Содержание
Урок окружающего мира во 2 классе «Смена времен года»
Урок окружающего мира во 2-м классе
Тема урока: Смена времён года
Цель: Создание условий для формирования восприятия целостной
картины мира.
Задачи:
1. Закрепить и систематизировать знания о признаках времён года,
об особенностях каждого сезона.
2. Познакомить с вращением Земли вокруг Солнца как причине смены
времен года.
3. Формировать предпосылки научного мировоззрения.
4. Расширять словарный запас учащихся и развивать монологическую
речь.
5. Развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы.
6. Развивать креативные способности.
7. Воспитывать умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности.
Ход
урока:
I. Вводно-мотивационный
момент.
Игра «Подари
тепло другу»
(Ученики, сидя за партами, поворачиваются друг к другу. Один
ученик раскрывает ладошки, а другой накрывает их своими ладошками).
— Ребята, посмотрите так ласково в глаза друг другу, чтобы ваши
ладошки потеплели. Вы почувствовали тепло рук? А теперь каждый по очереди
скажет несколько слов своему соседу, но так ласково и нежно, чтобы ваши ладошки
потеплели еще больше. Вот и подарили мы тепло друг другу. Пусть ваша теплота и
дружба сопровождает нас сегодня на уроке.
II. Актуализация
знаний.
1. Слайды
Звучит классическая музыка (учитель читает стихи о временах года).
Льдом закована река в крепкие оковы,
И пришел издалека к нам мороз суровый.
За окном звенят капели, первоцветы зацвели.
С юга прибыли в апреле гуси, утки, журавли.
Вот и лето подоспело, зеленью леса одело.
Выросли грибы в бору, комары звенят в жару.
Птичьи стаи в октябре полетели к югу.
Там тепло, там в декабре не закружит вьюга.
Вновь декабрь к нам приходит, он снежинки хороводит.
К нам мороз опять вернулся, год закончен, круг замкнулся.
— Скажите, что вы увидели на слайдах? (картины природы,
весну, осень, зиму, лето и т.д.)
— А осень, зима, весна, лето – что это? (времена года)
— Молодцы, а сейчас я хочу проверить, как вы знаете времена
года.
2. Работа
в группах.
2.1.
Создание мини — проекта.
— Каждая группа составляет свою композицию – кусочек природы
каждого времени года! Если вы хотите, что-то добавить к картинкам из набора,
дорисуйте это цветными карандашами. У каждой группы своё время года и свой
набор, из которого собирают композицию и наклеивают её на лист бумаги.
2.2.
Защита проекта.
1) Каждая
группа выступает со своим проектом и защищает свои времена года (Это лето, потому что природа оделась в зеленый наряд, много
цветов, ярко светит солнышко и т.
д.). Проекты детей помещаются на доску.
—
Какое сейчас время года? Устанавливаем глобус на теллурии на осень.
-Ребята,
сейчас какое время года? (Зима). Давайте начнём защиту с зимы
2) Дети рассказывают стихи о временах года
Зима
Крыша
в шапке меховой
Белый дым над головой.
Двор в снегу. Белы дома.
Ночью к нам пришла : (зима
Весна
Зазвенели
ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой, улей, пчела
Первый мёд принесла.
Кто
скажет, кто знает, когда это бывает? (весна)
Лето
Если
в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в рощах под калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный.
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна —
Значит это уже :. (лето)
Осень
Осинку
окрасила осень.
Осинка мне нравиться очень.
Она позолотой блистает, —
Одно только жаль —
Облетает.
—
— Ребята, я тоже бы хотела принять участие в проекте, и
сделала солнышко, чтобы наша композиция была яркой и солнечной.
А
солнышко за вашу хорошую работу дарит вам свои частички тепла, за то что все
группы выполнили работу верно, хотя были ловушки (Учитель раздает ученикам
желтые кружочки).
III. Постановка
проблемы.
— Как можно назвать явление, когда весну сменяет лето, а за
летом следует осень, за осенью же приходит зима? (Смена времен года)
— А отчего зависит смена времен года? (От солнышка, Земля
крутится вокруг Солнца и т.д.)
—Итак, как же называется тема нашего урока?
Дети: Смена времён года.
—Какую же цель мы поставим
перед уроком?
(Изучать, доказывать, почему происходит смена времён года)
IV. Совместное
открытие знаний.
— Давайте, послушаем, а что о смене времен года думают
герои сказки Н. Сладкова «Почему год круглый».
4.1. Инсценировка отрывка сказки.
Дуб: Год потому круглый, что
за год на всех деоевьях годовое кольцо нарастает.
Как год так новое кольцо. А
кольцо – тоже круг!
Елка: Нет, друзья, ведь всем известно, что мы елки, круглый год
зеленые. А как же мы могли быть зелеными, если бы год не был круглым?
Солнце: Потому год круглый, что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как
полный круг сделает, так и год!
— Ребята, кто
из героев прав? (Солнце)
— А почему?
(Земля вращается вокруг Солнца)
— Да, Земля
вращается вокруг Солнца против часовой стрелки и совершает один оборот за
365 или 366 дней.(Показать движение Земли
на схеме).
4.2.Проведение
опыта.
Ребята, а
сейчас давайте с вами выступим в роли учёных проведём опыт. Узнаем, отчего же
происходит смена времён года.
— Мне нужен
помощник. Арюна будет солнышко.(ученица держит фонарик), а свет фонарика его
лучами.
1. Прямое
направление света фонарика на глобус.
Что
напоминает след фонарика? (пятно)
—
Какое оно по форме? (Круглое)
— А как оно
освещено? (Ярко)
2.
Наклонное
направление света фонарика на глобус.
— Аня, а
теперь наклони фонарик.
— Какой формы
стало пятно? (Овальное)
— Как оно
стало освещено? (Тускло, слабо)
— А как вы
думаете, в каком случае на Земле будет теплее? (В первом случае, когда фонарик
был направлен прямо). А в каком случае холоднее? (Во втором случае, когда
фонарик светил с наклоном).
Если дети
будут затрудняться, можно пригласить ученика и показать опыт на его ладошке.
— Правильно!
Прямые лучи – значит, ТЕПЛО!
— Лучи под
наклоном – ХОЛОДНО!
Физминутка.
4.3.Работа по
учебнику
— Отчего еще
зависит смена времен года вы узнаете из учебника. Прочитайте статью на с.
58 самостоятельно, приготовьтесь отвечать на вопросы.
— Что
нового вы узнали из статьи в учебнике? (Земля имеет наклон).
— Куда
смотрит ось Земли? (На Полярную звезду).
— Смена
времен года зависит от наклона Земли.
— Давайте
вспомним, какие ответы мы давали в начале урока о смене времен года.
Кто был
прав?
Вывод:
— Мы с вами
много поработали, много услышали, увидели. Кто же скажет, почему после зимы
приходит весна, после весны – лето, после лета – осень!
— Давайте
вспомним,какие ответы мы давали в начале урока о смене времени года?
— Кто был
прав?
— Вспомним
нашу сказку – что сказало солнышко о смене времен года ?
Смена времен года зависит от вращения Земли
вокруг Солнца.
— Какой вывод
мы сделали после проведения опыта?
Смена
времен года зависит от направления солнечных лучей.
— Что узнали
из учебника?
— Смена
времен года зависит от наклона оси Земли.
— И это будет
происходить из года в год! Четыре времени года переходят друг в друга не сразу.
Зима в весну, весна в лето, лето в осень перетекают постепенно, незаметно. Год
за годом, круг за кругом – так движется ЖИЗНЬ! Жизнь на Земле, жизнь страны,
наша с вами жизнь!
VI. Рефлексивно-оценочный
этап.
— Сейчас я
проверю, все ли слушали внимательно и поняли, отчего зависит смена времен года.
Игра-тренажёр. (из раздела «Наша планета)
Викторина (за правильные ответы учитель раздаёт жетоны-солнышки)
1.Днём мы
видим эту звезду
2. Какого
цвета наша планета?
3. Почему она
голубая?
3. Земля
имеет форму (шара)
4. Кто
доказал шарообразность Земли?
3. Спутник
Земли
4.
МодельЗемли
5.На что
похожа Земля из космоса?
6. Почему
происходит смена дня и ночи?
7.Почему
происходит смена времён года?
-Всё
было в ваших проектах: из жаркого лета мы можем отправиться в прохладу осени.
Каждый из нас по своему воспринимает времена года, кто-то по приметам, кто-то
по настроению. Если бы вам сейчас представилась возможность переместиться в
созданные вами уголки времён года, где бы вы хотели оказаться? В какое время
года попасть?
— Возьмите ваши солнышки и приклейте его по своему
настроению. Тот, кто смог услышать звуки природы, тех я поздравляю со
счастливой встречей! Кому удалось узнать новые признаки своего времени года?
Это замечательно!
— Как много
солнышек поселилось … (назвать время года, где солнышек больше всего), но я
думаю, что каждое время года заслуживает тепла от Солнышка!
— Ребята, мы
очень много успели сделать на уроке.
Как вы думаете почему? (Мы
старались. Были дружными. Активными. Делали все вместе).
Лист
самооценки. (заполняют дети)
VIII. Домашнее
задание.
— Расскажите
своим родителям, почему происходит смена времен года.
— Сочините
сказку на одну из тем: «Почему бывает лето?», «Почему бывает весна?», «Почему
бывает зима?», «Почему бывает осень?».
Причины смены времен года на Земле – чем вызваны, за счет чего происходит краткое объяснение (4 класс, окружающий мир)
4.5
Средняя оценка: 4.5
Всего получено оценок: 70.
Обновлено 21 Августа, 2022
4.5
Средняя оценка: 4.5
Всего получено оценок: 70.
Обновлено 21 Августа, 2022
В большинстве регионов на нашей планете существует разделение на четыре времени года: зиму, весну, лето и осень. Каждый из них отличается изменениями в природе и окружающей среде. В статье рассмотрим, за счет чего происходит смена сезонов на планете, чем вызвано понижение или повышение температуры в тот или иной части Земли в разное время года.
Причина смены времён года
Смена сезонов на протяжении года происходит из-за того, что планета прогревается неравномерно. Как известно, Земля вращается вокруг Солнца. При передвижении по орбите она то приближается к небесному светилу, то отдаляется от него. При этом расстояние между космическими телами составляет 147–152 млн км. В начале июня планета отдаляется от Солнца на максимальное расстояние, а в начале — приближается. Однако смена времён года не объясняется одним лишь движением Земли вокруг Солнца.
Рис. 1. Движение Земли вокруг Солнца.
В глубокой древности люди объясняли смену сезонов при помощи мифологии. Лишь в эпоху Возрождения учёными было доказано, что Земля имеет форму шара. Кроме того, было доказано осевое вращение Земли и её вращение вокруг Солнца. Так были получены научные доказательства смены сезонов, и мифологические теории потерпели поражение.
Основной причиной смены времен года на Земле является угол наклона оси планеты по отношению к Солнцу, который составляет 23°.
В результате на одно полушарие солнечные лучи попадают под прямым углом, а на второе — под острым. При вращении по орбите вокруг Солнца лучше освещается то один, то другой участок планеты. На полушарии, получившем максимальное количество тепла, наступает лето, в то время как на противоположном полушарии приходит зимний холод.
Рис. 2. Смена времен года. Схема.
Смена сезонов на экваторе
Экватор — единственное место на Земле, куда на протяжении всего года попадают прямые солнечные лучи. Именно поэтому смена сезонов здесь происходит очень мягко, без резких контрастов, а низких температур и снега там и вовсе нет. Стоит запомнить, что чем дальше климатический пояс располагается от линии экватора, тем ярче будут происходить изменения в погоде.
Рис. 3. Экватор Земли.
Если бы ось Земли не имела угол наклона, то наша планета равномерно прогревалась бы круглый год. При этом времена года перестали существовать: на экваторе царило бы жаркое лето, а по мере удаления от него погода постепенно становилась более прохладной.
И никаких изменений в погоде не происходило.
Если бы планета не перемещалась по орбите вокруг Солнца, то на одном, освещённом, полушарии все время была тёплая погода, вечное лето, а на противоположной части планеты стояли бы холода.
Орбита, по которой Земля движется вокруг Солнца, имеет форму не круга, а эллипса (чуть вытянутого круга). Это никак не влияет на смену времён года, но от этого зависит продолжительность сезонов. Так, в Северном полушарии весна и лето длятся на несколько дней дольше, чем осень и зима. А в Южном полушарии все наоборот — осень и зима немного длиннее тёплых сезонов.
В докладе на уроке по окружающему миру в 4 классе можно рассказать интересные факты о смене времён года.
Что мы узнали?
Смена времен года на земле обусловлена определённым углом земной оси. В результате планета, вращаясь вокруг Солнца, прогревается неравномерно: когда на одном полушарии наступает лето, на другом царит зима. Неизменно тёплая погода характерна лишь для экватора, который на протяжении всего года равномерно прогревается прямыми солнечными лучами.
Тест по теме
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
Пока никого нет. Будьте первым!
Оценка доклада
4.5
Средняя оценка: 4.5
Всего получено оценок: 70.
А какая ваша оценка?
7 идей для уроков, почему у нас есть времена года
Я почти уверен, что в первый раз, когда я рассказывал студентам о том, почему у нас есть времена года, я даже не был уверен, почему они у нас есть. «Вы знаете, Земля наклонена вокруг своей оси, она вращается и э-э-э… вращается вокруг Солнца. Тогда зимой не так солнечно, а летом солнечно. Верно?» Урок окончен.
После того неудачного «урока» я нашел несколько ГОРАЗДО более эффективных занятий.
Также хочу поделиться, что я ВСЕГДА должен смотреть на диаграмму времен года, иначе у меня ось идет не в ту сторону или стрелки назад или еще какая-то ерунда. Я все еще работаю над своими пространственными навыками.
🙂
1. Принять участие Опрос
1. Спроектировать вопрос опроса и варианты ответов: Почему летом жарче, чем зимой?
2. Раздайте учащимся стикеры и попросите их написать букву правильного варианта ответа. Составьте график с ответами, как показано на фото.
3. Показать видеоклип, указанный следующим в этом списке.
4. Обсудите: Основываясь на видеоролике, какие варианты ответов из опроса можно исключить? Какой ответ лучший?
Скачать бесплатно! Летний и зимний опрос
2. Ускоренный курс для детей
«Вы когда-нибудь задумывались, почему у нас есть времена года? Многие люди думают, что это потому, что Земля отдаляется от Солнца зимой и приближается летом. Но на самом деле это еще интереснее. В этом выпуске Crash Course Kids Сабрина рассказывает о том, как наклон Земли отвечает за Зиму, Весну, Лето и Осень».
Смотрите видео! Времена года на Солнце
3.
Интерактивная диаграмма
Учащиеся составят интерактивную диаграмму, чтобы показать, что вызывает смену времен года в Северном полушарии. Подробные инструкции для учителя помогут вашим ученикам вместе строить интерактивную диаграмму, обучая вас!
Смотрите на TpT! Интерактивная диаграмма «Времена года»
4. Читать вслух
Я люблю читать вслух The Reasons for the Seasons , чтобы предоставить учащимся немного больше информации и тем для обсуждения.
5. Цифровой опрос о временах года
В Google Classroom учащиеся самостоятельно объединяют информацию из нескольких источников, чтобы объяснить, почему на Земле бывают времена года. Вам понравится этот дифференцированный ресурс без предварительной подготовки!
Смотрите на TpT! Времена года Цифровой запрос
Надеюсь, ваши уроки о временах года пройдут намного лучше, чем мой первый урок!
Хотите больше?
Хотите больше идей для космических узоров, включая времена года, фазы луны и тени? См.
мое бесплатное руководство по научному планированию!
Счастливого обучения!
Стандарты
TEKS 4.8C сбор и анализ данных для определения последовательностей и прогнозирования закономерностей изменения теней, времен года и наблюдаемого внешнего вида Луны с течением времени
NGSS MS-ESS1-1 Разработка и использование модели система Земля-Солнце-Луна для описания циклических моделей лунных фаз, затмений солнца и луны и времен года
Сравните и опишите повторяющиеся закономерности в природе, такие как погодные условия, включая температуру и осадки, изо дня в день и от сезона к сезону.
Экспорт
Распечатать
Связанные точки доступа
Альтернативная версия этого контрольного показателя для учащихся со значительными когнитивными нарушениями.
SC.2.E.7.In.1: Определите общие погодные условия, связанные с каждым сезоном.
SC.2.E.7.Su.1: Распознавать типы погоды и сопоставлять их с погодой на улице.
SC.2.E.7.Pa.1: Распознавание дневной температуры наружного воздуха как высокой или низкой.
Связанные ресурсы
Проверенные ресурсы, которые преподаватели могут использовать для обучения концепциям и навыкам в этом эталонном тесте.
Уроки STEM — Активность по моделированию
Big Beach Travels:
Компания Big Beach Travels выбрала студентов, чтобы помочь им выбрать лучший месяц для своего клиента, чтобы посетить Дейтона-Бич. Учащиеся будут использовать информацию об осадках и температуре, чтобы обосновывать свои решения и ранжировать другие месяцы от лучшего времени для посещения до худшего времени для посещения. По иронии судьбы, им скажут, что клиенты передумали и вместо этого хотели бы поехать в Ft.
Лодердейл и посмотреть концерт на пляже, пока они там. Студенты должны использовать те же данные для Ft. Лодердейл, а также информацию о событиях, чтобы определить лучший месяц для посещения и ранжировать другие месяцы в порядке от лучшего времени для посещения к худшему.
Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, встроенных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.
Celebrity Party Inc. MEA:
В рамках данного модельного задания (MEA) учащиеся должны разработать процедуру, позволяющую определить, в каком месяце проводить вечеринку на открытом воздухе для поп-звезды. Студенты должны будут применить свои знания о погодных условиях и суровых погодных явлениях, чтобы определить, какой месяц, скорее всего, будет иметь наилучшую погоду для мероприятия.
Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, встроенных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.
Семейный отпуск:
В этом MEA 2-го класса учащиеся будут анализировать погодные условия в команде, чтобы определить, какое время года и какой город лучше всего посетить, исходя из погодных условий от сезона к сезону и изо дня в день в Флорида.
Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, встроенных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.
Оригинальные учебные пособия для учащихся Наука — классы K-8
Типы осадков:
Сравните сезонные режимы осадков в Майами и Таллахасси, Флорида, интерпретируя данные на гистограммах в этом интерактивном учебном пособии.
Это вторая часть серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть часть 1 «Температурные закономерности».
Температурные закономерности:
Сравните суточные и сезонные температурные закономерности в Майами и Таллахасси, Флорида, в этом интерактивном учебном пособии.
Это первая часть из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть часть 2, Характер осадков.
Ресурсы для учащихся
Проверенные ресурсы, которые учащиеся могут использовать для изучения концепций и навыков в этом эталонном тесте.
Оригинальные учебные пособия для студентов
Типы осадков:
Сравните сезонные режимы осадков в Майами и Таллахасси, Флорида, интерпретируя данные на гистограммах в этом интерактивном учебном пособии.
Это вторая часть серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть часть 1 «Температурные закономерности».
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Температурные закономерности:
В этом интерактивном научном учебном пособии сравните дневные и сезонные температурные режимы в Майами и Таллахасси, штат Флорида.
Это первая часть серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть часть 2, Характер осадков.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Презентация/Слайд-шоу
Времена года:
Это доступная, легко читаемая книга о четырех временах года в Западном полушарии. Его можно скачать в форматах Power Point, Impress и Flash. Для отчаявшихся или нечитающих книгу можно озвучить разными голосами. Все книги на сайте Tar Heel Reader можно использовать с клавиатурой Intellikeys и настраиваемой накладкой, сенсорным экраном и/или 1–3 переключателями. Цвета текста и фона могут быть изменены для читателей с нарушениями зрения.
Тип: Презентация/Слайд-шоу
Видео/Аудио/Анимация
Наблюдение за водой зимой и летом:
В этом видеоролике показано, что происходит с водой в одном и том же месте в разные времена года. На Земле воду можно регулярно найти в трех различных фазах; жидкие, твердые и газообразные. Каждая фаза имеет заметно отличающиеся свойства, которые необходимо учитывать при определенных обстоятельствах. На фазу воды влияют атмосферные условия, особенно сезонные температуры. Например, лодка может плавать и скользить по воде летом, но не может проходить сквозь сплошной лед зимой.
Тип: видео/аудио/анимация
Ресурсы для родителей
Проверенные ресурсы, которые воспитатели могут использовать, чтобы помочь учащимся освоить концепции и навыки в этом эталонном тесте.
Презентация/Слайд-шоу
Времена года:
Это доступная, легко читаемая книга о четырех временах года в Западном полушарии.