Ребусы 3 класс информатика: Ребусы по информатике 3 класс

Содержание

Презентация Ребусы по информатике доклад, проект

Слайд 1
Текст слайда:

Ребусы по информатике.

Автор: Акулин О.В., учитель информатики МБОУ Новоалтатской СОШ №4


Слайд 2
Текст слайда:

РЕБУСЫ.

Ребус — вид загадки, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами или цифрами.
В отличие от простой загадки, где основа идет на словесное описание, ребус развивает еще и логическое образное мышление, учит ребенка нестандартно воспринимать графическое изображение, а также тренирует зрительную память и правописание.


Слайд 3
Текст слайда:

РЕБУСЫ

На уроках информатики, а также во внеклассной работе, ребусы играют не только роль развлекательного момента, но и помогают развивать мышление и творчество, так необходимые для успешного изучения предмета. Кроме того, использование на уроках готовых ребусов ведет к тому, что школьники с увлечением втягиваются в увлекательный процесс составления ребусов по различным предметам школьного курса.


Слайд 4
Текст слайда:

РЕБУСЫ

Правила разгадывания — запятые перед картинкой обозначают, сколько букв нужно убрать вначале загаданного слова, запятые в конце рисунка обозначают, сколько букв нужно убрать с конца слова. Если буква перечеркнута, ее нужно убрать из слова, если стоит знак равенства, значит одну букву нужно заменить на другую.


Слайд 5
Текст слайда:

ОТВЕТ: АДРЕС

ОТВЕТ: БАЗА


Слайд 6
Текст слайда:

ОТВЕТ: БРАУЗЕР

ОТВЕТ: ВЕКТОР


Слайд 7
Текст слайда:

ОТВЕТ: ВИНЧЕСТЕР

ОТВЕТ: ИМЯ


Слайд 8
Текст слайда:

ОТВЕТ: ИСТИНА

ОТВЕТ: КАТАЛОГ


Слайд 9
Текст слайда:

ОТВЕТ: КЛИЕНТ

ОТВЕТ: ЛИСТИНГ


Слайд 10
Текст слайда:

ОТВЕТ: ЛОГИКА

ОТВЕТ: МАССИВ


Слайд 11
Текст слайда:

ОТВЕТ: МОДЕЛЬ

ОТВЕТ: НОУТБУК


Слайд 12
Текст слайда:

ОТВЕТ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОТВЕТ: ОКНО


Слайд 13
Текст слайда:

ОТВЕТ: ПАНЕЛЬ

ОТВЕТ: ПАРОЛЬ


Слайд 14
Текст слайда:

ОТВЕТ: ПИКСЕЛЬ

ОТВЕТ: ПРОВОДНИК


Слайд 15
Текст слайда:

ОТВЕТ: ПРОГРАММА

ОТВЕТ: ПРОГРАММИСТ


Слайд 16
Текст слайда:

ОТВЕТ: ПРОЦЕДУРА

ОТВЕТ: ПУСК


Слайд 17
Текст слайда:

ОТВЕТ: РЕГИСТР

ОТВЕТ: РЕДАКТОР


Слайд 18
Текст слайда:

ОТВЕТ: РЕСУРСЫ

ОТВЕТ: ТАБЛИЦА


Слайд 19
Текст слайда:

ОТВЕТ: ТЕКСТ

ОТВЕТ: ТОРРЕНТ


Слайд 20
Текст слайда:

ОТВЕТ: ХАКЕР

ОТВЕТ: ЯНДЕКС


Слайд 21
Текст слайда:

ОТВЕТ: ЯЧЕЙКА

ОТВЕТ: АДАПТЕР


Слайд 22
Текст слайда:

ОТВЕТ: АДМИНИСТРАТОР

ОТВЕТ: АЛГОЛ


Слайд 23
Текст слайда:

ОТВЕТ: КОНФИГУРАЦИЯ

ОТВЕТ: ПРОЦЕДУРА


Слайд 24
Текст слайда:

ОТВЕТ: КОНЪЮНКЦИЯ

ОТВЕТ: ВИРУС


Слайд 25
Текст слайда:

ОТВЕТ: БЕЙСИК

ОТВЕТ: ДРАЙВЕР


Слайд 26
Текст слайда:

ОТВЕТ: ТЕРМИНАЛ

ОТВЕТ: ТРИГГЕР


Слайд 27
Текст слайда:

ОТВЕТ: ИНДЕКС

ОТВЕТ: РОБОТ


Слайд 28
Текст слайда:

ОТВЕТ: ПЛАТА

ОТВЕТ: АНИМАЦИЯ


Слайд 29
Текст слайда:

ОТВЕТ: АРХИВАЦИЯ

ОТВЕТ: ДИАГРАММА


Слайд 30
Текст слайда:

При создании шаблона использовались источники:

http://delay-s-nami. ru/?p=225

ИСТОЧНИК ШАБЛОНА

Название сайта: http://www.nsportal.ru/ermolaeva-irina-alekseevna


Скачать презентацию

Презентация Ребус презентация



Слайд 2
ЦЕЛЬ:

формирование интереса к обучению;
развитие


памяти, наблюдательности, познавательных интересов, творческих способностей, логического мышления;
обучение сотрудничеству, формирование навыков взаимодействия, развитие коммуникативных качеств;
Приобретение навыков самостоятельной работы со справочной литературой, большими объемами информации.
Привлечение школьников к освоению возможностей компьютерной графики, создание обучающих и контролирующих программ по отдельным темам информатики на основе компьютерных ребусов.



Слайд 3
развивать мышление и творчество;

формировать навыки самостоятельной

работы с информацией и работы в группе.

Задачи:



Слайд 4
История ребуса

Зародился он во Франции в


XV веке. Первоначально в Пикардии ребусом называли особого рода ежегодные выступления во время карнавалов, содержащие остроумные обозрения местной жизни, называвшиеся «новостями дня» (от латинского «de rebus, quae geruntur» бувально — «о делах, которые творятся»). В дальнейшем слово «ребус» получило то значение, в котором оно употребляется.

   Первый печатный сборник ребусов, составленный Этьеном Табуро, был издан во Франции в 1582 году. Затем ребусы распространились в Англии, Германии, Италии, но ни в одной из этих стран не получили широкого развития. В Росси первые ребусы появились на страницах журнала «Иллюстрация» в 1845 году. Большой популярностью пользовались ребусы. Нарисованные художником И. Волковым в журнале «Нива».



Слайд 5
Что означает «Ребус»

Слово «ребус» латинского происхождения


(от латинской пословицы «Non verbis sed rebus» — «Не словами, а при помощи вещей»).

Ребус – это шифровка, носящая развлекательный характер. Но составление ребуса – это умственный труд.

В ребусе можно зашифровать пословицы, поговорки, отрывки из стихотворений, отдельные фразы и слова.



Слайд 6
Рассмотрим некоторые правила на примерах:

Рассмотрим некоторые

правила на примерах:

Запятые справа от слова (или заменяющего его изображения) означают удаление

Получаются “рога” (убрали две буквы у слова “дорога”).



Слайд 7
Название всех изображённых на рисунках предметов

надо читать только в именительном падеже.



Слайд 8
Запятые справа от слова (или заменяющего


его изображения) означают удаление соответствующего числа букв справа.

Запятые справа от слова (или заменяющего его изображения) означают удаление соответствующего числа букв справа.

Получается “вор” (убрали три буквы у слова “ворона”).



Слайд 9
Для удаления букв внутри слова их


записывают над изображением и перечеркивают.

Для удаления букв внутри слова их записывают над изображением и перечеркивают.

Получается “мотор” (убрали “ни” у слова “монитор”).



Слайд 10
Для замены буквы используют равенство: “2=д”


означает, что вторая буква в слове будет “д”; “р=п” означает, что каждую букву “р” в слове нужно заменить на “п”.

Для замены буквы используют равенство: “2=д” означает, что вторая буква в слове будет “д”; “р=п” означает, что каждую букву “р” в слове нужно заменить на “п”.

Получается “липа”
(заменили “с” на “п” в слове “лиса”).



Слайд 11
Для изменения порядка букв в слове


над ним ставят цифры, которые определяют новый порядок следования.

Для изменения порядка букв в слове над ним ставят цифры, которые определяют новый порядок следования.

Получается “розга”
(заменили порядок следования букв в слове “гроза”.



Слайд 12
Перевернутое вверх ногами изображение означает, что


слово следует читать справа налево.

Перевернутое вверх ногами изображение означает, что слово следует читать справа налево.

Получается “ток” (читаем справа налево слово “кот”).



Слайд 13
При шифровании предлогов часто используют структуру


начертания изображения.

При шифровании предлогов часто используют структуру начертания изображения.

Получается “вода” (в букве “о” находится “да”).



Слайд 14
Получается “подушка” (под буквой “у” находится


“шка”).



Слайд 15
Получается “заяц” (за буквой “я” находится


буква “ц”).



Слайд 16
Трудно представить современного подростка не разгадывающего


ребусы. Начиная с дошкольного возраста дети начинают своё знакомство с отгадыванием ребусов. И здесь можно задать главный вопрос, который волнует многих:

Для чего нужны ребусы

Ребусы как нельзя лучше способствуют развитию логического мышления, памяти, наблюдательности, и других необходимых качеств — ведь они просты и интересны по форме, легко запоминаются, а значит интересны детям любого возраста.



Слайд 17
Используемые ресурсы:

http://internika.org/users/zvv-79/works/rebusy-po-informatike

http://www.videouroki.net/filecom.php?fileid=98657267

http://mass-inf.narod.ru/rebus/rebus. htm


Рабочие листы по технологиям для печати для 3 класса

Распечатать Рабочие листы по компьютерным технологиям для 3-го класса специально разработаны для того, чтобы учащиеся чувствовали себя непринужденно при изучении компьютеров. С помощью контента на нашем портале родители могут изучать новые стратегии обучения, чтобы наставлять своих детей и помогать им заинтересоваться информатикой.

Наш компьютерный лист для класса 3 охватывает такие темы, как архитектура компьютера, основы кодирования и алгоритмы. Поскольку эти темы разбиты на более мелкие концепции, учащиеся 3-го класса могут легко практиковать и изучать их. Благодаря этим темам учащиеся развивают логические способности по мере изучения более сложных тем.

Наши компьютерные рабочие листы для функциональных упражнений для 3-го класса следуют методологии Kumon; это означает, что они предназначены для перехода учащихся от простых задач к сложным очень маленькими шагами, постепенно увеличивая сложность. Упражнения интерактивны и пробуждают память у детей.

Мы предлагаем рабочие листы для печати, которые можно использовать в любое время. Их также можно использовать для оценки пробелов в обучении в дополнение к использованию в качестве ресурса для обучения на дому. Наши компьютерные рабочие листы для 3 класса помогут детям дополнить то, что они изучают в школе. Загрузите их в формате pdf и заполните пробелы.

Темы, затронутые в компьютерных листах для класса 3

Как упоминалось ранее, наш компьютерный лист для класса 3 включает в себя как компьютер, так и концепции кодирования. Более глубокий взгляд предполагает, что учебная программа PLC охватывает широкий спектр тем кодирования, таких как отладка, алгоритмы, компьютерные части, технологические гаджеты, компьютерная архитектура, кодирование, криптография, графика и т. д. По мере продвижения в своем обучении учащиеся будут иметь возможность для изучения более сложных тем. Наши распечатываемые компьютерные листы для 3 класса в формате pdf обеспечивают 9 летучащиеся имеют дело с базовыми концепциями алгоритмов и кодирования, которые подходят для их возраста.

Вот некоторые из основных тем, затронутых в компьютерных рабочих листах для класса 3:

1. Алгоритмы

Алгоритмы не что иное, как ряд логических шагов к концу. Наши рабочие листы используют реальные объекты для объяснения процесса алгоритма. Например, учащиеся должны разработать последовательность шагов, чтобы испечь торт, спланировать пикник и т. д. Компьютерные рабочие листы PLC для 3-го класса помогут детям лучше понять концепцию. Учащиеся получают не только понимание этой концепции кодирования, но также развивают навыки распознавания образов и принятия решений. С помощью этого рабочего листа учащиеся также могут попрактиковаться в изучении роботов, пиксельной графики и криптоарифметики.

2. Компьютерные приложения

Компьютерные приложения и архитектура являются основной частью нашей учебной программы. Студенты могут улучшить свое понимание компьютерного оборудования и его приложений. Помимо аппаратного обеспечения, учащиеся также тренируются в понимании программных приложений, таких как значки, сочетания клавиш, элементы управления с клавиатуры и т.  д. . Учащиеся могут улучшить свои способности к кодированию, участвуя в более мелких действиях, таких как кодирование ASCII, расшифровка кодирования, кодирование без подключения и т. д. Более того, поскольку кодирование требует постоянной практики и мышления, учащиеся развивают терпение, устойчивость и настойчивость.

Занятия, включенные в компьютерные листы для класса 3

В попытке разобрать концепции кодирования компьютерный лист PLC для класса 3 содержит простые для понимания и увлекательные задания. Кодирование и программирование иногда могут пугать студентов. Чтобы помочь учащимся 9 лет лучше понять кодирование, наши рабочие листы включают интерактивные упражнения, такие как головоломки, загадки и кроссворды. Чтобы привлечь своих детей к упрощенному кодированию и расшифровке алгоритмов, загрузите наши компьютерные рабочие листы для 3 класса в формате pdf.

1. Кодирование

Кодирование включает в себя множество аспектов (написание кода, создание физического объекта, их сравнение, чтобы увидеть, как они работают, поиск новой информации для решения проблемы), при этом постановка четкой задачи для выполнения. Действия по кодированию представлены в нашем рабочем листе «Алгоритмы, склепы и робототехника» и рабочем листе программ кодирования. Учащимся предлагается поработать над поиском пропущенных чисел, преобразованием кода в текст, расшифровкой скрытых закономерностей и т. д.

2. Определите следующие

Мы включили следующие упражнения в наши рабочие листы по компьютерам и технологиям. Он включает в себя отзыв частей компьютеров, гаджетов и роботов. Им даются диаграммы, кроссворды и предложения, в которых они определяют компоненты диаграмм, кроссвордов и предложений. Эти упражнения подходят для их возраста, учитывая, что эти рабочие листы должны дополнять обучение учащегося, а не обременять его.

3. Заправки

Заполните пробелы упражнениями в наших компьютерных рабочих листах для класса 3, касающихся компьютерной архитектуры, гаджетов и программных приложений. Учащиеся могут попрактиковаться в изучении компьютерных приложений и аппаратного обеспечения в школе, просматривая схемы и предложения, в которых рассказывается о приложениях, в то время как учащиеся определяют недостающие буквы, части компьютера, значки и т. д. Загрузите наши распечатанные компьютерные рабочие листы для 3 класса в формате pdf, чтобы привлечь своих детей с этими мероприятиями.

IMACS – Умение мыслить на всю жизнь

Помощь детям в достижении их полного потенциала в течение 30+ лет.

Зарегистрироваться Узнать больше

Развитие мыслительных способностей на всю жизнь

Помощь детям в достижении их полного потенциала в течение 30+ лет.

Зарегистрироваться Узнать больше

Почему IMACS?

1

Это весело!

Занятия IMACS веселые, интерактивные и увлекательные… и не похожи ни на одно занятие, которое вы когда-либо посещали. Вот почему мы предлагаем бесплатный урок, чтобы вы могли судить сами.

2

Пожизненные льготы

Все просто. Студенты, которые осваивают навыки критического мышления, лучше справляются со всем. И, в отличие от занятий, где ученики отрабатывают приемы, однажды научившись думать, вы научитесь этому навсегда.

Свободно

Бесплатный урок

Мы настолько уверены, что приглашаем вас на бесплатный урок, чтобы увидеть программу в действии. Как только вы увидите, что мы делаем, вы захотите это уникальное преимущество для вашего ребенка.

Рекомендованная программа: Повышение квалификации по математике

Программа повышения квалификации по математике IMACS идеально подходит для одаренных учащихся начальных и средних классов.

Если ваш ребенок преуспевает в математике и готов к более серьезным задачам, потерял интерес к математике или кажется равнодушным к математике, IMACS может помочь ему полностью раскрыть свой потенциал.

Наша программа в увлекательной форме знакомит учащихся с передовыми математическими понятиями. Наши ученики осваивают сложные математические навыки, которым не учат в обычных классах средней школы, и, самое главное, весело проводят время!

Зарегистрируйтесь сегодня

Избранная программа: Повышение математики

Как выглядит успех IMACS?

Знакомьтесь, Наоми Спарго

Поздравляем, Наоми — из IMACS в 5-м классе в Карнеги-Меллон!

«IMACS помог мне раскрыть мою страсть благодаря курсам, которые поощряют творческое решение задач и предлагают глубокое и осмысленное понимание материала. Если бы не IMACS, я бы никогда не понял, что мне нравится математика!»

Прочитать всю историю

Еженедельные летние занятия

Веселые и увлекательные летние программы для талантливых мыслителей!

Наши летние занятия состоят из индивидуальных недельных онлайн-интерактивных занятий под руководством инструктора. Есть несколько классов на выбор, включая логические головоломки, компьютерное программирование и курсы университетского уровня.

См. летнее расписание

Еженедельные летние сессии

Родители и учащиеся любят IMACS

«Они делают свои онлайн-занятия очень интерактивными, никогда не повторяют их и всегда позволяют моему сыну заняться чем-то продуктивным в конце каждого занятия. Он не только приобретает академические навыки, но и искренне наслаждается каждым занятием».

Розмари Биггар
Мать
Флорида

«Степень Массачусетского технологического института говорит всему миру, что вы способны решать сложные проблемы и абстрактно мыслить. IMACS дал мне толчок в моем образовании в Массачусетском технологическом институте, поскольку он научил меня тренировать те же части моего разума, которые я использую сейчас в повседневной жизни. основе».

Рэйчел Куоццо
Выпускница IMACS и Массачусетского технологического института

«Абед попробовал их онлайн-класс, и он ему понравился. Я ценю то, что они предлагают интерактивные занятия в прямом эфире и что учащиеся зачисляются на основе класса, а не их уровня обучения».

Худа Хаммур
Мать
Ливан

Запишитесь на бесплатный урок

Наиболее часто задаваемые вопросы

Вопрос:

Что такое IMACS?

Ответ:

IMACS, Институт математики и компьютерных наук, представляет собой онлайн-программу, которая уже более 30 лет предлагает занятия для учащихся начальных, средних и старших классов. Наша цель — помочь одаренным учащимся полностью раскрыть свой потенциал, используя учебную программу, которая фокусируется на логическом мышлении и аналитических навыках и распределяет учащихся по способностям, а не по возрасту или классу.

Вопрос:

Какие классы предлагает IMACS?

Ответ:

  • Повышение квалификации по математике : учащиеся 1–6 классов должны пройти курс повышения квалификации по математике, прежде чем зачисляться на программу повышения квалификации по математике.
  • Повышение квалификации по компьютерному программированию : для учащихся старших классов начальной и средней школы или тех, кто завершил программу повышения квалификации по математике. Некоторые студенты переходят на этот курс раньше, в зависимости от интереса и способностей.
  • Курсы университетского уровня по компьютерным наукам и математической логике : для одаренных учащихся средних и старших классов учащиеся должны пройти тест на пригодность для определения готовности.
  • Летние занятия : занятия по логическим головоломкам для учащихся 1–8 классов, углубленное изучение компьютерного программирования и курсы университетского уровня по компьютерным наукам и математической логике.

Вопрос:

Сколько стоят занятия IMACS?

Ответ:

Поскольку учащиеся IMACS размещаются в соответствии со способностями, а не по классу или возрасту, цены зависят от типа класса и уровня, рекомендуемого для вашего ребенка.

Если ваш ребенок уже размещен, подробная информация о ценах доступна на странице Добавить/изменить регистрацию родительского портала. Если вам нужна дополнительная финансовая информация, отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

Большинство родителей узнают об IMACS из уст в уста. Мы рады, когда родители рекомендуют IMACS своим друзьям и поэтому предлагают реферальная программа . Текущая реферальная программа описана на главной странице вашего родительского портала.

IMACS также предлагает скидки для братьев и сестер и скидки при автоматической регистрации .

Вопрос:

Как происходит размещение в классе?

Ответ:

Учащиеся IMACS распределяются по способностям, а не по возрасту или классу. Ниже приведены рекомендации по определению наилучшей отправной точки в нашей программе, но мы никогда не будем мешать учащимся достичь своего наивысшего потенциала.

Учащимся 1–6 классов мы настоятельно рекомендуем программу повышения квалификации по математике, для которой предусмотрен трехэтапный процесс зачисления. Во-первых, учащиеся проходят примерно 20-30 минут предварительной подготовки, которая включает в себя несколько коротких видеороликов, чередующихся с небольшим количеством интерактивных и забавных заданий. По завершении будет отправлено электронное письмо с информацией о том, как зарегистрироваться на класс размещения. Этот класс под руководством инструктора не только покажет родителям и учащимся, на что именно похож математический класс IMACS, но также позволит инструктору работать со учащимися, чтобы определить правильное место. Наконец, рекомендации инструктора и ссылка для регистрации будут отправлены по электронной почте после занятия по размещению.

Учащиеся 6-8 классов должны начать с бесплатного пробного занятия по компьютерному программированию. После занятия инструктор порекомендует, какой курс лучше всего подходит для вашего ребенка. Хотя учащиеся 3-5 классов также могут пройти пробный урок по компьютерной грамотности, мы настоятельно рекомендуем учащимся этого возраста начать с процесса размещения по математике.

Учащиеся старших классов или особо одаренные учащиеся средних классов должны пройти тест на пригодность, чтобы определить, имеют ли они право на продвинутые курсы университетского уровня.

Вопрос:

Что такое учебная программа/педагогика?

Ответ:

В начале 1990-х годов основатели IMACS Берт Кауфман и Эдвард К. Мартин разработали серию уроков для обучения логическому мышлению учащихся начальной школы. Эти уроки улучшили упражнения, появившиеся в серии книг, написанных в середине 1980-х годов Кауфманом и Мартином вместе с профессором Винсентом Хаагом из колледжа Франклина и Маршалла и профессором Джеральдом Райзингом из Государственного университета Нью-Йорка. Каждый урок тщательно разработан, чтобы улучшить навыки решения проблем и рассуждений учащихся, сохраняя при этом их полную вовлеченность.

Вопрос:

Занятия проходят? Какова продолжительность занятий и каков максимальный размер класса?

Ответ:

Занятия проводятся в прямом эфире, и в зависимости от уровня их продолжительность варьируется от 45 до 120 минут. Кроме того, учащиеся, изучающие математику, готовятся к каждому уроку, просматривая тщательно подготовленные видеоролики и заполняя интерактивные рабочие листы, которые представляют или напоминают учащимся материал, который будет рассмотрен на предстоящем живом занятии. После каждого живого занятия студенты выполняют домашние задания. Максимальный размер класса 10 для первого уровня и 12 для более продвинутых уровней.

Вопрос:

Насколько квалифицированы инструкторы IMACS?

Ответ:

IMACS гордится долгой историей работы с талантливыми инструкторами. Все инструкторы IMACS принимаются на работу после тщательного периода обучения. Первоначальным абитуриентам дается тест на пригодность, который большинство — даже многие опытные учителя — не проходят. Те, кто проходит, работают с директорами IMACS и старшими инструкторами, чтобы изучить методологии обучения IMACS. Те, кто проходит этот последний процесс, становятся инструкторами IMACS.

Вопрос:

Каковы основные преимущества IMACS по сравнению с репетитором или чем мой ребенок занимается в школе?

Ответ:

Проще говоря, типичная школьная программа по математике направлена ​​на обучение учащихся ряду четко определенных методов, основанных на арифметике и ее производных. Точность и скорость выполнения являются ценными качествами успешного ученика. Роль тьютора заключается в том, чтобы повысить компетентность, скорость и способность учащегося определить, какую технику применить к тому или иному вопросу. Однако если такой учащийся сталкивается с проблемой, не входящей в признанную категорию, он часто заявляет, что она «глупая» или «неразрешимая».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *