Содержание
Книга Первый раз в первый класс Диагностические материалы для детей 6-8 лет слабо владеющих русским языком Входные и итоговые тесты Этносфера, арт. 2854114, цена 660 р., фото и отзывы
Описание
Книга «Первый раз в первый класс Диагностические материалы для детей 6-8 лет слабо владеющих русским языком Входные и итоговые тесты»
Авторы: Т.В. Криворучко, С.В. Цаларунга
Год издания: 2021
Количество страниц: 212
ISBN: 978-5-93125-168-4
Комплект диагностических материалов был создан в помощь учителю для определения уровня владения русским языком учащихся, для которых русский язык не является родным (детей-инофонов). Особенность представленных материалов состоит в соотнесении языковых и коммуникативных компетенций с возрастом и психофизическими возможностями детей. Материал разнообразен по форме и содержанию. Увлекательные сюжетные картинки, сказки, фрагменты мультфильмов дают возможность ребенку в непринужденной обстановке включиться в общение с педагогом.
Пособие содержит материалы для ученика и педагога, в которых дается инструкция по проведению диагностики. Входная диагностика построена в форме собеседования, в котором учтены возможности ребенка к вступлению в коммуникацию, умение отвечать на вопросы, правильно реагировать на чужую речь. Диагностика, проведенная в благожелательной и непринужденной обстановке, поможет снять возможный психологический и языковой барьер. Оригинальность итоговых тестов заключается в подаче материала в привычном для детей виде и формах работ, с которыми они знакомятся на протяжении учебного года. Задания итогового тестирования не ставят цели определять уровень знаний учащегося по русскому языку. Они предназначены для определения уровня языковой речевой, коммуникативной, социокультурной компетенции по всем видам речевой деятельности. Цель итогового тестирования — дальнейшее построение образовательного маршрута ребенка-инофона, имеющего определенные трудности в обучении русскому языку и возможности их преодоления.
При подготовке данного пособия учтены рекомендации учителей, имеющих значительный опыт работы с детьми-инофонами в школах русского языка (Москва), в классах с большим количеством детей, слабо владеющих русским языком.
В интернет-магазине «Читай-город» вы можете купить Первый раз в первый класс Диагностические материалы для детей 6-8 лет слабо владеющих русским языком Входные и итоговые тесты недорого по цене 660р.. Также ознакомьтесь с другими предложениям бренда Этносфера.
Доставка
Доставка товара осуществляется транспортными компаниями до пунктов выдачи в вашем городе, либо по указанному при заказе адресу курьером. Итоговая стоимость доставки отобразится при оформлении заказа после заполния формы с адресом.
Отзывы
Отзывы о «Первый раз в первый класс Диагностические материалы для детей 6-8 лет слабо владеющих русским языком Входные и итоговые тесты» помогут вам лучше изучить качество товара и принять правильное решение о покупке. На данный момент еще никто не оставил свой отзыв.
Вы можете быть первым.
Написать отзыв
Актуальность: 19.11.2022
Первый раз в первый класс: как пермякам записать ребенка в школу
Комсомольская правда
ОбществоИнтересное
Анна Маркова
10 марта 2022 5:00
Собрали ответы на самые частые вопросы родителей
Записать ребенка в первый класс родителям нужно уже в апреле.Фото: Николай ОБЕРЕМЧЕНКО
Меньше месяца осталось до начала кампании по приему детей в первые классы. В департаменте образования Перми рассказали о том, как в этом году будет проходить зачисление, и ответили на самые частые вопросы родителей будущих первоклассников.
Когда подавать заявление?
Приемная кампания проходит в два этапа. Первый набор — с 1 апреля по 30 июня — проводится для детей, родители или законные представители которых выбирают школу по месту регистрации, а также для льготных категорий детей.
В рамках первого этапа департамент рекомендует вне зависимости от того, в какое учебное заведение вы бы хотели попасть, подать заявление о зачислении в школу по месту регистрации.
Второй этап проходит с 6 июля по 5 сентября – зачисление в школы на свободные места. Если вы хотите, чтобы ребенок учился в школе не по месту регистрации, претендовать на обучение в ней можно будет только на втором этапе. Каждая школа, у которой такие места будут, на своем официальном сайте разместит информацию. Даже если вы уже зачислены в школу на закрепленной территории, можно подать заявление на свободное место в другую школу. Льготы в этом случае не действуют.
За какой школой закреплен дом?
Узнать за какой школой закреплен дом можно в районном отделе образования, на официальных сайтах школ или на сайте www.permedu.ru
Кому положены льготы?
У будущих первоклассников, чьи братья или сестры уже учатся в школе, есть преимущественное право приема. Подтверждением этой льготы будет свидетельства о рождении и свидетельство о регистрации детей по одному месту жительства или пребывания.
Подать заявление с подтверждением своего права они могут также с 1 апреля 2022 года.
Внеочередное право имеют дети прокуроров, дети сотрудников следственного комитета, дети судей (только для школ-интернатов).
Первоочередное право – у детей сотрудников, имеющих специальные звания и проходящих службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, органах принудительного исполнения Российской Федерации, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы и таможенных органах Российской Федерации, а также у детей сотрудников полиции и военнослужащих по месту жительства их семей.
Единый день открытых дверей в школах Перми пройдет 26 марта.Фото: Николай ОБЕРЕМЧЕНКО
Какие документы нужны?
Заявление по форме, копия паспорта родителя, копия свидетельства о рождении ребенка, копия документа, подтверждающего установление опеки или попечительства (при необходимости), копия документа о регистрации ребенка или временная прописка.
Документы можно принести в школу лично, либо направить заявление в электронной форме на сайте Госуслуг, в электронной форме на сайте школы или отправить письмо по почте.
После чего в течение двух рабочих дней принести в школу оригиналы. Далее — в течение трех рабочих дней после завершения приема заявлений ребенка зачислят в школу.
Как попасть к определенному учителю?
Желающих попасть к определенному учителю может быть больше, чем один класс. Родители могут обозначить свое пожелание, когда принесут оригиналы документов, но право формирования класса остается за школой. Как правило, ребенка зачисляют в классы в порядке очередности.
ВАЖНО
Воскресная школа не дает преимущества
Воскресная школа не дает преимущественного права при зачислении. Никакого отбора или вступительных испытаний школа не проводит. Если вам предлагают их пройти, родителям нужно обратиться в департамент образования по телефону (342) 212-70-50.
КСТАТИ
Единый день открытых дверей в школах Перми пройдет 26 марта. Он нужен для того, чтобы родители могли познакомиться со школой, которая находится рядом с вашим домом.
Также у каждой школы есть свой сайт и вкладка «прием в 1 класс». Там можно найти дополнительную информацию и необходимых документах при подаче заявления.
Возрастная категория сайта 18+
Сетевое издание (сайт) зарегистрировано Роскомнадзором, свидетельство Эл № ФС77-80505 от 15 марта 2021 г.
ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР — НОСОВА ОЛЕСЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА.
И.О. ШЕФ-РЕДАКТОРА САЙТА — КАНСКИЙ ВИКТОР ФЕДОРОВИЧ.
АВТОР СОВРЕМЕННОЙ ВЕРСИИ ИЗДАНИЯ — СУНГОРКИН ВЛАДИМИР НИКОЛАЕВИЧ.
Сообщения и комментарии читателей сайта размещаются без
предварительного редактирования. Редакция оставляет за собой
право удалить их с сайта или отредактировать, если указанные
сообщения и комментарии являются злоупотреблением свободой
массовой информации или нарушением иных требований закона.
АО «ИД «Комсомольская правда». ИНН: 7714037217 ОГРН: 1027739295781
127015, Москва, Новодмитровская д. 2Б, Тел. +7 (495) 777-02-82.
Исключительные права на материалы, размещённые на интернет-сайте
www.
kp.ru, в соответствии с законодательством Российской
Федерации об охране результатов интеллектуальной деятельности
принадлежат АО «Издательский дом «Комсомольская правда», и не
подлежат использованию другими лицами в какой бы то ни было
форме без письменного разрешения правообладателя.
Приобретение авторских прав и связь с редакцией: [email protected]
Обучение дошкольников концепции времени
Поделиться
Электронная почта
Научить дошкольников понятию времени — непростая задача. Поскольку это такое абстрактное понятие, детям нужно дать много возможностей испытать и понять его.
Хотя вы можете погрузиться в обучение детей тому, как на самом деле определять время, важно, чтобы они сначала разработали концепцию течения времени.
Им нужно почувствовать, что такое определенный отрезок времени, и что мы измеряем многие аспекты нашей жизни с точки зрения времени, от того, как мы проводим свой день, до того, как разворачивается год.
Вот 14 советов и идей, как научить дошкольников понимать время.
1. Используйте соответствующие возрасту задания
Дошкольный возраст — это время, чтобы заложить прочную основу для ранних математических навыков с практическим обучением и реальным жизненным опытом.
Определение времени – сложная задача даже для первоклассников. Важно, чтобы в дошкольном возрасте они накопили много-много опыта, чтобы изучить концепцию времени, не ожидая, что они будут достоверно «указывать время».
Помните, что маленькие дети изучают десятичную систему с 10 в качестве основного числа. Их может сбить с толку то, что в минуте 60 секунд, в часе 60 минут, а в сутках 24 часа.
Занятия для дошкольников необходимо планировать с учетом возраста и уровня понимания ребенка. Они еще не готовы научиться правильно определять время, но их, безусловно, можно познакомить со всеми понятиями в веселой интерактивной форме.
2. Распорядок дня
Лучший способ научить детей чувствовать время — это позволить детям чувствовать, как время течет в течение дня.
Соблюдайте распорядок дня — дома или в школе — и убедитесь, что ваши дети знают этот распорядок. Это должно быть предсказуемо, чтобы дети знали, чего ожидать.
Предсказуемые действия отлично подходят для обучения понятию времени, но они также помогают детям чувствовать себя в безопасности.
Назовите каждую часть процедуры и назначьте ей определенное время. Например:
- 8 часов — время свободной игры на улице
- 9 часов — время круга
- 12 часов — время дома
Помните, что распорядок — это здорово, но всегда должен быть гибким, чтобы учитывать жизненные изменения или возможности обучения, которые появляются в данный момент. Используйте это изменение, чтобы объяснить детям, как вы будете использовать свое время по-другому сегодня.
3. Плакат «Распорядок дня»
Время — это понятие, которое вы чувствуете, но у нас также есть визуальные представления времени, такие как часы, циферблат или цифровые часы.
Первый способ ввести понятие «время чтения» — визуальная подсказка о вашем распорядке дня.
Сделайте вместе с детьми плакат с описанием основных мероприятий дня. Они отлично подходят для занятий дома или в школе.
Действия в распорядке можно нарисовать (для детей младшего возраста) или написать словами, что также помогает развить ранние навыки грамотности, так как дети привыкают видеть слова ванна , ужин , чистить зубы и т. д.
Обращайтесь к плакату и указывайте на него в течение дня. Со временем дети начнут использовать плакат, чтобы самостоятельно проверять, какое занятие будет следующим.
4. Карточки с последовательностями
Создавайте карточки с изображениями распорядка дня и попросите детей выполнить веселое задание в последовательности, расположив действия в том порядке, в котором они происходят в обычный день.
Нарисуйте их или получите свои собственные карточки секвенирования, загрузив БЕСПЛАТНЫЕ печатные формы в конце поста.
5. Укажите часы
Каждый час указывайте на часы в классе или дома и называйте время:
- Сейчас 9 часов
- Сейчас 2 часа
Затем см.
к плакату распорядка дня и узнать, что будет дальше.
Хотя детям сложно научиться определять время, проще начать с часов и оставить минуты на потом. Они привыкнут слышать время, которое у них ассоциируется с утром, днем и вечером.
Научите своих детей говорить «часы» и вводите слова «утра» и «после полудня», когда они станут достаточно взрослыми, чтобы понимать.
6. Почувствуйте, как проходит время
Используйте как можно больше возможностей в течение дня, чтобы дать детям почувствовать, что такое разные времена.
Дайте им 5 минут, чтобы привести класс в порядок, чтобы они могли почувствовать, что такое 5 минут, или как долго «осталось 10 минут, чтобы закончить свое искусство». Скажите им, что время игры продлится полчаса, даже если они на самом деле не знают, что это значит.
Также введите секунды. Хороший способ сделать это — использовать временные мозговые перерывы, когда вы переключаетесь между действиями или вам нужно дать детям перерыв, чтобы переориентировать их, например, попросить их попрыгать в течение 30 секунд.
Вы также можете переориентировать детей, отправив их поиграть и сказав им вернуться через 5 минут.
К тому времени, когда дети станут достаточно взрослыми, чтобы научиться определять время с шагом 5 с помощью минутной стрелки, они будут лучше понимать, сколько длятся 5 минут.
7. Используйте таймер обратного отсчета
Чтобы помочь детям осмыслить определенный отрезок времени и проиллюстрировать, как время может закончиться, используйте песни для уборки с таймерами обратного отсчета.
Они оснащены визуальным таймером, чтобы дети могли наблюдать за отсчетом чисел. Для маленьких детей достаточно 3-5 минут.
8. Аспекты времени
Время состоит из многих аспектов – время в часах, время суток (утро, день, вечер), дни, недели, месяцы, времена года, годы и периоды. Время охватывает все, от доли секунды до целой жизни.
Включите занятия в свои дошкольные темы, чтобы рассказать детям об учебном году, временах года, особых днях в году, месяцах года и т.
д. в контексте. Детям нужно часто слышать вас, используя такие слова, как:
- 5 минут
- Полчаса
- В этом году, в прошлом году, в следующем году
- Сегодня понедельник. Это первый день недели.
- Завтра вторник.
- Вчера было воскресенье
- На следующей неделе мы будем…
- Минутная стрелка внизу, так что половина седьмого
- Скоро лето
- Время обеда в 12 часов
- Мы в школе 5 часов каждый день
- Сегодня днем мы собираемся навестить бабушку
- Твой день рождения через 2 недели
Вместо того, чтобы повторять наизусть дни и месяцы во время круга, лучше поговорите об этих понятиях, когда они уместны.
10. Аналоговый и цифровой
Расскажите детям, что есть два разных способа показывать время. Один — это чтение стрелок на часах или циферблате, другой — чтение цифр на цифровых часах.
Объясните, что в настоящее время цифровое время можно найти на мобильных телефонах, компьютерах, приборной панели автомобиля и т.
д.
11. Изготовление часов
Одно из первых занятий – это, конечно же, изготовление часов. Их можно сделать из картона или бумажных тарелок. Используйте шплинты, чтобы держать руки.
Не беспокойтесь о правильности написания цифр или пробелов, особенно для дошкольников.
Есть и другие занятия, которые вы можете попробовать с часами – например, найти их фотографии в журналах и сделать из них коллаж или пойти на прогулку и указать на часы и часы вокруг них.
12. Обсуждение
Обсудите с детьми время. Спросите их, что они знают об этом, как мы рассказываем об этом и зачем нам нужно знать, который час.
Обсудите, как вы можете определять время по восходу и закату солнца каждый день, и как люди определяли время в прошлом (с помощью солнечных часов и других методов).
Покажите детям изображения маятниковых часов, часов с кукушкой, карманных часов и других древних часов, а также то, как они изменились со временем, включая смарт-часы и часы с GPS.
13. Выпечка и приготовление пищи
Выпечка и приготовление пищи вместе с детьми — это прекрасная возможность научить их тому, как мы используем время при приготовлении пищи, а также дать им почувствовать течение времени.
Делайте заявления, подобные этим:
- Включите таймер на 30 минут
- Мы должны взбить яйцо в течение 1 минуты
- Перед тем, как поставить его в духовку, мы должны предварительно нагреть его в течение 10 минут
- Выпекать пирог в течение 35 минут
- Охладить его в течение 5 минут, прежде чем есть
14. Праздничные дни
Празднование особых дней, которые повторяются в течение года, дает детям представление о том, когда они происходят в течение года, и сколько мероприятий и традиций происходит каждый год, таких как дни рождения, годовщины, религиозные праздники, национальные праздники и т. д.
Используйте эти случаи как возможность рассказать детям о времени и его роли в нашей жизни.
Получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к печатным головоломкам, историям, наборам заданий и многому другому!
Присоединяйтесь к программе Empowered Parents +, и вы получите загружаемый набор из печатных головоломок, игр и рассказов , а также набор «Обучение через игру» , который включает целый год занятий для детей от 3 до 6 лет. старые
Бесплатный доступ навсегда.
Регистрация бесплатной учетной записи Grow выполняется быстро и легко. Она позволит вам добавлять в закладки статьи для последующего чтения на этом веб-сайте, а также на многих веб-сайтах по всему миру, использующих Grow .
Поделиться
Электронная почта
Красные флажки проблемы с обучением
Что общего между слезами, рифмованием, рассказыванием историй и хваткой карандаша?
Не отвечайте. Только представьте себе эту сцену: 18-месячный ребенок падает на землю и плачет из-за потерянного воздушного шара.
Нормально, да? Может быть, не очень весело для человека, пытающегося объяснить, что человек с воздушными шарами закрыл свой стенд на день. Но это может вызвать сочувственную улыбку у прохожего. Мы понимаем, что малыши останутся малышами. А теперь представьте того же ребенка, который плачет, потому что из его руки выпал воздушный шарик 9.0057 восемь лет спустя . Не та же самая ситуация, несмотря на то, что это тот же человек, испытывающий точно такое же разочарование. Прошло время, и вместе с ним изменились наши представления о надлежащем поведении.
Когда истерика превращается из сложной в диагностируемую? Все мы знаем, что смысл поведения коренным образом меняется с возрастом ребенка. Но когда дело доходит до наших детей, это может быть трудно увидеть. Как родители, до краев наполненные беспокойством и любовью к нашим постоянно меняющимся детям, мы легко попадаем в ловушку недоумения: это нормально? Должна ли она все еще делать это? Ее брат никогда этого не делал — может быть, у нее проблемы.
Общий фактор в списке выше? Все это может указывать на то, что ребенок борется с проблемой обучения или поведения. Так говорит Стивен Э. Кертис, автор книги «Понимание загадочного поведения вашего ребенка» и лицензированный детский клинический психолог, специализирующийся на оценке и лечении детей с эмоциональными, поведенческими, связанными с развитием и обучением проблемами. Он предложил провести меня через первые признаки и симптомы неспособности к обучению у детей от дошкольного до старшего школьного возраста.
Нормальное поведение дошкольников варьируется от очень цивилизованного до крайне глупого и даже похожего на поведение диких животных. Как можно наблюдать за такими сложными маленькими существами, которые обычно не читают и не умеют считать, и знать, у кого из них возникнут проблемы с обучением в будущем?
Реклама
Первое, на что вы должны обратить внимание, это то, может ли ребенок слушать истории и понимать язык.
Большинство проблем с обучаемостью связаны с речью, так что это лучшее место для начала. Еще одним ранним признаком является отсутствие способности различать фонемы — основные звуки, из которых состоят слова. Если у детей возникают проблемы с пониманием этих различий, они находятся в группе риска.
Шепелявость — одна из тех вещей, которые распространены, но также являются тревожным сигналом. Если у детей есть шепелявость, это может быть связано с частыми ушными инфекциями, поэтому они буквально не слышат. Если это продолжается слишком долго, у них могут возникнуть проблемы с различением звуков. Поэтому, когда у детей проблемы с речью, вы всегда должны проверять их уши. Это может быть верхушка айсберга. Это может быть двигательная проблема или когнитивная проблема — из-за непонимания определенных звуков.
Еще один красный флажок не обращает внимания. Некоторым детям кажется, что их мысли постоянно блуждают, и когда вы видите такое поведение, особенно когда оно связано с игнорированием историй, это может быть важным признаком.
Если они всегда направляются в уголок переодевания во время рассказа или если они тупо смотрят на вас, когда вы с ними разговариваете, это может сигнализировать о том, что у них проблемы с обработкой речи. Дети сообразительны — у них свежие мозги, жаждущие информации, поэтому, когда они не проявляют любопытства, это может быть признаком того, что они просто не понимают.
Один из простых способов проверить развитие речи вашего ребенка — прочитать ему рассказ и спросить, о чем он. Если они невежественны, это предвестник проблем с языком и обучением.
Еще одним признаком проблемы является гиперактивность. Если оставить их наедине, они разорвут это место на части. У детей с СДВГ вы замечаете, что даже до того, как у них возникнут проблемы с обучением, они не обращают внимания на вещи; они не могут затормозить. Несмотря на то, что эти дети сообразительны в других отношениях, им трудно учиться, потому что они не могут усидеть на месте.
Детский сад: рано ли диагностировать расстройство чтения?
Каковы основные предупреждающие знаки для детей в детском саду? Справедливо ли судить их по успеваемости, ведь некоторые дети развиваются медленнее?
Детский сад — это время, чтобы начать знакомиться с основами, поэтому, хотя все они могут не читать, есть определенные ориентиры, о которых следует помнить.
Они должны учить алфавит, а также звуки букв. Они должны научиться считать. Они также должны развивать мелкую моторику: учиться копировать слова, вырезать из бумаги фигурки. Большинство детсадовцев начинают читать и простые слова. Наконец, родители должны продолжать следить за способностью своих детей понимать истории.
Вот основные индикаторы: Есть ли у них свои звуки, цифры и буквы? Конечно, вы можете мало что услышать от своего учителя, если ваш ребенок не достигает этих показателей. Я преподавал учителям общеобразовательных школ. Философия, которой их учили, — «подожди и посмотри», но исследования показывают, что если вы поймете это на ранней стадии, вы получите лучшие результаты. С языком нужно начинать рано – иначе дети останутся в пыли. Например, дошкольник и детсадовец усваивают фонемы лучше, чем первоклассник и второклассник]. Как только вы перейдете в первый и второй класс, вы начнете читать контент, и поэтому детям, которые все еще борются с обучением чтению, приходится тяжелее.
В общем образовании существует мнение, что обучение чтению похоже на осмос — и это правда! Большинство детей учатся читать и писать с очень небольшими инструкциями. Примерно 80 % учатся так, а остальные 20 % так не учатся. Им нужно, чтобы это сломалось, и нужно, чтобы этому научили.
Понятно, что мы можем повлиять на эти 20 процентов с помощью раннего вмешательства. Благодаря интенсивному обучению они могут начать работу раньше, чем их самооценка пострадает.
Детский сад также является возрастом, когда у некоторых детей возникают проблемы с чтением, потому что они плохо видят. Иногда их глаза не отслеживают или не фокусируются на странице. Если у вашего ребенка проблемы с ранним чтением, стоит также проверить его зрение.
Родители первоклассников и второклассников обычно наблюдают, как их дети выполняют больше домашних заданий и предъявляют множество новых академических требований. Внезапно вы можете обнаружить, что у вас есть ребенок, который любит читать и ненавидит математику или любит сложные научные идеи, но не может написать предложение из трех слов.
Стандарты для первого класса сильно различаются в зависимости от округа, но в этом возрасте дети должны уметь читать слова и простые предложения. На этом этапе им нужно научиться фонетике — способности произносить слова. И к концу первого класса у них должно быть приличное количество слов для зрения — скажем, 100.
В первые несколько месяцев первого класса не у всех детей это есть, но к январю или февралю, если они не читают, начинаешь сильно волноваться.
Вы также хотите, чтобы у них была мелкая моторика — они должны были уметь копировать слова, писать свое имя, делать простые рисунки и держать карандаши. Если у них возникают проблемы с тем, чтобы взять карандаш и что-то записать, это тревожный сигнал.
Еще одним тревожным сигналом являются дети, которые расстроены, злы и невнимательны. Это может быть не «отыгрывание», а поведенческая реакция на то, что их просят сделать.
На этом этапе дети должны уметь слушать учителей и следовать многоэтапным инструкциям.
Это также возраст, когда они начинают самоорганизовываться. (Хотя многие мальчики не организуют себя в юном возрасте). Еще одним эталоном является способность сидеть на месте во время круга.
Во втором классе дети должны писать как длинные предложения, так и короткие абзацы. Также важно, чтобы они развивали вербальное выражение. Они должны иметь возможность рассказать о себе и о том, что они изучают.
Можете ли вы доверить своей школе оценку вашего ребенка?
Говорят, что в третьем, четвертом и пятом классе человек переключается с «учиться читать» на «чтение, чтобы учиться». Что происходит в этой возрастной группе, что сигнализирует о проблемах с обучением для родителей или учителей?
Красные флажки для третьего и четвертого классов на самом деле такие же, как и для младших классов, но ожидания выше. Например, если дети не могут посещать занятия, не могут сидеть в классе, если у них начинаются эмоциональные и поведенческие реакции или им не нравится школа, все это может быть тревожным сигналом.
Если у них нет настойчивости в том, чтобы делать то, что им трудно, они могут внезапно перестать следовать правилам.
В этом возрасте может наблюдаться снижение школьной мотивации. Многие дети, которые ранее не были идентифицированы как имеющие проблемы с обучаемостью, активно компенсировали все эти годы. Они могут очень ловко прятать вещи. Помню одного четвероклассника, который хорошо все притворялся — читал на уровне первоклассника, но никто не знал. Есть много исполнителей кавер-апа. Многие из этих привлекательных, представительных детей учатся отвлекать людей от своих спин.
[К пятому классу] у детей начинаются проблемы, если они не развили настойчивость. Дети должны знать, что часть обучения означает преодоление трудностей. Я действительно не могу не подчеркнуть, насколько важна настойчивость. Я знал одну девочку с синдромом Дауна, которая была такой упорной — которая упорствовала и упорствовала — в итоге она читала на уровне своих сверстников. С другой стороны, есть дети, у которых есть интеллект, но они сдаются.
Родители вносят свой вклад в это, потому что они не хотят, чтобы их дети разочаровывались — если у вас есть представление о том, что все обучение — это весело, то они не будут работать над трудными задачами.
Родители должны знать ориентиры. К четвертому классу большинство детей уже умеют читать вслух и спонтанно писать.
Если вы обеспокоены тем, что у вашего ребенка проблемы с обучением, но вы ничего не слышали от учителя, должны ли вы предположить, что все в порядке?
Не знаю, как это сказать, но я бы не доверил ни одной школе точную оценку навыков вашего ребенка. Вы родитель. Есть много подготовленных учителей, которые могут пропустить проблемы. Если бы это был я как родитель, я бы начал процесс оценки своего ребенка, но тогда я, вероятно, получил бы некоторую помощь извне.
Что происходит в средней школе? Каковы признаки того, что ваш ребенок может бороться с чем-то помимо серьезного перехода из начальной школы?
Одним из основных признаков является неспособность справиться со своим сложным графиком.
На данный момент у них несколько учителей, и поэтому у детей с LD внезапно возникают проблемы с организацией и выполнением домашних заданий.
Дети с СД/ВГ и СДВ начинают слышать о социальных проблемах. То же самое касается синдрома Аспергера, тонкой формы аутизма. Вы можете заметить, что у вашего ребенка много проблем в классе и за его пределами. В начальной школе у вас есть эти милые и мягкие учителя, которые могут адаптироваться к стилю обучения вашего ребенка. В средней школе они могут быть не такими терпимыми, если ваш ребенок, например, не может работать в группах или не понимает нюансов социализации или прагматичного языка. Это может стать проблемой для них в учебе. Конечно, здесь больше социальной политики, и некоторым детям может быть сложнее с этим. Там меньше акцента на «Нам всем нужно ладить», чем в начальной школе.
Действительно ли есть дети, которым не ставят диагноз до средней или даже старшей школы?
Иногда я вижу родителей, которые, возможно, обучали своих детей на дому или отрицают, что что-то не так. Иногда дело просто в том, что ребенку трудно заводить друзей.
Иногда более тонкие проблемы становятся очевидными. У детей может быть недостаточно низкий уровень тестирования, чтобы претендовать на услуги [ранее], но теперь они испытывают трудности с письмом, организацией и выполнением дел вовремя. Внезапно они оказываются под горой работы, которую им нужно сделать.
В старших классах иногда спусковым крючком является процесс подачи заявления в колледж. Трудно поступить в колледж. Дети начинают терять интерес к школе — они начинают употреблять наркотики — и возникает тревога по поводу поступления в колледж.
Видите ли вы, как дети в старших классах приходят на оценку?
Определенно. На самом деле мы диагностируем многих людей во время их первого года обучения в колледже.
Теоретически первый год в колледже сложнее, чем в старшей школе. Некоторые трудолюбивые дети тратят все эти часы, поэтому они заканчивают среднюю школу, а затем колледж — это больше, чем они могут справиться.