Экология это наука изучающая 3 класс: Наука экология — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Интернет-урок по окружающему миру «Охрана природы или Что такое экология»

Природа украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости. Мы с удовольствием слушаем песни птиц, журчание ручейка, шёпот лесов. Мы с наслаждением любуемся зеркальной гладью рек, красотой цветов, могуществом гор и яркой зеленью лесов. Всё это нам щедро дарит планета Земля. А взамен просит только одного – бережного доброго отношения.

Когда-то человек подчинялся природе, теперь человек — хозяин. Многие действия людей наносят большой ущерб природе, и природа подаёт сигнал о спасении – SOS.

Люди стали задумываться, о том, как сохранить природу. Так появилась наука ЭКОЛОГИЯ.

Экология в переводе с греческого языка означает наука о доме, то есть наука о природном доме.

Экология – это наука, изучающая основные природные закономерности, взаимодействия живых и неживых организмов. 

В природе всё взаимосвязано. Стоит что-то изменить, станет меняться всё вокруг. Человек забывает об этом, поэтому появляются экологические проблемы. 

Проблема отходов признаётся учёными одной из самой главных и трудных. Горы отходов изуродовали леса, луга и реки. 

А знаете ли Вы сколько времени разлагается брошенный вами мусор?

Проблема чистой воды в настоящее время приобрела мировое значение. Чистая питьевая вода стала дефицитом.

Много лесов погибает из-за пожаров. Большая часть пожаров происходит по вине человека.

Вырубленный лес не восстанавливается. На его месте появляется безжизненная пустыня. Жителям леса некуда деваться, и многие погибают. Чтобы вырастить новый лес, нужно ждать 15 – 20 лет.

Из-за неправильного хозяйствования многие реки и озера загрязнены, поэтому многие животные, населяющие водоёмы, умирают.

Когда человек собирает букет, то выбирает самые лучшие, красивые и крупные, а семена остаются худшие. Если цветы исчезнут, то природа обеднеет.

На сегодняшний день чистый воздух — это огромный дефицит, это проблема больших и малых городов, проблема помещений, в которых мы живём.

Многие болезни появляются из-за загрязненного воздуха.

Экологические проблемы – важнейшие проблемы на Земле. Чтобы сохранить планету чистой, мы должны разумно хозяйствовать на Земле, потому что каждому из нас приятно видеть красивое дерево, купаться в прозрачной воде, дышать свежим воздухом.

Смотрим мультфильмы

Animals Save the Planet представляет серию мультфильмов «Спаси планету». Смотрим… Мультфильмы «Спаси планету!»

Плакаты «Берегите Землю!»

Tags: беседаИнтернет-урококружающий мирэкология

Мир глазами эколога — окружающий мир, 4 класс — Природа Мира

Содержание

1. Что такое экология и что она изучает?
2. Кто такой эколог и чем он занимается?
3. Каков мир глазами эколога?
4. Основные экологические проблемы и способы их решения
5. Вопрос – Ответ (FAQ)

Человек живёт в окружающем мире, с которым тесно взаимодействует. Этот мир очень разнообразен. Наше существование невозможно представить без растений и животных, без рек, озёр, лесов и атмосферы. И сама наша планета не сможет существовать без всего этого в таком виде, как сейчас.

Читайте также:

● Мир глазами географа

● Мир глазами астронома

● Мир глазами историка

Представители флоры (растительного мира) и фауны (животного мира) тоже живут во тесной взаимосвязи друг с другом. И в эти отношения включается человек, преобразуя окружающую его природу под свои потребности.

Эти отношения и изучает наука экология.

Что такое экология и что она изучает?

Слово экология происходит от двух древнегреческих слов oikos – дом, жилище, местопребывание и logia – наука. Таким образом, экология в буквальном переводе означает науку о доме (жилище, местопребывании).

Учёные дают более развёрнутое определение экологии, а именно, экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой.

Объектами изучения науки экологии могут быть популяции организмов, виды сообщества, экосистемы, и биосфера в целом.

В 20 веке в связи с усилившимся воздействием человека на природу экология приобрела особое значение как научная основа рационального природопользования и охраны животных организмов.

С 70-х годов 20 века появилась экология человека, изучающая закономерности взаимодействия общества и окружающей среды, а также практические проблемы её охраны.

Экологические проблемы, порождённые современным общественным развитием, вызвали в западных странах ряд общественно-политических движений, выступающих против загрязнения окружающей среды и других отрицательных последствий научно-технического прогресса.

Кто такой эколог и чем он занимается?

Изучением экологии занимается учёный-эколог.

Для того чтобы понять, чем занимаются экологи, надо подробно рассмотреть, какие разделы включает в себя экология как наука.

Современная наука экология разделяется на 3 основных научных направления:

• Аутэкология (от др. -греч. аутос – сам и логия – наука) – это раздел науки экологии, изучающий взаимодействие отдельного организма или отдельно взятого вида с окружающей средой. Аутоэкологией занимаются учёные аутоэкологи.
• Демэкология ( от др.- греч. демос – народ и логия – наука) – это раздел науки экологии, изучающий взаимодействие особей одного вида внутри своего сообщества (популяции), а также с окружающей средой. Демэкологией занимаются учёные демэкологи.
• Синэкология (от др.-греч. син – совместный и экология) – это раздел науки экологии, изучающий сообщества организмов и их взаимодействие с окружающей средой. Синэкологией занимаются учёные синэкологии.

В науке экологии также выделяют отдельные (специальные) направления (разделы). К ним относятся:

• Геоэкология (от др.-греч. гео – земля и логия – наука) – научное направление в экологии, в котором изучается состав, строение, свойства Земли как среды обитания растений, животных и самого человека;
• Гидроэкология (от др. -греч. гидро – вода и логия – наука) – научное направление в экологии, в котором изучается состав, строение, свойства водной системы Земли как среды обитания растений и животных;
• Биоэкология (от др.-греч. биос – жизнь и логия – наука) – научное направление в экологии, в котором изучаются взаимные связи живых организмов со средой их обитания;
• Ландшафтная экология (от нем. land – земля и schaft – образ) – научное направление в экологии, которое тесно связано с наукой географией и изучающее различные ландшафты (группы деревьев, поля, реки, озёра, города) и влияние их расположения на индивидуумов в окружающей среде;
• Этноэкология (от др.-греч. этнос – народ и логия – наука) – научное направление в экологии, изучающее отдельные народы и их взаимную связь с окружающей средой;
• Социальная экология (от лат. socialis – общественный и др.-греч. логия – наука) – научное направление в экологии, изучающее взаимную связь и взаимное влияние человеческого общества и природы;
• Антропоэкология (от др. -греч. антропос – человек и экология) – экология человека, научное направление в экологии, изучающее взаимодействие человека с окружающей средой и вопросы сохранения здоровья человека;
• Химическая экология – научное направление в экологии, изучающее воздействие на окружающую среду химических веществ, а также последствия такого воздействия;
• Радиоэкология (от лат. radius – луч и др.-греч. логия – наука) – научное направление в экологии, изучающее действие всех видов радиоизлучений на живые организмы и их сообщества, а также особенности существования живых организмов и их сообществ в условиях наличия в окружающей среде радиоактивных накоплений;
• Антэкология (от др.-греч. antos – цветок и экология) – научное направление в экологии, изучающее взаимосвязи цветущего растения с окружающей средой.
• Информационная экология – научное направление в экологии, изучающая влияние информации на человека, его интеллект, психическое и физическое здоровье.

Таким образом, учёный-эколог может специализироваться во многих областях науки экологии: геоэкологии, гидроэкологии, биоэкологии, ландшафтной экологии.

Эколог может заниматься вопросами взаимосвязи человека и окружающей среды (этноэкология, социальная экология, антропоэкология).

Учёный-экологи изучают также воздействие химических веществ (химическая экология) и радиации (радиоэкология) на живую и неживую природу.

Интересной представляется работа учёного-антэколога, изучающего мир цветущих растений.

Новым современным направлением в экологии является информационная экология. Это направление возникло вследствие достижений научно-технического прогресса, позволивших людям развить глобальные (общемировые) информационные системы.

Но общее, что объединяет экологов любого направления – это решение задач по сохранению чистоты окружающего мира, защите растений и животных, сбережению нашей планеты для следующих поколений.

Каков мир глазами эколога?

Обширные и глубокие знания об окружающем нас мире, о растениях и животных, населяющих пашу планету, о почвах, реках, озёрах, морях и океанах, о человеке и его влиянии на природу позволяют учёному экологу выявлять все угрозы, которые могут повредить нашей планете и жизни населяющих её организмов.

Учёные экологи видят наш мир как единство всех природных компонентов. И если возникает угроза нормальному существованию хотя бы одного из них, то экологи незамедлительно принимают все возможные меры, направленные на спасение и оздоровление нашей природы.

Основные экологические проблемы и способы их решения

Основная статья: Глобальные экологические проблемы и пути их решения

В современном мире часто понятие экологии связывают с защитой окружающей среды. И это не случайно, потому что основной целью экологии как науки является сохранение природы.

Все растения и животные, населяющие нашу планету, живут с природой в полной гармонии и нисколько ей не вредят. Но деятельность человека – химическое производство, выбросы в атмосферу промышленного дыма, загрязнение отходами рек, морей и океанов и многое, многое другое – ставит под угрозу здоровье нашей планеты, что неминуемо создаёт угрозу здоровому существованию людей.

Перед современными экологами встаёт множество проблем, связанных с необходимостью защиты окружающего мира, основными из которых являются:

• защита атмосферы Земли от ядовитых выбросов промышленности;
• зашита земель от загрязнения токсичными (ядовитыми) отходами;
• защита лесов от вырубки и загрязнения;
• зашита водных ресурсов планеты от вредного воздействия человека;
• защита растительного мира;
• защита животного мира;
• защита самого человека от результатов его вредного воздействия на окружающую среду.

Для решения этих вопросов государства создают специальные законы по противодействию нанесению ущерба природе. Также создаются межгосударственные союзы для решения задач сохранения окружающего мира.

Существуют всемирные экологические организации, такие как Всемирный фонд дикой природы (WWF) и Гринпис (Greenpeace), которые направляют своих сотрудников экологов в самые “горячие” точки нашей планеты для оценки обстановки и принятия мер по защите и сохранению природы.

Но главным способом предотвращения экологической катастрофы на нашей планете был и остаётся один – это разумное использование ресурсов и осознание ответственности каждого отдельного человека за окружающий нас мир.

Вопрос – Ответ (FAQ)

Что в переводе с греческого означает «экология»?

Что такое экология?

Какова основная причина экологических проблем?

Какие экологические проблемы относятся к основным?

Какова главная причина загрязнения вод Мирового океана?

Какова причина сокращения площади лесов планеты?

Какие леса называют легкими нашей планеты?

Почему загрязняется воздух?

Почему исчезают животные и растения?

Что такое WWF?

Какое животное изображено на эмблеме Всемирного фонда дикой природы (WWF)?

Что отмечают 4 октября?

Когда отмечается День Земли?

Как переводиться название «Гринпис»?

Гугломаг

Спрашивай! Не стесняйся!

Задать вопрос

Не все нашли? Используйте поиск по сайту

Search for:

Практические занятия по ознакомлению учащихся начальной школы с экосистемами

В школе мы узнаём, что всё взаимосвязано: от птиц, насекомых, рыб, грязи и деревьев до наших питомцев, нашей еды и нас самих. Но чтобы по-настоящему понять, насколько абсолютно взаимосвязаны все формы жизни в экосистеме, полезно испытать эти паутины на собственном опыте, в классе естественных наук и за его пределами.

Эти практические занятия позволяют вашим учащимся узнать об экосистемах, исследуя свое собственное сообщество и создавая свое собственное.

Изучение экосистемы, в которой вы находитесь

Мы все живем в невероятно богатых экосистемах, независимо от того, осознаем мы разнообразие окружающей нас среды или нет. Даже в самых больших городах можно встретить воробьев, питающихся семенами, пчел, кружащихся вокруг цветов, и белок, лакомящихся ягодами, — все они участвуют в одной и той же сети энергии, взаимозависимости и выживания.

Проведите учащихся по территории школы или через близлежащий сад или парк и попросите их составить список всех животных, которых они видят: птиц, насекомых, млекопитающих, ящериц. Спросите их во время прогулки или в классе, что ест каждое животное и как это может быть связано с другими животными, деревьями и людьми. Вы даже можете заставить их подумать о том, как уличные кошки и собаки тоже участвуют в экосистеме!

Легкое письмо об окружающей среде

Совместите уроки науки с обучением грамоте, поощряя учащихся вести небольшой дневник о школьном дворе, парке или прогулках по окрестностям. Это отличный образец стартовой страницы. Попросите их выбрать животное, которое они видели в своей местности, и написать о нем мини-отчет.

Чтобы учащиеся больше думали о том, как работает энергия в экосистемах, попросите их записать, как разные животные, растения и даже грибы, с которыми они сталкиваются (или о которых узнают), могут быть связаны. Возможно, они видели кошку, охотящуюся на мышей, малиновку, собирающую ветки для гнезда, или колибри, питающуюся нектаром.

Вы даже можете попросить их представить себе один день из жизни одного из животных, которых они видели. Что они едят? Откуда эти растения или животные берут энергию? Каких хищников им нужно остерегаться?

После того, как вы запустите эти журналы, учащиеся могут продолжать использовать их в течение нескольких дней или даже недель, чтобы отслеживать постепенные изменения от одного сезона к другому, наблюдать за развитием сада или растения в горшке и описывать драматические погодные явления.

Плетение энергетических и пищевых сетей в классе

Побуждение учащихся к размышлениям об окружающей их природной среде — отличный первый шаг к тому, чтобы помочь им понять, как работают экосистемы. Однако иногда невозможно выйти на улицу, и детям также важно учитывать экосистемы, отличные от их собственных.

Это простое задание из Project Learning Tree знакомит детей с пищевыми сетями и пищевыми цепями на примере лесной экосистемы с множеством различных видов растений и животных. Когда дети соединят эти виды вместе, они поймут, что каждый вид необходим для поддержания здоровья экосистемы, независимо от того, насколько она велика или мала.

Вы также можете поднять свой класс, превратив это занятие в игру: все, что вам нужно, это клубок пряжи и несколько именных бейджиков. После того, как ваши ученики попытаются выполнить задание на бумаге, назначьте каждому из них (и себе) вид из лесной экосистемы и дайте им соответствующий ярлык с названием вида.

Затем соберите всех своих учеников в круг. Начните игру, бросив клубок пряжи одному ученику и объяснив, как ваш вид связан с их. Он или она, в свою очередь, выбирает кого-то еще в кругу. Объяснив, как их вид связан с видом, представленным выбранным учеником, бросьте ему клубок пряжи. Продолжайте до тех пор, пока каждый учащийся не будет подключен к экосистеме вашего класса.

После того, как все учащиеся станут частью сети экосистемы, вы сможете задавать вопросы, чтобы узнать, как изменения среды обитания и хищников влияют на сеть. Например, вы можете спросить: если фермер убьет всех волков в этом районе, чтобы защитить свой скот, как это повлияет на экосистему? Попросите ученика, представляющего волка, отпустить свою нить, чтобы показать, что волки больше не являются частью паутины. Это упражнение еще раз демонстрирует, насколько на самом деле взаимосвязана экосистема.

Создание экосистемы в бутылке

Экосистемы — это больше, чем пищевые цепи или пищевые сети. Для того чтобы учащиеся действительно поняли, как работают экосистемы, им важно осознать, что энергия и влага циркулируют в экосистемах способами, которые мы не можем сразу увидеть. Кроме того, некоторые из наиболее важных членов экосистем являются микроскопическими, невидимыми в грязи.

Одним из лучших способов для детей узнать об этих ключевых элементах экосистем является создание самоподдерживающейся экосистемы в бутылке.

Существует множество различных способов создания бутылочных экосистем. Самые простые из них — это в основном закрытые террариумы, состоящие из растений, как наземных, так и водных, и небольшого количества богатой почвы, компоста или прудовой воды.

Другие, построенные из бутылок из-под газировки, сочетают в себе водные и наземные формы жизни. На нижний уровень поместите несколько камней, воду из пруда и, возможно, несколько морских беспозвоночных, таких как креветки или улитки. Вы даже можете включить рыбу, как в этом примере. Тем не менее, любую рыбу, которую вы включаете, придется кормить ежедневно, что делает экосистему более несамостоятельной. Верхний уровень включает богатую микробами почву или компост, возможно, одного или двух небольших дождевых червей и растения.

Для создания экосистемы бутылок требуется много планирования, но вы можете легко сделать это планирование процессом обучения, передав часть его в руки своим ученикам. Просмотрите эти шаги и позвольте своим ученикам работать в группах, чтобы выбрать, какой биом создать, и исследовать, какие растения процветают в этом биоме, а также какой тип почвы и какие питательные вещества нужны этим растениям. Они могут выбрать пустынный биом с суккулентами, умеренный биом с цветами или тропические леса с папоротниками.

Создание экосистемы — это только начало. Попросите учащихся следить за своими экосистемами и отслеживать их в журналах. Возможно, вы даже захотите собрать данные о температуре, росте растений и влажности. Самые успешные бутылочные экосистемы будут процветать без всякого обслуживания. Фактически, один человек в Англии поддерживал простую закрытую экосистему в течение сорока лет. Другим может потребоваться незначительное внимание, например, удаление опавших листьев или освежение воды.

Позвольте учащимся сделать свои собственные постепенные выводы о том, почему их экосистема испытывает трудности или как растения и животные продолжают выживать. То, чему они учатся поддерживать экосистемы в бутылках, может помочь им заботиться о растениях и животных на протяжении всей их жизни!

Уроки окружающей среды на протяжении всей жизни

Как только ваши ученики поймут, как все в природе действительно взаимосвязано, у них возникнет множество вопросов о том, что связывает разные виды существ вместе, и как изменения в одном элементе могут повлиять на экосистему в целом . Это делает изучение пищевых сетей и экосистем естественным первым шагом к внедрению уроков и мероприятий по вопросам устойчивости и изменения климата, а также к тому, чтобы помочь им стать энергичными и информированными хранителями нашей окружающей среды.

Пробовали ли вы делать экологические журналы или экосистемы в бутылках в классе? Знаете ли вы о других видах деятельности, связанных с пищевыми сетями или экосистемами? Поделитесь своими историями и идеями в комментариях ниже!

• Био

Ребекка Рейнандез — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Она работала с некоммерческими организациями в течение последних 10 лет и в настоящее время сосредоточена на работе с экологическими организациями. Она живет в Миннеаполисе, штат Миннесота.

Учебная программа по естественным наукам для 3-го класса | Time4Learning

Посмотрите наши демонстрации уроков!

В этом году учащиеся третьего класса примут участие в научных исследованиях, наблюдая, исследуя и экспериментируя. Они не только изучат новые концепции, но также погрузятся в более сложные исследования материалов предыдущих лет, таких как Земля/космос, науки о жизни и физика.

Узнайте больше о том, как учебная программа Time4Learning для 3-го класса может помочь вашему ребенку понять и оценить окружающий мир.

• Чему вы учите естественные науки в 3-м классе?
• Научные задачи для третьего класса
• Почему стоит выбрать учебную программу Time4Learning для 3-го класса по естественным наукам
• Дополнительные ресурсы для домашнего обучения 3-го класса

Чему вы учите естественные науки в 3-м классе?

В третьем классе учащиеся узнают о невидимых силах статического электричества и магнетизма, различных экосистемах и обитающих в них видах среди других понятий. По мере того как учащиеся изучают научные факты, они расширяют свой словарный запас и улучшают беглость чтения и навыки понимания.

Третьеклассники начинают развивать способность задавать научные вопросы, планировать и проводить простые эксперименты и начинают разрабатывать гипотезы на основе своих наблюдений.

Хотя научные стандарты различаются в зависимости от штата, некоторые концепции, которые вы можете увидеть в любой учебной программе третьего класса, включают:

• Изменения движения, вызванные силами (силы тяжести, трения)
• Электричество и магнетизм (проводники, изоляторы)
• Погода и климат
• Формы энергии (тепло, свет, звук)
• Экология (пищевые цепи, экосистемы, природный баланс, приспособления)

Ознакомьтесь с объемом и последовательностью занятий Time4Learning для 3-го класса по естественным наукам, чтобы ознакомиться с различными видами деятельности, включенными в нашу научную программу для 3-го класса.

Научные задачи для третьего класса

Необходимо убедиться, что ваш третьеклассник выполняет свои учебные задачи по естественным наукам, иначе изучение более сложных понятий в ближайшие годы окажется только трудным. Поскольку законы о домашнем обучении различаются в зависимости от того, где вы живете, обязательно узнайте, каковы требования вашего штата к домашнему обучению, когда речь идет о науке третьего класса.

Как правило, вы обнаружите, что научные задачи для третьего класса включают следующее:

• Делает выводы о своих наблюдениях, собирает данные и записывает информацию
• Понимает жизненные циклы растений и животных
• Знает различные процессы (выветривание, эрозия), которые формируют особенности Земли
• Понимает, как разные организмы взаимодействуют с окружающей средой

Почему стоит выбрать программу Time4Learning для 3-го класса по естественным наукам

Наука часто считается одним из самых интересных предметов для учащихся начальной школы. Использование естественного любопытства детей делает преподавание науки таким радостным для родителей и захватывающим для ученика.

Time4Learning хочет, чтобы вы сосредоточились на веселой части обучения вашего ребенка, а не на административной части. Наша интерактивная программа знакомит учащихся третьего класса со всеми необходимыми научными фактами с помощью веселых и увлекательных анимированных уроков. Наша учебная программа по естественным наукам для третьего класса расширяет возможности учащихся и дает им уверенность в том, что они могут задавать вопросы и получать практические результаты.

В то время как учащиеся могут учиться и прогрессировать в своем собственном темпе, родители могут легко отслеживать свою работу с помощью автоматического оценивания и ведения записей.

Ниже приведены некоторые дополнительные преимущества учебной программы Time4Learning по естественным наукам для третьего класса: