Песни для урока музыки 3 класс: Сайт учителя музыки Пономаревой Е.Н.

Урок музыки в 3 классе: «Песенный характер музыкальной речи»

3

ПЕСЕННЫЙ ХАРАКТЕР МУЗЫКАЛЬНОЙ РЕЧИ

Цель: расширить представления о характерных особенностях песенной музыкальной речи.

Задачи:

1) введение понятия песенность;

2) ознакомление с основными характеристиками песенной музыкальной речи;

3) совершенствование умений кантиленного пения;

4) развитие мелодического слуха

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

«Земля стоит на трёх китах», — считали раньше люди.

Ну а на чем планета та стоит, где песни петь мы любим?

На марше, танце и на песне она стоит века

И мы с мелодиями вместе идём в руке рука.

Музыка — это целый мир, как неизвестная планета, которую мы будем изучать. Люди представляли мир музыки стоящим на трёх основах, «трёх китах».

Ну а мы с вами в 3 классе будем говорить о трёх очень важных и ценных качествах музыки, которые выросли и песни, танца и марша и играют в музыке огромнейшую роль и которые мы всегда хорошо слышим и чувствуем ПЕСЕННОСТЬ, ТАНЦЕВАЛЬНОСТЬ, МАРШЕВОСТЬ.

Но сначала убедимся, что мы не забыли, что такое песня, танец и марш.

СКАЗКА О ТРЁХ КИТАХ

ИГРА «ОПРЕДЕЛИ ЖАНР»

3. Новый материал.

Ну а что главным будет сегодня на угадайте, составив слово из слогов (ПЕСЕННАЯ)

— Ребята, для того, чтобы прочитать название темы сегодняшнего урока необходимо составить из предложенных слогов слово (песенная):

— Если слово составлено правильно, то, переворачивая карточки со слогами, мы получим график песенной музыки.

— Не случайно линия такая? Такими словами можно её охарактеризовать? ( Песенная музыка -гладкая, плавная, напевная и т.д.)

— Где ещё в жизни, кроме музыки, мы встречаемся с песенностью?

— Ребята, в каком времени года живёт песенность? (Песенность живёт в осени – осенью природа засыпает, песенность живёт в зимнем сне природы, песенность может жить в весне – природа медленно пробуждается от зимнего сна и т.д.)

Так как в настоящее время у нас осень, скажите, какие звуки рисуют картину осени (шелест листьев, ветвей, шум ветра, звуки дождя и т. д.)

Тихо, тихо, тихо, тихо,

В наши двери входит Тихо.

Входит Осень не кричать,

А баюкать и качать.

Осень песенку поёт,

Сны повсюду раздаёт.

В этом птицы улетят,

В этом все деревья спят.

Тихо, тихо, тихо, тихо,

Всюду дрёма и покой.

Спела и уходит Осень

В тихий домик за рекой.

— Итак, в осени действительно много песенного.

Давайте и у нас в классе будет кусочек песенной осени… (помогут осенние листочки)

Пластическое интонирование (Хор рук)

С песенностью можно встретиться и в инструментальной, и в вокальной музыке.

— Давайте разберемся, что такое вокальная и инструментальная музыка?

Игра «Вокальная – инструментальная».

Если учитель произносит слово «вокальная» и демонстрирует карточку с этим словом, дети поют звук «О», если «инструментальная» – изображают игру на любом музыкальном инструменте.

— Определите, какая музыка звучала: вокальная или инструментальная? (Ученики слушают фрагмент из «Арии Ивана Сусанина»)

Анализ ответов учащихся.

— Музыка песенная или танцевальная?

— Ребята, мы с вами послушали только фрагмент из большого вокального музыкального произведения, в котором рассказана целая история.

— Вспомните, как называется большое музыкальное произведение, в котором артисты не говорят, а поют? (Опера.)

— Прослушайте фрагмент из оперы ещё раз и выполните задания по группам.

1 группа.

— Выберите цвета, которые можно было бы использовать для создания картины к этому произведению.

2 группа.

— Выберите мимическую картину, которая бы соответствовала характеру героя этого произведения.

3 группа.

— Определите характер музыки, используя, если это необходимо, таблицы с эпитетами.

Анализ ответов. Все выбранные картинки выставляются на наборном полотне.

Вопросоы для уточнения образа и содержания произведения.

— Кто пел: мужчина или женщина?

— Мужчина пел высоким или низким голосом?

— Герой произведения сильный или слабый человек?

— Он радуется или грустит?

— Как вы думаете, почему он грустит?

— Итак, в этом фрагменте оперы герой рассказывает о своих переживаниях и чувствах.

В тетрадях записывается определение жанра арии:

Ария – это номер в опере, в котором герой рассказывает о своих чувствах и переживаниях.

— Действие происходит ночью или днём? (Дети отвечают на этот вопрос, используя выбранные 1 группой цвета и 2 группой характер музыки.)

Затем учитель дополняет ответы детей, сообщая информацию об опере «Иван Сусанин».

В опере «Иван Сусанин» рассказывается о том, как во время войны русский крестьянин завёл врагов в дремучий лес, откуда они уже не смогли выбраться. На попытки врага узнать, где они, Сусанин ответил:

Туда завёл я вас,

Куда и серый волк не забегал…

В ночь перед гибелью (внимание ребят обращается на то, что они совершенно правильно выбрали тёмные цвета, так как действие происходит ночью) он в последний раз обращается к солнцу, понимая, что враги не простят ему обмана:

Ты взойдёшь, моя заря!

Взгляну в лицо твоё.

Последняя заря:

Настало время моё.

Вывод.

— О чём же смогла рассказать песенная музыка в вокальной музыке? (О сильном и мужественном человеке, любящем свою Родину.)

4. Закрепление.

— Вспомните, как называется следующее музыкальное произведение?

(Ребята слушают произведение известного норвежского композитора Эдварда Грига «Утро».)

— Как называется это музыкальное произведение?

— Оно вокальное или инструментальное?

Исполнение мелодии «Утра» на гласные « у — о — а », а затем с текстом и пластикой:

Солнышко всходит и небо светлеет.

Природа проснулась, и солнце взошло.

— О чём рассказала песенная музыкальная речь в «Утре» Э.Грига?

(О пробуждении природы, о том, как медленно поднималось солнце и т.д.)

— Как просыпается природа? (Медленно, постепенно.)

Пластическое упражнение «Цветок».

Один из учащихся с помощью платка показывает, как медленно и плавно поднимается солнце. Остальным ребятам предлагается собрать пальцы рук вместе, а затем очень медленно подняться со стула и так же медленно раскрыть лепестки своих «цветов», и, поворачивая и протягивая их «головки» к «солнцу», полюбоваться ими.

5. Итог урока.

— Что вам понравилось и запомнилось на уроке?

— Что нового узнали на уроке?

6. Рефлексия:

• Поднимите, пожалуйста, руки те, кто доволен собой на уроке.

• Поднимите руки те, кто не совсем доволен.

«Два музыкальных обращения к Богородице»

Автор: edu1

Методическая копилка —

Музыка

МБОУ «Букреевская основная общеобразовательная школа»

Конспект открытого урока музыки

в 3-м классе

по теме:

«Два музыкальных обращения к Богородице»

Подготовила и провела:

Дмитриева Мария Александровна,

учитель музыки

Букреевка, 2016

Пояснительная записка

Конспект урока разработан на основе программы по музыке «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагиной, М., Просвещение, 2010.

Раздел: «О России петь, что стремиться в храм».

Тема урока: «Два музыкальных обращения к Богородице».

Цель урока: приобщение детей через музыкальную интонацию к жанрам духовной музыки; музыкальной молитве в творчестве Ф.Шуберта и С. Рахманинова.

Задачи:

$1ü  Обучающая. Узнать, как поэты, художники и композиторы рисуют образ Богородицы и какими средствами они это делают.

$1ü  Развивающая.Развивать ассоциативно-образное мышление детей.

$1ü  Воспитательная. Воспитывать интерес к духовной музыке.

Планируемые результаты:

Предметные:— формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном развитии; — умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

Метапредметные

Познавательные: владение навыками осознанного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке.

Логические: умение проводить анализ, сравнение музыкальных произведений.

Регулятивные: формирование эмоционально – осознанного отношения к музыкальному искусству; саморегуляция в процессе работы над разучиванием песни.

Коммуникативные: формирование умения взаимодействовать с учителем, с одноклассниками.

Личностные:развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

Методы обучения:словесно-индуктивный (беседа), сопоставление, сравнение.

Виды контроля и обратной связи:  устный – фронтальный.

Домашнее задание: нарисовать портрет мамы.

Музыкальный материал:

$11.      Ф. Шуберт – «Аве Мария».

$12.      С. Рахманинов – «Богородице Дево, радуйся!»

$13.      Песня «Мама» (плюс и фонограмма), музыка В. Гаврилина, слова А. Шульгиной

Оборудование:

$11.       Компьютер.

$12.      Мультимедиа-проектор и экран.

$13.      Компьютерная презентация.

$14.      Аккордеон.

$15.      Учебники.

Ход урока:

Используемая литература и ресурсы сети Интернет:

$11.       Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.

$12.      Музыка: 1 – 4 кл. Методическое пособие/Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина. – М.: Просвещение, 2011.

$13.      Музыка: учебник  для учащихся 3 класс Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2008.

$14.      Уроки музыки: 1 – 4 класс/ Пособие для учителей 4 – е издание,/ Е. Д Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, / М. «Просвещение», 2009 год.

$15.      www.yandex.ru

$16.      www.audiopoisk.com

$17.      http://vk.com/video31835260_166863580

$18.      http://vk.com/video31835260_166863773

Третий класс — MRS. МУЗЫКАЛЬНЫЕ СТРАНИЦЫ KREISS!

Третий класс

С 20 апреля все музыкальные планы и мероприятия на оставшуюся часть этого учебного года будут доступны на моей странице Google Classroom. Если у вас нет кода Google Classroom, напишите мне по электронной почте ([email protected]), указав имя вашего ребенка и классного руководителя.

ида красная

1. Эхо-чтение ритмических рисунков 3-го класса.
2. Посмотрите это видео, чтобы сыграть в ритм-игру «Ида Рэд»!

три птички

1. Вспомните песню прошлой недели и спойте вместе со словами.

2. Просмотрите образцы ритма прошлой недели и попробуйте хлопать в ладоши по каждому образцу во время пения песни. Попросите члена семьи присоединиться к вам и посмотреть, сможете ли вы оплатить 2 или 3 части ритма вместе.

3. Посмотрите предоставленную ссылку или погуглите свою собственную, чтобы сравнить исполнение с оригинальной песней. Что изменили исполнители, чтобы песня стала уникальной?

над радугой

1. Посмотрите первую ссылку, где Джуди Гарланд поет песню из оригинального фильма

2. Пойте в одиночку или научите этому свою семью, используя вторую ссылку со словами.
3. В Интернете есть много разных версий этой песни, в том числе множество живых выступлений. Посмотрите вторую ссылку (или другую версию, которую вы найдете в Интернете) и сравните два выступления.
4. Раскрась/нарисуй/нарисуй радугу, чтобы повесить ее на окно.

День, когда мелки ушли (песни)

ЗИМНЯЯ СТРАНА ЧУДЕС

​Мы научились сочетать песни «Зимняя страна чудес» и «Не волнуйся, будь счастлив» с помощью видеороликов, показанных ниже!

МУЗЫКА ИНДЕЕНОВ АМЕРИКАНЦЕВ

В течение ноября мы будем разучивать индейскую песню «Navajo Happy Song», добавим большой барабан и исполним межплеменной танец. Видео ниже показывают подлинные примеры того, что мы будем воспроизводить в классе!

​ИСКОПАЕМЫЕ ИЗ 

КАРНАВАЛ ЖИВОТНЫХ 
СЕН-САНС

Мы разучили перкуссию тела под эту песню Камиллы Сен-Санс. Пожалуйста, попросите вашего ученика поделиться им с вами, используя слова и видео ниже:

Теперь это Хэллоуин, теперь это Хэллоуин,
Сейчас это Хэллоуин, будем есть конфеты!
Сейчас Хэллоуин, теперь Хэллоуин,
Сейчас Хэллоуин, повеселимся!

НАЗВАНИЕ РАП-КОМПОЗИЦИЙ

Третьеклассники будут работать над написанием сочинения, используя свои имена. Приходите в конце месяца, чтобы увидеть, как они получаются!!!

чтение и запись ритмических паттернов

The String Family

ритм -рисунки

Скачать Файл

Наименования состав рэпа

Третий классы будут работать на написании сочинения. Приходите в конце месяца, чтобы увидеть, как они получаются!!!

История звездно-полосатого знамени

15 бесплатных музыкальных занятий и планов уроков для класса

Перейти к содержимому

В Интернете можно найти бесплатные музыкальные занятия и планы уроков, которые можно использовать в классе. Вот 15 забавных ресурсов для обучения музыке, которые содержат полезные материалы для учителей:

Урок композиции для первого класса: урок композиции с простыми вопросами и ответами, подходящий для младших классов.

Урок аудирования для четвертого класса: Урок прослушивания музыки и ее оценки на основе произведения Луи Армстронга «Какой чудесный мир». Это урок, предназначенный для обучения не только музыке.

Важность слухового обучения. В то время как большинство учителей знают, что эхо-хлопки являются стандартным способом «привлечь внимание», учителя музыки могут превратить эту простую привычку в удивительно эффективный способ заставить учащихся лучше слушать, одновременно обучая слуховому компоненту/аудированию. любая музыкальная программа.

Переход от пения к игре: Узнайте, как учащиеся могут быстро перейти от пения песни к разучиванию простых перкуссионных партий во втором классе за несколько простых шагов.

Веселая песенка-боевик для первоклассников: выучите эту замечательную забавную песенку-боевик под названием «Kye Kye Kule», чтобы вдохновить первоклассников петь и играть на своих первых музыкальных инструментах в классе.

Урок перкуссии для третьего класса: увлекательный способ познакомиться с ксилофонами, глокеншпилями и научиться играть простые повторяющиеся паттерны, называемые остинати.

Тесты по теории музыки «Остров сокровищ»: В этих играх-викторинах «Остров сокровищ» ваши ученики проверят свои знания теории музыки, а в конце найдут подсказки, чтобы ответить на вопрос о сокровищах.

Stravinsky Слушание: Увлекательное занятие по оценке музыки для учащихся младших классов средней школы, которые узнают об удивительной музыке Игоря Стравинского.

Упражнения по игре на укулеле: если вы когда-нибудь хотели, чтобы ваши ученики начали играть мелодии и аккорды на своих укулеле, вы можете сделать это за считанные минуты с помощью этих трех веселых начальных упражнений!

Использование секвенсора битов GarageBand. В этом видео-сообщении блога мы покажем вам, как научить учащихся работать в Garageband на iPad, а затем перейти к использованию инструмента секвенсора ритмов, выполнив несколько простых шагов.

План урока для GarageBand Manual Drums: полный урок по GarageBand с использованием iPad, на котором учащиеся учатся создавать свои собственные ударные паттерны с помощью функции программного обеспечения GarageBand, которая называется «ручные барабаны».  

Рабочие листы Emergency Pack: эта электронная книга Fun Music содержит кроссворды и головоломки, которые можно оставить в классе в качестве замены урока или быстрого пятиминутного заполнения.

Домашнее задание и хот-доги Ритмическое задание: Фантастическая маленькая ритмическая пьеса, которая отлично подходит для игры на ударных инструментах.