Доклад на тему если бы на земле все время была ночь 3 класс: Если бы на земле все время была ночь.

Содержание

§ 30. Распределение солнечного света и тепла на Земле

🚚 🚁 Збираємо на пікап та ремонт дрона аутел

⛑ 🛡 🥾 Шоломи, форма, взуття
🚗 МЕГАЗБІР НА 50 БРОНЬОВИКІВ Spartan
🚑 Гуманітарна допомога

§ 30. Распределение солнечного света и тепла на Земле

1. Вспомните, почему на Земле происходит смена дня и ночи и времен года.

2. Что называется орбитой Земли?

Изменение высоты Солнца над горизонтом в течение года. Чтобы понять, почему на протяжении года Солнце в полдень бывает на разной высоте над горизонтом, вспомните с уроков природоведения особенности движения Земли вокруг Солнца.

На глобусе видно, что земная ось имеет наклон. Во время движения Земли вокруг Солнца угол наклона не меняется. Благодаря этому Земля возвращается к Солнцу больше то Северной, то Южной полушарием. От этого изменяется угол падения солнечных лучей на земную поверхность. И соответственно больше освещается и нагревается то одна, то другая полушарие.

Если бы земная ось была бы не наклонена, а перпендикулярна плоскости орбиты Земли, то количество солнечного тепла на каждой параллели течение года, не изменялась бы. Тогда бы в своих наблюдениях за высотой полуденного Солнца, вы целый год записывали бы одну и ту же длину тени гномона. Это указывало бы на то, что в течение года продолжительность дня всегда равен ночи. Тогда земная поверхность нагревалась в течение года одинаково и пор года не существовало бы.

Освещение и нагрев поверхность Земли в течение года. По поверхности шарообразной Земли солнечное тепло и свет распределяются неравномерно. Это объясняется тем, что угол падения лучей на разных широтах разный.

Вы уже знаете, что земная ось наклонена к плоскости орбиты под углом. Своим северным концом она направлена в сторону Полярной звезды. Солнце всегда освещает половину Земли. При этом более освещается то Северная полушарие (и день там длится дольше, чем в другом полушарии), то, наоборот, Южная. Дважды в год оба полушария бывают освещены одинаково (тогда и продолжительность дня в обоих полушариях одинакова).

Когда Земля обращена к Солнцу Северным полюсом, тогда оно больше освещает и нагревает Северное полушарие. Дни становятся длиннее ночи. Наступает теплое время года — лето. На полюсе и в приполярной части Солнце светит круглосуточно и не заходит за горизонт (Ночь не наступает). Это явление называется полярный день. На полюсе он длится 180 суток (полгода), но чем дальше на юг, тем его продолжительность уменьшается до суток на параллели 66,5⁰ пн. ш. Эту параллель называют Северным полярным кругом. Южнее этой линии Солнце опускается за горизонт и смена дня и ночи происходит в привычном для нас порядке — ежесуточно. 22 июня — Солнечная лучи будут падать отвесно (под наибольшим углом — 90⁰) На параллель 23,5 пн. ш. Этот день будет самым длинным, а ночь короткой в году. Эту параллель называют Северными тропиком, А день 22 июня — летним солнцестоянием.

В настоящее время Южный полюс отвлеченный от Солнца и оно меньше освещает и нагревает Южное полушарие. Там зима. На полюс и приполярной часть течение суток солнечные лучи совсем не попадают. Солнце не появляется из-за горизонта и день не наступает. Это явление называется полярная ночь. На самом полюсе она длится 180 дней, а чем дальше на север, тем становится короче до одних суток на параллели 66,5⁰ ю. ш. Эту параллель называют Южным полярным кругом.Севернее от нее Солнце появляется на горизонте и смена дня и ночи происходит каждые сутки. 22 июня День будет кратчайшим в году. Для Южной полушарии он будет зимним солнцестоянием.

Через три месяца, 23 сентября, Земля займет такое положение относительно Солнца, когда солнечные лучи одинаково освещать как Северную, так и Южное полушарие. Отвесно солнечные лучи падают на экваторе. На всей Земле, кроме полюсов, день равен ночи (по 12 ч). Этот день называют днем осеннего равноденствия.

Еще через три месяца, 22 декабря к Солнцу вернется Южная полушарие. Там наступит лето. Этот день будет самым длинным, а ночь — самой короткой. В приполярной области наступит полярный день. Лучи Солнца отвесно падать на параллель 23,5⁰ ю. ш. Зато, в Северном полушарии будет зима. Этот день будет самым коротким, а ночь длинной. Параллель 23,5⁰ ю. ш. называют Южным тропиком,а день 22 декабря — зимним солнцестоянием.

Еще через три месяца, 21 марта, опять обе полушария будут освещены одинаково, день будет равен ночи. Лучи солнца отвесно падать на экваторе. Этот день называют весенним равноденствием.

В Украине наибольшая высота Солнца в полдень – 61–69⁰(22 июня), наименьшая - 14-22⁰ (22 декабря).

Занимательная география

Слов’Славянский бог Солнца

Древние славяне бога света и Солнца называли Дажбогом. В известном литературном произведении «Слово о полку Игореве» наших предков — русичей назван внуками Даждьбога. Наряду с другими богами, поставленными князем Владимиром в Киеве, стоял и Дажьбог. По древним мифам его в небе сопровождают три солнечные собратья: Ярило — Бог весеннего равноденствия, Семиярило — Бог летнего солнцестояния и Коляда — Бог зимнего солнцестояния. Днем рождения молодого Солнца считался день зимнего солнцестояния. Опекуном этой светоносной тройке считался бог Троян — Владыка неба, земли и потустороннего царства.

Рис. Годовое движение Земли вокруг Солнца

Тепловые пояса Земли.
Неравномерный нагрев земной поверхности обусловливает разные температуры воздуха на разных широтах. Широтные полосы с определенными температурами воздуха называются тепловыми поясами. Пояса различаются между собой количеством тепла, поступающего от Солнца. Их простирание зависимости от распределения температур хорошо иллюстрируют изотермы (От греческого «изо» - Одинаковый, «терма»- Тепло). Это линии на карте, соединяют точки с одинаковой температурой.

Жаркий пояс размещен вдоль экватора, между Северным и Южным тропиками. Он ограничен с обеих сторон изотерм 20 ⁰С. Интересно, что границы пояса совпадают с границами распространения пальм на суше и кораллов в океане. Здесь земная поверхность получает наибольшее солнечного тепла. Дважды в год (22 декабря и 22 июня) полдень солнечные лучи падают почти отвесно (под углом 90⁰). Воздуха от поверхности сильно нагревается. Поэтому там жарко в течение года.

Умеренные пояса (В обоих полушариях) примыкают к жаркому поясу. Они протянулись в обоих полушариях между полярным кругом и тропиком. Солнечные лучи там падают на земную поверхность с некоторым наклоном. Причем, чем севернее, тем наклон больше. Поэтому солнечные лучи меньше нагревает поверхность. В результате меньше нагревается и воздух. Вот почему в умеренных поясах холоднее, чем в жарком. Солнце там никогда не бывает в зените. Четко выраженные времена года: зима, весна, лето, осень. При этом чем ближе к полярному кругу, тем зима длительная и холоднее. Чем ближе к тропика, тем продолжительнее и теплее лето. Умеренные пояса со стороны полюсов ограничивает изотерма теплого месяца 10 ⁰С.
Она является пределом распространения лесов.

Холодные пояса (Северный и южный) обоих полушарий лежат между изотермами 10 ⁰С и 0 ⁰С самого теплого месяца. Солнце там зимой по несколько месяцев не появляется над горизонтом. А летом, хотя и не заходит за горизонт месяцы, однако стоит очень низко над горизонтом. Его лучи лишь скользят по поверхности Земли и нагревают ее слабо. Поверхность Земли не только нагревает, но и охлаждает воздух. Поэтому температуры воздуха там низкие. Зимы холодные и суровые, а лето короткое и прохладное.

Два пояса вечного холода (северный и южный) оконтурюються изотермой с температурами всех месяцев ниже 0 ⁰С. Это царство вечных снигив и льда.

Итак, нагрева и освещения каждой местности зависит от положения в тепловом поясе, то есть — от географической широты. Чем ближе к экватору, тем больший угол падения солнечных лучей, тем сильнее нагревается поверхность и высокая температура воздуха. И наоборот, с удалением от экватора к полюсам угол падения лучей уменьшается, соответственно температура воздуха снижается.

Важно помнить, что линии тропиков и полярных кругов за пределы тепловых поясов принимаются условно. Поскольку в действительности температура воздуха определяется еще и рядом других условий.

Рис. Тепловые пояса Земли

Вопросы и задачи

1. Почему высота Солнца в течение года меняется?

2. Какой полушарием будет обращена к Солнцу Земля, когда в Украине: а) на севере 22 июня; б) полдень 22 декабря?

3. Где средняя годовая температура воздуха будет выше: в Сингапуре или Париже?

4. Почему средние годовые температуры снижаются от экватора к полюсам?

5. В каких тепловых поясах находятся материки Африка, Австралия, Антарктида, Северная Америка, Евразия?

6. В каком тепловом поясе расположена территория Украины?

7. Найдите на карте полушарий город, если известно, что оно находится на 43⁰
зх. д. и полдень 22 декабря Солнце там бывает над головой.

← § 29. Температура воздуха
§ 31. Атмосферное давление →

Сочинялки. Если бы я был Дедом Морозом

Антохина Екатерина 3 класс

Если бы мне представилась такая возможность, то я, вне зависимости от времени года, дарила бы всем подарки. Например, девочка болеет и ей захотелось блокнот для того, чтобы порисовать, а рисовать больше негде. Вот она бы написала письмо, и оно бы мгновенно передалось мне, и я немедля послала бы подарок, который она хотела. Или мальчик и его друг победили на каком-то всероссийском конкурсе и им очень захотелось награды. Я бы это почувствовала и пришла бы и подарила все, что они хотят и чего заслужили. И взрослым тоже полезно вернуться в детство и получать приятные подарки: женщине — колье красивое, а мужчине — галстук, например.

Медведев Кирилл 3 класс

Здравствуй, дорогой друг! Сегодня я расскажу тебе чудесную историю, которая приключается со мной каждый год.

….Я лечу в своих сказочных санях и смотрю на чудесный городок. Я вижу нетерпеливые лица, выглядывающие из чудесных окон. И все это похоже на маленькие елочные игрушки. Я с нетерпением подлетаю к первому домику, который очень красиво украшен. Стучусь в дверь, ко мне подбегают милые детки, которые, возможно, впервые меня видят. Они с восторгом кричат: «Дед Мороз!» Их родители проводят меня до их прекрасно украшенной гостиной. Детям очень весело, и они весело играют со мной. Наконец-то, я дарю им их долгожданные подарки. Они с радостью их открывают, а я лечу к следующему дому.

Иванюсь Евгений, 3 класс

Каждый год в декабре дети садятся писать письма Деду Морозу. Те, кто не умеет пока писать, просит помочь своих близких. Когда я был маленьким, письма мои были только с просьбами об игрушках. Еще я просил о путешествиях в другие страны.

Но в семь лет я сел писать письмо Деду Морозу, и мне стало жаль волшебства на обычные подарки. LEGO, PS4, IPHONE — это все и так мне могут подарить (или нет) мама, бабушка, дедушка на День рождения или какой -то другой праздник. И я загадал, чтобы дедушка и бабушка были живы и здоровы, а у мамы не было бы больших трудностей на работе.

С того года я всегда прошу у Деда Мороза только что-то по-настоящему значимое для меня.

Если бы я был Дедом Морозом, то самыми важными подарками для меня были бы нематериальные просьбы — придумать лекарство от болезни, остановить войну, помочь найти семью ребенку из детского дома.

Конечно, в этом году я сяду снова писать письмо Деду Морозу и попрошу задуматься над моим предложением. Ведь самое главное в Новый год, не с чем, а с кем встречать праздник!

Пусть и ваши мечты сбудутся, только обязательно подумайте прежде, чем загадывать желание, чего вы действительно хотите!

Конькова Анастасия 3 класс

Если бы я была Дедом Морозом, то я всегда каталась бы в своих волшебных санях и развозила детям всего мира подарки. Мои сани летали бы с помощью волшебной звезды. А если потерять звезду, то олени разбегутся, и в тот самый момент и олени, и сани потеряют свое волшебство. У меня были бы отличные помощники — эльфы. У каждого эльфа были бы своя обязанности, я расскажу вам про десятерых эльфов. Первый эльф должен делать материал для основы игрушки. Второй эльф должен сделать ферму, третий эльф должен ее раскрасить, четвертый эльф должен все высушить, пятый эльф должен вставить механизм, шестой эльф должен украсить, седьмой эльф -запаковать в коробку, восьмой — завернуть в подарочную фольгу, девятый эльф должен завязать ленту, а десятый -положить в мешок для подарков. И все готово! Здорово я придумала?

Галковский Александр 4 класс

Однажды вечером, в канун Нового года, я задумался, кто такой Дед Мороз. Мне кажется, что он — самый добрый человек на Земле, потому что он волшебник и осуществляет мечты взрослых и детей.

И тут я задумался: «А что было бы, если бы я был Дедом Морозом?»

Итак, я — самый настоящий Дед Мороз! Ох, и много работы у меня в канун Нового года! Мне нужно посетить дома миллионов людей и исполнить все их новогодние мечты. А бедным детям я подарю самые желанные подарки. Я сделаю так, чтобы они были счастливы! Я очень хочу, чтобы все семьи собирались за новогодним столом. Я зажгу яркие огоньки в домах и спрячу под ёлочкой много подарков.

Как бы я хотел, чтобы Новый год стал для каждого жителя Земли самым волшебным праздником. Пусть все мечты исполнятся!

Мерцалов Марк, 4 класс

Интересное предложение — стать Дедом Морозом! Надо поразмыслить над этим вопросом… Наверное, первое о чем думает мальчик, когда хочет стать Дедом Морозом — это то, на чем он будет доставлять подарки. Лично я буду доставлять подарки на винтажных санях. «Почему на санях и к тому же винтажных?» — спросите вы. Во-первых, как любой Дед Мороз, я буду летать на санях. Не волнуйтесь! Возить меня будут точно не олени, это опасно, поэтому лучше и безопаснее будет езда с помощью обычного двигателя. «Но почему же на винтажных?» — поинтересуетесь вы. «Все просто! Это модно и стильно! Все Деды Морозы на винтажных ездят!» — отвечу я вам. Если такие оригинальные сани будут у меня, то и одежда должна быть подходящей. Большая красная жилетка, внутри майка белая и, естественно, большие черные штаны, а ещё — красная шапка с белым помпончиком. Красота!

Также я бы добавил к словосочетанию «Новый год», ну, например, «Новую неделю» или «Новый месяц» и другие подобные вещи. К тому времени, надеюсь, изобретут телепортатор. То есть, когда сортируется подарок, на нем указывается адрес и имя получателя, далее телепортатор сканирует и отправляет гостинец под елку! А вот нужны они для того, чтобы следить, не проснулся ли кто-то во время телепортации. Конечно, это все я буду делать не один. Мне будут помогать маленькие и хорошенькие гномы. Они будут прилетать на героскутерах. И по приборам следить, кто спит, а кто нет.

Работа не простая, надеюсь, я с ней справлюсь! Может и правда стать мне Дедом Морозом? Думаю, у меня получится!

Ходосевич Иван , 4 класс

Если бы я был Дедом Морозом… то тогда, я бы попытался быть самым добрым и хорошим Дедом Морозом в мире!

Я сам очень люблю Новый год и зиму. В зимнее время я люблю больше всего играть в снежки со своими друзьями-одноклассниками.

Я бы хотел попробовать быть Дедом Морозом. И тогда я бы узнал, трудно это или нет? Как можно наколдовать быстро подарки или это очень медленный процесс? Понравится ли мне самому на его месте? Как Дед Мороз успевает разносить подарки всем детям одновременно? И это только несколько вопросов, которые есть у меня к нему. Надеюсь, что его помощники неленивые, и будут мне помогать. Хоть я никогда и не видел Дедушку Мороза, но догадываюсь, что он добрый, хороший, внимательный и трудолюбивый. А дети, которые просят у него подарки, не вредничают.

Надеюсь, что я был бы хорошим Дедом Морозом!

Горбачев Антипа, 2 класс

Если бы я был Дедом Морозом, то сделал бы так: чтобы зимы были снежные, снег лепился и детишки радовались. Я бы дарил детям много подарков. Я бы сделал, чтобы был мир на всей Земле, чтобы люди не болели. Чтобы люди не были жестоки с животными.

Жаль, что я не Дед Мороз!

Мамедов Орхан, 1 класс

Новый год — мой самый любимый праздник. Дед Мороз, подарки, Снегурочка …. А самый любимый момент праздника — это когда Дед мороз приносит подарки. Если бы я был Дедом Морозом, я бы тоже всем детям, которые написали мне письмо, обязательно принес бы то, что они хотели. Как Дед Мороз я ходил бы на все праздники, утренники для того, чтобы поздравить детей. А пока, Дед Мороз, мы все с нетерпением ждём подарки!

Сюткин Евгений, 4 класс

Совсем скоро нас ждет самый любимый, самый чудесный и самый красивый праздник – Новый год! В этот день происходят чудеса, в которые мы все верим …

Главный волшебник праздника – это Дед Мороз. Если бы я был Дедом Морозом, то подарил бы всем детям подарки и много – много сладостей. Я бы сделал так, чтобы все больные люди стали здоровыми. Чтобы дети сироты обрели свою семью, а бездомные нашли себе дом. А еще я бы не допустил ни одной войны, потому что войны приносит только беды. Я бы заразил всех радостью и весельем, сделал бы так, чтобы никто и никогда не унывал!

Начальная школа (1-6 класс).

День и ночь в мире

Подготовка

Этот ресурс День и ночь разделен на четыре действия. Для задания «Ночные животные» вам понадобятся фотографии дневных и ночных животных из Приложения. Для задания «Дети в мире» вырежьте 24 квадрата бумаги такого же размера, как квадрат на вырезанном листе.

Животные в ночи

Сядьте в круг со студентами. Поместите фотографии дневных и ночных животных в центр круга. Спросите, спят ли ночью животные, как и люди. Какие животные не спят по ночам? Когда они бодрствуют?

Удалите фотографии дневных животных. Посмотрите на фотографии ночных животных и расскажите о том, как вы можете распознать ночное животное. Приходите к выводу, что у ночных животных глаза часто больше, чем у дневных животных, поэтому они лучше видят ночью. Иногда они адаптировались и другими способами.

Ночных животных можно узнать по характерным чертам, потому что они живут в темноте. Ночные животные на фотографиях — летучая мышь, сова, еж и пантера.

Полезно знать

У летучих мышей настолько плохое зрение, что они находят добычу не глазами, а издавая ультразвук. Этот звук отражается от добычи обратно к ушам. Это говорит им о расстоянии до их добычи. У сов поразительно большие глаза. Это означает, что они могут ясно видеть свою добычу ночью. У пантеры глаза со светоотражающим слоем. Это позволяет им оптимально использовать небольшое количество света в ночное время.

Дети в мире

Дайте каждому ученику бумажный квадратик, ножницы и цветные карандаши. Учащиеся выполняют задание 1 в рабочем листе. Вместе прочтите инструкции и посмотрите на пример. Объясните, что им нужно сложить бумагу треугольником. Складывают этот треугольник пополам, и еще раз пополам. В верхней части сложенного листа рисуют ребенка, как показано в примере на рабочем листе. Потом вырезали это. Убедитесь, что учащиеся обрезают только внешнюю сторону бумаги (чтобы они не обрезали центральную часть).

Круг в середине листа должен остаться целым. Когда лист развернут, учащиеся увидят планету, вокруг которой группа детей, держащихся за руки. Объясните, что это представляет всех детей на Земле. Попросите всех раскрасить двух противоположных детей в два разных цвета. Объясните, что один ребенок живет в Европе, а другой в Австралии. Австралия находится на другом конце света.

День и ночь в мире I

Дайте каждому ребенку по игле для вышивания и шпильке. Учащиеся выполняют Задание 2 на рабочем листе (распечатайте вырезной лист на плотной бумаге, а не на бумаге формата А4, чтобы не порвать). Попросите учащихся не вырезать маленький черный кружок посередине. Учащиеся размещают квадрат над миром вместе с детьми из Задания 1. Они используют иглу для вышивания, чтобы проколоть дырку в черном круге и отверстие в центре мира из Задания 1. Они помещают квадрат над детьми из Задания 1. мира и скрепите их вместе с помощью шплинта.

Продемонстрируйте, как это работает. Учащиеся видят, что половина мира покрыта полукругом. Учащиеся переворачивают самый верхний круг и видят, что когда в Европе день для ребенка, в Австралии ночь, и наоборот. Спросите, где светло, когда в Европе темно. Понемногу поворачивайте самый верхний круг. Могут ли дети увидеть, что каждый раз ночь наступает в другом месте на планете? Если это день для ребенка в Европе, то какой он для ребенка в Австралии? Используйте это, чтобы объяснить учащимся, что когда у нас день, на другом конце света ночь.

Полезно знать. Свет всегда распространяется прямолинейно. Он не может путешествовать вокруг объекта. Земля поворачивается вокруг своей оси раз в 24 часа, и в это время Солнце освещает только ту половину Земли, которая обращена к Солнцу. На другой стороне планеты тогда ночь. Итак, у нас есть день и ночь, потому что Земля вращается вокруг своей оси.

День и ночь в мире II

Возьми апельсин или глобус. Объясните учащимся, что вы собираетесь приклеить наклейку или палочку для коктейлей, чтобы показать Европу и одну, чтобы показать Австралию. Кто знает, куда девать наклейки/стики? Наклейте кусок скотча на палку для Европы, чтобы вы могли отличить их друг от друга. Возьмите факел и скажите, что он представляет Солнце. Сделайте так, чтобы в классе было темно, чтобы свет факела был хорошо виден. Спросите детей, с какой стороны должен светить факел, если в Австралии ночь. А если в Европе ночь? Приходите к выводу, что там ночь, потому что Солнце не светит на той стороне Земли.

Повторите те же шаги, сравнивая северные широты в Европе и полярный круг с южной Европой. Покажите, что иногда (летом) в северных широтах ночи короче, чем в южных. Спросите студентов, сталкивались ли они когда-либо с этим во время путешествия.

Подчеркните, чему учащиеся научились на этом уроке, показав весь день и ночь. Начните с восхода солнца. Покажите, что Солнце освещает Европу. Покажите, что это также означает, что на другом конце света темно. Там ночь. Переверните апельсин или глобус. Покажите учащимся, что в определенный момент Солнце больше не светит на Европу. Сейчас ночь. Солнце светит на другом конце света. Сравните это с тем, что учащиеся видели в задании 2.

Покажите апельсин или шар со светом на одной стороне. Попросите учащихся приклеить изображения дневных и ночных животных на апельсин или глобус в то время, когда они будут активны. Спросите учащихся, где бы они расположились на апельсине, когда вы выполняете задание. Спросите, что в это же время будут делать дети, живущие на темной стороне апельсина.

Объясните, что все люди живут на одной планете и что все на этой планете видят одну и ту же Луну и одно и то же Солнце в одном и том же небе и переживают дни и ночи в разные моменты времени.

Почему у нас есть день и ночь?

В настоящее время нет перевода для этой деятельности.

Создано: 27.11.2013

Автор(ы): Рогель Мари Сесе, Regulus SpaceTech Inc.

Цели

Цель этого упражнения — показать учащимся, как движение Земли вызывает смену дня и ночи.

Цели обучения

По окончании этого упражнения учащиеся должны уметь:

Описывать, как Земля наклонена и вращается вокруг своей оси.
Объясните, как вращение Земли приводит к смене дня и ночи.
Опишите, как вращение Земли заставляет Солнце восходить на востоке и заходить на западе.
Объясните, как ваше местоположение на Земле влияет на продолжительность дня и ночи в разное время года.

Фон

Мы переживаем день и ночь попеременно. Рано утром мы видим, что Солнце всегда восходит на востоке и садится к сумеркам всегда на западе. Ночью мы также видим, как звезды медленно движутся с востока на запад. На самом деле Солнце и звезды вокруг нас не движутся! Земля — это та, которая движется вокруг Солнца.

Вращение Земли похоже на вашу любимую волчок. Заостренный кончик, проходящий через середину волчка, является осью волчка. Точно так же у Земли есть ось, но она не направлена прямо вверх. Это потому, что Земля не вращается вертикально. Земля слегка наклонена или наклонена на бок на 23,50 градуса при вращении на восток.

Солнечный свет падает только на одну сторону Земли. На этой стороне планеты будет дневной свет. Поскольку Земля вращается, на противоположной от Солнца стороне Земли будет ночь. Через некоторое время на той части Земли, где светит день, наступит ночь. Вращение Земли приводит к смене дня и ночи.

Поскольку мы узнали, что земная ось наклонена и, следовательно, экватор не обращен к Солнцу прямо, в разных местах на Земле будет неодинаковая продолжительность дня и ночи — не точно 12 часов дня и 12 часов ночи все время.

В разных местах на Земле день и ночь имеют разную продолжительность. 12 часов дня и 12 часов ночи бывает только в местах вблизи экватора, например на Филиппинах. В Арктике и Антарктике наблюдается полярный день, когда Солнце остается над горизонтом более 24 часов, и полярная ночь, когда ночь длится более 24 часов.

Материалы

Иллюстрационная доска
Шар из пенопласта
Хайлайтеры
Палочки для барбекю
Пластиковая соломка
Лента
Фонарик

Полное описание

Шарик из пенопласта символизирует Землю. На пенопласте карандашом нарисуйте очертания континентов. Вы будете использовать модель земного шара (показанную вашим учителем) или карту земного шара на проекторе в качестве направляющих для рисования. Рисунок не требует детализации. Просто убедитесь, что четко нарисовали Филиппины. Включите также Бразилию, которая находится на противоположной стороне Филиппин.
Раскрасьте нарисованные континенты (землю) в зеленый цвет, а океан (воду) в синий, используя маркеры. Учащиеся должны вместе рисовать и раскрашивать свою собственную «Землю».
Аккуратно проткните палочкой для барбекю середину пенопластового шара. Используйте метки в качестве ориентира. Палочка для барбекю представляет собой линию, вокруг которой вращается или вращается Земля. Это представляет собой ось вращения Земли.
Возьмите два куска соломинки. Вставьте их на каждый конец оси, протыкающей шарик из пенопласта. Убедитесь, что они полностью покрывают палку для барбекю.
Возьмите доску с иллюстрациями и исследуйте. Написанное на ней число (градусы, обозначаемые буквой О) является мерой наклона Земли. Помните, что наклон оси Земли составляет 23,50 градуса. Приклейте два конца соломинки вдоль этой оси с помощью скотча. Сложите клапан, чтобы сделать подставку. Земля должна свободно вращаться, когда вы пытаетесь ее повернуть.
Вы почти закончили. Поместите филиппинский флаг на место, а также бразильский флаг напротив него. Флаги представляют два «крайних» положения на Земле.
Сделайте комнату полностью темной. Используя вспышку (представляющую «Солнце»), посветите солнечным светом на Землю. Фонарик не должен двигаться. Когда свет падает на филиппинский флаг (день), обратите внимание, что свет не падает на Бразилию (ночь). Филиппины в «полдень», свет падает прямо на них.
Затем медленно поворачивайте глобус на восток (слева направо), пока их положение не изменится. В Бразилии сейчас дневной свет, а на Филиппинах — ночное время. По мере того, как «Земля» движется, эта закономерность продолжается.

Оценка

Задайте учащимся следующие вопросы, ответы даны в конце. Это можно создать в виде викторины на бесплатном онлайн-сайте или в приложении для iPad, таком как Socrative (https://itunes.apple.com/au/app/teacher-clicker-socrative/id477620120?mt=8), которое даст вам обратную связь. по индивидуальным отметкам учащихся.

1) Небесные объекты, такие как Солнце, другие звезды и планеты, кажутся движущимися по небу. Мы видим, как они поднимаются и заходят…
А) с севера на юг
Б) с юга на север
В) с востока на запад

2) Как называется вращательное движение Земли?
А) прокатка
Б) Вращение
В) Революция

3) Что общего между Землей и волчком?
А) вершина закруглена
Б) волчок вращается вокруг своей оси
В) Волчок вращается и останавливается.

4) Как Земля вращается вокруг своей оси?
А) Земля вращается вертикально
Б) Земля вращается, наклонившись на бок
В) Земля ускоряется и замедляется во время вращения

5) На сколько градусов наклонен экватор Земли относительно эклиптики?
А) 0º
Б) 23,5º
С) 45º

6) В каждом месте на Земле всегда 12 часов дня и 12 часов ночи.
Правда
Б) Ложь

7) Чем объясняется ваш ответ выше?
А) Каждая сторона Земли получает одинаковое количество света
Б) Солнце всегда светит на половину земного шара
C) Земная ось наклонена, поэтому некоторые места на Земле получают больше, чем другие, а некоторые меньше, чем другие.

8) На Филиппинах почти ровно 12 часов дня и 12 часов ночи.
Правда
Б) Ложь

9) Чем объясняется ваш ответ выше?
А) Филиппины находятся недалеко от экватора
Б) Филиппины находятся недалеко от Северного полюса.
C) Филиппины находятся недалеко от Южного полюса.

10) Почему мы видим, что звезды сияют только ночью?

Ответы: 1C) 2B) 3C) 4B) 5A) 6B) 7C) 8A) 9)A) 10 Звезды все еще там в дневное время, но мы не можем их видеть, так как Солнце намного ближе, поэтому мы видим его намного ярче. чем звезды.

Учебный план

Вывод

В конце концов, учащиеся должны понять, что вращение Земли вызывает смену дня и ночи. Кроме того, они должны понимать, что два человека на противоположных сторонах не будут испытывать одновременное дневное и ночное время.

Дальнейшее чтение

Ключевые слова

Ось

Вращение

Наклон

Земля

Ночь

День

Место

Маленькое помещение (например, классная комната)

Возраст

6–12

Уровень

Начальный, средний

Время

90 5 Группа 90 50 90 30 1 ч 300005

Группа

. Контролируемый

Стоимость

Низкая стоимость

навыки

Задавать вопросы, сообщая информация

Тип обучения

моделирование, моделирование, структурированное обучение

Attackments 9000

1115_and_day_day_day_day_day_day. Загрузки

Цитирование

Сесе, Р.