Учитель это призвание стихи: УЧИТЕЛЬ — стихи про профессию

Призвание

Счастливого Нового года и Рождества!

Читает сказки Зимушка-зима…

Из уст слетают белокрылые снежинки.

И чудный дух вселяется в дома

ПРЕДНОВОГОДНЕЙ праздничной картинкой.

                                  Натали САМОНИЙ

4 января в 11.00 на концертной площадке «Гостиный двор» состоится новогоднее представление!

В программе:

— встреча с литературными героями

— веселые игры

— забавные конкурсы

— приятные сюрпризы

      Вход свободный

Конкурс состоялся!

Подведены итоги областного детского дистанционного конкурса правовых видеоэтюдов «Право – это так просто».

Поздравляем победителей и благодарим всех за участие!

Подробнее

План мероприятий библиотеки на январь 2023 г.

 Подробнее

Призвание

Муж, в науках преуспевающий,

безраздельно овладевший

высшей мудростью веков,

силой знания волшебной, —

восприми сей гимн хвалебный

от своих учеников!

(Отрывок из студенческого гимна XIII в. Перевод Л.Гинзбурга.)

Вступление.

Звучит мелодия «Школьного вальса» Д. Кабалевского.

Ведущий 1.

В день осенний, когда у порога

Задышали уже холода.

Школа празднует День педагога –

Праздник мудрости, знаний, труда.

День учителя! Вслушайтесь сердцем

В эти звуки, что дороги нам.

Всем, что связано с юностью, с детством,

Мы обязаны учителям.

Ведущий 2. День учителя — это праздник особенный, который празд­нует каждый человек, потому что кем бы он ни был — мо­ряком, водителем, врачом, музыкантом, — прежде всего он чей-то бывший ученик.

Звучат стихи В. Тушновой.

Чтец 1.

Если б не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы,

Если б в нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя!

Звучат слова Л. Кассиля.

Чтец 2. Про учительницу Ксению Андреевну Карташову говорили, что у нее руки поют. Движения у нее были мягкие, неторопли­вые, округлые, и, когда она объясняла урок в классе, ребята следили за каждым манове­нием руки учительницы, и рука пела, рука объясняла все, что оставалось непонятным в словах. Ксении Андреевне не приходи­лось повышать голос на учеников, ей не надо было прикрикивать. Зашумят в клас­се — она подымет свою легкую руку, поведет ею — и весь класс словно прислушивается, сразу становится тихо… Волосы у Ксении Андреевны давно побелели, но глаза не вы­цвели и были такие же синие и ясные, как в молодости. И всякий, кто встречал этот ровный и светлый взгляд, невольно веселел и начинал думать, что, честное слово, не та­кой уж он плохой человек и на свете жить, безусловно, стоит. Вот какие глаза были у Ксении Андреевны.

Ведущий 1. Сколько бы веков ни пролетало над Зем­лей, всегда будут существовать ученики и учителя, потому что только передавая опыт и знания новым поколениям, че­ловек может достичь вершин цивили­зации. И тот наш пращур, вручивший каменный топор своему младшему со­родичу, и был первым учителем.

Ведущий 2. Это потом мир узнал имена Песталоцци, Сухомлинского, Амонашвили, тех, чьи труды переводят сейчас на все языки мира, чей опыт назван бесценным, кого именуют Учителем с большой буквы. И сегодня тысячи педагогов, отдающих сердце детям, прокладывают дорогу в будущее.

Ведущий 1. «Если труд учителя является образцом для ученика, вызывает у него восхище­ние, то учитель становится его любимым человеком». Василий Сухомлинский.

Чтец 3.

Среди людей немеркнущих профессий,

На вечность предъявляющих права,

Учителям, как вдохновенным песням,

Жить на земле, пока земля жива.

Нет выше слова, чем учитель,

Прекрасней слова мир еще не знал.

Идей и творчества носитель,

Он жизни смысл и идеал.

Ведущий 2. Многое забывает человек, многое стира­ется со временем в его памяти. Проходят годы, тускнеют воспоминания о детстве и юности, но память о любимых учи­телях неподвластна времени. Первые палочки и крючочки, первый учитель, первая радость от заслуженной пятер­ки, первые слезы и первая любовь…

Звучат стихи М. Пляцковского.

Чтец 4.

В любую карту загляни –

Дорог на свете много.

Но начинаются они

От школьного порога.

Отсюда вся страна видна

На все четыре стороны.

Зовет на подвиги она,

И это очень здорово!

Добрые глаза учителей –

В них радость и тревога,

Когда спешим к мечте своей

От школьного порога.

Горит весна — ночная недотрога. Н

ас в жизнь увозят поезда

От школьного порога.

Звучит отрывок из романа И. Друце.

Чтец 5. Вздохнув, он начал тихо-тихо: «История, дорогие мои мальчики и девочки, есть на­ука, великая наука, рассказывающая, каки­ми путями двигалась жизнь с начала начал до наших дней…» Он говорил задушевно, тихо, стоя к классу и вглядываясь в сумрак открытых дверей школьного сарая. Он сам удивлялся той одухотворенности, которая на него снизошла. Он ловко орудовал точ­ными, пластическими фразами, получая от них почти физическое наслаждение. Иногда он умолкал, как бы проверяя: много ли еще того материала, того вдохновения; но фра­зы, образы, мысли шли потоком. Он не ви­дел лиц своих ребят, но по установившейся в классе тишине, по тому, что за четверть часа ни одна парта не скрипнула, он знал, как они его слушают.

Ведущий 1. Учитель… Что это? Профессия? Зов сердца? Призвание? А может, для кого- то это смысл всей жизни!

Ведущий 2. Учитель… Когда произносишь это сло­во, всегда охватывает волнение. Вроде бы самое обычное название профессии человека. Но вот, когда произносишь это слово, то встает перед глазами кон­кретный человек этой профессии, с ко­торым свела тебя жизнь.

Ведущий 1. А великая сила Учителя — в том приме­ре, который он подает, передавая своим ученикам интерес к учебе.

Звучат стихи Я. Акима.

Чтец 6.

Есть у тебя хороший друг,

Надежней друга нет.

Спроси про север и про юг,

Про то, что у тебя вокруг, —

На все он даст ответ.

Ты помнишь, как пришел он в класс?

Решили все: суров!

Но сколько он нашел для вас

Простых, понятных слов!

Тебе за партой одному

Задачу объяснял,

Помог соседу твоему

И драчунов разнял.

А помнишь, вас повел в поход

С утра, в седьмом часу?

Какая птица как поет,

Рассказывал в лесу.

Осенний вечер наступил,

Ты лег уже в постель…

Учитель только что раскрыл

Тяжелый свой портфель.

Ты крепко-крепко спишь сейчас,

Ты нагляделся снов,

А он, под лампою склонясь,

Похвалит: «»Пять» на этот раз,

Сережа Иванов!»

Звучат слова В. Пескова.

Чтец 1. Взрослым человеком по-настоящему пони­маешь цену учителям. Скольким обязан я этому человеку! На память остался толстый том Брема, книжки по ботанике… Мы много раз вместе караулили уток и ходили за зай­цами. Чаще всего возвращались с пустыми руками. Зато какой мир открывался вдруг за нашим лугом! Я узнавал, как дышит трава, в какую зорю ждать вальдшнепов, какие грибы самые вкусные… Открылась вдруг красота маленького озера с гнездами ласто­чек на обрыве. Встретился хороший чело­век, но мог и не встретиться…

Звучат слова М. Дудина.

Чтец 2. Учитель и ученик… Помните, что напи­сал на своем портрете, подаренном юному Александру Пушкину, Василий Андреевич Жуковский: «Победителю-ученику от по­бежденного учителя». Ученик непременно должен превзойти своего учителя, в этом и есть самая высшая заслуга учителя, его продолжение, его радость, его право, пусть даже призрачное, на бессмертие. И вот что сказал Виталий Валентинович Бианки сво­ему лучшему ученику Николаю Ивановичу Сладкову во время одной из последних про­гулок: «Известно, что старые и опытные соловьи обучают пению молодых. Как го­ворят птицеловы, — «ставят их на хорошую песню». Но как ставят! Не тычут носом, не принуждают и не заставляют. Они просто поют. Изо всех своих птичьих сил старают­ся петь как можно лучше и чище. Главное — чище! Чистота свиста ценится у них превы­ше всего. Старики поют, а молодые слуша­ют и учатся. Учатся петь, а не подпевать!»

Ведущий 2. Учитель — непростая профессия. Сколь­ко труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди. Сухомлинский считал, что учитель обязан уметь дорожить детским доверием, щадить беззащитность детей, быть для них воплощением добра и справедливости. Без этих качеств не может быть учителя.

Звучат слова Ч. Айтматова.

Чтец 3. «Я научу вас, дети, читать и считать, покажу, как пишутся буквы и цифры, — говорил Дюйшен. — Буду учить вас всему, что знаю сам…» И действительно, он учил нас всему, что знал сам, проявляя при этом удивительное терпение. Склоняясь над каждым учеником, он показывал, как нужно держать карандаш, а потом с увлечением объяснял нам непонятные слова. Думаю я сейчас об этом и диву даюсь: как этот малограмотный парень, сам с трудом читавший по слогам, не имевший под рукой ни единого учебника, даже самого обыкновенного букваря, как он мог отважиться на такое поистине великое дело! Шутка ли учить детей, чьи деды и прадеды до седьмого колена были неграмотны. И, конечно же, Дюйшен не имел ни малейшего представления о программе и методике преподавания. Вернее всего, он и не подозревал о существовании таких вещей. Дюйшен учил нас так, как умел, как мог, как казалось ему нужным, что называется, по наитию. Сам того не ведая, он совершил подвиг. Потому что в те дни нам, киргизским детям, нигде не бывавшим за пределами аила, вдруг открылся новый, неслыханный и невиданный прежде мир…

Ведущий 1. А.С. Макаренко писал: «В обращении с детьми не нужно сентиментального заласкивания, поцелуев, объятий и т.п., но необходимо «чувство меры в любви и строгости, в ласке и суровости». В отно­шении к детям нужна «требовательная любовь»: чем больше уважения к чело­веку, тем больше требований к нему».

Ведущий 2. Педагог отличается от представителей всех остальных профессий: он связан с детством, юностью, постоянным дви­жением человека к его цели. Учитель вместе со своими воспитанниками рас­тет, вкладывая в них свою душу.

Звучат стихи К. Ибряева.

Чтец 4.

Ты помнишь, было вокруг

Море цветов и звуков.

Из теплых маминых рук

Учитель взял твою руку.

Он ввел тебя в первый класс

Торжественно и почтительно.

Твоя рука и сейчас

В руке твоего учителя.

Желтеют страницы книг,

Меняют названия реки,

Но ты его ученик:

Тогда, сейчас и навеки.

Звучит песня «Письмо учительнице» (музыка Я. Френкеля, стихи М. Танича).

Ведущий 1. Звание учителя во все времена счита­лось почетным, потому что его труд всегда был подвижническим, творче­ским.

Ведущий 2. Ведь этот человек открывает своим уче­никам двери в мир знаний, наставляет их, учит, как жить. Неслучайно, если хотят отметить в ком-нибудь такие ка­чества в превосходной степени, о нем пишут с большой буквы. И вот вам при­мер: Учитель.

Звучат слова В. Астафьева.

Чтец 5. Прошли годы, много, ох, много их минуло. А я таким вот и помню деревенского учите­ля — с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников, по­мочь им в беде, облегчить и улучшить люд­скую жизнь. Уже работая над этой книгой, я узнал, что звали наших учителей Евгений Николаевич и Евгения Николаевна. Мои земляки уверяют, что не только именем-отчеством, но и лицом они походили друг на друга. «Чисто брат с сестрой!». Тут, я ду­маю, сработала благодарная человеческая память, сблизив и сроднив дорогих людей, а вот фамилии учителя с учительницей ни­кто в Овсянке вспомнить не может. Но фа­милию учителя можно забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель»! И каждый чело­век, мечтающий стать учителем, пусть до­живет до такой почести, как наши учителя, чтоб раствориться в памяти народа, с кото­рым и для которого они жили, чтоб сделать­ся частицей его и навечно остаться в сердце даже таких нерадивых и непослушных лю­дей, как я и Санька.

Звучат стихи М. Садовского.

Чтец 6.

Дружбой гордится

Школьная наша семья.

Школьный учитель!

Все мы для вас сыновья!

Проходят годы за годами.

Кончаем мы за классом класс.

Своими добрыми сердцами

Ведете вы по жизни нас.

Трудной дорогой,

Школьной дорогой

Идем.

С нами учитель,

Значит, осилим подъем.

Звучат стихи Р. Рождественского.

Чтец 1.

Вы знаете, мне по-прежнему, верится,

Что если останется жить Земля –

Высшим достоинством человечества

Станут когда-нибудь учителя.

Не на словах, а по давней традиции,

Которая завтрашней жизни под стать,

Учителем надо сначала родиться,

И только после этого стать!

Ведущий 2. Справедливо сказано, что писатель жи­вет в своих произведениях, хороший художник — в картинах, скульптор — в созданных скульптурах. А хороший учитель живет в мыслях и поступках людей. Вот почему большинство лю­дей с чувством глубокой благодарности вспоминают свою родную школу, своих духовных наставников — учителей.

Звучат стихи А. Дементьева.

Чтец 2.

Не смейте забывать учителей.

Они о нас тревожатся и помнят.

И в тишине задумавшихся комнат

Ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых.

И, сколько бы ни миновало лет,

Случается учительское счастье

Из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним:

Под Новый год не шлем им поздравлений.

А в суете иль попросту из лени

Не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут. Они следят за нами

И радуются всякий раз за тех,

Кто снова где-то выдержал экзамен

На мужество, на честность, на успех.

Не смейте забывать учителей.

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится Россия.

Ученики приносят славу ей.

Не смейте забывать учителей!

Ведущий 1. Призвание настоящего учителя состо­ит в том, чтобы не только дать челове­ку образование, но и сохранить в нем главное — человечность, передать сво­ему ученику лучшие идеи человечества для того, чтобы ученики, которых он обучает, стали личностями мыслящи­ми, самостоятельными, творческими.

Звучат слова А. Платонова.

Чтец 3. Зазвенел звонок. На крыльцо школы вышла учительница Аполлинария Николаевна и сказала, когда отзвенел звонок: «Здравствуйте, дети. Идите сюда, идите ко мне». Все ребята пошли в школу, один Артем остался во дворе. Аполлинария Николаевна подошла к нему: «А ты чего? Оробел, что ли?» «Я к маме хочу, — сказал Артем и закрыл лицо рукавом. — Отведи меня скорее ко двору». «Нет уж, нет! — ответила учительница. — В школе я тебе мама!» Она взяла Артема под мышки, подняла к себе на руки и понесла. Артем исподволь поглядел на учительницу: ишь ты, какая она была, — она была лицом белая, добрая, глаза ее весело смотрели на него, будто она играть с ним хотела в игру, как маленькая. И пахло от нее так же, как от матери, теплым хлебом и сухою травой.

Ведущий 2. Учитель — человек необыкновенной энер­гии, всегда в поиске и при этом совер­шенно бескорыстно делится своим опы­том с теми, кому нужна его помощь.

Звучат стихи М. Садовского.

Чтец 4.

Учитель, дни жизни своей, как один,

Ты школьной семье посвящаешь,

Ты всех, кто учиться к тебе приходил,

Своими детьми называешь.

Но дети взрослеют, от школьной скамьи

Дорогами жизни шагают

И в памяти носят уроки твои,

А в сердце тебя сохраняют.

Любимый учитель, родной человек,

Будь самым счастливым на свете,

Хоть трудно порой достаются тебе

Твои непослушные дети.

Ты дружбой и знаньями нас наградил,

Прими благодарности наши!

Мы помним, как в люди ты нас выводил

Из робких смешных первоклашек.

Ведущий 1. Быть педагогом — это призвание, это судьба. Только человек с тонкой душой, горячим сердцем и огромным багажом знаний может донести до юных умов самое важное, значимое, нужное, помо­гая добрым словом, мудрым советом.

Ведущий 2. Л.Н. Толстой сказал однажды, что хо­рошему учителю достаточно иметь только два качества: большие знания и большое сердце.

Звучат слова В. Астафьева.

Чтец 5. Замечательный человек, встретившийся мне в начале жизненного пути, был Игнатий Дмитриевич Рождественский, сибирский поэт. Он преподавал в нашей школе русский язык и литературу, и поразил нас учитель с первого взгляда чрезмерной близоруко­стью. Читая, учитель приближал бумагу к лицу, водил по ней носом и, ровно бы сам с собою разговаривая, тыкал в пространство указательным пальцем: «Чудно! Дивно! Только русской поэзии этакое дано!» «Ну, такого малохольненького мы быстро сшамаем!» — решил мой разбойный пятый «Б» класс. Ан не тут-то было! На уроке лите­ратуры учитель заставил нас всех подряд читать по две минуты из «Дубровского» и «Бородина». Послушав, без церемоний бросал, сердито сверкая толстыми лин­зами очков: «Орясина! Недоросль! Под потолок вымахал, а читаешь по слогам!» На уроке русского языка учитель наш так разошелся, что проговорил о слове «яр» целый час и, когда наступила перемена, изумленно поглядев на часы, махнул ру­кой: «Ладно, диктант напишем завтра». Я хорошо запомнил, что на том уроке в клас­се никто не только не баловался, но и не шевелился. Меня поразило тогда, что за одним коротеньким словом может скры­ваться так много смысла и значений, что все-то можно постичь с помощью слова и человек, знающий его, есть человек боль­шой и богатый.

Ведущий 1. Учитель, педагог, воспитатель играет со своими учениками на деньги. Что это: преступление или акт доброты и милосердия? Однозначно не отве­тишь.

Ведущий 2. Это было далекое послевоенное время.

Героиня повести Распутина «Уроки французского» — необыкновенно до­брый и отзывчивый человек. Лидия Михайловна перепробовала все «чест­ные» способы помочь своему талант­ливому ученику: например, кормить хотела как бы невзначай, да не хочет мальчишка получать помощь. Он счи­тает это унизительным для себя, а вот зарабатывать не отказывается. И тогда учитель сознательно идет на «престу­пление» с точки зрения педагогики, играет с ним на деньги.

Ведущий 1. Лидия Михайловна точно знает, что он обыграет ее, получит «свой завет­ный рубль, купит молоко», которое так необходимо ему.

Звучат слова В. Распутина.

Чтец 6. Господи, что творится на белом свете! Давно ли я до смерти боялся, что Лидия Михайловна за игру на деньги потащит меня к директору, а теперь она просит, что­бы я не выдавал ее. Светопреставление — не иначе. Я озирался, неизвестно чего пугаясь, и растерянно хлопал глазами. «Ну что — попробуем? Не понравится — бросим». «Давайте, — нерешительно со­гласился я». «Начинай». …Больше всего меня, разумеется, стесняло и угнетало, не давало мне освоиться то, что я играю с Лидией Михайловной. Ни в одном сне не могло такое присниться, ни в одной дур­ной мысли подуматься. Я опомнился не сразу и не легко…

Ведущий 2. Хорошего учителя человек, как пра­вило, не забывает. О таком учителе ученик будет вспоминать всю жизнь, рассказывать о нем друзьям и внукам, по нему будет сверять свою жизнь, считая его идеалом добра.

Ведущий 1. Каждый, кто сегодня трудится в шко­ле, работает на будущее и в ответе за это будущее. И особенно счастлив в своей судьбе тот, кому встретился учитель, умеющий принести в класс увлеченность, любовь и, конечно же, знания, освещенные этой любовью. Благородство учителя непременно отзовется в сердцах его учеников.

Звучат стихи К. Ибряева

Чтец 1.

Не за горами и лесами

Живут волшебники сейчас.

Они приходят в школу с нами –

Вернее — чуть пораньше нас.

Метет ли снег, шумит ли осень,

Срывая желтую листву,

Они всегда с собой приносят

И щедро дарят нам весну.

Звучит песня «Мы желаем счастья вам!» (му­зыка С.Намина, слова И.Шаферана).

                   Елена Кулакова, учитель русского языка и литературы, г. Сургут, Ханты-Мансийский АО, Тюменская обл.

«Учитель — это не профессия, это образ жизни» — Газета «Волга»

На чтение 6 мин Просмотров 182 Опубликовано Июл 17, 2017
Обновлено Июл 14, 2017

Владимир Митрофанович на уроке математики в школе

Если вечером дома педсовет и все разговоры только о школе, если профессия стала жизнью нескольких поколений семьи — значит, это учительская династия. Явление драгоценное и необъяснимое, особое и исключительное. Им приходится работать, жить на два дома. А душевного тепла, заботы, чуткости должно хватать и на учеников, и на своих собственных детей. Учительская династия — это особый образ жизни. О представителе учительской династии Шаульских, В.М. Шаульском, которому 12 июля исполнилось 70 лет, пойдет речь в сегодняшнем очерке.

Учительские династии

Есть такие учительские семьи, в которых профессия учителя передается из поколения в поколение. Это не просто работа, это призвание. «Воспитателем и учителем надо родиться» — эти слова А. Дистервега могут служить эпиграфом для педагогической династии Шаульских, к которой относится Владимир Митрофанович Шаульский.

Говоря про учительскую династию Шаульских, нельзя не вспомнить слова А. С. Макаренко: «Воспитание в том и заключается, что более взрослое население передает свой опыт, свои убеждения младшему поколению».

Общий педагогический стаж династии Шаульских составляет 140 лет, из них в городе Юрьевце — более 110 лет. Митрофан Иванович Шаульский отдал школе 19 лет, его жена, Анна Дмитриевна, — 16 лет. Владимир Митрофанович и его супруга, Зинаида Сергеевна, — по 40 лет каждый. Их дочь, Ольга Владимировна, — 25 лет.

Продолжил династию педагогов

Владимир Митрофанович с учениками

Владимир Митрофанович родился 12 июля в г. Пучеже Ивановской области в семье педагогов — Митрофана Ивановича и Анны Дмитриевны. В 1948 г. семья переезжает в г. Юрьевец, где в 1954 г. Владимир вместе со своим братом -двойняшкой пошли учиться в среднюю школу № 3.

По окончании школы поступает в Ивановский государственный пединститут на факультет математики. Во время учебы принимает активное участие в общественной и спортивной жизни института.

Еще будучи студентом, Владимир Митрофанович создает семью со студенткой Ивановского пединститута Зинаидой Сергеевной. По окончании вуза, в 1970 г., направлен в родную среднюю школу № 3 учителем математики.

Затем служба в армии. После возвращения со службы место было занято. Свою педагогическую деятельность он продолжил в должности учителя математики в родном городе Юрьевце в восьмилетней школе № 2.

В то время я сам был учеником этой школы. Правда, у Владимира Митрофановича мне учиться не довелось, но я прекрасно помню, с какой доброжелательностью он относился к своим ученикам, и они платили ему тем же.

«Учитель — это не профессия, это образ жизни», воображаемая лесенка: любить, понимать, принимать, сострадать, помогать — это все про него.

Молодого перспективного педагога оценило руководство и назначило на должность инструктора Юрьевецкого районного отдела образования по внешкольной работе. В 1984 г. он возвращается в родную школу № 3 заместителем директора по учебной работе, учителем математики и черчения. В ней проработал до ухода на пенсию, исполнял обязанности завуча.

За многолетний и добросовестный труд Владимира Митрофановича неоднократно награждали почетными грамотами различного уровня. Но самые значимые из них — это грамота департамента образования Ивановской области и грамота Министерства образования. Ему присвоено звание «Ветеран труда».

Зинаида Сергеевна

После распределения его жена, Зинаида Сергеевна, была направлена в родную школу № 3 г. Юрьевца учителем математики. Но работать пришлось и заместителем директора по воспитательной работе. Молодую и очень веселую учительницу буквально полюбили все.

Классы, в которых Зинаида Сергеевна была классным руководителем, всегда занимали призовые места. Она сама обладала прекрасным голосом и слухом, имела артистические способности. Ученики её понимали с полуслова.

Семья

Шаульский с дочкой и мамой

Большую часть времени чете Шаульских приходилось уделять воспитанию учеников! Даже, наверное, больше, чем своим детям. Походы в лес, сбор макулатуры, металлолома, субботники, агитбригады, смотры художественной самодеятельности, постановки спектаклей, увлекательные классные часы — всё это было тщательно приготовлено и проведено.

В семье Шаульских две дочери. С раннего детства они посещали папины и мамины уроки, присутствовали на школьных вечерах, с папой отдыхали в пионерском лагере.

Старшая дочь Владимира Митрофановича и Зинаиды Сергеевны — Ольга — родилась, когда родители были еще студентами. Наверное, поэтому очень много времени девочке уделяли бабушки. Наверное, благодаря их примеру и примеру своих родителей у Ольги ещё в школьные годы проявился интерес к профессии учителя.

Поэтому, закончив школу, твердо решила: «Буду учителем! А как иначе?!». В 1985 году поступила в Шуйский педагогический институт на физико-математический факультет.

Вторая дочь, Оксана, закончила Кинешемский планово-экономический техникум по специальности «Экономист», а позднее получила по этой профессии высшее образование. В настоящее время она работает в Юрьевецком управлении пенсионного фонда в должности руководителя группы персонифицированного учета и взаимодействия со страхователями.

У Владимира Митрофановича две внучки и два внука.

Не сидит сложа руки

В свободное время ветеран очень любит рыбалку. Как у большинства жителей нашего города, у Шаульских есть свой приусадебный участок, на котором Владимир Митрофанович очень любит работать. Особенно ему нравится заниматься садоводством. Он очень любит ухаживать за кустарниками и плодовыми деревьями.

На протяжении нескольких лет он был общественным наблюдателем во время ЕГЭ.

Недавно Владимира Митрофановича включили в состав президиума районного Совета ветеранов, так что часть его свободного времени теперь будет посвящена общественной работе.

Любимый учитель

Выбрав однажды профессию учителя, за 40 лет педагогической деятельности Владимир Митрофанович ни разу не пожалел об этом. Несмотря на большой жизненный путь и огромный опыт, он всегда был в поиске новых средств и путей

В.М.Шаульский на уроке

обучения и воспитания школьников, полон сил, энергии и творческих замыслов.

А вот какие стихи ему посвящены в родной школе:

Владимир Митрофанович —

                          хороший человек,

Прекраснейший учитель,

                               учит много

лет.

Семейную традицию

                  он продолжать решил,

Все жизненные трудности

                      преодолеть спешил.

А их, поверьте, много,

        и нелегка была его дорога —

Теперь он много знает

и в трудности любому помогает…

Он не сделал никаких педагогических открытий, не разработал новых программ, учебников, но о нем всегда помнят его ученики и родители, у него учились работать коллеги, и для многих людей он навсегда остается любимым учителем.

При подготовке публикации использованы материалы и фото из архивов средней школы № 3 и семьи Шаульских.

  Подготовил Михаил Крайнов

Стихи с благодарностью учителю

Стихи с благодарностью к учителю — отличный способ выразить свою признательность за тяжелую работу и самоотверженность вашего учителя.

Мы становимся старше. Годы проходят быстро. Мы идем дальше.

Легко забыть наших учителей. Иногда мы даже не можем вспомнить их имена. Но они сделали важную работу в нашей жизни.

Обучение может быть неблагодарной работой. Я знаю. Я был учителем в течение многих лет.

Если вы учитель, позвольте поблагодарить вас. Особенно, если вы иногда чувствуете, что вас не очень ценят, вот вам напоминание о нашем особом призвании и даре.

2. Ты Учитель

      Пол Берхтольд, апрель 2010 г. Строитель.

Высыпать спрятанное сокровище,
Высоко, выше и сверх меры,
Самоотверженно отдавать, несмотря на давление,
Дарить каждому маленькое удовольствие,
Ты герой.

Вы вызвали улыбки на всех наших лицах,
Демонстрация манер, светских приличий,
Множество цифр, книг и мест,
Заполнение нашего мозгового пространства,
Ты проводник.

От звона колокола,
До конца дня, кто может сказать
Как мы попали под ваши чары?
Ты нас очень хорошо научил,
Ты Художник.

Бесконечные дни казались скучными,
Домашняя работа тяжелая, довольно муторная,
Вы видели глубже, гораздо больше,
Далеко за дверью класса,
Вы — Вдохновение.

Лето, Зима, жара и холод,
Призывая нас быть смелыми, быть смелыми,
Истины и ценности крепко держатся,
Уроки на долгие годы,
Ты Лидер.

Пришло время нам расстаться,
Мы должны начать новую жизнь,
Вы так хорошо сделали свое искусство,
Спасибо, учитель от всего сердца,
Вы Величайший.

Навстречу высшей судьбе,
Воплощая мечты в реальность,
Ты оставил свое наследие,
Драгоценна твоя память,
Ты Учитель.

________________________________________________

             Стихи Пола Берхтольда

       ©  Авторское право — Все права защищены.
___________________________________

Вы можете использовать и делиться этим стихотворением, при условии, , что вы соблюдаете Условия использования стихотворения.

Вот история этого стихотворения .

Я написал это стихотворение благодарности учителю в конце апреля.

Примерно в то же время я разместил домашнюю страницу, первую страницу этого сайта, 19 апреля. й. Чего я не осознавал — до тех пор, пока месяцем позже, 31 мая, не опубликовал это стихотворение, — так это того факта, что 20 апреля — годовщина стрельбы в школе «Колумбайн» возле Литтлтона, штат Колорадо, во вторник, 20 апреля 1999 года.

Преподавание не всегда весело. В наши дни это может быть по-настоящему тяжелой одиночной работой…

Не торопясь

Это особенное удовольствие, когда учитель получает благодарность, может быть, короткое стихотворение для учителя.

Это еще более особенное — и продуманное — когда вы, будучи студентом, родителем, работодателем, подарите благодарственную открытку, подарок или небольшой знак признательности.

Это потому, что, как сказано в Библии, «блаженнее давать, чем получать». (Деяния 20:35)

Другие благодарственные стихи для учителей

На этом сайте я написал не менее 10 стихов для учителей. Вот еще одно стихотворение «Спасибо Учителю». Он называется «Солнце садится в школьные дни».

Итак, учитесь ли вы в гимназии, заканчиваете ли вы школу или даже много лет спустя, найдите время, чтобы отпраздновать и почтить своих учителей.

И да, я в том числе.

Спустя годы после школьных лет у меня все еще есть учителя, тренеры и наставники, которые помогают моему бизнесу расти. Я посылаю им открытку с благодарностью и прилагаю стихотворение.

Я даже разговаривал по телефону с некоторыми из них и читал несколько своих благодарственных стихов учителям.

Вот мысль.

Время от времени, как насчет того, чтобы поблагодарить своего учителя за всю закулисную работу, о которой большинство людей забывают, или даже не думают, или даже не подозревают, такую ​​как подготовка к занятиям, собрания, и оцениваете тесты и домашние задания?

А как насчет тех лет, когда они учились на учителя?

А как насчет личных проблем, с которыми они столкнулись, или даже с недостатками и трудностями?

Может быть, ваш учитель не будет обсуждать некоторые вещи. Уважайте это.

Но вы можете быть очень удивлены. Ты никогда не узнаешь, если не спросишь.

Признательность и благодарность — это все, что нужно думать о других.

Слава своим звездам!

Перейти к Стихи благодарности учителям .

Перейти на домашнюю страницу .

Использование Instagram для обучения поэзии

Я всегда нахожусь в поиске увлекательных занятий по словесности. Ранее в этом году, просматривая Instagram, я наткнулся на красивое стихотворение, тщательно нарисованное на тематически символическом изображении. Нравиться. Делиться. Следовать. Точно так же я стал наркоманом Instapoetry.

Для тех из вас, кто так же не обращал внимания на эту тенденцию, как и я, скажу, что инстапоэзия уже давно стала настоящим поэтическим жанром — к большому разочарованию высоколобых литературных критиков, которые съеживаются от самого ее существования и насмехаются над ее отсутствием глубины. и тенденция к цифровому маркетингу.

Инстапоэзию можно определить как короткие стихотворения со свободным стихом, которые часто сочетаются с символическим наброском или размещаются на изображении, представляющем стихотворение. Инстапоэты, такие как Рупи Каур, тщательно обрабатывают темы, цвета и образы, чтобы они соответствовали их поэзии — работа заключается не только в написании, но и в использовании визуального искусства для передачи смысла. Многие поэты, в том числе Каур, также являются художниками, которые иллюстрируют свои собственные стихи, в то время как другие делают фотографии «Instaperfect» или используют тщательно отобранные стоковые фотографии для визуального представления своих поэтических произведений.

Мне не потребовалось много времени, чтобы решить, что это то, что я хочу изучить со своими учениками. Это оказалось увлекательным способом объединить уроки чтения, письма, писательского мастерства, анализа и создания медиапродуктов.

Изучение инстапоэзии как жанра

Мы начали изучение жанра инстапоэзии непредвзято. Используя статью Teen Vogue «10 поэтов, на которых стоит подписаться в Instagram прямо сейчас», я разделил учащихся на 10 небольших групп, чтобы проанализировать работу одного Instapoet и поделиться своими выводами со всем классом.

Классом мы создали якорную диаграмму с общими элементами, которые мы смогли идентифицировать в каждой из учетных записей. Мы решили, что общими элементами Instapoetry являются следующие:

• Поэты написали или поделились короткими стихотворениями (эпиграммы, двустишия, затемненная поэзия, свободный стих и т. д.).
• Каждая учетная запись посвящена определенным темам или темам.
• Имена пользователей или псевдонимы поэтов в Instagram отражали тему их стихов.
• В каждой учетной записи были одинаковые цвета, изображения и шрифты.
• В стихах используется эмоциональный язык для исследования общечеловеческих тем.

После того, как мы проанализировали жанр, многие из моих учеников очень обрадовались и захотели немедленно начать работу над своими собственными аккаунтами в Instapoetry — кульминационное задание. Я сразу же позволил им начать «Стать инстапоэтом»; остальные учащиеся дождались окончания учебного блока, чтобы выполнить это последнее задание.

Основываясь на этом опыте, в следующий раз, когда я буду преподавать этот модуль, я с самого начала дам финальное задание, чтобы учащиеся могли развивать свои аккаунты в Instapoetry, пока мы работаем над уроками в этом модуле.

Анализ и написание свободного стиха

Как только мы хорошо разобрались в жанре инстапоэзии, мы уделили некоторое время изучению свободного стиха, чтению стихов и обсуждению использования поэтами темы, символики и образного языка.

Пришло время потренироваться. Мы изучали авторское мастерство различных инстапоэтов, и ученики писали затемненные стихи, эпиграммы, образные стихи, двустишия, свободный стих и анаграммы, делясь своей работой со своими сверстниками и со мной для обратной связи.

Изучив жанр и попрактиковавшись в написании стихов, пришло время моим ученикам собрать все воедино и создать свои собственные тематические аккаунты в Instapoetry. Я создал план примера учетной записи, чтобы показать им, как может выглядеть их собственная учетная запись. Я большой поклонник образцов учителей, и было весело создавать и делиться своей собственной инстапоэзией со своими учениками, когда мы вместе играли в этот жанр.

Чтение и обмен Instapoetry

Последним этапом нашего подразделения Instapoetry было чтение и обмен работами друг друга. Это была моя и многих моих учеников любимая часть этого модуля. Я попросил студентов публиковать свои стихи в течение недели или около того, и каждый урок словесности мы начинали с просмотра работ нескольких студентов.

Я также давал ученикам около 10 минут каждый день, чтобы они читали сообщения друг друга и ставили лайки или делились своими любимыми. Мы отследили любимые (и наиболее распространенные) стихотворения каждого и поговорили о том, что делает определенные стихотворения привлекательными как визуально, так и интеллектуально. Это были замечательные беседы, посвященные поэтическому ремеслу и медийным техникам.