Содержание
«Россия — Родина моя». Викторина для детей 1-2 классов
Автор: edu1
Методическая копилка —
Начальная школа
Акишина Т.Б.
учитель начальных классов
«Россия — Родина моя».
Викторина для детей 1-2 классов
Цель: обобщить и систематизировать знания детей о России.
Задачи:
Коммуникация:
-учить детей целенаправленно отыскивать ответы на вопросы, высказывать свое мнение;
-закрепить названия народов, населяющих РФ, названия народных промыслов, имена знаменитых деятелей культуры и искусства.
-активизировать диалогическую и монологическую речь.
-обогащать словарь.
Познание:
-развивать познавательные интересы;
-закрепить знания детей о символах России: герб, флаг, гимн.
— воспитывать духовно – нравственные отношения и чувства сопричастности к родной стране.
Социализация:
-формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия при работе в команде, оказывать взаимопомощь.
-воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну;
Художественная литература:
-учить выразительно рассказывать стихи о России.
-развивать память, внимание, совершенствовать художественно – речевые, исполнительские навыки при чтении стихотворения.
Художественное творчество:
-учить детей отображать в рисунках впечатления об образовательной деятельности.
-развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы
-воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность.
Оборудование и материалы: изображения гербов и флагов, сундучок с образцами декоративно-прикладного искусства; проектор,, презентация на тему «Россия — Родина моя», запись Г.
Струве «У моей России длинные косички» минусовка,
Словарная работа:
• активизация: герб, флаг, гимн, Родина, Россия, россияне, декоративно-прикладное искусство, скипетр, держава, щит.
Предварительная работа: знакомство с государственными символами России, разучивание стихотворений и пословиц о Родине, знакомство с народными промыслами, беседы о главных российских праздниках, знакомство с творчеством знаменитых русских писателей и композиторов.
Методические приемы:
Словесные: вопросы, объяснения, указания, художественное слово.
Наглядные: демонстрация презентации, рассматривание изображений гербов и флагов.
Практические и игровые: выполнение детьми заданий викторины.
Ход мероприятия:
— Сегодня у нас необычное занятие, сегодня мы с вами примем участие в игре — викторине на тему «Россия – Родина моя».
— Сегодня вы не просто дети, сегодня вы – знатоки, а игра наша называется «Что? Где? Когда?» Но прежде чем знатоки займут свои места за столом, я предлагаю провести разминку.
— Сегодня все вопросы, на которые вам предстоит ответить, будут посвящены нашей Родине, родному краю, стране в которой мы с вами живем.
— Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но наша страна для нас – необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Как вы думаете, что такое Родина?
— Как называется наша страна?
— Граждане России называются…
— Столица России?
— Кто руководит нашей страной?
— Как называется наша область?
— В каком районе мы живем?
— В каком городе мы живем?
— А почему наш город так называется?
— Молодцы! Итак, знатоки, я вижу, готовы к игре, прошу вас занять свои места за столом.
Вопрос №1. «Государственные символы».
— Какие государственные символы вы знаете?
— Где можно увидеть российский флаг?
— Что изображено на нашем гербе?
Дети: Золотой двуглавый орел со скипетром и державой, на щите изображен Георгий Победоносец на коне, он копьем поражает змея.
-Сейчас мы с вами говорили о государственных символах России, но существуют не официальные символы России, те символы, называя которые сразу вспоминается родная наша Россия, наш дом, родная улица, дом, наши родители.
— Какие вы знаете не официальные символы России?
Дети: ромашка, русская береза, радуга.
Вопрос №2 «Литературный».
— А знают ли знатоки стихи о нашей Родине. (Дети рассказывают стихи о Родине)
Родина – слово большое-большое,
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес.
В нем умещается ровно полмира,
Мама и папа, соседи, друзья,
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок и я.
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка — скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор
Вопрос№3 «Главные праздники России».
— В нашей стране есть главные праздники, которые отмечают все граждане России. Отгадайте загадки, чтобы узнать, как называются эти праздники.
Дед Мороз принес подарки,
Их под елочку кладет.
Наступил веселый, яркий,
Лучший праздник…
Чтоб на всей большой Земле
Мир настал для человечества,
Отмечаем в феврале
День…
В этот светлый день весны
Дарят женщинам цветы.
А в садах и школах детки
Мамам мастерят поделки!
Музыка, флаги, шары и цветы,
Столько весенней вокруг красоты!
Первого мая отметим всегда
Радостный праздник…
Дети: Весны и труда.
Идет парад, гремит салют,
Звучит оркестр там и тут,
Не только прадеды и деды
Встречают славный…
Дети: День Победы.
Вопрос №4 «Народы России».
Каких народов только нет
В стране великой нашей:
Как пестрый солнечный букет,
Калмыки и чуваши,
Татары, коми и мордва,
Башкиры и буряты –
Всем скажем добрые слова,
Любому будем рады.
Много разных народов живет в России, каждый народ имеет свою культуру, свой язык. Все народы равны между собой. Давайте вспомним, кто живет в России.
Дети: Русские, татары, чуваши, башкиры, мордва, евреи, якуты, украинцы и т. д.
Вопрос № 5 «Пословицы о Родине».
— Русский народ придумал очень много красивых, умных поговорок и пословиц о Родине, ее защите, любви к ней, а знают ли знатоки пословицы о Родине. (Дети говорят пословицы о Родине)
Вопрос №6 «Народные промыслы».
— А теперь я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно-прикладного искусства российских мастеров.
Если взглянешь на дощечки,
То увидишь чудеса!
Что за славные узоры
Тонко вывела рука!
Посмотрите, конь бежит!
Вся земля вокруг дрожит!
Птицы яркие летают
И кувшинки расцветают!
(городец)
Выросла золотая травка на ложке.
Распустился красный цветок на плошке.
(хохлома)
Из глины козлик в яблоках,
Собою хорош, очень пригож.
А вот олень на стройных ногах.
Вся краса у оленя в рогах.
(дымковская игрушка)
Алый, шелковый платочек.
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается в бока,
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко
Наша русская. (матрешка)
Гимнастика для глаз
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!
Вопрос№7 «Знаменитые россияне».
— Богата наша Родина талантами. Сколько замечательных людей прославляли Россию своим творчеством и трудом! Вспомните и назовите знаменитых писателей, поэтов и композиторов:
— Я желаю вам, ребята, чтобы вы выросли большими, умными, сильными и тоже прославили Россию своим трудом и достижениями.
Объявляю победу знатоков, они справились со всеми заданиями, ответили на все вопросы команды богатырей. Приглашаю их покинуть игровой стол.
В конце занятии подводится итог, детям предлагается нарисовать запомнившиеся моменты.
Патриотические стихи для детей 5 класса
Встало солнце над горою,
Мрак ночной размыт зарёю,
Луг в цветах, как расписной…
С добрым утром,
Край родной!
Шумно двери заскрипели,
Птицы ранние запели,
Звонко спорят с тишиной…
С добрым утром,
Край родной!
Люди вышли на работу,
Пчёлы мёдом полнят соты,
В небе тучки – ни одной…
С добрым утром,
Край родной!
2
В детском садике узнали
Мы прекрасные слова.
Их впервые прочитали:
Мама, Родина, Москва.
Пролетят весна и лето.
Станет солнечной листва.
Озарятся новым светом
Мама, Родина, Москва.
Солнце ласково нам светит.
Льется с неба синева.
Пусть всегда живут на свете
Мама, Родина, Москва!
Что мы Родиной зовём
3
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
4
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот,
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий, радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
5
Вешняя, бодрая,
Вечная, добрая,
Трактором вспахана,
Счастьем засеяна —
Вся на глазах она
С юга до севера!
Родина милая,
Родина русая,
Мирная-мирная
Русская-русская…
6
И красива и богата
Наша Родина, ребята.
Долго ехать от столицы
До любой ее границы.
Все вокруг свое, родное:
Горы, степи и леса:
Рек сверканье голубое,
Голубые небеса.
Каждый город
Сердцу дорог,
Дорог каждый сельский дом.
Все в боях когда-то взято
И упрочено трудом!
7
Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я:
– Здравствуй, улица моя!
Я пою, и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
– Ты скорей, дружок, расти!
Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
– Здравствуй, Родина моя!
8
Поезжай за моря-океаны,
Надо всею землёй пролети:
Есть на свете различные страны,
Но такой, как у нас, не найти.
Глубоки наши светлые воды,
Широка и привольна земля,
И гремят, не смолкая, заводы,
И шумят, расцветая, поля…
9
Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я:
– Здравствуй, улица моя!
Я пою и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
– Ты скорей, дружок, расти!
Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
– Здравствуй, Родина моя!
10
Цветёт над тихой речкой яблоня.
Сады, задумавшись, стоят.
Какая Родина нарядная,
Она сама как дивный сад!
Играет речка перекатами,
В ней рыба вся из серебра,
Какая Родина богатая,
Не сосчитать её добра!
Бежит волна неторопливая,
Простор полей ласкает глаз.
Какая Родина счастливая,
И это счастье всё для нас!
11
Лесок весёлый, родные нивы,
Реки извивы, цветущий склон,
Холмы и сёла, простор привольный
И колокольный певучий звон.
С твоей улыбкой, с твоим дыханьем
Сливаюсь я.
Необозримый, Христом хранимый,
Мой край родимый,
Любовь моя.
12
Российский край, моя земля,
Родимые просторы!
У нас и реки, и поля,
Моря, леса и горы.
И север есть у нас, и юг.
Сады цветут на юге.
На севере снега вокруг —
Там холода и вьюги.
В Москве ложатся спать сейчас,
Луна глядит в оконце.
Дальневосточник в тот же час
Встаёт, встречая солнце.
Российский край, как ты велик!
С границы до границы
И скорый поезд напрямик
В неделю не домчится.
Звучат по радио слова —
Им дальний путь не труден.
Знакомый голос твой, Москва,
Повсюду слышен людям.
И рады мы всегда вестям
О нашей мирной жизни.
Как счастливо живётся нам
В своей родной Отчизне!
Народы — как одна семья,
Хотя язык их разный.
Все — дочери и сыновья
Своей страны прекрасной.
И Родина у всех одна.
Привет тебе и слава,
Непобедимая страна,
Российская держава!
13
Я возьму карандаш, нарисую дом,
Нарисую небо и солнце над ним.
Чтобы было тепло тем, кто в доме живёт,
Нарисую трубу, из неё вьётся дым.
Я возьму карандаш, нарисую цветы,
Нарисую кусты и деревья вокруг.
Чтобы вечно была свежесть в этом саду,
Нарисую я дождь из заботливых рук.
Я возьму карандаш, нарисую лес,
Нарисую поля и змейку реки.
Чтобы мир и покой был на этой Земле,
Нарисую, как голубь в небе летит.
14
Золочёными очами
Виновато смотрит Русь.
Русь великая,святая
За неё всю жизнь молюсь.
Здесь с малиновым рассветом
Ветер выспался во ржи,
Он хмельной,студёный летом
Встретить солнце поспешил.
Ранним утром выйду в поле:
Росы падают в траву,
Пахнет травами-раздолье,
Этим запахом живу!
15
Есть на земле священные границы,
Но пограничных нет на них солдат.
Через границы те бежит пшеница.
На них в обнимку яблони стоят.
Ты их пройдешь и даже не заметишь,
Что на другую землю ты пришел.
На всем пути друзей хороших встретишь
Из кишлаков, станиц, из дальних сел.
..
Везде найдешь, с кем думой поделиться
И с песней вдоль по улице пройти.
Есть на земле священные границы.
И есть на свете ДРУЖБА без границ!
Возвращение на Родину 2# – Мечты о волшебной рыбе
Итак, продолжая мой последний пост о приближении к Международной школе масличных пальм Хигатуру в ПНГ для самой запоминающейся книжной недели, вот подробнее о самом классе. Это изображение — то, как оно выглядело с точки зрения учеников в основной комнате с увеличением до того, как нас перевели в нашу учебную комнату с увеличением вместе со студентами и их учителем.
Zooming Book Week Изображение предоставлено школой HOPIS
Так как же мы добились уверенного исполнения группового стихотворения к концу книжной недели (несмотря на сложности работы с масштабированием и учебным пространством вместе взятых) и стену, полную прекрасных художественных и смысловых стихов?
Именно здесь огромная самоотверженность учителя, ее помощника и детей, идущих в потоке физически удаленного автора, общающегося и примиряющегося с пребыванием на большом экране и застрявшим там, имеет огромное значение.
Пока я общался, используя голос, слайд-шоу и виртуальные доски, г-жа Гвендалин и ее ассистент г-жа Синтия объясняли это студентам. Zoom может быть сложным, так как я не мог ходить по классу или легко читать язык тела учеников, как обычно. Студенты могли только подойти вперед, чтобы задать мне вопросы, и иногда немного стеснялись экрана.
Хотя к концу недели они знали, что нужно следить за доской для сюрпризов, таких как Загадки!
Помогло то, что у них были основные тексты Magic Fish Dreaming и Мишель Уортингтон Possum Games , с которыми они также могли работать. Они были отправлены до начала Недели книги в Папуа-Новой Гвинее.
Они стали менторскими текстами для студентов, чтобы также узнать о публикации, иллюстрировании и титульных страницах.
За неделю до этого у нас была предварительная встреча в Zoom, на которой все выступающие авторы, Тина, Фил, Кэролайн, Альберт и я встречались с учителями и решали, как мы будем действовать.
Я попросил г-жу Гвендалин приклеить детям наклейки с их именами, и она также прислала мне список классов.
Я запустила ее программу, чтобы проверить, будет ли она полезной для учеников, и у меня было несколько занятий, связанных с книгами, таких как рисование, драматургия, писательство, все, что дополняло текст, а также чтение .
Хотя я провел много семинаров, это был мой первый раз, когда я проводил последовательность за целую неделю, и в Папуа-Новой Гвинее тоже, как обычно, у меня были двухчасовые семинары, так что это было благословением и новым вызовом.
В рамках этого процесса мы решили, что мне будет полезно каждый день отправлять электронное письмо г-же Гвендалин и просто проверять, как, по ее мнению, отреагировали дети, а также наблюдать за этим во время занятий.
Эти консультации иногда приводили к изменениям на следующий день, которые были выгодны для всех. Хотя иногда сообщения доходили дольше, чем мы ожидали. Это интернет для вас.
Я дал студентам беглое чтение новой антологии У меня есть несколько новых стихов, в которой редактирует Мишель Уортингтон.
Мы также говорили о силе антологий.
Огромная польза от работы в течение всей недели со студентами и их учителем заключалась в том, что мы могли использовать каждый предыдущий урок в качестве основы для следующего урока и творческого задания.
Мы могли бы расширить и применить в их работе новые концепции из предыдущих сессий. Основная проблема заключалась в том, чтобы просто следовать потоку того, что привлекало студентов, и расширять их до нужного баланса.
Это означало, что время от времени я или мисс Гвендалин принимали на месте легко реализуемые решения об изменении предыдущих планов.
В конце этой серии постов я хотел бы рассказать о некоторых работах учеников, школа просто проверяет их родителей, что все будет в порядке, так как я надеюсь представить вам этих подающих надежды авторов через их работа. Возможно, кто-то из них выберет путь авторов, дизайнеров, художников или драматургов!
Еще одна удивительная вещь, это теплота команды авторов и некоторые забавные вещи, которые мы решили делать, например менять головной убор каждый день…
продолжение следует…
Нравится:
Нравится Загрузка .
..
Родина Отечество Родинасексуалы (Пингвины Поэты) (Мягкая обложка)
Патриция Локвуд
$20.00
Отложенный заказ
Добавить в список желаний
- Описание
- Об авторе
- Детали
- Обзоры и СМИ
Знаменитый второй сборник стихов Патриции Локвуд, финалиста Букеровской премии, автора романа Никто об этом не говорит и мемуаров The New York Times * The Boston Globe * Пауэлл ’ s * The Strand * Barnes & Noble * BuzzFeed * Flavorwire
«Чрезвычайно одаренный писатель, который может делать почти все, что ей заблагорассудится». – The New York Times Book Review
Разговорные и заклинательные стихи из второго сборника Патриции Локвуд затрагивают самые насущные вопросы нашего времени, например: Америка идет против Канады? Что происходит, когда Ниагарский водопад напивается на свадьбе? Законно ли жениться на чучеле совы? Почему никого больше не зовут Гэри? Влюблялись ли малыши Хэтфилд и Маккой когда-нибудь?
Крутой наклон строк Локвуда бросает читателя вниз, как снежный ком, с каждым поворотом накапливая фрагменты пейзажа.
Темой стихов является мир природы, но их образы никогда не встречались бы в природе. Эта книга серьезная и смешная одновременно, как большая могила, в которой лежит клоун.
Патрисия Локвуд родилась в Форт-Уэйне, штат Индиана, и выросла во всех худших городах Среднего Запада. Она является автором романа «Никто не говорит о 9».0082 Это , финалист Букеровской премии; мемуары Priestdaddy , которые были названы одной из десяти лучших книг года по версии New York Times Book Review ; и сборник стихов Balloon Pop Outlaw Black . Письма Локвуд появились в The New York Times , The New Yorker , The New Republic и London Review of Books , где она является пишущим редактором.
Подробная информация о продукте
ISBN: 9780143126522
ISBN-10: 0143126520
Publisher: Penguin Books
Publication Date: May 27th, 2014
Pages: 80
Language: English
Series: Penguin Poets
Рекомендуемый уровень чтения
Минимальный возраст: 18
Максимальный возраст: UP
Минимальный уровень обучения: UP
Максимальный уровень обучения: UP
ВЫБРАН ЛУЧШЕЙ КНИГОЙ ГОДА: The New York Times * The Boston Globe * Powell’s * The Strand * Barnes & Noble * BuzzFeed * Flavorwire
политический, точка.
Если сексуальные и социальные нормы заставляют некоторых из нас (особенно молодых) чувствовать себя чудовищными, неуместными, неуслышанными, незащищенными или неуправляемыми, то Локвуд будет говорить за чудовищ. . . Подобно лучшим стендап-комикам, Локвуд ищет честности, честности, неотделимой (для нее) от раздражающего, неуклюжего, уродливого, сбивающего с толку, от тонов и тем (особенно сексуальных), обычно исключаемых из вежливой компании. . . Локвуд не первая американская поэтесса, сочетающая феминизм с шокирующей ценностью, и то, и другое с карикатурой цифровой эры […], но она первая, кто включил в себя такой дар рассказчика и сделал это так правильно. . . Она написала книгу одновременно более злобную и веселую, более соответствующую нашему времени и более причудливую, чем когда-либо могла быть написана большая часть поэзии, книгу, которую легко рекомендовать людям, которые редко читают новую поэзию, а также почти всем. люди, которые это делают». — Книжное обозрение The New York Times
«[Эта] фантастически странная маленькая книжка, которая делает смешные и жуткие почти басни о сексе, гендере и писательском деле.
. . оставил меня плакать в метро». — The Cut
«[Локвуд] смелее, увереннее в себе, чем вы, и у нее талант писать языком вульгарного женоненавистничества, когда она говорит о его абсурдности». — Житель Нью-Йорка
«В мире Локвуда правила, роли и реквизиты пола, гендера и власти щедро расширили свою юрисдикцию, чтобы управлять всем, от глубочайших уголков природы до самых американских уголков поп-культуры. . . ее строки кажутся свежими, но обоснованными, с прилежным любопытством Марианны Мур, захватывающими дух приключениями в анафоре, которые вызывают в воображении Энн Уолдман, наносящей пощечину «Макияж на пустом пространстве», и слегка зловещим смехом, столь ловко использованным такими молодыми поэтами, как Челси Миннис и Доротея Ласки. . . Контекст — завоевание, и Локвуд не столько переворачивает столы, сколько переворачивает весь дом с ног на голову». — The Boston Globe
«Возмутительные стихи Локвуда переносят читателя в мир, переполненный гиперсексуальным и извращенным юмором.
. . В рамках, казалось бы, легкого юмора Локвуд раскрывает тревожные реалии настоящего момента. . . Ее кажущийся сверхъестественным материал чудесным образом воспринимается как естественный, поскольку каждое стихотворение уводит нас все дальше в причудливый мир, а читатель поражается остротой, важностью и глубиной строк. Мы можем заглянуть в сложный и интроспективный ум поэта, что означает столкновение с диковинными образами и смешением людей, животных и природы. Стихи Локвуда изображают творческий и авантюрный характер нашей нынешней эпохи, изобретая то, что кажется современными небылицами». — New Orleans Review
«[Локвуд] восхищается абсурдностью своих материалов, превращая зрелище в 11, в то время как она позволяет его составным частям выскользнуть из рук. . . Для проворных, скептически настроенных и неугомонных такое письмо представляет собой способ стать в стране, неудачи которой кажутся им столь же эстетичными, сколь и этичными. . . Стихи Локвуда — это [.