Опыт по физике 8 класс: Занимательные опыты по физике 8 класс

Тепловое движение. Температура 8 класс онлайн-подготовка на Ростелеком Лицей

Тепловые явления и температура

Определение. Тепловые явления – это явления, связанные с нагреванием или охлаждением тел, а также с изменением их агрегатного состояния (рис. 1).

Рис. 1. Плавление льда, нагревание и испарение воды

Все тепловые явления связаны с температурой.

Все тела характеризуются состоянием своего теплового равновесия. Главной характеристикой теплового равновесия является температура.

Определение. Температура – это мера «нагретости» тела.

Поскольку температура является физической величиной, то ее можно и нужно измерить. Для измерения температуры используется прибор, который называется термометр (от греч. термо – «тепло», метрео – «измеряю») (рис. 2).

Рис. 2. Термометр

Термоскоп Галилея

Первый термометр (а точнее, его аналог) изобрел Галилео Галилей (рис. 3).

Рис. 3. Галилео Галилей (1564-1642)

Изобретение Галилея, которое он представил своим студентам на лекциях в университете в конце XVI века (1597 г.), было названо термоскопом. Действие любого термометр основано на следующем принципе: физические свойства вещества изменяются в зависимости от температуры.

Опыт Галилея состоял в следующем: он взял колбу с длинной ножкой и наполнил ее водой. Затем взял стакан с водой и перевернул колбу ножкой вниз, поставив в стакан. Часть воды, естественно, вылилась, однако в результате в ножке остался определенный уровень воды. Если теперь нагревать колбу (в которой находится воздух), то уровень воды будет опускаться, а если охлаждать, то, наоборот, повышаться. Это связано с тем, что при нагревании вещества (в частности, воздух) имеют свойство расширяться, а при охлаждении – сужаться (именно поэтому рельсы делают несплошными, а провода между столбами иногда немного провисают).

Рис. 4. Опыт Галилея

Эта идея и легла в основу первого термоскопа (рис. 5), который позволял оценивать изменение температуры (точно измерить температуру таким термоскопом нельзя, так как его показания будут сильно зависеть от атмосферного давления).

Рис. 5. Копия термоскопа Галилея

Градусные шкалы

В это же время была введена так называемая градусная шкала. Само слово градус в переводе с латинского означает «ступень».

На сегодняшний день сохранились три основные шкалы.

1. Шкала Цельсия

Наибольшее распространение получение шкала, которая с детства известна каждому – шкала Цельсия.

Андерс Цельсий (рис. 6) – шведский астроном, который предложил следующую шкалу температур:  – температура кипения воды;  – температура замерзания воды. В настоящее время все мы привыкли к перевернутой шкале Цельсия.

Рис. 6. Андрес Цельсий (1701-1744)

Примечание: сам Цельсий говорил, что такой выбор шкалы вызван простым фактом: зато зимой не будет отрицательной температуры.

2. Шкала Фаренгейта

В Англии, США, Франции, Латинской Америке и некоторых других странах популярностью пользуется шкала Фаренгейта.

Габриель Фаренгейт (рис. 7) – немецкий исследователь, инженер, который впервые применил свою собственную шкалу для изготовления стекла. Шкала Фаренгейта более тонкая: по размерности градус шкалы Фаренгейта меньше градуса шкалы по Цельсию.

Рис. 7. Габриель Фаренгейт (1686-1736)

3. Шкала Реомюра

Техническая шкала придумана французским исследователем Р.А. Реомюром (рис. 8). По этой шкале  соответствует температуре замерзания воды, а вот в качестве температуры кипения воды Реомюром была выбрана температура в 80 градусов.

Рис. 8. Рене Антуан Реомюр (1683-1757)

В физике в основном используется так называемая абсолютная шкала – шкала Кельвина (рис. 8). 1 градус по Цельсию равен 1 градусу по Кельвину, однако температура в  соответствует приблизительно  (рис. 9).

Рис. 9. Уильям Томсон (лорд Кельвин) (1824-1907)

Рис. 10. Температурные шкалы

Тепловое и броуновское движение

Напомним, что при изменении температуры тела изменяются его линейные размеры (при нагревании тело расширяется, при охлаждении – сужается). Это связано с поведением молекул. При нагревании увеличивается скорость движения частиц, соответственно, они начинают чаще взаимодействовать и объем увеличивается (рис. 11).

Рис. 11. Изменение линейных размеров

Из этого можно сделать вывод, что температура связана с движением частиц, из которых состоят тела (это относится и к твердым, и к жидким, и к газообразным телам).

Движение частиц в газах (рис. 12) является беспорядочным (так как молекулы и атомы в газах практически не взаимодействуют).

Рис. 12. Движение частиц в газах

Движение частиц в жидкостях (рис. 13) является «скачкообразным», то есть молекулы ведут «оседлый образ жизни», но способны «перепрыгивать» с одного места на другое. Этим определяется текучесть жидкостей.

Рис. 13. Движение частиц в жидкостях

Движение частиц в твердых телах (рис. 14) называется колебательным.

Рис. 14. Движение частиц в твердых телах

Таким образом, все частицы находятся в непрерывном движении. Это движение частиц называется тепловым движением (беспорядочное, хаотическое движение). Это движение никогда не останавливается (пока у тела есть температура). Подтвердил наличие теплового движения в 1827 году английский ботаник Роберт Броун (рис. 15), по имени которого данное движение называют броуновским движением.

Рис. 15. Роберт Броун (1773-1858)

На сегодняшний день известно, что самая низкая температура, которая может быть достигнута, составляет приблизительно . Именно при такой температуре замирает движение частиц (однако не замирает движение внутри самих частиц).

Опыты Галилея и Амонтона

Об опыте Галилея было рассказано ранее, а в заключении рассмотрим еще один опыт – опыт французского ученого Гильома Амонтона (рис. 15), который в 1702 году изобрел так называемый газовый термометр. С небольшими изменениями этот термометр дошел и до наших дней.

Рис. 15. Гийом Амонтон (1663-1705)

Опыт Амонтона

Рис. 16. Опыт Амонтона

Возьмем колбу с водой и заткнем ее пробкой с тонкой трубкой. Если теперь нагревать воду, то за счет расширения воды ее уровень в трубке будет повышаться. По уровню поднятия воды в трубке можно сделать вывод об изменении температуры. Преимущество термометра Амонтона состоит в том, что он не зависит от атмосферного давления.

На этом уроке мы рассмотрели такую важную физическую величину, как температура. Изучили способы ее измерения, характеристики и свойства. На дальнейших уроках мы изучим понятие внутренняя энергия.

Список литературы

1. Генденштейн Л.Э, Кайдалов А.Б., Кожевников В.Б. / Под ред. Орлова В.А., Ройзена И.И. Физика 8. – М.: Мнемозина.
2. Перышкин А. В. Физика 8. – М.: Дрофа, 2010.
3. Фадеева А.А., Засов А.В., Киселев Д.Ф. Физика 8. – М.: Просвещение.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Интернет-портал «class-fizika.narod.ru» (Источник)
2. Интернет-портал «school.xvatit.com» (Источник)
3. Интернет-портал «ponimai.su» (Источник)

Домашнее задание

1. № 1–4 (параграф 1). Перышкин А.В. Физика 8. – М.: Дрофа, 2010.

2. Почему нельзя проградуировать термоскоп Галилея?

3. Железный гвоздь нагрели на плите:

• Как изменилась скорость движения молекул железа?
• Как изменится скорость движения молекул, если гвоздь опустить в холодную воду?
• Как при этом изменится скорость движения молекул воды?
• Как меняется объем гвоздя при этих опытах?

4. Воздушный шарик перенесли из комнаты на мороз:

• Как изменится объем шарика?
• Как изменится скорость движения молекул воздуха внутри шарика?
• Как изменится скорость молекул внутри шарика, если его вернуть в комнату и вдобавок положить к батарее?

ГДЗ Физика 8 класс | Здесь 27 Топ Решебников Без Ошибок

Многие восьмиклассники уже имеют достаточный опыт для того, чтобы самостоятельно определять схему и план работы с гдз по физике в 8 классе, эффективно контролировать его исполнение. Здесь важно, чтобы были учтены следующие важные моменты такой подготовки:
— достаточное количество времени на работу. Оптимально тратить на нее не менее получаса-часа в день при ежедневном режиме занятий. Если организовать его таким образом не представляется возможным, специалисты рекомендуют двух-трехразовые занятия в неделю продолжительностью в 2-3 часа;
— четкое определение целей такой работы. От этого будет зависеть её системность и подбор соответствующей литературы. В числе наиболее популярных – заблаговременная подготовка к ОГЭ по дисциплине, к конкурсам и олимпиадам, проводимым в школе и на других площадках, повышение текущего балла, углубление знаний по предмету;
— регулярность занятий. Даже небольшие перерывы отрицательно сказываются на качестве знаний, как и последующая интенсивная подготовка, чтобы наверстать упущенное. Тогда как длительное отсутствие занятий может вести к низкой результативности такой работы.

В ходе подготовки с использованием гдз по физике для 8 класса важно обращать внимание на порядок грамотной записи результата. Представленные в решебниках ответы и решения полностью соответствуют регламентам действующих образовательных стандартов к порядку оформления работ. Часто верно решенный, но неграмотно записанный ответ приводит к досадной потере баллов или лишает конкурсанта победы, призового места. Чтобы избежать всех этих неприятностей, необходимо работать с решебниками максимально вдумчиво, запоминая и применяя впоследствии на практике:
— логику получения верного ответа;
— алгоритм записи базовых параметров – дано, вопроса, единиц измерения, технологии решения, чертежа и пр.;
— порядок отображения готового решения и его результата.

Правильный выбор литературы для подготовки и решебники по физике за 8 класс к ней – еще один немаловажный фактор успеха. Подходить к его реализации нужно крайне ответственно. Здесь тоже определяющей величиной станет цель, задача подготовительной работы. Если она заключается в углублении текущих знаний и исправлении отметки по дисциплине, то стоит обратить внимание на те пособия и сборники, по которым предмет изучается в школе, на УМК и программу класса. Если же восьмиклассник заблаговременно готовится к ОГЭ и ЕГЭ, его комплект следует дополнить другими учебниками и практикумами, чтобы получить максимально полные знания. Ведь на экзаменах есть вопросы из всех УМК и программ по сдаваемой дисциплине. Для готовящихся к олимпиадам и конкурсам в свой базовый комплект надо включить сборники заданий повышенного уровня сложности и решебники к ним.

Даже получасовые ежедневные занятия приведут, в конечном итоге, к существенному росту уровня и качества знаний. Хотя некоторые школьные учителя-предметники выступают категорически против использования готовых решений по физике в 8 классе, считая, что таким образом восьмиклассники не будут думать над решением самостоятельно, а воспользуются готовым вариантом ответа.

Другие их коллеги возражают против такой категоричности, парируя тем, что:
— даже простое переписывание ответа с решебника дома в разы лучше, чем списывание у одноклассника перед уроком, так как, по меньшей мере, дома значительно больше времени, чтобы разобраться и понять материал;
— далеко не все восьмиклассники просто переписывают решение. Многие именно занимаются с гдз по физике в 8 классе с целью углубления, улучшения своих знаний по предмету;
— некоторые школьники элементарно не имеют доступа к регулярному качественному объяснению дисциплины в том объеме, который им необходим. Для них решебники станут эффективной альтернативой объяснению учителя;
— для тех, кто выбрал в качестве основы для будущей профессии другие дисциплины и уже знает, что будет поступать в определенный колледж, где не требуется школьный курс физики в расширенном объеме, решебник – отличная возможность получить высокие баллы по предмету. И направить свои силы на более детальное изучение тех дисциплин, которые понадобятся им впоследствии, в их профессиональной и деловой сфере. А поскольку поступление в колледжи и техникумы ведется на основе среднего балла аттестата, оценка по физике в нем тоже должна быть высокой.

Основные категории пользователей решебников

Хотя бы однократно, единожды гдз по физике за 8 класс использовал практически каждый ученик школы. Некоторые систематически прибегают к его помощи, например, восьмиклассники, часто пропускающие школьные уроки по причине болезни или отсутствующие в связи со спортивными сборами, поездками на всевозможные творческие и научные конкурсы и мероприятия. Существуют и другие группы пользователей сборников ответов, для которых их использование не просто системно, а регулярно. В их числе:
— репетиторы и руководители предметных кружков и курсов, не являющиеся школьными педагогами, экспертами ОГЭ и ЕГЭ, и не знакомые с технологией оформления конкурсных, экзаменационных и проверочных работ. Для них сборники ответов по физике 8 класс будут основой, готовой методической разработкой, по которой они смогут понять особенности грамотного преподавания курса предмета за восьмой класс школьникам;
— учащиеся, находящиеся на семейной и домашней форме обучения, для которых недоступно постоянное объяснение тем и параграфов учителем из урока в урок. Они применяют решебник в качестве альтернативы такому объяснению;
— подростки, не являющиеся учениками физико-математических лицеев и школ, специализированных предметных классов, но желающие более глубоко знать дисциплину, чтобы наравне с такими учениками участвовать и побеждать в олимпиадах и конкурсах. Применяя сборники готовых ответов к задачникам и иным пособиям повышенного уровня сложности, они могут успешно реализовать свой шанс.

Схема применения решебников

Помимо простого переписывания ответов, существуют эффективные и работающие схемы применения решебников с целью повышения уровня и качества знаний по дисциплине. Они заключаются в реализации следующих этапов:
1. Повторение пройденного в школе материала или изучение теории на основе учебников в рамках школьной программы, углубленного уровня.
2. Самостоятельное выполнение задания, предлагаемого после параграфа или заданного учителем на дом.
3. Сверка полученных ответов с представленными в гдз по физике 8 класс эталонными.
4. При выявлении расхождений – определение причин, по которым они появились, факторов, оказавших влияние на такой результат.
5. После устранения проблем – самостоятельное выполнение аналогичного задания, представленного в другом варианте того же учебника или практикума к нему или в ином пособии другого УМК, программы по этой же теме.
6. Повторение пункта 5 до тех пор, пока разночтения не перестанут встречаться. В этом случае можно сделать вывод, что тема понята восьмиклассником глубоко и полно.

Если собственный ответ ученик дать затрудняется, можно сразу же переходить к пункту 3 указанной выше схемы. В этом случае решебники станут эталоном, по которому будет разбираться тема, раздел, параграф учебника, пособия на практике. Но и в этом случае не следует пренебрегать дальнейшими пунктами программы. Только так можно будет понять, что весь материал качественно проработан, грамотно усвоен и может быть использован впоследствии, в том числе — как платформа для изучения последующих тем курса дисциплины.

Сейчас в каждом втором книжном магазине родители могут приобрести книги с подробно расписанными ответами на домашние задания школьной программы по любым предметам, так называемые ГДЗ. Также их можно заказать через Интернет. Например, решебник по физике для 8 класса – это чудесная возможность убедиться в своих знаниях по данному предмету школьнику. Кроме того, эта книга – настоящий друг для родителей, которые берут активное участие в обучении своего ребенка и контролируют выполнение им домашних заданий.

Согласитесь, не все родители помнят школьную программу, которая, к тому же, становится все насыщеннее с каждым годом. Точные науки, например, физика за 8 класс, может стать тяжелым испытанием даже для тех пап и мам, у которых за плечами несколько высших образований. Тем более, дети в таком возрасте изучают этот предмет уже не первый год. В этом случае готовые домашние задания будут как никогда кстати.

Решебник позволит родителям увереннее себя чувствовать, ведь с этой книгой они могут знать наверняка, что помогут своему ребенку в решении той или иной задачи верно. Ученику 8 класса ГДЗ по физике также нужны. С их помощью школьник может подготовиться к самостоятельным и контрольным работам, проводить самоконтроль приобретенных знаний.

Изучение физики в 8 классе

В восьмом классе изучение физики в школе продолжается, расширяя познания восьмиклассников в этой науке. В курсе за восьмой класс учащимся средней школы предстоит узнать о существовании теплового движения и связанных с ним понятий тепловой энергии, испарении, агрегатных состояниях веществ, световых и электромагнитных явлениях и законах, по которым они осуществляются, электричестве. Чтобы разобраться с терминологией, единицами измерения, расчетами и выводами, необходим качественный комплект учебных материалов и решебников к нему.

Помимо этого, первоочередным условием успешного изучения курса физики восьмиклассниками станет их скрупулезность и ответственность при работе с ГДЗ по дисциплине. В 8-м классе школьники уже в состоянии самостоятельно:
— спланировать свою работу;
— подобрать оптимальную схему изучения и контроля полученных знаний;
— выявить и скорректировать все недочеты, недостатки в ходе подготовки;
— проанализировать результат и определиться с тем, стоит ли выбирать эту дисциплину для сдачи на итоговых испытаниях.

В любом случае, многие школы, особенно имеющие физико-математическую направленность, выбирают физику в качестве предмета, по которому восьмиклассники в конце учебного года пишут ВПР и диагностические работы.

Выбор литературы и системы ее изучения лучше доверить профессионалу — педагогу, репетитору, руководителю кружков и курсов. Как правило, оптимальный комплект пособий по физике для 8 класса включает в себя:
— собственно учебник теории, многие останавливают свой выбор на пособии Пёрышкина или предпочитают других авторов;
— рабочие тетради к этому или другому сборнику. Можно взять за основу сразу две разные книги — работа с таким практикумом отнимает минимум времени при максимуме полученных результатов;
— лабораторные и практические;
— опорные конспекты различных уровней;
— дифференцированные задачи по изучаемым темам;
— тестовые и дидактические материалы;
— комплексы для проведения контроля знаний.

Сформировав свой собственный комплект, восьмиклассники могут добавлять в него дополнительные материалы или заменять те, что они применяют, на другие, например, более сложные по мере изучения курса. В конце года можно добавить сборник, позволяющий отследить итог работы за 8-й класс.

Физические науки для 8-го класса — MS-PS2-1, MS-PS2-2, MS-PS3-1, MS-LS1-8, MS-ETS1-2, MS-ETS1-3

Обзор модуля

8.1 Контактные силы

Обзор блока

О, нет! Я уронил телефон! Большинство из нас испытали панику, наблюдая, как наши телефоны выскальзывают из рук и падают на пол. Мы испытали облегчение от того, что взяли неповрежденный телефон, и разочарование от разбитого экрана. Этот общий опыт закрепляет обучение в разделе «Контактные силы», поскольку учащиеся исследуют различные явления, чтобы выяснить: «Почему иногда вещи повреждаются, когда сталкиваются друг с другом?»

Вопросы студентов о факторах, которые приводят к разбитию экрана мобильного телефона, побуждают их исследовать, что на самом деле происходит с любым объектом во время столкновения. Они делают свое мышление видимым с помощью диаграмм свободного тела, математических моделей и системных моделей, чтобы объяснить эффекты относительных сил, массы, скорости и энергии при столкновениях. Затем учащиеся используют то, что они узнали о столкновениях, чтобы разработать что-то, что защитит хрупкий объект от повреждений при столкновении. Они исследуют, какие материалы использовать, собирают информацию от заинтересованных сторон для уточнения критериев и ограничений, разрабатывают микро- и макромодели того, как работает их решение, и оптимизируют свое решение на основе данных исследований. Наконец, учащиеся применяют то, что они узнали из исследования и проектирования, к связанной проблеме проектирования.

ВИДЕО СТУДЕНТОВ

ВИДЕО УЧИТЕЛЕЙ

БЛОК ВЕБИНАР

Примеры блоков

Урок 1 — Исходная модель: Объекты во время столкновений

Урок 2 — Изучение горизонтальных столкновений

Урок 5 — Чтение: Как работает осязание?

Урок 13. Изучение формы амортизирующего материала

Урок 15. Окончательное проектное предложение

Моделирование

Дополнительная информация об устройстве

Создание в соответствии со следующими стандартами и практиками

Ожидаемые характеристики

Этот модуль строится в соответствии со следующими ожиданиями производительности (PE) NGSS:

PE по физическим наукам

• Законы MS-9043 Newton’s Third design решение задачи о движении двух сталкивающихся объектов. [ Пояснение : Примеры практических проблем могут включать столкновения двух автомобилей, между автомобилем и неподвижными объектами, а также между метеоритом и космическим кораблем.] [ Граница оценки : Оценка ограничена вертикальными или горизонтальными взаимодействиями в одном измерении.]
• MS-PS-2-2 Спланируйте исследование, чтобы предоставить доказательства того, что изменение движения объекта зависит от суммы сил, действующих на объект, и массы объекта. [ Уточняющее заявление : Акцент делается на уравновешенных (первый закон Ньютона) и неуравновешенных силах в системе, качественных сравнениях сил, массы и изменений в движении (второй закон Ньютона), системе отсчета и спецификации единиц.] [ Граница оценки : Оценка ограничивается силами и изменениями в движении в одном измерении и в инерциальной системе отсчета, а также изменением одной переменной за раз. Оценка не включает использование тригонометрии.]
• MS-PS3-1 Создание и интерпретация графических отображений данных для описания отношений кинетической энергии с массой объекта и со скоростью объекта. [ Пояснение : Акцент делается на описательных отношениях между кинетической энергией и массой отдельно от кинетической энергии и скорости. Примеры могут включать езду на велосипеде с разной скоростью, катание вниз по склону камней разного размера и попадание мяча для виффла в противовес теннисному мячу.]

• MS-ETS1-2 Оцените конкурирующие проектные решения, используя систематический процесс, чтобы определить, насколько хорошо они соответствуют критериям и ограничениям проблемы.
• MS-ETS1-3 Проанализируйте данные тестов, чтобы определить сходства и различия между несколькими проектными решениями, чтобы определить лучшие характеристики каждого из них, которые можно объединить в новое решение, чтобы лучше соответствовать критериям успеха.

Следующий PE будет разработан на трех модулях OpenSciEd: OpenSciEd Unit 6.1: Почему мы иногда видим разные вещи, глядя на один и тот же объект? (Единица одностороннего зеркала) , Модуль OpenSciEd 7.1: Как мы можем сделать что-то новое, чего раньше не было? (Бомбы для ванн) и OpenSciEd Unit 8.2: Как звук может заставить что-то двигаться? (звуковое устройство) . Это устройство будет обращаться только к механическим входам, которые передают сигналы в мозг через прикосновение. Другие блоки будут обрабатывать электромагнитные и другие механические входы (звук) и химические входы, а также связь с обработкой сигналов в мозгу. Однако эта единица имеет важное значение для того, как эти сигналы хранятся в виде воспоминаний и как повреждение определенных структур (аксонов на нейронах) может вызвать потерю памяти при сотрясении мозга.

• МС-LS1-8. Собирайте и синтезируйте информацию, которую сенсорные рецепторы реагируют на раздражители, отправляя сообщения в мозг для немедленного поведения или хранения в виде воспоминаний.   [ Границы оценки : Оценка не включает механизмы передачи этой информации.]

Основные дисциплинарные идеи

Этот модуль помогает разработать следующие элементы основных дисциплинарных идей (DCI):

PS2.A: Силы и движение

• Для любой пары взаимодействующих объектов сила, действующая со стороны первого объекта на второй объект, равна силе, с которой второй объект действует на первый, но в в противоположном направлении (третий закон Ньютона).
• Движение объекта определяется суммой действующих на него сил; если общая сила, действующая на объект, не равна нулю, его движение изменится. Чем больше масса объекта, тем большая сила необходима для достижения такого же изменения движения. Для любого данного объекта большая сила вызывает большее изменение движения.
• Все положения объектов и направления сил и движений должны быть описаны в произвольно выбранной системе отсчета и произвольно выбранных единицах размера. Для того, чтобы поделиться информацией с другими людьми, эти выборы также должны быть разделены.

PS3.A: Определения энергии

• Энергия движения правильно называется кинетической энергией; она пропорциональна массе движущегося объекта и растет пропорционально квадрату его скорости.

ETS1.B: Разработка возможных решений

• Существуют систематические процессы для оценки решений в отношении того, насколько хорошо они соответствуют критериям и ограничениям проблемы.
• Иногда части разных решений можно объединить, чтобы создать решение, которое лучше, чем любое из его предшественников.

ETS1.C: Оптимизация проектного решения

• Хотя один проект может не показывать наилучшие результаты во всех тестах, выявление характеристик проекта, показавшего наилучшие результаты в каждом тесте, может предоставить полезную информацию для процесса редизайна, т. е. То есть некоторые из этих характеристик могут быть включены в новый дизайн.

LS1.D: обработка информации

• Каждый сенсорный рецептор реагирует на разные входные сигналы ( электромагнитные , механические, химические), передавая их в виде сигналов, которые проходят по нервным клеткам в мозг. Затем сигналы обрабатываются в мозгу, что приводит к немедленным действиям или воспоминаниям.

Помимо основных дисциплинарных идей, которые являются частью фундамента для целевых PE в этом модуле, в этом модуле также разрабатываются и используются дополнительные связи со следующими DCI:

PS3.B: Сохранение энергии и передача энергии

• Когда кинетическая энергия объекта изменяется, одновременно с этим неизбежно происходит какое-то другое изменение энергии.

PS3.C: Взаимосвязь между энергией и силами

• Когда два объекта взаимодействуют друг с другом, каждый из них воздействует на другой силой, которая может вызвать передачу энергии к объекту или от него.

Фокусная научная и инженерная практика

Несмотря на то, что в этом модуле учащиеся участвуют в нескольких SEP на уровне уроков, ожидаемых от успеваемости для всех уроков в этом модуле, существует одна основная практика, на которую нацелен этот модуль, чтобы поддержать развитие учащихся в процессе обучения в течение 8-го класса для SEP. :

• Планирование и проведение расследований

Кроме того, есть три вспомогательных практики, которые учащиеся будут использовать в ходе изучения модуля:

• Анализ и интерпретация данных
• Построение пояснений и разработка решений
• Участие в споре с доказательствами

Этот модуль предназначен для изучения в начале 8-го класса. Если его преподают в 6-м или 7-м классе, будьте готовы оказать учащимся большую поддержку в следующих SEP. Для получения более подробной информации об основных научных и инженерных практиках в этом модуле прочитайте вводную часть модуля в выпуске для учителей.

Фокусные сквозные концепции

В то время как в этом модуле учащиеся участвуют в нескольких CCC на уровне ожидаемых результатов на уровне урока для всех уроков в модуле, существует четыре основных CCC, на которые нацелен этот модуль для поддержки развития учащихся в процессе обучения для CCC в 8-м классе:

• Системы и модели систем
• Энергия и материя
• Структура и функция
• Стабильность и изменение

Для получения более подробной информации о центральных концепциях поперечного сечения в этом модуле прочитайте вводную часть модуля в выпуске для учителей.

Информация о модуле

Какие математические понятия необходимы для модуля?

Поскольку этот модуль преподается с использованием концептуального подхода к описанию взаимосвязи между силой, массой и изменением движения во время столкновений, учащимся достаточно иметь опыт качественных рассуждений о прямых и обратных взаимосвязях (например, по мере увеличения силы изменение движения увеличивается). ; но по мере увеличения массы изменение движения от данной силы уменьшается).

Но поскольку основное внимание в MS-PS3-1 уделяется количественному пониманию отношения кинетической энергии объекта к массе объекта и скорости объекта, учащиеся должны будут использовать следующий опыт. из 7 класса CCS по математике для использования в этом разделе на уроках 7 и 10:

• Работа с нормами единиц и отношениями соответствует Общему базовому математическому стандарту для 6-го и 7-го классов. К началу 8 класса учащиеся должны хорошо разбираться в том, как делать этот расчет. Это будет использовано на уроках 7 и 10 этого модуля, когда учащиеся поймут, что взаимосвязь между массой и кинетической энергией прямо пропорциональна. С такой взаимосвязью они много раз сталкивались на графиках в математике Common Core, начиная с 6-го класса. Признание связи между скоростью и кинетической энергией нелинейной также будет простым. Но описание изменения кинетической энергии как отношения к квадрату скорости объекта будет сложной задачей. В 6-м классе учащиеся столкнутся с квадратичным отношением при нахождении площади поверхности куба со стороной 9.0050 s , а в 8 классе они будут работать с возведением в квадрат длин сторон прямоугольного треугольника в своей работе по теореме Пифагора. Координируйте свои действия со своими учителями математики, чтобы определить, на каком уровне ваши ученики будут знакомиться с размышлениями о подобных отношениях.
• . Учащиеся вычисляют и используют тип отношения, называемый масштабным коэффициентом, на уроке 7. Учащиеся уже встречались с этим понятием на уроках математики в одном или обоих следующих контекстах:
  • 7.G.A.1 Решение задач, связанных с чертежами геометрических фигур в масштабе, включая вычисление фактических длин и площадей по чертежу в масштабе и воспроизведение чертежа в масштабе в другом масштабе.
  • 7.RP.A.2  Распознавать и представлять пропорциональные отношения между величинами.
• Существует множество связей между работой, которую учащиеся будут выполнять на уроке 7, и работой, которую они будут выполнять на уроке математики в этом году (8 класс). К ним относятся следующие:
  • 8.F.B.5  Качественно описать функциональную связь между двумя величинами, анализируя график (например, где функция возрастает или убывает, линейна или нелинейна).

• • 8.EE.A.1 Знать и применять свойства целочисленных показателей степени для создания эквивалентных числовых выражений.

Поскольку данные исследований часто разбросаны из-за источника ошибки, даже если ожидаемая тенденция в данных является линейной, учащиеся знакомятся с линиями наилучшего соответствия на уроке 4 в этом разделе. Они повторно используют эту конструкцию в оценке Урока 10. Учащимся не обязательно встречаться с этой идеей на предыдущих уроках математики. Урок 4 предполагает, что учащиеся впервые столкнулись с этой идеей.

Какие изменения мне нужно будет внести, если этот модуль будет обучаться не по порядку?

Это первый модуль в 8-м классе программы OpenSciEd для средней школы. Учитывая это размещение, необходимо будет внести несколько изменений при преподавании этого раздела раньше или позже в учебной программе средней школы.

Перед этим модулем учащиеся должны понять следующие идеи из своего опыта в OpenSciEd Модуль 6.1: Почему мы иногда видим разные вещи, глядя на один и тот же объект? (одностороннее зеркало) и Неизвестный материал с идентификатором: cl :

• Мозг объединяет информацию, чтобы сообщить нам, что мы «видим».
• Большие группы клеток работают вместе, чтобы сформировать ткани или органы, которые работают вместе, чтобы выполнять определенные функции организма.

Они также должны понять следующие идеи из своего опыта в Кубок Конструирования Блока и Штормов Блока :

• Энергия движения правильно называется кинетической энергией (часть PS3.A).
• Температура является мерой средней кинетической энергии частиц вещества (часть PS3.A).
• Энергия передается при столкновениях на уровне частиц внутри и между газами, твердыми телами и жидкостями (например, посредством проводимости).

Выражение признательности

Команда разработчиков модуля

• Майкл Новак, руководитель подразделения, Северо-Западный университет
• Сьюзен Ковальски, руководитель группы полевых испытаний, BSCS Science Learning
• Зои Бак Брейси, писатель, BSCS Science Learning
• Джоэл Донна, писатель, Университет Висконсина – Ривер-Фолс
• Шелли Леду, писатель, Центр Дана Техасского университета, Остин
• Доун Новак, писатель и обозреватель, BSCS Science Learning
• Уитни Смит, писатель, BSCS Science Learning
• Тара МакГилл, Обзор, Северо-Западный университет
• Кристина Шварц, заведующая консультативным отделом, Университет штата Мичиган
• Томас Клейтон, советник учителя, средняя школа Колумбийского университета, Беркли-Хайтс, Нью-Джерси
• Аманда Лейтон, консультант учителей, Средняя школа Хэддонфилда, Хэддонфилд, Нью-Джерси
• Кэти Ван Хорн, специалист по оценке

Производственная группа

BSCS Science Learning

• Стейси Люс, ведущий редактор и копирайтер
• Валери Мальтезе, специалист по маркетингу и координатор проектов
• Рене ДеВол, координатор проекта
• Крис Морейн, мультимедийный графический дизайнер

Единица внешней оценки

Научная экспертная комиссия NextGenScience

Неотъемлемым компонентом процесса разработки OpenSciEd является внешняя проверка соответствия научным стандартам следующего поколения со стороны научной экспертной группы NextGenScience с использованием EQuIP Rubric for Science. Мы гордимся тем, что это устройство получило наивысшую оценку из возможных и было награждено знаком NGSS Design Badge. Дополнительную информацию о рубрике EQuIP и процессе рецензирования можно найти на веб-сайте nextgenscience.org.

Макгроу Хилл | 6-12 Наука

McGraw Hill — ваш партнер в предоставлении всестороннего, соответствующего стандартам контента для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся средних и старших классов. Наша цель — предоставить основанную на исследованиях практическую науку, которая будет увлекательной и стимулирующей, а также подготовит ваших студентов к успеху в колледже и карьере.

Средняя школа

Трехмерное учебное пособие для средней школы

Средняя школа

Трехмерное учебное пособие для старшей школы

Glencoe iScience для средней школы

Интерактивная наука, привлекающая учащихся средних школ XXI века

Ознакомьтесь с нашими новыми лабораторными комплектами для средней школы >

Технически подкованные учащиеся нуждаются в большем, чем просто технология, чтобы стать вовлеченным. Им нужны проектные учебные мероприятия (PBL) и практические исследования, чтобы испытать науку в реальных ситуациях. Гленко iScience предоставляет эти инструменты для мотивации научных достижений ваших учеников.

Жизнь iScience

Обзор программы

Glencoe iScience знакомит учащихся с интересными функциями и наводящими на размышления вопросами, которые побуждают их связывать научные концепции с окружающим миром. Цикл уроков «5E», основанный на запросах, обеспечивает активное практическое изучение концепций. Студенческое издание доступно как в виде учебника, так и в виде интерактивной цифровой электронной книги, предоставляя сегодняшним цифровым аборигенам необходимые им ресурсы в любом формате, который они хотят использовать. Поскольку учителя являются истинным ключом к успеху учащихся, мы создали следующее поколение поддержки учителей: версию для учителей версии 2.0 Professional. Эффективные стратегии допроса являются основой надежного преподавания естественных наук. От Page Keeley Science Probes, которые информируют об обучении, до проницательных наводящих вопросов и стратегий визуальной грамотности, мы предоставляем вам поддержку, необходимую вам для того, чтобы делать то, что вы делаете лучше всего: сосредоточиться на своих учениках.

Земля и космос

Обзор программы

Glencoe iScience знакомит учащихся с интересными функциями и наводящими на размышления вопросами, которые побуждают их соотносить изучаемые ими научные понятия с окружающим миром. Цикл уроков «5E», основанный на запросах, обеспечивает активное практическое изучение концепций. Студенческое издание доступно как в виде учебника, так и в виде интерактивной цифровой электронной книги, предоставляя сегодняшним цифровым аборигенам необходимые им ресурсы в любом формате, который они хотят использовать. Поскольку истинным ключом к успеху учащихся является учитель, мы создали следующее поколение средств поддержки учителей: версию для учителей версии 2. 0 Professional. Эффективные стратегии допроса являются основой надежного преподавания естественных наук. От Page Keeley Science Probes, которые информируют об обучении, до проницательных наводящих вопросов и стратегий визуальной грамотности, мы предоставляем вам поддержку, необходимую вам для того, чтобы делать то, что вы делаете лучше всего: сосредоточиться на своих учениках.

Физическая наука

Обзор программы

Glencoe iScience знакомит учащихся с интересными функциями и наводящими на размышления вопросами, которые побуждают их связывать научные концепции с окружающим миром. Цикл уроков «5E», основанный на запросах, обеспечивает активное практическое изучение концепций. Студенческое издание доступно как в виде учебника, так и в виде интерактивной цифровой электронной книги, предоставляя сегодняшним цифровым аборигенам необходимые им ресурсы в любом формате, который они хотят использовать. Поскольку учителя являются истинным ключом к успеху учащихся, мы создали следующее поколение поддержки учителей: версию для учителей версии 2. 0 Professional. Эффективные стратегии допроса являются основой надежного преподавания естественных наук. От Page Keeley Science Probes, которые информируют об обучении, до проницательных наводящих вопросов и стратегий визуальной грамотности, мы предоставляем вам поддержку, необходимую вам для того, чтобы делать то, что вы делаете лучше всего: сосредоточиться на своих учениках.

Интегрированный курс iScience 1

Обзор программы

Glencoe Integrated iScience представляет собой прямое и легкое для чтения, но существенное введение в фундаментальное поведение материи и энергии в живых и неживых системах. Авторы обеспечивают равномерное, хорошо интегрированное освещение физики, химии, наук о Земле, астрономии и биологии. То, как представлен материал (схемы глав, основные концептуальные карты и обзоры), показывает, как научные дисциплины взаимосвязаны и интегрированы в тексте. Это издание продолжает знакомить с основными понятиями и ключевыми идеями, предоставляя учащимся возможность освоить навыки рассуждения и новый способ мышления об окружающей среде.

Интегрированный курс iScience 2

Обзор программы

Glencoe Integrated iScience представляет собой прямое и легкое для чтения, но существенное введение в фундаментальное поведение материи и энергии в живых и неживых системах. Авторы обеспечивают равномерное, хорошо интегрированное освещение физики, химии, наук о Земле, астрономии и биологии. То, как представлен материал (схемы глав, основные концептуальные карты и обзоры), показывает, как научные дисциплины взаимосвязаны и интегрированы в тексте. Это издание продолжает знакомить с основными понятиями и ключевыми идеями, предоставляя учащимся возможность освоить навыки рассуждения и новый способ мышления об окружающей среде.

Интегрированный курс iScience 3

Обзор программы

Glencoe Integrated iScience представляет собой прямое и легкое для чтения, но существенное введение в фундаментальное поведение материи и энергии в живых и неживых системах. Авторы обеспечивают равномерное, хорошо интегрированное освещение физики, химии, наук о Земле, астрономии и биологии. То, как представлен материал (схемы глав, основные концептуальные карты и обзоры), показывает, как научные дисциплины взаимосвязаны и интегрированы в тексте. Это издание продолжает знакомить с основными понятиями и ключевыми идеями, предоставляя учащимся возможность освоить навыки рассуждения и новый способ мышления об окружающей среде.

Glencoe High School Science

Привлекайте учащихся старших классов с помощью лучших научных решений

Glencoe High School Science связывает учащихся с наукой, связывая динамический контент с реальными исследованиями, занимаясь лабораторными исследованиями и богатым набором ресурсов .

Биология

Обзор программы

Glencoe Biology предлагает лучшие идеи в области биологического образования. Он организован вокруг основных тем, больших идей и основных идей биологии и предлагает мощную поддержку для понимания прочитанного. Всеобъемлющий контент этой программы актуален для учащихся благодаря вовлечению в контекст реального мира. Широкий спектр лабораторного опыта формирует сильные исследовательские навыки. Обилие дифференцированных учебных стратегий помогает учителям охватить всех учащихся. Бесшовно интегрированная технология позволяет учителям экономить время и повышать производительность.

Химия

Обзор программы

Эта программа мотивирует учащихся «связываться» с химией на каждом уровне посредством:

• Предлагая эксклюзивные Dinah Zike Foldables® , которые обеспечивают
  основанный на исследованиях метод организации информации для эффективного изучения и сохранения содержание
• Предоставление сильной цепочки решения проблем с уникальными стратегиями и расширенным форматом Пример задачи с синими «тренировочными заметками».
• Предоставление доступа к Personal Tutor онлайн для получения эксклюзивного учебного руководства по избранным понятиям химии.
• Объединение интерактивных химических лабораторий с виртуальными исследованиями.

Корреляции
Купить сейчас

Физика

Обзор программы

Glencoe Physics: Principles and Problems — это увлекательное интерактивное занятие для учащихся. Glencoe Physics представляет научные концепции в реальной и доступной форме. Удобочитаемый текст, увлекательные лабораторные работы и научная тетрадь работают вместе, чтобы помочь учащимся изучить содержание программы, читая объяснения, проводя эксперименты и трансформируя концепции в уме посредством письма.

науки о Земле

Обзор программы

Glencoe Earth Science: Geology, the Environment, and the Universe позволяет вам наметить свой собственный курс, сочетая инструменты и ресурсы для вовлечения учащихся всех уровней с проверенным, всесторонним содержанием McGraw Hill.

Создан учителями для учителей, Glencoe Earth Science: Geology, the Environment, and the Universe предоставляет вам гибкость и поддержку для удовлетворения уникальных потребностей ваших учащихся.
Ищете ли вы программу на основе учебников, полностью цифровую учебную программу или что-то среднее между ними, Glencoe Earth Science: Geology, the Environment, and the Universe дает вам ресурсы, чтобы перенести чудеса нашего мира на землю.

Физическая наука

Обзор программы

Glencoe Physical Science объединяет точное и всестороннее освещение физики и химии с математикой посредством доступного текста, привлекательных функций и разнообразного практического опыта. Возможности критического мышления, реальные приложения и технологические ресурсы помогают учащимся глубже понять физику, развивая при этом навыки научного процесса.

Физические науки с наукой о Земле

Обзор программы

Glencoe Physical Science with Earth Science предоставляет учащимся точный и всесторонний материал по физическим наукам, объединенным с науками о Земле. Эта очень увлекательная программа объединяет физику, химию, науки о Земле, космонавтику и математику.