Стихи для заучивания про осень в средней группе: Стихи про осень для средней группы | Консультация по развитию речи (средняя группа):

ПРОЕКТ «Осень в стихах»

Проект «Осень в стихах»

Автор проекта: Ефремова Ю.В.

Тип проекта «Педагогический (Культурно-ценностный, образовательный)

Участники: воспитатели: Ефремова Ю.В., Сафина Л.М.

Целевая группа: воспитанники 11 группы и их родители.

Масштаб по количеству участников -совместно групповой; по времени-среднесрочный с 1 октября 2020 года по 30 октября 2020 года

Актуальность проекта:

• Современные дети стихов учат мало, редко встретишь ребенка, который знает много стихов. Потом родители сетуют, что у детей плохая память.

• Программой детского сада предусматривается заучивание стихов – одно произведение в месяц. Я считаю, что этого недостаточно.

• Проанализировав, я выявила, что у детей достаточно низкая мотивация к заучиванию стихотворений, а это неблагоприятно сказывается на развитии памяти и речи.

• Назрела необходимость найти такое педагогическое воздействие, которое будет интересно детям и приемлемо для них, чтобы процесс обучения стал интересным, занимательным и развивающим.

Цель проекта.

Ускорение развития речи и интеллекта, направленные на формирование речевой сферы.

Задачи:

— систематизировать знания детей по теме «Осень» через заучивание стихов;

— формировать лексико-грамматические категории;

— формировать умение слушать и понимать услышанное, понимать выученное, выразительно рассказывать стихи наизусть и понимать

рассказанное.

— уточнять, обогащать и активизировать словарный запас;

— развивать связную речь;

Разработка проекта.

1. Познакомить всех участников проектной деятельности: детей, родителей с темой проекта, настроить их на успешную работу, заинтересовать в его реализации.

2. Создать в группе условия для реализации проекта: подготовить литературу, иллюстрации, наглядные пособия, инструменты и приспособления для продуктивной деятельности детей.

Основной.

Организация деятельности проекта.

1. Игровая деятельность.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Во саду ли, в огороде». «Хлопай в ладоши», «Доскажи словечко».

См. приложение №1

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин «Фрукты-овощи».

См. приложение №2

Настольные игры: Домино «Овощи-фрукты», лото «Овощи».

Подвижные игры: «Листопад», «Поймай листок». См. приложение №3

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листики».

См. приложение №4

2. Художественно-речевая деятельность.

Чтение стихов об осени с последующим заучиванием См. приложение №5

*** Беседа: «Дары осени».

См. приложение №6

*** Разгадывание загадок об осени.

См. приложение №7.

*** Чтение пословиц и примет об осени. ( см. приложение №8)

*** Музыкальная деятельность.

Танец- «Танец с осенними листьями», муз.А.Филиппенко.

3. Продуктивная деятельность.

Цель: продолжать учить детей работать в различных техниках и с разными материалами, учить доводить начатое дело до конца, учить работать как индивидуально так и коллективно; воспитывать аккуратность при работе с ножницами, клеем, природными материалами. .

— Коллективная работа «Листопад саду».

4. Выставка книг и иллюстраций «Золотая осень»

Цель: прививать любовь к чтению, к рассматриванию картин и иллюстраций, учить видеть прекрасное в природе.

5. Работа с родителями.

— Создание поделки для выставки «Осенние фантазии».

— Совместная деятельность детей и родителей: заучивание стихов по теме «Осень золотая»

Заключительный.

Выставка поделок «Осенние фантазии»

— Видеофильм «Осень в гости к нам пришла!»

Предполагаемый результат:

закрепление знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах через стихи;

запоминание стихов других детей и рассказывания своих

расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства со стихами, пословицами, загадками осенней тематики;

применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;

заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

Приложение №1

Для дидактической игры «Чудесный мешочек» потребуются игрушки овощей и фруктов

Цель: определить уровень развития моторной сферы и уровень развития мыслительной деятельности ребенка. Совершенствовать тактильные ощущения и восприятие ребенка.

Задачи: закрепить умение узнавать на ощупь различные предметы, называть их;

Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Ход игры:

До начала игры ребенок не должен видеть именно эти предметы. Хотя все они ему знакомы «по жизни». Поочередно то правой, то левой рукой достает из мешка один предмет за другим, предварительно ощупав его вслепую и определив три его признака: форма, степень жесткости-мягкости, степень гладкости-шершавости. Ему не надо угадывать предмет.

«Во саду ли, в огороде!»

Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений, в частности об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть. Формировать представление детей о том где растут овощи, фрукты и ягоды. Развивать логическое мышление, память и речь детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения в ходе игры.

Ход игры:

Играют 2 ребёнка или 2 группы детей. Воспитатель даёт одному ребёнку (группе) картинку с изображением огорода, а другому ребёнку (группе) картинку с изображением сада. Перед детьми раскладываются картинки с изображением фруктов и овощей. Ребёнок (группа) у которого картинка с изображением огорода собирает овощи, а ребёнок (группе) у которого картинка с изображением сада собирает фрукты. В конце игры дети проверяют друг у друга правильность выполнения задания.

Дидактическая игра «Хлопай в ладоши»

Задачи: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое внимание,

Атрибуты: предметные картинки по теме

Ход игры: читается стихотворение, дети должны запомнить и назвать овощи (или фрукты, или ягоды, или грибы в зависимости от темы), которые упоминались в стихотворении, и показать или выложить картинки с их изображением. Когда читается стихотворение во второй раз, дети хлопают в ладоши, если услышат название овоща (фрукта, ягоды, грибы).

В огороде

Вот вам морковка

Красная головка,

Хвостик зелёный.

Вот вам репка

И огурчик крепкий,

Солнцем позлащённый.

На рядах капусты

Кочаны жмутся густо

В листьях лохматых,

Вот горошек сладкий,

Зёрнышки в порядке

Спят в стручках усатых.

Что за вкусный народ

Населил наш огород!

***

Осень добрая пришла,

Нам подарки принесла.

Яблоки душистые,

Персики пушистые,

Груши золотистые,

Осень принесла.

В. Волина

Чудо-огород

Удивляется народ:

Что за чудо-огород?

Здесь редис есть и салат,

Лук, петрушка и шпинат.

Помидоры, огурцы

Зреют дружно — молодцы!

И картофель, и капуста

Растут на грядках густо-густо.

И все дружно говорят:

«Мы растём здесь для ребят.

За усердие и труд

Урожай весь соберут».

Буду делать я салат…

Буду делать я салат,

Накрошу в большую миску

Огурцы, порей, шпинат,

Помидоры и редиску.

Мелко порублю укроп,

И заправлю все сметаной.

Витаминами я впрок

Запасаться не устану.

Овощная считалка

В огороде у Егора

Тыква, репа, помидоры.

В огороде у Ивана

Кабачки и баклажаны.

Ты посадишь патиссон,

Выходи из круга вон

***

Стала тыква нас просить:

Жарко! Дайте нам попить!

Мы достали быстро лейку

И полили всю семейку:

Чтобы крепли молодцы —

Кабачки и огурцы,

— Вот спасибо вам, друзья!

Напилась моя семья!

Слаще шоколадки!

***

В огороде много гряд

Есть и репа, и салат.

Тут и свекла, и горох

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

Нас прокормит целый год!

***

Летом огород- что город!

В нём – сто тысяч горожан:

помидор, горох, капуста,

кабачок и баклажан.

***

В огороде нашем

Нет редиски краше.

Как сочна, красна, кругла,

Не смотрите, что мала.

Репка тоже удалась,

Желтым солнышком зажглась.

Ну а разве плох лучок,

В ста одежках старичок?

Н. Нищева

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Задачи: развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах и фруктах.

Ход игры: взрослый читает, а дети добавляют слова.

— Здесь весною было пусто, летом выросла… (капуста).

— Солнышко светило чтоб, ярче зеленел … (укроп).

— Собираем мы в лукошко очень крупную … (картошку).

— От дождя земля намокла – вылезай, толстушка … (свёкла).

— Из земли – за чуб плутовку тянем сочную … (морковку).

— Помогает деду внук – собирает с грядок … (лук).

— Просит дедушка Федюшку: — собери ещё … (петрушку).

— Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий … (кабачок).

— А теперь пойдём мы в сад, там созрел уж … (виноград).

— Очень сочны и красивы выросли на ветках … (сливы).

— Для Серёжи и Марины набираем … (мандарины).

— Для Ванюши и Катюши соберём в корзину … (груши).

— Не забудем для Алёны очень кислые … (лимоны).

— Для начинки в пироги набираем … (яблоки).

Вот и всё! Хоть и устали, урожай мы весь собрали!

Приложение №2

Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты»

Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «магазин», а также знания об овощах и фруктах.

Задачи: развивать умение осуществлять игровые действия, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Ход игры:

— Послушайте стихотворение Мошковской Э. Э. «Весёлый магазин»

В. – Дети, о чём говорится в стихотворении?

Д. – О магазине.

В. – Ребята, а вы любите ходить в магазин? Для чего люди ходят в магазин?

Д. – Чтобы покупать продукты, хлеб, конфеты.

В. – Магазины бывают продуктовые и игрушечные. В продуктовых магазинах можно купить продукты, еду, напитки, а в игрушечных – разные игрушки. У нас в детском саду тоже есть магазин, он называется – «Овощи-фрукты». Поэтому в нашем магазине будут продаваться фрукты и овощи. Ребята, в нашем магазине есть прилавок за которым находится продавец, продавцом буду я (одеваюсь). Но посмотрите, прилавок у нас пустой. У меня есть корзинка, в ней лежат и овощи и фрукты, я буду брать фрукт или овощ, а вы должны назвать что это. Достаю морковь. Что это?

Д. – Морковь. Это овощ. Морковь растёт на грядке.

В. – Достаю грушу. Что это?

Д. – Это груша. Это фрукт.

В. – Достаю игрушку-пирамидку. Что это?

Д. – А это игрушка Она должна продаваться в магазине игрушек.

В. – Молодцы! Догадались. Вот и выложили весь товар. Посмотрите на прилавок – здесь фрукты, а здесь овощи. Приходите ко мне в магазин. (Дети берут сумки и становятся в очередь).

В. – Здравствуй, Диана! Что ты хотела бы купить?

Д. – Яблоко

В. – А какое яблоко – зелёное или красное?

Д. – Зелёное, пожалуйста.

В. – Минутку, сейчас взвешу. Вот возьмите.

Д. – Спасибо!

(Игра продолжается).

Ребята, мы сегодня с вами побывали в магазине, купили овощей, фруктов. Это очень полезные продукты, в них много витаминов.Послушайте стихотворение:

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо фрукты – овощи любить.

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус

И решить я не берусь

Что из них вкуснее,

Что из низ важнее.

Приложение №3

Подвижная игра «Листопад»

Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

Материал: осенние листья.

Ход игры

Педагог говорит: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек, который понравится: кто жёлтый, кто красный, кто большой, кто маленький».

Каждый ребёнок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.

Педагог рассказывает: «Листья лёгкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками).

Листопад! Листопад!

Листья жёлтые летят!

Кружатся красивые жёлтые листочки. (Действия выполняют дети с жёлтыми листочками).

Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками).

Покружились и уселись на землю. (Дети приседают). Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся).

Прилетел лёгкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети)

Педагог продолжает: «Поднялись листья разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке). Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю…листья»

По желания детей игра продолжается 2-3 раза.

Подвижная игра «А нас дождик не намочит»

В игре участвует сначала небольшое число детей, затем может быть привлечено 10-12 человек. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу «Дождик!». Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами.

При повторении игру можно усложнить, разместив домики (по 3-4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.

Подвижная игра «Поймай листок»

Цель – развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Ход игры: Дети пытаются поймать листок, висящий на веточке или летящий по воздуху.

Подвижная игра «Листопад»

Цель – закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».

Всем детям раздаются листья из осеннего букета.

Взрослый: Дует легкий осенний ветерок: “У-у-у-у-у-у-у-у” (тихо). Листочки едва шевелятся. Подул сильный ветер: “У-у-у-у-у-у-у-у!” (громко). Заблудились мы в лесу, закричали мы: “АУ!” (Сначала громко, потом тихо). Осенние листочки на веточках сидят, осенние листочки с нами говорят:

“А-о-и-у”. (Под музыку они кружатся с листочками в руках.)

Налетел ветер, и листочки стали опадать.

Листопад, листопад, листья желтые летят. (Дети, у которых желтые листочки бросают их на коврик и приседают).

Листопад, листопад, листья красные летят. (Дети, у которых красные листочки бросают их на коврик и приседают).

Приложение №4

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять.

(Загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.

(Сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

(«Шагают» пальчики по столу).

Приложение 5

Приложение №6

Занятие-беседа по закреплению знаний об овощах и фруктах «Дары осени»

Цель: развитие речевых навыков;закрепление знаний об овощах, фруктах и других дарах природы;формирование культуры питания; воспитывать аккуратность, чистоплотность; развивать умение работать в коллективе.

Оборудование:картинки с изображением фруктов, овощей.

Ход беседы:

Воспитатель:

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку и побываем на огороде. Мы с вами посмотрим что же растет у нас на огороде.А сейчас отгадайте мои загадки:

1. На кустах тепличных красные плоды,

Толстые, пузатые, не узнаешь их ты?

Как большие ягоды на веточках висят

С нетерпеньем просятся в овощной салат. (помидор)

2. Он никогда и никого

Не обижал на свете.

Чего же плачут от него

И взрослые и дети? (лук)

3. Наши поросятки выросли на грядке,

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют с нами в прятки. (огурец)

4. Очень длинным вырастает

И пол грядки занимает.

Этот овощ тыквы брат,

Летом все его едят. (кабачок)

5. Была зеленой маленькой,

Потом я стала аленькой,

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая. (вишня)

6. Золотист один бочок,

Красноват другой бочок.

Посередине, в серцевине-притаился червячок (яблоко)

7. Желтая лампочка висит,

Скушать нам ее велит. (груша)

Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием. А сейчас с вами поиграем, кто больше назовет овощей (дети перечисляют,молодцы! А теперь кто больше назовет фруктов (дети перечисляют,молодцы.

Воспитатель: Ответьте мне ребята на такой вопрос, что можно приготовить из фруктов?(компот, варенье)

Варенье из яблок-яблочное варенье

Из слив- сливовое варенье

Из персиков- персиковое варенье

Из абрикосов- абрикосовое варенье

из вишни- вишневое варенье

Из груш- грушевое варенье.

Ребята, а вы знаете из кабачков варят варенье, получается вкусное кабачковое варенье.

У каждого из нас есть любимые блюда.Но не забывайте: чтобы быть сильным и здоровым, красивыми и умными, надо питаться разнообразной пищей, а не только тем, что нравиться.

Ребята я вам предлагаю приготовить овощной салат. Из чего его надо приготовить? (Дети выкладывают выбранные продукты на стол и объясняют свой выбор)

-А сейчас повторим мы с вами правила питания.

-перед едой надо мыть всегда руки с мылом.

-надо питаться продуктами, которые полезны для здоровья (обязательно есть овощи и фрукты)

-есть надо не много. Переедание вредно для организма.

-во время приема пищи не разговаривать.

-пищу нужно хорошо прожевывать.

-полоскать рот после еды.

— нужно завтракать, обедать и ужинать в одно и тоже время.

Воспитатель: Мы с вами говорили о правилах питания. Для чего они нужны?9Быть здоровыми, чтобы еда приносила пользу т. д.)

Воспитатель: Прежде чем мы начнем готовить салат, нужно. (помыть руки,надеть фартук и колпак,-Овощи мы можем сразу порезать? (нет. Надо их вымыть.) -Почему? (На них могут быть микробы.)

-Как нужно пользоваться ножом? (осторожно)

-Почему? (Чтобы не порезаться самому и не поранить других.) (Дети моют овощи и помогают воспитателю делать салат)

-Заправим его растительным маслом.

Вот и готов наш салат. Как же мы его назовем? (Овощной, витаминный, разноцветный, вкусный и т. д.)

Итог.

Что вы узнали нового об овощах и фруктах?

Приложение №7

Загадки

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» (Ответ: Осень)

Загадка №2

Опустели наши грядки.

Огород и сад в порядке.

Ты, земля, еще рожай.

Мы собрали… (Ответ: Урожай)

***

Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто… (Ответ: Листопад)

***

Стало ночью холодать,

Стали лужи замерзать.

А на травке — бархат синий.

Это что такое? (Ответ: Иней)

Стало хмуро за окном,

Дождик просится к нам в дом.

В доме сухо, а снаружи

Появились всюду… (Ответ: Лужи)

***

Лето кончилось,

Пора снова в школу, детвора,

К атласам и букварям.

Что за месяц в гости к нам? (Ответ: Сентябрь)

***

Королева наша, Осень,

У тебя мы дружно спросим:

Детям свой секрет открой,

Кто слуга тебе второй? (Ответ: Октябрь)

***

Осень по календарю,

Но уже стучит вовсю

В двери строгая зима,

Сыплет снегом на поля. (Ответ: Ноябрь)

***

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и елочек.

Я — … (Ответ: Осень)

***

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла… Что?

Скажите наугад!

Ну, конечно … (Ответ: Листопад)

***

Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает, И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Ответ: Дождь)

***

Тучи нагоняет,

Воет, задувает.

По свету рыщет,

Поет да свищет. (Ответ: Ветер)

***

Желтой краской крашу я

Поле, лес, долины.

И люблю я шум дождя,

Назови-ка ты меня! (Ответ: Осень)

***

Уж пахнет в воздухе дождем,

Все холоднее с каждым днем.

Деревья свой наряд меняют,

Листочки потихонечку теряют.

Понятно всем, как дважды два – Пришла … (Ответ: Осенняя пора)

***

Стоял на крепкой ножке,

еперь лежит в лукошке. (Ответ: Гриб) ***

Источник: https://multi-mama. ru/zagadki-pro-osen/

Приложение №8

Пословицы и приметы

Осень хвастлива, а весна справедлива.

Упал с дерева один лист — жди осени.

Осенью скот жиреет, а человек добреет.

Гром в сентябре предвещает теплую и долгую осень.

Осенью и воробей богат.

Сентябрь без плодов не бывает.

В сентябре если паутина стелется по растениям — к теплу.

Теплая осень – к долгой зиме.

В сентябре одна ягода, да и та горькая рябина.

Долгосрочный проект «А я знаю наизусть!»

В средней группе № 8 «Вишенка»

Вид проекта: педагогический.

Участники проекта: воспитатели – дети – родители.

Продолжительность проекта: 4 месяца (сентябрь — декабрь).

Актуальность

Спросите себя – много ли вы сумеете сразу, без подготовки, прочесть стихов наизусть!

Оказывается, не больше 3-4, в лучшем случае это строчки А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…», а в худшем – «Села муха на варенье…»

И педагоги, и большинство родителей знают и понимают, что стихи учить надо, это один из наиболее действенных методов развития детей. Детская память очень восприимчива, то, что выучил хорошо в детстве, запоминается на всю жизнь.

«Расскажи стихотворение наизусть…», — попросили мы детей своей группы. «Идет бычок качается…», «Наша Таня громко плачет» и еще отдельные строчки из сценария прошлого праздника. Некоторые ребята не смогли вспомнить ничего, а ведь этим ребятам уже 5 лет. Это проблема и ее необходимо решать.

Так возникла идея проекта «А знаю наизусть!»

Заучивание стихотворных строк расширяет кругозор, учит восприятию поэзии, совершенствует устную речь, способствует формированию общего уровня культуры человека. Но самое главное – заучивание стихов способствует развитию памяти.

Современные дети стихов учат мало, редко встретишь ребенка, который знает много стихов. Потом сетуют учителя и родители, что у детей плохая память.

В 5 лет дети уже могут выучить по 3-4 четверостишия. В детском саду, обычно к праздникам, поручают выучить несколько строк, но не все дети могут читать стихи наизусть при скоплении людей. Поэтому надо заниматься с детьми в привычной и уютной для них обстановке: в группе и дома.

Стихи вызывают интерес и быстро запоминаются. Заучивание стихов наизусть, это лучший способ развить память, а, следовательно, и способность ребенка к обучению, в целом.

Цель: содействовать развитию произвольной памяти у детей 5-ти лет, на основе заучивания стихотворений.

Задачи:

— Создать благоприятную развивающую среду для заучивания стихотворений наизусть.

— Знакомить детей с новыми произведениями.

— Учить детей различным видам запоминания.

— Формировать умение выразительно читать стихи.

— Развивать у дошкольников память, внимание, мышление, творческую фантазию, речь.

— Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.

Ожидаемые результаты:

— Повышен уровень произвольной памяти, внимания детей, развития речи.

— Владеют различными видами запоминания стихов.

— Повышен уровень знаний о детской художественной литературе, расширен кругозор.

— Повышен интерес к заучиванию стихов наизусть.

— Развито умение выразительно читать стихи наизусть, передавать эмоциональный фон, настроение в стихотворении.

— Преодоление робости, застенчивости перед зрителями.

Этапы реализации:

1 этап: Подготовительный

— Определение целей, задач проекта.

— Подбор необходимой литературы по теме.

— Первичная диагностика детей (память, внимание)

— Подбор стихотворного материала, создание картотеки стихов

— Информирование родителей о реализации проекта.

— Разработка плана проекта.

2 этап: Основной

Сентябрь
Совместная деятельность	Беседа «Любимые игрушки», «Что нам осень принесла» Заучивание стихотворений с использованием мнемотаблицы «Много игрушек в нашем саду», «Осень добрая пришла» В. Волина Дидактические игры «Что есть в нашей группе», «Что лишнее?» «Стихотворные минутки» — каждый день Речевые упражнения «Придумай рифму» Пальчиковая гимнастика «Игрушки», «Собираем листочки» Продуктивная деятельность «Нарисуй любимую игрушку» Образовательная ситуация «Рисуем стихотворение» Отгадывание загадок «Про игрушки», об овощах и фруктах.
Самостоятельная деятельность детей	Рассматривание альбомов «Игрушки», «Осень», иллюстраций к стихам Рассматривание выставки книг, мнемотаблиц Инсценировка стихов Повтор стихотворений себе, друг другу, родителям Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»
Развивающая среда	Картотека стихотворений, мнемотаблиц Выставка книг, рисунков детей Просмотр презентаций, мультфильмов
Работа с родителями	Анкетирование родителей Консультация «Как учить стихи с ребенком», «Учим стихи – развиваем память» Информирование родителей через инфозону.

Октябрь
Совместная деятельность	Беседа «Золотая осень» Заучивание стихотворения с использованием мнемотаблицы «Осень наступила» А. Плещеев, русской народной потешки «Ножки, ножки, где вы были?» Дидактическая игра «Когда это бывает?», «Ягоды – грибы» «Стихотворные минутки» — каждый день Речевые упражнения «Придумай рифму» Продуктивная деятельность «Как мы набрали полную корзину грибов» Образовательная ситуация «Рисуем стихотворение» Викторина «Дарит осень чудеса»
Самостоятельная деятельность детей	Рассматривание альбомов, иллюстраций к стихам Рассматривание выставки книг, мнемотаблиц Инсценировка стихов Повтор стихотворений себе, друг другу, родителям Досуговая деятельность «Приметы осени»
Развивающая среда	Картотека стихотворений, мнемотаблиц Выставка книг, рисунков детей Просмотр презентаций, мультфильмов
Работа с родителями	Картотека для родителей «Стихи для заучивания» Наглядная информация «Заучивание стихотворений с использованием приема мнемотехники» Информирование родителей через инфозону.

Ноябрь
Совместная деятельность	Беседа «Скоро к нам зима придет», Заучивание стихотворений с использованием мнемотаблицы «Первый снег» Я. Аким, «Берегите маму» А. Раннева Дидактическая игра «Найди отличия» «Стихотворные минутки» — каждый день Речевые упражнения «Придумай рифму» Продуктивная деятельность «Подарок ко дню матери» Образовательная ситуация «Рисуем стихотворение» Отгадывание загадок о явлениях природы
Самостоятельная деятельность детей	Рассматривание альбомов, иллюстраций к стихам Рассматривание выставки книг, мнемотаблиц Инсценировка стихов Повтор стихотворений себе, друг другу, родителям Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Развивающая среда	Картотека стихотворений, мнемотаблиц Выставка книг, рисунков детей Просмотр презентаций, мультфильмов
Работа с родителями	Памятка для родителей «А я знаю наизусть» Фестиваль «Звезды Теремка» Информирование родителей через инфозону.

Декабрь
Совместная деятельность	Беседа «Как животные готовятся к зиме?», «Скоро праздник Новый год» Заучивание стихотворений с использованием мнемотаблицы «Почему медведь спит зимой?» В. Орлов, «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова Дидактическая игра «Кто где живет?» «Стихотворные минутки» — каждый день Речевые упражнения «Придумай рифму» Продуктивная деятельность «Кто в каком домике живет?» Образовательная ситуация «Рисуем стихотворение» Развитие координации речи с движением «На дворе мороз и ветер», «Мы слепили снежный ком» Стихотворный праздник «А я знаю наизусть»
Самостоятельная деятельность детей	Рассматривание альбомов, иллюстраций к стихам Рассматривание выставки книг, мнемотаблиц Инсценировка стихов Повтор стихотворений себе, друг другу, родителям
Развивающая среда	Картотека стихотворений, мнемотаблиц Выставка книг, рисунков детей Просмотр презентаций, мультфильмов
Работа с родителями	Выставка схем, мнемотаблиц, выполненных детьми совместно с родителями Буклет «Использование мнемотехники в работе с детьми при заучивании стихотворений» Информирование родителей через инфозону.

3 этап: Заключительный

— Итоговая диагностика познавательных процессов (сравнительный анализ)

— Сбор полученного материала по проекту.

— Выдача грамот, благодарностей.

— Отчет о реализации проекта.

Риски:

1. Слабая заинтересованность детей и родителей.

Пути преодоления: Преподносить «стихотворный материал проекта» не перегружая объемом детей и родителей. Проявлять большую заинтересованность проектом, предоставляя информацию для родителей через инфозону. Вручение грамот, благодарностей. Создание папки для родителей «А я знаю наизусть!»

2. Часто болеющие дети и дети вновь прибывшие.

Пути преодоления: индивидуальная работа с детьми и родителями.

По реализации проекта получены результаты:

1. Выполнены схемы, таблицы, рисунки-«подсказки».
2. Аудио и видеозаписи занятий по работе проекта.
3. Отзывы родителей и детей о проделанной работе по проекту.
4. Повышена родительская компетенция по вопросам использования мнемотаблиц.

Осенний информационный бюллетень и студенческое стихотворение: Найдите путь к свободе

Дорогие друзья лаборатории грамотности ForWords;

Осень официально началась, и мы желаем вам здоровой и счастливой смены времен года.

Несмотря на то, что все мы продолжаем сталкиваться с огромными трудностями, мы хотим выразить признательность нашему невероятному сообществу студентов, преподавателей и сторонников. Учащиеся и сотрудники ForWords продолжают ежедневно вдохновлять нас и с изяществом и удовольствием осваивают мир онлайн-обучения.

Наше программирование, которое сейчас важнее, чем когда-либо прежде, было бы невозможно без вашей щедрой поддержки. Так что спасибо тебе.

Обновление осенней программы

Наши виртуальные учебные программы осени 2020 г. насыщены активными дискуссиями, написанием проектов и академической поддержкой как в групповых, так и в индивидуальных занятиях.

Учащиеся, изучающие английский язык в средних школах Сан-Рафаэль и Терра-Линда, ежедневно во время занятий встречаются онлайн с нашими педагогами для молодежи для академической поддержки и обучения. Дополнительные внеклассные программы для учащихся обеих средних школ, а также средней школы Дэвидсона проводятся 4 дня в неделю.

Субботы в ForWords также проводятся с 20 новыми и продолжающими обучение учащимися из местных средних школ. Эти молодые люди посвящают свое свободное время по субботам работе с нашей образовательной командой и развивают свои творческие способности и навыки грамотности 21-го века.

Энтузиазм, оригинальность и целеустремленность студентов во всех наших программах этой осенью — это то, на что стоит обратить внимание, и мы не можем дождаться, чтобы поделиться ими по ходу сезона.

Летний мост в среднюю школу

5-недельная программа ForWords Summer Bridge to High School имела большой успех: учащиеся и преподаватели быстро адаптировались к среде онлайн-обучения, и все учащиеся — наша самая большая группа! — получить 5 единиц зачета средней школы перед началом 9-го класса этой осенью.

Летом учащиеся писали, читали, обсуждали новые идеи, рисовали и писали стихи, а также отрабатывали навыки, необходимые для следующего этапа обучения, с нашей выдающейся командой педагогов и стажеров.

Вот одно из многих прекрасных стихотворений, написанных этой группой за лето:

Найди путь к свободе

Живи полной жизнью, а не в прошлом

Нарушай правила.

Найдите свою свободу в жизни

Потому что важно жить лучше

Прошлое — это история, будущее — тайна

Настоящее — это подарок.

Когда жизнь может развалиться, она может

просто встать на свои места.

Всегда живите полной жизнью.

Строй в жизни.

Каждый заслуживает прав и свобод.

Однажды все будет по-другому.

Это путь к Свободе.

— Kimberly P.

Студенты колледжей и старшеклассники

Мы рады сообщить, что в этом году 3 получателя стипендии ForWords приступили к своим первым семестрам обучения в колледже (онлайн) в университете штата Сан-Франциско. Университет, Государственный университет Фресно и Колледж Марин.

Наконец, мы с большим удовольствием объявляем о начале новой программы наставничества ForWords для выпускников колледжей, в рамках которой они могут работать с экспертами-добровольцами, чтобы изучить варианты колледжа, получить помощь в написании эссе и приложений и узнать о вариантах финансовой помощи. .

ПОЖЕРТВОВАТЬ СЕЙЧАС

Многие другие интересные обновления и дополнительная информация обо всех наших недавних программах скоро появятся в вашем почтовом ящике!

Благодаря вашему вкладу все, что мы делаем, становится возможным: от предоставления бесплатных образовательных программ по обучению грамоте до поддержки выпускников средних школ академическими стипендиями. Пожалуйста, рассмотрите пожертвование сегодня. Мы благодарны вам за сотрудничество.

С большой благодарностью,

Джефф Гоф,  Президент Совета директоров
Гейл Сигел,  Исполнительный директор

Вы делаете покупки на Amazon? Дарить еще никогда не было так просто! Лаборатория грамотности ForWords теперь гордится тем, что стала получателем пожертвований Amazon Smile. Вы можете поддерживать нашу работу каждый раз, когда делаете покупки, без каких-либо дополнительных затрат для вас. Просто посетите https://smile.amazon. com/ , войдите в систему и выберите ForWords Inc в качестве предпочитаемой благотворительной организации

Лаборатория грамотности ForWords  | (415) 785-7899  | www.forwords.org

40 Увлекательные слэм-стихи для занятий английским языком

Я сижу здесь на весенних каникулах ТАК взволнован, потому что моим ученикам почти пора начинать изучать, писать и исполнять слэм-стихи. Слэм-поэзия — это не просто прихоть, друзья. Это модно и горячо, но так же старо, как и само повествование.

Я думаю, именно поэтому мои ученики так любят поэзию слэма. В написании слэм-стихотворений студенты находят свою правду, а в исполнении слэм-поэзии студенты становятся связанными друг с другом. Короче говоря, они обнаруживают, что их истины  универсальный и это расширяющий возможности.

Итак, показываете ли вы стихотворения слэма своему классу для быстрого поднятия настроения, используете ли вы их, чтобы установить связи с более традиционным текстом, или предлагаете своим ученикам полный опыт поэзии слэма, вы обязательно полюбят следующие спектакли.

Наконец-то… Список для учителей

Будучи учителем, я провел часов в Интернете в поисках лучших стихов для преподавания слэм-поэзии. В этом посте я делюсь 9.

• Хотя некоторые стихотворения затрагивают тяжелые темы, такие как самоубийство, все они понятны и подходят для занятий в классе с точки зрения используемого языка. При этом, , я все же призываю вас убедиться, что они подходят для вашей группы студентов и вашего собственного уровня комфорта. Этот список популярных стихов предназначен для старшеклассников, но многие из них подходят и для учащихся средних классов!
• Есть и старые, но хорошие стихи, и новые любимые стихи – всего понемногу!
• Я также постарался дать хорошее сочетание стилей и тем, от юмористических до тяжелых. Если и есть что-то, что я хочу разрушить для своих учеников, так это стереотип о том, что вся слэм-поэзия всегда зла, разглагольствована и грустна!

И я пытался удержаться от того, чтобы фанатка не выкладывала кучу слэм-стихов от каждого поэта. Если вам нравится стиль определенного поэта, я бы посоветовал вам поискать другие его стихи. Фил Кэй, Маршалл Дэвис Джонс, Руди Франциско, Шейн Койчан и Тейлор Мали — мои любимые, и все они, как правило, подходят для школы… большую часть времени…

40 стихотворений слэма для вашего класса английского языка

Анис Мойгани «Встряхните пыль»

«Говори каждый раз, когда встаешь, чтобы не забыть себя».

Фил Кей «Повторение»

«Если вы просто проснетесь, проснетесь, проснетесь, проснетесь, проснетесь, проснетесь,

однажды вы забудете, почему…»

Нил Хилборн «ОКР»

«Я так сильно хочу, чтобы она вернулась. Я оставляю дверь незапертой.

Я оставляю свет включенным.

Маршалл Дэвис Джонс «Сенсорный экран»

«Почему бы мне не проводить больше времени в мире, где больше людей, которым я «нравлюсь»?»

Кэти Маккай «Красотка»

«Ты будешь довольно умной, довольно творческой, довольно удивительной, но ты никогда не будешь просто «красивой».

Тейлор Мали Ранг «Викинг-воин»

«…душа отважного воина медленно поднимается вместе с дымом».

Руди Франциско «Жалобщики» (Чистая версия)

«Неважно, наполовину полон стакан или наполовину пуст.

В чашке есть вода; выпей и перестань жаловаться…»

Гарри Бейкер «Поэма о любви к одиноким простым числам»

Мне просто нравится все в этом… Математические каламбуры изобилуют!

Джесси Пэрент «Мальчикам, которые однажды могут встречаться с моей дочерью»

«Когда вы играли в войну, я оттачивал выстрелы в голову. Вы не можете догнать этот момент».

Шейн Койчан «Инструкции на случай плохого дня»

«Любовь и ненависть — звери, и тот, кто растет, тот, кого вы кормите».

Ламар Джордан «Стрелок»

«Мы сражаемся с иностранцами, когда сами готовы стрелять в вас. Мне жаль.»

Каталина Ферро «Ряд аварийного выхода»

«Я не герой. Мне нравится моя жизнь».

Малкольм Лондон «Тренировочная площадка средней школы»

«…обучить вас, держать вас на правильном пути, отследить

американскую мечту, которая потерпела неудачу так много…»

Клинт Смит «Опасность молчания»

«Я бросаю вызов своим ученикам исследовать тишину в своей жизни с помощью поэзии».

Кевин Кантор «Письмо от рака»

Это преследует, как сказано с точки зрения рака: «Я всегда вернусь за тобой».

Pages Matam на «В поисках твоего голоса»

«Моя мама, у нее никогда не было крыльев, но у нее всегда было это глобальное потепление в виде улыбки…»

Ребекка Мэй «Дорогой бог икоты»

«Мы бы забыли о Tupperware, поговорим о будущее, как мы всегда делаем… всегда делали».

Джина Лоринг «Где-то есть стихотворение»

«Я за революцию, которую нельзя показать по телевидению

и она может не попасть на радио, но будет рассказана в стихах».

Сара Кей и Фил Кей «Когда приходит любовь»

«Я точно знала, как выглядит любовь…»

Бренна Туи «В котором я не боюсь Харви Дента»

«Я знаю, что это это сражаться с монстрами.

Я знаю, насколько сильным должен быть обычный человек.

Дениз Фроман «Акценты»

«Ее акцент — упрямый компас, всегда указывающий ей домой».

Джордж Ватски «Go Robo»

Мне нравится взаимодействие в этом стихотворении поэта и девочки

, которая хочет стать роботом, когда вырастет.

Донован Ливингстон «Вступительная речь в Гарварде, 2016 г.»

«Но эй, я всегда был занозой в боку несправедливости».

Рианнон МакГэвин «Улыбнись»

«Не приказывай грустным девушкам улыбаться».

Алия Пирс «Джастин: Поэма аутизму»

«Он достаточно того, что мы игнорируем».

Марк Смит «Пальто моего отца»

Престижность «отцу» слэма и его стихотворению, которое помогает учащимся обсудить

и понять расширенную метафору.

Нова Достопочтенный «Коди»

«Я молюсь, чтобы его припадки не убили его раньше, чем диабет».

Майкл Ли «Передача»

«Мы не созданы и не уничтожены,

мы постоянно перемещаемся, перемещаемся и обновляемся».

Док Лубен «Ошибка против. Дверь»

«Он не может представить жизнь за этой дверью.

Все, что он может видеть, это свет.

Кевин Янг «Вернись домой»

«Моя мама говорит мне, что смерть — это медленное путешествие назад,

, что если не сделать это осторожно, мы будем бродить по Земле, проклиная тех, кто еще жив».

Лили Майерс «Женщины уменьшаются»

«Вот почему женщины в моей семье уменьшались в размерах на протяжении десятилетий.

Мы все учились этому друг у друга, так, как каждое поколение учило следующие вязать…»

Стив Коулман «Я хочу услышать стихотворение»

«Я хочу услышать стихотворение, в котором идеи целуют сравнения так глубоко, что метафоры завидуют».

Джошуа Беннетт «Опус Тамары»

«Настоящая любовь не знает частоты».

Крис Лус пишет о трудностях жизни с СДВГ и о том, что он больше, чем «расстройство».

Патрик Рош «Сири: механизм выживания»

«Призраки… хотите, чтобы я поискал призраков в Интернете?»

Хиллари Коберник «Знаменитый»

«…вы никогда не были созданы, чтобы быть таким героем, и мир никогда не нуждался в таком герое».

Майда дель Валье в Белом доме Poetry Jam

«Мы все поистине чудесны».

Кейт Темпест «Икар»

«Никто даже не заметил, как он плеснул и упал на морское дно.