Ребусы для 5 классов: Ребусы 5класс (разгадать их нужно)

Математические ребусы , кроссворды , кросснамберы — Центр дополнительного образования

01.01.2001

Использованы материалы книг: Ященко И. В. «Приглашение на математический праздник». — М.: МЦНМО, ЧеРо, 1998; Мантуленко В. Г., Гетманенко О. Г. «Кроссворды для школьников. Математика». — Ярославль: «Академия развития», 1998; Бизам Д., Герцег Я. «Многоцветная логика. 175 логических задач». — М.: «Мир», 1978.

Задания 1 — 4. Решите числовые ребусы, где одинаковым буквам соот-ветствуют одинаковые цифры, а разным — разные.

Задание 5. Угадав все слова и записав их в клеточки по горизонтали, в выделенном вертикальном столбце вы прочтете фамилию известного ученого-математика Древней Греции.

1. Отрезок прямой, образующий прямой угол с данной прямой и имеющий одним из своих концов их точку пересечения, есть … к данной прямой. 2. Элемент прямоугольного треугольника. 3. Треугольник есть геометрическая … . 4. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны. 5. Два луча, исходящие из одной точки. 6. Перпендикуляр, опущенный из вершины конуса на плоскость основания. 7. Замкнутая плоская кривая, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от некоторой точки O.

Задание 6.

По горизонтали:
3. Отрезок прямой, соединяющий точку окружности с ее центром. 6. Утверждение, не требующее доказательства. 9. Конструкция, система мысли. 10. Вид четырехугольника. 15. Отрезок прямой, соединяющий две точки кривой. 16. Мера длины. 17. Тригонометрическая функция. 18. Точка пересечения диаметров окружности. 19. Тригонометрическая функция. 20. Часть окружности. 21. Старинная мера длины.
По вертикали:
1. Символ какого-либо алфавита. 2. Вид параллелограмма. 4. Хорда, проходящая через центр окружности. 5. Геометрический элемент. 7. Луч, делящий угол пополам. 8. Символ греческого алфавита. 10. Сумма длин сторон треугольника. 11. Вспомогательное предложение, используемое для доказательства. 12. Элемент прямоугольного треугольника. 13. Одна из замечательных линий треугольника. 14. Тригонометрическая функция.

Страница 79 — ГДЗ Математика 4 класс. Моро, Бантова.

Учебник часть 1

1. Главная
2. ГДЗ
3. 
   4 класс
4. 
   Математика




5. Моро, Бантова. Учебник





6. 
   Числа, которые больше 1000. Умножение и деление
7. Страница 79. Часть 1

Вернуться к содержанию учебника

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

Вопрос

350.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

351. На фабрике за месяц изготовили 40000 пар обуви: мужской обуви — 8900 пар, женской — в 2 раза больше, чем мужской, остальная обувь — детская. Сколько пар детской обуви изготовили за этот месяц?

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

352. На сахарный завод привезли 80 машин свёклы, по 3 т на каждой. Сколько сахара изготовили из этой свёклы, если масса сахара составляет шестую часть массы свёклы?

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

353. Купили 6 одинаковых стульев за k р. Сколько стоят 4 кресла, если каждое из них в 3 раза дороже стула? Запиши решение в виде выражения.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

354. Найди остаток и проверь вычисления.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

355. Вырази: 1) в минутах: 3 ч 45 мин, 6 ч 40 мин;

2) в секундах: 5 мин 05 с, 10 мин;

3) в килограммах: 6 ц, 15 т, 7000 г.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

356. Если около каждого дома посадить по 9 саженцев, то не хватит 100 саженцев, а если по 5 саженцев, то 20 саженцев останется. Сколько домов? Сколько саженцев?

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Вычисли.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Ребус

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вернуться к содержанию учебника

Разработка идеальной «Недели головоломок» в старшей начальной школе

«Неделя головоломок» в старшей начальной школе может стать идеальным способом собрать воедино навыки, которые вы приобрели в этом учебном году!

Если вы учитель начальных классов и любите хорошую тематическую неделю, то это может быть как раз то, что вам нужно, чтобы вдохновить вас на следующую замечательную идею!

Неделя головоломок!

Головоломки всегда были моим фаворитом, и с годами я обнаружил, что ученикам они тоже нравятся, особенно если эти головоломки помогают сделать уроки, которые мы уже проводим, геймифицированными.

Например, я использую цифровые головоломки, такие как эти бесплатные математические головоломки с фактами, чтобы помочь своим ученикам работать над математикой, но элемент головоломки действует и как интересная функция (поскольку ученики любят пытаться угадать, какие будут картинки), и как Стратегия построения лесов, поскольку учащиеся, которым нужна дополнительная помощь, могут использовать картинки на карточках ответов, чтобы помочь им сузить круг возможных ответов!

Лично мне нравится решать сложные головоломки, но когда дело доходит до выяснения того, как собрать идеальную «Неделю головоломок» для ваших учеников, я знаю, что может быть полезно получить несколько советов для начала.

Вот несколько наших советов по организации идеальной «недели головоломок» в старшем классе!

Запланируйте «Неделю головоломок» в старшем начальном классе на конец года

Хотя «Неделя головоломок» работает в любое время года, мы рекомендуем проводить эту тематическую неделю ближе к концу года, так как вы можете найти множество отличных ресурсов для повторения ранее изученной информации, а дополнительные физические нагрузки, которые сопровождают «Неделю головоломок», могут помочь справиться с некоторыми беспокойствами в конце года, которые начинают происходить, когда погода снова нагревается.

Ищите готовые ресурсы для головоломок

Существует множество готовых к использованию ресурсов, которые вы можете найти, чтобы заложить основу для вашей «Недели головоломок». На самом деле, вы можете получить наши бесплатные цифровые головоломки с математическими фактами прямо здесь и прямо сейчас, чтобы помочь вам начать.

Чтобы создать задания на целую неделю, вам нужно найти пару головоломок, которые вы сможете использовать по разным предметам каждый день.

В дополнение к нашим цифровым головоломкам (вы можете увидеть все цифровые головоломки в магазине здесь), у нас также есть несколько других заданий, похожих на головоломки, которые хорошо впишутся в «Неделю головоломок».

Греческие и латинские корниПолный набор головоломок с фактами на умножениеПраздничные тематические пазлы

Со всеми различными вариантами тем, доступными в наших наборах Close Reads with Mystery Picture, вы обязательно найдете что-то, что будет соответствовать теме головоломки (поскольку это, по сути, то, что загадочная картинка…), но также и что-то, что является своевременным с другими событиями, происходящими в течение месяца или сезона, в который вы надеетесь установить свою «Неделю головоломок».

У нас также есть некоторые другие ресурсы, которые могут работать с вашей «Неделей головоломок». ‘ виды деятельности. Например, эту головоломку с префиксами и суффиксами (аффиксами) также можно использовать в течение недели во время центров, если вы ранее практиковали эти навыки.

Идти ва-банк с темой-головоломкой

Когда вы готовитесь к тематической неделе, мы все знаем, как важно иметь надежное оформление и стратегию действий, которые действительно заставят тему заявиться.

У нас есть 3 идеи ниже, чтобы заставить колеса творчества вращаться!

1 | Головоломка с изображением класса

За неделю или две до тематической недели сделайте несколько снимков своих учеников, занимающихся различными видами деятельности, но особенно сфотографируйте всех учеников, сидящих за партами в какой-то момент. Затем взорвите картинку на бумагу большего размера и вырежьте каждого ученика в случайном порядке.

Чтобы начать неделю пазлов, дайте каждому учащемуся его изображение и попросите его собрать пазл на доске объявлений или на двери вашего класса, чтобы воссоздать изображение.

2 | Украсьте настоящими кусочками пазла

Пойдите в магазин за доллары, купите несколько пазлов с большими деталями и развесьте их по комнате, как гирлянду. В последний день недели головоломок попросите учеников снять гирлянду, рассортировать кусочки и попытаться собрать все головоломки вместе.

3 | Используйте различные типы «головоломок», чтобы сделать класс интерактивным

Мы уже предлагали использовать «Закрытое чтение» с загадочными картинками, но вы можете решать и другие типы головоломок. Например, вы можете разместить головоломку на доске или на плакатах по комнате, или вы можете использовать задания в стиле квеста!

В качестве идеи для тех, кто рано заканчивает или в перерывах между занятиями, установите по комнате станции с головоломками, используя складные столы и большие головоломки. Когда ученики закончат работу, они могут пойти на станцию ​​и попытаться добавить несколько кусочков головоломки, чтобы закончить ее до конца недели. Поставьте перед классом цель собрать определенное количество головоломок к концу недели!

4 | Добавление кусочков головоломки к стандартным процедурам в классе

Для получения дополнительных идей по декору в классе рассмотрите возможность добавления кусочков головоломки к вашим типичным манипуляциям в классе…

Например…

• Используя веревку и несколько случайных кусочков головоломки, вы можете провести специальную «Неделю головоломок». ‘ переходит в туалет или кабинет медсестры.
• Вы можете написать имена учеников на кусочках головоломки вместо палочек от эскимо на неделю, когда вы выбираете группы или созываете учеников во время уроков.
• Вместо того, чтобы просто сообщать учащимся, какое задание вы собираетесь выполнить дальше, дайте им список подсказок и посмотрите, смогут ли они разобраться.
• Создайте недорогие ластики «Неделя головоломок» для учащихся, чтобы они могли использовать их с досками, приклеив случайные кусочки головоломки к обратной стороне дешевых ластиков или губок из магазина за доллар.
• В течение недели раздавайте кусочки головоломки для поощрения за положительное поведение и дайте учащимся шанс заработать приз, решив свою личную головоломку за положительное поведение.

Создайте свои собственные проекты головоломок

В начале недели учащиеся должны серьезно задуматься, попросив их составить список различных типов головоломок. Затем предложите каждому учащемуся создать к концу недели головоломку, связанную с тем, что вы делали в классе. Это может быть головоломка, такая как одна из цифровых головоломок, или это может быть изображение, которое соединяется с текстом, подготовленным классом.

Постарайтесь не задавать слишком много правил для этого задания, так как учащиеся будут подходить к нему по-разному, и это совершенно нормально. Пусть они творят! Они могут даже создать что-то, что вы сможете использовать во время «Недели головоломок» в следующем году!

Примечание. Если вы постоянно проводили «Близкие чтения» с загадочными картинками в течение всего года, то забавным занятием на неделе головоломок может быть предложение учащимся создать свои собственные близкие чтения с загадочными картинками , используя этот пост в блоге в качестве руководство !

«Неделя головоломок» может стать идеальной тематической неделей на ближайшие месяцы, и, надеюсь, этот пост заставит вас закрутиться. Когда я обдумываю реализацию новой идеи, у меня есть несколько неожиданных мест, где я ищу вдохновение. Посмотрите этот пост в блоге здесь. Я также настоятельно рекомендую изучить то, что доступно в долларовом магазине, потому что у них наверняка есть несколько головоломок, которые вы можете использовать для начала!

Счастливого планирования!

Работа над текстовыми функциями в классе

Работа над текстовыми элементами в классе доставляет удовольствие с этими плакатами, заданиями и играми для старших классов. Ты помнишь, как ты впервые

С чего начать изучение дробей: что нужно знать ученикам?

Если вы пытаетесь понять, как начать преподавать дроби своим ученикам начальной школы, не волнуйтесь! Эти советы и ресурсы — именно то, что

Китайские новогодние книги и мероприятия для старших классов

Начните узнавать о еще одном большом празднике этого года с помощью этих книг о китайском Новом году и мероприятий для учащихся старших классов. Китайский и григорианский календарь

г.

5 способов использовать головоломки с наградами в качестве плана управления классом

Для учителя начальной школы одним из самых важных планов является стратегия управления поведением. Без него ваш класс может превратиться в хаос в мгновение ока. Читайте дальше, чтобы узнать о 5 способах использования головоломок с вознаграждением всей группы в качестве плана управления классом.

Что такое головоломки с наградами за управление классом?

Головоломки с наградами за руководство классом — отличный способ побудить учащихся усердно работать и делать правильный выбор всем классом. На выбор предлагается более 70 различных головоломок с наградами, состоящих как из 10, так и из 15 элементов.

Вознаграждения очень дешевы или вообще бесплатны, что делает их очень удобными для учителей. Чтобы узнать больше о том, что представляют собой эти головоломки с наградами, а также о том, как их организовывать и хранить, ознакомьтесь с этой записью в блоге.

В этом посте я расскажу о 5 способах использования этих головоломок с наградами для управления классом всей группы. Для каждого из этих различных вариантов я призываю вас установить ожидания для ваших учеников и точно сообщить, какое поведение вы ищете как весь класс, чтобы они заработали кусочек головоломки.

Моделируйте поведение, которое вы делаете и не хотите видеть в своем классе. Это ключевая часть любой стратегии управления поведением. Часто пересматривайте эти ожидания, чтобы ваши ученики всегда помнили об этом поведении.

Всякий раз, когда вы видите, что весь класс оправдывает ожидания, награждайте их кусочком пазла и хвалите их как всю группу. Это мотивирует их помогать друг другу делать правильный выбор в течение дня.

Как использовать головоломки с наградами как часть вашего плана управления классом

1. Переходы

Эти головоломки с наградами для всей группы можно использовать, чтобы стимулировать ваших учащихся к быстрому, тихому и эффективному переходу в классе. Это может быть от одного занятия к другому, от предмета к предмету или от одного места в классе к другому.

Это также отличный способ улучшить переходы вашего класса как целой группы во время ваших станций, будь то математика или грамотность.

Плавные переходы — ключ к тому, чтобы ваш день протекал и шел по плану. Это позволяет вам охватить все, что вы хотите, и провести максимальное количество времени со своими небольшими группами.

2. Выстраивание в очередь и поведение в коридоре

Наличие стратегии управления поведением в отношении выстраивания в очередь и поведения в коридоре имеет ключевое значение в начальных классах. Учащиеся должны уметь спокойно выстраиваться в линию, держать руки при себе и идти по прямой линии.

Нет ничего хуже, чем услышать: «Учитель! Они трогают меня!» или видеть детей, разбросанных по всему коридору, когда вы идете по коридору к кабинету директора.

Вы можете поощрять своих учеников усердно работать, чтобы заработать кусочек головоломки, выстраиваясь в очередь и идя по прямой линии в коридоре. Это относится к выстраиванию в очередь в классе, на переменах и в других классах.

Вы можете попросить других учителей, таких как специальные учителя и учителя групп, сообщить вам, когда ваш класс заработает кусочек пазла.

3.

Перерывы/обеды/специальные предложения

Хотя вы установили правила, распорядок и ожидания в своем классе, другие учителя и места в школе также имеют свои собственные. Вы можете поддерживать согласованность своего плана поведения, рассказывая другим учителям о том, как учащиеся вместе зарабатывают кусочки головоломки.

Это могут быть учителя в вашей команде, которые видят ваших учеников на перемене или в коридоре, дежурные учителя столовой или специальные учителя. Эти учителя могут отчитаться перед вами, когда увидят, что весь ваш класс усердно работает и зарабатывает кусок.

Также полезно сообщить своим ученикам, что другие учителя будут следить за тем же поведением, которого вы ожидаете в вашем классе, и также могут вознаградить их кусочком головоломки.

4. Уборка в классе

Еще один способ использования головоломок с наградами — привлечь учащихся к ответственности во время уборки. Уборка после станций, после веселых занятий или в конце дня может быть напряженным и хаотичным временем.

Используя поощрение всей группы для поощрения положительного поведения, например, эти головоломки, ваши ученики могут в это время напомнить об ожиданиях, процедурах уборки в классе и о том, что им нужно сделать, чтобы заработать кусочек.

Это может означать, что их территории должны быть чистыми, припасы должны быть организованы, а мусор выброшен, при этом их голоса должны оставаться на соответствующем уровне, а их тела должны находиться в их собственном пространстве.

Вы даже можете выбрать награду, которой они могли бы насладиться в конце дня после уборки, например, устроить танцевальную вечеринку, посидеть с другом или пригласить читателя.

5. Поведение на станции

Один из наиболее часто задаваемых вопросов, которые я получаю, касается того, как заставить учащихся быть ответственными и выполнять задания во время математических станций. Когда ученики переключаются на математические станции, это когда учитель преподает за столом для малых групп. Следовательно, вы не можете всегда направлять студентов на их индивидуальных станциях.

Учащиеся должны знать, как выглядит поведение при выполнении задания на станциях, что делать, если они застряли, как задать вопрос (рекомендую стратегию «спроси 3 до меня»), как очистить каждую станцию ​​и как для перехода между станциями.

Установление четких ожиданий, моделирование и переобучение ожиданий так важны для успеха ваших станций и вашего здравомыслия.

Целая группа Управление классом Головоломки — отличный способ привлечь их к ответственности в это время. Вы можете выбрать нескольких лидеров в классе и попросить их помочь и подбодрить членов своей группы во время станций, напомнив им о цели заработать кусочек головоломки и заполнить доску.

Вы даже можете выбрать поощрение, которым учащиеся могут воспользоваться во время занятий по математике, например, время у доски, математические карточные игры, бесплатные занятия и т. д. Так здорово наблюдать, как они работают вместе для достижения конечной цели.