Стихи с чего начинается родина: Михаил Матусовский — С чего начинается Родина?

Содержание

С чего начинается Родина! | План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа):

МБДОУ Д\С №46 «АЛЁНУШКА»

Сценарий конкурса чтецов  «С чего начинается Родина…»

в старшей группе «Росинка».

     Задачи:

  • Формировать у детей средствами музыки и поэзии представления о величии и красоте родной страны;
  • Закладывать основы гражданственности и патриотизма.
  • Воспитывать чувство гордости за свою Родину;
  • Развивать художественный вкус, творчество, художественно – исполнительские способности детей, умение интонационно – выразительно читать стихи.

                                                        ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Воспитатель: Сегодня наш конкурс чтецов будет посвящен стране, в которой мы с вами живем. А кто из вас лучше прочтет стихотворение, выберет наше жюри.

Представляет членов жюри.

– Как называется страна, в которой мы с вами живем? Значит мы с вами – россияне! Все страны мира имеют свои отличительные знаки – флаг, герб и гимн. Знать понимать их значение – долг каждого. Какие цвета у нашего флага? Ответы детей

А кто знает, что обозначают цвета нашего флага?

Ребенок:

Белый цвет – березка
Синий – неба цвет
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

Воспитаетль: А еще у каждой страны есть гимн – торжественная, хвалебная песнь, которая прославляет страну, ее героическое прошлое, заслуги людей. У нашей страны свой гимн. Звучит гимн России.

– Так какая же она наша Россия?

Чтение стихов:

Людмила Дерягина      «Россия»

Россия – любимая наша страна.
Подумаем вместе, какая она?
Якут, что на севере Крайнем живет,
Нам скажет: «В ней снег очень часто идет,
Лохматых оленей гуляют стада,
И много повсюду блестящего льда!»
А мальчик из Сочи
Задорно хохочет:
«Да что вы, ребята! Какие морозы?
Здесь пальмы растут и душистые розы!»
И кто из них прав? Правы оба, понятно:
Россия огромна, сильна, необъятна!

Михаил Исаковский    

Поезжай за моря-океаны.

Поезжай за моря-океаны,

Надо всею землёй пролети:

Есть на свете различные страны,

Но такой, как у нас, не найти.

Глубоки наши светлые воды,

Широка и привольна земля,

И гремят, не смолкая, заводы,

И шумят, расцветая, поля…

Владимир Гудимов     Россия, Россия, Россия.

Нет края на свете красивей,

Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия,–

Что может быть сердцу милей?

Кто был тебе равен по силе?

Терпел пораженья любой!

Россия, Россия, Россия,–

Мы в горе и счастье–с тобой!

Россия! Как Синюю птицу,

Тебя бережём мы и чтим,

А если нарушат границу,

Мы грудью тебя защитим!

И если бы нас вдруг спросили:

«А чем дорога вам страна?»

–Да тем, что для всех нас Россия,

Как мама родная,–одна!

Воспитатель: Прежде всего, ребята, Россия для всех нас – Родина. Что значит Родина?

Исполняется песня «С чего начинается Родина?»

Чтение стихов:

* * * Ангелина Юсифова

У каждого листочка,
У каждого ручья
Есть главное на свете –
Есть родина своя.
Для ивушки плакучей
Нет реченьки милей,
Для беленькой березки
Опушки нет родней.
Есть ветка у листочка,
Овражек у ручья…
У каждого на свете
Есть родина своя.
Страну, где мы родились,
Где радостно живем,
Края свои родные
Мы Родиной зовем.

Наталья Забила  

  «Наша Родина»

Как велика моя земля,
Как широки просторы!
Озера, реки и поля,
Леса, и степь, и горы!
Раскинулась моя страна
От севера до юга:
Когда в одном краю весна,
В другом – снега и вьюга.
И поезд по стране моей
К границе от границы
Не меньше чем за десять дней
И то едва домчится.
Живем мы в радостном краю,
И знать его должны мы –
Страну любимую свою,
Свой светлый край любимый.

Людмила  Олифирова    

Главные слова    
В детском садике узнали
Мы прекрасные слова.
Их впервые прочитали:
Мама, Родина, Москва.

Пролетят весна и лето.
Станет солнечной листва.
Озарятся новым светом
Мама, Родина, Москва.

Солнце ласково нам светит.
Льется с неба синева.
Пусть всегда живут на свете
Мама, Родина, Москва!

Воспитатель: О Родине написано не только множество стихотворений, но и пословиц и поговорок.

Проводится викторина «Закончи пословицу»

  • Нет ничего на свете краше …(чем Родина наша)
  • Где кто родится …(там и пригодится)
  • Родина – мать …(умей за нее постоять)
  • Для Родины своей …(ни сил, ни жизни не жалей)
  • Одна у человека мать – …(одна и Родина!)
  • Кто за Родину горой – …(тот истинный герой)
  • Береги землю любимую, …(как мать родимую)
  • Жить — (Родине служить)
  • Человек без Родины …(что соловей без песни)

Воспитатель: Слово Родина много значит для каждого из нас. Этим словом, прежде всего, называется город или село, где ты родился. А в каком городе мы живем? Как называется край в котором мы живем? Ответы детей.

Владимир Степанов    

Что мы Родиной зовем?

Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём,
И берёзки у дороги,
По которой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растем,

И скворцов весенних песни

За распахнутым окном.

Воспитатель: Защитники Родины одержали Победу над злыми силами и подарили нам мир. Пусть не будет войны никогда!

***Владимир Степанов

Нет! Заявляем мы войне,
Всем злым и черным силам
Должна трава зеленой быть
И небо синим – синим!
Нам нужен разноцветный мир,
И все мы будем рады,
Когда исчезнут на земле
Все пули и снаряды.

*** Найденова Нина

Пусть пулеметы не строчат
И пушки грозные молчат,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть небо будет голубым
Пусть бомбовозы по нему
Не прилетают ни к кому,
Не гибнут люди, города…
Мир нужен на земле всегда!

*** Елена Корганова

Я хочу, чтоб птицы пели,

Чтоб весной ручьи звенели,

Чтобы были голубыми небеса…

Я хочу, чтоб все смеялись,

Чтоб мечты всегда сбывались,

Чтобы детям снились радостные сны,

Чтобы утро добрым было,

Чтобы мама не грустила,

Чтобы больше не было войны.

Владимир Орлов  

   Здравствуй, Родина моя     
Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я:
– Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
– Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
– Здравствуй, Родина моя!

*** Мария Познанская

Хорошо ребятам

Жить в родном краю.

Всей душой мы любим

Родину свою!

Хорошо под солнышком

Жить нам и расти.

Лучше нашей Родины

В мире не найти!

Исполняется песня: «Пусть всегда будет солнце»

 Все мы любим нашу Родину, гордимся ее просторами и красотой.

*** Михаил Исаковский

Посмотрю я в это утро раннее

На родные мирные края —

Нет на свете краше и желаннее,

Чем земля российская моя.

Ты ветрами вешними овеяна,

ты омыта светлою водой

И, руками нашими взлелеяна,

Наливаешь колос золотой.. .

Родина. Александр Прокофьев

На широком просторе

Предрассветной порой

Встали алые зори

Над родимой страной.

С каждым годом все краше

Дорогие края…

Лучше Родины нашей

Нет на свете, друзья!

Родина. Татьяна  Каганова

Почему мы любим все

Родину — Россию?

Потому что нет нигде

Родины красивей!

Потому что нет нигде

лучше наших пашен,

Лучше наших синих рек

И полянок наших.

Мы о Родине своей

Распеваем песни.

Потому что нет нигде

Родины чудесней!

Воспитатель: О любви к своей стране, своей Родине мы не только рассказываем в своих стихотворениях, но и в песнях.

Исполняется песня ««Моя Россия» сл.Н.Соловьевой, муз.Г.Струве.

Воспитатель:  Как повезло тебе и мне,
                 Мы родились в такой стране,
                 Где люди все – одна семья,
                 Куда не глянь – кругом друзья!          

* * * М.Пляцковский

Дружат дети на планете:
Ты – со мной, а я – с тобой.
Крутит наши песни ветер
Над планетой голубой.
Если громко засмеемся
Вот веселый будет смех!
Если за руки возмемся,
Хватит радости на всех!
Дружат дети на планете –
Звонкой, юной, как весна.
И одно нам солнце светит,
И земля у нас одна.

Исполняется песня «Мир похож на цветной луг» сл.В.Шаинского, муз.М. Пляцковского

Воспитатель: Вот и подошел к концу наш конкурс. Много стихов, песен мы с вами вспомнили о нашей Родине. У кого получилось лучше всех прочитать стихотворение?

Награждение победителей.

Урок литературы по теме «С чего начинается родина». 9-й класс

Концептуальная цель: Воспитание
ответственного гражданина, любящего свою родину.



Стратегическая цель: Вызвать детей на
размышление о любви поэта к Родине, о его
близости к родному краю.



Задачи:

Образовательные: Продолжить знакомство с
творчеством Ф.Н.Липатова; познакомить со
стихотворением М. Ю.Лермонтова “Родина”, с
историей его создания; углубить представление
детей о духовно-нравственных поисках
М.Ю.Лермонтова; отработать навыки
лингвостилистического анализа текста.



Развивающие: Совершенствовать навыки работы
в парах, умение видеть, слышать и чувствовать
партнера по общению;

Развивать ясность, выразительность речи,
умение донести до аудитории свою точку зрения.

Закреплять умение работать в диалоговом
режиме.



Воспитательные: Воспитывать чувство любви,
уважения, бережное отношение к Родине, к ее
истории.



Проблема: В толковом словаре значение слова
Родина – это страна, в которой родился человек и
гражданином которой он считается. Родина – место
зарождения, возникновения, происхождения
чего-нибудь. Место рождения именуют по-разному –
Родина, отечество, Отчизна. Но правильно ли это?
Или слово Родина заключает в себе более глубокий
смысл?



Проблемный вопрос: С чего же начинается
Родина?



Тезис: “Родной край — сердцу рай”, “Человек
без Родины, что соловей без песни”.



Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие. Настрой на урок.



II. Вызов, эмоциональный настрой на тему урока.

1. Просмотр слайд-фильма “В путешествие по
Неволино”.

2. Беседа.

— Какие чувства вызывает слайд-фильм?

3. Создание на доске коллажа “Моя родина” из
рисунков учащихся и аншлагов.



III. Подготовка к восприятию нового материала.
Постановка темы и цели урока.

Слово учителя:

— В толковом словаре значение слова Родина –
это страна, в которой родился человек и
гражданином которой он считается. Родина – место
зарождения, возникновения, происхождения чего –
нибудь. Место рождения именуют по-разному –
Родина, отечество, Отчизна. Но правильно ли это?
Или слово Родина заключает в себе более глубокий
смысл?



Проблемный вопрос: С чего же начинается
Родина?

— Так мы и сформулируем тему нашего урока.

— В конце урока мы постараемся ответить на этот
вопрос.



IV. Работа над новым материалом

1. Творчество Ф.Н.Липатова

1) Слово учителя “Ф.Н. Липатов — поэт и
гражданин”.

— Ф.Н. Липатов работает в противотуберкулезном
санатории “Ирень” с преподавателем музыки. Он
сочиняет юмористические стихи, пишет музыку к
своим собственным песням. Он человек
неравнодушный, все происходящее вокруг глубоко
волнует и беспокоит его, что и выражает он в своих
стихах. Тематика их очень разнообразна: о красоте
природы, о гордости за Россию, о боли за русскую
деревню, ведь Россия, считает поэт, душа России –
мать – деревня.

2) Чтение стихотворения “Душа России – мать –
деревня”.

3) Беседа с поэтом.

— Феофан Николаевич, с чего начинается Родина
для Вас?

— Что побудило к созданию этого стихотворения?

4) Беседа с учащимися.

— В стихотворении поэт использует пейзаж как
символ чего-то более значительного. Выскажите
свое мнение.

(В этом стихотворении выражены идеи
гражданственности: тема народа и его судьба.)

5) Чтение стихотворения наизусть:

Где подкова Ирени плещет в водах зарю,

Где сосновые тени водят пляску свою,

Пролегает дорога в хороводе берез,

И особенно много в небе праздничных звезд.

Убегая раздольно за разливом лугов,

Протянулось Неволино вдоль крутых берегов.

Здесь такое приволье, не охватит и глаз.

Есть в Неволино воля, она в сердце у нас.

6) Знакомство со стихотворением поэта “В других
краях и небо синее”.

7) Подготовка к выразительному чтению
стихотворения на слайде.

8) Выразительное чтение стихотворения по
строчке коллективно:

В других краях и небо синее

И горы выше, чище пруд.

И называют их Россиею,

Но мне милей всего вот тут.

Цветущей радостью сирени,

Звенящим пеньем островков

Над перекатами Ирени

Заря былинная веков.

Рассвет чуть радугой подкрашен,

Дождями сумрак подсинен

И нету лучше края нашего

А может, просто, я влюблен.

9) Беседа.

— Какое впечатление произвели на вас стихи?

— Назовите особенности восприятия мира поэтом.

10) Обобщение.

Слово учителя:

— Стихотворения Ф.Н. Липатова — это впечатления,
наблюдения, лирические пейзажные зарисовки
воспроизводят окрестности села, но в каждом
стихотворении содержится всеобъемлющий,
общечеловеческий, философский смысл, ради
которого и написано то или иное стихотворение. (В
этом году наше село праздновало 333-летие).

IV. Работа над новым материалом

2. Творчество М.Ю.Лермонтова

1) Мультимедийная экскурсия по Родине М. Ю.
Лермонтова.

Слово учителя:

— Как бы М. Ю. Лермонтов ответил на вопрос: “С
чего начинается Родина?

— Какие лермонтовские места вы знаете?

“Мой дом везде… И осужден страдать я долго в
нем. И в нем лишь буду я спокоен”.



Просмотр слайда о Москве.

— Москва! Москва! Люблю тебя, как сын, как
русский,

Пламенно и нежно.



Просмотр слайда о Тарханах.

— Уютный сад, обсаженный рябиной,

С беседкою, цветами и малиной,

Как детская игрушка…



Просмотр слайда о Кавказе.

2) Подготовка к восприятию стихотворения
Лермонтова М.Ю. “Родина”.

Слово учителя:

— Все, радовало Лермонтова, где бы он только не
бывал. Вся Россия для поэта Родина.

— В этом стихотворении Лермонтов
противопоставляет свой патриотизм патриотизму
официальному, казенному. Он заявляет о своей
кровной связи с русской, родной природой, с
русским народом, с горестями и радостями его
жизни. Свою любовь к Родине Лермонтов называет
странной, потому что он любит в своей стране
народ, но ненавидит страну господ, самодержавно
– крепостническую, официальную Россию. В ранней
лирике поэта, например в стихотворении
“Бородино” звучит прославление России и ее
героев. А стихотворение “Родина мог написать
только зрелый мастер.

Он отстаивает право на личную любовь к Родине.

3) Прочтение наизусть стихотворения “Родина”
учеником с одновременным просмотром
слайд-фильма к стихотворению.

4) Составление поэтического словаря Лермонтова.

Задание. Прочитайте стихотворение и выпишите
слова, являющиеся художественными образами.



Коллективное обсуждение.

Например: В “Толковом словаре живого
великорусского языка” даны толкования слов:

Гумно – место, где ставят хлеб в кладях и где
его молотят.

Нива – засеянное поле, пашня.

Отрада – утеха, услада, утешение, успокоение,
наслаждение, на чем душу отводят.

Чета – двоица, пара, дружка, ровня.

5) Лингво-стилистический анализ текста.



Работа в парах.

— Лингвостилистический анализ текста проводим
на следующих уровнях:

1 уровень.

Нравственно-эстетический уровень: тема, идея,
проблематика.

(Две главные темы – основа содержательной
стороны стихотворения: новое, только что
осознанное поэтом и “странное” для него самого
отношение к Родине и сама Родина, ее разные
“лики”. Деревни разорены и печальны. Поэт видит
картины относительного благополучия народа. И в
этом для поэта “отрада”. Любовь к родине
неразрывна с желанием добра ее народу. Тема
Родины впервые представлена в русской
литературе как проблема, которую каждый может
решить по-своему).

2 уровень. Смысловой уровень: жанр, композиция,
размер стихотворения, рифма.

(Однозначно определить жанр нельзя. Здесь есть
строки, характерные для оды, думы, лирического
стихотворения. В стихотворении 2 части. 1 –
отстаиваемая в полемике с воображаемым
оппонентом права на любовь к родине. 2 –
объяснение, что значит для поэта родина, каковы
ее символы. Стихотворение написано 6, 5, 4 — стопным
ямбом. Это делает стих легким, простым. Рифма
простая, перекрестная, с чередованием женской и
мужской рифмы, что придает стиху плавность,
торжественность.

3 уровень.

Языковой уровень: синтаксические особенности,
лексические особенности, фонетические
особенности, цветопись.

(Стихотворение окрашено эмоционально.
Цветопись неяркая, несочная, такой колорит как
раз характерен для изображения уголков малой
родины. Синтаксические конструкции содержат и
противопоставление, и восклицание, и паузы, и
волнение. Широко использованы эпитеты,
передающие переживания. Меньше применяет
метафор, стих становится живее, достигает
естественной непринужденной речи).

6) Обобщение.

Слово учителя:

— Перед нами образ – переживание, потому что все
чувства поэта: зрение, обоняние, слух – все
воспринимает родину. Безупречное единство формы
и содержания дает право говорить, что
стихотворение является шедевром русской поэзии.



V. Подведение итогов. Обобщение

1. Беседа:

— Ребята, добавили бы вы какие — либо аншлаги на
доску, выражающие ваши чувства к родине после
знакомства со стихотворением “Родина”?

(Ответственность, сострадание, тревога,
радость, сопричастность, отрада).

— Что же значит для вас выражение: “С чего
начинается Родина?”.

2. Чтение отрывков из сочинений учащихся.



VI. Рефлексия

— Чем был полезен урок?

— Были ли трудности, как вы их преодолели?



VII. Домашнее задание:

1. Выучить стихотворения М.Ю. Лермонтова и Ф.Н.
Липатова.

2. (по желанию) Сделать анализ любого
стихотворения.

Приложение 1

Приложение 2 (Технологическая
карта)

«Долгая, слишком длинная Америка» Уолта Уитмена

«Долгая, слишком длинная Америка» — стихотворение, написанное великим американским поэтом Уолтом Уитменом. Это одно из первых стихотворений времен Гражданской войны, написанных Уитменом.

Это стихотворение было написано во время Гражданской войны в США. Уитмен написал «Длинная, слишком длинная Америка» в поддержку конституционной демократии и Союза. В этом коротком стихотворении поэт говорит своим землякам, что им предстоял долгий путь. Славное прошлое хранило их в покое. Но затем, когда тьма окутала Америку и ее соотечественников, жителям страны пришлось откликнуться на призыв поэта. Они должны были показать неконституционным силам силу своих детей.

  Долгая, слишком длинная Америка
   Уолт Уитмен
 
Долгая, слишком длинная Америка,
Путешествуя по дорогам ровным и мирным, ты учился только у радостей и процветания,
Но теперь, ах сейчас, чтобы учиться на кризисах страданий, продвигаясь вперед, борясь с ужасной судьбой и не отступая,
А теперь задумать и показать миру, какие на самом деле ваши дети в массе своей,
(Ибо кто, кроме меня, еще не понял, что такое ваши дети в массе?)

Исследуйте Долгую, слишком длинную Америку

  • 1 Сводка
  • 2 Структура
  • 3 Литературные устройства
  • 4 Подробный анализ
  • 5 Исторический контекст
  • 6 Похожая поэзия