё нет естественных спутников. Часто, Венеру можно увидеть с Земли невооружённым глазом, так как она является одним из самых ярких небесных тел в Солнечной системе. Атмосфера на данной планете состоит из углекислого газа, появилась Венера, по подсчётам учёных, приблизительно 500 миллионов лет назад, поэтому считается сравнительно молодым небесным телом.

Марс назван в честь древнеримского божества. Также, он имеет ещё одно название — Красная планета (потому что её поверхность имеет такой оттенок). Среда на Марсе похожа на земную, но там значительно холоднее. В 1965 году космонавты совершили прорыв в науке и разместили на этой планете беспилотный космический спутник.

Нептун находится на самом большом расстоянии от нашей планеты. Его назвали в честь морского божества. Открыли его 23 сентября 1846 года путём математических расчётов. У него есть 14 естественных спутников. Ветряные порывы на данной планете двигаются с невероятной скоростью: более 2000 километров в час.

Вариант 3

Солнечная система появилась много миллиардов лет тому назад. Почему это называется системой? А все потому, что она состоит из множества звезд, которые на самом деле являются планетами, а также из небольших объектов, таких как кометы, астероиды. Они носят название — небесные светила. А в эпицентре звездной системы находится огромная одиночная звезда по имени Солнце. Она расположена ближе всего к нам. Все в космическом пространстве движется и планеты тоже, только вращаются они вокруг Солнца. А их путь считают орбитой.

Так как планет насчитывается восемь, естественно каждая из них носит свое название. Чтобы ученые астрономы легче разбирались в поверхностях космических тел, каждую планету изучают в зависимости от группы. Существуют и выделяют как маленькие, так и огромные планеты. Малые данные объекты близко расположены к огромному раскаленному шару. Их — четыре.

• Венера
• Земля
• Меркурий
• Марс.

Остальные большого размера небесные инстанции.

Во вселенной много светил с планетной звездной системой, которые источают тепло и свет. А есть, которые состоят из газа. Космос сплошь кишит разными другими объектами.

В галактическом пространстве невооруженным взглядом можно увидеть млечный путь. Это разводы на небе, которые внешне похожи на молоко. А также в ясную погоду проглядывается несколько видов созвездий. Глядя на небо можно пофантазировать и помечтать, а если повезет увидеть даже падающую звезду или целый звездопад и обязательно загадать желание.

Жаль, что только на Земле есть жизнь, возможно и на других планетах когда-нибудь тоже появится что-то живое. А пока что, только на Земле есть все для существования. В космическом пространстве не только одна единственная звездная система, все время продолжают образовываться миллионы разных межпланетных пространств и своих планетных систем.

Много еще загадок таит в себе космос. Не до конца изучены еще много небесных тел. И много целей стоит перед астрономами, чтобы показать человеку межпланетное галактическое пространство во всей его красе. Ведь в солнечной системе огромнейшее количество астероидов, комет, спутников.

Очень интересна сама по себе полярная звезда. Она ярко светит на небе и всегда находится на одном и том же месте, не меняя своего месторасположения. Поэтому по ней можно найти дорогу домой, в случае если человек заблудился. А найти эту звезду очень просто. Стоит лишь взглянуть на ковш созвездия Малой Медведицы и сразу в глаза бросится эта небесная точка.

Межпланетные галактики всегда будут манить людей своими тайнами. Изучение астрономии актуально во все времена и детям и взрослым.

Картинка к сообщению Солнечная система

Популярные сегодня темы

• Памятники животным

  Памятниками увековечиваются не только великие личности, но и животные, которые как-то вошли в историю. Также памятники животным создаются как арт-объекты, украшающие город, формирующие его ун

• Созвездие Козерог

  Небо загадочное и таинственное место во вселенной. Днем оно голубое ночью черное. Иногда по нему плывут облака, а бывает оно полностью затянуто тучами.

• Герои нашего времени

  У каждого писателя разных веков есть свой портрет народа в одной личности. Лермонтов не оказался исключением, Печорин – его собственный портрет 30-40-х годов, который донес до наших времен св

• Пасха

  И Рождество, и Пасха — прекрасный праздник. На Рождество мы празднуем рождение Иисуса Христа, а на Пасху празднуем его воскресение. За неделю до Пасхи мы празднуем день Лазаря

• Манул

  Этот дикий кот обитает в степях Азии. Свой внешний вид он не изменил спустя 20 тысяч лет, со времени своего образования.

• Сера

  Сера является элементом периодической таблицы Менделеева, в которой она обозначена символом S и имеет атомный номер 16. Этот неметалл обладает полиморфизмом, не имеет запаха

Разделы

• Животные
• Растения
• Птицы
• Насекомые
• Рыбы
• Биология
• География
• Разные
• Люди
• История
• Окружающий мир
• Физкультура
• Астрономия
• Экология
• Физика
• Экономика
• Праздники
• Культура
• Математика
• Музыка
• Информатика

состав, строение, объекты, небесные тела, названия планет и их расположение в Солнечной системе

Солнечная система — звёздная система в галактике Млечный Путь, включающая Солнце и естественные космические объекты, обращающиеся вокруг него: планеты, их спутники, карликовые планеты, астероиды, метеороиды, кометы и космическую пыль.

Строение Солнечной системы

В состав солнечной системы входит восемь основных планет и пять карликовых, вращающихся приблизительно в одной плоскости. По своим физическим свойствам планеты делятся на земную группу и планеты-гиганты.

Планеты земной группы относительно небольшие и плотные, состоят из металлов и минералов. К ним относятся:

• Меркурий, 
• Венера, 
• Земля, 
• Марс. 

Планеты-гиганты во много раз больше других планет, они состоят из газов и льда. Это:

• Юпитер, 
• Сатурн, 
• Уран 
• Нептун. 

Орбита Земли делит солнечную систему на две условные области. Во внутренней находятся ближайшие к Солнцу планеты — Меркурий и Венера. Во внешней области — более удалённые от Солнца, чем Земля: Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

Пространство между орбитами Марса и Юпитера, а также за Нептуном (пояс Койпера) занимают малые небесные тела: малые планеты и астероиды. Также по пространству Солнечной системы курсируют кометы и потоки метеороидов. 

Рассмотрим планеты солнечной системы по порядку.

Состав Солнечной системы

‍Объекты Солнечной системы в сравнительном масштабе
‍Источник: livejournal.com
‍

Солнце

Источник: stock.adobe.com
‍

Звезда класса «жёлтый карлик». 98% массы Солнца приходится на водород и гелий, но в нём также содержатся все известные химические элементы. Солнце ярче, чем 85% звёзд в галактике, а температура его поверхности превышает 5 700°C. 

Солнце почти в 110 раз больше Земли, а его масса в тысячу раз превосходит массу всех планет, вместе взятых. Именно благодаря солнечному свету и теплу на Земле существует жизнь. 

<<Форма демодоступа>>

Меркурий

Самая близкая к Солнцу и самая маленькая планета солнечной системы — Меркурий лишь немного больше Луны. Меркурий получает в семь раз больше тепла и света, чем Земля, поэтому температура его поверхности колеблется от +430°C днём до −190°C ночью. Это самый большой температурный перепад в солнечной системе. 

Несмотря на то что люди наблюдали Меркурий на небе с древнейших времён, известно о нём немного. Первый снимок его поверхности был получен только в 1974 году. Она оказалась покрыта многочисленными кратерами и скалами.

‍Фото с поверхности Меркурия, выполненное аппаратом «Маринер-10», 1974 
‍Источник: mks-onlain.ru
‍

Атмосфера практически отсутствует — возможно, причиной тому солнечное излучение, а может быть, небесное тело такого размера просто не в состоянии удерживать плотную газовую оболочку. 

Поскольку для оборота вокруг Солнца Меркурию нужно пройти гораздо меньшее расстояние, чем Земле, год на нём значительно короче — всего 88 земных суток. За один меркурианский день успевает пройти более двух местных лет. Поскольку ось вращения планеты почти не наклонена, год на ней не делится на сезоны. 

Меркурий назван по имени древнеримского бога торговли и хитрости. 

Венера

Венера — вторая планета от Солнца и ближайшая к Земле. Венеру иногда называют «близнецом» нашей планеты: её размеры и масса очень близки к земным. Однако на этом сходство заканчивается.

Венера окутана очень плотным слоем облаков, за которыми невозможно разглядеть поверхность. Из-за парникового эффекта она нагревается до 480°C — абсолютный рекорд для солнечной системы. Облака проливаются кислотными дождями и пропускают только 40% солнечного света, поэтому на планете царит вечный сумрак.

Из-за сильнейшего атмосферного давления (как на глубине 900 метров в земных океанах) ни один исследовательский аппарат, отправленный на Венеру, не просуществовал дольше двух часов. Тем не менее учёным удалось узнать, что атмосфера планеты на 94% состоит из углекислого газа, а состав грунта не отличается от других планет земной группы. На Венере много вулканов, но почти нет кратеров — все метеориты сгорают в плотной атмосфере.

‍Фото с поверхности Венеры, выполненные аппаратом «Венера-13», 1982 
Источник: mks-onlain.ru
‍

День на Венере длится дольше, чем на любой другой планете — около 243 земных суток. Продолжительность года чуть уступает дню — 225 земных суток. Как и на Меркурии, сезонов на Венере нет. 

Облака Венеры хорошо отражают солнечный свет, поэтому на земном небе планета светится ярче других. Возможно, именно поэтому древние римляне связали её с богиней красоты и любви.  Примечательно, что Венера — одна из двух планет солнечной системы, вращающихся вокруг оси по часовой стрелке. 

Земля

Земля — третья планета от Солнца и крупнейшая в земной группе. Уникальные условия Земли позволили развиться на планете жизни.

Атмосфера Земли состоит из азота (78%), кислорода (21%), углекислого и других газов (1%). Кислород и азот — необходимые вещества для строительства ДНК. Озоновый слой атмосферы поглощает солнечную радиацию. Кислород на Земле синтезируют растения из углекислого газа. Не будь их, наша планета напоминала бы Венеру. С другой стороны, некоторое количество CO2 в атмосфере обеспечивает на Земле комфортную для жизни температуру. 

70% поверхности Земли покрыты водой. В отличие от Луны и Меркурия, на Земле очень мало кратеров. Учёные считают, что они исчезли под воздействием ветра и эрозии почвы. 

Из-за наклона Земной оси (23,45°) на Земле хорошо различимы сезоны года. Для оборота вокруг своей оси Земле требуется чуть менее 24 часов — это самый короткий день среди планет земной группы.

Земля имеет спутник — Луну. Её размер составляет ¼ земного диаметра, что довольно много для спутника. Притяжение Луны влияет на земную воду, вызывая приливы и отливы. Вращение Луны вокруг своей оси и вокруг Земли синхронно, поэтому Луна всегда обращена к Земле только одной стороной. 

‍Восход Земли над Луной. Фото астронавта Уильяма Андерса, 1968
‍Источник: wikipedia.org
‍

Земля — единственная планета, название которой не связано с мифологией. И русское «земля», и английское «earth», и латинское «terra» обозначают почву или сушу.

Марс

Марс — четвертая планета от Солнца — меньше Земли почти в два раза. Долгое время считалось, что на красной планете существует жизнь. Люди наблюдали на его поверхности объекты, казавшиеся им постройками, дорогами и даже гигантскими скульптурами. Однако на поверку марсианская цивилизация оказалась обманом зрения. Многочисленные исследовательские миссии пока тоже не подтвердили наличие какой-либо жизни на поверхности планеты.

‍Фото с поверхности Марса, выполненное марсоходом «Curiosity», 2017 
Источник: nasa.gov
‍

Атмосфера Марса по составу напоминает венерианскую — 95% углекислого газа. Но поскольку она очень тонкая и разреженная, парникового эффекта не возникает, поэтому максимальная температура поверхности планеты — около 0°C, а атмосферное давление в 160 раз меньше, чем на Земле. В составе марсианской атмосферы есть водяной пар, а на полюсах лежат шапки ледников, но жидкой воды на поверхности нет.

И всё же учёные считают Марс самой перспективной планетой для освоения, поскольку погодные условия на ней довольно приемлемы для человека. Если не считать низкое содержание кислорода в атмосфере, радиацию и пылевые бури, длящиеся по несколько месяцев. На Марсе находится самая высокая гора в солнечной системе — вулкан Олимп, высота которого 27 километров. Это в три раза выше Эвереста, высочайшей горы Земли. 

Из-за удалённости от Солнца год на Марсе почти в два раза длинней земного. Скорость вращения вокруг своей оси почти такая же, как на Земле, так что сутки длятся 24 часа 40 минут. Наклон оси Марса составляет 25,2°, а значит, на нём, как и на Земле, существуют сезоны. 

Марс имеет два спутника — Фобос и Деймос, представляющие собой бесформенные каменные глыбы сравнительно небольших размеров. Из-за красного цвета древние римляне назвали планету именем бога войны. 

Юпитер

Юпитер, самая большая из планет-гигантов, отделена от Марса поясом астероидов. Масса Юпитера в два раза больше, чем масса всех остальных планет, лун, комет и астероидов системы вместе взятых. По яркости на земном небе он уступает только Венере. Люди наблюдали его с древнейших времён и связывали с сильнейшими богами своих пантеонов. Юпитер — имя римского царя богов.  

Юпитер является газовым гигантом. Коричневые и белые полосы — это облака соединений серы, которые движутся в атмосфере планеты с чудовищной скоростью. Большое красное пятно Юпитера — гигантский вихрь. С момента его обнаружения в 1664 году он стал заметно меньше, но и теперь в несколько раз превосходит Землю по размерам. 

О структуре планеты учёные пока только догадываются. Предположительно она состоит из газов, плавно переходящих в металлическое состояние по мере приближения к ядру. Считается, что ядро Юпитера каменное. Сильнейшее в системе магнитное поле Юпитера воздействует на частицы в миллионах километрах вокруг и даже достигает орбиты Сатурна. Это одна из причин огромного числа спутников у планеты.

‍Крупнейшие спутники Юпитера.
‍Источник: mks-onlain.ru
‍

В 1610 году астроном Галилео Галилей обнаружил четыре крупнейших спутника Юпитера. В наше время известно 79 объектов, вращающихся вокруг планеты. Некоторые из них напоминают Луну, другие выглядят как большие астероиды. Особый интерес представляет Ио — планета с мощнейшими в системе вулканами. Более мелкие частицы образуют вокруг Юпитера кольца, хотя они не так заметны, как у соседнего Сатурна.

Сатурн

Шестая планета от Солнца. Как и спутники Юпитера, Сатурн был обнаружен Галилеем в начале XVII века. На сегодняшний день эта планета остаётся одной из наименее изученных. 

Атмосфера Сатурна состоит из водорода (96%) и гелия (4%) с незначительными вкраплениями других газов. Скорость ветра на Сатурне достигает 1 800 км/ч — это самые сильные ветра в системе. Облака в его атмосфере тоже образуют полосы и пятна гигантских вихрей, хоть и менее заметные, чем на Юпитере. 

О происходящем за атмосферным слоем планеты известно мало. Предположительно, в центре находится металлосиликатное ядро, окружённое спрессованными до состояния металла газами, плотность которых уменьшается по мере удаления от ядра.

Планета находится в 9,5 раз дальше от Солнца, чем Земля, и делает оборот вокруг звезды за 29,5 земных лет. Наклон оси Сатурна напоминает земной. По скорости вращения вокруг своей оси Сатурн уступает только Юпитеру. Как и у других газовых гигантов, скорость вращения на разных широтах у планеты разная. Это происходит потому, что поверхность Сатурна текучая, а не твёрдая. Плотность Сатурна так мала, что он мог бы плавать на поверхности воды. 

Главная особенность Сатурна — впечатляющая система из семи колец. Они состоят из миллиардов ледяных осколков, которые отлично отражают свет, а потому хорошо заметны. Радиус колец огромен — 73 000 километров, а толщина — всего 1 километр. Считается, что эти кольца — осколки спутника, разрушенного гравитацией планеты. 

Недавние исследования показали, что вокруг Сатурна вращаются 82 спутника — на данный момент это рекорд солнечной системы (до 2016 года лидером считался Юпитер). Все спутники покрыты льдом. Крупнейший, Титан, имеет плотную азотистую атмосферу и озёра жидкого метана на поверхности. На другом спутнике, Энцеладе, обнаружена жидкая вода, выталкиваемая на поверхность гейзерами. Это делает его крайне интересным объектом для изучения. 

Сатурн назван именем древнеримского бога времени, отца Юпитера. 

Уран

Седьмая планета от Солнца. Уран был открыт сравнительно недавно — в 1781 году. В 1986 году его достиг единственный космический аппарат — «Вояджер-2». 

Атмосфера планеты окрашена в однородный сине-зелёный цвет. Учёные предполагают, что такой её делает метан. Ядра Урана и Нептуна предположительно состоят изо льдов, поэтому их называют «ледяными гигантами». Уран — самая холодная планета в системе: средняя температура его поверхности составляет −224°C. Скорость ветра на Уране достигает 900 км/ч. Солнечный свет летит до Урана чуть менее трёх часов, а год на планете равен 84 земным. 

Как и Сатурн, Уран окружён кольцами. Они не столь яркие и расположены под углом около 90° к орбите, в то время как сама планета вращается «на боку» (угол отклонения оси — 99°). В результате половину уранианского года на южном полушарии длится день, а на южном — ночь. А следующие полгода — наоборот. 

Подобно Венере, Уран вращается вокруг своей оси по часовой стрелке. На настоящий момент известно 23 спутника Урана, все покрыты льдом. Уран назван именем древнегреческого бога неба, отца Сатурна, и продолжает «семейную» линию.

Нептун

Нептун находится так далеко, что его нельзя увидеть с Земли невооружённым глазом. Он был открыт в 1846 году, когда астрономы искали планету, вызывающую орбитальные отклонения Урана. 

Достоверные данные о Нептуне получены «Вояджером-2» в 1989 году. Верхние слои его атмосферы состоят из водорода (80%), гелия (19%) и метана (1%). Именно обилием метана объясняется сине-голубое свечение планеты. 

Раз в несколько лет в атмосфере планеты появляются и исчезают тёмные пятна штормов. Предположительно в центре Нептуна — ледяное ядро, а мантия состоит из жидкой смеси воды и аммиака. Средняя температура поверхности — −214°С. 

Солнечный свет достигает Нептуна почти за 5 часов, а нептунианский год равен 165 земным. Полный оборот вокруг своей оси планета делает довольно быстро — сутки длятся всего 17 часов. Наклон оси Нептуна близок к земному — 28°. 

На настоящий момент учёные знают о 14 спутниках Нептуна, лишь один из которых (Тритон) обладает сферической формой. Это единственный в системе крупный спутник с обратным вращением. У Нептуна есть три кольца, хотя выражены они слабо. 

За глубокий синий цвет планета была названа именем древнеримского бога морей. 

Учите астрономию вместе с домашней онлайн-школой «Фоксфорда»! По промокоду

ASTRO10112021 вы получите бесплатный доступ на одну неделю к курсу астрономии за 10 и 11 классы.

Другие объекты Солнечной системы

Помимо планет и их спутников, в солнечную систему входит множество малых небесных тел — карликовых планет, астероидов, комет и метеороидов. 

Большинство астероидов сосредоточено в поясе между орбитами Марса и Юпитера. Это объекты неправильной формы, состоящие из металлов и силикатов. Хотя некоторые астероиды даже имеют собственные спутники, их масса слишком мала, чтобы удерживать атмосферу. Крупнейшие — карликовая планета Церера, астероиды Паллада, Веста и Гигея. 

‍Фото объектов астероидного пояса; NASA, 2011
‍Источник: wikipedia.org
‍

За орбитой Нептуна расположен пояс Койпера — средоточие ещё почти неизученных объектов. Самым крупным из них являются карликовая планета Плутон со спутником Хароном.

‍Фото поверхности Плутона, выполненное аппаратом New Horizons, 2015
‍Источник: wikipedia.org
‍

Под действием гравитации планет орбиты астероидов могут меняться и пересекаться. Иногда это приводит к столкновению. Планеты притягивают метеорные тела — обломки небесных тел. Если атмосфера планеты плотная — они сгорают при падении, но самые крупные всё же достигают поверхности, образуя кратеры. Последний известный случай падения метеорита на Землю произошёл в Челябинской области в 2013 году. 

Кометы — малые небесные тела, движущиеся по вытянутым орбитам. Они состоят из замёрзших газов и космической пыли. По мере приближения к Солнцу частицы вещества нагреваются, образуя горящую голову и хвост кометы. Самая известная комета — Галлея — обращается вокруг Солнца за 76 лет. 

Постепенно кометы разрушаются, превращаясь в поток более мелких частиц — метеороидов. Из-за небольших размеров они легко притягиваются планетами, но сгорают в плотной атмосфере. Горящие метеоры выглядят с Земли как падающие звёзды. Поэтому метеорный поток в просторечии называют звездопадом. 

Движение объектов солнечной системы

Все объекты солнечной системы вращаются вокруг Солнца по эллиптическим орбитам. Наиболее близкую к Солнцу точку орбиты называют перигелием, а самую удалённую — афелием. 

Орбиты планет расположены приблизительно в одной плоскости, поэтому периодически на Земном небе можно наблюдать Парад планет — явление, при котором несколько небесных тел будто бы выстраиваются в одну линию на небольшом угловом расстоянии друг от друга.

Межпланетное пространство

Планеты вращаются не в абсолютной пустоте — пространство между ними заполнено малыми небесными телами, вращающимися по собственным орбитам, блуждающими кометами, потоками метеорных тел и космической пылью.

Кроме того, Солнце излучает мощнейший поток заряженных частиц, называемый «солнечным ветром». Он распространяется по системе с чудовищной скоростью — до 1 200 км/с. Именно солнечный ветер порождает магнитные бури, полярные сияния и радиационные пояса планет. 

Расположение Солнечной системы в Галактике

Положение Солнечной системы в Галактике
‍

Солнце — одна из 200 миллиардов звёзд Млечного Пути, оно находится в одном из его спиральных рукавов — рукаве Ориона — на расстоянии 27 000 световых лет от центра Галактики. 

Как планеты вращаются вокруг Солнца, так и Солнце вращается вокруг центра Галактики. Солнечная система движется сквозь космическое пространство со скоростью в 250 км/с — это в сотни тысяч раз быстрее самого мощного сверхзвукового самолёта.  

Полный оборот вокруг центра Млечного Пути солнечная система совершает за 226 миллионов лет — эта величина называется галактическим годом. 

Изучение Солнечной системы

Долгое время человечество было убеждено, что все звёзды и планеты вращаются вокруг Земли. Система мира с неподвижной Землёй в центре была разработана греческим учёным Птолемеем во 2 веке до нашей эры и просуществовала более полутора тысяч лет. 

В 1453 году польский астроном Николай Коперник доказал, что Земля, как и другие планеты (на тот момент их было известно шесть), вращаются вокруг Солнца. Однако вплоть до XVII века церковь считала это учение ересью и боролась с его последователями. 

Одним из них был итальянский монах Джордано Бруно. В 1584 году он опубликовал исследование, в котором утверждал, что Вселенная бесконечна, а Солнце подобно остальным звёздам, просто находится гораздо ближе к Земле. Бруно был схвачен инквизицией и приговорён к сожжению на костре как еретик. 

Другим последователем Коперника стал итальянский учёный Галилео Галилей. Он создал первый телескоп, который позволил увидеть кратеры Луны, пятна на Солнце, открыть четыре спутника Юпитера и установить, что планеты вращаются вокруг своей оси. Чтобы не повторить судьбу Бруно, Галилей был вынужден отречься от своих идей.

В XVII веке немецкий астроном Иоганн Кеплер открыл законы движения планет — ему удалось установить связь между скоростью вращения планеты и её расстоянием от Солнца. Его идеи воспринял знаменитый английский физик Исаак Ньютон, создатель теории всемирного тяготения. 

В XVIII—XIX веках открытия в области оптики позволили создать более мощные телескопы, которые позволили учёным узнать больше о солнечной системе. Были открыты планеты Уран и Нептун. 

В 1951 году Советский Союз вывел на орбиту Земли первый искусственный спутник. С этого момента началась Космическая эра — эпоха практического изучения солнечной системы. 

В 1961 году Юрий Гагарин стал первым человеком, побывавшем в космосе, а в 1969 году космический корабль «Аполлон-11» доставил людей на Луну.  

В 1970-х годах Советский Союз и США запустили несколько десятков аппаратов для исследования Марса, Венеры и Меркурия, а запущенные в 1980-х аппараты «Вояджер-1» и «Вояджер-2» позволили получить данные о дальних планетах — Юпитере, Сатурне, Уране, Нептуне и их спутниках. Большую роль в изучении солнечной системы сыграл вывод на орбиту Земли космического телескопа «Хаббл» в 1990 году. 

В нынешнем десятилетии космические агентства разных стран планируют пилотируемый полёт на Марс. Экспедиция на другую планету станет величайшим событием в истории освоения солнечной системы. И всё же пока человечество находится в самом начале пути изучения космоса.

🪐🌎 24 идеи проекта Солнечной системы EPIC для детей

Погружаетесь ли вы в астрономический модуль в своей домашней школе / классе или ваш ребенок просто проявляет естественное любопытство к космосу, вот 24 проекта Солнечной системы EPIC для детей. Эти идей проекта солнечной системы идеально подходят для учащихся дошкольного, подготовительного, детского сада, первого, 2-го, 3-го, 4-го, 5-го и 6-го классов. Хотите ли вы сделать проект солнечной системы  из фруктов, пластилина, крышек от бутылок, пряжи, прищепок, снежного шара и т. д. – у нас есть самые творческие  занятий в солнечной системе  , чтобы сделать изучение растений в нашей солнечной системе УДОВОЛЬСТВИЕМ для детей. Итак, выберите свою любимую солнечную систему , создайте и оживите солнечную систему для детей !

Проект «Солнечная система»

Пока я искал идеи для нашего предстоящего модуля солнечной системы, я решил просмотреть Pinterest, чтобы получить вдохновение. ВОТ ЭТО ДА! Есть такие творческие люди! С таким множеством супер творческих и веселых проекты солнечной системы для детей, Мне просто нужно было собраться, чтобы поделиться со всеми вами этими творческими идеями проектов солнечной системы . Если вы ищете солнечную систему для детей, проекты для дошкольников, первоклассников или учеников начальных классов в 1, 2, 2, 4, 5 или 6 классе, вам понравятся эти забавные идеи. Это растущий список из проектов солнечной системы , чтобы вы могли вдохновиться и выбрать лучшие проект солнечной системы для детей все в одном месте.

Солнечная система для детей

Эти легкие предложения по солнечной системе идеально подходят для родителей, учителей или школьников, чтобы сделать Солнечную систему интересной для детей и дать толчок вашему Солнечная система для детей урок!

Солнечная система для детей

Tap Light Planets из Play at Home Mom 3. Мне нравится, как этот проект осветит вашу детскую комнату и послужит образовательным ночником.

Проекты Солнечной системы

Сделайте Солнечную систему из еды, такой как закуски для творческих детей. Эта очаровательная научная закуска не только познавательна, но и полезна для здоровья.

Идеи для проекта «Солнечная система»

Попрактикуйтесь в названиях планет и порядке их следования от солнца с помощью этого легкого в изготовлении проекта «Солнечная система» с помощью карандаша для рисования. Мне нравится, что в этом умном, уникальном научном проекте для детей есть занятие.

Проект легкой солнечной системы

Планеты Снежный шар от Red Ted Art. Это научное ремесло — творческий способ для детей узнать о планетах в нашей Солнечной системе и повторять их день за днем.

Эксперименты в Солнечной системе

Пирожные Солнечной системы от почти школьников. Этот простой в изготовлении и вкусный проект солнечной системы наверняка понравится детям на долгие годы.

Солнечная система для детских проектов

Планеты из папье-маше дома с Али. Этот недорогой проект планеты своими руками использует воздушные шары и папье-маше для создания красивого научного проекта.

Солнечная система Крафт

Пластилин Солнечная система от 123 Homeschool 4 Me. Этот проект прост в исполнении, так как он использует тактильный материал, который у вас, вероятно, уже есть под рукой! Это научный проект, который вы можете делать и переделывать снова и снова.

Поделка «Солнечная система» для детей

Поделка из пуговиц «Солнечная система» от «Бесконечно веселое, обманчиво образовательное». Если у вас есть куча кнопок, с которыми вы не знаете, что делать, этот проект планеты Солнечной системы — именно то, что вы ищете. Попросите вашего ребенка повторять названия планет снова и снова, чтобы помочь им сохранить знания.

Солнечная система для детей

Войлочная солнечная система от Counting Coconuts. Ваши находчивые ученики с удовольствием создадут свою собственную солнечную систему, приложив совсем немного шитья. Это отличное занятие для развития координации и мелкой моторики.

Деятельность Солнечной системы

Пряжа Солнечная система от Art for Little Hands. Этот проект сочетает в себе пряжу и папье-маше, чтобы сделать действительно классно выглядящие планеты для демонстрации в вашей школьной комнате.

Ремесла Солнечной системы

Даже дошкольники могут помочь сделать эти мохнатые шарики Yarn Planet В этом проекте нет грязного папье-маше. Просто оберните и разрежьте, чтобы создать планеты, которые вы можете повесить или бросить.

Научный проект Солнечной системы

Планеты, обернутые пряжей из книги «И дальше идет L». Кроме того, он отлично подходит для использования случайных кусочков пряжи.

Солнечная система для детей

Эту планету из мела легко сделать уже сегодня. Кроме того, не пропустите увлекательную игру о Солнечной системе, которая поможет детям узнать названия планет, вращение планет и время, за которое планеты совершат оборот вокруг Солнца.

Солнечная система для детей

Солнечная система с пластиковой крышкой от Still Playing School. Мне нравится, как этот проект повторно использует пластиковые крышки, которые у вас, вероятно, есть под рукой от вашего еженедельного мусора.

Научные эксперименты в Солнечной системе

Солнечная система Lego от Kitchen Counter Chronicles. Дети любят создавать творения с Lego! Этот проект позволяет детям использовать свои творческие способности и STEM для создания собственного проекта солнечной системы из кубиков. Попросите одного ребенка создать всю солнечную систему или работайте вместе, попросив каждого ребенка создать отдельную планету.

Детский проект «Солнечная система»

Плакат «Солнечная система» от Crafts n Coffee. Загляните в Joann Fabrics, Michaels или Hobby Lobby и возьмите пенопластовые шарики разной формы, чтобы сделать этот супер-милый проект солнечной системы идеальным для научной ярмарки.

Проект «Планеты»

Этот проект солнечной системы сочетает в себе проект «Планеты» с научной деятельностью, заставляющей планеты шипеть! Идеальная ранняя научная деятельность для маленьких детей!

Идеи проектов Солнечной системы для 3-го класса

Мобиль Солнечной системы из «Укрощение гоблина». Эту солнечную систему не только весело делать, но и она отлично подходит для того, чтобы повесить ее в школьной комнате, чтобы напомнить ученикам о планетах.

Практические занятия по Солнечной системе

Мраморная солнечная система для игр из книги «Я могу научить своего ребенка». У вас есть шарики, лежащие вокруг мраморной дорожки или домкратов? Вы можете быстро создать эту творческую солнечную систему.

Солнечная система для школы

Вешалка Солнечная система от Crafts and Coffee. Еще одна креативная идея подвесной солнечной системы для детей, которую вы можете повесить в детской комнате.

Проект Солнечной системы

• Земля и Луна, вращающиеся вокруг Солнца Брэд Крафт из Easy Preschool Craft
• Измерение расстояния между планетами от Beekers and Bumblebees Blog
• Купить надувные планеты

    

Занятия по Солнечной системе для детей

Если вы ищете больше развлечений, примите участие в научных занятиях, чтобы научить детей астрономии или дополнить свою Солнечную систему для детей. Вам понравятся эти упражнения и уроки о Солнечной системе:

• Солнечные занятия для детского сада  — узнайте о Солнце и о том, как планеты вращаются вокруг него, включая веселую игру о планетах для детей!
  
• Занятия на Луне для детей и астронавтов  – сделайте из орео лунные фазы, телескоп своими руками, узнайте об астронавтах, высадившихся на Луне, и многое другое!
• Внутренние планеты для детей (Меркурий, Венера, Земля, Марс) —  . Используйте наши бесплатные рабочие листы по планетам и забавные практические занятия, такие как кратеры Меркурия, плавящиеся камни Венеры, слои земли и извергающийся вулкан Марса

.

• Внешние планеты для детей (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун) — сочетание практических проектов солнечной системы и печатных материалов солнечной системы; газообразный Юпитер, Ракета Сатурн, плюс облачные Уран и Нептун.
• Плутон, пояс астероидов, кометы и звезды для детей – сделать проектор созвездий FUN, проект холодного мороженого Плутона и проект виноградного созвездия
• Yarn Solar System Project — забавная, уникальная и простая модель солнечной системы, дешевая и очень красивая!
• Paint Stick Solar System Project — простая в изготовлении модель солнечной системы для детей, которую можно использовать для изучения названий и порядка расположения планет
• Созвездия для чистки труб – забавное практическое занятие по созвездиям для чистки труб для детей
• Простые научные эксперименты на галактике
• Ищете другие веселые, увлекательные, творческие и запоминающиеся лунные проекты для детей? Вам понравится эта коллекция «50 занятий на луну для детей и поделок», в которой собраны лучшие идеи со всего интернета!
• ТОНН действительно крутых идей Солнечной системы для детей всех возрастов

 

Бесплатные распечатки Солнечной системы

Кроме того, не забудьте добавить эти бесплатные рабочие листы и распечатки по Солнечной системе в свой план урока:

• ОГРОМНЫЙ набор БЕСПЛАТНЫХ рабочих листов по Солнечной системе для детей младшего возраста
• Рабочие листы Planet для детского сада с заданиями по математике и грамотности на тему Солнечной системы для дошкольников, первоклассников и учащихся 1 класса
• Простые раскраски космонавта
• Космические рабочие листы для дошкольников
• Бесплатные рабочие листы по созвездию
• Раскраски Солнечной системы, чтобы читать, изучать и раскрашивать Солнечную систему
• Созвездия для печати Бесплатно PDF для печати для детей, чтобы узнать о звездах и узорах, которые они создают в ночном небе
• Созвездие Cootie Catcher Занятия для детей
• Бесплатные карты созвездий
• Рабочие листы для детского сада «Фазы Луны» — ОГРОМНАЯ упаковка!
• Планеты Солнечной системы для детей Книга в формате pdf для учащихся, чтобы узнать обо всех планетах в нашей Солнечной системе
• Moon Phases Мини-книга для печати для детей, чтобы узнать о фазах луны

Ищете другие веселые, увлекательные, творческие и запоминающиеся лунные проекты для детей? Вам понравится эта коллекция «50 лунных поделок и занятий для детей» с лучшими идеями со всего интернета!

Забавные научные эксперименты

• 30 простых машин для детских экспериментов
• Запустите этот эксперимент и запишите свои результаты с помощью этой таблицы экспериментов с кока-колой и ментосом
• Много интересных идей для проекта «Солнечная система» для детей
• Рабочие листы для печати по Солнечной системе (бесплатно) или рабочие листы по планетам для детского сада
• Получите эти бесплатные раскраски Солнечной системы для печати
• Проект человеческого тела в натуральную величину с частями тела, которые можно бесплатно распечатать
• Научный эксперимент с красочным капиллярным действием (также известный как ходячая вода)
• 100 удивительных научных экспериментов в области пищевых продуктов – систематизированы по типу науки
• Детские коврики из пластилина с изображением человеческого тела для бесплатной печати
• Герметичный пакет для научных экспериментов
• Учащиеся более старшего возраста могут глубже изучить эти бесплатные рабочие листы по системе скелета
• Удивительный эксперимент Почему листья меняют цвет
• Узнайте о временах года с помощью этих крутых бесплатных распечаток 4 сезона
• Животные и их детеныши пазлы
• Познакомьтесь поближе с животными с помощью этого бесплатного печатного отчета о животных для детей

Легкие научные эксперименты

• Уродливый и крутой проект «Пищеварительная система» для детей всех возрастов
• Эксперимент «Удивительная радуга в банке» для детей
• Эпический ракетный эксперимент с пищевой содой и уксусом
• Прохладное молоко и уксус Эксперимент по изготовлению пластика!
• Узнайте о своем удивительном мозге с помощью этого задания и рабочих листов
• Проект «Как работают руки» для детей
• Очень крутая и простая в сборке машина из воздушных шаров из лего
• Растения для детского урока
• Исследуйте магниты с помощью этих ЭПИЧЕСКИХ экспериментов с магнитами для детей
• Катапульта для палочек от эскимо для детей – простой проект STEM
• Простой эксперимент с лампочкой (она действительно загорается!)
• Самодельный пылесос из воздушных шаров
• Рабочий лист эксперимента «Прыгающие яйца и яйца в уксусе»
• Узнайте о плотности для детей с помощью этих простых практических занятий с твердыми, жидкими и газообразными шариками
• Создайте своего супер простого бота
• Красивый, меняющий цвет капиллярный эксперимент с цветами
• Удивите своих детей тем, как сделать колыбель Ньютона, проект
• Термочувствительный слайм, меняющий цвет, это ТАК КРУТО!

Ищете более увлекательные и творческие способы начать бесплатное домашнее обучение? У нас есть более 1 000 000 страниц БЕСПЛАТНЫХ печатных рабочих листов, включая ресурсы для: предварительных рабочих листов, рабочих листов для детского сада, рабочих листов для 1-го класса, рабочих листов для 2-го класса, рабочих листов для 3-го класса, рабочих листов для 4-го класса, рабочих листов для 5-го класса, рабочих листов для 6-го класса и многого другого. Кроме того, ознакомьтесь с нашими уроками истории для детей, математическими играми для печати, рабочими листами по словесности, рабочими листами для слов, бесплатными печатными буквами и заданиями для детей всех возрастов!

Кроме того, не пропустите наше планирование мира Диснея и мероприятия для детей, наполненные идеями для каждого праздника и сезона года!

jwunit

jwunit

основной
страница- 548
руководящие принципы плана подразделения
—
оценка
страница — уроки
и агрегаты

Блок солнечной системы

  Джастин Видрик
(разработано для EED 394)

Обзор устройства

 Цели этого проекта заключаются в разработке междисциплинарного
план тематического блока по нашей Солнечной системе. В нашей Солнечной системе много
учебные материалы и отображает множество образовательных возможностей.

 Солнечная система — очень эффективный способ объединить все области
обучения, сохраняя при этом заинтересованность и вовлеченность учащихся.
Наши планеты очень интересны и задают много вопросов, которые могут привести
детей к формированию собственного мнения и использованию критического мышления.

  Будут предложены рекомендации по эффективному внедрению
этой единицы в третьем классе и будет охватывать период времени 8-10
классные периоды. Учащиеся смогут читать и понимать
названия и метки планет, где они находятся и некоторые характеристики
о каждой планете. Студенты также смогут отображать в своих
по-своему, то, чему, по их мнению, они научились лучше всего и/или
самое важное

Письмо родителей:

Уважаемые родители,

 В ближайшие две недели научная часть нашего класса будет
охватывая Солнечную систему. Мы будем открывать планеты и звезды
и их отношения друг к другу. Солнце, очевидно, будет иметь
большое значение для нашего подразделения. Мы не будем получать
слишком много теории, но ожидается, что студенты поймут, что
на самом деле мы не так много знаем о Солнечной системе. Мы будем
использовать компьютеры и учебные центры для включения всех видов обучения.
Студентам будет предложено продолжить изучение Солнечной системы на
их.

 Поддержка, которую вы оказываете школе, мне и ученикам,
высоко ценится. Любые вопросы, комментарии по этому устройству или что-либо
иначе, пожалуйста, не стесняйтесь связаться со мной.

       С уважением,

       Джастин В.  Видрик

Обзор инструкций

Я намерен облегчить обучение на этих уроках индуктивно.
Предоставляя студентам непосредственную учебную базу и доступные средства
для индуктивного и исследовательского обучения, я надеюсь, что смогу помочь, когда
необходимо и привести класс или группы к более широкому настрою для получения знаний.

 Будет использоваться прямое указание с некоторыми дедуктивными аспектами.
но только в предоставлении основной информации на первом уроке.
Доработка агрегата будет проводиться индуктивным способом.
Информация о Солнечной системе будет передана ученикам сначала,
а затем они будут направляться оттуда и по всей части к
общая цель, а та, которая позволит им усвоить весь набор знаний
для них. Этот блок попытается донести знания наших
солнечную систему и все ее части ученикам, причем ученики определяют
куда ведет блок. Есть цели, которые ученики должны достичь,
такие как измерение расстояний между планетами, представление характеристик
каждой планеты к классу и сравнениям между ними, но эта единица
предназначен для того, чтобы позволить учащимся привести к более глубокому личному пониманию
Солнечной системы. Выложена скелетная структура агрегата
в дальнейшем, но именно студенты определяют направление
обучение. Большая часть обучения будет проходить в партнерах
или группы, чтобы объединить как можно больше идей. Кооператив
обучение будет фактором, позволяющим учащимся преуспеть в новой
способ обучения и могут помочь друг другу стать лучше. Обучение
центры будут доступны в классах, поэтому в разное время в течение
блок, студенты смогут использовать их, чтобы лучше понять их
знания. Учебные центры являются ключевым фактором, позволяющим учащимся
чтобы заявить о себе, взяв свое обучение разными путями.

 В начале урока учащиеся будут наблюдать за запуском шаттла,
связать единицу с их реальной жизнью. Это приводит нас к единице
со студентами, изучающими размер многих планет и звезд и
так по отношению к вещам, которые они уже знают. Это ведет к
студенты изучают порядок расположения планет, используя аббревиатуру, которая
приводит учащихся к изучению расстояний между планетами и
звезды. Расстояния приводят единицу к разговору о звездах и
особенно солнце. Блок завершится празднованием студентов
их обучение, демонстрируя то, что они знают, остальной части класса в
наилучшим образом они считают нужным.

 В целом учитель будет проводить и способствовать обучению.
Учитель дает учащимся информацию и дает им способы
собирать больше информации и разрешать дискуссии, писать журналы
и рвение студентов решит, куда действительно ведет подразделение.
Учащиеся будут направляться учителем, а не строго
учил.

Цели блока

 В этом разделе учащимся будет предложено заполнить большое количество
заданий и будут оцениваться по-разному. Ниже приведены
общие цели подразделения:

 Учащиеся смогут:

  1. Назовите и обозначьте все планеты в нашей Солнечной системе.

  2. найти расстояния между планетами и звездами

  3. сравнить и сопоставить характеристики планет

  4.  исследовать и сообщать информацию о заданных планетах

  5.   создать изображения заданных планет

  6. отпраздновать свое обучение, представив его классу.

  7. оценить размер и неопределенность Солнечной системы.

  8. сотрудничать, чтобы обеспечить дальнейшее понимание
космос, наука и обучение в целом.

Урок 1

Тема: Относительный размер; Солнечная система открывалка

Время: 40-50 минут

Поведенческие цели:

 1. Учащиеся смогут проиллюстрировать размер
Земля по отношению к другим планетам.

 2. Учащиеся смогут определить размер Земли.
к солнцу.

 3. Учащиеся смогут определить размер Земли.
на другие планеты.

 4. Учащиеся смогут проиллюстрировать размер нашего
Вселенной в целом, сравнивая планеты, звезды и расстояния.

Виды деятельности и содержание:

 1.  Учитель начнет обсуждение размера определенных
вещи.

 2.  Учитель направит обсуждение туда, где эти вещи
жить.

 3. Будут заданы вопросы о том, что думают учащиеся.
размеры Земли и планет.

 4.   Будут заданы вопросы о том, что учащиеся
подумайте о размере солнца и звезд.

 5. Учащиеся будут выполнять (вне) задания, чтобы показать
соотношения размеров планет по сравнению с Солнцем.

 6.  Учащиеся будут ходить по орбитам планет.
вокруг школы, которая будет использоваться как солнце.

 7. Будут проведены сравнения, показывающие, что другие города могут
быть другими галактиками и что звезды могут быть размером со всю Землю.

 8. Учащимся будет прочитана книга «Синий кит».
Самое большое, что есть? , и последует обсуждение, завершающееся
журнал, пишущий для реакции.

Методы обучения:

 Учитель помогает различать размеры при обсуждении в классе,
позволяет классу вести дискуссию там, где это возможно, с наводящими вопросами;
организуйте формации планет со студентами и используйте все обучаемые
момент.

Материалы:

 Книга Является ли синий кит самым большим существом? ;
большая площадь снаружи; символические изображения планет; журналы.

Оценки:

 Будет видно, что ученики понимают
читая их реакции и обсуждения, наблюдая за их действиями
студенты снаружи, задавая и отвечая на вопросы и их журнал
записи.

Назначение:

 На большом листе бумаги нарисуйте солнечную систему вправо.
шкала.

Урок 2

Тема: Солнечная система

Время:  30–40 минут

Поведенческие цели:

 1. Учащиеся смогут провести обучающее обсуждение.
о Джоне Гленне и запуске космического корабля.

 2. Учащиеся смогут назвать все планеты в нашем
Солнечная система на бумаге и устно.

 3.  Учащиеся смогут обобщать информацию о
планеты.

 4. Учащиеся смогут называть планеты в порядке от
солнце, вон.

 5.   Учащиеся смогут демонстрировать и изменять
функция аббревиатуры.

Деятельность и содержание:

 1.  Учитель начнет обсуждение под руководством класса.
о Джоне Гленне.

 2. Учитель покажет и подпишет девять планет нашего
Солнечная система для детей.

 3.  Учитель объяснит некоторые характеристики 
девять планет нашей Солнечной системы детям.

 4.  Учитель покажет и объяснит аббревиатуру, которая помогает
тот, кто помнит названия планет (моя очень элегантная мать только что села
На иглах и булавках).

  A.  Учитель также объяснит, что это порядок
планеты от солнца, из

 5. Учащиеся запишут эту аббревиатуру своими
слова заполнены.

 6.  Вся информация будет удалена, а учащиеся
будет предложено запомнить аббревиатуру, чтобы запомнить планеты
и их порядок.

 7. Ученики должны будут запустить и сохранить солнечную систему.
журнал по всему подразделению. Вход будет каждый день и
это будет проверено в конце модуля. Это будут просто реакции
и отражения.

Методы обучения:

 Учитель упрощает и отображает информацию о планете с помощью манипуляций,
групповое обсуждение, инициированное учителем, но проводимое
студенты, групповая работа с учителем для тех, кто не смог усвоить аббревиатуру
правильность, исправления и отзывы о своей работе.

Материалы:

Плакаты планет, макеты планет (при наличии), компьютер
дополнения (CD-ROM, Интернет), учебники естественных наук, то же самое

Оценки:

 Будет видно, что ученики понимают
читая их реакции и обсуждения, наблюдая за всей группой
понимания, исправляя свою работу и реагируя на свои солнечные
системный журнал.

Назначение:

  Изучите аббревиатуру и повторите ее в классе. Практика
акроним и его значение и быть в состоянии повторить его с названиями планет.
Уметь знать, что аббревиатура планеты — это порядок планет от
солнце, вон. Учащиеся должны придумать от трех до пяти аббревиатур.
из дома или газеты. Затем учащиеся должны придумать
собственную аббревиатуру, состоящую из шести или более букв, имеющую отношение к
День Благодарения или Рождество и обсуждение темы по своему выбору.

Урок 3

Тема: Расстояния

Время:  30–40 минут

Поведенческие цели:

 1. Учащиеся узнают расстояние от земли
к солнцу.

 2. Учащиеся обозначают расстояния от земли до
другие планеты.

 3. Учащиеся переформулируют значение светового года.

 4. Учащиеся смогут сравнивать расстояния между
Земля и другие объекты в нашей Солнечной системе.

Виды деятельности и содержание:

 1. Учитель покажет и подпишет девять планет нашего
Солнечная система.

 2. Учащимся будет предложено назвать планеты.

 2. Учитель объяснит, что такое световой год.

 3.  Учитель объяснит, сколько длится световой год.

 5. Учащимся будут представлены примеры расстояний в световых годах.
и раз.

 7. Учащиеся будут использовать манипуляторы (модели планет), закрыть
выключите свет и используйте фонарики, чтобы наблюдать и записывать скорость света и
расстояние.

Методы обучения:

 Учитель помогает и показывает информацию о планете для всей группы.
обсуждение, групповые занятия, сидячая работа.

Материалы:

 Плакаты планет, макеты планет (при наличии), наука
учебники, то же самое

Оценки:

 Будет видно, что ученики понимают
читая их реакции и обсуждения, развлекая всю группу
понимание и исправление своей работы.

Назначение:

 Раздаточные материалы по световому году и расстоянию, математическая работа с числами и
округление, правда/ложь на борту с расстояниями в световых годах, записанная информация
из лаборатории демонстрации (фонарик).

Урок 4

Тема: Солнце и звезды

Время:  45–60 минут

Поведенческие цели:

 1. Учащиеся смогут описать, как далеко Солнце
с Земли.

 2. Учащиеся смогут описать, насколько велико Солнце
сравнивают с Землей.

 3. Учащиеся смогут описать, сколько лет Солнцу.

 4. Учащиеся смогут перечислить две вещи, которые
Солнце дает Земле.

 5. Учащиеся смогут сделать вывод, что Солнце
звезда среднего размера.

Виды деятельности и содержание:

 1.  Учитель расскажет о книге, которая была
читать под названием Синий кит самое большое существо?

 2. Учитель задаст вопросы о размере Земли.
по сравнению с размером Солнца и вести дискуссию.

 3. Будут заданы наводящие вопросы, чтобы помочь учащимся
помните, как далеко Солнце от деятельности, которую мы делали снаружи ранее.

 4.  Учитель будет вводить в обсуждение факты, например, как
сколько времени осталось Солнцу и сколько ему лет, что дает нам солнце и
как мы его используем, и что Солнце имеет средний размер по сравнению с другими
звезды.

 5.  Учитель расскажет, как другие звезды маленькие, как
ван Мааненс и такие крупные звезды, как Бетельгез, и их отношение к
Земля и Солнечная система с точки зрения размера.

 6. Учащиеся читают вслух книгу «Куда попадают звезды».
Идите Ночью и обсудите его значение для этого отряда.

 7. Учащимся будет предложено выполнить два рабочих листа, в то время как другие
выбраны для работы на компьютере, решая головоломки, вставки и другие
упражнения, в то время как другие студенты будут в учебном центре.

Методы учителя:

 Учитель разъясняет значение Солнца и звезд во время обсуждения в классе,
позволяет классу вести дискуссию там, где это возможно, с наводящими вопросами;
держите всех учащихся на задании с помощью множества различных обучающих устройств, и
использовать каждый обучаемый момент.

Материалы:

 Книга Является ли синий кит самым большим существом? а также
Куда уходят звезды ночью .; рабочие листы; компьютеры и солнечная система
программы и/или компакт-диски; символические изображения планет и
Солнце; журналы.

Оценки:

 Будет видно, что ученики понимают
читая их реакции и обсуждения, оценивая их рабочие листы, спрашивая
и отвечая на вопросы, реагируя на записи журнала, исправляя их
работа, выполненная на компьютере и наблюдение учителя (наблюдение за детьми).

Урок 6

Тема: Празднование обучения (подведение итогов)

Время:  2–3 академических часа подряд.

Поведенческие цели:

 1. Учащиеся смогут организовывать и производить изученные
материал перед классом

 2. Учащиеся смогут проводить исследования и собирать информацию.

 3. Учащиеся будут передавать друг другу информацию,
хвастаться своей работой (показывать признательность за то, что они узнали).

 4. Учащиеся смогут применить один аспект знаний
они выучили и защитили его в презентации для класса.

Деятельность и содержание:

 1. В начале раздела учитель объяснит,
что будет окончательная презентация, сделанная всеми, в группах или
пар, на одном учились в части.

 2.   К концу раздела учитель получит
они начали находить темы и исследовать их.

 3. Учащимся будут даны критерии, которые помогут им пройти через
что они должны сделать, чтобы не сбить их с толку.

 4. Учащиеся представляют изученный материал
класса в течение двух-трех дней.

Методы обучения:

 Учитель позволяет учащимся демонстрировать свое обучение и вставлять
с комментариями о том, как и почему они узнали, что они сделали. Учитель
также свяжут важность демонстрации своего обучения и важность
понимания того, что они узнали.

Материалы:

Учащиеся приносят на презентацию то, что им нужно, в том числе
любой из материалов, используемых во время блока.

Оценки:

 Будет целостная рубрика, содержащая необходимые критерии
оценивать презентации.

Урок 7

Тема: Учебный центр

Поведенческие цели:

 1. Учащиеся смогут работать индивидуально или с 1
или 2 других в другой обстановке

 2. Учащиеся смогут заполнять важные дополнения.
к обучению.

 3. Учащиеся смогут использовать манипулятивные методы для продвижения
обучение.

 4. Учащиеся смогут работать и просматривать предыдущие материалы.
которые специфичны для их обучения.

 5. Учащиеся смогут изучать определенные области интересов
которые не охвачены или частично охвачены в классе.

Виды деятельности и содержание:

 1.  Учитель объяснит учащимся в начале урока.
что такое учебный центр.

 2. Учитель объяснит, что учебный центр не
выйти из класса или играть, но расширить обучение.

 3.  Учитель объяснит, что учитель расскажет учащимся
когда идти в учебный центр.

4. Учитель объяснит важность учебного центра.

 5.  Учитель объяснит, как получить максимальную отдачу от
учебный центр

 6.  Учитель сообщает учащимся, что они должны
писать в своих журналах, что они сделали, и каждый раз получать за это оценки.

Учитель Методы:

 Учитель использует определенное рабочее время и возможности для отправки
студентов в учебный центр, чтобы дополнить их обучение.
Учитель также попросит разных учеников изучить разные темы и
материалы; те, которые помогают учащимся продвигаться в обучении.
Учитель должен иметь большое количество информации и материалов на
учебный центр и должны быть в состоянии знать, как получить больше материалов
и информация.

Материалы:

 Будет установлено отображение солнечной системы и путей планет.
на заднем плане. Будут установлены модели планет. Компьютер
с CD-ROM и программным обеспечением будут размещены рядом с дисплеем и станут частью
учебного центра. Дополнительные рабочие листы, которые используются для обогащения
будут размещаться в учебном центре после каждого урока. Группы будут
у вас есть определенные проекты, такие как создание кометы, ракеты, планет и т. д.,
Над которым будут работать в учебном центре.

Оценки:

 Наблюдение за детьми, записи в дневнике, рабочие листы, окончательный проект (т.
комета)

Обзор оценки

 Оценивание учащихся является неотъемлемой частью учебного процесса.
Эта единица намеревается получить оценку, взаимодействуя и наблюдая.
Учитель будет вести класс в обучении и / или получать инструкции
отображается.

 Пока учащиеся прорабатывают свои ситуации, учитель
будет присматривать и наблюдать за тем, чтобы учащиеся правильно
используя рабочие листы, учебные центры, групповую работу и сохраняя
по задаче. Учитель беседует с каждой группой и/или участником группы.
в неформальной форме, чтобы выяснить понимание материала и приложения.
На этом этапе не будет формальной оценки, но учитель сохранит
и представление о происходящем имеет основу для дальнейшей оценки.
Студенты будут писать журналы по каждому из уроков в блоке.
Это будет способ, которым ученики будут оцениваться на этом этапе,
и позволит учителю узнать, где ученики учатся мудро
и куда они хотят пойти. Студенты не чувствуют давления и
разрешается исследовать новые возможности, если это возможно. Следующая оценка
Методом будет наблюдение за сбором информации.
Учитель будет оценивать собрание по контрольному списку, чтобы увидеть, есть ли у них
заданное количество фрагментов информации с визуальными эффектами. обучение
центр будет создан, и в него будет добавлено много материалов на протяжении всего
Ед. изм. Это будет оцениваться по наблюдениям, сделанным учителем.
в то время как студенты находятся в учебном центре и записи
которые они пишут в своих журналах. Эта техника дает возможность
учащиеся выбирают инструмент обучения, который позволит им идти дальше
с темой, чем класс, а также позволит им выбрать хорошо
вовлеченная, относящаяся к классу форма обучения, которую они могут представить
в конце единицы. Статьи о сравнении планет
и исследования будут оцениваться по содержанию и критериям рядом
оценки, но и от того, насколько хорошо они собирали информацию, работали сообща
и передавали информацию по-своему. Будут рабочие листы
дается за оценку каждого урока, но будет оцениваться как тип домашнего задания
оценки, которая будет отмечена в формате плюс-минус. Этот
является единственным традиционным методом оценки модуля, но является наиболее
эффективный способ оценки документов и их конструкции.

 Для оценки презентаций будет использоваться критерий оценки (см.
Инструмент). Будут определенные методы и аспекты, которые
ожидается, что студенты продемонстрируют, и они узнают об этом заранее
времени. Оценка будет определяться наличием или отсутствием
отображал требуемые критерии в правильном формате. Так же
студенты получат обратную связь от своих сверстников по их окончательному проекту.
Он будет конструктивным и дается каждой группе после их презентации.
Это действительно показывает, как многому учащиеся научились и насколько хорошо они наслаждались
Это. Рубрика позволяет учителю искать конкретные действия и
аспекты студенческих презентаций, которые будут оцениваться.

Праздник обучения

 В нашем подразделении в Солнечной системе мы многому научились.
Чтобы доказать всем, как многому мы научились, мы собираемся сделать
успеть показать классу, чему каждый из нас научился. Попасть в
группы по 2 или 3 человека и выберите одну тему из предложенных ниже вариантов. Если
у вас есть другая тема, которую вы хотели бы использовать, обратитесь к инструктору

Чтобы показать, что я научился ____________,

 Я:

  1.  сделайте видео

  2.  расскажите историю

  3.  сделать книгу

  4.  написать пьесу

  5.  сделать дисплей

  6.  побыть учителем один день

  7.  написать песню

  8.  говорить об определенной планете

  9.  говорить об определенной звезде

  10.  говорить о любом аспекте Солнечной системы, ________

  11.  прочее:___________________________

Информационный контрольный список

 __   информация собирается продуктивно

 ___   учащиеся правильно ведут себя в библиотеке

___ студенты начинают работу над своими презентациями

___ учащиеся собирают визуальные представления

___ учащихся продолжают выполнять задание

___ выбранная информация относится только к Солнечной системе

___ учащиеся хорошо работают в своих группах

 ___ учащиеся заинтересованы/вовлечены в свою тему

___ учащиеся максимально используют время для исследований

 ___ учащихся максимально используют имеющиеся ресурсы

9 или 10 пунктов отмечены знаком A — 10 баллов.

8 пунктов, отмеченных знаком B, стоят 8 баллов.

7 пунктов отмечены буквой C — 6 баллов.

6 пунктов, отмеченных знаком D, стоят 4 балла.

5 пунктов или менее отмечены знаком F — стоит 0 баллов.

Разбивка блока

 Вся единица будет стоить 55 очков. Учебный центр
будут иметь оценки журналов. Журналы будут стоить
всего десять баллов. То же самое будет стоить 1 очко за штуку.
из 10 повторений, поэтому все количество рабочих листов будет стоить 10 баллов.
Компьютерные программы будут оцениваться по шкале, аналогичной той же шкале.
каждая распечатка будет стоить 2 балла, а всего их будет пять, поэтому
вся работа на компьютере также будет стоить 10 баллов. Финальное празднование
обучения будет стоить 35 баллов и ляжет тяжелым грузом на учащихся
оценка. Реакции и обсуждения вместе с вопросом и
период ответа и действия учащихся будут оцениваться как зачет/незачет
пути, который будет отмечен в книге как чек, чек минус или плюс.

Библиография

 -http://ericir.