Рассказы толстого для детей 1 класса: Рассказы для детей

Содержание

Рассказы для детей — Л.Н.Толстой. Читать

Главная / Дети / Развитие детей / Что почитать / Рассказы / Рассказы для детей — Лев Николаевич Толстой

31 Май 2013
Рассказы

1. Галка и кувшин
2. Крысы и яйцо
3. Жучка
4. Волк и коза
5. Обезьяна и горох
6. Мышка, кот и петух
7. Лев и мышь
8. Варя и чиж
9. Старик и яблони
10. Старый дед и внучек
11. Лгун
12. Пожарные собаки
13. Как тетушка рассказывала о том, как она выучилась шить
14. Муравей и голубка
15. Куда девается вода из моря?
16. Косточка
17. Какая бывает роса на траве
18. Курица и ласточка
19. Лисица и виноград
20. Осязание и зрение

Галка и кувшин

Хотела Галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне.
Галке нельзя было достать.
Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить.

Крысы и яйцо

Две крысы нашли яйцо. Хотели его делить и есть; но видят, летит ворона и хочет яйцо взять.
Стали думать крысы, как яйцо от вороны стащить. Нести? — не схватить; катить? — разбить можно.
И решили крысы вот что: одна легла на спину, схватила яйцо лапками, а другая повезла её за хвост, и как на санях стащила яйцо под пол.

Жучка

Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень.
Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость.
Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.

Волк и коза

Волк видит — коза пасётся на каменной горе и нельзя ему к ней подобраться; он ей и говорит: «Пошла бы ты вниз: тут и место поровнее, и трава тебе для корма много слаще».
А Коза говорит: «Не за тем ты, волк, меня вниз зовёшь: ты не об моём, а о своём корме хлопочешь».

Обезьяна и горох

(Басня)
Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошинка; обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок.
Она бросилась поднимать и просыпала все. Тогда она рассердилась, разметала весь горох и убежала.

Мышка, кот и петух

Мышка вышла погулять. Ходила по двору и пришла опять к матери.
«Ну, матушка, я двух зверей видела. Один страшный, а другой добрый».
Мать сказала: «Скажи, какие это звери?»
Мышка сказала: «Один страшный, ходит по двору вот эдак: ноги у него чёрные, хохол красный, глаза на выкате, а нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я от страха не знала, куда уйти!»
— Это петух, — сказала старая мышь. — Он зла никому не делает, его не бойся. Ну, а другой зверь?
— Другой лежал на солнышке и грелся. Шейка у него белая, ножки серые, гладкие, сам лижет свою белую грудку и хвостиком чуть движет, на меня глядит.
Старая мышь сказала: «Дура ты, дура. Ведь это сам кот».

Лев и мышь

(Басня)

Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить, чтобы он пустил ее; она сказала: «Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю». Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.

Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и сказала: «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, — бывает и от мыши добро».

Варя и чиж

У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел.
Варя пришла к чижу. — «Пора тебе, чиж, петь».
— «Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь».

Старик и яблони

Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочков». Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».

Старый дед и внучек

(Басня)
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорив: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Страницы: 1 2

читаем рассказыЛев Толстой 2013-05-31

Поделитесь

Tags читаем рассказы Лев Толстой

«Лев Николаевич Толстой. Рассказы для детей»

Конспект урока литературного чтения
в 1-б классе 31.01.2019 г.

Тема урока: Лев
Николаевич Толстой. Рассказы для детей.

Цели урока:

— познакомить с творчеством Л. Н. Толстого и его рассказами;

— учить правильному, осознанному, выразительному чтению целыми
словами;

— читать и анализировать рассказы Л. Н. Толстого «Конь» и «Помню я
была мала…»;

— продолжать работу над скороговорками;

— совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа слов;

— развивать устную речь, пополнять и обогащать словарный запас;

— развивать мыслительную деятельность, память, внимание.

— воспитывать интерес к литературе, к творчеству Л. Н. Толстого;

— воспитывать чувство дружбы, любви и уважения к окружающим;

— прививать любовь к чтению; формировать у учащихся бережное
отношение к книге.

УУД: Регулятивные: формулируют
и удерживают учебную задачу, установка на поиск способов разрешения трудностей,
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, умеют
контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

Познавательные: выделяют и формулируют проблемы, выдвигают гипотезы,
осознанно и произвольно строят речевые высказывания: общеучебные –
находят ответы на вопросы в иллюстрациях, в художественном тексте, логические –
соотносят поступки героев со своими собственными поступками.

Коммуникативные: учатся работать в парах, внимательно слушать и слышать друг
друга, договариваться между собой, выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации. Выразительно читать рассказы
Л.Толстого.

Тип урока: освоение новых знаний.

Оборудование: Азбука 1 класс, часть 2 (под ред. В. Г. Горецкого, В. А.
Кирюшкина), презентация, портрет Л. Н. Толстого, выставка книг для детей Л. Н.
Толстого.

Ход урока

I. Организационный
момент

Здравствуйте, ребята! Садитесь сначала те учащиеся,
чье имя начинается на гласный звук, а теперь садитесь те, чье имя начинается на
согласный звук.

Какое у вас
настроение, ребята, в начале урока? (Хорошее).

Давайте и начнем
наш урок с таким хорошим настроением!

На уроке будь
старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно,
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.

II. Актуализация
опорных знаний.

·
Работа у доски

Два
человека работаю у доски.

Игра
«Буквы заблудились»

Однажды
гуляли буквы на лужайке, вдруг солнышко спряталось, налетели тучи и пошел
дождь. Буквы быстро начали прятаться по домам. И перепутали свои дома. Кто
пойдет и исправит ошибки? (2 человека работают у доски)

Опрос
учащихся:

Остальные
учащиеся отвечают на вопросы:

·
Чем отличаются звуки от букв?

·
Сколько букв в русском алфавите? Сколько
гласных? Сколько согласных?

·
Какие гласные придают мягкость
предшествующему согласному?

·
Какие гласные мы называем «хитрыми»?
Почему? Когда они дают два звука?

·
На какие группы делятся согласные?

·
Назовите звонкие согласные звуки.

·
Назовите глухие согласные звуки.

·
Назовите парные согласные звуки.

·
Назовите непарные согласные звуки.

·
Что вы можете сказать про звуки ж, ш, ц?

·
Что вы можете сказать про звуки ч и й?

·
Что вы можете сказать про ь и ъ знаки?

Звуко-буквенный анализ
слов:

Отгадайте
загадки и сделайте звуко-буквенный анализ слов-отгадок:

1) Помогаю человеку

Груз вожу, а с ним телегу,

Ветра бегаю быстрей,

Кто же я скажи скорей! (Конь) (1 слог, 4 буквы, 3 звука)

2) Круглое, румяное,
Оно растёт на ветке.

Любят его взрослые,
И маленькие дети. (Яблоко) (3 слога, 6 букв, 7 звуков)

III. Постановка темы и целей урока.

Сегодня мы познакомимся ещё с одним писателем и с его
рассказами, а вот с каким писателем, вы должны сами угадать.

1) Игра
«Дешифровщик»

Зачеркните все
буквы У и прочтите тему урока.

У у Л у ев уН уи уу ко ула уев уич Туу ол ууусу той.

(Лев Николаевич Толстой)

Правильно, тема
нашего урока Лев Николаевич Толстой, а теперь попробуем определить цели урока.

Цели урока:

·
Познакомимся с жизнью и творчеством Льва Николаевича Толстого.

·
Будем учиться читать
его рассказы.

Музыкальная физминутка или

Раз! Подняться,
потянуться.

Два! Согнуться,
разогнуться.

Три! В ладоши три
хлопка,

Головою три кивка.

На четыре! – руки
шире.

Пять! – руками
помахать.

Шесть! – за парту
тихо сесть.

IV. Работа
по теме урока + презентация

1) Рассказ учителя
о жизни и творчестве Л. Н. Толстого

Лев
Николаевич Толстой родился 28 августа 1828, в усадьбе Ясная Поляна Тульской
губернии. Толстой был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Его мать
умерла, когда Толстому не было еще двух лет, но по рассказам членов семьи он
хорошо помнил ее. Отец Толстого был добродушным человеком, любил читать,
охотиться. Рано умер. Воспитанием детей занималась дальняя родственница.

Лев Николаевич Толстой всю свою жизнь провел в поселке Ясная поляна. Он очень
любил родные места, любил гулять по лесу. В Ясной поляне им были написаны
рассказы для детей. Поселившись в своей усадьбе Ясная Поляна, он организовал
более 20 школ для детей из бедных семей.

Л.Н. Толстой очень много писал произведений на нравственные темы. Его
произведения помогают понять, как поступать можно, а как нельзя. У Л.Н.
Толстого есть много интересных и поучительных рассказов и басен для детей,
которые рекомендую вам прочитать. Он написал «Азбуку» и четыре «Русские книги для
чтения».

V.
Работа с учебником, с. 94.

А)
Речевая разминка.

Чтение чистоговорок:

·
Ра-ра-ра —
начинается игра.

·
Ро-ро-ро — у
мальчика ведро.

·
Ру-ру-ру —
продолжаем мы игру.

·
Ры-ры-ры —
подарили нам шары.

·
Ре-ре-ре —
стоит дом на горе.

·
Ри-ри-ри — на
ветках снегири.

·
Ар-ар-ар —
кипит наш самовар.

·
Арь-арь-арь —
на стене висит фонарь.

Упражнения для языка: «Лошадка». Цоканье.

Работа
над скороговоркой.

От
топота копыт пыль по полю летит.

—
О каком животном говорится в скороговорке?

—
А мы сейчас прочитаем рассказ о коне, но не настоящем, а игрушечном.

Б)
Чтение рассказа учителем.

—
Все ли слова в рассказе понятны вам?

В)
Чтение текста учащимися.

Г)
Беседа по содержанию.

— У кого был конь? (Конь был у Пети и Миши)

—
Что произошло между Петей и Мишей? (Мальчики поспорили).

—
Кто решил их спор? (Их спор решила мама)

— Почему мама отобрала коня? (Мама
отобрала коня, потому что мальчики спорили).

—
Как могли бы играть мальчики? Что бы вы им посоветовали? (Мальчики
могли играть вместе)

—
А с вами происходили такие ситуации?

—
Что хотел нам сказать автор этим рассказом? Какова главная мысль рассказа?
(Надо играть дружно).

Физкультминутка
для глаз.

Д).
Чтение рассказа «Помню я была мала…» учителем.

Чтение рассказа учащимися.

— О ком этот рассказ? (Этот рассказ о
девочке).

—
Какая сумка получилась у девочки? (Сумка получилась плохая).

—
Почему девочка гордилась своей работой? (Девочка сама сшила
сумку).

—
Эта девочка была очень мала, но какой ей хотелось быть? (Девочка
хотела быть трудолюбивой)

Работа
в группах

Игра
«Собери пазлы»

Каждому на парту я раздам картинку-пазлы, вам нужно ее собрать и сказать, что у
вас получилось.

VI.
Подведение итогов.

1.
Обобщающая беседа.

—
О каком писателе мы говорили на уроке?

—
Что вы о нём узнали?

—
Ребята, вы прочитали два рассказа о детях. Поступки и поведение, кого вам
больше понравилось?

– Как
вы думаете, какими хотел видеть детей Л. Н. Толстой?

– Чему
же учат нас произведения Толстого?

Мне
бы хотелось закончить урок словами одного мудреца: “В мире нет ничего лучше и
приятнее дружбы, исключить из жизни дружбу это – все равно, что лишить мир
солнечного света”.

– А
теперь давайте вернёмся к тому, что мы хотели узнать на уроке.

—
Обо всём узнали?

Дружба
– это солнечный свет, солнце греет всю планету, а человека может согреть одно
приятное, доброе слово, улыбка, с которой может начаться дружба. Ребята,
повернитесь друг к другу, улыбнитесь, похвалите друг друга за отличную работу,
взаимопомощь.

VII.
Рефлексия

Оцените
свою работу на уроке, ребята:

·
Если вам все было понятно и урок понравился – поднимите зеленое
яблочко;

·
Если вы что-то не поняли и урок вам не понравился – поднимите
красное яблочко.

А
теперь прикрепите их на наше дерево!

Спасибо
за урок!

Детские сказки Льва Толстого опустошат ваших детей и заставят вас хотеть умереть

РУССКИЙ ПИСАТЕЛЬ Лев Толстой, тоже дворянин-фермер, управлял родовым поместьем под названием Ясная Поляна, в котором была небольшая школа для детей крестьян, которые там работали. Известно, что Толстой время от времени заглядывал к нему и делился историями, которые он написал сам, и которые, как он предсказал, со свойственной ему скромностью, будут читать «тысячи, даже миллионы».

В 1988 году детский писатель и эксперт по России Джеймс Риордан перевел несколько из них для сборника под названием «9».0005 Лев и щенок: и другие рассказы для детей , впервые опубликовано Генри Холтом и компанией. На обложке красивое изображение льва и щенка; иллюстрации Клауса Зиверта прекрасны повсюду. Мои дети влюбились в эту картину, и они хотели, чтобы я прочитал им книгу. Первой моей мыслью было: Детские рассказы автора вдохновляющего Смерть Ивана Ильича ? Но чума закрыла школы, и домашнее чтение было важно. Толстой написал их; они не могут быть такими плохими. Теперь я искренне жалею, что никогда не прикасался к ним.

Первая история оказалась единственной, которую мы пережили вместе. Речь идет о голодном льве в зоопарке, смотрители которого прочесывают улицы в поисках бездомных кошек и собак, чтобы накормить его. Толстой рассказывает о льве, пришедшем за потерявшимся хозяином щенком: «Бедная собачка. Поджав хвост, он вжался в угол клетки, когда лев подходил все ближе и ближе».

Лев решает не есть этого щенка, и они становятся друзьями. Пока мы не дойдем до второй страницы, когда щенок, которому сейчас исполнился год, внезапно заболевает и умирает. Так что же делает лев? «[Он] обхватил лапами своего холодного маленького друга и пролежал в горе целых пять дней. А на шестой день лев умер». Конец.

«Папа, — спросил мой ошеломленный четырехлетний сын, — почему умер лев?»

«Папа, папа», — спросила моя дочь, все еще интересуясь образом жизни ныне мертвого льва, — «почему люди кормили львиных щенков?»

Так что я взял книгу и спрятал ее от детей. Позже я прочитал его. Если вы это сделаете, обязательно прочитайте после этого что-нибудь более легкое, например, сцену самоубийства Анны Карениной или биографию Сильвии Плат. Остальные истории такие же мрачные, как и первая. Итак, имеем:

«Побег танцующего медведя». Медведь убегает после того, как хозяин напьется. Он слишком силен, чтобы захватить его напрямую, поэтому они включают его танцевальную музыку, и он снова танцует. Это позволяет хранителям схватиться за его цепь. «Медведь слишком поздно увидел уловку, беспомощно зарычал и попытался убежать. Но мастер держался крепко». Конец.

«Гибель черемухи». Владелец недвижимости заказывает срубить дерево, а затем пересматривает. «Жалко было убивать такое красивое существо». Но дровосек уже начал, поэтому он берет топор и протягивает руку. «А потом из самой души этого дерева раздался тревожный звук. Как будто кто-то кричал от невыносимой боли, разрывающим, мучительным, долгим, протяжным криком». Дровосек говорит: «Фу, она так просто не умрет, сэр!» Затем дерево падает. Конец.

«Король и рубашка». Король заболевает, и ему говорят, что единственное, что может его вылечить, — это рубашка счастливого человека. Они не могут найти никого в королевстве, кто был бы счастлив. Затем случайно советник короля проходит через лес и слышит, как мужчина в хижине говорит о том, как он счастлив. Вожатый входит в хижину и просит у мужчины его рубашку, но человек настолько беден, что у него нет ни одной рубашки. Конец. Предположительно, король умирает.

«Старый тополь». Помните «Смерть черемухи»? Ну, на этот раз это старый тополь. Хозяин хочет убрать молодые побеги тополя под красивым деревом, чтобы старому дереву было меньше конкурентов. Побеги действительно поддерживали старое дерево; без них оно чахнет и умирает. — Желая облегчить ему жизнь, я убил всех его детей. Конец.

«Маленькая птичка». Мальчик ловит птицу в клетке. Его мать говорит, что он не должен этого делать. Он оставляет дверь клетки открытой. Птица вылетает прямо в оконное стекло, выбивая себя. Он страдает несколько дней, а затем умирает. Конец.

Коллекция также содержит такие вдохновляющие материалы, как «Мертвец и медведь», «Лучше быть худым и свободным, чем пухлым в цепях» и «История мальчика о том, как он не пошел в город». которые так же воодушевляют, как и звучат.

Хорошо известно, что многие традиционные детские сказки мрачны или даже ужасны. Народные сказки, собранные братьями Гримм, особенно в оригинальном издании 1812 года, известны своей жестокостью и ужасом. Но часто эти истории искупаются глубиной, которая кажется архетипической: когда принц Рапунцель падает с башни и ослепляет себя в розовых кустах внизу, его слепота, кажется, имеет смысл — это не просто беспричинное кровопролитие.

Конечно, это не всегда так. Гримм Children’s and Household Tales содержал рассказ «Как некоторые дети играли на бойне», в котором рассказывается о ребенке, перерезавшем горло своему младшему брату и убитому своей матерью (и дальше дела обстоят еще хуже). Но даже братья Гримм сочли эту сказку непригодной для тех целей, для которых предназначалась их книга, и вырезали ее из второго издания книги. Сказки Толстого необычны тем, что в них отсутствует глубина взаимоотношений — и даже ненависти, — которая есть в старинных народных сказках. Здесь нет историй о злых отчимах или опасностях, скрывающихся в лесу. Вместо этого возникает какой-то тупиковый романтизм: случается плохое; человек грустит; конец истории. С детьми даже поговорить особо не о чем: деревья хорошие, не рубите их так сильно? Люди не все так счастливы?

Я за то, чтобы показать вашим детям реальность и привести их в больницу, на поминки или на похороны. Но сказки Толстого читаются скорее как непереваренная ярость на мир, к несчастью направленная на детей.

Публицисты последнего издания, выпущенного Simon & Schuster, которые, по-видимому, не читали ее, пишут об этой книге: «Дети смогут извлечь важные уроки, а также посмеяться над глупыми неудачами и персонажами из этой книги». неподвластная времени коллекция». Они даже заявляют о безошибочной фразе, «чтобы обязательно очаровать и порадовать детей всех возрастов». School Library Journal говорит, что истории «теплые, земные и наполнены мудростью повседневной жизни». Сорок один явный садомазохист из Goodreads поставил этой книге среднюю оценку 4,2. Не верьте им. Не давайте эту книгу детям. Все лучше, чем это. Джуд Неясный . Может быть, какой-нибудь Эли Визель. Шпенглер. И ради бога, детские библиотекари, избавьте наших самых юных, самых ранимых читателей от вечного русского мастера.

Джон Байрон Кюнер — бывший президент Североамериканского института живых латинских исследований (SALVI) и редактор In Medias Res , онлайн-журнала Института Пайдейя.

Детские рассказы Толстого. : languagehat.com

9 мая 2020 г., languagehat 74 Комментарии

«Детские рассказы Джона Байрона Кухнера о Льве Толстом опустошат ваших детей и заставят вас хотеть умереть» начинается:

родовое поместье под названием Ясная Поляна, в котором была небольшая школа для детей крестьян, которые там работали. Известно, что Толстой время от времени заглядывал к нему и делился историями, которые он написал сам, и которые, как он предсказал, со свойственной ему скромностью, будут читать «тысячи, даже миллионы».
В 1988 году детский писатель и эксперт по России Джеймс Риордан перевел несколько из них для сборника под названием «Лев и щенок: и другие истории для детей », впервые опубликованного Генри Холтом и компанией. На обложке красивое изображение льва и щенка; иллюстрации Клауса Зиверта прекрасны повсюду. Мои дети влюбились в эту картину, и они хотели, чтобы я прочитал им книгу. Моей первой мыслью было: Детские рассказы автора вдохновляющих Смерть Ивана Ильича ? Но чума закрыла школы, и домашнее чтение было важно. Толстой написал их; они не могут быть такими плохими. Теперь я искренне жалею, что никогда не прикасался к ним.
Первая история оказалась единственной, которую мы пережили вместе. Речь идет о голодном льве в зоопарке, смотрители которого прочесывают улицы в поисках бездомных кошек и собак, чтобы накормить его. Толстой рассказывает о льве, пришедшем за потерявшимся хозяином щенком: «Бедная собачка. Поджав хвост, он вжался в угол клетки, когда лев подходил все ближе и ближе».
Лев решает не есть этого щенка, и они становятся друзьями. Пока мы не дойдем до второй страницы, когда щенок, которому сейчас исполнился год, внезапно заболевает и умирает. Так что же делает лев? «[Он] обхватил лапами своего холодного маленького друга и пролежал в горе целых пять дней. А на шестой день лев умер». Конец.
«Папа, — спросил мой ошеломленный четырехлетний сын, — почему умер лев?»
«Папа, папа, — спросила моя дочь, все еще размышляя об образе жизни ныне мертвого льва, — почему люди кормили львят щенками?»
Так что я взял книгу и спрятал ее от детей. Позже я прочитал его. Если вы это сделаете, обязательно прочитайте после этого что-нибудь более легкое, например, сцену самоубийства Анны Карениной или биографию Сильвии Плат. Остальные истории такие же мрачные, как и первая.

Далее он описывает множество других, например: