Содержание
Когда мама-учитель и ангел-хранитель | Информационный портал города Шахты
Просмотров:
1 569
«Шахтинские известия продолжают публиковать школьные сочинения, поступившие на конкурс Молодежного парламента при городской думе г. Шахты, посвященные мамам-учителям.
Мама. Первое слово, которое мы произносим, когда только учимся говорить.
Мама – это неустанная забота, внимание, сострадание и бесконечная ЛЮБОВЬ!
Сколько трогательных слов, песен и стихов адресовано мамам!
Не исключением стали и сочинения шахтинских школьников. Всех их объединяет то, что они пишут о своих мамах, которые еще являются и учителями.
Вслед за мечтой
Егор Ямпилец, 8 «А» класс, школа №12.
С самого детства ты мечтала стать учителем. Бабушка мне рассказывала, что, став постарше, ты играла в «школу» со своей младшей сестрой и братьями, а когда они уставали быть «твоими учениками», ты усаживала за самодельные парты соседских ребятишек, которые с удовольствием выполняли твои задания.
В нашем семейном альбоме даже сохранилась очень трогательная фотография, на которой ты, совсем маленькая девочка, стоишь на стуле, а в своей крохотной ручке держишь игрушечную указку. Шли годы. Ты упорно стремилась к своей мечте: училась, оканчивала педагогический колледж и университет.
И вот ты стала учителем! Елена Александровна Ямпилец — учитель русского языка и литературы школы №12. И теперь, на протяжении вот уже 19 лет, в твоих руках настоящая указка и журнал. Я на всю жизнь запомнил слова, которые ты мне однажды сказала: «Человеку нельзя жить без мечты, она его путеводная звезда, которая ведет к цели и освещает путь».
С самого раннего детства я знаю, что твоя профессия нелегкая, серьезная, но очень интересная и любимая тобой. Много сил ты отдаешь детям, постигаешь с ними новое и, как ты говоришь, растешь и развиваешься со своими учениками!
Когда я учился в начальной школе, испытывал странное чувство — ревность, обижался, когда тебя обнимали твои ученики. Сейчас я повзрослел, на смену глупой детской ревности пришла гордость за тебя.
Я понял, что обнимают только любимых учителей. А ведь обмануть детское сердце и заставить любить невозможно! Дети чувствуют твою заботу, внимание, тянутся к тебе, а самое главное – ПОНИМАЮТ! И сегодня я могу с гордостью сказать: «Моя мама — Учитель!».
Елена Александровна Ямпилец — учитель русского языка и литературы школы №12.
Звенит звонок с последнего — седьмого урока, и ты спешишь домой. Я вижу, ты устала, но стараешься не показывать этого. Улыбаешься, целуешь меня и папу и готовишь вкусный ужин. Семья, дом — для тебя главное в жизни! Ты всегда красивая и жизнерадостная, находишь время для отдыха в кругу семьи, с друзьями. Любишь устраивать нам праздники и даже ездить с нами на рыбалку.
Готовишься к урокам, организовываешь праздники и мероприятия в школе, искренне радуешься успехам своих учеников и гордишься своими выпускниками. Моя мама – УЧИТЕЛЬ, а я – самый счастливый человек!
Следуйте за мечтой!
Учительская династия
В моей семье профессия «учитель» — призвание нескольких поколений.
Все они очень любили и любят детей, передавали и передают свои знания и умения. И дети отвечали и отвечают им тем же.
Первой «учительской семьей» в нашей династии были мои прабабушка и прадедушка. Это бабушка и дедушка моего папы по материнской линии.
Барановы
Моя прабабушка Вера Антоновна Баранова — учитель русского языка и литературы. После окончания Тернопольского педагогического института преподавала в образовательной школе, а позже в школе-интернате для «трудных» детей. Ученики были особенные, они требовали больше любви и внимания, ласки и заботы, терпения и веры в них. Вера Антоновна часто говорила: «Как же они без меня, а я без них?». Так большую часть своей трудовой деятельности, а это около сорока лет, она посвятила себя таким детям. Ушла из жизни рано, к сожалению, еще до моего рождения.
Мой прадедушка Николай Михайлович Баранов долгие годы преподавал биологию в сельскохозяйственном техникуме города Кременец Тернопольской области.
Заведовал учебной частью. Был очень уважаемым человеком в городе. Он учил детей не только работать, учиться, но и отдыхать. Мой папа рассказывал, что, по совету дедушки, достаточно отдохнуть всего десять минут, чтобы головной мозг восстановил свои функции. Более длительный отдых снижает коэффициент полезного действия. Все члены моей семьи до сих пор пользуются советом моего прадедушки.
Островские
По стопам своих родителей пошла и моя бабушка Оксана Николаевна Островская. По окончании Тернопольского педагогического института в 1978 году начала свою трудовую деятельность в сельской школе учителем биологии и химии, а через несколько лет перешла преподавать в профессионально-техническое училище. Меня больше всего поражает в ней чувство уважения к своим ученикам. Она замечает положительные черты ребенка и развивает их. Никогда я не слышала от бабушки пренебрежительного или неуважительного высказывания в адрес учеников или их родителей. Она всегда говорит, что ребенка нужно похвалить за хороший поступок и у него сразу появится желание быть еще лучше.
Оксана Николаевна не только продолжила учительскую династию, но и создала «учительскую семью».
Мой дедушка Анатолий Афанасьевич Островский для меня — эталон педагога. Всю свою жизнь он посвятил школе и детям. Более сорока лет он занимает должность директора школы и преподает анатомию. Все дни, в том числе и выходные, он проводит в школе. Дети его очень любят, а коллеги уважают за строгость и справедливость. Более десяти лет он является заслуженным учителем Украины.
Моя тетя Наталья Анатольевна Островская, их дочь, продолжила учительскую династию. Она окончила Тернопольскую медицинскую академию, факультет фармакологии. Но мечта стать учителем оставалась в крови и в душе. Несмотря на медицинское образование, она уже около 15 лет преподает фармакологию в Кременецком медицинском колледже.
Оксана Николаевна (бабушка), Наталья Анатольевна (тетя) и Анатолий Афанасьевич (дедушка) Островские.
Хочу верить, что династия учителей моей семьи продолжится. Может быть, я, окончив школу, стану учителем биологии и химии.
Среди членов моей семьи нет таких, которые бы сожалели о выборе профессии учителя или не любили свою работу, ведь знали о ней не понаслышке. Учительство стало частью их жизни. Я горжусь своими родными.
София Островская, 9 «Б» класс, школа №38
С любовью к Вам
У бабушки на книжной полке я увидела папку с необычной надписью: «С любовью к Вам».
Там были альбомные листочки с фотографиями мальчишек и девчонок, а под ними — небольшие тексты.
«Вот уже и пролетело семь лет нашей совместной школьной жизни, и оглянуться не успели, как мы — выпускники одиннадцатого класса! Вы вложили в каждого из нас частичку своего сердца. И может, из нас и не получилось хороших и послушных учеников, но все мы любим и уважаем Вас. Все наши радости и беды Вы принимали как свои собственные. Вы вели у нас уроки жизни, которые надолго останутся в моей памяти. Уважаемая Надежда Николаевна! Вот и пришла пора нам с Вами расставаться. Мне от души хочется поблагодарить Вас за Ваши доброту, терпение, преданность своему делу и веру в нас.
Спасибо Вам за доверие и Вашу любовь.
В жизни каждого человека есть свой учитель, без которого все дальнейшее могло бы не состояться, перед которым мы в неоплатном долгу. Таким человеком для меня были Вы, Надежда Николаевна! Вы сделали нашу школьную жизнь незабываемой. Были у нас и горести и радости. Спасибо за то, что Вы всегда в нас верили. Я от души желаю Вам остаться навсегда такой».
Прочитав каждый листок, я поняла, что это слова благодарности моей бабушке Надежде Николаевне Михеевой. Учителю высшей категории, которая награждена значком «Отличник народного просвещения». А в 2008 году она стала победителем конкурса «Лучшие учителя России» и получила президентскую премию. Ее имя и имена некоторых учеников и учениц занесены во Всероссийскую энциклопедию «Одаренные дети». И родители ее выпускников говорят: «Она учитель от Бога». Я люблю свою бабушку и горжусь ею.
Ксения Михеева, 7 «В» класс, школа №25
Мой мир музыки
Моя мама Юлия Дмитриевна Мироненко работает преподавателем в «Школе искусств».
С самого детства меня окружал мир музыки и искусства. Когда я была маленькой, меня отдали в музыкальную школу на фортепианное отделение и, хотя преподавателем был другой человек (тоже замечательный педагог с огромным педагогическим стажем — Лидия Семеновна), моя мама стала для меня первым помощником в этом нелегком деле. Она постоянно помогала мне, занималась со мной, и через много лет я смогла стать неплохим музыкантом, человеком, любящим и понимающим искусство. Мне повезло: в моем случае мама и учитель – один и тот же человек, который научил меня не только музыке, но и многим вещам, необходимым в жизни.
Яна Мироненко, 9 «А» класс, гимназия №10
Стану как мама!
Моя мама — учитель русского языка и литературы в нашем лицее — Мария Михайловна Пашкова.
Я вижу, сколько времени она тратит на подготовку к урокам, как она, уставшая от работы и домашних дел, вечерами проверяет тетради. Да, ей трудно, но она любит свою профессию, учеников и никогда не жалеет о том, что стала учителем.
Мне повезло, что моя мама — учитель. Она чуткая, милая, добрая. Я вижу, как ее ценят и уважают, прислушиваются к ее совету. Пройдет время, и после школы я хочу выбрать эту непростую, но прекрасную специальность. Моя мечта — стать учителем!
Полина Пашкова, 9 «В» класс, лицей №3
Зоя Алексеевна
Моя бабушка рассказала про одну очень интересную женщину. Ее звали Зоя Алексеевна, и работала она воспитателем в школе-интернате.Часто, скучая по дому, ребята готовы были совершить побег из школы. Воспитательница очень переживала за них, потому что они могли попасть под «влияние улицы». Она часто пекла дома печенье и угощала ими своих мальчишек и девчонок, придумывала различные конкурсы и праздники, утешала в горе и несчастье. Она очень любила ребят из своего класса, и они платили ей тем же.
Полина Пустовая, 8 «В» класс, лицей №3
Педагогическая история семьи
Прадедушка моей бабушки Петр Михайлович Кобзев был школьным инспектором.
Две его дочери стали учителями. Дети двух других дочерей тоже были учителями и работали в школах нашего города. Троюродная сестра моей бабушки всю жизнь проработала в Московском педагогическом колледже, обучая будущих учителей истории. Другая троюродная сестра бабушки была директором одной из школ. Моя бабушка до сих пор работает в школе, а мама преподает в институте.
Анастасия Разуваева, 7 «Б» класс, школа №22
Отвечая за судьбу ученика
Мой классный руководитель Юлия Александровна Джалагония всегда мечтала стать учителем. С самого раннего детства, играя, учила кукол. Человек, собирающийся связать свою жизнь с педагогикой, должен обладать огромным запасом терпения, добрым сердцем и целеустремленностью, заряжать учеников стремлением к познанию. Учитель — это тот человек, который вкладывает в каждого ученика частичку своей души. Он также отвечает еще и за воспитание и дальнейшую судьбу учеников.
Мария Романова, 8 «В» класс, лицей №3
Обычные? Нет!
Учителя приходят в школу рано утром, здороваются, готовятся к уроку.
Вроде бы они самые обычные люди. Но это не так. Что-то есть в них особенное, от высокого. Словно знают они какую-то тайну, будто стоят на такой ступеньке, до которой нам еще расти и расти. Когда-то они выбрали профессию учителя. С тех пор без школы себя не мыслят. Это профессия, которая не терпит рутины, скуки, уныния.
Елизавета Черных, 7 «Б» класс, школа №42
Ангел — хранитель — учитель
Учитель не только передает нам знания. Он закладывает в нас интерес к наукам, помогает нам понимать окружающий мир и ориентироваться в жизни. Воспитывает в нас силу воли, наравне с родителями формирует из ученика человека. Учитель – ангел-хранитель.
Екатерина Сторожева, 8 класс, школа №15
Состояние души
Говорят, что плохой ученик забирает у учителя много сил, а хороший прибавляет вдвое больше. С первых минут учитель может разглядеть в каждом ученике и характер, и способности.
И попробуй найти ключик к каждому детскому сердечку, рассмотри в детских глазах состояние души, определи по капризно сжатым пухлым губам силу характера.
Александра Коробова, 11 класс, школа №25
Второй дом
Один из учителей, который уже не один год работает в школе, рассказал мне, что это для них второй дом, вторая семья. Ученики становятся родными, и, уходя из школы, забирают кусочек сердца у каждого учителя. И как трудно начинать все сначала: новый класс, родители. Но всех их объединяет одно: любовь к своей профессии, желание отдавать то, что они знают, мечты о прекрасном будущем своих учеников.
Анастасия Шнянина, 8 «В» класс, лицей №3
сколько зарабатывает учитель русского и литературы
Ксения Донская
задала вопросы учителю
Профиль автора
Читатели продолжают рассказывать о своих профессиях.
Наша новая героиня начала свою карьеру с гимназии в Уфе, а сейчас работает в московской школе.
За четыре года ее зарплата выросла в пять раз. Она рассказала о том, как рейтинг школ влияет на заработок учителей, какую стратегию выбрать в разговоре с родителями учеников и стоит ли спрашивать детей, что хотел сказать автор.
Это история из Сообщества. Редакция задала вопросы, бережно отредактировала ее и оформила по стандартам журнала.
Выбор профессии
Эльза Ветер
ведет русский и литературу
Профиль автора
В моей семье девять поколений педагогов. Первые свидетельства о нашем роде были еще в 1711 году: в татарской деревне, откуда родом мои дедушка и бабушка по маминой линии, нашли оригинальное шежере, написанное арабскими буквами на коже. Шежере — это генеалогическая запись племен и родов у башкир и других тюркских народов. Выяснилось, что история деревни началась с приходом мудреца-учителя, а имена пяти его сыновей превратились потом в пять фамилий. В роду оказались даже преподаватели в медресе при мечети.
Фрагмент шежере
Все мои дяди и тети так или иначе связаны с педагогикой, а мама всю жизнь проработала в школе учителем русского языка и литературы.
Я видела, сколько она трудилась дома, когда проверяла тетради, готовила планы мероприятий, писала конспекты; как часто она валилась с ног от усталости, как много нервничала. Поэтому я хотела идти в другую сферу — журналистику. Еще в школе я часто публиковала статьи в местных изданиях, занималась копирайтингом. Конечно, зарабатывать на районных газетах в Башкирии не получалось, зато там охотно печатали мои стихи и интервью с интересными людьми моего села. Ближе к окончанию школы я начала интересоваться «Фотошопом», и мы с мамой создали сайт открыток. Нам часто предлагали писать и публиковать на сайте оригинальные рекламные статейки, обычно этим занималась я. Платили по 150—200 Р за статью, что по нашим меркам было очень неплохим заработком. Деньги мама честно отдавала мне.
Поступить на бюджет журфака не получилось. Честно говоря, я изначально не очень-то верила, что смогу успешно пройти конкурс, потому что бюджетных мест там было всего шесть. Зато я легко поступила на филологический в хороший уфимский вуз.
Чуть позже я даже порадовалась, что моя судьба сложилась именно так, потому что филфак дал мне очень много. В других условиях я бы в жизни не прочитала столько книг и не узнала столько интересных людей. Филология научила меня думать и дружить — теплую связь со своими друзьями по вузу и разуму я поддерживаю до сих пор. Еще в университете я научилась понимать театр, и сейчас этот опыт здорово помогает мне в профессии. К тому же журналистику я не бросила: публиковалась в университетской газете, а потом и в региональной, получилось даже три дня поработать на радио. Со временем я поняла, что бешеный ритм, неизвестность, часто меняющиеся условия и большая психологическая нагрузка мне мешают, поэтому оставила редакцию. Кроме того, за три года я слишком хорошо изучила сферу и уже не смотрела на нее сквозь розовые очки. Сейчас не жалею ни о чем: денег в журналистике я, конечно, почти не заработала, зато обрела ценный опыт и полезные знакомства.
На четвертом курсе нам предлагалось пройти практику в редакции или школе, и я выбрала второе.
Мне дали шестые классы. С подготовкой к урокам и дисциплиной помогала наставница, все шло само собой, детям нравилось, никаких больших сложностей у меня не возникало.
/mgu-teacher/
Я училась в МГУ на филолога и стала преподавателем литературы в частной школе
Со временем я поняла, что классический вуз дал мне в плане профессии гораздо больше, чем мог бы дать педагогический. В моих дипломах специальность записана как «45.04.01. Филология», но в приложении отмечена педагогическая практика, а также профильные экзамены — мы семестр изучали методику преподавания языка и литературы. Все это дает мне полное право работать в школе. Коллеги из педагогического университета рассказывали, что у них было очень много психологии и методики, а вот литература и лингвистика в их программе не изучаются глубоко. Меня, в свою очередь, именно знание литературы, структуры текста, основ риторики выручало не раз. К тому же я считаю, что стать хорошим учителем помогает опыт.
После окончания бакалавриата я поступила в магистратуру по профилю «русский язык». Литература прекрасна в виде искусства, разбирать же тексты по косточкам, читать тонны критики еще раз не хотелось. Параллельно я начала работать на полную ставку в уфимской гимназии. Туда меня легко взяли без опыта — куда деваться, если кадров не хватает. Какой-то разницы между гимназией и обычной школой я не заметила, разве что детей принимали придирчивее. За все время моей работы никто ни разу не пришел на мои уроки, не проверил документы. Помню, что нас тогда еще заставляли вести бумажный журнал вместе с электронным, это был настоящий ад без права ошибиться.
Я не брала никакой нагрузки, кроме уроков: до классного руководства не доросла, а на кружки не хватало сил. Зарплата за 36 часов была 18 000 Р, но мне, студентке, хватало. Коллеги стремились дотянуться хотя бы до 25 000 Р в месяц, но за эти деньги нужно было просто не выходить из школы. В Башкирии с оплатой труда педагогов вообще все очень печально: оклад моей мамы, сельской учительницы, всегда был ниже МРОТ.
В гимназии я многому научилась. У меня была приятная понимающая администрация, молодые творческие коллеги. Мне дали хороший кабинет с проектором, подобрали классы, и я до сих пор считаю, что шестой и седьмой для начала — это просто песня. Налаживать контакт с детьми пришлось почти месяц, потому что такому никто не учит. Зато потом я осмелела: начала делать презентации с их любимыми героями аниме, водить в театр, превращать уроки литературы в маленькие спектакли. Через четыре месяца пришлось уволиться: начались «хвосты» в университете. Я привыкла делать работу хорошо, но ближе к сессии часто приходилось выбирать между вузом и школой — и в конце концов выбрала. В последний день моя рубашка промокла от детских слез, я получила открытки, записки, свои портреты. В ответ написала песню для каждого класса, исполняла под гитару. Эти детки уже давно взрослые, некоторые окончили школу, но мы и сейчас тепло общаемся, что, конечно, согревает мое учительское сердечко.
Любимую альма-матер я окончила с двумя красными дипломами и сразу после магистратуры переехала в Москву к своему жениху, а потом уже и мужу.
Мы познакомились, когда я окончила бакалавриат, потом он уехал в столицу и нашел хорошую работу. Здесь легко устроилась в школу: просили сдать ЕГЭ по русскому языку, с чем я успешно справилась, больше требований не было, даже небольшой опыт никого не испугал.
Место работы
В Москве я преподаю уже четыре года. Если сравнивать со школой в Уфе, то дети и программа не отличаются, но условия гораздо лучше. Здесь меньше бумажной работы — все делаем через электронный журнал, а еще достойные зарплаты, можно смело получать от 70 000 до 120 000 Р.
Большой плюс для меня — это идеальные условия города для хорошего образования. Можно водить детей на достойные театральные постановки, проводить уроки в музеях, писать сочинения по настоящим картинам, а не по репродукциям в учебнике. Конечно, все это надо согласовывать с расписанием, оформлять тонну бумаг и тратить много личного времени, но мне такие формы работы очень нравятся. Администрация в этих вопросах меня поддерживает, за что ей большое спасибо.
/russian-and-literature-teacher/
«Меня доводила администрация, а не дети»: сколько зарабатывает учитель русского и литературы
Минус — офисный подход к жизни в школе. При мне здесь запретили занавески, их заменили дешевыми рулонными шторами, которые слишком затемняют пространство и не пропускают воздух, к тому же подъемный механизм быстро сломался, а починить его было трудно. Отменили и растения в кабинетах, потому что бактерии в почве мешают детям-аллергикам. Бред какой-то. Везде одинаковые двери, одинаковая серая мебель, в столовых одинаково мерзкая еда. Верх кулинарного искусства — картофельный суп с фрикаделькой, пюре с комочками, хлебная котлета с запахом мяса и оливье: немного ветчины, картошка, яйцо и растительное масло. Невозможно угостить ребенка шоколадом, потому что у него может быть аллергия, по нормам санпина запрещены чаепития и свои праздники в классе. Пропускной режим, открученные ручки на окнах, чтобы неповадно было выпрыгивать… Это все очень угнетает.
Суть профессии
Я веду уроки русского языка и литературы.
Литературу мне нравится преподавать больше, этот предмет очень творческий и яркий. Правда, со многими вещами в программе я не согласна, по сути, она почти не изменилась со времен моего обучения в школе. Хотелось бы видеть больше авторов советского периода: Бориса Полевого, Анатолия Приставкина, Василя Быкова, Чингиза Айтматова. Хорошо бы расширить блок зарубежки, потому что некоторые вещи в русской литературе трудно объяснить без знания зарубежной. Кое-что упрямо детям не даю — например, считаю выбор «Котлована» Платонова для восьмого класса, мягко говоря, странным.
В своей педагогике я отказалась от концепции «что хотел сказать автор». Учу детей видеть литературу искусством. Как и в искусстве, все нравиться здесь не может. Дети могут и не согласиться с мнением критиков, но в этом случае должны доказать свою позицию. Если ребенок умеет аргументировать, я оцениваю его очень высоко. Ценю нестандартные сочинения, каверзные вопросы.
Устраиваю «литературные суды», где адвокаты героя защищают, а прокуроры обвиняют и придумывают наказание. Например, бедную Лидию Михайловну из «Уроков французского» за азартную игру с учеником дети обязали проверять тетради за всех учителей в школе в течение месяца.
Сказки и басни ставим прямо в классе — по ролям, с костюмами, как положено. Пересказываем произведения в тесном кругу у доски, сидя на пледах у электрических свечей. Биографию авторов дети обычно изучают сами, а потом создают их странички в социальных сетях. Для меня важно, чтобы в писателях они видели в первую очередь людей, которые тоже любили, ошибались, имели какие-то слабости.
/stat-book/
Какие книги читают россияне
Уроки русского языка в старших классах, к сожалению, превращаются в подготовку к ЕГЭ. Считаю, что это неправильно, потому что, когда ребенок выбирает десятый класс, за все экзамены, в том числе обязательные, он должен отвечать сам. Искренне не понимаю, почему за успехи дитяти 16—18 лет, желающего лишний год посидеть на родительской шее, остается в ответе учитель.
В старших классах он должен быть только помощником, консультантом, а не виновником всех детских неудач. Другое дело — девятиклассники: они еще совсем дети, поэтому учитель обязан довести их до конца за ручку, полностью неся за них ответственность.
Чтобы сдать ЕГЭ на отлично, недостаточно «натаскаться». Если ученик не знает правил, не умеет их применять, нет никаких шансов, что ему повезет с вариантом. На уроках мы с десятого класса подолгу разбирали каждое задание, решали кучу однотипных тестов. Чтобы помочь своим одиннадцатиклассникам, я даже стала экспертом ЕГЭ и теперь сама летом проверяю работы.
Если говорить о профессии в целом, то учитель в школе делает все. Он составляет программы, ведет отчетность, анализирует результаты. Обычно требуют КТП — календарно-тематический план, то есть таблицу тем, совмещенных с датой урока по расписанию, а также поурочные планы. В регионах составление планов — это пытка. Каждый год требования к оформлению меняются, приходится все переделывать и распечатывать, истребляя тонну бумаги на чью-то блажь.
В Москве все проще: КТП нужных классов и предметов автоматически загружается в электронный журнал, а во многих школах поурочных планов уже не требуют. Когда мне удалось сделать КТП на весь год за 15 минут, я восприняла это как магию вне Хогвартса.
В школе надо отчитываться буквально за все, а еще прилагать к отчетам снимки: вот мы с ребятами встречаем Первое сентября, вот как я провела беседу по технике безопасности, вот мы дружно поехали в театр и сделали радостные фотографии, когда культурно обогатились, — Вася, улыбайся! Конечно, все это ужасно раздражает. Особенно стыдно вечно заставлять детей позировать, делать кучу ненужных фото и доказывать, что ты не козел.
Математики и филологи, кроме всего прочего, головой отвечают за результаты экзаменов, поэтому и здесь нужно документировать буквально все, чтобы обезопасить себя. Когда выпускаешь класс, важно с самого начала вести маршрутные листы на каждого ученика. Там прописываются все задания ЕГЭ или ОГЭ и даты проведения работ.
На этом листе учитель и ученик видят количество правильных ответов, трудности в том или ином правиле и могут оценить динамику. Когда мой девятиклассник не сдал ОГЭ, маршрутный лист наглядно показал, что я сделала все возможное. Работы детей за 9—11 классы также сохраняю в огромных папках. Еще мы ведем протоколы бесед с родителями, собираем унизительные расписки о том, что они в курсе успехов своего ненаглядного чада. Когда выпустила детей, сдала почти 15 кг макулатуры.
Нам с математиками нужно выдать хороший результат во всех классах, чего бы это ни стоило. За каждую двойку на экзамене приходится выслушивать много «хорошего» о себе в течение года. За этими двойками никто не видит других учительских заслуг, что очень обидно.
На учителях лежит колоссальная ответственность за жизнь и здоровье детей. Если на уроке кто-то из ребят, например, по глупости сунет проволоку в розетку, учитель и классный руководитель могут сесть в тюрьму. Таких страшных случаев на моей памяти не было, но всегда найдутся любители прыгать из окна первого этажа или проносить в школу электронные сигареты.
Девочка из моего класса делала себе татуировки с помощью иглы и чернил, но, когда я провела с ней беседу, тут же позвонила мама и сообщила, что делать татуировки — не преступление, а значит, не надо давить на ребенка. Думаю, в таких случаях лучше искать решение вместе с социальным педагогом.
Профессия учителя подойдет людям гибким, трудолюбивым, общительным, стрессоустойчивым. Навыки в общении очень важны, потому что нужно уметь работать сразу с несколькими коллективами. Я научилась ладить со всеми, но друзей среди коллег найти не удалось, потому что по большей части это взрослые женщины со своими проблемами и заботами.
Самое прекрасное в моей работе — это дети. Очень приятно, когда под твоим началом они взрослеют, умнеют, учатся анализировать и размышлять. Однажды ко мне в шестой класс пришла девочка, которая была убеждена в том, что никогда не научится писать грамотно. Сейчас она перешла в лингвистическую школу, побеждает в олимпиадах по русскому языку, успешно изучает три иностранных.
Помогаю ей подготовить к публикации первый сборник стихов, очень рада за нее.
С некоторыми бывшими учениками мы стали друзьями. Все началось с того, что после дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ мы с ними часто оставались поговорить о жизни, их страхах и сомнениях. Пока они учились в школе, мы соблюдали все формальности, взаимно обращаясь на «вы». Сейчас они называют меня по имени, даже на «ты», приходят в гости, знакомят с женихами или невестами. Мы ходим друг к другу на дни рождения, я считаю это доброй традицией.
Благодаря школе у меня заметно улучшились качество речи и дикция, что радует. Работа накладывает отпечаток на мою жизнь в целом: замечаю, что повторяю одно и то же взрослым людям несколько раз, не умею говорить тихо. Часто бью себя по рукам, чтобы не сделать кому-то из взрослых замечание вне школы. Раздражает чаще всего отношение к детям. Мне всегда грустно, когда ребенок ищет себе занятие, а родители заняты телефоном. Не могу спокойно смотреть на то, как унижают детей, обесценивают их проблемы.
Все эти вещи потом влияют и на поведение в школе, и на жизнь.
Самое трудное в работе — строить хорошие отношения с родителями.
Они часто перекладывают ответственность за ребенка на учителя, доказать им что-то бывает крайне сложно. Самая частая претензия в том, что мы неинтересно проводим уроки, поэтому условный Вася или Петя не успевает по предмету. Ну извините, здесь школа, а не цирк. Обвиняют в плохих результатах на экзаменах, выносят мозг из-за каждой двойки, яростно кричат, что мы не умеем учить. Специально для таких случаев я храню все детские работы в папке на замке, фиксирую все замечания по «особо опасным», собираю объяснительные и готовлю кучу бумаг. Когда я чувствую, что близится опасный момент, предпочитаю вызывать маман первой, тогда сгладить все гораздо легче. По телефону почти никогда с такими «особенными» родителями не общаюсь, потому что в телефоне и тет-а-тет это совершенно разные люди. Увы, иметь дело с детьми всегда легче и приятнее, чем с их родителями.
Еще один сложный момент — отношения с администрацией. Чаще всего приходится общаться с завучем, от которого зависит расписание и почти вся школьная жизнь. Мне с завучами всегда везло, но для многих коллег плохая администрация становится поводом для увольнения.
Администрация вечно боится проверок, штрафов, выговоров, поэтому от души отрывается на учителях, перекладывая львиную долю своей работы на подчиненных. Приходится делать много бесполезного и ненужного, а еще смириться с тем, что права у учителя есть только на бумаге. Например, в прошлом году каждый класс обязали пройти какие-то тесты от СЭС. Дети от них, конечно, отказались, в результате я сама выполнила их 23 раза, убив на эту ерунду все выходные. Все лучше, чем выслушивать на совещаниях, какой я ужасный классный руководитель, не умеющий мотивировать учеников.
Если показать зубы, работа быстро превратится в ад. В Москве многие школы стали филиалами при главном корпусе, и даже если внутри твоего филиала все прекрасно, то высшее руководство найдет, как испортить тебе жизнь.
Так было и у нас. Наша администрация — от советской старой школы, когда был важен коллектив, когда слушали людей. Но даже эти прекрасные люди ничего не могли сделать против маразма высшего руководства. Директор не стеснялся выделять фаворитов, обрезать всем выплаты, покупать себе дорогие вещи, уезжать в отпуск каждые три месяца, выставляя фото с океанов. Бунтари у нас тоже находились, но их искусно вынуждали уволиться: составляли ужасное расписание, записывали на кучу курсов повышения квалификации, сливали им самые трудные классы.
Сотрудников ценят пропорционально вкладу в рейтинг. Рейтинг — это ежегодный конкурс московских школ, где учитывается все: от результатов ЕГЭ и олимпиад до количества детей, ушедших из учреждения. Если школа попадает в топ, то получает грант, который делит между всеми учителями в равной степени. Наша школа часто попадает в топ, поэтому в сентябре мы получаем дополнительно по 40 000—70 000 Р. Другое дело, что ради этого приходится жертвовать уроками, участвовать в бесконечных конкурсах, мотивировать детей, которым ничего не нужно.
Если ученики на экзаменах получают двойки, это бьет по рейтингу и по карману: стимул сильно минусуют.
Любой из моих коллег с радостью бы отдал сентябрьские доплаты ради того, чтобы не слышать слово «рейтинг». Потому что непосредственно твоя учительская работа никого не волнует, и если ты, например, преподаешь в слабых классах, которые не участвуют в конкурсах и олимпиадах, то ты пустое место. О качестве уроков никто не думает, твой рейтинг — это и есть твой показатель качества. Например, в моей школе трудились люди с научными степенями без педагогического образования. Они сами делали за детей проекты — причем администрация не только знала об этом, но и приводила такой подход в пример, — и занимали призовые места на всех конференциях. При этом учить наши «академики» не умели: вели уроки по вузовским программам, давали кучу домашней работы, кричали на детей, а все конфликты приходилось улаживать классным руководителям. Зато рейтинг какой! Ах! Любо-дорого смотреть! Жалобы детей и учителей не слушал никто, потому что рейтинг школы гораздо важнее каких-то там недовольных учеников.
Конечно, никто не мешал детям и родителям писать жалобы в департамент, но ситуация никак не менялась.
/fizruk/
Познакомьтесь с человеком, который бросил карьеру в ретейле и стал сельским учителем
Я гуманитарий по образованию и бунтарь в душе, так что для администрации я работник бесперспективный, а для детей — друг, помощник и наставник. И считаю, что это лучше всех рейтингов в мире. Конечно, у меня на счету также есть призеры олимпиад, участники конкурсов, но я радуюсь победам детей, а не цифрам в таблице директора.
Рабочий день
Просыпаюсь в пять утра: в шесть нужно поймать автобус, потому что следующий придет полный. А я предпочитаю ехать на работу в комфорте и приходить пораньше. В семь я уже в кабинете — проверяю тетради, разрезаю распечатки, без спешки готовлю материалы. В 07:40 надо выходить в коридор на дежурство. Во время пандемии мы дежурили на каждой перемене ежедневно: следили за дисциплиной и порядком. В этом учебном году все стало проще, выходить на дежурство можно всего раз в неделю.
В восемь начинаются уроки.
До трех часов день проходит очень быстро: урок — дежурство — урок, если повезет, можно даже успеть проглотить йогурт и овощи из контейнера. После уроков — полчаса передышки перед дополнительными занятиями или походом к ученикам на дом. На допах я обычно готовлю детей к ОГЭ и ЕГЭ, такие курсы обязательны. Еще беру кружок по своей инициативе — там мы с детьми делаем театральные постановки, читаем интересные книжки. Делаем акцент на зарубежной литературе: разбирали Хемингуэя, Гофмана, Байрона, Цвейга. Изучаем советских писателей, например Айтматова, Приставкина. Детям очень нравится.
В 17:00 обычно все дополнительные уроки заканчиваются, но я остаюсь в школе, чтобы приготовить все на завтра, проверить тетради. Дома предпочитаю быть дома.
В прошлом учебном году я проводила в школе по 10—11 часов, потому что была большая нагрузка — 38 часов вместе с допами и надомниками, к ним я ходила трижды в неделю. Плюс выпускала одиннадцатый класс. Сейчас выпускных классов у меня нет, ситуация с дежурством стала лучше, поэтому стараюсь приходить домой раньше.
Иногда в будни хожу в театр, тогда приходится мчать в центр сразу после уроков.
В 19:00 ужинаю, занимаюсь чем-нибудь приятным, иногда смотрю кино. Обязательно вечером гуляем с мужем, потом готовлю, он помогает. Вообще, поскольку муж работает в командировках, а в остальное время дома, хозяйственными делами чаще занимается он.
Спать стараюсь ложиться не позже 22:00.
Случай
Однажды мы с детьми говорили о жизненной несправедливости, и я рассказала им историю о том, как купила чайную коллекцию «Гринфилд» в начале декабря, чтобы создать праздничное настроение, а ее кто-то украл, пока я упаковывала продукты. На следующий день меня ждал огромный пакет в учительской: дети не нашли набор, поэтому купили по целой пачке чая каждого вкуса. Я обнимала пакет и ревела от счастья. Чай до сих пор не кончился.
Еще из незабываемого: всем своим ребятам я писала настоящие письма с адресами и марками, а в свой день рождения обнаружила полный почтовый ящик записок и открыток, многие из которых были сделаны своими руками.
Подработки
Найти подработку учителю легко, репетиторы нужны всегда. Многие коллеги работают в частных школах по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, но о суммах заработка я не могу судить.
Мне с головой хватает зарплаты. Всех денег не заработать, а нервы и здоровье еще пригодятся.
Доход и расходы
Зарплата зависит от количества часов и классного руководства, наличия категории. Я учитель первой категории, к тому же получаю стимулирующие выплаты от организации. В этом году мне их платят за хорошие результаты московских диагностик и экспертный уровень сдачи ЕГЭ по русскому языку. Диагностики — это контрольные работы, которые дети пишут на компьютерах. Чем выше результаты, тем выше рейтинг школы. А раз в два года ЕГЭ по своему предмету сдают учителя — если набираешь высший балл, получаешь стимул.
Сейчас класса у меня нет, но часов много, поэтому получаю 90 000 Р в месяц.
Можно взять класс и получать 110 000 Р, можно подготовить много детей к конкурсам и олимпиадам и получать еще больше.
Конкретных расценок не скажет никто, все зависит от хороших отношений с администрацией. Простые смертные редко получают больше 120 000 Р, приближенные же смело зарабатывают по 300 000 Р. Откуда я это знаю? Видела расчетные листы, когда подменяла секретаря в отпуске.
Расходы — до 94 166 Р/месяц
| Ипотека | 28 000 Р |
| Путешествия | 25 000 Р |
| Еда | 20 000 Р |
| Развлечения | 15 000 Р |
| Одежда | 2500—4166 Р |
| Транспорт | 2000 Р |
Ипотека
28 000 Р
Путешествия
25 000 Р
Еда
20 000 Р
Развлечения
15 000 Р
Одежда
2500—4166 Р
Транспорт
2000 Р
Мы с мужем живем скромно, но у нас есть все необходимое для жизни. Наши родители ни в чем не нуждаются, мы часто путешествуем, у нас здоровые зубы и психика, любимая работа. Думаю, этого вполне достаточно для счастья.
Живем в квартире мужа, еще у меня есть своя — ипотечная. В феврале 2020 года на свой страх и риск купила однушку для родителей за 4 200 000 Р. Миллион дала мама, которая к тому времени успела поработать за границей. Сейчас из 3 200 000 Р осталось выплатить всего 1 800 000 Р, чему я очень рада. Квартира окупается сама: родители в итоге переезжать в нее не стали, поэтому она сдается за 25 000 Р, вместе с коммуналкой получается 28 000 Р. Все лишние деньги я тоже вкладываю в ипотеку, но, даже если больше не гасить кредит досрочно, все закончится в мае 2030 года.
Готовлю в основном сама, поэтому на еду уходит не больше 20 000 Р на двоих. В эту категорию не входят кафе и заказ еды домой, но такие праздники живота происходят редко.
/pedstat/
Сколько на самом деле получают учителя
На транспорт, включая такси, уходит около 2000 Р.
Декоративной косметикой почти не пользуюсь, на одежду уходит 30 000—50 000 Р в год вместе с обувью и теплыми зимними вещами.
Забавно, что обновляю гардероб с оглядкой на школу, потому что она занимает большую часть моей жизни. Дресс-кода как такового у нас нет, я круглый год хожу в платьях чуть ниже колен свободного покроя.
В год трачу около 300 000 Р на путешествия, считаю это инвестицией в воспоминания. На прошлых ноябрьских каникулах уезжали с мужем на Байкал, а потом во Владивосток. Потратили на двоих 200 000 Р, ни о чем не жалеем. Летом были с мамой в Беларуси и Крыму, объездили все памятники ВОВ в Минске, Бресте и Хатыни. В Крыму успели побывать во всех городах, посмотрели красивые пещеры. Особенно запомнилась Эмине-Баир-Хосар, где сохранились скелеты древних животных.
Откладываю с зарплаты по 15 000 Р на театры, концерты, рестораны. Трачу также на подарки для близких, помогаю родителям.
Экономия
Экономить не приходится, но есть вещи, которые стали привычкой:
- Продукты на рынке не только дешевые, но и свежие.
- Орехи и сухофрукты полезнее, вкуснее и дешевле конфет.
- В секонде иногда можно найти настоящие сокровища. Мне очень нравится «Мега-хенд», но по иронии судьбы в московском филиале не была ни разу. Магазин часто встречается в маленьких городах, где я бываю проездом.
- Хорошая сушилка для обуви помогает экономить деньги и нервы.
- Бесплатные городские мероприятия могут быть интересными. Полезно также знать бесплатные дни посещения музеев и выставок. Мне очень нравится проект «Московские гуляки» с их интересными пешими экскурсиями по системе оплаты «сколько не жалко».
- Большинство бытовых приборов можно починить с помощью «Ютуба».
Будущее
В этом учебном году я поменяла школу, жизнь стала гораздо проще и предсказуемее. Дали оба предмета в двух пятых и в восьмом классе, индивидуально занимаюсь еще с двумя мальчишками с инвалидностью, но на дом к ним ходить не надо, они сами приходят в школу. Дорога до школы теперь занимает всего 25 минут вместо прежних 40—50, что не может не радовать.
Нагрузка — 29 часов, включая внеурочные занятия и индивидуальные уроки. В этом году живу как царь — без выпускников, без классного руководства, в 16—17 часов уже точно дома, сказка!
Пока уходить из профессии не хочу, потому что при всех своих особенностях она уникальная и интересная. По крайней мере, она дарит чувство нужности и отдачи, что для меня важно. Учиться новому приходится постоянно, поэтому я часто записываюсь на курсы, изучаю книги по детской психологии.
Увеличивать доход хочу с помощью хобби — мне нравится посткроссинг, а найти материалы для него порой бывает крайне сложно. Мечтаю открыть уютный магазинчик для таких же «бумажников», чтобы красивые марки, уютные открытки, интересные конверты вдохновляли людей и дарили улыбки.
Профессии.Читатели делятся профессиональным опытом.
Рассказать свою историю
Моей Матери Кристина Россетти — Стихи
Сегодня твой день рождения;
Сладкие цветы я приношу:
Мать, прими, я молюсь
Мое подношение.
И пусть ты живешь счастливо,
И да благословит нас долго;
Получая как отдаешь
Большое счастье.
Сбор яблок
Я сорвал розовые цветы со своей яблони
И носил их весь тот вечер в волосах:
Затем в свое время, когда я пошел посмотреть
Яблок я там не нашел.
С висящей корзиной по всей траве
Как пришел, так и пошел тем же путем:
Мои соседи дразнили меня, когда я проходил мимо
Так что с пустыми руками обратно.
Лилиан и Лилиас улыбнулись, проходя мимо,
Их переполненная корзина дразнила меня, как насмешку;
Сладкогласно пели под закатным небом,
Дом их матери был рядом.
Пухлая Гертруда прошла мимо меня с полной корзиной,
Ему помогла более сильная рука, чем ее;
Голос говорил с ней сквозь прохладные тени
Мне милее, чем песня.
Ах, Вилли, Вилли, была ли моя любовь менее ценной
Чем яблоки с их зелеными листьями, сложенными сверху?
Я насчитал самые розовые яблоки на земле
Гораздо меньшей ценности, чем любовь.
Так что, когда это было со мной, ты наклонился, чтобы поговорить
Смеюсь и слушаю в этом самом переулке:
Думать, что таким образом мы ходили
Мы больше не будем ходить!
Я пропускаю соседей мимо меня, один и два
И группы; последний сказал, что ночь стала холодной,
И поспешил: но я медлил, пока роса
Падал быстро, я все еще бездельничал. 
Так что, когда это было со мной, ты наклонился, чтобы поговорить
Смеюсь и слушаю в этом самом переулке:
Думать, что таким образом мы ходили
Мы больше не будем ходить!
Я пропускаю соседей мимо меня, один и два
И группы; последний сказал, что ночь стала холодной,
И поспешил: но я медлил, пока роса
Падал быстро, я все еще бездельничал. Помни
Помни меня, когда я уйду, Ушел далеко в безмолвную землю; Когда ты больше не сможешь держать меня за руку, И я не наполовину поворачиваюсь, чтобы уйти, но поворачиваюсь, чтобы остаться. Помни меня, когда больше не будет день за днем Вы говорите мне о нашем будущем, которое вы запланировали: Только помни меня; ты понимаешь Тогда будет поздно советоваться или молиться. Но если ты забудешь меня ненадолго И потом помни, не тужи: Ибо если тьма и коррупция уйдут Остаток мыслей, которые когда-то были у меня, Лучше, безусловно, вы должны забыть и улыбнуться Чем это вы должны помнить и грустить.
Рождественская песнь
В суровую середину зимы Морозный ветер стонал, Земля стояла твердая, как железо, Вода как камень; Выпал снег, снег на снег, Снег на снегу, В суровую середину зимы Давным-давно. Наш Бог, Небеса не могут удержать Его Ни земли поддерживать; Небо и земля убегут Когда Он придет править: В суровую середину зимы Достаточно стабильного места Господь Бог Вседержитель Иисус Христос. Довольно для Него, кого херувимы Поклоняйся день и ночь, грудное молоко И ясли сена; Довольно Тому, кого ангелы Упасть раньше, Бык и осел и верблюд Который обожаю. Ангелы и архангелы Может там собрались, Херувимы и серафимы Наполнил воздух; Но только Его мать В ее девичьем блаженстве Поклонялись любимому С поцелуем. Что я могу дать Ему, Бедный, как я? Если бы я был пастухом Я бы барашка принес, Если бы я был мудрецом Я бы сделал свою часть, — Но что я могу дать Ему, Отдай мое сердце.
«Моей матери» Эдгара Аллана По — Стихи
Небеса были пепельными и трезвыми;
Листья были хрустящими и серыми…
Листья у них были увядшие и сухие;
Была ночь в одиноком октябре
Из моего самого незапамятного года:
Тяжело было у тусклого озера Обера,
В туманном срединном районе Вейра —
Это было внизу, у сырого озера Обера,
В кишащем гулями лесу Вейра.
Вот однажды, по переулку Титаника,
По кипарису я бродил с душою —
Кипариса, с Психеей, моей Душой.
Это были дни, когда мое сердце было вулканическим
Как бурлящие шлак реки —
Как лавы, которые беспокойно катятся
Их сернистые потоки вниз по Яанеку
В крайних краях полюса —
Этот стон, когда они скатываются с горы Яанек
В царствах северного полюса.
Наш разговор был серьезным и трезвым,
Но мысли наши были парализованы и серы…
Наши воспоминания были коварны и суровы,—
Ибо мы не знали, что месяц октябрь,
И мы отметили не ночь года
(Ах, ночь из всех ночей в году!) —
Мы отметили не тусклое озеро Обера
(Хотя когда-то мы путешествовали сюда)—
Не помнил сырой тарн Обера,
Ни кишащий гулями лес Вейра.
И теперь, когда ночь была стареющей
И звезды указывали на утро —
Когда звёздные циферблаты намекали на утро —
В конце нашего пути жидкий
И родился туманный блеск,
Из которого чудесный полумесяц
Встал с двойным рогом —
Усыпанный бриллиантами полумесяц Астарты
Отличается двойным рогом.
И я сказал: «Она теплее, чем Диана;
Она катится сквозь эфир вздохов —
Она наслаждается областью вздохов:
Она видела, что слезы не высохли на
Эти щеки, где червь никогда не умирает,
И прошел мимо звезд Льва
Чтобы указать нам путь к небесам -
К летейскому покою небес —
Поднимись, вопреки Льву,
Чтобы сиять на нас своими яркими глазами -
Пройди через логово Льва,
С любовью в ее светящихся глазах».
Но Психея, подняв палец,
Сказал: «К сожалению, этой звезде я не доверяю —
Ее бледности я странно не доверяю:
Ах, скорей! — ах, не будем задерживаться!
Ах, лети! — давай летим! — потому что мы должны».
В ужасе она говорила, позволяя утонуть
Крылья, пока они не волочатся в пыли —
В агонии рыдала, дав ей утонуть
Перья, пока они не волочатся в пыль -
Пока они печально не волочатся в пыли.
Я ответил: «Это не что иное, как сон:
Позвольте нам идти этим дрожащим светом!
Давайте купаться в этом кристальном свете!
Его сибилическое великолепие сияет
Сегодня ночью с Надеждой и в Красоте!
Смотрите! Он мерцает в небе сквозь ночь!
Ах, мы можем смело доверять его мерцанию,
И будь уверен, что это поведет нас правильно —
Мы смело можем доверять мерцанию,
Это не может не направлять нас по верному пути,
С тех пор, как ночью он мерцает на Небесах».
Так я успокоил Психею и поцеловал ее,
И соблазнил ее из ее мрака -
И победил ее сомнения и уныние;
И мы прошли до конца перспективы,
Но были остановлены дверью гробницы —
У двери легендарной гробницы;
И я сказал: "Что написано, милая сестра,
На двери этой легендарной гробницы?»
Она ответила: «Улалуме-Улалуме—
«Это хранилище твоего потерянного Улалумэ!»
Тогда мое сердце стало пепельным и трезвым
Как листья, которые были хрустящими и серыми…
Как листья, которые были увядшими и серыми;
И я плакала: "Это был точно октябрь
В эту самую ночь прошлого года
Что я путешествовал — я путешествовал здесь!
Что я принес сюда страшную ношу —
В эту ночь из всех ночей в году,
Ах, какой демон соблазнил меня здесь?
Теперь я знаю, это тусклое озеро Обера.
