Стихи про осень для заучивания средняя группа: Стихи про осень для средней группы | Консультация по развитию речи (средняя группа):

Тематическая неделя «Осень в стихах и картинах»

Овощи и фрукты Осень

Автор: Елена Дереза

Работая по программе «От рождения до школы», ориентируясь на ФГОС ДО, педагог подготовительной группы создаёт условия для развития у детей чувства прекрасного, любви к литературе, бережного отношения к произведениям искусства и умения видеть красоту окружающего мира. Решать задачи художественно-эстетического развития педагогу позволяют картины знаменитых художников, на которых изображена осенняя пора, стихи русских поэтов и классическая музыка, звучащая в группе на протяжении недели. Дети рассматривают, сравнивают, составляют рассказы по репродукциям картин Остроухова, Щербакова, Кончаловского, знакомятся с образом осени в стихах А. Пушкина, Н. Некрасова и т.д. Последовательность рассматривания картин, стихи для заучивания, игры-аттракционы, считалки и познавательные игры вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Осень в стихах и картинах».

Содержание тематической недели «Осень в стихах и картинах»

В области социально-коммуникативного развития продолжается работа по формированию основ безопасного поведения, дети учатся оценивать поступки и их последствия, чинят книги и представляют, что рассказала бы картина, если бы ожила.

Решая задачи познавательного развития взрослый организует работу с геометрическими фигурами, побуждает детей вносить зарисовки в дневник наблюдений, учит критически оценивать действительность и продолжает работать над расширением знаний детей о природе, разнообразии стеблей и умением определять неживые природные объекты.

В области речевого развития идёт работа по правильному построению и согласованию слов в предложении, разучивание стихов об осени и составление рассказов по картинам знаменитых художников. Воспитатель предлагает детям природный материал для развития дыхательной системы и моторики.

Педагог продолжает знакомить детей с жостовской росписью, предлагает разнообразный материал для конструирования, создавая условия для художественно-эстетического развития. Итогом недели становится игровая ситуация «Экскурсия в музей «Красота осени», в ходе которой старшие дошкольники закрепляют знания о художниках и средствах выразительности, которые используют творческие люди.

Дети разучивают считалки, вспоминают о способах сохранения и укрепления здоровья, а так же знакомятся с подвижными играми других народов, что благотворно влияет на физическое развитие детей.

kp_sen_podg_4n_v1

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

kp_sen_podg_4n_v2

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», пожалуйста, проверьте!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту info@kalendarnyiplan. ru

Сценарий осени в детском саду 2022 (на праздник)

1. Золотая пора в разгаре, и мы спешим вам представить свежий и интересный сценарий праздника осени в детском саду, который практически без подготовки можно провести в старшей или подготовительной группе, а также среди детей средней группы с участием взрослых, разумеется. Утренник в ДОУ должен быть в игровой форме, так малышам легче воспринимать информацию либо это должна быть пародия на сказку, но не всегда есть желание из года в год выступать по шаблону. Поэтому мы написали для детей увлекательные сценарии на прощание с осенью, одним из которых делимся в этом выпуске. Желаем вам хорошего праздника и пусть это мероприятие в честь осеннего бала согревает вас долгие года!

Содержание

• 1 Сценарий утренника «Осени» в детском саду
  • 1.1 Сценка для детей ДОУ «Федорин огород»
  • 1.2 Игра «Огородный дальнобойщик»
  • 1.3 Детская викторина «Всюду лужи всюду слякоть»
• 2 Загадки от героя утренника про осень для детей детского сада
  • 2. 1 Веселая игра «ОБНИМИ МЕНЯ ЛИСТОЧЕК»
• 3 «Золотая осень» сценарий для средней группы детского сада
  • 3.1 Игра под музыку «Картошка в ложке»
  • 3.2 Игра «Грибы и грибники»

Сценарий утренника «Осени» в детском саду

Дети заходят в зал под музыку под музыку по выбору музрук.

Ведущий: здравствуйте, дорогие гости.

Чудесная осень к нам в гости пришла,

И красок палитру с собой принесла.

Листья деревьев раскрасила кистью,

В багрянец и золото одела весь лес.

И наступили дни золотистые,

Полные красок и новых чудес!

Ребенок: лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою толпой

Стоит над светлою поляной. (И. А. Бунин)

Ребенок: листья солнцем наливались,

Листья солнцем пропитались

Налились, отяжелели,

Потекли и полетели.

Ребенок: зашумели по кустам,

Заскакали по сучкам.

Ветер золото кружит,

Золотым дождем шумит. (М. Лесовая)

Танец «Листик, листик, листопад»

После танца дети садятся на стульчики.

Слышен шелест листвы.

Ведущий: ребята, вы слышите? Листья шуршат. Кто-то к нам идет.

В зал под музыку входит Осень.

Осень: здравствуйте, мои друзья!

Дети: здравствуйте?

Осень: вы узнали меня?

Дети: да, Осень.

Осень: да, я осень золотая,

На праздник к вам пришла,

И яркие листочки с собою принесла!

И корзинку с подарками не забыла!

Показывает корзину с листьями и подарками.

Я пришла с вами поиграть, послушать стихи и песни, которые вы обо мне знаете.

Ведущий: присаживайся, Осень, а ребята для тебя стихи расскажут.

Ребенок: в золотой карете,

что с конем игривым,

Проскакала осень

По лесам и нивам.

Ребенок: добрая волшебница

Все переиначила:

Ярко-желтым цветом

Землю разукрасила.

Ребенок: с неба сонный месяц

Чуду удивляется,

Все кругом искрится,

Все переливается!

(Ю. Капустина)

Осень: какие чудесные стихи!

Ведущий: наши ребята еще знают веселую песню про осень.

Ведущий предлагает детям встать в полукруг.

Песня «Осень золотая» Л. Старченко

После песни дети садятся на стульчики.

В зал с шумом дождя входит злая тучка-плакучка. Брызгает на детей водой и делает сердитое лицо.

Тучка: ишь, распелись! Дождь кругом, ветер холодный, а они веселятся!

Осень: ой, ребята, кто это?

Дети: туча.

Туча: да, я тучка-плакучка! Не люблю веселье! Люблю, когда холодно и сыро! И нечего тут песни петь и отвлекать меня от моего слякотного настроения!

Осень: а что плохого в том, что мы веселимся?

Туча: говорю же, не люблю веселье! А ты кто такая?

Осень: я добрая волшебница Осень. Пришла к детям на праздник и принесла подарки для них.

Туча: подарки! Детям! Ну уж нет! У них, итак подарков полно! А у меня ни одного! Пойдешь со мной и подарочки захвати!

Осень: не пойду!

Тучка: тогда я тебя заколдую и все равно уведу!

Звучит тревожная музыка. Тучка колдует.

Как задую, заколдую,

Мысли все переверну

Будешь, Осень, ты послушной,

Тебя на праздник не верну!

Осень становится послушной, берет подарки и уходит с тучей.

Ведущий: ребята, что же нам теперь делать?

Дети: надо расколдовать осень.

Ведущий: но, как же мы это сделаем? Нам надо сделать так, чтобы тучка подобрела!

Может быть, пригласим ее к нам и покажем сказку? Ведь все на свете любят слушать сказки, правда? Она послушает, посмотрит и подобреет.

Давайте дружно скажем: тучка, тучка, выходи, к нам на праздник поспеши!

Дети повторяют

Выходит туча.

Туча: ну, что там еще? Что вам нужно?

Ведущий: тучка, а ты любишь сказки?

Туча: сказки-то? А как же, конечно, люблю! Но рассказывать не буду!

Ведущий: а мы тебе сами расскажем! Хочешь?

Туча: хочу!

Сценка для детей ДОУ «Федорин огород»

Звучит «Шествие сеньора помидора» из балета «Чиполлино» Арама Хачатуряна,

на середину зала выходят дети в масках овощей: Капуста, Лук, Морковь, Помидор.

Овощи садятся «на грядку».

Ведущая:

Жили-были за забором

Лук, (лучок встаёт и садится, как и все овощи далее, капуста и морковка,

С краснощеким помидором

Разговаривали ловко.

Лук:

(плаксиво)

У Федоры посуда немыта,

В огороде лучок не политый,

Как же только Федоре не стыдно?

Ох, как нам овощам обидно!

Капуста: (лениво)

Ты лучок поплачь сильней,

И слезой меня полей,

Очень мне – капусте жарко,

Плохо зелени моей.

Морковь: (расстроенно)

Посмотрите, как худа я,

Не морковка – а беда я.

Витаминов во мне нет,

Не гожусь я на обед.

Помидор:

Мы Федоре не нужны,

Мы Федоре не важны.

От Федоры мы уйдем

Огород другой найдем.

Звучит музыка, Овощи уходят за ширму.

Ведущая:

Тут к огороду Федора идет,

Лейку и грабли с собою несет.

Федора:

Что такое? Почему?

Ничего я не пойму!

Ни картошки, ни капусты

В огороде не найду.

Ой, горе, Федоре, горе! (качает головой, ищет овощи)

Ведущая:

Что случилось, бабушка Федора?

Федора:

Ох, скорее, помогите,

Огород вы мой спасите!

Ведь вез вкусных овощей

Не сварю я даже щей!

Убежали с огорода

И редиска, и лучок,

И картошка, и капуста,

Помидор и чесночок.

Ведущая:

Обиделись на тебя овощи Федора, ушли из огорода.

Звучит музыка, выходят овощи.

Капуста:

У Федоры было худо,

Не любила нас она.

Лук:

Не полола, не рыхлила,

Загубила нас она!

Морковь:

Я на Федору так сердита,

Все лето на грядке стою, не полита.

Помидор:

Мы все заросли сорняками,

Поедены корни жуками.

Ведущая:

Бабушка Федора, ты опять стала лениться?

Федора:

Ох, простите вы меня,

Пощадите вы меня!

Не буду больше я лениться,

А буду только я трудиться:

Поливать, рыхлить, копать.

Вас не буду обижать, (обращается к овощам)

Сорняки все уберу,

А жуков я прогоню!

Овощи вместе:

Ну, Федора, так и быть,

Рады мы тебя простить!

Ведущая:

Чтобы было много овощей на грядке,

Нужно огород держать в порядке.

Туча: хороша, сказка, хороша!

Ведущий: конечно! Благодаря тебе у Федоры появилась в лейке вода и она смогла полить ею овощи!

Туча: конечно, благодаря мне! Дождик-то я даю. А что-нибудь еще умеете?

Ведущий: конечно! Поиграешь с нами?

Туча: поиграю. А как?

Ведущий: есть у нас для тебя игра. Благодаря дождю твоему урожай нынче выдался богатым! А теперь наша задача этот урожай сохранить. Мы будем его перевозить на склад на грузовиках.

Игра «Огородный дальнобойщик»

Команды выстраиваются за чертой. Задание – по команде положить в свою машину один овощ или фрукт, довезти машину к складу – корзине, сгрузить его и пустым вернуться к команде, передав эстафету следующему участнику, и так пока все овощи и фрукты окажутся на складе…

После игры дети садятся на стульчики.

Туча: и у меня для вас игра есть!

Называется оббеги лужу, а потом запрыгни в нее! И лужи у меня есть!

Детская викторина «Всюду лужи всюду слякоть»

Раскладываются обручи (лужи) по количеству человек. На первую, веселую часть музыки дети легко двигаются по залу, оббегая лужи, а на вторую часть музыки ребята запрыгивают в ближайшую от себя лужу и ждут смены музыки. Игра повторяется 3 раза.

После игры дети садятся на стульчики.

Туча: ох, как хорошо, оказывается играть с вами! Сразу настроение поднялось!

Вы простите меня, ребята, плохо я поступила, Осень заколдовала и увела от вас. Я ведь хотела, чтоб она только мне подарки дарила и песни со мной пела. Мне никогда не дарят подарков, мне всегда не рады. Как только видят меня на улице, сразу все домой бегут, боятся дождика. А я плакать начинаю, и дождинки такие холодные из меня льются!

Ведущий: ребята, простим тучку?

Дети: да.

Ведущий: тучка, а где же Осень? Скорее веди ее сюда, а-то скоро праздник закончится!

Тучка: вот беда! Как же я ее приведу? Мое колдовство просто так не снимаешь.

Ведущий: что же делать?

Тучка: я знаю. Есть у меня загадки. Если все загадки отгадаете, то колдовство исчезнет, чары развеются и Осень сама к нам придет

Загадки от героя утренника про осень для детей детского сада

• Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает,

Когда это бывает? (осенью)

• Нахмурится, насупится,

В слезы ударится – ничего не останется. (туча)

• Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадёт.

И никуда я не пойду, покуда он идёт. (дождь)

Тучка: какие вы умные, все загадки отгадали. А теперь давайте Осень позовем!

Дети: дорогая Осень, приходи к нам в гости!

Под музыку входит осень.

Осень: звали вы меня, друзья?

Дети: да!

Туча: прости меня, Осень! Я же хотела, чтоб подарки мне достались! Мне никто и никогда не дарил подарков!

Осень: хорошо, Тучка, я прощаю тебя, а за подарки ты не волнуйся, и тебе подарю, только обещай, что будешь хорошо себя вести!

Тучка: обещаю!

Осень: ребята, а где же моя корзина с листочками, которую я вам принесла? Ах, вот же она! Я приглашаю вас поиграть в игру «Обними меня листочек или найди мне пару».

Веселая игра «ОБНИМИ МЕНЯ ЛИСТОЧЕК»

Дети держат в руках листок и двигаются по залу врассыпную. На слова «Раз, два, три, пару листику найди» нужно подойти к тому человеку, у которого такой же листок.

После игры все ребята садятся на стульчики.

Осень: ребята, я так люблю танцевать! А вы умеете танцевать?

Дети: да!

Ведущий: наши ребята очень красиво танцуют! И они приготовили для тебя танец куколок.

Осень: как интересно! Я еще не видела такого танца! Обычно все танцуют танцы грибочков и листочков, а тут куколки!

Ведущий: а это, Осень, сюрприз для тебя!

Танец «Куколок» муз. «Вальс шутка» Д. Д. Шостаковича

После танца дети садятся на стульчики.

Слышно жужжание.

Тучка: ой, ребята, кто это жужжит?

Дети отвечают.

Осень: да это же мои подружки, стрекозки! Прилетели на наш праздник поиграть с ребятами!

Осень и Тучка достают стрекоз из коробочки и раздают каждому на ладошку.

Коммуникативная игра «Стрекоза» О. Воеводиной.

После игры дети садятся на стульчики.

Осень: прекрасно поиграли! Какие вы молодцы, ребята!

Туча: ребята, а вы еще песни знаете?

Дети: да!

Ведущий: ребята знают песню «Пробежала Осень». С удовольствием споют ее для вас!

Песня «Пробежала осень».

Туча: спасибо вам, ребята за праздник! Так замечательно я провела время! Мне очень понравилось! А теперь, Осень, давай подарим подарки детям за такой прекрасный праздник!

Осень: ой, Тучка, а ведь подарки-то у тебя остались. Ты же их спрятала, и я теперь не знаю где они.

Туча: ой, точно же! Голова моя мокрющая! Я сейчас, я мигом!

Убегает за подарками. Заходит и держит в руках картонную тучку на палочке, сзади которой привязаны на нитках конфеты. Задняя сторона тучи закрыта еще одним слоем из бумаги.

Туча: вот тут они, у моей маленькой сестрички. Только, Осень – то я расколдовала, а подарки- нет! Тут нужны волшебные слова! Без вас мне не справиться. Повторяйте за мной:

Тучка-тучка покружить,

Раз, два, три, остановись!

Ты не дождик поливай,

А подарки доставай!

Звучит волшебная музыка из тучки падают конфетки (конфетный дождь).

«Золотая осень» сценарий для средней группы детского сада

Дети парами заходят в зал под музыку «Осень», танцуют небольшой фрагмент и  садятся на стульчики.

Ведущая:

Осень каждый год приходит, праздник за руку приводит.

Песенки свои поет, танцевать с собой зовет.

Все мы рады этим встречам,

«Здравствуй, Осень», -говорим

И сегодня с Осенью встретиться хотим!

1-й ребенок:

— Кто сегодня в парке нашем

Листья красками раскрасил?

И кружит их, с веток сносит?

Это наступила осень!

2-й ребенок:

— Осень краски собирает

В свой заветный сундучок.

Крепко-крепко запирает

Сундучок тот на крючок!

3-й ребенок:

— На палитре осень

Смешивает краски:

Жёлтый цвет – для липы,

Для рябины – красный.

4-й ребенок:

— Ветерком подула,

Листья подсушила,

Чтоб дождём холодным

Красоту не смыло.

Дети встают и с места поют песню.

Песня

Звучит музыка. В зал заходит Осень с палитрой и кистью в руках.

Осень:

— Вы обо мне? А вот и я!

Привет осенний вам, друзья!

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной?

Я пришла на праздник к вам

Петь и веселиться. Я хочу со всеми

Здесь крепко подружиться!

Ведущая: — Здравствуй, Осень, вижу я – ты нам краски принесла.

Осень: — Много красок у меня, так с какой начать, друзья?

Ведущая: — Ребята, а какие цвета использует Осень, чтобы разукрасить осенний лес, природу? (Дети: Красная, жёлтая, оранжевая…)

А давайте поиграем вместе с Осенью.

Игра с Осенью — Листики. (разложи отдельно дубовые, кленовые и березовые листики) Под музыку.

Дети садятся на места. Сразу же звучит страшная музыка. Появляется Кикимора. Отбирает палитру у Осени. Колдует над красками.

Кикимора: Ага! Вот то, что мне и надо! Все сделала, как хотела! Какая я молодец! Краски все перемешала, наколдовала!

Осень: Да, кто же Вы такая!

Кикимора: Как кто такая? Я царица всех болот, её величество Кикимора Болотная! Здрасьте!

Осень: Ой, ребята, что же нам делать? Как же уговорить Кикимору вернуть нам краски?

Кикимора: А вот и не верну вам краски просто так …. Я вредная, на то я и королева всех болот – Кикимора Болотная…. Вот вам мои загадки, заодно я и проверю на сколько вы внимательны.…… За каждый правильный ответ буду Осени отдавать обратно по одной краске!

• Шуршит под ногами листва.

Что за пора к нам пришла?  Осень

• А вот кто-то важный

На беленькой ножке,

Он с красною шляпкой,

На шляпке горошки. (Мухомор.)

• Под опавшие листочки

Дружно спрятались грибочки.

Очень хитрые сестрички

Эти желтые … (лисички).

• Кто в лесу огромней всех,

Кто богатый носит мех,

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью смотрит сны? (Медведь.)

• Отыскал я их в лесу,

А теперь домой несу.

Видишь — полное лукошко.

Будем жарить их с картошкой. (Грибы.)

Кикимора: Ой, ну, ладно, так и быть верну я вам краски!

Осень: 1-2-3-4-5, краски нам верни опять! (звучит волшебная музыка, Кикимора возвращает краски)

Кикимора: А можно мне остаться у вас на празднике! Я больше не буду вредничать?

Осень: Ну, что, ребята, оставим нашу Кикимору на празднике? (Дети: Да!) Вижу, что ты исправилась и больше не будешь смешивать краски!

Вот молодцы, мои помощники! А у нас есть еще и стихотворение, которое прочитает (имя ребёнка)

6-й ребенок:

Сразу наступает грустная пора.

Журавлей печальных стая

К югу тянется с утра.

Осень: А еще, дорогая наша Кикимора, ребята умеют танцевать. Вот посмотри!

Танец

Кикимора: Да, удивили! Как хорошо танцевали. А у меня для вас игра и называется она «Донеси картошку в ложке!»

(объясняет правила)

Игра под музыку «Картошка в ложке»

Кикимора: Какие молодцы! Справились с моим заданием!

Осень: Наши ребята только быстрые и ловкие. А еще они приготовили стихи. Вот послушай!

7 реб.

Да, грибы искать не просто —

Они маленького роста.

Прячутся под ёлками,

Засыпаны иголками.

8 ребенок:

На пенечке сто опят.

Очень тесно тут!

Позовите грибника

Собирать опят с пенька.

Осень: — По грибы вы в лес идите, все в корзинку соберите.

Игра «Грибы и грибники»

Кикимора: — Какие краски на палитре еще остались у тебя? Расскажи, ведь мы — друзья.

Осень: А о моих осенних красках помогут рассказать (Вызывает по детей имени)

9 реб

Осень краски разбросала

На деревья и кусты.

И горят они всё ярче,

Словно летние костры.

 10 реб

Золотистый и багровый,

Желтый праздничный наряд.

Опадает лист последний,

Наступает листопад!

11-й ребенок

— Осенние листья

Словно в танце кружатся

И ковром разноцветным

На землю ложатся.

12 реб

Разноцветная осень

Нам другого не нужно

Осень — это прекрасно!

И немножечко грустно.

Дети исполняют осенний хоровод. Листики-Кораблики.

Осень:

— Все, говорят, что я очень щедра,

Когда настает урожая пора,

Друзей я сегодня хочу угостить,

И фруктов корзину могу подарить.

Под музыку Осень вручает корзину с фруктами.

Осень:

— А теперь пора прощаться. До свидания! (Дети: До свидания!)

Осень под музыку выходит из зала, дети идут в группу.

Осень (Лицензия для малых групп) — Дом школы на дереве

Перейти к информации о продукте

1
/
из
18

Дом на дереве Исследование природы: осень (лицензия для малых групп)

Обычная цена

135,00 $

Обычная цена

Цена продажи

135,00 $

до 15 детей

до 30 детей

Наши основные ценности

Наизусть — The New York Times

Примечание. Этот урок изначально был опубликован в старой версии The Learning Network; ссылка на соответствующую статью Times приведет вас на страницу старого сайта.

Преподавание идей на основе материалов New York Times.

• Посмотреть все планы уроков »

Обзор плана урока: На этом уроке учащиеся заучивают стихотворение, затем пишут его по памяти и декламируют для других, а также для возможного включения в подкаст или видео класса. Они также отражают
о ценности запоминания стихов.

Автор(ы):
Shannon Doyne, The New York Times Learning Network

Рекомендуемое количество времени: 1-2 урока

Действия/процедуры: РАЗМИНКА-DO 1.0109
СЕЙЧАС:
Проведите учащимся краткую дискуссию об их опыте запоминания стихов. Спросите, запоминали ли они когда-нибудь стихотворение для школьного задания.
или просто потому, что они хотели это сделать. Попросите добровольцев попробовать прочитать стихотворение по памяти, пока все остальные слушают. Спросите, когда они впервые выучили стихотворение и легко или трудно было его запомнить. Спроси «что
методы, которые вы использовали, чтобы запомнить его? Вы удивлены, что до сих пор помните стихотворение так же хорошо, как и вы? Почему или почему нет?
Учащимся, которые никогда не запоминали стихотворение, можно задать вопрос о запоминании других
произведения, такие как шекспировский монолог, преамбула к Конституции США, Геттисбергский адрес, строки диалога для школьной пьесы или театрализованного представления или даже строки из любимого фильма.
Спросите: как вы себя чувствовали?
когда вы впервые поняли, что выучили наизусть стихотворение (речь, строки и т. д.)? Вы гордились? Были ли некоторые части легче запомнить? Объяснять. Вам когда-нибудь попадалось стихотворение (или другое произведение), которое вы хотели выучить наизусть, но не смогли?
нет? Что вас остановило?
Сообщите учащимся, что в статье, которую они будут читать сегодня, отмечается, что в прошлом учителя часто давали ученикам стихи для заучивания. Спросите: Как вы думаете, почему учителя не
много сегодня?
2. ВОПРОСЫ ПО СТАТЬЕ:
Всем классом прочитайте и обсудите «Есть поэзия?», сосредоточив внимание на
следующие вопросы:

а. Когда Джим Холт читает стихи про себя?
б.Какую технику запоминания стихов он рекомендует?
c.Чем, по словам Холта, чтение стихотворения вслух отличается от его чтения по памяти?
д. Что такое
некоторые из стихотворений, которые Холт выучил наизусть?
e. Хотя Холт сомневается в предполагаемой пользе заучивания стихов, он все же считает, что люди должны это делать. Почему?
3. ЗАДАНИЕ:
Примечание для учителей: в этом упражнении учащиеся
запомнит и исполнит стихотворение. Вы можете поручить всем учащимся одно и то же стихотворение, часть длинного стихотворения (или эпоса) или позволить им выбрать свое собственное. Ниже приведены инструкции для каждого варианта. Поскольку ученики постепенно
выучить стихотворение(я), вы можете выделить им несколько минут в день для работы над их запоминанием, самостоятельно или в небольших группах, если все студенты работают над одним и тем же стихотворением.
Установите дату окончания запоминания
целое стихотворение, например, 30 апреля, чтобы отметить конец национального месяца поэзии. Попутно устанавливайте вехи, такие как определенное количество строк или строф, которые нужно запомнить «наизусть» к определенным датам. Подумайте о проверке
прогресс учащихся, заставляя всех брать чистый лист бумаги и писать как можно больше стихотворения, стремясь к точности, по возможности вплоть до пунктуации, призывая учащихся читать стихотворение наизусть,
или оба.
Скажите учащимся, что они напишут стихотворение(я) по памяти, прежде чем читать его классу. Призовите их прислушаться к совету Джима Холта в статье «Есть поэзия?»: вместо этого учите несколько строк в день.
попытки запомнить большие объемы сразу. Это сделает опыт более приятным и более успешным. Совместно обдумайте стратегии запоминания, например, загрузите аудиоклип со стихотворением.
на iPod и часто слушать его; перечитывать его, выполняя бессмысленную работу, например, мыть посуду; многократное чтение вслух; и так далее.
Вариант 1:
Предложите учащимся выбрать стихотворение для заучивания на
самостоятельно, с вашего согласия. Вы можете установить параметры, такие как стихотворения с минимум десятью строками, 100 словами и т. д. Пусть они дадут вам ссылку на источник, в котором находится стихотворение, или распечатают вам копию (заполните
с именем поэта, названием стихотворения и названием книги или веб-сайта, на котором они его нашли.
Вариант 2:
Назначьте одно стихотворение, которое все запомнят. Подумайте о том, чтобы позволить учащимся проголосовать за классное стихотворение из
на выбор от трех до пяти стихотворений. Раздайте экземпляры, если стихотворения нет в их учебниках.
Предложения:

Стихи и поэты, упомянутые в «Есть поэзия?»:
–
Сонет 18 («Сравнить ли тебя с летним днем?») Шекспира
– «Эта лунная красавица» У.Х. Оден
– «Моя последняя герцогиня» Роберта Браунинга
– «Его скромной любовнице» Эндрю Марвелла
– «Кубла Хан» Сэмюэля Тейлора Кольриджа
– «Барокко-фонтан на стене на вилле Скиарра» Ричарда Уилбура
Другие предлагаемые стихи:
–
«Дуврский пляж» Мэтью Арнольда
– «От Одиссея до Телемаха» Иосифа Бродского
– «Пожиратели бобов» Гвендолин Брукс
– «Бармаглот» Льюиса Кэрролла
– «Восход солнца» Джона Донна
– «We Wear Маска» Пола Лоуренса Данбара
— «Наутилус с камерами» Оливера Уэнделла Холмса
– «Theme for English B» Лэнгстона Хьюза
– «The Day Lady Died» Фрэнка О’Хара
– «Архаичный торс Аполлона» Райнера Марии Рильке
– «Not Waving But Drowning» Стиви Смит
– « Император мороженого» Уоллеса Стивенса
– «Это просто так» Уильяма Карлоса Уильямса
– стихи о поэзии, найденные в «Стихотворениях о стихах»
Вариант 3:
Поручите каждому учащемуся или небольшим группам запомнить часть более длинного стихотворения, чтобы класс мог последовательно исполнить все стихотворение целиком.
Предложения:

–
«Пустошь» Т.С. Элиот
– «Свалки» Эдварда Лира
– «Потерянный рай: Книга 4: Аргумент» Джона Мильтона
– «Похищение замка» Александра Поупа
4. ДЛЯ ДОМАШНИХ ИЛИ БУДУЩИХ ЗАНЯТИЙ:
В день, когда нужно выучить стихотворение целиком, раздайте чистые листы бумаги. Дайте учащимся достаточно времени, чтобы написать все стихотворение (или его часть, если
работа с большим стихотворением), в комплекте с пунктуацией. Предложите учащимся обменяться и исправить стихи друг друга, написанные чернилами другого цвета (подсчитайте количество ошибок и поместите общее количество в верхнюю часть таблицы).
стр.), прежде чем передать их вам. Когда вы записали баллы, отдайте стихотворения ученикам.
Предложите учащимся прочитать свои стихи (или отрывки) перед классом. Если все учащиеся выучили одно и то же стихотворение,
вы можете предложить им читать в небольших группах, каждая из которых выберет одного члена для чтения за весь класс.
Подумайте о декламации для большой группы, например, на школьном собрании; запись
декламации для использования в подкасте на веб-сайте вашей школы; или опубликуйте видео на SchoolTube.com.
Если учащиеся еще не работали вплотную со стихотворением(ями)
в классе, выделите некоторое время для анализа и интерпретации.
В заключение попросите учащихся поделиться своим опытом изучения стихотворения. Спросите: чувствуете ли вы, что теперь у вас есть, как выразился Джим Холт, «хорошее
большой кусок поэтической недвижимости… чтобы вернуться и побродить по нему?» Объяснять.
Ресурсы по теме:

АРХИВНЫЕ ВРЕМЕНА МАТЕРИАЛЫ:
Статья: Использование запоминания в школах Fading
Статья 1982 года о растущем сопротивлении учащихся выполнению домашних заданий
например, заучивание стихов, что один директор Манхэттена назвал «роскошью, которой больше не пользуются».
Заучивание наизусть: новая оценка
Статья 1987 года, в которой взвешиваются плюсы и минусы заучивания наизусть, включая понятие
что ученики никогда не будут ценить поэзию, если их заставят запоминать ее.