Потешки в школу 2 класс: Придумать потешки про щенка задиристого, спящего, игривого

Презентация по теме «Потешки»

Презентация по теме «Потешки»

Всё для аттестацииПубликация в сборникеВебинарыЛэпбукиПрофтестыЗаказ рецензийНовости

Библиотека

▪Учебно-методические материалы

▪Презентации

Материал опубликовала

11

#1 класс #Чтение #Учебно-методические материалы #Презентация #Учитель начальных классов #Школьное образование

Нажмите, чтобы скачать публикацию
в формате MS WORD (*. DOC)

Размер файла: 10.59 Кбайт

Скачать
презентацию

Просмотреть
презентацию

Презентация к уроку литературного чтения по теме «Потешки»

Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт. (В.А.Сухомлинский)

Цель данной презентации: познакомить детей с потешками как жанром устного русского народного творчества, развивать познавательную активность, расширять кругозор младших школьников.

Котик

Потешки
PPTX / 5.38 Мб

Потешки

Опубликовано 24.04.19 в 19:46 в группе ««Копилка ПРЕЗЕНТАЦИЙ»»

сменить сортировку

Ватолина Светлана Анатольевна, 24. 04.19 в 19:58
3ОтветитьПожаловаться

Спасибо за интересную презентацию, Лариса Анатольевна!!!

Долгобородова Лариса Анатольевна, 24.04.19 в 21:17
3ОтветитьПожаловаться

Светлана Анатольевна, благодарю за отзыв!

Кузнецова Оксана Владимировна, 25.04.19 в 18:46
2ОтветитьПожаловаться

Спасибо! Вы составили презентация для чтения детьми, а я буду использовать для чтения детям!

Долгобородова Лариса Анатольевна, 25.04.19 в 21:42
2ОтветитьПожаловаться

Оксана Владимировна, спасибо за Ваше внимание!

Трефилова Раиса Поликарповна, 27.04.19 в 15:43
2ОтветитьПожаловаться

Лариса Анатольевна, большое спасибо за «Потешки»! Взяла для внуков.

Кипурова Наталья Петровна, 27.04.19 в 16:35
1ОтветитьПожаловаться

Интересная, позновательная презентация!!!

Долгобородова Лариса Анатольевна, 27. 04.19 в 18:11
2ОтветитьПожаловаться

Раиса Поликарповна и Наталья Петровна, спасибо за комментарий. Рада вашему вниманию.

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.

Закрыть

Конспект урока «Чтение детям потешки «Ай, качи, качи, качи» в начальной школе для 1 класса

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

Центр Развития Ребенка — Детский сад №442 г. Челябинска

Конспект урока для 1 класса

«Чтение детям потешки «Ай, качи, качи, качи»

подготовила

воспитатель

Осминина Галина Владимировна

Челябинск

2013г.

Цель:

— помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание слушать ее повторно;

-повторять вслед за воспитателем стихотворные слова и фразы;

-отрабатывать длительный (1-2 секунды) выдох;

— развивать у детей воображение;

— упражнять детей в подборе существительных к глаголу «печь»;

— развивать представление об окружающем.

Материал к занятию: муляжи баранок, калачей, иллюстрации с изображением грачей, макет дома и печи, фартук и платок для одежды «бабушки».

Словарная работа: калачи, баранки, грачи, печь (глагол).

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям сходить в гости к бабушке.

Дети с воспитателем подходят к домику, где «живет бабушка».

— Дети! Я сейчас буду бабушкой (воспитатель надевает фартук и платок).

Я – бабушка! Проходите, гости дорогие! Я покажу вам, где я живу. Это – мой дом, а это – печь, в ней я пеку всякие вкусные вещи. Вот у меня калачи и баранки. Я их испекла для вас. Сделала из муки тесто и испекла в печи.

Послушайте, я расскажу о них:

— Ай, качи, качи, качи,

Глянь, баранки, калачи.

Глянь, баранки, калачи,

С пылу, с жару, из печи.

Все румяны, горячи.

— Что это у меня такое?

Дети: « Калачи, баранки».

— А какие они?

Дети: « Горячие».

«Бабушка» предлагает детям подуть на калачи и баранки. Следит, чтобы выдох был длительным. ( Повторяется 2-3 раза).

«Бабушка» ставит картинку с изображением грачей.

— Налетели тут грачи,

Подхватили калачи,

Нам осталися

Бараночки.

— Кто налетел?

Дети: « Грачи».

— Что подхватили?

Дети: «Калачи».

— Что осталось?

Дети: « Бараночки».

Воспитатель читает потешку еще раз, предлагая детям подговаривать ее текст.

— Ребятки! А что я испекла для вас в печи?

Дети: « Баранки и калачи».

— А еще что можно испечь?

Дети: « Булочки, пирожки, сушки».

Воспитатель побуждает детей повторять существительные к глаголу «печь».

Дети: «Печь булочки», «Печь пирожки», «Печь хлеб», «Печь сушки».

Потешка читается еще раз.

— Наши бараночки уже остыли, и я вас сейчас ими угощу (раздает детям настоящие сушки).

Дети благодарят за угощение. «Бабушка» приглашает их в гости еще.

Список использованной литературы

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. Москва, Мозаика-Синтез, 1999 г.

2.Полозова Е.В. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста. Волгоград, Учитель. 2007 г.

3.Смирнова Л.Н. Развитие речи у детей 2-3 лет. Москва, Мозаика – Синтез. 2006г.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Чтение детям потешки «Ай, качи, качи, качи», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые,
Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Модуль: Детские стишки

Детские стишки

Развивать способности рассказывать истории и составлять последовательности с помощью детских стишков.

Детские стишки (№ класса)

Источник плана урока 
В течение предыдущего учебного года я заметил, что учащиеся постоянно испытывают трудности с последовательностью. При пересказе услышанной истории, описании того, что они сделали, и упорядочении ряда действий. Я пытался выполнять более мелкие целевые действия, но, похоже, это не улучшало их способности. Поэтому я решил попробовать более масштабную тематическую деятельность, в которой было бы больше повторений и интерактивных впечатлений.

План урока

Знакомство с детскими стишками
— Обмен книгами: Учащиеся просматривают книги и определяют, что они узнают в них.
— Видео с детскими стишками: чтобы познакомить учащихся с сказками.
— Мозговой штурм PWIM: Учащиеся обсуждают тематические слова, используя картинки из видео.

Проект: Учебный центр и куклы
— Обзор PWIM и обсуждение настройки: Учащиеся определяют слова, которые относятся к набору.
— Дизайн драматического игрового центра: класс работает вместе над созданием набора детских стихов.
— Здание драматического игрового центра: в небольших группах учащиеся собирают детали для набора.
— Обзор PWIM и обсуждение персонажей: учащиеся определяют слова, которые относятся к персонажам.
— Дизайн кукол: учащиеся создают кукол в небольших группах и делятся своими идеями со сверстниками.
— Создание марионеток: учащиеся работают вместе, чтобы сделать марионеток.

Части истории
— Обзор настроек, персонажей и сюжетов.
— Последовательность рассказа: учащиеся раскладывают картинки по порядку рассказа.
— Scavenger Hunt: Проверьте, смогут ли учащиеся определить обстановку, персонажей и сюжет.

Изображение Письмо: Книги
— Орфографический тест: Для поддержки ключевых слов, необходимых для написания книги.
— Чтение PWIM: учащиеся используют карточки со словами, чтобы попрактиковаться в чтении ключевых слов. Если они не знают слова, они пытаются расшифровать его или использовать визуальную поддержку во время мозгового штурма PWIM.
 – Практика Sight Word: будет определена на основе результатов предыдущих действий.
— Фотографии: Учащиеся разыгрывают детские стишки и делают фотографии.
— Письмо: учащиеся переписывают детские стишки индивидуально или в малых группах.
 – Совместное использование готовых книг

Цели обучения 
*На основе учебного плана Нунавута, Справочника EL2 для младших и средних классов.*

Ответы на вопросы 3 1.25 Ответы на вопросы 3 1.25
1.2.3 Использование ключевых слов для выполнения задания.
1.1.2 Участие в беседе.
1.1.3 Пересказ.

Аудирование:

Чтение: 
3.2.2 Распознавание персонажей, сюжета и темы.

Письмо: 
1.2.3 Использование ключевых слов для выполнения задачи.
1.1.3 Пересказ.

Другое:
6.7.1 Оценка индивидуального прогресса.

Список множественного интеллекта
Языковой, визуальный, музыкальный, индивидуальный, математический/логический, кинестетический, социальный/межличностный

Таксономический список Блума

5 Запомнить, Применить, Оценить, Понять

Словарь 
На основе выбранной детской песенки.

Highlight Activity 
— Театральный игровой центр и куклы
— История

*Дополнительные занятия см. в планах занятий.*

детские рифмы (2 класс 2)

детские стихи 16 17 18

Златовладельца Название
История Златовласка, стр. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 1920       21 

Занятия по ритму и рифме для дошкольников

Практика ритма и рифмы — один из первых шагов на пути к совершенствованию фонематического восприятия. Прослушивание и реагирование на рифмы оттачивает слуховые навыки учащихся, которые необходимы для чтения и правописания. Цель приведенных ниже упражнений — понять рифму и обратить внимание на нее, одновременно отрабатывая ритм. Эти занятия помогут учащимся развить твердую слуховую и дискриминационную осведомленность.

Виды деятельности

Потешки, стихи, песенки, рэп

Поделитесь потешками с учениками. Когда они станут знакомыми, предложите детям вставить рифмующееся слово в вашу паузу. На этом сайте вы можете найти распечатанные детские стишки.

Подражатель

Похлопайте в ладоши под простой ритм и попросите учащихся повторить его вам в ладоши.

Бессмыслица

Прочитайте ученику знакомые детские стишки, но измените несколько слов, чтобы получились бессмысленные стишки.

• Хикори Дикори Док, мышь пробежала по носку.
• Шалтай-Болтай сидел на мяче.
• Баа, баа, фиолетовая овца.
• Эй, Диддл, Диддл, летучая мышь и скрипка.

Хлопайте в ритме

Используйте знакомые детские песенки и хлопайте в ладоши.

Игра «Название тела»

Укажите на части своего тела (визуальная подсказка), произнесите рифмующееся слово, и ваши ученики должны назвать часть тела. («Я указываю на свою ногу. Когда я говорю умоляю, вы говорите нога».)

На нашей улице

Это рифмованная мелодия на мотив Колеса автобуса.  Скажите детям, чтобы они внимательно прислушивались к подсказкам в песнопении, чтобы определить загадочное рифмующееся слово.

На нашей улице есть магазин
Есть магазин, есть магазин
На нашей улице есть магазин
Что рифмуется со словом магазин?

Попросите детей ответить рифмующимся словом (вы можете использовать карточки с картинками для поддержки). С этой мелодией можно использовать много слов, например: дерево, дом, собака, лампа, забор.

Производство: Сотрите стишок

Нарисуйте картинку на доске. Скажите слово, которое рифмуется с одним из объектов, которые вы нарисовали. Учащиеся по очереди стирают рифмующийся предмет.

Вариация:
Укажите на объект и произнесите его имя, прежде чем учащийся сотрет его.

Вам понадобятся карточки с рифмованными картинками для следующих трех заданий, которые вы можете распечатать из изображений Google или с этого веб-сайта.

Пазлы с рифмами

Используйте карточки с картинками, чтобы собрать кусочки пазла. Разрежьте одну сторону каждой картинки по зигзагообразному краю, чтобы получились кусочки головоломки, которые подходят друг к другу. Покажите две карточки с картинками. Назовите их имена. Спросите учащихся, рифмуют ли они. Когда они угадают, сложите части вместе, чтобы увидеть, совпадают ли они.

Карточки с рифмованными картинками

Разложите три карточки с картинками, две из которых рифмуются. Попросите учащихся назвать картинки и определить, какая рифма. Упростите игру, разместив карточки с рифмами рядом друг с другом, или усложните ее, разделив карточки с рифмами другой картой.

Варианты:
Раздайте каждому учащемуся по одной карточке с изображением и сядьте в круг, держа их в руках. Обойдите круг с одной карточкой с изображением, которое соответствует одному из учеников, и спросите каждого ребенка, подходит ли их изображение (рифмуются ли они?). Произнесите каждую картинку, и когда ребенок ответит, проверьте его ответ (если он правильный, учащийся сохраняет обе картинки; если нет, переходите к следующему учащемуся). Закончив, попросите каждого ребенка назвать свои картинки.

Распознавание: игра «Сопоставление рифм»

Вырежьте карточки с картинками и положите их в миску или корзину с соответствующим ковриком.