Закон штата Теннесси об оценке чтения в третьем классе ошибочен – Tennessee Lookout
В гламурном мире государственного образования август, а не январь, является началом нового года. Принимаются резолюции. Цели установлены. Даже туалеты в средней школе хорошо пахнут.
Но мне никогда не нравился Август. Это неловкий период времени, когда я изо всех сил пытаюсь выучить имена и личности студентов. Жаркая погода и автобаза в классических брюках и поло означают колоссальное мокрое одеяло жары и влажности.
Но больше всего август неприятный, потому что в этом месяце учителя видят результаты своих учеников по стандартизированному оцениванию за предыдущий год: Программе комплексного оценивания штата Теннесси (TCAP), которое проводится в 3–8 классах. Результаты этих тестов изменчивы — не потому, что ученики не учились, а потому, что переменных, которые возникают в один данный тестовый день в течение всего года, просто слишком много, чтобы их можно было преодолеть, чтобы когда-либо получить последовательную количественную обратную связь.
Я учился в государственных школах Теннесси с детского сада до окончания средней школы в 1997 году. Стандартными тестами, которые я помню, были Stanford Achievement Test, первая версия TCAP и, конечно же, ACT, который я сдавал в выпускном классе для поступления в колледж.
Я никогда не слышал, чтобы мои учителя упоминали о стандартизированном тестировании, когда мы читали стихотворение Лэнгстона Хьюза или рассказ Ширли Джексон. Мы обсуждали темы, символику и образный язык. Когда мы читали «Мифологию» Эдит Гамильтон, мы сравнивали эти мифы с другими универсальными историями о морали, а затем писали свои собственные.
Единственное, что я помню о результатах стандартизированного теста, это когда я приносила результаты домой маме, она смотрела на них и выбрасывала в мусорное ведро.
Спустя десять лет после того, как я закончил школу округа Джексон-Мэдисон, я обнаружил, что преподаю английский язык в 8-м классе в том же округе, но другая сторона образования — сторона учителя — выглядела совсем не так, как я ожидал.
В 2002 году администрация Буша ввела в действие Закон «Ни одного отстающего ребенка», который придал совершенно новое значение «тестированию с высокими ставками» и, в свою очередь, сделал приватизированные тестирующие компании гораздо более прибыльным бизнесом. Хотя дух двухпартийного закона имел хорошие намерения, реальность того, что он сделал с учителями и округами — особенно с теми округами, где учащиеся живут за чертой бедности или ниже — была пагубной.
В течение первого года моей преподавательской деятельности такие фразы, как «подотчетность учителя», «дезагрегирование данных» и «подготовка к экзаменам», регулярно использовались на наших еженедельных собраниях. Все, что мы делали в учебном плане, было подготовкой к тесту TCAP в апреле, потому что эти баллы использовались для ранжирования школ и округов как «успешных» или «неудачных». Один тест в один день в течение двух-трех часов был разработан, чтобы определить, успешны ли учащиеся, учителя и школьные округа.
Надежда на эти оценки и их негативное влияние на определенные группы учащихся только усугубились.
Учащиеся и учителя посещают школу 180 дней в течение учебного года — они вместе читают, вместе вычисляют, вместе решают задачи. Они делают это посредством письма, обсуждения, сотрудничества и творчества. Но, безусловно, самый большой жернов, который висит на шее каждого округа в штате, — это стандартизированные тестовые данные, используемые для определения того, насколько эффективно учитель, школа и округ выполняют свою работу.
Учителям рекомендуется способствовать обучению, позволять учащимся «повернуться и поговорить», а также использовать проекты и творчество, чтобы показать, чему они научились в классе. Но учителя и школы оцениваются по оценке, которая не позволяет учащимся делать что-либо из этого.
Есть два способа продемонстрировать «успех» в оценке TCAP: рост или достижение.
Чтобы объяснить это наименее запутанным образом, показатель роста учащегося определяется по формуле, которая учитывает баллы учащегося за предыдущие годы по TCAP по данному предмету, по которому учащийся проходит тестирование.
Данные о росте также сопоставляются с прогнозируемой оценкой учащегося, которая определяется предыдущими стандартизированными оценочными баллами, полученными в один из дней 180-дневного учебного года. Если вы еще не спите, я вам аплодирую. Как учитель в школе, которая обслуживала большое количество учеников, живущих за чертой бедности или ниже, мы всегда фокусировались на общем росте, потому что мера успеваемости часто была недосягаема.
Корреляция между успеваемостью учащихся и уровнем доходов протестированных учащихся сильная — и ужасная. Учащиеся, оказавшиеся за чертой бедности или рядом с ней, редко сохраняют высокий статус успеваемости по мере продвижения в школе, если вообще когда-либо достигают его. С другой стороны, учащиеся из богатых семей, как правило, сохраняют свой статус успеваемости и продолжают расти на протяжении всего обучения.
Если бы социально-экономического статуса было недостаточно, тексты в стандартизированном тестировании предвзяты и полны событий и контекстов, которые многие дети, живущие в бедности, не могут понять или понять контекстуально в течение времени, отведенного для тестирования.
Как учитель английского я не знаю, как починить двигатель моей машины. Я мог бы получить руководство по двигателю. Я мог прочитать каждое слово и понять, что означают эти слова. Я мог расшифровать графику, но мне понадобились дни и недели, чтобы по-настоящему понять, как эти части работают вместе, и как лучше всего приступить к ремонту моего двигателя. В конце концов, я не смог бы понять это, хотя я мог прочитать и понять каждое слово в этом руководстве. Мое понимание прочитанного не будет проблемой; из-за моего отсутствия опыта работы с автомобильными руководствами и автомобильными запчастями я не был «опытным» в ремонте двигателей.
Часто на стандартизированных тестах учащимся предъявляются тексты и рассказы, о которых они ранее не знали, а затем ожидается, что они найдут тему рассказа (двусмысленное и субъективное задание само по себе) в течение примерно пяти-десяти минут. Но действительно ли вопросы о теме и символизме в рассказе о походе в лес или о Пыльном котле измеряют понимание прочитанного?
В 2021 году Генеральная ассамблея штата Теннесси приняла Закон штата Теннесси о возмещении потерь в обучении и ускорении обучения студентов , который не позволит учащимся перейти из третьего класса в четвертый, если учащиеся не будут признаны «успевающими» или выше на тесте TCAP третьего класса.
Закон вступает в силу в этом учебном году. Если бы он действовал в прошлом учебном году, почти 65% учеников третьего класса не смогли бы перейти в следующий класс. Поскольку эта ситуация явно несостоятельна, закон предусматривает множество препятствий, через которые учащийся может пройти, если он окажется «ниже уровня знаний» по оценке TCAP.
По сути, этот новый закон — хотя и благонамеренный — является вопросом справедливости. Альтернативы, предусмотренные законом, чтобы предотвратить задержание учащегося в третьем классе, только создают дополнительную нагрузку на семьи, которым придется использовать свое ограниченное время и ресурсы, чтобы убедиться, что их дети зарегистрированы на летние программы или репетиторство или пересдачу тестов. тест, который, возможно, даже не измеряет то, что, по мнению законодателей, он измеряет.
К счастью, уже существуют прогрессивные эталонные тесты, одобренные Департаментом образования штата Теннесси, которые фактически измеряют беглость чтения и понимание.
Эти оценки даются три раза в год, и учащиеся читают вслух и отвечают на основные вопросы понимания и словарного запаса. В каждом округе, где я работал, эти оценки проводились в течение года и помогали учителям следить за тем, чтобы учащиеся успевали с надлежащей скоростью.
Подобно закону NCLB 2002 года, дух этого закона, вероятно, находится в правильном месте. Нам нужно, чтобы учащиеся читали текст на уровне класса, но применение этого закона крайне ошибочно. И законодатели, которые его продвигают, похоже, тоже не совсем понимают, что на самом деле измеряет стандартизированный тест.
Уже существуют прогрессивные эталонные оценки, одобренные Департаментом образования штата Теннесси, которые фактически измеряют беглость чтения и понимание. Эти оценки даются три раза в год, и учащиеся читают вслух и отвечают на основные вопросы понимания и словарного запаса. В каждом округе, где я работал, эти оценки проводились в течение года и помогали учителям следить за тем, чтобы учащиеся успевали с надлежащей скоростью.
Каждый август, когда я сидел на собрании нашего факультета и рассматривал со всех сторон мелкие детали стандартизированного теста, проведенного четыре месяца назад, я составлял план для студентов, чтобы убедиться, что они будут работать как можно лучше на тест, созданный многомиллиардной компанией со штаб-квартирой в другом штате.
По обеим сторонам прохода — к какой бы политической выгоде ни стремилась каждая сторона — всегда упоминается уровень чтения третьего класса в штате Теннесси. Должны ли быть причины для беспокойства? Да. Но только 36% наших учеников третьего класса умеют читать в Теннесси? Точно нет. Безрассудное разбрасывание статистикой может быть отличной политической стратегией, но в лучшем случае это неискренне, а в худшем — невероятно разрушительно.
Способы потребления информации постоянно развиваются, и умение читать имеет первостепенное значение. Однако более важным, чем понимание, является способность сказать, что на самом деле правда, а не то, что является просто идеей, одетой как карикатура на правду.
Законодатели штатов в своих радикальных действиях в области государственного образования — от запрета несуществующего предмета (CRT) до подачи законопроектов о цензуре книг — республиканские законодатели систематически подрывали государственное образование в течение последних нескольких лет. Этот закон удержания является еще одним примером того, насколько они далеки от реальности того, что на самом деле влечет за собой образование детей. Прежде чем высокопоставленная Республиканская партия внесет на стол еще какие-либо законопроекты, им следует потратить некоторое время на то, чтобы поговорить с людьми, которые на самом деле работают в сфере образования. Они даже могут начать со меня, если захотят.
Journeys-3-й класс-невесты-Google Suce
AllebildershoppingVideoSmapsNewsbücher
Sucoptionen
3-й учет Trapeyseys-TPT
WWW.Teacherspayspayteach-TPT
WWW.Teacherspayspay. из 917 · Этот бесплатный набор включает в себя все списки словарного запаса для серии чтения 3-го класса «Путешествия».
Номера разделов и уроков перечислены …
Планы уроков «Путешествия в 3-й класс» Учебные ресурсы — TPT
www.teacherspayteachers.com › Обзор › Search:3r…
Результаты 1–24 из 1400+ · Просмотрите ресурсы по планам уроков для 3-го класса на сайте Teachers Pay Teachers, торговой площадке, которой доверяют миллионы учителей за оригинальные .. . Смотрите больше идей про путешествия в третий класс, третий класс, планы уроков.
Путешествия в 3 классе, урок 1, день 1 — YouTube
www.youtube.com › смотреть
26.09.2020 · Путешествия в 3 классе, урок 1, день 1. Посмотреть позже. Делиться. Копировать ссылку. Информация. Покупка. Нажмите, чтобы…
Dauer: 24:51
Прислан: 26.09.2020
Путешествия — 3 класс
site.google.com › tewksbury.k12.ma.us › путешествия
Программа чтения Journeys предлагает многочисленные ресурсов для поддержки Common Core Standards и подготовки учащихся к весенней оценке MCAS 2.
0.
[PDF] Путешествия – 3-й класс – Орфографический список
www.seiling.k12.ok.us › viimages › общие › vnews › рассказы › 3-й гр…
Путешествия – 3-й класс – Орфографический список. Урок 1. Урок 2 Урок 3 Урок 4 Урок 5 Урок 6 Урок 7 Урок 8. Краткие гласные.
Ähnliche Fragen
Как вы учите путешествовать?
Какие темы в 3 классе?
Чему учить 3-го класса?
Что нужно выучить 3-класснику по истории?
Урок 28 Путешествия Карточки для 3-го класса | Quizlet
quizlet.com › урок-28-путешествия-3-й класс-вспышка-ка…
Bewertung 3,9
(8)
Урок 28 Путешествия 3-й класс. 3.9 (8 отзывов). Карточки · Изучай · Тест · Подбери. Срок. 1/10. на всем протяжении. Нажмите на карту, чтобы перевернуть. Определение. 1 / 10.
3-й класс — EAST GREENWICH JOURNEYS
tripseg.weebly.com › 3-й класс
Они организованы по классам и урокам.