Содержание
«Почитайки» заговорили стихами известных поэтов
- Подробности
- Категория: Образование
Давайте говорить стихами,
Пусть будет мелодичней речь!
И чувства выразим словами,
Стараясь в рифму их облечь!
С этих простых строк начался очередной цикл библиотечных мероприятий в рамках проекта «Современные писатели – детям», которые проходят еженедельно в формате занятий библиотечного кружка «Почитайки». И новый цикл встреч под названием «О детстве – поэтической строкой» обещал стать ярким и незабываемым.
Путешествие в прекрасный, удивительный мир поэзии для юных читателей началось со знакомства с творчеством Александра Сергеевича Пушкина, подарившего нам удивительную красоту поэтического слога. Затем настал черёд вспомнить знакомые с детства поэтические строки, созданные замечательными детскими поэтами: Агнией Барто, Самуилом Маршаком, Сергеем Михалковым. И вот уже новые поколения детских поэтов, сохраняя лучшие традиции своих предшественников, создают поэтических героев в иных жизненных обстоятельствах.
Юлия Симбирская, Артур Гиваргизов, Дмитрий Сиротин своей поэтической рифмой формируют сознание и характер читателя, заставляя задуматься над тем, что происходит в окружающем мире.
Весёлая игра «Поэтическая карусель», состоявшаяся далее, помогла ребятам закрепить свои поэтические знания, а заодно проверить внимание, смекалку и литературные познания каждого игрока. Вопросы заданий игры были «заковыристыми»: «Кто автор предложенных четверостиший?», «Где спрятались в стихотворных строках слова-ошибки?», «Найди пару поэтической строфе».
Самым загадочным заданием стали ребусы с названиями поэтических произведений. Немало повеселило детей и разгадывание стихотворений по книжным иллюстрациям – какие-то стихотворения узнавались сразу, а другие требовали внимания и умения выстраивать ассоциации. Задания чередовались просмотром видеороликов, в которых российские актёры читали стихи.
Уже через неделю ребят ждал мастер-класс по художественному чтению стихотворений. Молодой специалист, руководитель театрального кружка при Культурно-досуговом центре Дарья Шапошникова рассказала об этапах подготовки к художественному чтению: о том, как анализировать произведение, как выбрать средства речевой выразительности, чтобы передать сюжет произведения и его главные образы.
Всё это кружковцы узнали, разбирая стихотворение Агнии Барто «Дело было в январе». Они выделяли образные части произведения в его сюжетной линии, учились работать со знаками препинания и слушали советы педагога о том, как выступать на публике. Ведь кружковцам, как и другим ребятам в возрасте до 12 лет, предстояло опробовать свои силы в муниципальном конкурсе чтецов «Очарование весны», организованном библиотекой.
Пока подготовка к конкурсу шла полным ходом, в библиотеке состоялось новое событие – онлайн-встреча с поэтом, писателем, актёром Дмитрием Сиротиным и его соавтором – художником-оформителем Валентиной Дёгтевой. В ней приняли участие учащиеся Староторопской СОШ и городской школы №2. Гости поделились с западнодвинскими ребятами секретами мастерства и познакомили с актёрами своего кукольного театра – учёным котом Сметан Кефирычем Мяучиным, романтичным поросёнком Хрюкиным и загадочным Дедушкой-с-зелёной-бородой. Кстати, кукол у Дмитрия и Валентины много, поскольку они – главные герои их литературных курсов и книжных лабораторий.
Отвечая на вопросы ребят, Дмитрий и Валентина рассказали о своих учителях, более всего повлиявших на формирование их творческих взглядов. Как отметила Валентина: «педагоги – это люди, на которых хочется равняться», а потому очень важно каждому встретить на своём пути такого человека. Именно эта формула стала одним из пожеланий юным читателям, как будущим сочинителям и сегодняшним фантазёрам. В ответ юные западнодвинцы желали им творческих успехов и новых хороших книг.
И вот настал последний день приёма заявок на участие в конкурсе от школьников 6-12 лет. Согласно условиям, в конкурсе участвовали видеопрочтения стихотворений о весне отечественных поэтов и писателей. Поступило 44 заявки от ребят, проживающих в разных уголках Западнодвинского муниципального округа.
Большую активность проявили учащиеся Западнодвинской СОШ №1, чем подкупили жюри конкурса.
Наиболее насыщенной вышла программа в возрастной номинации «6-8 лет», поэтому в этой категории жюри определило трёх победителей.
Ими стали: Арина Штраус, Даниил Козлов и Илья Рыженков, все – учащиеся Западнодвинской СОШ №1.
В номинации «9-10 лет» особенно по-весеннему прозвучало стихотворение Н. Симоний «Почему весна певица?» в исполнении ученицы 3-го класса СОШ №1 Дарьи Майоровой.
Настоящей актрисой в номинации «11-12 лет» предстала Дарья Нилова, активная участница библиотечного кружка. Ей и воспитаннику театральной студии «Образ» Западнодвинского КДЦ Владиславу Бойко досталась победа в этой номинации. Оба победителя – представители Западнодвинской СОШ №2.
С особой теплотой жюри отзывалось о конкурсантах, представленных Ильинской и Бибиревской школами – они стали серьёзными конкурентами городским ребятам.
Однако полноправным победителем в конкурсе стала сама ПОЭЗИЯ, подарившая нам удивительные строки, прославляющие пробуждение весны и творчества. Эта идея отчётливо звучала во время торжественного подведения итогов конкурса, которое состоялось в библиотеке 19 марта. Победителям в этот день были вручены дипломы и призы, а участники были отмечены благодарностями.
Познакомиться с видеопрочтениями юных чтецов можно на официальной странице библиотеки в социальной сети «ВКонтакте» – «Библиотеки Западнодвинья». Здесь вы сможете насладиться весенними сюжетами и образами, представленными ребятами, в полной мере.
Светлана САФОШИНА,
методист Западнодвинской ЦБС
Comments:
- ВКонтакте
Download SocComments v1.3
Назад
Вперёд
Читать онлайн «Библия для детей. Стихи русских поэтов на библейские мотивы», Народное творчество – ЛитРес
Кто сотворил мир?
Милые дети мои! Чего только не увидите вы на свете, если посмотрите вокруг себя! Кроме людей вы увидите дома, горы, леса, камни, деревья и красивые цветы. Вы увидите лошадей, собак, птиц, жуков и бабочек. А если поднимите глаза вверх, то увидите над собой обширное голубое небо и на нем приветливое солнышко. Вы, разумеется, могли бы назвать еще много других вещей, которые вы заметили около себя.
Это так теперь.
Но было время, когда не было ни людей, ни животных, ни деревьев, ни камней, ни неба, ни земли. Был только один Милосердный Бог.
Он захотел, чтобы появился мир, или, как говорят проще, свет. И создал сначала ангелов.
Вы знаете, что у каждого из нас есть душа, которая живет в нашем теле, – и ангелы такие же духи, но у них нет тела (а отчего рисуют их с крыльями, я скажу вам потом). У нас душа грешная, злая; ангелы же – добрые духи.
Потом сотворил Бог и Землю, на которой мы живем. Но везде еще была страшная темнота. Глубоко внизу волновалась вода, над водой же носился Дух Божий. Не сразу появилась Земля в том виде, в каком вы ее теперь знаете. Все на ней Бог устроил за шесть дней, хотя вы, разумеется, понимаете, что Бог все мог создать за одну минуту.
В первый день Бог создал свет, и на Земле стало светло-светло, сразу наступил ясный, светлый день.
Во второй день Бог создал твердь; по слову Божьему открылся обширный небесный свод, который вы видите над собой.
В третий день Господь Бог повелел, чтобы вода на Земле собралась в особые места. И вдруг образовались ручейки, реки и озера. Где же воды не было, там выдавалась сухая земля, на которой возникли большие и малые горы.
Но если бы везде была только одна голая земля, если бы вы нигде не видели ни одного зеленого листочка, ни цветочка, ни одного дерева, то было бы очень некрасиво и скучно.
И вот в третий день Милосердный Бог сказал: «Пусть вырастут на земле травы, овощи и цветы. И пусть каждое растение приносит семя для того, чтобы могли от него распространяться новые растения, когда старые сгниют или будут съедены. Пусть на земле растут деревья и приносят плоды. На каждом дереве пусть растут свои плоды: на яблоне – яблоки, на рябине – рябина, на орешнике – орехи, на вишне – вишни.
И как только Милосердный Бог сказал это, в ту же минуту на земле выросла разная трава, появились разные цветы, овощи и маленькие и большие деревья с разными плодами. Теперь вы понимаете, что на земле стало красивее и веселее, чем было сначала.
Только мне теперь хочется знать, помните ли вы, в каком порядке, то есть что сначала создавал Господь? Скажите, что сотворил Бог в первый, что во второй день и в третий?
Да будет свет! (Бытие 1:1-19)
Слушайте дальше. В четвертый день Бог сказал: «Пусть появятся на тверди небесной светила, которые освещали бы землю и по которым люди могли бы отличать день от ночи, считать месяцы и годы и замечать весну, лето, осень и зиму». И на небесном своде тотчас же заблистали бесчисленные светила. Среди многих светил два кажутся нам больше других. Творец повелел, чтобы одно из них светило днем, а другое – ночью. Это светлое солнце и бледная луна. Ну, а множество других сияющих светил, которые и до сих пор светят на небе, но видны только ночью? Это, без сомнения, звезды.
Теперь стало очень красиво на земле. Внизу цвели цветы и журчали ручейки. Вверху по небу плыли облака и над ними сияло огромное солнце. Но ни одного живого существа еще не видно было на земле.
Ни одна птичка еще не летала в воздухе. Не видно было ни бабочек на цветах, ни божьих коровок на листиках. Ни один червячок не полз по земле, и в озерах и речках не плавала ни одна рыбка. Поэтому везде было мертво и тихо.
Вот в пятый день и сказал Бог: «Пусть в воде живут рыбы, а по воздуху летают птицы». И что же? В одну минуту вода закишела рыбами. Большие и маленькие рыбы поплыли в воде: окуни, щуки, сельди и среди них огромный и страшный кит. Запрыгали лягушки и поползли раки. На поверхности воды плавали гуси, утки, а другие птицы летали по воздуху, сидели на деревьях и бродили по земле.
В шестой день Бог сотворил зверей земных – таких, которые не могут жить в воде и не могут летать. По слову Божьему появились звери, каждого рода по паре, чтобы они могли размножаться.
Вот теперь-то на земле стало хорошо и весело. Куда ни оглянитесь, везде вы увидите животных. По земле ползают тысячи червей, и каждый червяк имеет свой вид. По песку и траве бегают разные жуки: зеленые, красные – всяких цветов.
На цветах сидят пчелы, шмели, бабочки. Огромные тучи комаров играют в солнечном сиянии. Как много разных животных создал Милосердный Бог! Одни лежат или сидят, другие бегают, прыгают. Здесь бежит мышь, там ползет еж. Здесь сидит собака, там – кошка. Здесь мычит корова, там щиплет траву овечка. Здесь скачет заяц, там – олень. Здесь лежит на траве сердитый лев, там стоит огромный слон и помахивает большим, толстым хоботом. И на деревьях видны различные живые существа. Там сидят воробьи и скворцы, малиновки и соловьи. В воздухе летают голуби и ласточки, жаворонки и вороны. Где ни прислушаешься, везде поют, жужжат, пищат, мычат. Все радуются своей жизни и восхваляют Милосердного Бога, Который создал их. И Бог милостиво взирал на все Свое творение, которое действительно было очень хорошо.
Кто сотворил человека?
Итак, теперь были и растения и животные. Но не хватало еще одного творения. Как вы думаете, какого? Не было еще людей. И вот Богу было угодно создать человека. «Я хочу создать человека, – сказал Бог.
– Пусть он будет господином над всеми зверями и всей землей. Сотворим человека по образу Нашему и подобию». Теперь послушайте, как Милосердный Бог сотворил первого человека. Он взял кусок земли, создал из него тело человека и вдохнул в него разумную душу.
Вот как Бог создал из земли первого человека-мужчину. Его звали Адамом.
Но Адам был один-одинешенек. Ему не с кем было говорить, не с кем гулять, не с кем радоваться. Оттого ему иногда было очень скучно. Милосердному Богу стало жалко Адама, и Он решил: «Нехорошо быть человеку одному. Надо создать для него жену, которая всегда была бы с ним». Так Господь и сделал. Он навеял на Адама необыкновенно крепкий сон, вынул из его груди одно ребро и из этого ребра создал жену.
Сотворение Евы. (Бытие 2:15–23)
Когда Адам проснулся и открыл глаза, перед ним стояла женщина. Адам обрадовался и сказал: «Это такой же точно человек, как и я». Бог открыл ему, как Он сотворил жену. Адам был рад, что не будет больше один.
Он очень полюбил жену, и они жили весьма счастливо. Жену Адама звали Ева.
Таким образом, за шесть дней был создан весь мир. И когда Бог еще раз осмотрел все, что создал, то увидел, что все было прекрасно. В седьмой день Бог ничего уже не творил и завещал людям седьмой день в неделе посвящать Богу: ходить в церковь и молиться дома, читать священные книги, посещать больных и т. п.
Первый грех
Жили Адам и его жена Ева в большом прекрасном саду, который был для них создан Самим Богом. Как чудно и красиво там было! Там цвели самые прелестные цветы. Там были красивые лужайки и горки, покрытые самыми лучшими растениями. Там журчали прохладные источники и светлые чистые ручейки протекали по лугам. Там было много кустов со сладкими ягодами и много деревьев с яблоками, грушами, вишнями и орехами. Под ними паслись овечки, козы, коровы. Птицы с разноцветными перьями летали с дерева на дерево и на ветвях строили свои гнезда. И с утра до вечера раздавались их веселые песни.
Сад этот назывался раем. Хорошо было Адаму и Еве жить в раю. Они могли трудиться сколько хотели только для того, чтобы без дела не было скучно, а также для здоровья. Они могли есть плоды, когда чувствовали голод. Когда же им хотелось пить, они шли к источнику и там пили. В раю был такой хороший воздух, что Адам и Ева не страдали ни от жары, ни от холода; ни одна муха не смела сесть на них, ни один комар не смел кусать их, так что им не нужна была одежда и они ходили нагие. Вы думаете, что им было стыдно? Нет! Адам и Ева были невинны и безгрешны, им нечего было стыдиться, и оттого они не замечали своей наготы.
Но будьте внимательны. Среди всех райских деревьев были два особенно замечательные. Одно называлось деревом жизни. Чудные плоды росли на этом дереве! Если бы люди могли всегда есть эти плоды, то они никогда бы не умерли, а жили бы вечно, никогда бы не хворали и не старели, а всегда были бы здоровы и молоды. Другое же дерево называлось деревом познания добра и зла.
С этого дерева Бог запретил людям есть плоды. Он сказал Адаму, что если они не послушают Его и попробуют плоды с этого дерева, то непременно умрут. Адам сказал об этом и Еве. И что же вы думаете, дети? Не послушали Бога Адам и Ева – попробовали плоды запрещенного дерева. Их соблазнил дьявол. Вы, может быть, еще не забыли, что я говорил об ангелах. Один из ангелов начал гордиться тем, что он очень добр и умен, и перестал слушаться Бога. Мало того: он подговорил к этому многих других ангелов, и сделались они злыми. Бог прогневался на них, прогнал их с неба и послал в ад. Этот злой дух называется дьяволом. Вот дьяволу-то и стало завидно, что Бог любит человека, говорит с ним, что человеку так хорошо жить в раю.
Он и задумал погубить людей. Пробрался потихоньку в рай, вошел в змея и влез на дерево, с которого запрещено было людям вкушать плоды, и стал ожидать, не подойдут ли Адам или Ева. Дьявол хотел уговорить их нарушить заповедь Божью. И вот однажды подошла к дереву Ева, остановилась и залюбовалась его красивыми плодами.
И чем дольше смотрела она на красивые яблоки, тем больше хотелось ей попробовать их. Вдруг послышался ей с дерева голос. Она подняла глаза и увидела красивого змея. Змей спросил Еву: «Правда ли, что Бог запретил вам рвать плоды с деревьев?» «Нет, – ответила Ева, – Бог позволил нам рвать и есть плоды со всех деревьев, только запретил есть плоды с этого дерева, потому что мы умрем, если попробуем эти плоды». Тогда змей сказал Еве: «Не верьте этому. Напротив, Бог знает, что если вы станете есть эти плоды, то станете такими же умными, как Он Сам, узнаете и доброе и злое, а этого-то Он и не хочет. Вот почему Он и запретил вам есть эти плоды». Ева слушала, а сама все смотрела на красивые плоды. И плоды нравились ей все больше. «Неужели, – думала она, – правда, как сказал мне змей, что от этих плодов станешь умнее? И если мы с Адамом сделаемся умнее, узнаем и хорошее и худое – ведь это очень хорошо, а Бог и не узнает, если я сорву только одно яблоко». И вообразите, дети, что сделала Ева! Она протянула руку и сорвала запретный плод.
И вот, милые мои дети, был сделан первый грех. Ева съела половину плода, а другую отнесла Адаму и уговорила его съесть. Адам послушался жену и съел запретный плод. Но лишь только они съели плод, как вспомнили о словах Божьих. Теперь они увидели, что согрешили, и не могли смотреть друг другу в глаза. Они заметили, что они голые, и устыдились друг друга.
В эту минуту в раю послышался голос. Это был Милосердный Бог. Он видел все, что сделали Адам и Ева. Адам и Ева, когда услышали голос Бога, вместо того чтобы с радостью броситься ему навстречу, как они делали прежде, испугались и спрятались под дерево. Они думали, что там их Бог не увидит.
Но Бог строгим голосом сказал: «Адам, где ты?»
Тогда Адам сказал: «Милосердный Боже, я испугался, мне стыдно – ведь я голый, вот я и спрятался».
Тогда Бог сказал: «Адам, ведь Я все видел. Я видел, что ты съел плод с того дерева, с которого Я запретил тебе».
«Милосердный Боже, – оправдывался Адам, – я не виноват.
Жена, которую Ты дал мне, принесла мне плод с дерева – и я съел».
Тогда Господь сказал Еве: «Зачем ты это сделала?»
«Милосердный Боже, – ответила Ева, – я тоже не виновата. Змей обманул меня. Он сказал мне, чтобы я съела, – и я съела».
Вы помните, дети, кто сидел в змее и кто разговаривал с Евой? Дьявол – злой дух. Его раньше и строже всех наказал Бог. Бог сказал дьяволу, что «от жены родится Спаситель, который победит дьявола и не позволит ему больше обманывать людей, а людям даст рай еще лучше, не на земле, а на небе». Змей, который до тех пор был самым красивым и самым умным животным, в наказание принужден был ползать по земле на животе и есть землю. И вы знаете, дети, что теперь змей считается гадким, проклятым животным. Еве Бог сказал: «Много болезней перенесешь ты, рожая детей, и за то, что соблазнила своего мужа, он будет властвовать над тобой, а ты должна его слушать». Адаму Бог сказал: «Так как ты не послушался Меня, то вот тебе наказание: ты будешь много трудиться, так что потечет с лица твоего пот, когда будешь обрабатывать землю, чтобы получить хлеб, который захочешь есть.
Ты посеешь рожь или пшеницу, а вместо хлеба на твоем поле вырастут никуда не годная трава или колючее растение. Всю жизнь ты проведешь в тяжелых трудах, а потом умрешь, зароют тебя в могилу, в которой ты сделаешься землей, из которой взят».
Изгнание Адама и Евы из рая. (Бытие 3:9–24)
С этой минуты Адам и Ева не могли уже оставаться в раю. Сам Бог изгнал их из рая на поле, где они, чтобы не умереть с голоду, должны были работать с утра до ночи. Адам и Ева сделали себе неподалеку от рая хижину и часто плакали и говорили между собой: «Ах, если бы мы не послушали змея! Если бы мы не съели плод с того дерева, то и до сих пор жили бы в прекрасном раю. Как плохо не слушаться Бога!»
Так Адам и Ева раскаивались в своем грехе, но они не могли уже вернуться в рай: перед его входом был поставлен ангел, который держал в руке большой огненный меч и не пускал их.
Видя раскаяние наших прародителей – Адама и Евы, не навсегда отверг их Милосердный Бог. Он утешил их Своим обещанием послать в свое время для спасения всех людей Своего Сына, что действительно, как узнаете после, исполнилось.
И вы, милые деточки, слушайтесь Бога, слушайтесь родителей, слушайтесь учителей и старших. И Бог, и учителя, и родители учат вас доброму; они любят вас и заставляют делать хорошее, а от плохого удерживают. Будете слушаться их – будете добрыми и счастливыми; не будете слушаться, будете делать худое, непозволенное – сделаетесь плохими, грешными и будете несчастны. Если же и случится с вами беда и вы не сделаете того, что вам велено, а сделаете, что запрещено, не запирайтесь в своем поступке, не сваливайте вину на других, а признайтесь, ничего не скрывая, попросите прощения, исправьтесь и впредь будьте послушнее.
Каин и Авель
Милосердный Бог дал Адаму и Еве детей. Самым старшим сыном был Каин, а другой, Авель, был помоложе его. Каин был земледельцем, Авель – пастухом. Об этих двух братьях я должен рассказать очень печальную историю.
Однажды Каин и Авель приносили жертвы Богу[1], каждый от себя. Каин развел огонь и положил на него сноп спелых колосьев.
Авель развел огонь, заколол и положил на него самого лучшего ягненка, какой только был у него в стаде. Авель был добрый, благочестивый; он любил Бога и, принося свою усердную жертву, веровал в обещанного Спасителя. Каин приносил жертву только для вида, чтобы не сказали про него, что он не верит обещанию Бога и не любит Его. Он приносил жертву так же, как и мы часто молимся Богу, потому что нас заставляют, или ходим в церковь потому только, что нас туда посылают или водят. Как часто мы читаем молитву или стоим в церкви, а сами думаем о постороннем, торопимся поскорее прочитать молитвы и ждем не дождемся, скоро ли отойдет служба в церкви, чтобы убежать и поиграть с товарищами.
Дети! Бог видит, что думает человек. Он видел усердие и веру Авеля, принял его жертву и показал, что она Ему угодна. Дым от жертвы Авеля поднялся к небу, а дым от жертвы Каина стлался по земле. Да! Бог не принял жертву от Каина и, чтобы Каин впредь молился с большей верой и усердием, показал ему Свое недовольство.
Что же, дети, вы думаете, Каин исправился? Нет! Ему стало досадно, что его жертва не угодна Богу, и он очень рассердился на своего брата.
Жертвоприношение Авеля. (Бытие 4:1–7)
Убийство Каином Авеля. (Бытие 4:8–15)
Когда Каин все больше и больше сердился, Милосердный Бог сказал ему: «Что ты сердишься, Каин? И почему у тебя такое печальное лицо? Перестань сердиться, это – грех».
Но Каин не послушался Бога и все больше и больше сердился на Авеля. И знаете ли, дети, что он сделал из-за своей злобы? Он позвал Авеля в поле, завел его подальше от жилища родителей и там убил своего брата. Ему не жалко было убивать его; он не хотел и слышать, когда бедный Авель со слезами на глазах просил у него пощады, он не захотел подумать о том, что по убитому Авелю будут горевать и плакать отец и мать. Вот до чего довели Каина зависть и гнев. Убил человека, своего родного брата, загубил невинную душу…
Идет Каин домой и думает, что никто не видел, как он убил своего брата.
Не видели люди, но видел Бог, Который все и везде видит, от Которого мы не можем ничего скрыть, Который видит не только то, что мы сделали, но и то, что еще хотим сделать. И вот является Каину Сам Бог и для того, чтобы побудить его к раскаянию, спрашивает: «Каин, где твой брат Авель?» Скрытный и грубый Каин отвечает: «Я не знаю, где он. Разве я сторож брату моему?»
Тогда Милосердный Бог сказал: «Каин! Каин! Что ты сделал?! Там лежит твой мертвый брат, весь в крови, которая взывает ко Мне. И за то, что ты убил брата своего, будь ты проклят. Не смей оставаться в этой стороне, удались от своих родителей и беги дальше отсюда. Но куда ни придешь ты, нигде не будешь иметь покоя. Всегда будет мучить тебя совесть за то, что ты убил без всякой вины своего брата». Тогда Каин сказал: «Да, Господи, теперь я вижу, что грех мой велик и Ты не простишь его мне». И представьте, дети, Каин, который без всякой жалости убил своего бедного брата, стал бояться, как бы его самого не убили. Он говорит: «Каждый, кто встретится со мной, убьет меня!» Но Господь отметил Каина особым знаком, чтобы никто из встречавшихся с ним не мог убить его.
И вот пошел несчастный Каин подальше от родных мест, в чужую землю. Но его сердце всегда замирало от страха, и постоянно мучила его совесть. Падал с дерева листок, и он от страха бросался в сторону. Куда бы ни садился он отдохнуть, везде чудилось ему, что лежит перед ним в крови Авель. Ему казалось, что за каждым кустом сидит убийца, который сейчас убьет его. Но люди, глядя на этого стонущего от угрызений совести, трясущегося и дико озирающегося по сторонам человека, старались не встречаться с ним и убегали, увидев Каина.
Сиф. Дети Сифа и дети Каина
Адам и Ева очень скучали и горько плакали по своему любимому сыну Авелю. Бог, желая утешить их, дал им вместо Авеля такого же доброго и послушного сына Сифа. Вырос Сиф, и у него родились дети. Он старался воспитать их, учил их молиться Богу, любить друг друга, никого не обижать; внушал им, что нужно трудиться, разъяснял, что вредно и грешно ссориться, обманывать других, а тем более убивать.
Каин не учил своих детей добру, и они оказались злыми, не боялись Бога и не молились Ему, ссорились между собой и обижали детей Сифа.
Дети и внуки Сифа сначала не знались с детьми Каина и жили хорошо; потом начали с ними знакомиться; и, наконец, правнуки Сифа стали жениться на правнуках Каина. И что же, дети?.. Вы, разумеется, понимаете, что знакомство и дружба с плохими людьми никогда не приводят к добру.
Вы знаете, что плохой товарищ не научит вас ничему хорошему; он научит вас лениться, обманывать, браниться, воровать, драться и другим шалостям.
Так случилось и с потомками Сифа. От потомков Каина они стали перенимать дурные привычки, перестали слушать Бога и, наконец, совсем потеряли веру в Него.
Они думали уже не о том, чтобы делать добро, которое Бог любит и за которое награждает людей, а заботились только о том, чтобы жить спокойнее и веселее, иметь больше удовольствий.
Ной
Хотя люди своими злыми наклонностями и делами огорчали Бога, но Он все-таки любил их. Хотя они и заслуживали наказания, но Бог медлил наказывать их. Он уговаривал людей, чтобы они исправились, но люди не слушали Его.
Наконец Бог дал людям для исправления 120 лет и сказал им, что если они за это время не исправятся, Он накажет их и они погибнут. Да, дети! 120 лет – долгое, очень долгое время, и вы можете понять, что Господь долго терпит, прежде чем накажет. Только тогда, когда люди совсем не хотят слушать Его, Он наказывает их.
Прошло 120 лет. И как вы думаете, дети, исправились люди, стали молиться, сделались добрыми? Нет! Они сделались еще хуже, чем были прежде.
Дошло наконец до того, что на всей земле не осталось добрых людей, и среди многих тысяч людей был только один человек, который оставался добрым и благочестивым и жил так, как велел Бог. Человека этого звали Ноем.
Скажите, дети, что делать с такими упрямыми детьми, которые как будто насмехаются над своими родителями и учителями, не слушаются, когда их ласково просят исправиться, и не боятся, когда им говорят, что их накажут? Неужели постоянно прощать им и терпеть их леность и шалости?
Скажите, что делать с такими детьми? Да, их следует наказать! Но вот что я скажу вам, дети.
Вы никогда не думайте, что родителям и учителям приятно наказывать детей.
Нет! И неприятно, и жалко. А что же делать, когда нет других средств унять шалунов?! Так и Милосердный Бог. Чего он ни делал, чтобы исправить и спасти людей! Он уговаривал людей, делал им много добра и, наконец, обещал наказать их. И когда все это нисколько не подействовало на людей, Он прогневался на них и послал им наказание. Вот до чего довели Его люди своими грехами и упрямством. Они прогневили Бога и подверглись страшному наказанию. Бог решил истребить людей Всемирным потопом, низвергнуть на землю такую большую воду, в которой потонули бы все люди.
стихов, посвященных поэтам, Кваме Александр — Rogers Education Consulting
Джессика Роджерс
** Свяжитесь с нами, если вы хотите, чтобы компания Rogers Education Consulting провела увлекательное практическое поэтическое занятие в вашем кампусе **
На третьей неделе, я думал немного облегчить! Эта коллекция стихов, воспевающих поэтов, невероятна и просто делает меня счастливой.
Диапазон поэтов, отмеченных в Out of Wonder широк, и это также возможность познакомить учащихся с тремя современными поэтами. Такая уникальная коллекция, несомненно, добавит иной точки зрения к вашему изучению любого из вовлеченных поэтов!
(Это третья неделя моей серии стихов в честь Национального месяца поэзии. Если вы пропустили первую и вторую недели, то вперед! «Гарлем», Лэнгстон Хьюз, и «Ядовитое дерево», Уильям Блейк)
Один Утром, слушая NPR, я оживился, когда услышал голос Кваме Александра, говорящего об этой коллекции. Десять минут спустя (конечно, когда я благополучно припарковался!) я уже был на Amazon.com, чтобы совершить еще одну покупку. По радио Кваме говорил о том, как сложно было выбрать всего двадцать поэтов для включения в этот сборник. Я признаю, что некоторые из моих любимых поэтов были выбраны, другие нет, но я обнаружил несколько «новых для меня» поэтов, которых мне теперь нужно будет исследовать дальше!
Out of Wonder – это сборник оригинальных стихов Кваме Александра, Криса Колдерли и Марджори Вентворт, посвященных 20 известным поэтам.
Книга разделена на три разных раздела: Got Style, In Your Shoes и Thank You, и каждый раздел начинается с краткого объяснения темы раздела, которая связывает воедино все стихотворения в ней. Каждое отдельное стихотворение отдает дань уважения поэту, иногда со ссылками на его творчество, а иногда имитируя его стиль. Книга также содержит краткие биографии в конце книги для каждого известного поэта — какой отличный способ вызвать интерес!
Это отличная книга, которую можно прочитать ближе к концу поэтического раздела, после того как вы выучите схему рифмовки, ритм и все элементы поэзии. Объедините учащихся в группы и дайте каждой группе по одному стихотворению из этой книги. Вместе со стихотворением приводим небольшую биографию и несколько стихотворений известного поэта. Затем попросите учащихся исследовать знаменитого поэта, прославленного в современной поэме. Оттуда вы можете взять его настолько глубоко, насколько у вас есть время! Учащиеся могут объяснить, как современная поэма отдает дань уважения оригинальному поэту или какие приемы используются обоими поэтами.
Или учащиеся могут попытаться написать собственное стихотворение, подражая некоторым приемам. Кэндлвик создал руководство для учителя с краткими идеями для каждого стихотворения, чтобы вы могли начать.
Например, в книге Марджори Вентворт написала стихотворение в честь Роберта Фроста под названием In Every Season . Когда я читал, я быстро увидел связь со стихотворением Фроста Неизбранная дорога , но только когда я немного больше исследовал Фроста, я увидел связь с Нежелание, одним из его менее известных произведений. Это не то, что учащиеся смогут сделать без посторонней помощи, но с небольшим руководством и большим исследованием они должны открыть для себя много новых знаний, чтобы поделиться ими со своими одноклассниками. Представьте себе все навыки чтения и исследования, которые учащиеся будут использовать в процессе изучения Чудо !
Рубрики: Блог, Критическое мышление, Установление связей, Поэзия, Стратегии чтения
Возможно, вас заинтересуют эти сообщения из той же категории.
Сохранение новой информации дольше
Обучение для понимания «Если бы у меня был пятицентовик…» — это часто используемая фраза, которую я борюсь с искушением произнести вслух, когда учителя говорят мне, что они только что чему-то научили, а их ученики ничего не помнят. То, что на самом деле выходит, обычно похоже на фразу «не принимайте это на свой счет. Ваши ученики не хотят […]
Поиск темы в художественных текстах
Предварительное обучение Первый шаг к поиску имплицитной темы в художественном тексте состоит в том, чтобы учащиеся получили четкое представление об элементах рассказа. Учащиеся должны уметь обсуждать персонажей, сеттинг, проблему и решение. По правде говоря, вымышленные истории больше о том, на кого влияет то, что происходит, чем о том, что […]
Чтение под руководством, где читают все
Почему каждый учащийся должен прочитать свою собственную книгу Причина номер один, по которой чтение под руководством является успешным способом повысить уровень самостоятельного чтения учащихся, потому что каждый ученик читает и перечитывает большую часть времени.
Если они ждут своей очереди читать, мы потеряли все то время, которое они могли бы иметь […]
Поэзия в Америке для учителей: город от Уитмена до хип-хопа
Поэзия в Америке для учителей: город от Уитмена до хип-хопа — это семестровый курс повышения квалификации, разработанный специально для преподавателей средних школ, заинтересованных в развитии своих опыт работы в качестве чтецов и преподавателей литературы. В этом курсе, доступном для профессионального развития, зачета бакалавриата или диплома, мы рассмотрим тех американских поэтов, чьи темы, формы и голоса выражали видения города с 1850 года. Начиная с Уолта Уитмена, великого поэта девятнадцатого века Нью-Йорка века, мы исследуем разнообразную и постоянно меняющуюся среду современного города — от Чикаго до Лондона, от Сан-Франциско до Детройта — глазами таких поэтов, как Карл Сэндберг, Эмма Лазарус, Эдна Сент-Винсент Миллей, Лэнгстон Хьюз, Марианна Мур, Фрэнк О’Хара, Гвендолин Брукс, Аллен Гинзберг, Роберт Хейден и Роберт Пински, а также современные исполнители хип-хопа и устной речи.
Глубокое изучение стихов и поэтов в нашей программе даст возможность развить свой опыт в качестве классного преподавателя. По мере того, как вы сами будете разрабатывать и практиковать продвинутые стратегии изучения американской поэзии, вы также получите много новых ресурсов для занятий в классе. Этот курс познакомит вас с содержанием и методами, призванными помочь преподавателям научить своих студентов читать тексты возрастающей сложности. Курс будет соответствовать соответствующим образовательным стандартам для 6-12 классов, включая Единые базовые государственные стандарты.
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ
«Поэзия города» предназначена в первую очередь для педагогов, которые хотели бы расширить свою практику чтения и преподавания. В частности, этот курс будет развивать навыки преподавания, соответствующие стандартам Common Core English Language Arts (ELA) в классах 6-12.
Участники курса овладеют передовыми стратегиями обучения студентов внимательному чтению сложных текстов и, соответственно, проведению продуктивного обсуждения в классе, посвященного этим текстам. В частности, «Поэзия города» опирается на четыре подхода к внимательному чтению литературных текстов:
- Проведение наблюдений с упором на такие навыки, как сбор и вывод из текстовых свидетельств; замечать закономерности; прослеживание развития центральных идей и тем; обнаружение изменений в голосе, тоне и точке зрения; и проведение сравнений между текстами.
- Понимание структуры и формы с упором на анализ структурных особенностей и закономерностей, таких как отношение структурных единиц (предложение, строфа) друг к другу и в целом; и влияние формального выбора (рифмованное двустишие или свободный стих, сонет или лимерик, лирика или повествование) на данный текст.
- Расположение текстов в истории с акцентом на анализ отношения авторов и текстов к конкретным культурным, историческим и географическим контекстам.
- Наслаждение языком, с акцентом на получение удовольствия и удовольствия от поэзии в классе, а также на анализ функции таких элементов, как образный язык, выбор слов, звук и образы в литературном тексте.
ПРОГРАММНЫЙ ОПЫТ
«Поэзия города» представляет собой сочетание видеоуроков и бесед, архивных изображений и текстов, экспедиций по историческим литературным местам, пробных посещений классных комнат и практических упражнений, предназначенных для развития навыков. В этом курсе вы:
- Изучите и отработайте четыре подхода курса к чтению стихотворения, которые также могут быть применены к чтению художественных текстов в более широком смысле (см. Цели программы). Закладывая основу с помощью видеоуроков профессора Нью, курс поощряет отработку навыков с помощью настраиваемого инструмента поэтических аннотаций, который позволяет вам создавать и делиться своими собственными близкими чтениями. У вас также будет возможность применить эти навыки в заключительном проекте планирования и проведения урока.
- Развивайте искусство литературной беседы и становитесь ведущим обсуждения в классе. Художественные тексты позволяют нам вместе изучать язык и развивать навыки критического мышления, обсуждая и обсуждая прочитанное как сообщество педагогов. С помощью видеоматериалов вы будете наблюдать за поэтическими дискуссиями с участием широкого круга участников — студентов, учителей, поэтов, музыкантов, актеров, спортсменов и других. Вы также будете общаться со своими коллегами и преподавателями курса через онлайн-дискуссионные форумы, где у вас будет возможность применить навыки, продемонстрированные на курсе.
- Испытайте силу места с помощью видеоэкскурсий по местам, где жили и писали наши поэты. Вместе мы прочитаем «Пересекая Бруклинский паром» Уитмена, пересекая Ист-Ривер, рассмотрим «В шаге от них» Фрэнка О’Хара в центре Манхэттена и сравним «Чикаго» Карла Сэндберга 1914 года с «Чикаго» Гвендолин Брукс 1950-х годов. .
КТО ДОЛЖЕН ЗАПИСАТЬСЯ?
- Учителя и другие педагоги, работающие с учащимися средних школ (6–12 классы) по английскому языку, гуманитарным наукам, истории и/или американистике
- Учителя и другие работники сферы образования, работающие со взрослыми или учащимися на протяжении всей жизни
- Директора, администраторы, разработчики учебных программ и другие лица, поддерживающие учителей в классах и предметных областях выше
Курс подходит для преподавателей на всех этапах их педагогической карьеры.