Содержание
Стихи про прогулку на свежем воздухе для детей
—Выберите стих—Прогулка (С. Михалков)Варежки, ботинки… детсадовское (Алла Фонина)Прогулка (М.Сенина)Детсад на прогулке (Римма Алдонина)На прогулке (Вера Баранова)На прогулку (В.Макарченко)На прогулку… Зима (С.Богдан)Выход на прогулку (Батый Ирина)Дворник (Лика Разумова)В детском саду. На прогулке (Василиса Светлая)Горсть веснушек … (Татьяна Головизнина)Постарался… (Груданов Евгений)Игра в кенгуру (Ирина Морозова)
Что может быть лучше в детстве, чем выйти из душной квартиры на улицу, пробежаться по дорожке, покачаться на качелях, встретиться с такими же маленькими улыбчивыми друзьями? Именно об этом — стихи про прогулку, которые мы собрали в этом разделе. Читая их, ребята смогут понять, как много интересного есть на свете, кроме игр в телефонах мамы и папы: лето — время качель и песочниц, зима — игр в снежки, а в межсезонье так весело бегать по лужам.
В стихотворениях о прогулках в детском саду столько позитива, что просто невозможно не улыбнуться.
Если вы еще и предложите ребенку выучить понравившиеся строчки, это поможет укрепить память и пополнить словарный запас перед школой. Поэтому читайте стихи о прогулках с удовольствием!
***
Прогулка (С. Михалков)
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!Тут сидят и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят!
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Тут и там — пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло!
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костер, бумагу жгли —
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо…
— Эй, ребята! — крикнул Дима. —
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались,
Загорали,
Жгли костер,
В футбол играли —
Веселились, как могли!
Пили квас,
Консервы ели,
Хоровые песни пели…
Отдохнули — и ушли!
И остались на полянке
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки,
Две размокшие баранки —
Словом, мусора гора!
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не найти!
Варежки, ботинки… детсадовское (Алла Фонина)
Воспитательнице трудно
Всех на улицу собрать,
А еще трудней ребятам
В раздевалке устоять.
Вот уже шумит ватага –
Все одеты кое-как:
Шапки набок, шарф наружу,
И лопаточки в руках.
Так, завяжем, застегнем,
Спину заломило…
Не кричим и не ревем!
Посчитать забыла.
Оглянулась – все одеты.
Не хватает одного.
Поискала « – Вова, где ты?»
Уф, увидела его –
В уголке копается,
С башмаком сражается…
Села рядом помогать –
Рывок, еще рывок!
Наконец-то можно встать –
Готов второй шнурок.
«-Вова, ты гулять идешь?»
Молчит, не собирается –
В уголок обратно сел,
За шнурки хватается.
«-Что случилось у тебя?
Группа дожидается!»
« – Ноги перепутал я –
Идти не получается».
Поглядела – ахнула –
Учила всех, учила,
А правого от левого
Сама не отличила…
Снова села помогать,
Все уже зажарились,
Драться начали, кричать –
Стоять и ждать умаялись.
Все, выходим, наконец,
Надела паутинку.
«-Ну, идешь ты, сорванец?»
«-Не мои ботинки…»
Обессилев, села рядом.
«-Вешать, класть и ставить,
Все на место надо!»
«-Дети! Рев отставить!»
Вове башмаки сняла,
Где же обувь – вот дела!
Поискала –
Не нашла…
Вова сам уже не рад –
Объяснить пытается –
«-Их носил мой старший брат!»-
Стоит и улыбается….
Раскраснелась от жары
Рядом с Вовой села,
Шум стоит от детворы!
Башмаки надела,
Группу вывела во двор.
Крикнула привычно-
«-Не ходите за забор!»
Снег. Зима. Отлично!
Сразу кинулись лепить
Пирожки и булочки.
И лопатками копать
Узенькие улочки.
«-Чур, железо не лизать!
Варежки надели?»
Поясница и спина –
Что-то заболели.
Вот и Вовочка идет –
Руки мерзнут, в льдинках.
Где же варежки твои?
«-Варежки в ботинках!»
Прогулка (М.Сенина)
На прогулке мы играли.
Мы водящих выбирали.
Олю с рыжею косой
Дети выбрали лисой,
А меня, неясно толком, –
Почему-то серым волком…
Я обидеться решила,
Только вдруг, как волк, завыла!
Вот была тогда потеха,
Все попадали со смеху!
Детсад на прогулке (Римма Алдонина)
Мало сухих дорожек,
Всюду вода и лед.
Шеренга маленьких ножек
Вперед по дорожке идет.Цветные шапки, шубенки,
Ярких помпонов ряд.
Доверчивые глазенки
В начало шеренги глядят
А там громогласная тетя
Кричит, вдохновения полна:
– Прямо за мною идете!
В линеечку, все как одна!
Ручки свои поднимаем!
Дружно кричим: – Урра!
Так, а теперь запеваем,
То, что мы пели вчера:
– Мы едем, едем, еде-ем
В далекие края…
Я встал за забором соседним,
Стою. Хороша малышня!
Лед и вода, как в окрошке.
Что за зима опять!?
Только по узкой дорожке
Может шеренга гулять!
И с песней горластая тетя,
Не помня мотив иногда,
Сгорая на трудной работе,
Их водит отсюда сюда.
На прогулке (Вера Баранова)
Разноцветные штанишки
Курточкам под стать –
Из детсада ребятишки
Вышли погулять.На заснеженном участке
С яркой белизной
Перемешаны все краски –
Радуга зимой:
В синей курточке – с лопаткой,
В красной – со снежком,
В жёлтых – ходят, как цыплятки,
Меленьким шажком.
А в зелёной – разогнался
И в сугроб упал!
Не заплакал – рассмеялся,
Отряхнувшись, встал.
За коричневой – вприпрыжку
Кто-то в белой мчит,
А в оранжевой – малышка,
Прыгая, кричит!
Друг за дружкою со смехом
По снежку бегут,
И зима им не помеха,
Падают, встают!
По округе льётся звонко
Дружный детский смех!
Счастье светлое ребёнка
Радует нас всех!
На прогулку (В.Макарченко)
Как же взрослых мне понять?
Погулять в весенний день
Меня стали одевать,
Как на полюс. И не лень…
Пот течет за воротник,
Шарф мешает мне дышать…
— Одевайся, баловник!
Или — не пущу гулять.
Я подумал: «Пусть уж так.
Все на улице сниму!»
В двери вышел кое-как…
Нет, я взрослых не пойму!
На прогулку… Зима (С.Богдан)
На дворе белым-бело…
Сколько снегу намело!Ой-ой-ой, какой мороз!
Отморозить можно нос!
Тёплые штанишки
Мы наденем Мишке,
Шапку и шубку
Нашему Мишутке.
А на ручки-невелички
Мы наденем рукавички!
Валенки на ножки —
Бегать по дорожкам!
В тёплый шарфик спрячем нос,
И не страшен нам мороз!
Выход на прогулку (Батый Ирина)
На площадку для детей
поспешим гурьбой.
Места много для затей
там для нас с тобой.
Обернитесь-ка кругом,
посмотрите, вот –
невысокий яркий дом,
гномик в нём живёт.
Вот Качели, Лесенка,
Горка и Брусок.
А под крышей у Грибка –
лавка и песок.
Дворник (Лика Разумова)
Мы построились по парам,
Дружно за руки взялись,
Зашагали на прогулку:
– Эй, народ! Посторонись!У песочницы присели,
Обсудили план игры…
– Станем дворниками, дети!
Ведь кругом полно листвы.
И работа закипела.
Каждый в руки веник взял.
С песней, весело, задорно
На площадке подметал.
Воспитательниц не видно,
Пыль стоит вокруг столбом.
Подмели, теперь бумажки
Собирать, друзья, пойдём.
Мы шагаем друг за дружкой,
Как гусята на лугу.
Трудно дворником работать,
Я сказать теперь могу.
В детском саду. На прогулке (Василиса Светлая)
На прогулке кто куда
Разбежалась детвора
Кто на горке,кто с совком
Из песочка строит дом
Карусель кружится быстро
В космос здесь готовят нас
Отправленье в дальний космос
Будет ровно через час.
А в песочнице народ
До Китая роет ход.
Тут мы роем океан
Нужен нам подъемный кран.
ду с лужи принесем
Океан водой зальем.
Перемазались слегка
Но довольны как всегда.
Горсть веснушек … (Татьяна Головизнина)
Горсть веснушек,
Синяки и шишки –
На прогулку
Вывели “рассаду”…
Скоро в школу,
Мы уже большие,
Скоро расставаться
С детским садом.
А пока
Идём по переулку,
Направленье наше –
“Тополя”.Мячик, бубен
И с водою чайник,
Под ногами –
Круглая земля.
Лёшка мне сказал,
Что раз большие,
Значит,
Мы поженимся
В обед!
Лёшка, Лёшка –
Белая рубашка…
Много лет
Тебя на свете нет…
—
Горсть веснушек,
Синяки и шишки…
Постарался… (Груданов Евгений)
Группа вышла одеваться,
На прогулку собираться,
Дожидаться пап и мам.
А потом – и по домам.Я кряхтел, сопел, старался,
Чтоб успеть быстрее всех,
Самым первым оказался…
Но раздался дружный смех!
Только тут и я заметил,
Что надел совсем не то:
Ведь на мне ботинки Пети
И Наташино пальто!
Долго б папа удивлялся
И растерянно гадал:
Ну куда ж я подевался?..
Он меня бы – не узнал!
Игра в кенгуру (Ирина Морозова)
Ура! Детский сад на прогулку идет!
Скачу я вприпрыжку, Алешка поет,
А Витя придумал смешную игру:
«Давайте представим, что мы кенгуру!»Мы
дружно
скакали,
пока
не устали,
В песочницу
нашу
без сил
мы упали.
Ирина Петровна взглянула на нас,
Сказав «Кенгуру я видала не раз,
На них вы совсем не похожи, ребята,
В песке вы испачкались, как поросята!»
Детские стихи про прогулку — читать красивые стихотворения
В детском возрасте, практически все, очень подвижные и энергичные, мало кто любит находиться дома, ведь за окном ребенка ждет множество приключений.
Обычная площадка превращается в пиратский корабль, а качели в летающую инопланетную тарелку. На улице можно встретить новых друзей и погулять со старыми, устроить поиск клада или сыграть в прятки.
Однако, не все малыши достигли возраста, когда могут самостоятельно гулять на улице. Для самых маленьких мы собрали интересные и занимательные детские стихи про прогулку. Родители могут прочитать их ребенку, чтобы у него сформировалось представление о том, что ждет его за дверями дома. Какой огромный мир простирается за окном.
Благодаря стихотворениям об улице, вырастая, ребенок не будет бояться большого открытого пространства, а также сможет без труда завести новые знакомства. Взрослые должны рассказывать малышам такие стихи, так как они способствуют их общему развитию. А чтобы облегчить родителям поиск интересного и простого стишка, мы сделали специальную подборку стихотворений про прогулку для детей и их родителей.
* * *
Вот я бегаю, гуляю
И в песочнице играю,
С малышами я дружу
Вот как лето провожу.
* * *
Вот в песочнице играют,
Песком друг друга посыпают.
Чумазые, веселые,
Детишки несмышленые!
* * *
На детской площадке так интересно,
Наверное, это уже всем известно!
Там я в песочнице лопаткой копаю,
А на качельках меня мама катает.
* * *
Изучаю я природу
Без оглядки на погоду.
Осенью и летом
Соберу букеты.
* * *
Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители,
Потому что тот ,кто строит
Тот чего-нибудь да стоит!
И неважно, что пока
Этот домик из песка!
* * *
На прогулке мы играли.
Мы водящих выбирали.
Олю с рыжею косой
Дети выбрали лисой,
А меня, неясно толком, –
Почему-то серым волком…
Я обидеться решила,
Только вдруг, как волк, завыла!
Вот была тогда потеха,
Все попадали со смеху!
* * *
Я в песочнице сижу
И совок в руках держу,
Но копать я не умею,
Лишь от счастья тихо млею.
Хорошо играть с песком
И лопаткой, и совком.
Строить замки, строить горки,
Насыпать песок в ведёрки.
И возить в грузовике
От песочницы к реке.
Много всяких есть затей-
Всё для отдыха детей.
* * *
В небо плыли облака,
Они цвета молока.
* * *
Висят у нас качели,
Тихонько их толкни,
Сначала еле-еле
Качаются они.
Потом летят всё выше,
Всё выше и быстрей,
Почти до самой крыши,
До самых фонарей!
* * *
Посреди двора — гора
На горе идёт игра.
Прибегайте на часок,
Залезайте на песок:
Чистый, жёлтый и сырой
Хочешь — рой, А хочешь — строй,
Хочешь — куклам испеки
Золотые пирожки.
Приходите к нам, ребята
Не забудьте взять лопаты
Экскаваторы, совки,
Вёдра и грузовики.
Тут и крики, тут и смех
И работа есть у всех
* * *
Мы гуляли во дворе,
Покатались на горе
Покормили птичек,
А я слепил куличек.
* * *
Когда я по улице с мамой иду,
Я мамочку крепко за руку держу.
Зачем ей идти и бояться,
Что может она потеряться?!
* * *
Я по улице гуляю,
Свежим воздухом дышу,
Что увидел я, что знаю,
Хоть сейчас вам расскажу!
* * *
Свежий воздух малышам
Нужен и полезен!
Очень весело гулять нам!
И никаких болезней!…
Урок поэзии «Пять чувств» | Преподаватель творческих способностей
Словесность – классы K-1
Учащиеся пишут стихотворение о пяти чувствах, чтобы поделиться информацией о любимом месте или теме, которую они изучают.
Задача
Мы используем наши пять чувств, чтобы исследовать мир. Размышление о своих пяти чувствах может помочь вам лучше описать вещи, чтобы чувства читателя оживали через ваши слова.
На этом уроке учащиеся пишут стихотворение о пяти чувствах, чтобы поделиться информацией о месте, которое они посетили, или о теме, которую они изучают.
Engage
Познакомьте своих учеников с их пятью чувствами, используя ряд упражнений, которые задействуют их все.
Запустите свой блок пяти чувств с забавной истории, такой как Рэйчел Айседора, Я слышу рассол . Следуйте за игровым центром, который позволяет индивидуально и в малых группах экспериментировать и исследовать, используя все пять чувств:
- См. — объекты разных цветов и форм, такие как шарики, переплетенные кирпичи, сплошная и узорчатая бумага или ткань. .
- Слушайте — предметы, которые издают шум сами по себе или могут быть использованы для создания шума, такие как бубны, маракасы и колокольчики.
- Запах — предметы, в которые встроены ароматы, такие как наклейки для царапин и нюханий, Smencils, веточки лаванды и розмарина или парфюмерные палочки.
- Прикосновение — предметы с различной текстурой, такие как текстурированные картонные книги, бархат, кожа, наждачная бумага и перья.
- Вкус — предметы, которые на вкус сладкие, кислые и соленые и безопасны для употребления в пищу, например, кольца лимона, соленые огурцы, крекеры и виноград.
Если вы можете найти объекты, которые связаны с более чем одним из наших органов чувств, создайте корзину объектов и попросите учащихся отсортировать их по смыслу. Речь идет не о том, чтобы найти «правильный» ответ, а о том, чтобы заставить учащихся обсуждать и думать о своих чувствах.
Продолжайте объяснять каждое чувство с помощью информационных текстов, таких как Алики Мои пять чувств или с видео или песней.
Наблюдение является основой научного метода, и наши пять чувств позволяют нам делать ряд различных наблюдений об окружающем нас мире.
Отправьтесь на прогулку со своими учениками за пределы школьного здания или в местный парк. Смоделируйте, как описать свои наблюдения, используя все пять чувств.
Затем попросите учащихся описать, что они видят, слышат, обоняют, осязают и пробуют на вкус.
Вы также можете описать то, что видите, например дерево. Предложите своим ученикам назвать другие вещи, которые они видят. Постарайтесь сделать список максимально большим. Выполните аналогичную задачу и для других органов чувств.
Предложите учащимся взять с собой чистый лист бумаги, планшет или рабочий лист, чтобы фиксировать наблюдения с использованием всех пяти органов чувств.
Когда вы вернетесь в класс, поговорите со своими учениками об использовании их пяти чувств при письме. Например, ваши ученики могли видеть дерево. Был ли он высоким? Покрытый зелеными листьями? С гладкой или шероховатой корой?
Создать
Поскольку мы познаем мир с помощью пяти чувств, писатели используют их для добавления деталей, которые оживляют сцену для читателя.
Написание стихотворения о пяти чувствах может помочь учащимся развить этот навык.
Начните с того, что учащиеся напишут стихотворение о пяти чувствах о вещах, которые они заметили во время прогулки.
Молодые писатели могут просто написать (или произнести по буквам) название объекта, который они идентифицируют, используя каждое из своих чувств.
Поощряйте письменные работы учащихся, поощряя начинающих писателей использовать описательные цвета и числовые слова, которые они, возможно, уже знают. Это прекрасное время для создания описательной стены слов, на которую учащиеся могут ссылаться при написании.
Вы также можете использовать стихотворения о пяти чувствах для творческого подхода к обмену информацией и пересказу фактов и деталей из текстов, которые учащиеся прочитали или которые вы вместе исследовали.
Поскольку они не могут просто копировать и вставлять информацию, стихотворение о пяти чувствах действительно заставляет учащихся задуматься о содержании, которое они читают или изучают.
Вы также можете использовать стихотворение о пяти чувствах, чтобы практиковать эмпатию и голос, предлагая учащимся взглянуть на человека или животное, о котором они пишут.
Если вы используете цифровой инструмент, такой как Wixie, попросите учащихся использовать микрофон для чтения своего стихотворения, добавляя интонацию и интонацию, чтобы еще больше продемонстрировать персонажа (рассказчика) стихотворения.
Поделиться
Распечатайте стихотворение каждого учащегося, чтобы показать его в классе. Если учащиеся записали, как они читают свои стихи, продемонстрируйте их всему классу или во время родительского праздника.
Если учащиеся написали стихотворение о пяти чувствах, чтобы описать место, которое вы вместе посетили во время экскурсии, попросите каждого учащегося представить свою работу классу, чтобы учащиеся могли извлечь пользу из множества различных воспоминаний об одном и том же событии, а также увидеть и услышать, как студенты использовали много разных слов, чтобы описать это.
Если учащиеся использовали стихотворения о пяти чувствах, чтобы описать информацию, которую они узнали о различных животных, растениях или людях, объедините их работу, чтобы опубликовать учебник для занятий.
Такие программы, как Wixie, позволяют легко объединять страницы разных учащихся и экспортировать работу в виде различных продуктов, таких как электронные книги, PDF-файлы и фильмы. Поделитесь ими с семьями, чтобы они могли наслаждаться творчеством своего ребенка, а также узнавать что-то новое, читая все стихотворения вместе.
Если вы хотите, чтобы ученики могли прикасаться к книге, загрузите изображения стихов каждого ученика на сайт обмена фотографиями. Используйте инструменты сайта, чтобы объединить изображения и заказать печатную книгу.
Оценка
По мере того, как ваши ученики узнают о своих пяти чувствах с помощью книг, видеороликов и прогулок на природе, вы можете начать оценивать их понимание того, что они видят, слышат, обоняют, пробуют на вкус и осязают, когда они говорят и пишут.
Их обсуждения и письма также дадут вам представление о том, сколько прилагательных знают учащиеся и могут использовать их для описания вещей, которые они идентифицировали с помощью своих органов чувств.
Пересказ путем обмена информацией по модели пяти чувств требует от учащихся более глубокого мышления и творчества, а не простого копирования и вставки. Поэтому, если вы пишете стихи на темы, которые изучаете, вы сможете оценить, насколько хорошо учащиеся могут воспринять информацию, которую они узнали, и пересказать ее, не просто повторяя факты и информацию дословно.
Стихотворение в пяти смыслах дает четкое представление о содержании сочинения учащихся. Используйте контрольный список или рубрику, чтобы заставить учащихся подумать об использовании описательных слов, эффектных изображений и даже пунктуации.
Ресурсы
Рэйчел Айседора. Я слышу огурцы (а также обоняю, вижу, трогаю и пробую!). . ISBN: 1338141546
Алики. Мои пять чувств. . ISBN: 006238192X
Learn Bright — Five Senses for Kids — YouTube видео
Generation Genius — The Five Senses
Standards
Common Core State Standards for English Language Arts:
CCSS.
ELA-LITERACY.W.K.2
Используйте комбинацию рисования, диктовки и письма для составления информативных/пояснительных текстов, в которых они называют то, о чем пишут, и предоставляют некоторую информацию по теме.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.K.4
Опишите знакомых людей, места, вещи и события и, с подсказкой и поддержкой, предоставьте дополнительные подробности.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.K.5
Добавьте рисунки или другие наглядные изображения к описаниям по желанию, чтобы предоставить дополнительную информацию.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.K.6
Говорите вслух и четко выражайте мысли, чувства и идеи.
CCSS.ELA-LITERACY.W.1.2
Пишите информативные/пояснительные тексты, в которых они называют тему, сообщают некоторые факты по теме и обеспечивают некоторый смысл закрытия.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.1.4
Описывайте людей, места, вещи и события с соответствующими подробностями, ясно выражая мысли и чувства.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.1.5
Добавляйте рисунки или другие наглядные изображения к описаниям, когда это уместно, чтобы прояснить идеи, мысли и чувства.
Стандарты ISTE для студентов:
6. Creative Communicator
Студенты ясно общаются и творчески выражают себя для различных целей, используя платформы, инструменты, стили, форматы и цифровые медиа, соответствующие их целям. Студенты:
а. выбирать подходящие платформы и инструменты для достижения желаемых целей их создания или коммуникации.
б. создавать оригинальные произведения или ответственно перепрофилировать или смешивать цифровые ресурсы в новые творения.
д. публиковать или представлять контент, который настраивает сообщение и среду для своей целевой аудитории.
Морж и плотник Льюиса Кэрролла — Стихи
Солнце сияло над морем,
Сияло изо всех сил:
Он изо всех сил старался сделать
Волны гладкими и яркими—
И это было странно, потому что
была середина ночи.
Луна светила угрюмо,
Потому что она думала, что солнцу
Нечего было там находиться
После того, как день был сделан —
«Это очень грубо с его стороны,» сказала она,
«Прийти и испортить веселье! »
Море было настолько влажным, насколько это возможно,
Пески были сухими, как сухие.
Вы не могли видеть облако, потому что
В небе не было ни облачка:
Птицы не летали над головой—
Птицы не летали.
Морж и Плотник
Шли рядом:
Они плакали, как все, увидев
Такое количество песка:
«Если бы это только расчистить»,
Они сказали: « было бы грандиозно!»
«Если бы семь горничных с семью швабрами
полгода подметали,
Как вы думаете, — сказал Морж,
—
— Сомневаюсь, — сказал Плотник,
И пролил горькую слезу.
«О устрицы, идите и прогуляйтесь с нами!»
Морж умолял.
«Приятная прогулка, приятная беседа,
Вдоль солёного берега:
Больше четырёх нам не обойтись,
Каждому руку подать.»
Старшая Устрица посмотрела на него,
Но ни слова не сказала;
Старшая Устрица подмигнула,
И покачала тяжелой головой-
Подразумевая, что он не выбирал
Покинуть устрицу.
Но четверо молодых Устриц спешили,
Все рвались за угощением:
Их пальто были вычищены, лица вымыты,
Обувь была чиста и опрятна —
И это было странно, потому что, знаете ли,
Они не любые ноги.
Четыре других Устрицы последовали за ними,
И еще четыре;
И пришли, наконец, густыми и быстрыми,
И все больше и больше и больше —
Все прыгая по пенистым волнам,
И карабкаясь к берегу.
Морж и Плотник
Прошли милю или около того,
А потом остановились на камне
Удобно низко:
И все маленькие устрицы стояли
И ждали в ряд.
«Время пришло», сказал Морж,
«Поговорить о многом:
О ботинках — и о кораблях — и о сургучах —
О капусте — и о королях —
И почему море кипит —
И есть ли у свиней крылья».
«Но подождите немного», закричали Устрицы,
«Пока мы не поболтаем;
Потому что некоторые из нас запыхались,
И все мы толстые!»
«Не торопись!» — сказал Плотник.
За это ему большое спасибо.
«Буханка хлеба,» сказал Морж,
«Это то, что нам нужно в первую очередь:
Перец и уксус, кроме
В самом деле, очень хороши —
Теперь, если вы готовы, Устрицы дорогие,
Мы можем начать кормить .»
«Но не на нас!» — закричали Устрицы,
— Немного синея.
«После такой доброты было бы
Мрачное дело!»
«Ночь прекрасная,» сказал Морж,
«Вы восхищаетесь видом?
«Как мило, что вы пришли!
И вы очень милы!»
Плотник ничего не сказал, кроме
«Отрежьте нам еще один кусок.