Мама! глянь-ка из окошка… — Фет. Полный текст стихотворения — Мама! глянь-ка из окошка…
Литература
Каталог стихотворений
Афанасий Фет — стихи
Афанасий Фет
Мама! глянь-ка из окошка…
Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.
Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»
1887 г.
Золотой век
О природе
О матери
Для детей
О зиме
Стихи Афанасия Фета – Золотой век
Стихи Афанасия Фета – О природе
Стихи Афанасия Фета – О матери
Стихи Афанасия Фета – Для детей
Стихи Афанасия Фета – О зиме
Другие стихи этого автора
Я пришел к тебе с приветом…
Я пришёл к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Золотой век
К ней
Кто постигнет улыбку твою
И лазурных очей выраженье,
Золотой век
Она
Две незабудки, два сапфира —
Ее очей приветный взгляд,
Золотой век
Весенний дождь
Еще светло перед окном,
В разрывы облак солнце блещет,
Золотой век
Учись у них — у дуба, у берёзы
Учись у них — у дуба, у берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Золотой век
На заре ты её не буди
На заре ты её не буди,
На заре она сладко так спит;
Золотой век
Как читать
Публикация
Как читать «Преступление и наказание» Достоевского
Рассказываем о масштабном психологическом исследовании русского классика
Публикация
Как читать «Белую гвардию» Булгакова
Литературная традиция, христианские образы и размышления о конце света
Публикация
Как читать «Очарованного странника» Лескова
Почему Иван Флягин оказывается праведником, несмотря на далеко не безгрешную жизнь
Публикация
Как читать поэзию: основы стихосложения для начинающих
Что такое ритм, как отличить ямб от хорея и могут ли стихи быть без рифмы
Публикация
Как читать «Лето Господне» Шмелева
Почему в произведении о детстве важную роль играют религиозные образы
Публикация
Как читать «Двенадцать» Блока
На какие детали нужно обратить внимание, чтобы не упустить скрытые смыслы в поэме
Публикация
Как читать «Темные аллеи» Бунина
На что обратить внимание, чтобы понять знаменитый рассказ Ивана Бунина
Публикация
Как читать «Гранатовый браслет» Куприна
Что должен знать современный читатель, чтобы по-настоящему понять трагедию влюбленного чиновника
Публикация
Как читать «Доктора Живаго» Пастернака
Рассказываем о ключевых темах, образах и конфликтах романа Пастернака
Публикация
Как читать Набокова
Родина, шахматы, бабочки и цвет в его романах
«Культура.
РФ» — гуманитарный просветительский проект, посвященный культуре России. Мы рассказываем об интересных и значимых событиях и людях в истории литературы, архитектуры, музыки, кино, театра, а также о народных традициях и памятниках нашей природы в формате просветительских статей, заметок, интервью, тестов, новостей и в любых современных интернет-форматах.
- О проекте
- Открытые данные
© 2013–2022, Минкультуры России. Все права защищены
Контакты
- E-mail: [email protected]
- Нашли опечатку? Ctrl+Enter
Материалы
При цитировании и копировании материалов с портала активная гиперссылка обязательна
Урок литературного чтения. 2 класс. А.А. Фет | Презентация к уроку по чтению (2 класс) на тему:
УРОК
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
«Чудная картина…»
Афанасий Афанасьевич Фет
2 класс
Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ№ 178
Центрального района
Г.
Санкт – Петербурга
2015 год
Булатова Елена Витальевна.
Цели урока:
-развить у учащихся представление о лирике и слове, как о средстве создания образа.
— приобщить детей к творчеству русского поэта – лирика — А.А. Фета.
— познакомить учащихся с литературным понятием – « эпитет».
— воспитание художественного вкуса и любви к Родине.
Оборудование:
— картины русских художников,
— портрет А.А. Фета.
Ход урока
- Организационный момент.
- Подготовка к восприятию.
- — предварительное посещение учащимися Русского музея.
Просмотр картин: И. Репин «На дерновой скамье», А. Саврасов «Грачи прилетели», И. Левитан «Березовая роща».
Сайд № 1.
— Ребята, а в каком музее нашего города мы видели с вами эти картины?
— Писатель В. Гаршин, глядя на картину А. Саврасова «Грачи прилетели», сказал: — Я бы назвал эту картину «Чувства Родины». Весенняя капель, и дымка, и тонкие берёзки – всё это такое знакомое, родное.
Перед вами картина Левитана «Берёзовая роща». Белоствольные берёзки, покрытые молодой зеленью листвы, густой ковёр изумрудной травы, солнечные лучи картины очаровывают свежестью красок.
— Ребята, вам понравились картины русских художников? С помощью чего художник выражает свои мысли, чувства? ( с помощью красок)
— Как вы думаете, любят художники свою Родину?
— Как вы это поняли? (ответы детей).
Вывод:
Раз художник написал картину о своей Родине, значит, он любит свою Родину.
Художественные картины писали не только художники, но и поэты. Сегодня мы с вами как раз и познакомимся с необычным поэтом, поэтом – художником.
Слайд №2-
портрет А.А. Фета.
А.А. Фета можно назвать певцом природы. На его стихи написаны романсы, его поэзию ценил великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский. «Это не просто поэт, а скорее музыкант», — писал он о А. Фете.
С детства поэт любил наблюдать за природой родных лесов и полей, ведь он вырос в деревне.
ФИЗМИНУТКА.
4.Восприятие. Слайд№3
— Ребята, послушайте стихотворение. (учитель читает стихотворение наизусть)
«Чудная картина» Афанасий Фет
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.
- Выявление восприятия.
— Вам понравилось стихотворение? ( ответы)
— Что именно вам понравилось , что не понравилось в услышанном стихотворении? (разные ответы)
-Что запомнилось? ( ответы)
— Что оказалось сложным в понимании этого стихотворения? ( ответы)
— Какое настроение у вас вызывает это произведение?
— Почему поэт начинает своё стихотворение с фразы «Чудная картина, как ты мне родна?» (Автор хочет передать свои чувства к Родине).
— Какие однокоренные слова к слову Родина? (родной, родня, родненький, родители)
Слайд №4
— Ребята, ваши мнения и оценки стихотворения не во всём совпадают.
Давайте разберёмся, в чём же причины?
5. Постановка учебной задачи.
Поэт А. Фет в своём стихотворении «Чудная картина» описал зимний пейзаж. Очень скромный, почти пустынный. В общем-то, ничем непримечательная картина, но для самого поэта в его воображении она чудная.
— Так как же из очень обыденных образов получается чудо? Попробуем в этом разобраться.
— Прочитаем стихотворение и подумаем над этим.
6. Анализ стихотворения.
Слайд№5
Чтение стихотворения учащимися.
— Ребята, вы представили себе эту картину?
— На уроке изобразительного искусства мы учимся рассматривать картины художников. Сначала смотрим, что изображено на переднем плане картины, все крупные предметы, потом – задний план – мелкие детали. И вот создаётся полный образ картины.
А. Фет – художник слова, а слова создают образы.
Учитель задаёт вопросы ученикам.
Слайд №6
— Что мы видим прямо перед собой? («Белая равнина…»)
-Если мы посмотрим вверх, что мы представим? («Полная луна, свет небес высоких…»)
— Наш взгляд скользит обратно вниз («И блестящий снег…»)
— А что вдалеке? («Саней далёких одинокий бег»)
— Сколько предложений в этом стихотворении? (одно)
— Как вы думаете, почему? (ответы)
— Что выражает это предложение? (законченную мысль, целостность)
— О чём думает автор? (вспоминает родной край)
-Какие чувства испытывает? (спокойное, умиротворённое настроение)
-Найдите слова в стихотворении, которые подтверждают это.
(«Родна» — Родина, «одинокий» — одиночество, грусть»)
Вывод:
— Мы можем только размышлять о мыслях автора . Это тайна поэзии.
— Что можно понять по первым строкам стихотворения? (речь идёт о необычной картине)
— С какой целью автор использует слово «чудная?» Почему он не написал, например, прекрасная?
— «Чудная», — чудо, чудеса, таинственность, необыкновенность. Словом «чудная» автор показывает своё восхищение и любовь к природе.
Мы с вами можем сделать вывод о том, что уже по первым словам можно сказать, что для А. Фета картина природы – необыкновенная, прекрасная.
— Давайте найдём в стихотворении эти образы – слова, созданные поэтом.
Слайд №7
На доске выписаны слова: равнина, луна, снег, небеса, сани.
— «Белая равнина»
— Ребята, с какими воспоминаниями, чувствами связан у вас белый цвет? (белый цвет – символ чистоты, первозданности)
-Видите, поэт с помощью слова расширяет картину: сказано одно слово, а мы их услышали несколько.
Эпитеты — это образные красочные определения.
— В этом стихотворении каждый образ наделён эпитетами.
— Найдите эпитеты в этом стихотворении.
«Полная луна»
— Вспомните, ребята, когда луна бывает полной? (в полнолуние)
— Представьте или вспомните, как выглядит луна? Какая это луна? Огромная? Маленькая? (источник ночного света, большая, яркая, таинственная)
— Какой он, лунный свет? (яркий, отчётливый)
— Тёмное небо – зимнее, и на нём луна, ведь о звёздах поэт не пишет. Он наделяет луну сказочной красотой. Красивая, необычная, яркая картина.
— Давайте ещё найдём эпитет.
«Свет небес высоких…»
— Падает свет. Откуда свет? (светит луна)
-Представьте, простор безоблачного неба, на котором светит яркая, большая луна.
— Кто-нибудь из вас наблюдал такую картину в природе?
— Найдём следующий эпитет.
— «Блестящий снег»
— Блеск, золото, серебро. Снег блестит от света луны.
-С чем его можно сравнить? (снег – символ мягкого, пушистого, нежного)
— Значит, белая равнина блестит.
— Представьте себе этот блеск, сияние, очарование. Сияющий снег во многих произведениях – это символ сказочной, неописуемой красоты.
— А теперь найдём ещё один эпитет.
— «Саней одиноких…»
— Почему автор написал «саней далеких одинокий бег…»
— Почему он не написал «Бегут одинокие сани?» (здесь чувствуется грусть)
— Давайте, подумаем. Одинокий бег . Как бег может быть одиноким? Кто в санях? Мы видим?
— Нет, сани далёко, не видно.
Вывод:
Автор в этих строках запечатлел своё настроение, свои переживания. Всё вдалеке, ничего не видно, это тайна, лишь среди поля остался след одинокий.
Афанасий Афанасьевич Фет – удивительный поэт, чувственный. Он создал атмосферу тайны, покоя. Картина природы, очень скромная, почти пустынная, вызывает удивительные переживания.
ФИЗМИНУТКА.
— А теперь прочитаем и попробуем передать чувства автора
.Слайд №8
Выразительное чтение стихотворения «Чудная картина».
— Представим себе снова эту картину.