Содержание
«Небылицы — перевертыши» и «Прибаутки» | Материал по теме:
Прибаутки
Прибаутки для ребёнка. Прибаутки для малышей
В первые годы жизни ребенок знакомится с одним из самых интересных жанров детского фольклора — прибаутками. Прибаутки в чем-то сродни потешкам, но в отличие от них имеют уже не прикладное, а самостоятельное значение.
Прибаутки не связаны с конкретными действиями или играми, они предназначены прежде всего для развлечения малыша, а их народное название — «забавушки». Прибаутка, по определению В. И. Даля, — «короткий смешной рассказец, анекдот», это небольшая стихотворная сказочка с ярким динамичным сюжетом.
Как правило, в центре внимания находится одно событие, либо события быстро сменяются, что позволяет удерживать внимание маленького слушателя. Этой же цели служит и ритмическая организация прибаутки: парные рифмы, смысловые и звуковые повторы, отчетливый ритм, звукоподражания.
Эти небольшие рифмованные истории еще больше расширяют представления ребенка об окружающем мире, будят его фантазию и воображение.
* * *
Петя-Петя-Петушок,
Петя — красный гребешок,
По дорожке он пошел
И копеечку нашел,
Купил себе сапожки,
А курочке — сережки!
* * *
Ай, лады-лады-лады,
Начерпал медведь воды
Целое корытце,
Захотел помыться!
Надо, надо чистым быть,
Чистым по лесу ходить!
* * *
Коровушка-буренушка,
Встает она до солнышка,
Травку в полюшке жует,
Молочко домой несет!
Девочкам и мальчикам —
Всем нальет в стаканчики:
«Пейте, пейте, пейте,
И еще налейте!»
* * *
Сорока-белобока
Жила одиноко,
Скакала, скакала,
Гостей поджидала,
Кашку сварила,
Гостей угостила!
* * *
Доры, доры, у Федоры
Птички красили заборы
Перышками, хвостиками,
И просились в гости:
«Чив-чив, квости,
Пусти, Федора, в гости!»
* * *
Ква-ква-ква-квакушка,
Пирожки пекла лягушка
Со сладкою начинкой,
Угощала свинку,
А заиньке в пирожок
Положила творожок!
* * *
Куд-куда, куд-куда,
Кричат курочки: «Беда!
Петушок упал,
Ножку-крылышко сломал!
Помогите, помогите,
Больно Пете, полечите!»
* * *
Хлоп-хлоп, тра-та-та,
Кошка выгнала кота,
Ножкою топнула,
Дверь за ним захлопнула!
Небылицы – перевертыши
Особой разновидностью прибауток принято считать небылицы-перевертыши — песенки или стишки, в которых реальные связи предметов и явлений нарочно смещены, нарушены.
В центре небылицы — заведомо невозможная ситуация, за которой, однако, легко угадывается правильное положение вещей, ведь перевертыш обыгрывает простейшие, хорошо знакомые явления. «Всякая небылица в три года пригодится», — гласит народная поговорка. Зачем же она может пригодиться, в чем ценность этого жанра? На этот вопрос подробно отвечает К. Чуковский: «В подобных стихах неправильная координация вещей только способствует утверждению правильной, и путем такой фантастики мы утверждаем детей в их реалистическом представлении о мире». Именно Чуковский ввел термин «перевертыш» и досконально исследовал это жанр.
Он утверждает, что небылицы призваны не только развлекать, забавлять малышей, они созданы, «чтобы стимулировать умственные силы ребенка», а также «воспитать в ребенке юмор». «Любимая интеллектуальная работа трехлетних и четырехлетних детей — изобличать небылицы, делать им очную ставку с реальными фактами», — справедливо замечает Чуковский. Приемы народной небылицы перешли и в авторскую детскую литературу: в изобилии мы встретим перевертыши в сказках К.
Чуковского, в стихах С. Маршака, в «Коньке-горбунке» П. П. Ершова, из перевертыша вырастает вся детская парадоксально-игровая поэзия XX века.
Злая кошка громко лает,
Дом хозяйский охраняет:
Стой, тебя она не пустит!
Не послушаешь — укусит!
* * *
Снег идет! Жара такая!
Птицы с юга прилетают!
Все вокруг белым-бело —
Лето красное пришло!
* * *
Лошадь ехала с рогами,
Плыл козел по мостовой,
Семимильными шагами
Червячок шел с бородой!
* * *
Две заботливые ламы —
Лама-папа, лама-мама, —
Бросив деток поутру,
К мышке спрятались в нору!
* * *
Африканский крокодил
В море Белое уплыл,
Стал он жить на дне морском,
Там себе построил дом!
* * *
Что за гуси пробежали,
Уши и хвосты поджали?
Кто же гонится за ними?
Может, кони на машине?
Нет! Бегут они от страха,
Что догонит черепаха!
* * *
Тимошка на ложке
Ехал по дорожке,
Встретил Егора,
Подвез до забора!
Спасибо Тимошке,
Хорош мотор у ложки!
* * *
К нам опять весна пришла
С санками, коньками!
Ель из леса принесла,
Свечи с огоньками!
* * *
Рассказать вам интерес?
Слон на дерево залез,
Свил гнездо из веточек,
Баюкает деточек!
* * *
Посмотрите, посмотрите!
Едет Ваня на корыте!
А за ним ребятки
На дырявой кадке!
А за ними ёж с котом
Погоняют всех кнутом!
* * *
Ёжик крыльями махал
И как бабочка порхал.
Заяц, сидя на заборе,
Громко-громко хохотал!
Небылицы для детей 5-8 лет
Небылицы для старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Автор: Балдовская Гуля Рашитовна, воспитатель МБ ДОУ «Сказка» №385, г.Екатеринбург.
Данный материал предназначен для учителей начальных классов, воспитателей старшей группы.
Цель:Развивать фонематический слух, слуховое внимание и логическое мышление при помощи составления нелепиц.
Задачи:1. Воспитывать интерес к художественному жанру «Небылицы»
2. Развивать воображение и фантазию детей.
3. Развивать все стороны устной речи.
4. Создать положительный эмоциональный настрой.
Небылицы (перевёртыши, нелепицы, путаницы) позволяют оценить элементарные образные представления ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.
Методика предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Жив — здоров — лежу в больнице.
Сыт по горло — есть хочу,
Хоть корову проглочу.
Вот такие забавные стишки народ назвал перевертышами в них все перевернуто.
Прочитайте детям путаницы и предложите найти несоответствия. Первую путаницу прочитайте как целое произведение, а потом по две строчки, чтобы дети сразу по их прочтении, называли, что автор перепутал. Восприятие путаниц на слух позволит детям не только развить слуховое внимание, но и понять, что происходит, когда слова меняются местами.
Теплая весна сейчас,
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
«Га-га-га!» — пел соловей.
Быстро дайте мне ответ —
Это правда или нет? (Л. Станичев.)
Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко квакают котята.
Проползла змеёю луковица Получилась перепутаница.(В. Бурыкина.)
Светофор на солнце тает,
Пастушок на кошку лает,
Снеговик в углу мяучит,
Самосвал уроки учит,
Шахматист горит без дыма,
Паучок поймал налима,
Рыболов залез на сноп,
Рыжий кот наморщил лоб.
Ученик привёз песок,
Фокстерьер дудит в рожок…
Поскорее нужно нам
Всё расставить по местам!
Ехала деревня
Мимо мужика.
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор.
А по нашей кошке
Пробежал забор.
Дело было в январе
Первого апреля.
Жарко было во дворе
Мы окоченели.
По железному мосту
Сделанном из досок,
Шел высокий человек
Низенького роста.
Был кудрявый без волос,
Тоненький как бочка.
Не было детей у него
Только сын да дочка
Мамонт и папонт гуляли на речке,
Бабант и дедант лежали на печке.
А внучок сидел на крылечке
И сворачивал хобот в колечки.
— Зайчик белый, куда бегал?
— Во лес дубовый.
— Чего делал?
— Лыки драл.
— Куда клал?
— Под колоду.
— Кто украл?
— Я не знаю, я не знаю.
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Он на сивой на телеге,
На скрипучем на коне,
Топорищем подпоясан,
Ремень за пояс заткнут,
Сапоги нараспашку,
На босу ногу зипун.
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на кобылке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
Съехали с гор,
Развели костёр,
Кушают кашку,
Слушают сказку.
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель пошел, перепрыгнув забор.
Иван, как бревно, провалился в болото,
А пудель в реке утонул, как топор.
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель вприпрыжку пошел, как топор.
Иван провалился бревном на болото,
А пудель в реке перепрыгнул забор.
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель в реке провалился в забор.
Иван, как бревно, перепрыгнул болото,
А пудель вприпрыжку попал на топор.
(Д.Хармс)
Бочонок собачонок
— Дайте мне
Кусок щекотки,
Дайте смеха —
Две щепотки,
Три столовых ложки
Ветра
И грозы —
Четыре метра!
Писку-визгу —
Двести граммов
Плюс пол-литра
Шумов-гамов,
Да ещеГлоток веревки
И моточек газировки! —
— Дам я все,
Что вы хотите,
Если вы
В обмен дадите
ТюкМальчишек,
ПукДевчонок
Да бочонокСобачонок! (Б. Заходер)
Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко квакают котята.
Проползла змеёю луковица –
Получилась перепутаница.(В. Бурыкина.)
Жучка булку не доела –
Неохота, надоело.
На островок налетел ураган.
На пальме остался последний баран.
Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки.(З. Александрова.)
Чудаки
Я послал на базар чудаков,
Дал чудакам пятаков:
Один пятак
– На кушак,
Другой пятак – на колпак,
А третий пятак – так.
По пути на базар чудаки
Перепутали все пятаки:
Который пятак –
На кушак,
Который пятак –
На колпак,
А который пятак –
Так.
Только ночью пришли чудаки,
Принесли мне назад пятаки.
– Извините,
Но с нами беда:
Мы забыли –
Который – куда:
Который пятак – на кушак,
Который пятак – на колпак,
А который пятак –
Так.( Ю.Владимиров)
Злой кабан точил клыки,
Пароход давал гудки,
Соловей сидел на ветке,
Дикообраз томился в клетке,
Кошка хвостик свой ловила,
Маша физику учила,
Буратино все поел блины,
Портной сшил себе штаны,
Еж гонялся за мышами,
Чиж летал под облаками,
Рак усами шевелил,
Стол накрыт к обеду был,
Чайник булькал на костре,
Мальчик прыгал во дворе.
Жили-были
Жили-были
Дед да баба
С маленькою внучкой,
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А хохлаткою они
Звали жеребёнка ,
А ещё была у них
курица Бурёнка.
А ещё у них была
Собачонка Мурка,
А ещё —
два козла:
Сивка да Бурка!(Ю.Чёрных)
Мельник
Дождик греет,
Солнце льётся.
Мельник мелет
Воду в колодце.
Прачка на печке
Стирает корыто.
Бабушка в речке
Поджарила сито.
Огурцы играют в прятки,
Малыши растут на грядке,
Мушкетеры спят в овраге,
Поросята точат шпаги,
Раки в цирк бегут ватагой,
Дети дремлют под корягой,
Волки плавают по дну,
Щуки воют на луну.
Это что за ералаш?
Заточите карандаш!
Я приказываю вам
Все расставить по местам!
Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье.
Прямо сразу повторю.
Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне.
Ехал кактус на коне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне.
Знаю я, что говорю,
Говорил, что повторю,
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зря?(Э.
Успенский)
КАКИЕ БЫВАЮТ СЛОВА
Есть сладкое слово — ракета,
Есть быстрое слово — конфета.
Есть кислое слово — вагон,
Есть слово с окошком — лимон.
Есть слово колючее — дождик,
Есть слово промокшее — ежик.
Есть слово упрямое — ель,
Есть слово зеленое — цель.
Есть книжное слово — синица,
Есть слово лесное — страница.
Есть слово веселое — снег,
Есть слово пушистое — смех.
Стоп! Стоп! Извините, ребята.
Машинка моя виновата.
Ошибка в стихах не пустяк,
Надо печатать вот так: (М. Пляцковский)
Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берет
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье.
Мешает суп кочережкой,
Угли бьет поварешкой.
Сахар сьплет в бульон,
И очень доволен он.
То-то был винегрет,
Когда починили свет.
Показал садовод нам такой огород,
Где на грядках, заселенных густо,
Огурбузы росли,
Помидьши росли,
Редисвекла, чеслук и репуста.
Сельдерошек поспел
И моркофель дозрел,
Стал уже осыпаться спаржовник,
А таких баклачков
Да мохнатых стручков
Испугался бы каждый садовник.
В чудной стране
В одной стране,
В чуднОй стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок чёрным язычком
С утра лакает молочко
И целый день в окошко
Глазком глядит картошка.
Бутылка горлышком поёт,
Концерты вечером даёт,
А стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку.
В одной стране,
В чуднОй стране…
Ты почему не веришь мне?(И.Токмакова)
Удивительная грядка
У меня на грядке —
Крокодил
Растёт!!!
А в Москва-реке
Огурец живёт!
Осенью на грядке
Крокодил
Поспел!
Огурец в Москва-реке
Всех лягушек съел!
Я боюсь, ребятки,
Что на этот год
Вырастет на грядке
Страшный бегемот.
А в Москва-реке
Клюнет на крючок —
Как вам это нравится?-
Страшный кабачок!
Ох! Когда ж на грядке
Будет всё в порядке!? (Ю.
Коваль)
А здесь перепутались в словах слоги. Итак, начинаем склейку слов из рассыпанных слогов.
Изучите эти строчки, сложив правильно кусочки.
КУЗОВОК
По тропинке во весь дух
Мчится из лесу петух.
Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»
Честь и слава грибнику!
Я наполнил кузов мой
И бегу скорей домой!
Из-под елки фыркнул еж:
— Все грибы ты растрясёшь!
Ежик прав: у петуха
В кузовке одна труха.
Ка — ро — мае — ле — сы — еж — нок — вик,
Под — оси — вик — ры — но — жик,
Ка — сич — ли — под — ре — 6е — зо ,
Нуш — ка — пе — нок — вол — о.
У СЛОНА НА ДНЕ РОЖДЕНИЯ
Это было в воскресенье
У слона на дне рождения.
Гости пели, веселились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги гостей собрать:
АН — ло — ти — па — ди — ко — дил,
Ко — кро — шим — зе — пан — ко — ри — рил,
Ена — мот — ге — бе — раф — ги,
Мур — го — ла — ле — бра — браз — жи!
РЕМОНТ
Что из камня? Что из льда?
Суль — ми — ка — ра — пи — со — да!
Кто ползет и кто летит?
Ка — тря — у — ка — гуз — со — лит!
Где машина? Где страна?
Са — ар — мо — ген — ти — свал — на!
Кто в пруду? Кто на лугу?
Ре — бе — ля — нок — же — шка — гу!
Что в шкафу? Что на столе?
Ви — баш — зор — те — ка — ру — ле!
А ещё перевёртыши можно включать в различные конкурсы, викторины.
Содержание игры составляют самые различные перевертыши — пословиц, книг, телепередач, строчек из стихов, песен , сказок и другие.
Читать онлайн «Грунькины были и небылицы» — Медведев Валерий Владимирович — RuLit
— Это что же, — сказал Боря, — я сам себя обводить буду? Сам себе голы забивать? Сам себе подножки ставить? Подкаты делать? Я не согласен!
— Ну тогда… грунь-грунь-грунь…
И Боря очутился на боксёрском ринге в красном углу, а в синем углу стоял такой же Боря, такой же Самойлов и тоже в боксёрских перчатках.
— Ну, начинай, — сказала Грунька.
— Чего «начинай»?
— Чтоб на первой секунде — нокаут.
— Как нокаут? Самому себе нокаут? — струсил Боря.
— Как получится: или сам себе, или себе сам.
— А мне жалко себя бить. И вообще я пошутил, мне и дома есть с кем соревноваться.
Зачем мы сюда прилетели? — захныкал Боря.
— Ах есть? Грунь-грунь-грунь…
И показалось Боре, что стоявший неподалёку звездолёт отозвался, будто звонким смехом рассыпался: «Грунь-грунь-грунь…»
И вот уже Грунька и Боря стоят снова у своего дома, во дворе, прямо под окнами Грунькиной квартиры.
Боря посмотрел на солнце, размотал шарф, снял клетчатый пиджак.
— Что-то жарко, — сказал он Груньке. — Пойти переодеться, что ли?
И Боря зашагал к своему подъезду.
А минут через пятнадцать грянул какой-то фантастический сказочный дождь, и Грунька увидела, как гигантскими шагами мимо её окон пробежал Боря в джинсах, кедах и майке.
— С ума сошёл! Дождь такой холодный! Здоровье беречь надо! — крикнула Грунька. — Ты же чемпион!
— А зачем его беречь? — крикнул Боря. Он ещё что-то кричал на бегу, но Грунька не расслышала…
Наверно, об этой истории Боря рассказал ещё кому-нибудь, потому что с того дня ребята во дворе стали называть Грунькину балалайку Звездолётом «Грунька».
И уже все ждали новых полётов со скоростью сказочной мысли.
САМЫЙ ЛЕНИВЫЙ МАЛЬЧИК НА СВЕТЕ
Жил-был мальчик. Просто мальчик и даже неважно, как его звали. Главное, что он был очень ленивый, может быть, из всех мальчиков самый ленивый мальчик на свете.
Выйдет он на улицу погулять и идёт в ту сторону, куда ветер дует. Он только и мог шагать, когда ветер дует в спину. А начнёт ветер дуть в другую сторону, ну и он поворачивает в ту же сторону. А если ветер переставал дуть, то мальчик останавливался и не знал, куда ему идти. Целый день мог стоять ветра дожидаться.
Или вот, скажем, любил он шагать с горки, а на горку подниматься не любил. И очень удивлялся: отчего это — Земля круглая, а ходить по ней приходится то вверх, то вниз. Неужели нельзя так сделать, думал он, чтобы всегда идти под горку, а ещё лучше — чтобы под горку и чтобы тебя ветер в спину подталкивал.
От таких забот где уж было мальчику уроки учить или маме по дому помогать. И так он в конце концов разленился, что вовсе перестал из дому выходить.
Обо всём этом узнала от его соседей Грунька.
Так вот: узнала Грунька про самого ленивого мальчика на свете и решила его вылечить от лени. Спросила она у него: а сам-то он хочет ли вылечиться? Но ему даже и ответить было лень. Представляете, до чего дело дошло?
«Да, — решила Грунька. — Тут простые лекарства не помогут, тут, грунь-грунь, волшебные средства нужны».
А вообще-то простых лекарств у Груньки и не было: ведь недаром она и сама то ли девочка-балалайка, то ли балалайка-девочка, и кроме присказки «грунь-грунь», самое любимое её слово «могу». О чём ни попроси. Вот такая она, эта Грунька. Всё может.
Насыпала она мальчику полный карман, грунь-грунь, волшебных горошин и велела лечиться так: невмоготу мальчику что-то делать, но, оказывается, нужно это сделать непременно, а потом сразу волшебную горошину принять.
«Что-то уж слишком простое лечение, — подумал про себя мальчик. Наверно, не подействует». Но решил на всякий случай проверить. Вышел на улицу, а на улице ветер со всех сторон дует и прямо в лицо, а туда, куда мальчику надо, — улица, как назло, круто в гору поднимается.
Испугался мальчик и ветра, и горы, хотел было сразу волшебную горошину проглотить, но ещё больше испугался: вдруг не поможет. Решил делать, как Грунька велела. Пошёл прямо навстречу ветру и не заметил, как на гору поднялся. Проглотил горошину и засмеялся: не обманула Грунька — волшебные это горошины.
И с этого раза всё у мальчика пошло на лад. Лень ему урок выучить, а он выучит и тут же Грунькину горошину примет. Лень в магазин идти, а он сбегает — и опять горошину в рот. И так, благодаря Груньке, совсем от лени избавился…
Правда, удивительная и, можно сказать, волшебная история? Я и сам, когда про это услышал, удивился.
Одно мне было непонятно: зачем горошины глотать, если дело ты уже сделал?
Но Грунька засмеялась и сказала: «А я же его совсем не горошиной, я его сказкой вылечила. Сказки… они ведь, грунь-грунь, всегда чудеса делают».
Действительно, чудеса!
СКАЗОЧНЫЙ СОВЕТ
Другой мальчик был весь какой-то дёрганый, как стрелка на уличных электрических часах.
Да ещё когда разговаривал, то всегда почему-то оглядывался по сторонам, как будто кого-то боялся.
Грунька у него спросила, чего он всё время дёргается и оглядывается, а мальчишка грустно сказал, что он очень нервный. Тогда Грунька сказала, что ему ещё рано быть нервным.
Но мальчишка после Грунькиных слов ещё больше задёргался и занервничал и, вроде бы заикаясь, сказал: а как же ему не нервничать, если все на нервы действуют с утра до вечера. Грунька, конечно, заинтересовалась, почему это мальчишке все на нервы действуют. Может быть, он преувеличивает?
— Ка-ка-как эт-то пре-преувеличиваю? — закричал на Груньку мальчишка. Я вот, например, только сажусь в автобус и сразу начинаю беспокоиться. Всю дорогу до самой школы беспокоюсь. В школе на уроках все шесть уроков трясусь. А на перемене и вовсе дрожу с ног до головы.
«Надо же, — удивилась Грунька, — такой большой мальчишка, а в автобусе он беспокоится, на уроках трясётся, а на перемене и вовсе дрожит. С чего бы это?»
А оказалось вот с чего: в автобусе мальчишка беспокоится, потому что он всегда ездит «зайцем», без билета.
И поэтому всегда боится, как бы не вошёл контролёр.
В школе он трясётся из-за того, что уроки дома не учит и потому боится, как бы его к доске не вызвали. А на перемене он дрожит из-за одного парнишки из соседнего класса. Вдруг подойдёт да ка-ак даст по лбу или ножку подставит.
Выслушала Грунька мальчишку и спросила:
— А хочешь никогда не дрожать и не бояться?
— Ко-конечно хо-хочу, — сказал мальчишка, дёргаясь и заикаясь.
— Тогда ты вот что сделай: в автобусе, как войдёшь, купи билет. В школу приди с выученными уроками. А на перемене, если тебе кто захочет дать по лбу, схвати его за руку вот так… Только для этого сперва потренироваться нужно.
А через неделю Грунька снова встретила этого мальчишку на улице и сначала даже не узнала его. Он сам её первый узнал, подошёл, так спокойно и весело с ней поздоровался и заговорил, ничуть не заикаясь.
— Прямо сказочный ты мне совет дала, Грунька, — сказал он и с такой силой пожал ей руку, что Грунька даже ойкнула.
..
Ойкнула как самая обыкновенная девочка. А может быть, запела тоненько, будто балалайка: «Ох, грунь-грунь-грунь…»
КАК ГРУНЬКА В КОСМОС ЛЕТАЛА
Она уже к этому времени совсем новую сказку хотела рассказать девчонкам, что поджидали её на лавочке. Как Грунька в космос летала. Подсела она к девчонкам и стала рассказывать, как она летала на ракете к звёздам.
Девчонки, конечно, всё время ахали и охали, то и дело перебивали Груньку всякими вопросами и переспрашивали её.
— А почему об этом в газетах ничего не писали? — спросила одна из девочек.
Грунька хотела уже ответить, но не успела. Из-за её спины мальчишеский голос с насмешкой произнёс:
Почему сказки важны для детей?
Сказки играют жизненно важную роль в росте и развитии детей. Книги, которые они читают, и персонажи, которых они узнают, могут стать их друзьями. Детям также полезно понимать, что книги являются полезным источником информации и что хорошие навыки чтения важны для успеха в их будущей жизни.
Чтение также помогает детям повысить уровень уверенности в себе, совладать с чувствами, языком и обучением.
Уровень достоверности
У детей, которые умеют хорошо читать, выше уровень уверенности в себе. Это принесет им пользу в школе, так как они смогут полноценно участвовать в деятельности. Еще одна часть укрепления уверенности и самооценки — это знание того, какое место вы занимаете в этом мире. Истории могут помочь в этом процессе, показывая детям, какова жизнь людей там, где они живут, и в других частях мира.
Язык и обучение
Рассказы — отличный способ ввести новые слова и идеи в язык ребенка — начиная с книжек с картинками для самых маленьких и заканчивая более сложными романами для подростков. Истории могут помочь детям узнать о таких понятиях, как форма, размер, пространство и цвет, вверх и вниз, внутри и снаружи, числа и названия предметов. Они также могут научить детей повседневным задачам, таким как чистка зубов, уход за животными, уборка и приготовление пищи.
Истории также полезны для обучения более сложным идеям, таким как важность обмена, течение времени, сострадание к другим. Они могут быть полезны при попытке объяснить травмирующие события, такие как распад семьи и тяжелая утрата.
Художественная литература, основанная на реальной жизни, также может помочь детям с их собственным жизненным опытом — она показывает им, насколько разнообразен мир и что жизнь некоторых людей сильно отличается от их собственной.
Самое замечательное в обучении с помощью историй то, что этот процесс происходит естественным образом. Там нет никакого фактического обучения, они учатся, просто читая историю.
Расслабление
Чтение историй может помочь расслабиться, например, перед сном. Они позволяют детям забыть о стрессах и напряжениях дня и на некоторое время предаться фантазиям. Успокаивающее знакомство с любимым рассказом, рифмование и повторение в книжке с картинками, а также чувство безопасности, которое может развить время, проведенное вместе за чтением, — все это помогает ребенку расслабиться.
Развитие воображения
Сказки помогают развивать воображение ребенка, привнося в его мир новые идеи – представления о фантастических мирах, других планетах, разных моментах времени и выдуманных персонажах. Это побудит детей осознать, что они могут и должны воображать все, что хотят. Прелесть историй в том, что они могут быть суперреалистичными или невероятно фантастическими. В одну минуту они могут читать о детях, которые растут в точно такой же ситуации, как и они, а в следующую — о марсианах, отдыхающих на Юпитере, например.
Как справиться с чувствами
Когда дети читают рассказы, содержащие чувства, это может помочь им понять и принять свои собственные чувства. Это помогает им понять, что есть и другие дети, которые чувствуют то же самое, и что они не одиноки. Это помогает ребенку понять, что чувства нормальны и должны быть выражены. Наблюдение за их реакцией на чувства персонажей рассказов даст вам некоторое представление о том, как ребенок относится к определенным ситуациям и эмоциям.
Например, то, как ребенок реагирует на то, что персонаж сказки чувствует грусть или страх, даст вам некоторое представление о том, как ребенок думает.
Как видите, детские сказки важны по ряду причин и являются важной частью процесса взросления. Участие в этом процессе может принести писателям чувство удовлетворения, а также доставить большое удовольствие.
Итак, если вы хотите писать рассказы для детей, запросите проспект нашего бесплатного курса «Письмо для детей» без каких-либо обязательств по регистрации.
Были ли эти советы полезными? Затем подпишитесь, чтобы получать больше советов по письму и предложений курсов.
«После завершения курса я начал писать столько, сколько мог, и в 2014 году мой агент наконец подписал контракт со мной, и через два месяца у меня был контракт с Bloomsbury.
На сегодняшний день у меня девять Все книги с картинками заключают контракты на разных стадиях публикации.
В этой истории нет дракона (Bloomsbury) и Pirate Stew (Orchard), опубликованные прошлым летом, а Оскар The Hungry Unicorn (Orchard) должен выйти 20 сентября 2018 года».0003
Лу Картер
10 лучших классических книг для чтения во втором классе
В этом году многие родители решили перевести своих детей на домашнее обучение, и мы в Biblio хотим помочь. Мы составляем списки популярной классической литературы, предложенные учителями и библиотекарями для каждого класса. Эти списки ориентированы на нашу американскую или англоязычную аудиторию, но они могут стать хорошей отправной точкой для всех, кто хочет дополнить списки чтения для своего ребенка.
Эта книга кажется вашему ребенку слишком сложной для понимания? Вероятно, нет. Книги, как правило, содержат больше словарного запаса, чем дети (или взрослые) могли бы получить в устной речи или в средствах массовой информации. Это хорошая вещь. Это заставляет их мозг расти.
Доказано, что чтение улучшает память и может даже бороться с развитием болезни Альцгеймера у пожилых людей. Практика чтения помогает развивать навыки концентрации, которые имеют решающее значение как для детей, так и для взрослых, как в школе, так и в дальнейшей карьере.
Джеймс и гигантский персик Роальда Даля
Этот популярный детский роман был написан в 1961 году британским писателем Роальдом Далем. Джеймс и гигантский персик об английском сироте по имени Джеймс, о котором заботились две его жестокие тёти. Джеймс находит туннель в гигантском персике и попадает в волшебный мир, где подружится с семью жуками. Он отправляется в дикое приключение со своими друзьями-насекомыми, попадает в неприятности и спасает их от неприятных ситуаций.
Джеймс и гигантский персик часто становился объектом цензуры из-за одного-двух грубых слов, ссылок на табак и виски и потенциально пугающего содержания. Это может быть полезно прочитать вместе, чтобы вы могли задавать (и отвечать) вопросы, а также предлагать контекст в некоторых неприятных моментах в истории.
Купить копию Джеймс и гигантский персик
Уступи дорогу утятам Роберта Макклоски
Уступи дорогу утятам – это детская книжка с картинками, написанная и иллюстрированная Робертом Макклоски и впервые опубликованная в 1941 году. В книге рассказывается история пары крякв, которые решили вырастить свою семью на острове в лагуне Boston Public. Садитесь и нуждайтесь в помощи сообщества, чтобы добраться туда безопасно! Уступи дорогу утятам получил медаль Калдекотта 1942 года за иллюстрации Макклоски.
Купить экземпляр «Уступи дорогу утятам»
Бизус и Рамона Беверли Клири
Бизус и Рамона – первая из книг Беверли Клири, посвященных Рамоне Куимби и ее сестре Беатрис (Бизус). Бизус и Рамона рассказывает точка зрения 9-летней Бизус, когда она пыталась наладить отношения со своей 4-летней сестрой Рамоной. Эта любимая книга была опубликована в 1955 году, и хотя времена изменились, соперничество между братьями и сестрами, описанное в ней, очень реалистично и с юмором, все в одном.
Купить копию Бизус и Рамона
Стюарт Литтл Э. Б. Уайта
Хотя он наиболее известен благодаря Паутина Шарлотты , Стюарт Литтл был первым детским рассказом Э. Б. Уайта. Опубликованная в 1945 году, она рассказывает историю молодого жителя Нью-Йорка по имени Стюарт Литтл, у которого были «застенчивые, приятные манеры мыши» и – внимание, спойлер – он на самом деле ЯВЛЯЕТСЯ мышью! Эта сказка пользуется популярностью с момента ее публикации, а в 1999 году был снят фильм.
Купить копию Стюарт Литтл
Приключения Алисы в стране чудес Льюиса Кэрролла
Роман Льюиса Кэрролла «Приключения Алисы в стране чудес» представляет собой историю молодой девушки в фантастическом мире, наполненном необычными антропоморфными существами. Опубликованная в 1865 году, эта чрезвычайно популярная история о литературной чепухе отправляет читателя на исследование логики и абсурда. История и ее продолжение, Зазеркалье и что там нашла Алиса , много раз пересказывали в живых выступлениях, мультфильмах и фильмах.
Его влияние на нашу популярную культуру огромно, в нем представлены такие фразы, как «в кроличью нору», и культовые образы, такие как «безумное чаепитие» и приказ королевы «Отрубить ей голову!»
Купить копию Приключения Алисы в стране чудес
Дети товарного вагона Гертруды Чендлер Уорнер они опасаются, что их новый опекун может оказаться жестоким человеком. Генри (14), Джесси (12), Вайолет (10) и Бенни (5) делают все возможное, чтобы найти еду и припасы и сделать свой странный дом уютным местом. Этот роман был впервые опубликован в 1924 под названием «Дети товарного вагона» , но в 1942 году он был переиздан в более короткой и исправленной форме.
В настоящее время выпущено более 150 книг «Дети товарного вагона», хотя Уорнер написал только 19 из них. Действие многих современных книг происходит в настоящее время и больше ориентировано на детей, разгадывающих загадки или имеющих приключения.
Купить копию Дети товарного вагона
Пеппи Длинныйчулок Астрид Линдгрен
Дикий и хриплый персонаж Пеппи Длинныйчулок был создан Астрид Линдгрен и назван ее дочерью, которая попросила рассказать сказку во время болезни дома. Сильная и нестандартная Пеппи с тех пор вдохновляет многих молодых девушек.
Пеппи впервые была написана и опубликована в Швеции в 1940-х годах, но переведена в американское издание в 1950 году. авторитарное мировоззрение с большей готовностью восприняли в других странах. Некоторые из более современных изданий изменили некоторые нечувствительные культурные стереотипы, использованные в исходном тексте.
Купить копию Пеппи Длинныйчулок
Лев, колдунья и платяной шкаф К. С. Льюиса
Впервые опубликовано в 1950 году Джеффри Блесом в Великобритании. Популярный сериал Льюиса о Нарнии. История о детях, которые переезжают к профессору, чтобы избежать бомбардировок во время Второй мировой войны и обнаружить портал в гардеробе, который ведет в волшебную страну под названием Нарния, была вдохновлена реальными детьми, которые остались с Льюисом по этой мрачной причине. Сегодня, «Лев, колдунья и платяной шкаф » — одна из самых популярных детских печатных книг, включенная во многие списки 100 лучших книг.