1 в 1 раз в 1 класс с лицами серьезными: Первый раз, в первый класс. — Музыкальная шкатулка

Содержание

Первый раз в первый класс

Об организации приема в первый класс

График приема документов в 1-ые классы

Список школьных принадлежностей для 1-го класса

Советы родителям будущих первоклассников

Распределение жилых домов за общеобразовательными учреждениями района

Уважаемые родители будущих первоклассников!

Ребенок первый раз идет в школу. Это важное событие не только в его жизни, но и в жизни его родителей, педагогов, школы. Как подготовить ребенка к новой жизни, как организовать учебу, чтобы она была в радость детям, и им хотелось бы каждое утро идти в школу? Обсудим вопросы, которые задаются чаще всего родителями.

Вопрос 1. Возраст поступления ребенка в первый класс?

В соответствии со статьей 159 Кодекса Республики Беларусь об образовании в I класс принимаются лица, которым на 1 сентября соответствующего учебного года исполняется шесть и более лет. По желанию одного из законных представителей ребенка допускается прием в I класс лица, которому шесть лет исполнится в период с 1 по 30 сентября соответствующего учебного года.

Вопрос 2. Какие документы необходимы при поступлении ребенка в первый класс?

Для приема детей в первый класс учреждения общего среднего образования законные представители в период с 12 июня по 28 августа подают следующие документы:

— заявление на имя руководителя учреждения общего среднего образования;
— медицинскую справку о состоянии здоровья ребенка;
— свидетельство о рождении ребенка.

Вопрос 3. Правомерно ли проведение в школах тестирования детей, поступающих в первый класс?

Прием детей в учреждения общего среднего образования осуществляется без вступительных испытаний.

Вопрос 4. Обязательно ли присутствие ребенка при подаче документов в школу?

Не обязательно.

Вопрос 5. Первые классы – это классы школы или группы дошкольного учреждения?

Первые классы – это классы учреждения общего среднего образования. По решению местных исполнительных и распорядительных органов власти они могут размещаться как на базе школы, так и на базе дошкольных учреждений.

Если первые классы размещаются в школе, то для них создаются все необходимые условия для организации образовательного процесса детей шестилетнего возраста, включая сон, питание, прогулку и т.д.

Если первые классы размещаются на базе дошкольных учреждений, то образовательный процесс в первую половину дня осуществляет учитель школы, остальное время с учащимися работают педагогические работники дошкольного учреждения. Учащиеся первых классов в данном случае входят в состав детского коллектива дошкольного учреждения. Их режим дня является составной частью общего режима дня дошкольного учреждения.

В период каникул, в том числе дополнительных в течение учебного года и летних, учащиеся первых классов могут посещать дошкольное учреждение на общих основаниях.

Вопрос 6. Чем отличается организация обучения детей в первых классах от других классов начальной школы?

Продолжительность учебной недели – 5 дней.

С целью обеспечения плавного перехода из дошкольного учреждения в школу, учебным планом в первом классе предусмотрено на протяжении сентября месяца проведение учебных занятий по программе «Введение в школьную жизнь». В течение этого периода не проводятся учебные занятия по математике, чтению, письму. Учитель проводит с детьми экскурсии, целевые прогулки, физкультурные занятия, развивающие игры, учит детей, как вести себя в коллективе, изучает готовность каждого к школьному обучению, оказывает помощь школьникам в усвоении правил и форм поведения во время учебных занятий, в умении понимать содержание задаваемых учителем вопросов, в организации своей деятельности.

С октября месяца проводятся все учебные занятия по предметам учебного плана.

Для учащихся 1 класса предусмотрена щадящая организация образовательного процесса:
— уроки проводятся только в первую смену;
-для хранения верхней одежды и сменной обуви, как правило, выделяется специальное помещение;
— каждый обучающийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с ростом и состоянием слуха и зрения;
— учебники и дидактические пособия рекомендуется хранить в школе;
— наполняемость класса – не более 20 человек;
— в середине третьей, самой продолжительной четверти организуются дополнительные каникулы в течение одной недели;
— продолжительность учебного занятия – 35 минут с обязательным проведением двух физкультминуток по 1,5-2 минуты каждая;
— продолжительность перемен между учебными занятиями не менее 10 минут, после второго или третьего учебного занятия проводится динамическая пауза (прогулка на свежем воздухе) продолжительностью не менее 30 минут.
— домашние задания учащимся не задаются.

Вопрос 7. Как же оцениваются результаты обучения первоклассников?

В классе, где обучаются шестилетние дети, исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, солнышки, цветочки и т.д.). Допускается лишь словесная оценка. Кроме того, нельзя при неверном ответе ученика говорить: «не старался», «не думал», «неверно», лучше учителю в школе, а родителям дома обходиться репликами «давай послушаем других», «это твое мнение», «ты так думаешь» и т. д.

Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика; личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).

В течение первого года обучения контрольные работы не проводятся. Итоговые контрольные работы проводятся в конце учебного года. Запрещено проверять технику чтения «на скорость» с секундомером. Технику чтения учащихся проверяет учитель данного класса, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика, его темп чтения.

Вопрос 8. Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к школьной жизни?

Успехи шестилетнего ребенка в школе во многом определяются его готовностью к ней, а также, и это важнее всего, отношением родителей и учителя к новой деятельности в жизни ребенка.

Прежде всего важно, чтобы он пошел в школу физически развитым, здоровым.
Для успешного обучения школьников необходимо учитывать особенности их адаптации (привыкания, приспособления) к школьной жизни.

Первый год обучения особенно трудный для ребенка: меняется привычный уклад его жизни, он привыкает к новым социальным условиям, новой деятельности, незнакомым взрослым и сверстникам. Более неблагоприятно адаптация протекает у детей с нарушениями физического и психологического здоровья.

Наблюдения показали, что социально-психологическая адаптация может проходить по-разному. Значительная часть детей (примерно 50-60%) привыкают в течение 2-3-х месяцев обучения. Это проявляется в том, что ребенок привыкает к коллективу, ближе узнает своих одноклассников, приобретает друзей. У таких детей преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу, способность добросовестно и без видимого напряжения выполнять требования учителя.

Другим детям (около 30%) требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Они могут до конца первого полугодия предпочитать игровую деятельность учебной, не сразу выполняют требования учителя, часто выясняют отношения со сверстниками неадекватными методами (дерутся, капризничают, плачут, жалуются). У этих детей возникают трудности и в усвоении школьных программ.

И, наконец, в каждом классе есть примерно 14% детей, у которых к значительным трудностям учебной работы прибавляются трудности болезненной и длительной (до одного года) адаптации. Такие дети отличаются устойчивыми отрицательными эмоциями, нежеланием учиться и посещать школу. Часто именно с этими детьми не хотят дружить, сотрудничать, что вызывает новую реакцию протеста: они ведут себя вызывающе, мешают проводить учебные занятия и пр.

Наиболее напряженными для всех детей являются первые четыре недели обучения. Очень важны в это время внимание и поддержка со стороны родителей и учителей.Необходимо быть сдержанными, спокойными, поддерживать достоинства детей, радоваться их успехам, стараться помочь наладить отношения со сверстниками. Если учитель, родители не будут учитывать трудности адаптационного периода, это может привести к нервному срыву ребенка и нарушению его психического здоровья. Помните об этом.

Вопрос 9. Чем заниматься с ребенком, чтобы он был готов к школе?

Во-первых, надо помнить, что готовность к школе — это сложный комплекс определенных психофизиологических состояний, умений, навыков и здоровья ребенка. Искусственно форсировать эту готовность нельзя. Однако необходимо и можно помогать ребенку подготовиться к школьной жизни.

В настоящее время 92% детей пятилетнего возраста готовятся к школьной жизни в учреждениях дошкольного образования. Их деятельность в учреждении дошкольного образования регламентируется государственной программой «Пралеска». Те, кто не посещает учреждения дошкольного образования, в обязательном порядке должны пройти эту подготовку, чтобы иметь одинаковые стартовые возможности, через разные формы организации работы в учреждении дошкольного образования, школе.

Необходимо иметь в виду, что ребенку, не посещавшему детский сад, бывает трудно смириться с тем, что в школе он не самый главный, не единственный, а такой же, как и все остальные дети. Он должен сидеть на учебном занятии и не мешать другим, он вынужден подчиняться общей дисциплине, постоянно соотносить свои желания и интересы с желаниями и интересами учителей и одноклассников. Необходимо постараться устроить так, чтобы он еще до школы чаще общался со сверстниками.

Первокласснику приходится самому себя обслуживать. Поэтому о навыках самообслуживания следует позаботиться особо. Очень важно, чтобы ребенок к моменту поступления в школу обладал известной долей самостоятельности: умел завязывать шнурки, застегивать пуговицы, сложить портфель, содержать в порядке свою комнату, место для занятий, игрушки, одежду, обувь. Не следует делать это за детей, не нужно освобождать их от трудовых усилий. Нельзя нарушать один из важных принципов воспитания: не делать за детей то, что они в состоянии сделать сами. Это очень важная составляющая готовности к школе.

Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Для этого его нужно приучать любое начатое им дело доделывать до конца. В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед – это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь.

Самый важный способ развития (относящийся и к речи, и к вниманию, и к общению, и к памяти, и к воображению, и еще ко многому другому) – чтение ребенку книги. Читайте детям книги. В этом возрасте хорошо читать малышам волшебные сказки разных народов. Чтение нельзя подменить телевизором. Об этом надо родителям помнить всегда. Нужно читать (или рассказывать) детям сказки не менее получаса в день. Поощряйте все занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепку, конструирование.

Вопрос 10. И все-таки. Обязательно ли ребенок должен уметь читать, писать, считать до школы?

Многие родители ограничиваются тем, что пытаются научить ребенка чтению, письму и счету. Следует помнить, что пятилетний малыш не может еще серьезно заниматься, и совершенно недопустимо, чтобы подобные «уроки» сопровождались скандалами, криками и слезами. Подготовленный таким образом ребенок первое время действительно хорошо успевает, но постепенно «домашний запас» кончается, учиться становится все труднее. Он не умеет быть внимательным в течение всего учебного занятия, не радуется собственным успехам, в школу ходит без всякого удовольствия.

Может лучше совсем не готовить ребенка к школе? Придет время, там всему и обучится? Педагоги и психологи считают, что готовить обязательно надо. Только без принуждения и наказаний. Сейчас многие дети умеют читать, писать и считать еще в дошкольном возрасте. Если ребенок с интересом и в игровой форме осваивает эти хитрые премудрости, не стоит ему мешать. Но если ребенок наотрез отказывается, то не заставляйте его насильно это делать, ибо тем самым вы можете навсегда отбить охоту учиться.
Обучение чтению, письму, счету – это основная задача начальной школы. Учитель сделает это грамотнее и профессиональнее, чем родители. Хотя считать в пределах десяти дошкольник должен, так как это входит в программу детского сада.

Конечно же, ребенок, с которым занимаются родители еще до школы, не будет испытывать серьезных проблем в первом классе. Поэтому, если вы обучите малыша чтению, то облегчите его будущую учебу. Главное только – не принуждать ребенка, а приучать его к чтению с помощью различных развивающих игр и занятий.

При обучении письму учитель сталкивается часто с проблемой недостаточного развития мелких мышц руки. Для развития кисти малышам рекомендуется рисовать, раскрашивать рисунки, выполнять их точками и штриховыми линиями, рисовать по образцу, обводить шаблоны, строить фигуры при помощи лекал, лепить из пластилина. Чем тверже, увереннее будет рука у ребенка, тем легче он освоит письмо букв.

Вопрос 11. Нужна ли школьная форма первоклассникам?

Да. Но сегодня мы говорим не о школьной форме, а об одежде делового стиля: строгой, аккуратной, удобной, красивой, чтобы нравилась тому, кто ее будет носить. Родителям необходимо поинтересоваться, какая одежда делового стиля принята для ношения учащимися в данной конкретной школе. После учебных занятий, если ученик остается в группе продленного дня, то следует приготовить одежду для того, чтобы он смог переодеться.

Родителям можно посоветовать:

Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Вы как никто другой знаете своего ребенка, прислушайтесь к нему, постарайтесь понять его чувства и переживания. И тогда учеба в школе будет в радость ребенку и родителям.

А 1 сентября устройте ребенку настоящий праздник – поход в парк, выезд на природу, посещение кинотеатра или театра. И обязательно – цветы. И обязательно – торт или пирог. И обязательно – мороженое. Праздник! Даже если ребенок идет не в первый, а во второй или в четвертый класс. Один раз в году – праздник школы. Ведь это же так здорово — «первый раз в первый класс»!

Классный час в 1 классе «Мы — школьники!» | План-конспект занятия (1 класс) на тему:

1 Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, зрители!

Дорогие родители!

2 Совсем недавно мы пришли в школу,

И вот два месяца прошли и мы теперь не малыши.

3 Каждый вам признаться рад,

Что мы совсем не детский сад.

4 Носим ранцы мы большие,

Книжки, ручки и тетрадки.

Мы теперь не просто дети:

Наконец мы первоклашки!

5 В школе мы уже многому научились – это раз!

6 Выучили все школьные порядки – это два!

7 И главное, мы не запросились домой!

8 Нет, в школе лучше, чем в саду!

Я в школу с радостью иду:

После уроков уходишь из класса

И никакого «тихого часа»!

9 Чтобы стать учеником, мы узнали вот о чем:

10 На уроках ты сидишь тихо-тихо, словно мышь.

11 Руки мы вот так кладем и задание все ждем!

12 Если хочешь ты сказать, или выйти, или встать

Надо руку так держать и получишь точно «пять»!

13 Содержать всегда в порядке нужно книжки и тетрадки

14 В школе мы должны учиться читать, считать, писать

15 Постараться не лениться,

Делать только все на пять.

16 Должен знать я на отлично: драть в школе не прилично!

17 В классе заняты все делом от звонка и до звонка,

Только жаль, что перемена в школе очень коротка.

18 Привыкаем мы к порядку.

Правильно кладем тетрадку.

19 И встаем мы всякий раз, когда учитель входит в класс!

20 И пусть зовут нас «семилетки»,

Пусть не ставят нам отметки.

Не ведём мы дневники

Всё же мы … ученики!

Песня «Мы теперь школьники!»

. Первый раз, первый раз с лицами серьёзными
В этот день встали мы наравне со взрослыми
И пускай нас не ждут ни сады ни дворики.
Мы теперь, мы теперь школьники — 2 раза

2. Первый раз, первый раз мы сидим за партою
И для нас шар земной развернулся картою
И как компас для нас буквари и сборники
Мы теперь, мы теперь школьники — 2 раза

3. Первый раз, первый раз в дальний путь отправимся.
Пусть шумит океан — со штурвалом справимся.
И пускай нас не ждут ни сады ни дворики.
Мы теперь, мы теперь школьники — 2 раза

Сценки (сопровождаются под музыку из журнала «Ералаш»)

1.Я хочу учиться в школе!

Все в портфель сложила я.

Ну не лезет только вовсе –

Новенькая Азбука…

Есть линейка, клей, тетрадь,

Есть коробка пластилина,

Есть лошадка у меня.

Есть резинка – это ластик,

Есть оранжевый фломастер,

Есть набор бумаги разной…

Желтой, синей, ярко-красной.

Ручка, карандаш, пенал:

Ох, тяжел портфельчик стал!

2. Расселись ребята на брёвнышке в ряд

И тихо о школе втроём говорят.

«Мне нравится школа, — Арина сказала.

— Всю жизнь я о школе, ребята, мечтала».

«Учитель мне нравится, — Никита сказал.

— Он добрый, таких я ещё не видал».

Но вот, задумавшись немного,

Промолвила тихонько Тома –

«Это переменка каждый раз

Приносит праздник в каждый класс!»

3.«Продленный день»

В нашей школе день продлили.
Я люблю продленье дня –
Записали и меня!

Записали. Тут же нас
Повели в продленный класс.

Там в окне продленное,
Солнце удивленное.

А потом – обед продленный,
Борщ сметаной забеленный.

А потом, внимание, —
Во дворе гулянье!

Удивительно, но в срок
Каждый выучил урок.

Только вечер очень – очень
Был как – будто укорочен!

Просмотр видеоролика: Проект «Что мы знаем о народах России»

Я тороплюсь, я в школу мчусь.

Ура! Я – школьник! Я учусь!

И вот мой класс, мой 1-ый А

И все мы вместе, все друзья!

Частушки:

Ставьте ушки на макушке,

Слушайте внимательно.

Развеселые частушки

Споем вам обязательно!

У меня букварь в портфеле

И тетради, и дневник!

Я теперь на самом деле

первоклассный ученик!

Вот и вырос я, ребята,

Наступил счастливый миг.

Всем завидно дошколятам

Ведь я, братцы, ученик!

Мы теперь ученики, нам не до гуляния!

В школе нам задают трудные задания!

На плечах моих не репа,

Это, братцы, голова!

И поэтому нелепо получать оценку «два»!

Все науки одолеем,

Все у нас получится

Потому что наши мамы

Тоже с нами учатся!

У меня теперь забота,

Уж не знаю как мне быть.

Мама с папой на работе

А кому портфель носить!

Инженеры и ткачи, космонавты и врачи

Все ходили в 1 класс

Точно так, как мы сейчас!

Мы частушки вам пропели

Хорошо ли плохо ли

А теперь мы вас попросим, чтоб вы нам похлопали!

Обещаем всем сегодня быть прилежными и старательными.

Аккуратно выполнять все задания.

На уроках быть внимательными-внимательными.

Не обижать своих одноклассников.

Уважать родителей и учителей.

Хорошо вести в школьной столовой, в раздевалке, на перемене.

Не ябедничать и не дразниться.

Хором: Всегда быть в хорошем настроении!

Очные занятия во время COVID-19: призыв к обдуманным и хорошо спланированным школьным санитарным протоколам в условиях Филиппин

Список журналов
Коллекция OUP по чрезвычайным ситуациям в области общественного здравоохранения
PMC7928711

J Общественное здравоохранение (Oxf). 2021, 8 февраля: fdab006.

Опубликовано в сети 8 февраля 2021 г. doi: 10.1093/pubmed/fdab006

, ^и

Информация об авторе Примечания к статье Информация об авторских правах и лицензии Отказ от ответственности Пандемия 2019 (COVID-19). В недавно опубликованной переписке авторы напомнили каждой стране об их ответственности за разработку стратегий безопасного открытия школ. В этом документе подтверждается важное значение соблюдения протоколов школьного здравоохранения при проведении очных занятий в соответствии с национальными и международными рекомендациями по смягчению последствий COVID-19.пандемия как кризис общественного здравоохранения.

Ключевые слова: очные занятия, COVID-19, медицинские протоколы, общественное здравоохранение

Школьное образование является одним из наиболее пострадавших аспектов жизни человека из-за пандемии коронавирусной болезни-2019 (COVID-19). После роста и угрозы пандемии многие страны мира приняли решение временно закрыть школы, которые затронули миллионы учащихся.1 Следовательно, учащиеся, в основном дети, столкнулись с кризисом обучения из-за пандемии.2 В недавнем В корреспонденции, опубликованной в этом журнале, авторы указали, что каждая страна обязана разработать стратегии безопасного открытия школ. 3

Государственный департамент образования Филиппин разработал руководство по внедрению онлайн- и модульного дистанционного обучения4. Это сделано для защиты учащихся от заражения этой болезнью. Однако планы по проведению пилотного внедрения ограниченного очного родоразрешения в районах с низким риском передачи COVID-19 на январь 2021 года были утверждены президентом5, но позже отозваны6 из-за угрозы нового штамма COVID-19 . Возникают трудности с тем, готова ли страна открыть свои школы для учащихся, чтобы они могли учиться лицом к лицу, несмотря на то, что это был один из самых продолжительных и строгих карантинов в мире.

Открытие школ для общения лицом к лицу должно быть тщательно спланировано для обеспечения безопасности учащихся, а также учителей и школьного персонала поэтапно, особенно с соблюдением физического дистанцирования.7 ^, 8 Планирование и выполнение школьных санитарных протоколов во время этой пандемии должны быть подтверждены достоверными данными9, предоставляемыми различными учреждениями. 11 декабря 2020 года Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) опубликовала контрольный список для поддержки повторного открытия школ и подготовки к возможному повторному всплеску COVID-19..10 ВОЗ отметила, что «Контрольный список соответствует существующим руководящим принципам ВОЗ, связанным с COVID-19, и основан на них, и построен вокруг защитных мер, связанных с: 1) гигиеной рук и респираторным этикетом; 2) физическое дистанцирование; 3) использование масок в школах; 4) экологическая очистка и вентиляция; и 5) соблюдение процедур изоляции всех людей с симптомами».10 Контрольный список помогает политикам и школьным властям повысить соблюдение и соблюдение протоколов общественного здравоохранения во время пандемии.10

В заключение, школьные медицинские протоколы при проведении очных занятий должны быть тщательно спланированы в соответствии с национальными и международными рекомендациями, чтобы обеспечить безопасность учащихся или, по крайней мере, смягчить последствия COVID-19. В конце концов, жизнь студентов имеет такое же значение, как и образование. Ответственность за его выполнение лежит на каждом правительстве.

Финансирование этой газеты не получено.

Филип Джозеф Д. Сармьенто,
Департамент образования христианской жизни, Университет Святого Ангела, Анхелес, 2009 г., Филиппины.

Кора Лин Т. Сармьенто,
Сто. Начальная школа Росарио, Департамент образования и отдел школ города Анхелес, Анхелес, 2009 г., Филиппины.

Рина Лин Б. Толентино,
Начальная школа Анхелеса, Департамент образования и отдел школ города Анхелес, Анхелес, 2009 г., Филиппины.

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов в данной статье.

Все авторы внесли свой вклад во все аспекты рукописи.

1.
ЮНЕСКО. Поддержка ЮНЕСКО: образовательный ответ на COVID-19. 2020 Январь. 1, 2021]; Доступно по адресу: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/support.

2.
ООН. Аналитическая записка: Влияние COVID-19 на детей, 2020 г., стр. 1–17. https://unsdg.un.org/sites/default/files/2020-04/160420_Covid_Children_Policy_Brief.pdf.

3.
Фернандес-Гузман Д., Сангстер-Карраско Л., Пинедо-Сориа А. COVID-19 в Латинской Америке и Карибском бассейне: что известно о статусе открытия школ? J Pub Health 2020. 10.1093/pubmed/fdaa205. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]

4.
ДЕПЕД . DepEd готовит модули самообучения для нового стандарта образования. 2020. 11 июля 2020 г. 1 января 2021 г.]; Доступно по адресу: https://www.deped.gov.ph/2020/07/02/deped-prepares-self-learning-modules-for-educations-new-normal/.

5.
ДЕПЕД . Официальное заявление о пилотном внедрении ограниченных очных занятий, 2020 г. https://www.deped.gov.ph/2020/12/15/official-statement-on-the-pilot-implementation-of-limited -очные занятия/.

6.
ДЕПЕД . Об отзыве утверждения президентом пилотного цикла очных занятий в 2020 г. https://www.deped.gov.ph/2020/12/26/on-the-recall-of-the-presidents -одобрение-пилотного-пробега-лицом-к-лицу-классов/#:∼:text=декабрь%2026%2C%202020%20%E2%80%93%20Секретарь%20Леонор, первоначально%20запланировано%20в%20Январь%202021.

7.
Винер Р.М., Бонелл С., Дрейк Л. и соавт. Открытие школ во время пандемии COVID-19: правительства должны сбалансировать неопределенность и риски повторного открытия школ с явным вредом, связанным с длительным закрытием. Arch Dis Child Manila, Филиппины: Министерство образования, 2020 г. 10.1136/archdischild-2020-319963. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

8.
Шейх А., Шейх А., Шейх З., Дхами С. Открытие школ после COVID-19карантин. J Glob Health 2020;10(1):010376. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

9.
Сармьенто (PJD), Яп (JFC), Эспиноса (КАГ) и др. Правда должна восторжествовать: права граждан знать правду в эпоху COVID-19. J Pub Health 2020; fdaa240. 10.1093/pubmed/fdaa240. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

10.
ВОЗ . Контрольный список для поддержки повторного открытия школ и подготовки к повторным вспышкам COVID-19 или аналогичным кризисам общественного здравоохранения. 2020. 11 декабря 2020 г. 1 января 2021 г.]; Доступно по адресу: https://www.who.int/publications/i/item/9.789240017467.

5 преимуществ онлайн-обучения (по сравнению с очным обучением)

от

Таня Хип

| 05 июня 2017 г.

«Должен ли я пройти следующий курс онлайн или продолжить очные занятия?»

Если вы читаете этот пост, возможно, вы обдумываете идею записаться на онлайн-курс, но, возможно, у вас нет большого опыта онлайн-обучения, если он вообще есть.

Если вы всю жизнь занимались очными занятиями, поначалу немного опасаться — это нормально, даже если вы разбираетесь в технологиях. Тем не менее, прохождение онлайн-курса, в отличие от очного занятия, определенно имеет свои преимущества. Вот пять преимуществ онлайн-обучения.

Карьерный рост и хобби
Онлайн-обучение дает вам больше гибкости. Вы можете легче работать и приспосабливать свой рабочий график (и свои увлечения) к курсовой работе; тем более, если вы посещаете асинхронный класс: онлайн-класс, на котором вам не нужно входить в определенное время для живого сеанса, но вы можете учиться и общаться со своим инструктором и одноклассниками в своем собственном темпе, например, дискуссионный форум.
В опросе, проведенном The Learning House, 44% онлайн-студентов сообщили об улучшении своего положения в сфере занятости, например, получив работу на полный рабочий день в течение 12 месяцев после выпуска, а 45% сообщили об увеличении заработной платы.
К тому времени, когда вы закончите онлайн-курс, вы приобретете больше опыта работы и освоите новые навыки, которые помогут вам продвинуться по карьерной лестнице!
Гибкий график и среда
Обучаясь онлайн, вы выбираете собственную учебную среду, которая лучше всего соответствует вашим потребностям: будь то ваша спальня, кабинет, кафе через дорогу или местный спортзал, где вы слушаете подкаст с лекциями своего инструктора во время бега на беговой дорожке. Разве это не здорово?
Прохождение онлайн-курса также означает, что вам не нужно добираться до занятий, что означает меньше времени, проводимого в автобусе, и больше времени на учебу, сидя на диване под звуки потрескивающего камина на заднем плане. Вам больше не нужно беспокоиться о том, чтобы ехать в метель и пропустить важный урок!
Снижение затрат и долгов
Онлайн-обучение означает, что вы платите за обучение, возможно, за книги, онлайн-заявку и некоторые другие расходы. Однако вы не несете расходов на жилье (которые могут варьироваться от 10 000 до 12 000 долларов в год) и на транспорт, что приводит к снижению долгов и увеличению сбережений.
Самодисциплина и ответственность
Кто сказал, что необходимость быть более дисциплинированным — это недостаток? Это правда, что онлайн-обучение требует большей самомотивации и навыков управления временем, потому что вы будете проводить много времени в одиночестве без кого-то физически близкого, чтобы держать вас в курсе дедлайнов. Посмотрите на это с другой стороны: ваш онлайн-курс не только научит вас геологии или поэзии, он также поможет вам стать более целеустремленным, черта, которая выделит вас на рабочем месте и за его пределами. Это будет отлично смотреться в вашем резюме.
Более широкий выбор тем курса
Посмотрим правде в глаза, когда вы думаете о том, что изучать, помимо интересов и карьерных возможностей, где учиться также является решающим фактором. Это может ограничить выбор предметов или курсов для изучения. Обучение онлайн в удобное для вас время позволяет вам больше не беспокоиться о местонахождении класса при выборе того, что изучать дальше. Проходя онлайн-курс, вы действительно можете сосредоточиться на интересующей вас теме и выбирать из множества онлайн-курсов и программ.

Я перечислил только пять преимуществ онлайн-обучения, но, будучи онлайн-студентом, я знаю, что их гораздо больше. Можете ли вы назвать другие преимущества или причины, по которым вы предпочитаете пройти следующий онлайн-курс? Не стесняйтесь делиться своими мыслями в разделе комментариев!

Асланян, К. Б., и Клайнфелтер, Д.Л. (2013) Студенты онлайн-колледжа, 2013 г.: исчерпывающие данные о требованиях и предпочтениях. Луисвилл, Кентукки: The Learning House, Inc.
CollegeData (2016) Сколько стоит обучение в колледже? CollegeData: ваш онлайн-консультант по колледжам [онлайн]. Получено с: https://goo.gl/fxQlF
МНСУ (2011) Требования к навыкам | Требования к учащимся онлайн. Университет штата Миннесота, Манкато [онлайн]. Получено с: https://goo.gl/SDhgnW

Норман, С. (2016) 5 преимуществ онлайн-обучения: образование, не выходя из дома. Индустрия электронного обучения [онлайн]. Получено с: https://goo.gl/jzzyUV
OEDb (2012) 10 преимуществ онлайн-курсов. Открытая образовательная база данных [онлайн]. Получено с: https://goo.gl/aRZTRF

Blogs.Model.BlogPost»>
5 лучших учебных плейлистов от Spotify
14.11.2022
Ищете курс зимней сессии?
25.10.2022
Каково это пройти курс зимней сессии
10.06.2022
Пять обязательных приложений для студентов
26. 09.2022
Курс для всех
15.04.2022
Ищете курс летней сессии?
25.03.2022
Сокрушение среды дистанционного обучения
14.01.2022
Sitefinity.Blogs.Model.BlogPost»>
NetMath добавляет два курса к своим онлайн-предложениям
20.12.2021
‘У меня был замечательный опыт’
13.12.2021
Курс «Зимняя сессия» для вас — от танцев до личных финансов!
11.11.2021
Model.BlogPost»>
Студенты и выпускники «всецело» поддерживают программу профессиональных сертификатов IADP
20.10.2021
Хотите получать последние новости о тенденциях и темах животноводства? Настройтесь на подкаст Round Barn от VetMed!
16.09.2021
Еще не поздно записаться на курс Летней сессии 2021!
03.06.2021
Sitefinity.Blogs.Model.BlogPost»>
Все еще ищете курс летней сессии?
5.3.2021
Ищете курс летней сессии?
4.5.2021
Стратегии выживания и процветания в Zoom
16.03.2021
Новая программа профессиональных сертификатов обучает передовым киберГИС и науке о геопространственных данных
3.