Содержание
Загадки про музыку и музыкальные инструменты с ответами для детей
Загадки про музыку для детей с ответами — это сборник загадок про музыкальные инструменты. Собраны загадки не только про современные, но и про любимые народные, старинные инструменты.
Назовите без ошибки
Инструмент чуть больше скрипки.
Он ее ближайший друг,
Но немного ниже звук.
Есть и струны, и смычок,
В музыке не новичок!Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это?Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый…У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый наш…В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее?А это что за чудеса?
В лесу мы слышим голоса,
Ребята у костра сидят,
Поют и на нее глядят.
Чтобы она вдруг зазвучала,
Щипни струну ты для начала.
А струн бывает семь иль шесть,
Ее достоинств нам не счесть.
Всем под нее легко поется,
Скажите, как она зовется?Звенит струна, поет она,
И песня всем ее слышна.
Шесть струн играют что угодно,
А инструмент тот вечно модный.
Он никогда не станет старым.
Тот инструмент зовем…Я на сцену в полумраке
Выйду в элегантном фраке.
Тонкой палочкой взмахну —
Скрипочки зальются,
Всколыхнет арфист струну,
Трубы отзовутся.
Как оркестр играет славно!
Ну а я в нем — самый главный!В лесу вырезана,
Гладко вытесана,
Поет-заливается.
Как называется?Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет?Скрипке он как старший брат,
Ей помочь в оркестре рад.
Он и альту верный друг,
У него басовый звук.
Он смычковый исполин,
Крупный важный господин.За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких…Это что за инструмент высотою в целый дом?
В трубы, в дерево одет, украшения на нем.
Голосов имеет много этот звучный великан.
Он то ласковый, то строгий, а зовут его…Музыкант, певец, рассказчик,
А всего — кружок да ящик.Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня?…Он на солнце заблестит,
Нежным звуком одарит.
В джазе самый первый он,
Серебристый…Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет…Движенья плавные смычка приводят в трепет струны,
Мотив журчит из далека, поет про ветер лунный.
Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив, его играет…Знайте, они с барабаном соседи.
Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками взмахнуть,
Звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка,
В музыке тоже бывают…Инструмент зовем роялем,
Я с трудом на нем играю.
Громче, тише, громче, тише —
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я рьяно,
Инструмент мой —…Песню запоем все вместе,
Зазвучит по школе песня.
Складно, слаженно и дружно.
Вместе петь, ребята, нужно.
Песней полон коридор —
Так старается наш…Внутри он пустой,
А голос — густой.
Сам он молчит,
А бьют — ворчит.Инструмент мой духовой
И простой, и небольшой.
Очень быстро и умело
Он из ветки ивы сделан.Какие ноты растут в огороде?
Все загадки для детей
- Загадки про ноты
- Загадки для школьников
- Загадки про спорт
- Загадки про цифры
Сценарий внеклассного мероприятия «О, музыка, волшебная страна!» — Внеклассная, проектная деятельность 5 — 11 классы — Всем учителям
СЦЕНАРИЙ К ДНЮ МУЗЫКИ «О, музыка, волшебная страна!»
(Дети заходят в зал под песню «Ода музыке» («Музыка с неба прилетит стихами…»).
На экране красивая 3Д заставка с видом музыкального королевства. Под волшебную, сказочную мелодию выходят ведущие)
Ведущий 1
…Музыка нас обнимает
Мягким движеньем руки.
Пусть никогда не смолкают
Звуки волшебной реки»
Ведущий 2
О, Музыка — волшебная страна,
Она полна чудес и волшебства,
Ее нельзя словами передать,
Ее услышать нужно и понять….
(Ольга Попова)
Ведущий 1
Добрый день, наши дорогие юные друзья!
Ведущий 2
Здравствуйте! Ребята, а знаете ли вы, какой сегодня замечательный праздник?
(ответы детей)
Сегодня, милые мальчики и девочки
Прекрасный день, великий праздник музыки,
Прислушайтесь и пусть она звучит.
И лучшее, все светлое и доброе
В надежде вас вперед к мечте умчит.
Ведущий 1
(на красивом музыкальном фоне)
Звуки музыки волшебной
Очень любим слушать мы,
Сколько силы в ней целебной,
Сколько чудной доброты!
С музыкою веселимся —
Праздник на душе у нас,
С колыбельной — спать ложимся —
Ночь подкралась к нам как раз!
Ведущий 2
То журчит ручьем весенним
И поет, как соловей,
То вдруг слышим дождь осенний,
Грустно, нам не до затей.
Зазвучит, бывает, грозно,
Мы услышим чей-то крик,
И из глаз вдруг брызнут слезы,
Испугаемся мы в миг.
Ведущий 1
То вдруг ласковою станет
И обрадует ребят,
Всех к себе скорей притянет,
Слушать ее каждый рад.
Музыка бывает разной,
Помогает всем нам жить,
И чудесной, и прекрасной,
Как ее нам не любить!
(Екатерина Жуковская)
(Звучит песня Георгия Струве «Я хочу увидеть музыку». Можно показать видеоряд на эту песню, либо исполнить вокальный номер).
Ведущий 1
Музыка окружает нас каждый день. Когда вы были совсем маленькими, наверное, слышали колыбельные песенки, которые пели вам мамы, и вы сладко засыпали под мягкие переливы нежной мелодии. Потом у вас появились свои любимые песенки, мелодии, под которые любите потанцевать. Сможет ли кто-то из вас сейчас назвать свои любимые песенки или мелодии?
(Ответы детей)
Ведущий 2
А может быть, кто-то из вас вспомнит любимые мелодии и песни из мультиков?
(Ответы детей)
Ведущий 2
Молодцы, ребята!
Звуки мелодий
И их переливы
Делают мир наш
Добрей и красивей.
(исполняется песня «Вечная музыка» из кинофильма «Дюймовочка». Музыка Е.Крылатова, стихи Ю.Энтина, либо видеоряд на эту песню).
Ведущий 1
Ну, давайте спляшем вместе,
Ведь не устоять на месте,
Когда музыка звучит-
Нас она всех веселит.
К танцу деток приглашает,
Будет здорово — все знают!
Мы танцуем — звуки льются,
Дети пляшут и смеются.
Галина Ковергина.
(Звучит основная тема Алексея Рыбникова из мультфильма «Волк и семеро козлят на новый лад». Все желающие выходят танцевать).
Ведущий 2
Если дружат музыка и дети,
Ничего прекрасней нет на свете.
Музыка и дети, музыка и дети,
Ничего прекрасней нет на свете.
(Михаил Пляцковский)
А сейчас послушайте интересные и смешные высказывания о музыке таких же мальчиков и девочек, как и вы.
****
По дороге в садик маленький мальчик говорит маме:
— Мама, слышишь?
— Да, малыш, птички поют. Весна.
— Мама, — счастливо закатывая глаза, говорит мальчик, — это же музыка!
***
Мальчик 3 года с возмущением рассказывает:
— В садике сегодня на сончасе никто совсем не спал, когда Алла Яковлевна вышла из спальни!
— И почему детки не спали?
Мальчик очень гордо отвечает:
-А я им на гармошке играл.
***
Маленькая Аринка открывает пианино. Мама:
— Аринка, не надо, пианино расстроено.
— Мамочка, а как же его развеселить?
Ведущий 1
Соня (6 лет) дудит в дудку целый день.
— Соня, ну хватит дудеть, голова болит от твоей дудки!
— Бабушка, не мешай мне получать удовольствие от жизни.
***
Соня (3 года 8 месяцев):
— Бабушка, а что я умела делать, когда была совсем малюсенькой?
— Ничего не умела, только кушала и спала.
— А на гитаре я умела играть?
****
Маша 6 лет просит подарить ей на день рождения синтезатор.
— Мне он очень нужен. Во-первых, буду учиться на нём играть и развивать мысль, во-вторых, если мои куклы Барби будут выходить замуж, я буду играть у них на свадьбе, и, в третьих, буду играть маме колыбельные.
***
Вика объясняет бабушке по телефону:
-Фортепиано – это такой инструмент в виде пианино!
***
История произошла на концерте симфонической музыки. После объявления ведущей концерта:
-Чайковский. Времена года. Апрель.
Из зала удивлённо-жалобный детский голос:
— А что, мы здесь аж до декабря сидеть будем?
https://det.
org.ru/?tag=%EC%F3%E7%FB%EA%E0&p
( В продолжении можно показать серию из «Ералаша» «Необыкновенный концерт» или серию из мультфильма «Три кота» «Пианино»).
Ведущий 2
А сейчас послушайте очень трогательное и красивое стихотворение о маленьком мальчике и слепом музыканте
(на фоне лирической, нежной музыки):
Гуляя с внуком в парке у реки,
Там где ромашки, клевер, васильки,
Спешили мы на детскую площадку,
Ждала нас там, любимая лошадка.
Но, вдруг, услышали звук музыки вдали,
Она звала к себе и трепетно манила.
Сказал мне внук: «Бабуля, подожди,
Пойдём туда, ведь это так красиво!»
И мы пошли, но подойдя поближе —
Увидели того, кто там играл…
Спросила внука: «Музыканта видишь?»
Внук, опустив глаза…не отвечал…
Он слушал музыку и не скрывал волнение,
Вокруг народ собрался и молчал,
Я слышала своё сердцебиение…
А музыкант — слепой играл, играл.
..
Глаза ребёнка излучали вдохновение,
И загорались звукам покорясь.
И тут я поняла, что музыки творение —
Установило между ними свою связь.
«Нас ждёт лошадка»- внуку я сказала,
Пошли! «- И деньги, приготовив на билет,
Увидела — рука его дрожала…
Он мне решительно ответил: -«НЕТ!»
» Давай,сегодня не пойдём к лошадке,
А эти деньги — отдадим ему!»
Слезу смахнула я тогда украдкой,
«Ты прав, родной, так будь по-твоему!»
(Лара Кочубеева. Стихи-быль)
Понравилось стихотворение, ребята? Можно далее его обсудить.
(ответы детей)
Ведущий 1
«…Смеются дети – вот подарок
И знаю я, судьбы прекрасней нет!
Когда поют мне дети, вы поверьте
И льется хор ребячьих голосов
То даже дождь на всей большой планете
Стихает,
Выходит солнца луч из облаков…»
(Еленушка)
(Выступление детского хора с песней «Дорога добра» муз.
Марка Минкова, стихи Юрия Энтина).
Ведущий 2
Так давайте вместе за руки возьмёмся
И отправимся в чудесную страну,
Где к прекрасному искусству прикоснёмся,
Тайну музыки откроем не одну.
(Александр Ермолов)
(Показывается выпуск программы «В гостях у Дуняши» «Музыкальные минутки)
На полянку, тили — дили,
Музыканты приходили,
Пели песни и играли,
Чтобы звери не скучали.
(показывается видеоролик на песню «Лесной оркестр новый». Кто хочет может потанцевать).
А сейчас прозвучат шуточные стихи о музыке и музыкальных инструментах:
Котик наш озорничает,
Словно знатный музыкант.
На сосульках он играет.
Ай, да котик! Ну, талант!
Бьёт сосульки смелой лапой –
Нотный слышен перезвон,
Будто котик наш лохматый
Увидал металлофон*.
Котик наш озорничает,
Значит, чувствует весну.
Звонкой песней наполняет
Белых будней тишину.
Лёд простой, в мгновенье ока,
Превратил в сосулькофон,
Чтоб весна к нам – раньше срока,
Чтоб февраль был побеждён.
Вот такой наш кот лохматый –
На фантазию богатый!
(Наталья Самоний)
(Здесь можно вкратце дать определение, что такое металлофон)
Как узнать, где САКСОФОН? –
Посмотреть, где спрятан слон:
Будто хобот он изогнут…
Только кончик – граммофон!
(Наталья Самоний)
Как узнать нам, где КЛАРНЕТ,
Дал словарь на то ответ:
Деревянный, духовой,
В виде трубки небольшой,
Чей конец расширен юбкой…
Есть и клапаны на трубке!
(Наталья Самоний)
Пела киса мне потешку,
Но сама уснула спешно.
Сладкий сон оберегая,
Я пою ей: «Баю-баю…
Спи, певица, спи, лапуля –
Нынче я твоя кисуля!»
(Наталья Самоний)
Ведущий 1
Дорогие друзья! Наше праздничное мероприятие подошло к концу. Мы надеемся, что Вам было интересно, весело и познавательно! Мир мелодий в звуках леса и прибоя, Это песни ветра, шёпот тишины. Ты увидишь, как подружатся с тобою Семь волшебных нот из сказочной страны. И в дороге дальней с новыми друзьями Красоту ценить научишься не зря. И наполнить сможешь добрыми мечтами Всю планету под названием «Земля»! (Александр Ермолов).
(Все расходятся под песню «Вечная музыка» муз. Евгения Крылатова, сл. Юрия Энтина).
English KS1 / KS2: Как связаны поэзия и музыка
2dr1e7igtn0.3.$blocks-article-row-2.1:$zb47y9q-2=10.1.1.$0″> Поэт Джозеф Коэльо показывает нам, что изучение поэзии в музыке, а также музыкальность поэзии побуждают детей видеть поэзию в знакомом, более широком контексте. Он объясняет аспекты музыки, такие как темп, метр, повторение и рефрен — все элементы, которые дети узнают из музыки, которую они уже слушают.
Поэзия, как и музыка, может быть очень ритмичной, поэтому Джо знакомит нас с такими аспектами слогового размера, как пятистопный ямб.
Он фокусируется на ритме устной поэзии и на том, как стихи могут быть очень похожи на песни.
1.1.$0″> Учительные ЗАМЕЧАНИЯ Идеи для класса
Ключевой этап 1 (5-7):
Перед просмотром:
7
2dr1e7igtn0.3.$blocks-article-row-3.1:$z4d6gwx-3=10.1.1.$3″> . выполнения Немного еды. Каково было слушать выступление поэта? Дети думают, что это стихотворение? Почему или почему нет?
Видя слова на странице, они меняют свое мнение? Используйте обсуждение текста, чтобы сосредоточить внимание детей на элементах, которые делают это стихотворение лирическим; повторяющийся рефрен, ритм.
2dr1e7igtn0.3.$blocks-article-row-3.1:$z4d6gwx-3=10.1.1.$7.0″> После просмотра:
Изучите качества, которые «Немного еды» разделяют со стихотворением, которое Джо исполнил в магазине, и более внимательно изучите, как он изменил стихотворение на странице для исполнения. Что он сделал по-другому? Почему он это сделал?
Ключевой этап 2 (возраст 7-11):
2dr1e7igtn0.3.$blocks-article-row-3.1:$z4d6gwx-3=10.1.1.$10.0″> Перед просмотром:
Слушайте Valerie Bloom выступить с Pinda Cake
. Как это было так, как это было в PINDA Cake
. Как это было так, как это было в PINDA Cake
1.1.$12.$0″>. Как это было в PINDA Cake. Дети думают, что это стихотворение? Почему или почему нет?
Видя слова на странице, они меняют свое мнение? Используйте обсуждение текста, чтобы сосредоточить внимание детей на элементах, которые делают это стихотворение лирическим; повторяющийся рефрен, ритм. Послушайте, как Валери снова исполняет стихотворение, и на этот раз посмотрите, могут ли дети постучать пальцем по столу или ногой по полу, чтобы найти пульс, ровный ритм, который проходит под текстом — немного похожий на сердцебиение.
После просмотра:
2dr1e7igtn0.3.$blocks-article-row-3.1:$z4d6gwx-3=10.1.1.$15″> Исследуйте качества, которыми Пинда Кейк поделился со стихотворением, которое Джо исполнил в магазине, повторяющийся рефрен. Теперь перейдем к изучению паттернов ударения в языке, которые Джо исследует в этом эпизоде, ямбического размера. Ямб состоит из двух слогов, в котором первый слог безударный, а второй ударный. Это создает ритм ти-ТУМ, ти-ТУМ, ти-ТУМ. Каждый ти-ТУМ – это один ямб.
Примечания к учебному плану
2dr1e7igtn0.3.$blocks-article-row-4.1:$zmpbqp3-4=10.1.1.$1″> Этот короткометражный фильм будет актуален для преподавания английского языка в начальной школе. Еще из книги «Понимание поэзии с Джозефом Коэльо»:
Дети нуждаются в искусстве, рассказах, стихах и музыке так же сильно, как в любви, еде, свежем воздухе и играх
Мудрые слова от Филипа Пуллмана, получившего Мемориальную премию Астрид Линдгрен в 2005 году:
Дети нуждаются в искусстве, рассказах, стихах и музыке так же сильно, как в любви, еде, свежем воздухе и играх. Если не давать ребенку еду, повреждение быстро становится видимым. Если не пускать ребенка на свежий воздух и играть, ущерб тоже виден, но не так быстро. Если вы не даете ребенку любви, ущерб может быть незаметен в течение нескольких лет, но он необратим.
Но если не давать ребенку искусство, рассказы, стихи и музыку, ущерб не так легко увидеть.
Однако он есть. Их тела достаточно здоровы; они могут бегать, прыгать, плавать, жадно есть и шуметь, как всегда делали дети, но чего-то им не хватает.
Правда, есть люди, которые вырастают, не встречаясь ни с каким искусством, и совершенно счастливы, и живут хорошей и полноценной жизнью, и в чьих домах нет книг, и картины их не очень интересуют, и они могут не вижу смысла в музыке. Что ж, это нормально. Я знаю таких людей. Они хорошие соседи и полезные граждане.
Но другие люди на каком-то этапе своего детства или юности, а может быть, даже в старости сталкиваются с чем-то таким, о чем раньше и не мечтали. Она им чужда, как темная сторона Луны. Но однажды они слышат по радио голос, читающий стихотворение, или проходят мимо дома с открытым окном, где кто-то играет на пианино, или видят на чьей-то стене постер с той или иной картиной, и это наносит им удар такие твердые и в то же время такие нежные, что у них кружится голова. Ничто не подготовило их к этому. Они вдруг понимают, что переполнены голодом, хотя еще минуту назад не подозревали об этом; жажда чего-то такого сладкого и вкусного, что это почти разбивает им сердце.
Они чуть ли не плачут, им грустно, и они счастливы, и одиноки, и приветствуются этим совершенно новым и странным опытом, и они отчаянно хотят слушать радио поближе, они задерживаются у окна, они не могут оторвать глаз от афиши. Они хотели этого, они нуждались в этом, как голодающему человеку нужна пища, и они никогда не знали. Они понятия не имели.
Вот как бывает, когда ребенок, которому нужна музыка, картинки или стихи, случайно наткнулся на них. Если бы не этот шанс, они могли бы никогда его не встретить и могли бы провести всю свою жизнь в состоянии культурного голодания, не зная об этом.
Последствия культурного голодания не столь драматичны и стремительны. Их не так легко увидеть.
И, как я уже сказал, некоторые люди, хорошие люди, добрые друзья и полезные граждане, просто никогда не испытывают этого; они прекрасно обходятся без него. Если бы все книги, вся музыка и все картины в мире исчезли в одночасье, им бы не стало хуже; они бы даже не заметили.
Но этот голод существует у многих детей, и часто он никогда не утоляется, потому что никогда не просыпался.