Картинки мы дежурим в классе: Картинки мы дежурим в школе

Содержание

Шаблоны для классного уголка актив класса картинки

Презентация классного

Download link: Шаблоны для классного уголка актив класса картинки

В каждом архиве классного уголка 11 листов-шаблонов формата А4 книжной и альбомной ориентации , которые вы можете распечатать на цветном принтере или салоне печати. Your browser may also contain add-ons that send automated requests to our search engine. Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах. Ровно десять школьных правил Вам директор предоставил Изучать, запоминать И конечно выполнять! Дежурство Наш класс «Дети 21 века» Мы дети 21 века, Всегда и везде мы добьёмся успеха!

Презентация классного — Также в классном уголке может находиться полезная информация, грамоты, дипломы учеников, участвовавших в какой-либо школьной деятельности, конкурсах и так далее.

Эти шаблоны классного уголка для Вас, пользуйтесь, пожалуйста. Я постаралась, чтобы Вы могли редактировать мои шаблоны, вставляя свои данные и картинки. Буду, рада если Вам понравилась моя работа. Слайд 1 — таблица «Список класса». В ней можно печатать. Слайд 2 — « С днём рождения». Справа, на зелёном фоне можно вписать даты, фамилии и имена детей, которые в этот день родились. Слайды 3 — 9. Можно редактировать текст и картинки. Слайд 10 — «Мы дежурим! » — на цветном фоне можно писать фамилии и имена детей, которые в этот день недели дежурят. Слайды второй презентации «Расписание уроков», «С днём рождения! » и «Сегодня дежурят» если вдруг Вы захотите, что либо добавить или изменить можно редактировать. ПРАВИЛА ДРУЖБЫ Вещь чужую брать нельзя — Так не делают друзья! Не бери, не отнимай! Ни к кому не приставай! Правила игры известны: Умей проиграть и побеждать — Все захотят с тобою играть! Не задирайся, не дразнись А виновен — извинись, Кто как обзывается, Тот так и называется. Рукам воли не давай, Друзей словами убеждай, Без обиды — не дерись, Нападают — защитись! Два раза не стоит О чём-то просить. Выпрашивать стыдно И жадиной быть! Не любят ябед и грязнуль, Задир, зазнаек, капризуль, Без дела ты не обижайся, Дружить со всеми постарайся! Давай с тобой водиться! Законы класса Закон отзывчивости. Ждать, когда позовут, не станем, Руку помощи сами протянем, Другу на помощь успеем, Жаром сердец согреем! Учимся цель достигать, Трудностей не бояться, Свою вину признавать, От неудач не сгибаться! Каждый день достигать успеха, Хотя это совсем непросто, Неудачи нам не помеха, Вверх идём по ступеням роста Законы класса Закон добросовестности. Относиться к работе внимательно, В труде добросовестным быть, Выполнять порученья старательно, Все дела до конца доводить! К правде душой стремиться, Стараться по совести жить, Истины не стыдиться, Честью своей дорожить!

Классный уголок купить

К правде душой стремиться, Стараться по совести жить, Истины не стыдиться, Честью своей дорожить! Шаблоны для оформления классного уголка осенью По просьбе на формуме сделала работу, в которой совместила оформление классного уголка с осеннией тематикой. » и «Сегодня дежурят» если вдруг Вы захотите, что либо добавить или изменить можно редактировать. А четыре — это так — пусть не будет в школе драк! Unfortunately, it looks like the search requests sent from your IP address are automated. Плакаты для классного уголка Скачать картинки для классного уголка в хорошем разрешении — Шаблоны для классного уголка Эти шаблоны для классного уголка можно использовать для размещения на готовом чистом стенде. Слайд 2 — « С днём рождения». Некоторые педагоги покупают готовые классные уголки, но будет гораздо лучше, если оформить его с детьми и наполнить содержимым, которое нравится конкретному учителю и его классу Посмотрите примеры шаблонов по оформлению классного уголка как для маленьких, так и для более взрослых ребят. Итак для скачивание одним архивом доступны следующие шаблоны 1 в формате а4 — законы класса,объявления, план работы, актив класса, безопасность жизнедеятельности, знакомьтесь это мы, наши достижения, новости класса, самоуправление класса, пустой шаблон для самостоятельного заполнения; 2 в формате а5 половинка стандартного листа — мы дежурим, поздравляем, права и обязанности, правила поведения, расписание звонков, расписание уроков,пустой шаблон для самостоятельного заполнения; 3 в формате а5 горизонтально — наш класс, пустой шаблон для самостоятельного заполнения. Большинство шаблонов переведено на украинский язык. Синицы — родители многодетные: 10-14 птенцов в гнезде не редкость. Чужие вещи не бери — это три!

Category
News & Media
Entertainment News
Journey

Заговорить своим голосом | Папмамбук

Дружба стихов и фотографий с той поры не прерывалась, просто прежде она была не так заметна читателям: книги Сергея Махотина выходили с иллюстрациями Михаила Беломлинского, Ксении Почтенной, Кати Толстой… Но в одной из своих статей Михаил Яснов вспоминает, что в редакции «Костра», где так долго работал Махотин, вся стена около его рабочего места была увешана фотографиями: «Это были персонажи стихов и рассказов Сергея Анатольевича».

Читатели и слушатели, ставшие персонажами. Персонажи, ставшие читателями и слушателями.

В новом сборнике почти каждое стихотворение – подпись к фотографии. Хотя здесь это скорее два равноправных текста, соединенных в одну книгу. Не так давно мы уже читали такую же необычную книжку-картинку Сергея Махотина и художника Андрея Аринушкина, там текст и картинки взаимодействовали похожим образом, хотя авторы у них были разные (см. Марина Аромштам «Художник против писателя?»)

Стихи, вошедшие в книгу «Сто бумажек от ирисок», публиковались раньше в других сборниках и в журналах, но звучат они по-новому – и потому, что иначе собраны, и из-за взаимодействия с фотопортретами детей. Еще одно измерение добавляет небольшой самостоятельный текст – список названий фоторабот: возвращаешься к фотографии рядом со стихами «Вот так встреча!», а фотоснимок, оказывается, называется «А я ему как дал!». Или читаешь стихотворение «Застрял» и уже знаешь, что фотография рядом названа «Пятерка за диктант».

Первая часть сборника, дошкольная, пронизана радостью открытия: «Я открыл, что я живой!» Тоже прыжок во вселенную, не меньше гагаринского, только не такой заметный для окружающих. В этой вселенной столько всего разного: от муравьев до маминой командировки. Здесь уже есть и предвкушение будущего («Счастливо», «Хорошие профессии»), и радость слоняться без цели, непонятная занятому папе. И наоборот, непонятное удовольствие, которое мама с папой получают в зоопарке, где звери сидят взаперти:

Как плохо львом и тигром быть –
Не поиграть и не побегать…
Мне надоело здесь ходить!
Хочу домой! Хочу обедать!

На развороте рядом не детская фотография, а черная клетка, черные силуэты больших взрослых и очень маленького, тоже как будто пойманного, человечка.

Герои первой части книги переходят во вторую, как из детского сада в школу.

Они стали взрослее и сталкиваются теперь с другими проблемами:

…Звенел клинок,
Скакал стрелок,
И волновался зал.
А я все думал про урок,
С которого сбежал.

Или:

Что ему кол – роковая оценка,
Если на свете есть Люда Луценко!

После всех детских фотопортретов не ожидаешь вдруг увидеть пирата – рисунок, открывающий вторую часть. «Поверьте, пожалуйста, мне», – написано под ним. Он стоит на заглавной букве: П – пират, как в азбуке. Это персонаж той, дошкольной части, но просьба – уже совсем взрослая (сколько бы лет ни было тому, кто просит). Пират – тот же самый подросший мальчишка, который вышел из игры, чтобы решать задачки, а придя в школу, обнаружил, что забыл дома тетрадку:

Всего-то обидней, что я не соврал.
Вчера я с ребятами не доиграл –
Задачи решал,
И числа дробил,
И – надо же! –
Дома тетрадку забыл.

Забыл «доказательство». Хватит ли доверия, чтобы поверили без доказательств?..

Одна из грустных фотографий в первой части называется «Почему взрослые всегда врут?». «Всегда» – это уже от разочарования, но благодаря названию второй части потребность в доверии, в том, чтобы поняли, захотели поверить, кажется ключевой темой книги.

Вот еще интересное пересечение: фотография, документальный кадр как доказательство. «Я видел живого Юрия Гагарина! – рассказывает Сергей Махотин в самом начале: – Он жил в санатории “Россия” и спускался на пляж. А мы, накупавшись, возвращались домой. Моя соседка по дому, маленькая и тощая Светка Миронова, открыла рот от изумления. А Гагарин поднял её на руки и провозгласил, оглядывая сопровождающих: «Вот наше будущее!» Защёлкали затворы фотоаппаратов. Мы долго ждали, когда фото появится в газетах, потому что во дворе нам не верили: «Ну да! Будет Гагарин голую Светку поднимать. У неё ноги грязные». Фото, к сожалению, так и не появилось. Наверное, из-за ног. Потому что Светка была не голой – в трусах».

Мог бы быть исторический кадр, но – не случилось, не появился в газетах, осталась одна история, которую теперь, как эстафетную палочку, писатель передает дальше. «Вот наше будущее!» – цепочка плетется дальше, эта история рассказана новому будущему – слушателям, читателям этих стихов.

В анонсах и аннотациях ее уже успели окрестить «портретом поколения», и эта аналогия действительно напрашивается, когда листаешь фотопортреты. Звучит внушительно, впрочем, об этом стихи в книге тоже есть:

Петров сказал:
– Орлов – дурак!
И показал ему кулак.

– Вы не воспитаны, увы, –
Вздохнул учитель пения. –
Мы были вежливей,
Но вы –
Другое поколение…

И то, что наш
Четвёртый класс –
«Другое поколение»,
Произвело на всех на нас
Большое впечатление!

Махотин-фотограф – наблюдатель и художник. Махотин-поэт – и наблюдатель, умеющий поймать переживание, запомнить деталь, и художник, умеющий пойманное передать новым языком, и – всегда – соучастник переживания. Не взрослый, наблюдающий за детьми, а ребенок, рассказывающий взрослым о том, что с ним происходит.

Когда Сергей Махотин вспоминает о том, как он нашел свою интонацию, он именно так это и определяет: «Какое это было счастье – заговорить своим голосом! То есть голосом мальчишки, который все эти годы жил внутри меня».

Дарья Маркова

Что нужно и что нельзя делать в классной комнате

Сильно украшенные классы могут бомбардировать учащихся слишком большим количеством визуальной информации, мешая их памяти и способности сосредоточиться, показало новое исследование.

Это всего лишь последнее исследование, посвященное изучению взаимосвязи между классной средой и исполнительными функциями учащихся, которые включают в себя такие навыки, как память, внимание и саморегуляция. По словам психологов Педро Родригеса и Хосефы Пандейрады, соавторов исследования, хотя учителя имеют благие намерения при оформлении, многие классы в конечном итоге становятся «сенсорно богатыми», что «может помешать обучению детей, а не помочь».

Чтобы понять, как украшения влияют на обучение, Родригес и Пандейрада привлекли 64 детей в возрасте от 8 до 12 лет для выполнения заданий на внимание и память в двух группах. Для группы с высоким декором стены комнаты были покрыты многочисленными изображениями обычных предметов и сцен, таких как автомобили, музыкальные инструменты и деревья. С другой стороны, стены в комнате контрольной группы были голыми.

Инклюзивные образцы для подражания и цитаты могут повысить у учащихся чувство принадлежности.

Дети выполнили ряд заданий, предназначенных для проверки их внимания и памяти. Например, в одном тесте на внимание они наблюдали за экраном ноутбука, нажимали кнопку, если появлялся X, и ничего не делали, если появлялся K. В тесте памяти, напоминающем электронную игру «Саймон говорит», дети наблюдали за девятью синими квадратами, которые менялись на желтые в различной последовательности, которую дети пытались повторить. Всего было дано четыре теста — два на память и два на внимание.

По сравнению с детьми в комнате с голыми стенами, дети в комнате с высоким декором показали худшие результаты во всех тестах, что говорит о том, что слишком много визуальных стимулов может отвлекать внимание.

«В целом результаты этих исследований показывают, что у детей могут возникнуть трудности с игнорированием визуальных отвлекающих факторов, когда они встроены в окружающую среду», — объясняют авторы исследования.

Классы должны привлекать внимание, а не отвлекать

Это не означает, что все стены должны быть голыми. В 2015 году группа исследователей из Великобритании проанализировала 153 классных комнаты и обнаружила, что учащиеся получают наибольшую пользу, когда на стенах есть украшения. «Дисплеи на стенах должны быть спроектированы таким образом, чтобы создавать живое ощущение в классе, но не создавать ощущение хаоса. Как правило, от 20 до 50 процентов доступного пространства на стене должно оставаться свободным», — пишут исследователи.

Что, по мнению исследователей, должны делать учителя?

Показать работы учащихся. Учащиеся не только чувствуют большую ответственность за свое обучение, но и с большей вероятностью запоминают материал (Barrett et al., 2015).
Вдохновляющие примеры для подражания. Размещение изображений, а также коротких рассказов или цитат с изображением героев и лидеров может помочь учащимся обрести большее чувство сопричастности и стремления, особенно когда представлены их прошлое и интересы. Стремитесь к включению, но избегайте символических или стереотипных представлений — они могут повредить самооценке учащихся (Cheryan et al., 2014).
Избегайте беспорядка. Держите не менее 20 процентов свободного места на стене и оставляйте достаточно места между дисплеями, чтобы они не выглядели неорганизованными. Не поддавайтесь искушению продолжать добавлять украшения — лучше заменить их, чем добавлять больше (Barrett et al., 2015).
Наглядные пособия, такие как опорные диаграммы, карты и диаграммы, допустимы. Плакаты, которые усиливают урок, а не отвлекают от него, могут повысить эффективность обучения учащихся. Но не забывайте удалять те, которые больше не помогают (Carney & Levin, 2002; Bui & McDaniel, 2015).
Избегайте отображения оценок или оценок учащихся. Многие учителя используют стены данных, чтобы мотивировать учащихся, и, хотя они могут работать для отличников, они могут иметь неприятные последствия для борющихся учеников, вызывая чувство стыда и деморализации (Marsh et al. , 2014).
Пусть естественное освещение. Не закрывайте окна декорациями, если у вас нет проблем с бликами или внешними отвлекающими факторами. Учащиеся, которые получают больше естественного света в своих классах, превосходят сверстников, которые получают меньше естественного света в математике и чтении (Cheryan et al., 2014). Если у вас нет окон, хорошее освещение комнаты может повысить успеваемость (Barrett et al., 2015).
Сбалансируйте цвета стен. Вам не обязательно ограничиваться четырьмя белыми стенами — попробуйте покрасить одну стену в яркий цвет, а остальные — в приглушенные (Barrett et al., 2015).

Развитие мозга

Хотя украшение стен является любимым занятием многих учителей, маленькие дети могут не реагировать так, как надеются учителя.

Предоставлено Эми Майлхэм

Классные комнаты должны выглядеть оживленно, но не хаотично, с пустыми стенами на 20-50 процентов.

«Наши результаты могут быть связаны с тем фактом, что когнитивные способности детей все еще находятся в стадии развития, включая исполнительные функции, отвечающие за фильтрацию нерелевантной информации для данной задачи», — объясняют авторы исследования. Учителю может быть нетрудно игнорировать стену, увешанную украшениями, но юные ученики могут обнаружить, что не могут отвести взгляд и сосредоточиться на уроке.

Дети не рождаются с полностью развитыми исполнительными функциями — по данным Гарвардского центра развития ребенка, они должны развивать эти навыки со временем. Дети, у которых есть неблагоприятный опыт, например пренебрежение, жестокое обращение или насилие, или трудности в обучении, подвергаются большему риску нарушения внимания и навыков саморегуляции. Таким образом, отвлекающие факторы в классе могут нанести вред учащимся, которые больше всего нуждаются в помощи.

Третий учитель

Демонстрация своей работы может помочь учащимся ощутить большую ответственность за свое обучение и лучше запомнить содержание курса.

Это последнее исследование в развивающейся области, рассматривающей классы как третьего учителя — после родителей и учителя — который рассматривает окружающую среду как важную часть поддержки обучения. Идея вряд ли нова; такие подходы, как Реджо-Эмилия и Монтессори, ставят его на передний план педагогики, отводя классным комнатам заметную роль в формировании того, как ученики учатся. Недавние исследования продемонстрировали роль классных комнат в обучении: исследование 2014 года, например, показало, что учащиеся проводят больше времени вне работы, когда стены классной комнаты богато украшены, в то время как исследования гибких классных комнат показывают, что оптимизация физических характеристик классных комнат такие как свет, цвет и варианты рассадки, могут улучшить успеваемость на целых 16 процентов.

Вывод: Стены в классе должны быть теплыми и живыми, но не переполненными — оставьте свободными от 20 до 50 процентов стен, а остальное заполните студенческими работами, вдохновляющими картинками и учебными пособиями.

Будущее классной комнаты – Google for Education

Современные классы должны готовить учащихся к карьере и задачам, которых еще не существует. Вот обзор тенденций, основанных на исследованиях, и ресурсы, которые помогут вашей школе подготовить учащихся к будущему.

Посмотреть глобальный отчет

Классное образование развивается

Образование развивается быстрее, чем в любой другой период новейшей истории. Педагоги и семьи все больше осознают, что сегодняшняя учебная программа должна развиваться, чтобы соответствовать реальности завтрашнего дня. Помимо инструментов и технологий, учащиеся должны развивать новые навыки для решения сложных проблем, эффективного сотрудничества и выражения идей новыми способами.

Чтобы лучше понять эти изменения, Google for Education заключила партнерское соглашение с глобальной командой исследователей и аналитиков, чтобы изучить основанные на фактических данных сдвиги в школьном обучении.

Новые тенденции в обучении в классе

Digital Responsibility

Родители и опекуны хотят, чтобы школы помогали учащимся развивать здоровые отношения с технологиями и быть безопасными и уверенными исследователями цифрового мира.

Жизненные навыки и подготовка рабочей силы

Для подготовки к будущей карьере учащимся необходимо целостное образование, включающее практические профессиональные навыки, коммуникативные стратегии и развитие лидерских качеств.

Вычислительное мышление

Учебная программа, ориентированная на решение задач, кодирование и предметы STEM, помогает подготовить учащихся к решению будущих задач.

Обучение под руководством учащихся

Руководители образования хотят, чтобы учащиеся имели больше свободы действий в отношении своего образования, от того, что они изучают, до того, как работает класс.

Классы для совместной работы

Поскольку школы уделяют особое внимание открытости, гибкости и сотрудничеству, они переделывают классы, чтобы они соответствовали требованиям.

Подключение опекунов и школ

Родители и опекуны хотят более активно участвовать в образовании своих детей, и технологии используются в качестве инструмента для их связи с педагогами.

Инновационная педагогика

У мотивированных учителей занятия более активны, и оптимизация административных задач может помочь им уделять больше времени преподаванию.

Новые технологии

Школы внедряют новейшие технологии в классную комнату, чтобы обеспечить более инновационные и увлекательные методы обучения и опыт обучения.

Ознакомьтесь с тенденциями в области образования по странам

Узнайте, как страны по всему миру трансформируют преподавание и обучение.

Изучите отчеты по странам

Изучите глобальные перспективы

Послушайте, как мировые лидеры в области образования делятся своими взглядами на будущее классной комнаты и то, как школы и педагоги могут помочь подготовить учащихся к этим изменениям.

Посмотреть полный плейлист

Разблокировка возможностей с помощью технологии

Национальный учитель года 2019 года Родни Робинсон делится своим видением будущего классной комнаты, призывая педагогов принять вызов новых инструментов и технологий.

Классы в информационный век

Послушайте, как Энтони Сперанца из начальной школы Св. Марка в Мельбурне анализирует сдвиги в школьном обучении и влияние повсеместного распространения информации на качество обучения.

Обучение и расширение прав и возможностей учащихся

Уитни Дрюри, учитель года в штате Миссисипи, 2019 г., считает, что расширение прав и возможностей учащихся является важным элементом раскрытия их потенциала в классе.

Узнайте больше в Центре для учителей

Развивайте свои собственные навыки с помощью программ профессионального развития и пошаговых инструкций, которые помогут преподавателям освоить стратегии применения инструментов Google for Education для повышения качества обучения.

Начало работы

Узнайте о новых областях обучения в классе

Узнайте о ключевых тенденциях, влияющих на образование сегодня и определяющих образовательный опыт завтрашнего дня.