Экология определение 3 класс: Наука экология — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Урок по предмету «Окружающий мир» «Мой дом-моя крепость» (экология жилища). 2-й класс

Цель урока:

• Выявить благоприятные и неблагоприятные факторы в экосистеме дома.
• Устранить или уменьшить влияние неблагоприятных воздействий на здоровье человека.

Задачи урока:

• Показать взаимосвязь состояния здоровья человека и среды его обитания.
• Научиться использовать полученные знания для прогнозирования дальнейших изменений экосистемы жилища человека.

Тип урока:урок «открытия» нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные:

• формировать у учащихся представление об экологии жилища, о теоретическом и практическом значении эко-логических знаний для человека;
• сформировать основы экологической грамотности.

Личностные:

• проявление творческого отношения к процессу обучения;
• проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
• правила работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

Метапредметные

Познавательные:

• сформировать первоначальные представления обучающихся об экологии жилища;
• находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текста;
• строить рассуждения по теме урока;

Регулятивные:

• умение прогнозировать предстоящую работу;
• умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Коммуникативные:

• умение слушать и понимать других;
• умение работать в группах;
• сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды;
• умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Методы:

Проблемные: метод выбора на основе ассоциаций и выделения главного; творческая работа по формулированию рекомендаций для улучшения экологии в доме.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: мультимедийный экран, проектор, компьютер, карточки для работы в группах

Образовательные ресурсы

1. Дубов Д.П. Экология жилища и здоровья человека. Уфа: Слова, 1995 г.

2. Прядко К.А., Понятия и определения: Экология/Словарик школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. – 64 с

3. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология/Ред. коллегия: М.Аксенова, В.Володин, Г.Вильчек, Е.Ананьева идр. – М.: Аванта +, 2005. – 448с.: ил.

Электронные и интернет-ресурсы:

1. Козадаева И.И Творческий проект» ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА» http://www.myshared.ru/slide/718959/

2. МБУ «УПРАВЛЕНИЕ ЭКОЛОГИИ ГОРОДА ЧЕБОКСАРЫ»ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx?gov_id=610&id=615133

3. Экология дома и квартиры. Рекомендации по созданию экологически чистого дома. Комсомольская правда http://www.kp.ru/guide/iekologija-doma.html

4. Презентация «Мой дом-моя крепость»

Методический комментарий

Актуальность предлагаемого урока обусловлена значимостью рассматриваемых проблем, которые ставит перед нами сама жизнь. Это – экология жилища и быта.

Жилище для человека является своеобразной экологической нишей, с которой он неразрывно связывает большую часть своей жизни. Ряд факторов всегда вызывает заболевания. К таким факторам относятся применение некоторых строительных материалов, электромагнитные излучения, различные шумы и т. д. Особенно чувствительны к опасному воздействию этих факторов школьники, организм которых еще не сформировался Активное участие в создании благоприятной жилой среды невозможно без элементарных знаний различных экологических факторов, воздействующих на человека в его жилище.

Известно, что отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный урок.

Конспект урока

1. Организационный этап

— Здравствуйте, ребята! Поприветствуем, друг друга и наших гостей улыбками.

Сегодня наш урок не простой – урок конференция. И не просто конференция, а научно-практическая. Почему конференция научная, потому что мы сегодня будем работать не в классе, а в научных лабораториях (ученики разделены на группы), почему практическая, потому что все полученные сегодня знания можно и даже нужно применять в повседневной жизни.

2. Актуализация знаний.

Постановка проблемы.

— Когда я вошла в класс, сказала: Здравствуйте, ребята! Что это значит?

— Как вы думаете, что оказывает влияние на наше здоровье?

Нам часто кажется, что загрязнения окружающей среды подкарауливает нас лишь на улице, и поэтому на экологию наших квартир, домов мы обращаем мало внимания. Сейчас все чаще употребляют термины «Экология жилища», «Экологичное жилище». Что это значит? Прежде, чем рассмотреть данный вопрос, давайте обратимся к понятию экологии.

(Ученики вспоминают)

Термин «экология» в 1866 г. впервые употребил немецкий биолог Э Геккель, образовав его от греческих слов «экос» (дом, жилище) и «логос» (учение).Говоря об экологии жилища, следует отталки-ваться от основных понятий и законов экологии, известных в настоящее время.
— Давайте вместе определим тему нашей конференции (Рассуждения детей)

Принцип «мой дом – моя крепость» сохраняет и будет сохранять силу всегда. В последние годы появилось множество сообщений о так называемом синдроме больных зданий, т. е. зданий, у жителей которых наблюдаются признаки ухудшения здоровья.

— Итак, мы живем в своих жилищах, обустраиваем их, используя для этого какие-либо новейшие материалы и многое другое, порой даже не задумываясь о факторах, влияющих на наше здоровье. Изучение экологии жилища помогает людям предугадать и предотвратить это.

Какую цель поставим перед собой?

Какие учебные задачи поставим перед собой?

3. Открытие нового знания

Работа в группах (лабораториях)

(Каждой лаборатории дан текст, его нужно прочитать, обсудить и дать ответы на поставленные вопросы.)

Вспомним правила работы в группе

Учитель:

1) Часто ли вы проветриваете помещение?

2) Как часто вы делаете дома влажную уборку? Постоянным спутником в наших жилищах и причиной многих заболеваний является пыль. В толковом словаре русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой дается определение пыли как мельчайших сухих частиц, носящихся в воздухе или скапливающихся на поверхности чего-нибудь.

Задание лаборатории «Чистый воздух».

Учитель:

3) Влияет ли вода на здоровье человека? Вода – источник жизни на Земле. Она необходима для жизни всех без исключения живых существ на планете. Человек состоит из воды на 70-80%. В день человеку нужно от 1,5 до 5 л воды. Без воды человек может прожить максимум 5 дней.

4) Какую воду вы пьёте?

Задание лаборатории «Питьевая вода»

Учитель:

5) Как вы проводите большую часть свободного времени?

— Скажите, пробовали вы в последнее время отключиться от электросети? Глупый, на первый взгляд, вопрос. В современном мире нельзя обойтись без всевозможных электроприборов. Однако, кроме пользы, они могут принести и вред. Показ фильма.

Задание лаборатории «Эврика».

Учитель:

9) Есть ли у вас дома комнатные цветы?

Современный человек часто оторван от природы, поэтому необходимо окружить себя растениями, которые, активно вбирая все вредное, еще и вырабатывают кислород и благоприятно воздействуют на человека своим биополем.

Задание лаборатории «Флористы».

6. Обобщение и систематизация знаний

Учитель: Вот и закончилась работа в наших лабораториях. Подводя итог по всему сказанному, можно вывести некоторые правила, выполняя которые человек оградит себя от воздействия неблагоприятных фактов в своем жилище.

1. Чаще проветривать помещение.
2. Делать влажную уборку.
3. Соблюдать правила пользования печами СВЧ, компьютерной техникой, сотовыми телефонами.
4.  5. Завести комнатные цветы.
5. Приобрести фильтры для очистки воды ( правила-появляются на доске по ходу урока)Рекомендации наших лабораторий собраны в книжечке. Она поможет выполнять простые экошаги — самостоятельно или вместе с вашими близкими для того, чтобы чувствовать себя лучше, живя в гармонии со своим домом.

7. Рефлексия учебной деятельности.

Наш урок подходит к концу и я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Перед вами лежат цве-точки разного цвета, покажите цветок:

• Зелёный – я доволен своей работой, всё понял, у меня отличное настроение
• Жёлтый – я не совсем доволен своей работой, потому что кое-что не понял.
• Красный – настроение не очень хорошее, своей работой не доволен .(не отчаивайтесь, завтра постараетесь и всё выполните)

8. Итог урока

— Существует очень умное выражение: каждый день добавляет частицу мудрости.

— Что этот урок добавил к вашему багажу знаний?

— Достигли ли мы целей, поставленных вначале урока?

Я вами довольна. Вы настоящие исследователи. Давайте скажем друг другу – СПАСИБО!

Приложение.

Читать «Великан на поляне или первые уроки экологической этики» — Плешаков Андрей Анатольевич, Румянцев Александр Анатольевич — Страница 1

44.

1A: Введение в экологию — биология LibreTexts

1. Последнее обновление

2. Сохранить как PDF

• Безграничный
• Безграничный

Экология — это изучение организмов, популяций и сообществ в том виде, в каком они связаны друг с другом и взаимодействуют в экосистемах, которые они составляют.

Цели обучения

• Описать изучение экологии

Ключевые моменты

• В экологии экосистемы состоят из организмов, сообществ, которые они составляют, и неживых аспектов окружающей их среды.
• Четыре основных уровня изучения экологии: организм, популяция, сообщество и экосистема.
• Экосистемные процессы — это те процессы, которые поддерживают и регулируют окружающую среду.
• Экологические области исследования включают темы, варьирующиеся от взаимодействия и адаптации организмов в пределах экосистемы до абиотических процессов, управляющих развитием этих экосистем.

Ключевые термины

• экология : раздел биологии, изучающий взаимоотношения организмов с окружающей средой и друг с другом
• экосистема : система, образованная экологическим сообществом и окружающей его средой, функционирующая как единое целое
• экофизиология : изучение взаимоотношений и адаптации физиологии организма и окружающей среды

Введение в экологию

Экология — это изучение взаимодействия живых организмов с окружающей их средой. В рамках дисциплины экологии исследователи работают на четырех конкретных уровнях, иногда по отдельности, а иногда с перекрытием. Этими уровнями являются организм, популяция, сообщество и экосистема. В экологии экосистемы состоят из динамически взаимодействующих частей, включая организмы, сообщества, которые они составляют, и неживые (абиотические) компоненты их среды. Экосистемные процессы, такие как первичная продукция, почвообразование (образование почвы), круговорот питательных веществ и деятельность по созданию различных ниш, регулируют поток энергии и вещества в окружающей среде. Эти процессы поддерживаются организмами со специфическими особенностями жизненного цикла. Разнообразие организмов, называемое биоразнообразием, которое относится к различным видам, генам и экосистемам, улучшает определенные экосистемные услуги.

Рисунок \(\PageIndex{1}\): Уровни экологических исследований: Экологи изучают несколько биологических уровней организации, которые включают организм, популяцию, сообщество и экосистему.

В сущности, экологи стремятся объяснить:

• жизненные процессы
• взаимодействия, взаимоотношения, поведение и приспособления организмов
• движение материалов и энергии через живые сообщества
• сукцессионное развитие экосистем
• численность и распространение организмов и биоразнообразие в контексте окружающей среды

Существует множество практических применений экологии в природоохранной биологии, управлении водно-болотными угодьями, управлении природными ресурсами (агроэкология, сельское хозяйство, лесное хозяйство, агролесоводство, рыболовство), городском планировании (городская экология), здравоохранении, экономике, фундаментальных и прикладных науках и гуманитарных науках. социальное взаимодействие (экология человека). Организмы и ресурсы включают в себя экосистемы, которые, в свою очередь, поддерживают биофизические механизмы обратной связи, регулирующие процессы, воздействующие на живые (биотические) и неживые (абиотические) компоненты планеты. Экосистемы поддерживают функции жизнеобеспечения и производят природный капитал, такой как производство биомассы (пища, топливо, волокно и лекарства), регулирование климата, глобальные биогеохимические циклы, фильтрация воды, формирование почвы, борьба с эрозией, защита от наводнений и многие другие природные явления. черты научной, исторической, экономической или внутренней ценности.

Существует также множество подкатегорий экологии, таких как экология экосистем, экология животных и экология растений, которые рассматривают различия и сходства различных растений в различных климатических условиях и средах обитания. Кроме того, физиологическая экология, или экофизиология, изучает реакцию отдельного организма на окружающую среду, а популяционная экология изучает сходства и различия популяций и то, как они сменяют друг друга с течением времени.

Наконец, важно отметить, что экология не является синонимом окружающей среды, защиты окружающей среды, естественной истории или науки об окружающей среде. Он также отличается от исследований эволюционной биологии, генетики и этологии, хотя и тесно связан с ними.

Эта страница под названием 44.1A: Introduction to Ecology распространяется под лицензией CC BY-SA 4.0 и была создана, изменена и/или курирована Boundless.

1. Наверх

• Была ли эта статья полезной?

1. Тип изделия

   Раздел или страница

   Автор

   Безграничный

   Количество столбцов печати

   Два

   Печать CSS

   Плотный

   Лицензия

   CC BY-SA

   Версия лицензии

   4,0

   Показать оглавление

   нет

2. Теги

   На этой странице нет тегов.

Окружающая среда – определение и примеры

Окружающая среда
сущ., множественное число: окружающая среда
[ɪnˈvaɪɚ(n)mənt]
Определение: Совокупность окружающих условий и элементов в индивидууме

Содержание

1 Окружающая среда Что означает среда? Если имеется в виду физическая среда, то она определяется как окружающих условий и элементов, с которыми взаимодействует живое существо. Однако, помимо физических, существуют и другие типы элементов, из которых состоит окружающая среда. Это химические и биологические свойства. Таким образом, окружающая среда содержит все биотические и абиотические факторы, играющие роль в выживании, эволюции и развитии населяющего ее организма. Родственный термин « окружающая среда » определяется как «окружить» или «окружить» . Масштаб среды варьируется — от самого маленького, « микро» в масштабе , до самого большого, глобального масштаба .

Термины « экосистема » и «окружающая среда» являются общими синонимами слова «окружающая среда». Однако они отличаются тем, что термин «экосистема» включает взаимодействие между организмом и его окружением. Окружение, в свою очередь, относится к тому, что окружает организм или популяцию. В этом отношении окружающая среда является довольно обширным понятием, тогда как термин «окружение» является относительно более конкретным.

Другим родственным термином является природа . В чем разница между окружающей средой и природой? Точно так же определение природы включает в себя все живые и неживые существа на Земле, но что характеризует природу, так это то, что она является естественной сущностью, в отличие от искусственной сущности, которая подразумевает атрибут, который не встречается в природе, и тем самым она рукотворный или «построенный» .

Различные отрасли науки интересуются изучением окружающей среды, ее компонентов и взаимодействия живых организмов с окружающей их средой. Например, Науки об окружающей среде заинтересованы в изучении и исследовании взаимодействия организмов с окружающей средой и его результатов. Разделом науки об окружающей среде является экология, которая занимается экологическими взаимодействиями в экосистемах.

Биология определение:
Окружающая среда – это внешние условия, ресурсы, раздражители и т. д., с которыми взаимодействует организм. Это может также относиться к внешнему окружению, включая все биотические и абиотические факторы, которые окружают и влияют на выживание и развитие организма или популяции. Его также можно определить как совокупность окружающих условий и элементов в человеке. Экологическое определение состоит в том, что окружающая среда по существу место в течение определенного времени, где живут организмы или то, что занято живым существом . Он включает в себя все физико-химические и биологические компоненты экосистемы.

Этимология: Среднеанглийское «envirounen», от старофранцузского «environner», «environ», что означает «вокруг» + — «ment».

Типы сред

Окружающая среда отличается от одной перспективы к другой. Давайте рассмотрим следующие способы группировки или классификации сред.

Внутренняя и внешняя

В физиологии окружающая среда может быть внутренней или внешней. Внутренняя среда будет внутренней средой многоклеточного организма. Поддержание внутренней среды организма посредством гомеостаза имеет решающее значение для выживания организма. Внешняя среда относится к среде вне организма. Следующие разделы посвящены внешней среде.

Природные и искусственные

Среда может быть естественной или искусственной . естественная среда — это тип окружающей среды, встречающийся в природе. Он включает в себя все природные объекты, как живые, так и неживые. Следовательно, это включает в себя сложные отношения погоды, климата, живых видов и природных ресурсов.

Искусственная среда , в отличие от естественной среды, создана людьми, например, при перестройке сельскохозяйственных угодий или в городских условиях. При нынешнем масштабе человеческого вмешательства и преобразований многие природные среды приобрели некоторую степень или уровень «построен».

Понятно, что человек является частью окружающей среды; однако вмешательство человека создает искусственную среду. Люди разработали передовые инструменты для изменения компонентов окружающей среды в соответствии со своими потребностями. Некоторые виды животных также способны использовать такие инструменты, как сырье, для строительства гнезд, насыпей, плотин и жилищ. Однако их инструменты относительно примитивны, и зачастую их воздействие не столь обширно, как у человеческих инструментов и технологий. Человеческие технологии получили широкое распространение по всему миру, прямо или косвенно влияя на все аспекты окружающей среды.

Водная, наземная и атмосферная

В зависимости от компонентов окружающая среда также может быть классифицирована на (1) водную среду (морскую, такую ​​как океаны и моря, и пресные воды, такие как озера и реки), (2 ) земная среда (земля) и (3) атмосферная среда (воздух).

Морские среды являются крупнейшими из известных сред, они характеризуются наличием воды с большим содержанием солей. С другой стороны, пресноводные среды имеют меньшее содержание солей. Морская среда представляет около 97% воды на Земле. Организмы в морской среде общаются друг с другом и со своим физическим окружением. Эти среды имеют большое значение для человека, потому что они являются важным источником питания и ресурсов. Загрязнение морской среды, закисление и потепление представляют собой угрозы для морской среды в результате деятельности человека.

Читать: Экология пресноводных ресурсов – онлайн-учебник по биологии

Рисунок 1: Морская среда. Кредит: фото Бетти x1138, CC BY-SA 2.0.

Рисунок 2. Природная среда: тип среды, в которой организмы обитают или взаимодействуют с окружающей природой. Фото: ДЭВИД ИЛИФФ, CC BY-SA 3.0.

Наземная среда — это среда, встречающаяся только на суше. Он представляет собой землю островов и континентов и живущих на них организмов. В отличие от водной или морской среды, наземная среда не изобилует водой; поэтому присутствие воды в земной среде важно. Из-за относительно меньшей обеспеченности водой температура земных сред колеблется ежедневно и сезонно. Существует шесть наземных экосистем: тайга, тропические леса, леса умеренного пояса, тундра, пустыни и пастбища.

Атмосферная среда относится к атмосферному компоненту окружающей среды. Атмосфера (воздух) — это часть Земли, которая оказывает огромное влияние на процветание и выживание многих организмов. Солнечная радиация, компоненты воздуха, климат и загрязнение воздуха — это лишь некоторые из физико-химических характеристик, которые могут определять окружающую среду.

Живые организмы приспособились к жизни в определенной среде с ее специфическими условиями, такими как влажность, температура, свет и т.д. Все эти факторы влияют на виды в окружающей среде. Следовательно, живые организмы должны адаптироваться и видоизменяться с течением времени, чтобы выживать и выдерживать различные условия окружающей среды. Тем не менее, сама среда также «эволюционирует». Например, кислород в конечном итоге попал в атмосферу Земли после того, как был высвобожден фотосинтетическими организмами (такими как водоросли) при производстве сахара в качестве пищи. Кислород, в конце концов, стал незаменимым для процветания аэробные организмы, такие как животные, включая человека.

Нас окружает различная среда — от естественной до искусственной . Искусственная (или «построенная») среда полностью или частично подвержена влиянию человеческих технологий. К ним относятся городские районы, парки, здания и районы, содержащие всю воду, энергию и дороги, где люди могут жить и работать. Значение природной среды состоит в том, что этот тип среды встречается в природе, а не создан человеком. В естественной среде растительность, например, росла бы сама по себе, без искусственной интродукции или культивирования.

Компоненты внешней среды

Внешняя среда включает все биотические (живые) и абиотические (неживые) объекты. К ним относятся:

Воздух, земля, вода

Земная кора представляет собой твердую поверхность Земли и также называется литосферой. Литосфера является частью окружающей среды. Одним из естественных источников литосферы является затвердевание магмы.

Вода (гидросфера) является одним из основных компонентов окружающей среды. Она покрывает около 71% поверхности Земли. Встречается в океанах, реках, морях и озерах. Океаны покрывают большую часть земной поверхности. Они содержат соленую воду в сплошном океаническом теле и малых морях.

В отличие от океанов и морей, реки содержат пресную воду и текут к морю, озеру, океану или другой реке. Немногие реки текут к земле, не достигая другого водоема и пересыхая. Реки текут в русле. Они завершают круговорот воды, так как речная вода собирается из ледников, пополняется подземными водами и родниками. Малые реки называются ручьями. Они важны для окружающей среды, поскольку соединяют различные места обитания и поддерживают биоразнообразие.

Рисунок 3: Водяной цикл

Озеро – это водоем на части суши, не связанный с океаном, озеро глубже и больше пруда. Естественные озера обычно присутствуют в районах с недавними ледниковыми образованиями или в горных районах. Пруды — это небольшие водоемы со стоячей водой, они либо образованы естественным путем, либо созданы руками человека, они меньше озер. Искусственные пруды включают рыбные пруды и солнечные пруды.

Вода в застроенной среде подвергается воздействию людей различными способами, такими как вырубка лесов, урбанизация, строительство дамб и каналов для изменения рек и ручьев. Плотины предназначены для удержания воды, чтобы удерживать воду и изменять ее направление. Несмотря на то, что плотины полезны для производства электроэнергии и создания водохранилищ, они оказывают негативное воздействие на природную среду, останавливая движение рыбы и организмов по рекам и ручьям. Кроме того, они влияют на водоснабжение лесов. В конечном итоге это приводит к ухудшению состояния деревьев и уменьшению кормовой базы различных биотических факторов среды.

Атмосфера является основным фактором поддержания баланса экосистемы. Атмосфера состоит из тонкого слоя газов, который покрывает Землю. Атмосфера удерживается в своем положении силой гравитации. Атмосфера состоит из различных газов, таких как азот, кислород, углекислый газ, аргон и инертные газы. Кроме того, в атмосферу входят водяной пар и кристаллы льда, образующие облака. Одним из слоев атмосферы является озон, который снижает интенсивность ультрафиолетовых лучей, достигающих поверхности Земли. Ультрафиолетовое излучение повреждает ДНК живых организмов. Таким образом, атмосфера как компонент окружающей среды важна для выживания живых организмов, в том числе человека, и для поддержания баланса окружающей среды за счет предотвращения экстремальных температур.

Глобальное потепление — одна из основных проблем, влияющих на нашу окружающую среду. Это относится к недавнему повышению средней температуры атмосферы Земли из-за увеличения уровней парниковых газов (например, двуокиси углерода, метана, озона и фторуглеродов). Эти газы удерживают тепло в атмосфере. Повышение их уровня в атмосфере вызвано деятельностью человека, такой как вырубка лесов, сжигание углекислого газа и т. д. Из-за этого температура поверхности Земли стала грелка , отсюда и название. Говорят, что глобальное потепление повышает среднюю температуру поверхности Земли, чего достаточно, чтобы вызвать изменение климата. Соответственно, глобальная приземная температура увеличилась на 0,74 ± 0,18 ° C (1,33 ± 0,32 ° F) за последнее столетие.

Климат — это состояние ветра, влажности, дождя, атмосферного давления и температуры в данной местности в течение длительного периода времени. Он классифицируется в зависимости от различных переменных, таких как осадки и температура. И наоборот, погода отражает состояние этих элементов, но только в краткосрочной перспективе. Оба являются важными компонентами окружающей среды. Погода – это совокупность всех явлений, происходящих в данное время в данной местности. Как правило, погода описывает дневные значения температуры, а климат описывает среднее состояние атмосферы в течение длительного времени.

Погода описывает различия между местами во влажности и температуре. Эти различия обусловлены несколькими факторами, такими как угол наклона солнца в данной области. Поверхностное давление различается из-за различий в температуре от одного региона к другому. Люди разработали системы, способные предсказывать будущее состояние атмосферы, более того, пытались управлять погодой разными методами. Есть свидетельства того, что деятельность человека, такая как промышленность и сельское хозяйство, изменила погоду, поскольку на нее влияет любое небольшое изменение в атмосфере.

Рисунок 4: атмосфера из космоса. Предоставлено: Земная обсерватория НАСА.

Биосфера

Биотические компоненты представляют все живые существа на Земле, такие как бактерии, простейшие, водоросли, грибы, растения и животные. Жизнь существовала на Земле более 3,7 миллиардов лет. Обычно он характеризуется метаболизмом, ростом, организацией, адаптацией, реакцией и размножением. Он включает в себя все живые организмы в окружающей среде. Часть Земли, где обитают живые организмы, называется биосферой. В биосфере встречаются различные живые организмы. Живые организмы имеют определенные особенности и черты, которые заставляют их приспосабливаться к конкретной среде.

Биомы – это экологические сообщества различных организмов, способных приспосабливаться к условиям окружающей среды и климату в определенной географической области; поэтому биомы представляют собой большие среды, характеризующиеся биотическими и абиотическими факторами, такими как свет, температура, осадки и другие факторы. Биомы подразделяются на 6 регионов, которые могут быть наземными или водными. Наземные биомы — это пастбища, леса, тундра и пустыня, тогда как водные биомы — это пресноводные и морские биомы. Биомы полезны в экологических исследованиях и изменениях экосистем, поскольку они предоставляют информацию об окружающей среде и о том, как она меняется, адаптируется, развивается и функционирует.

Экологическая роль

Экосистема – это внешняя среда, в которой все организмы функционируют вместе со всеми неживыми существами в окружающей среде. Живые организмы в экосистеме формируют сложные отношения с абиотическими факторами окружающей среды, чтобы поддерживать свое развитие и выживание.

Поток энергии

Потоки энергии между биотической и абиотической частями окружающей среды в циклах внутри системы экосистемы. Следовательно, все компоненты экосистемы гармонично интегрированы друг с другом. На приведенной ниже диаграмме обратите внимание на то, как энергия течет в экосистеме. Энергия солнца (энергия света) проходит через различные трофические уровни (от продуцентов к потребителям и разлагателям), поскольку она преобразуется в химическую энергию, которая управляет различными метаболическими процессами и в конечном итоге рассеивается, т.е. в виде тепла в окружающую среду.

Рисунок 5: Энергетическая пирамида

Биогеохимические циклы

Биогеохимические циклы — это пути, которые позволяют различным химическим веществам перемещаться через биотические и абиотические факторы на Земле. Биогеохимические циклы важны для различных сред, особенно для углерода, кислорода, азота, фосфора и воды. Например, вода непрерывно движется в круговороте воды через разные части Земли в разных формах, таких как жидкость, лед или пар, в разных местах. Хотя вода в этом цикле движется непрерывно, ее баланс остается постоянным во времени. Точно так же круговорот углерода и кислорода поддерживает баланс кислорода и углерода на Земле для поддержания жизни и атмосферы Земли.

Рисунок 6: Круговорот углерода: пример биогеохимического цикла. Читайте: Глобальный круговорот углерода на неоднородном морском дне

Проблемы

Окружающая среда сталкивается со многими проблемами из-за человеческих технологий. Экологизм — общественное движение, направленное на устранение или минимизацию вредного воздействия человека на окружающую среду. защита окружающей среды в основном касается природной среды и проблем, с которыми они сталкиваются, таких как исчезновение видов, изменение климата, потеря старых лесов и загрязнение окружающей среды.

Дикая природа – это, как правило, природная среда, которая не была затронута или изменена человеком. Дикая природа представляет собой регионы, которые не контролируются и не осваиваются промышленной деятельностью человека. Заповедники в основном используются для защиты некоторых видов животных от вымирания, а также могут использоваться в экологических исследованиях и рекреации. Дикая природа высоко ценится за ее экологическое, культурное и духовное значение.

Поскольку диких животных, невозделываемых пастбищ, нетронутых лесов и полевых цветов становится все меньше, цель защиты окружающей среды состоит в том, чтобы сохранить и защитить их. Он направлен на сохранение и защиту видов, особенно тех, которым грозит исчезновение. Также требуются усилия по сохранению биоразнообразия в природной среде. Устойчивое и бережное использование воды, воздуха, сырья, земли, энергии и других природных ресурсов идеально подходит для защиты окружающей среды. Использование возобновляемых источников энергии для производства электроэнергии, охлаждения, отопления и в транспортных средствах вместо использования ископаемого топлива для уменьшения загрязнения, минимизации глобального потепления и обеспечения устойчивости настоятельно рекомендуется.

Как определить «окружающая среда»? В биологии окружающая среда определяется как место, где живут или занимают организмы. Таким образом, окружающая среда включает в себя все элементы, окружающие организм. Живые организмы постоянно взаимодействуют с окружающей средой и приспосабливаются ко всем условиям окружающей среды, чтобы выжить. В психологии определение окружающей среды относится к окружению человека, которое включает людей, помимо физических элементов. Окружающая среда влияет на развитие, рост, поведение, разум, тело и сердце человека.

Попробуйте ответить на приведенный ниже тест, чтобы проверить, что вы уже узнали об окружающей среде.

Викторина

Выберите лучший ответ.

1. Что такое среда в биологии?

Совокупность окружающих условий и элементов у человека

Биотические компоненты экосистемы

Абиотические факторы, окружающие организм

2.