Как образуются облака 3 класс: Как образуются облака?

Содержание

урок 27. Облака и осадки

§ 27. Облака и осадки

Материал взят с учебного пособия: Человек и мир : учеб. пособие для 5-го кл. учреждений общ.сред. образования с рус. яз. обучения / П. С. Лопух, О. В. Сарычева, Л. В. Шкель. — Минск : Народная асвета, 2016.

Вспоминаем

• При каких условиях вода превращается в пар?

• Как изменяется температура воздуха с высотой?

О чем узнаем

• Можем ли мы увидеть водяной пар.

• Какие бывают облака.

• Почему образуются осадки и какими они бывают.

Мы уже знаем, что в воздухе содержится водяной пар. Вода постоянно испаряется с поверхности суши и водоемов.

Туман и облака. Образование тумана и облаков связано с охлаждением воздуха. Туман, как правило, образуется вечером или рано утром. В это время суток поверхность Земли обычно охлаждается. Остывает и воздух над ней. При остывании воздух становится более плотным. Содержащийся в нем водяной пар превращается в мельчайшие капельки воды. Они так малы, что в отдельности мы их не можем увидеть, но вместе они образуют туман.

Когда воздух поднимается вверх, он также охлаждается и становится более плотным. На большой высоте водяной пар превращается в капельки воды или кристаллики льда, которые в миллион раз меньше горошины. Из них образуются облака. Ветер переносит облака на большие расстояния. Облака отличаются по внешнему виду и высоте, на которой они образуются. По внешнему виду принято выделять перистые, кучевые и слоистые облака, а также их переходные формы (рис. 99).

Перистые облака тонкие прозрачные и похожи на вытянутые в небе нити или лучи. Кучевые облака напоминают огромные купола и горы. Когда капельки воды увеличиваются, кучевые облака темнеют, становятся тяжелыми и опускаются ниже. Из кучевых облаков образуются кучево-дождевые (тучи). Они являются причиной связаны дождей с гроз. Слоистые облака плотно затягивают небо. Из них обычно выпадает продолжительный мелкий дождь или снег. Наличие облаков на небе — облачность оценивают в баллах. Наблюдения обычно ведут на глаз. Безоблачное небо оценивают в 0 баллов, полностью затянутое облаками — 10 баллов.

Образование осадков. Осадки — вода, выпавшая на землю из облаков в виде дождя, снега, града. Пока капельки воды или кристаллики льда в облаках очень мелкие и легкие, их удерживают восходящие потоки воздуха. Из таких облаков осадки не выпадают. Если количество капелек в облаках увеличивается, увеличиваются и их размеры. Облака темнеют. Большие капли не могут удерживаться в воздухе и выпадают в виде осадков (рис. 100).

В теплое время года из облаков выпадают осадки в жидком виде: дождь, морось. В холодное время — в твердом: снег, крупа. Иногда летом образуются твердые осадки — град. Зимой облака состоят из мельчайших кристалликов-иголочек — снежинок. Нередко из воздуха выделяются осадки в виде росы, инея, измороси.

Наиболее дождливым местом на планете считаются Гавайские острова, где практически весь год идет дождь. В зависимости от продолжительности осадки бывают обложные — равномерные и продолжительные, ливневые — сильные и кратковременные, моросящие — очень мелкие. На метеорологических станциях осадки собирают и измеряют с помощью прибора осадкомера. Толщину водяного слоя измеряют после каждого дождя. Полученные цифры суммируют и узнают, сколько осадков выпадает в миллиметрах за сутки, месяц или год. У всех снежинок есть общая черта — шесть лучей. Форма снежинок никогда не повторяется.

Подведем итог!

Водяной пар увидеть невозможно, как нельзя увидеть воздух. При охлаждении воздуха из паров воды образуются туман и облака. Выделяют перистые, кучевые, слоистые облака. При подъеме вверх воздух охлаждается и содержащийся в нем водяной пар превращается в капельки воды или кристаллики льда. Когда их становится много и они увеличиваются в размерах, выпадают осадки. Различают обложные, ливневые и моросящие осадки.

Проверим свои знания

1. Как образуются туман и облака?

2. Из каких облаков осадки не выпадают?

3. Как образуются осадки? Приведите примеры осадков.

4. Используя рисунок 100 определите, на какой высоте образуются перистые, кучевые и слоистые облака.

5. Почему летом осадки иногда выпадают в твердом виде?

Проведите наблюдение за облаками и осадками. Сфотографируйте сами или подберите фотографии и составьте свой Атлас облаков. Сделайте вывод, какие виды облаков преобладают в вашей местности весной. Из каких видов облаков чаще выпадают осадки?

Образование и разнообразие облаков

Дата: 16.02.2015

Автор: Коновалова Валентина Михайловна

Предмет: Окружающий мир.

Класс: 2.

УМК: «Гармония»

Тема: «Образование и разнообразие облаков»

Тип урока: урок изучения нового материла.

Цель: организовать деятельность по усвоению новых понятий: водяной пар, облако, туман, кучевые, перистые, слоистые облака.

Задачи:

Образовательные: развитие умения обдумывать вопросы и отвечать на них, словесно описывать природное явление, моделировать природное явление.

Воспитательные: развитие коммуникативных умений при работе в паре, умения слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения;

Развивающие: обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений; формирование умения отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи, соотносить текстовую и графическую информацию текстовую и графическую информацию, совместно обнаруживать и формулировать проблему, работать по плану, читать таблицу, схему; высказывать и аргументировать свои предположения, оформлять мысли в устной речи.

Формы работы учащихся: фронтальная, в парах, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический, деятельностный.

Оборудование:

— учебник Поглазова О. Т., Шилин В. Д. Окружающий мир. 2 класс (часть 1),

— переносные лаборатории Cornelsen «Тепловые явления», «Свет и тень»,

— электронная презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Мотивация к деятельности

II. Постановка проблемы.

1. Просмотр отрывка из мультфильма «Трям! Здравствуйте», песня «Белогривые лошадки».

— Действительно ли, можно на облаках кататься?

2. Заполнение схемы:

— Соедините слова по смыслу: облако, природное явление, образование облака, тело.

3. Постановка учебной задачи:

— Что мы будем изучать на уроке? (Облако, как тело, и образование облака, как природное явление)

III. Открытие нового знания.

1. Беседа:

— Верно высказывание, что все облака одинаковые?

— По каким признакам они отличаются? (по форме, цвету, размеру, высоте)

— Какие названия имеют облака по форме?

— Какие облака бывают по цвету?

— Из всех облаков могут идти осадки?

2. Проверка гипотез по учебнику: с.96.

Учащиеся читают цепочкой, соотносят текст с иллюстрациями учебника

3. Заполнение таблицы (по горизонтали: форма, цвет, высота, осадки, время года; по вертикали: перистые, кучевые, слоистые, туча).

— У вас 4 карточки с величинами (8-18 км, 2-8 км, 1-2 км, 1 км). Соотнесите облако и его высоту.

— В какое время года чаще можно увидеть разные облака? (кучевые летом, слоистые осенью, перистые и тучи круглый год).

— Какие осадки? (из слоистых – нет, из кучевых – ливень, из слоистых – моросящий дождь, из тучи – дождь или снег).

4. Составление устных рассказов об облаках по таблице.

IV. Практическая работа «Облако как природное явление».

1. Расскажите, как образуются облака по схеме «Круговорот воды в природе».

2. Опыты и наблюдения.

Опыт 1. Испарение.

Оборудование: подставка, свеча в металлической подставке, пипетка, небольшое количество воды.

Задание: свечку расположите под подставкой, капните на подставку воду (Воду надо смешать со спиртом для быстрого высыхания).

— Что происходит? (вода исчезла) Как называется это явление? (испарение) Во что превратился капля воды? (в водяной пар) Вы видите его? (нет)

Водяной пар – это газ. Он невидим.

— При какой температуре происходит испарение? (при любой)

Высохнет ли белье на морозе? Когда мокрое белье высыхает быстрее: летом или зимой?

Вывод: чем выше температура, тем быстрее происходит испарение.

Опыт 2. Конденсация.

Оборудование: колба с резиновой пробкой, горячая вода в лабораторном стакане и калориметре (термоизолирующий контейнер).

Задание: налейте горячей воды в колбу, закройте пробкой.

— Что вы видите на стекле? (капельки воды, туман).

— Стекла пробирки запотели. Но это уже не газ, а капельки воды – туман.

Вывод: вода из газообразного состояния перешла в жидкое. Это явление называется конденсация.

Опыт 3. Что происходит с паром, когда он остынет.

Оборудование: штатив, кипятильник, банка с водой, пластиковый контейнер, кусочки льда.

Задание: пронаблюдайте, что происходит с водой и водяным паром.

Вывод: водяной пар поднимается вверх, остывает и превращается в капельки воды. Капельки падают вниз.

Опыт 4. Что происходит внутри облака.

Оборудование: пульверизатор.

Задание: пронаблюдайте, что произойдет с мелкими каплями.

Вывод: мелкие капельки начинают соединяться. В облаке капли увеличиваются, облако тяжелеет, меняет форму и опускает ниже к земле. Могут выпасть осадки.

Опыт 5. Почему туча черная.

— От чего зависит цвет облака: белое или черное? (от способности пропускать свет). Прозрачная пластинка пропускает свет. Белое, но непрозрачное – не пропускает, но образует тень.

Вывод: когда в облаке капли редкие, оно хорошо пропускает свет и кажется нам белым. Туча черная, потому что не пропускает свет. Но черная она только снизу. Если смотреть сверху, например, из иллюминатора самолета она кажется белой.

V. Работа с учебником. Применение полученных знаний.

— Самостоятельно прочитайте текст на с. 97. Подготовьтесь ответить на вопросы:

1) В слоистых облаках или в грозовой туче капли воды крупнее? (в туче)

2) Если облака рассеялись, куда исчезла вода? (испарилась)

3) Почему в тумане водителям машин необходимо снизить скорость движения? (плохая видимость)

4) Капельки воды или кристаллики льда находятся в перистых облаках? (кристаллы льда)

VI. Рефлексия.

— Из чего состоит облако? (из воздушного пара и капелек воды)

— Какие физические явления лежат в основе образования облаков? (испарение, конденсация)

— Кем вы чувствовали себя на этом уроке?

VII. Домашнее задание.

С. 35 №11-12 (т) отгадайте загадки, наклейте отгадки. Придумайте свои загадки на тему «Облака».

След. новость

Пред. новость

Как образуются облака? Какие бывают виды облаков?

Крис Хагемейер, начальная школа Пайк-Лейк, государственные школы Проктора

Профиль автора

Резюме

В этом исследовании учащиеся будут наблюдать и узнавать о различных типах облаков путем наблюдения и исследования. Они также будут наблюдать за экспериментом, иллюстрирующим формирование облаков.

Использовали это занятие? Поделитесь своим опытом и изменениями

Цели обучения

Это задание предназначено для учащихся 3-х классов, чтобы наблюдать за облаками, которые они видят в течение недели, научиться определять типы облаков и объяснять своими словами, как образуются облака. В ходе этого процесса дети будут наблюдать, задавать вопросы, рисовать, писать и экспериментировать. Ключевые слова из словаря: облака, погода, перистые, кучевые и слоистые облака, испарение, конденсация

Контекст для использования

Это задание предназначено для совместных небольших групп и группового эксперимента. Он предназначен для всего класса и может выполняться в обычном классе. Время: учащиеся будут наблюдать за облаками и вести дневник в течение четырех дней, прежде чем мы на самом деле проведем эксперимент. Время наблюдения и обсуждения будет составлять примерно 20 минут каждый день. Эксперимент по формированию облаков и урок займут примерно 30 минут. Материалы: научный журнал для каждого учащегося, 1 стеклянная банка, горячая вода, 1 небольшой металлический поднос, кубики льда и лист черной плотной бумаги.

Предмет : Науки о Земле: Атмосферные науки: Метеорология
Тип ресурса : Виды деятельности: Классная работа, Полевая работа, Лабораторная деятельность 5)
Тема : Обучайте Землю: Повышение качества преподавания: Обучение в полевых условиях, Обучайте Землю: Обучающие темы: Погода, Обучайте Землю: Темы курса: Наука об атмосфере

Описание и учебные материалы

План на 5 дней

День 1: Спросите учащихся, что они видят, когда смотрят в небо. Пусть они составят список в своем научном журнале. Как только кто-то упомянул облака, попросите каждого учащегося записать в своем дневнике, что, по их мнению, представляют собой облака и как они образуются. Затем попросите нескольких студентов поделиться тем, что они написали. Объясните, как в течение следующей недели они будут наблюдать, рисовать и писать об облаках.

День 2: Выведите учащихся на улицу на 10-15 минут, чтобы понаблюдать за облаками. Им следует нарисовать и записать идеи и наблюдения об облаках, которые они увидят в этот день. Предложите им записать/рисовать, что они видят в отношении облаков, погоды, направления движения облаков, высоких или низких облаков и т. д. Затем введите термины «перистые», «кучевые» и «слоистые». Приведите им примеры трех типов облаков и характеристики каждого из них. Теперь во время своих наблюдений они могут использовать новые словарные слова, а также записывать, какая погода обычно сопровождает каждый тип облаков.

День 3: Продолжайте наблюдения и рисунки снаружи. Предложите учащимся поделиться со своими небольшими группами. Потратьте немного времени на изучение различных типов облаков.

День 4: Продолжайте наблюдения и рисунки снаружи. Предложите учащимся поделиться со своими небольшими группами. Потратьте немного времени на изучение различных типов облаков.

День 5: После 4 дней наблюдений спросите учащихся, знают ли они, из чего состоят облака. Скажите им, что вы собираетесь провести простой эксперимент, чтобы показать им, как образуются облака. Объясните учащимся, что вы проведете этот эксперимент для класса, потому что в нем используется очень горячая вода.

Процедура эксперимента:

Наполните стеклянную банку наполовину очень горячей водой
Поместите металлический поднос поверх банки
Поместите кубики льда в поднос
Держите лист черной плотной бумаги позади эксперимента. Это облегчает учащимся возможность увидеть облако, которое формируется в верхней части банки.

Студенты станут свидетелями облачной формы. Пусть они запишут и нарисуют в дневнике то, что они наблюдали и делали выводы о том, как образуются облака. Поделитесь своими наблюдениями и выводами. Проведите следующее обсуждение: Спросите их, почему, по их мнению, это произошло. Что происходит с водой, когда она стоит на месте? (вода испаряется) Что произошло, когда испаряющаяся вода (водяной пар) соприкоснулась с кубиками льда? (лед охладил водяной пар внутри банки; водяной пар изменился или сконденсировался в капли воды или образовалось облако). Как этот эксперимент поможет вам понять, как образуются облака на небе? (вода испаряется с суши; водяной пар, поднимаясь в атмосферу, охлаждается; водяной пар конденсируется в капли воды на пыли и образуются облака).

Закрытие: просмотрите, что они наблюдали за последние 5 дней. Какие бывают виды облаков и почему образуются облака? Как можно предсказать погоду, глядя на облака? Cloud Quiz (ЛИЧНЫЙ ФАЙЛ Microsoft Word, 27 КБ, 26 мая 11 г.)

Учебные заметки и советы

Думаю, этот план подойдет для учащихся 3-5 классов. Могут быть дни, когда нет облаков для наблюдения. Для этого вы можете внести необходимые коррективы. Было бы здорово, если бы ученики могли участвовать в эксперименте группами, но я преподаю в третьем классе и чувствую, что горячая вода будет слишком опасной для них. Учитель может сделать этот звонок для учащихся старших классов. В первый раз, когда я проводил этот эксперимент, нам было трудно увидеть облако. Я добавил погасшую спичку, и тогда мы могли легко увидеть форму облака. Спичка добавила частички пыли. Пожалуйста, попробуйте его заранее, чтобы увидеть, нужно ли вам совпадение.

Оценка

Учащиеся будут оцениваться по заметкам, наблюдениям и рисункам, записанным в их дневниках. Студенты также будут оцениваться по наблюдениям учителей в течение 5-дневного плана. В конце недели будет небольшая викторина.

Стандарты

3.III.B2

Ссылки и ресурсы

Подробнее MnSTEP Деятельность »

Q7 Как образуются облака…

Перейти к

Упражнение

Еда: откуда она берется?
Компоненты еды
Волокно к ткани
Сортировка материалов по группам
Разделение веществ
Изменения вокруг нас
Знакомство с растениями
Движения тела
Живые организмы — характеристики и среда обитания
Движение и измерение расстояний
Свет, тени и отражения
Электричество и схемы
Веселье с магнитами
Вода
Воздух вокруг нас
Мусор на входе, мусор на выходе

Главная >

Образцовые решения NCERT
Класс 6
Наука
>

Глава 14 — Вода
>

Упражнение
>
Вопрос 8

Вопрос 8 Упражнение

В7) Как образуются облака?

Ответ:

Решение:

Процесс испарения с последующей конденсацией приводит к образованию облаков. Вода, присутствующая на поверхности земли, испаряется под действием солнечного света, а затем поднимается в атмосферу. При достижении определенной высоты водяной пар, присутствующий в воздухе, конденсируется, образуя мельчайшие капельки воды. Эти капли воды собираются в облака, которые парят в воздухе.

Стенограмма видео

«Уважаемые студенты, давайте обсудим
вопрос
как образуются облака, чтобы вы могли видеть
на картинке
процесс испарения с последующим
конденсация
вызывает образование облаков, поэтому
присутствует водяной пар
на поверхности земли испаряется
и благодаря солнечному свету они поднимаются в
атмосфера
при достижении определенной высоты водяной пар
присутствует в воздухе
конденсируется, образуя мельчайшие капельки воды
эти капли воды собираются, чтобы сформировать
облака
которые парят в воздухе, так вот как
образуются облака, поэтому давайте запишем
процесс
испарения
с последующим
конденсация
вызывает образование облаков
наличие воды
на поверхности земли
испаряется
из-за солнечного света
а потом
он поднимается
в атмосфере
при достижении
при достижении
определенная высота
водяной пар
подарок
в воздухе конденсируется
образовывать крошечные капельки
воды
эти капли воды
собирать, чтобы сформировать
облака
что плавают в воздухе
спасибо»

Связанные вопросы

Q1) Заполните пропуски следующим образом: (a) Процесс превращения воды в парообразное состояние может. ..

Q2) Укажите для каждого из следующего, происходит ли это за счет испарения или конденсации: (a) Капли воды…

Q3) Было замечено, что точилка для карандашей притягивается обоими полюсами магнита, хотя я…

Q3) Какие из следующих утверждений являются «верными»? (a) Водяной пар присутствует в воздухе только во время …

Q4) Предположим, вы хотите быстро высушить школьную форму. Раскинул бы его возле обогревателя anghitior, он…

В5) Достаньте из холодильника бутылку с холодной водой и поставьте ее на стол. Через некоторое время,…

Фейсбук

Копировать ссылку

Было ли это полезно?

Упражнения

Главы

Еда: откуда она берется?

Компоненты пищевых продуктов

Волокно к ткани

Сортировка материалов по группам

Разделение веществ

Изменения около

Знакомство с растениями

Движения тела

Живые организмы — характеристики и среда обитания

Движение и измерение расстояний