Содержание
Стихи для выпускников от учителей на заказ
Заказ поздравления в стихах выпускникам школы: Нужно написать стихотворение для выпускного класса от каждого из учителей-предметников: математика, русский и литература, география, домоводство, цветоводство, биология, поздравления от школьного психолога, учителя столярного дела, библиотекаря, учителя физкультуры и учителя москвоведения. Пусть это будут стихи не очень серьезные, но поучительные. Также нужно написать несколько общих четверостиший с напутственными добрыми словами для выпускников.
Каждый день приносит что-то новое,
И, порой, дорога наша не легка,
Вот сегодня вы прощаетесь со школою,
Где учились столько лет – к руке рука!
И, конечно, в час с учебой расставания
Мы хотим, ребята, всем вам пожелать
С интересом принимать благие знания,
И о старых никогда не забывать!
Математика:
Математика подругой лучшей станет,
Цифры выстроятся в точные ряды.
Крах финансовый тогда вас не застанет –
Миллион наградой будет за труды!
Русский и литература:
А в душе пускай струится вдохновенье,
Как волна, что лихо плещет у кормы,
И родится, может быть, у вас творенье,
О котором вскоре все узнаем мы!
География:
Впечатляющие душу, ум маршруты
Жизнь проложит по морям и городам,
Чтобы гордо рассказать потом кому-то,
Что бывали вы и здесь, и тут, и там!
Домоводство:
А душа пускай всегда стремится к дому –
Месту, где порядок, быт, уют,
Чтобы сердце твердо знало аксиому:
Дома любят вас, и ценят вас, и ждут!
Цветоводство:
На окошках будут милые ромашки –
Эти яркие и нежные цветы,
И любимый человек тихонько скажет –
В жизни нужен мне один лишь только ты!
Биология:
А при доме сад пусть расцветает
Белой яблоней и вишней вновь и вновь,
И весной, как только снег растает
Вас ведет туда к земле родной любовь!
Психолог:
Идеальными пусть станут отношения,
Чтоб комфортно было жить с самим собой,
Превратитесь все вы в «гениев общения»,
И конфликт не будет страшен вам любой!
Столярное дело:
Пусть все знают – дело мастера боится,
Ведь трудиться можно долго и с душой.
Важно только постараться, не лениться,
И гордиться тогда сможете собой!
Библиотекарь:
Ну, а если вдруг сомненья одолеют,
Книгу с полки обязательно возьми!
В ней советы, что с годами не стареют –
Она знающими создана людьми!
Физкультура:
Тело тоже всегда хочет быть в порядке,
Чтоб любой сказал – фигура просто класс,
Уделяйте ежедневно вы зарядке
Вечером хотя бы только час!
Москвоведение:
Вам Москва пусть будет милой, доброй мамой,
Что детей всегда своих убережет
От разлук, и боли, и обманов
И поможет продвижению вперед!
Заключение:
Прозвенел звонок с последнего урока,
В коридорах вдруг настала тишина…
Впереди у вас широкая дорога
Новых знаний, чувств и дум она полна!
Пусть всё то, что вы задумали сбывается,
И забот не будет много впереди,
Школа наша Вам с любовью вспоминается
На счастливом, долгом жизненном пути!
Еще детские поздравления
Заказать стихи выпускникам – это отличный способ поздравить их с окончанием школы и дать напутствие во взрослую жизнь! Для оформления заказа стихов нажмите «Заказать».
Вам будет представлена информация о ценах и сроках написания поздравлений. Там же Вы сможете заполнить бланк заказа.
Заказать
Поздравления на последний звонок учителям-предметникам
Учителю биологии:
Вы понимаете детей всех изнутри.
Предмет свой знаете прилично.
И объясняете все темы на «отлично»
Строенье клетки, многое — про нас,
Про наше с Вами окруженье.
… Наверное, прекрасное творенье —
В делах своих иметь учеников.
А их у Вас немало.
И каждому из нас пристало,
Каждый в школе знает:
(имя учителя)
Преподавать у всех у нас
С большим успехом успевает!
Учителю географии:
Вы, учитель, нам открыли
Реки, страны, города!
Мы предмет Ваш полюбили
И запомним навсегда.
Педагог наш добрый, славный,
Поздравляем, любим Вас!
Вы – Учитель наш с заглавной.
С Днем Учителя! Ваш класс.
Учителю иностранных языков:
Без переводчика мы можем Вас понять
У Вас прекрасное произношенье…
Приходим мы к одному мненью
Уроки English продолжать.
А Вы? Не спрашивайте строго,
Ведь чётко понимаем мы,
Что все в английский в классе влюблены.
И это каждому понятно:
Общаться по-английски с Вами так приятно!
Учителю истории:
На уроках Ваших — тишина.
Слышен только голос Ваш,
Когда рассказ ведёте.
Чем жила, живёт сегодня вся страна
Отчего всегда повсюду труд в почёте…
У доски всегда мы много размышляем
Как живём, как будем жить…
Не всегда мы, правда, знаем, как же всех ответом удивить.
Думаем, что привести в примеры
Чтоб «отлично» на уроке получить.
P. S. Когда проводите Вы с нами дискуссии и тесты —
Ещё раз понимаем:
Уроки жизни надобно учить!
Учителю литературы:
О, сколь страниц, Вы, (имя учителя), нам сегодня задали!
В раздумьях мы: сумеем ли прочесть???
И открываем книгу мы, и надо же:
Не можем от неё мы глаз отвесть.
Пока до самого конца не дочитаем…
И это — вовсе уж не лесть,
Что скажем: Вас мы уважаем
За доброту, психологический подход.
По Пушкину Вас заверяем,
Что все и вся Вам доверяем
И нам порукой — Ваша честь
И смело ей себя вверяем.
И Вас мы все же не забыли,
Ведь хорошо Вы нас учили
Не только сочинения писать на «пять»,
А думать, прежде чем сказать!
Учителю математики:
Царица математика наук!
Её мы почитаем без сомненья.
Хоть с нею испытали много мук,
Нам бесконечно в радость обученье!
Спасибо Вам, учитель-математик,
Науку мы запомнили на век.
И хоть Вы в математике – прагматик,
Но в жизни Вы – душевный человек!
Учителю ОБЖ:
Он говорит:
— Пример других — вот вам наука!!!
И уж совсем — совсем не скука
Послушать Вас! Лишь Вас! Уже!
На всех уроках ОБЖ!!!
Учителю русского языка
Чтобы в обществе приличном
Не стесняться, не краснеть,
Нужно, братцы, на отлично
Нам читать-писать уметь!
Педагог незаменимый,
Пожелать мы Вам хотим
Стойким быть, неутомимым
На учительском пути!
Учителю физики:
Чтобы многого достичь
В школе или дома,
Нужно физику постичь:
Знать законы Ома!
Наш любимый педагог,
Мы Вас уважаем,
Пусть здоровья даст Вам Бог,
Счастья Вам желаем!
***
И физику, и астрономию Вам надо знать,-
Твердит она нам то и дело.
Но слушать нам её не надоело
Ведь хорошо ведёт она рассказ
Про силу тока и сопротивление проводника
Про часть Галактики, Небесные светила.
— Уж очень строгая она, — услышать можно только от ленивых.
Но тот, кто хочет знать — науки её знает,
И на уроках — «четыре», «пять»
С большим успехом получает.
Учителю физкультуры:
Бегать, прыгать, отжиматься
Не умел совсем, признаться…
Но спасибо физкультуре –
Изменился я в фигуре!
В праздник, День Учителей,
Я спешу скорей-скорей
Вас, поздравить, мой учитель,
О здоровье попечитель!
***
В спорт окунёмся с головой
Сыграем в волейбол, приём дзюдо покажем
Ведь (имя учителя) наш, учитель свой
Нас подбодрит, где надо — нам поможет.
Мы понимаем хорошо,
Что физкультурой надо заниматься.
А будем обливаться мы холодною водой
И в старости не будут ноги заплетаться.
Физ-ра — любимый наш предмет!
И, занимаясь каждый день,
Мы проживём в здоровье много лет!
Учителю химии:
Кальций, бор, бериллий, литий!
Среди ночи разбудите —
Мы ответим дружно:
Химию знать нужно!
Наш учитель дорогой,
Мы Вас поздравляем,
Счастья, радости большой
В жизни Вам желаем!
***
Нам сегодня ночью снился дивный сон:
Очередную тему Вы нам объясняли
И так мы чётко всё поняли!!!
Что автор химии О.
С. Габриелян
Контрольную списал у нашей(го) (имя отличника в вашем классе)!
Мы выучили тему все прилично
Оценку получил весь класс «отлично»!
Учителю экономики:
Вы человек прекрасный — хоть куда!
Понять нам экономику не так-то просто.
Но после Ваших объяснений — просто ерунда!
Систему банковскую чётко знаете.
И просто, как орешки щёлкая,
Нам в классе темы объясняете.
Чтоб в жизни всё понять
Нужно лишь время,
Которое потратим мы без лени.
И Вы, наверное, ещё не точно знаете,
Каких великих экономистов
Вы в нашем классе воспитаете!
Word Journeys с читателями и писателями
Poem Central: Word Journeys с читателями и писателями
от Shirley McPhillips
(Stenhouse Publishers 2014 — Узнайте больше)
Обзор Mary Langer Thompson
Shirley. — учебник по традиционной поэзии одновременно познавательный и веселый. Я предсказываю, что учителя не смогут долго читать его, не написав собственных стихов.
Источниками для автора являются классики и современные поэты, другие учителя, ученики и собственный опыт.
Poem Central начинается с рассмотрения того, как мы вводим людей в мир поэзии. Макфиллипс приводит некоторые общепринятые (анализ) и необычные способы, которым она явно отдает предпочтение, полагая, что «поэзия — это не академический предмет, а искусство», и что мы должны вдохновлять студентов своей страстью и стать партнерами. в процессе обучения. Она предлагает учителям писать и учиться вместе со своими учениками. В Часть I включена печатная «Поэтическая лицензия».
Для начала нам нужно найти стихи, которые говорят с нами. Макфиллипс приводит множество примеров и советов, как вывести стихи «в эфир», например, ежедневно читать стихи вслух, писать или записывать интригующие строки, проводить поэтические слэмы или конкурсы, проводить «Поэтические пятницы» и писать мысли и заметки в стихах.
Подходы к стихам
Часть 2 обсуждает, как читать стихотворение, глядя на форму и название, слушая музыку, обращая внимание на говорящего и многое другое.
Макфиллипс соглашается с поэтессой Мэри Оливер, которую больше заботит то, как стихотворение заставляет читателя чувствовать себя, чем то, о чем оно. В качестве примера она приводит «Весну и осень» Джерарда Мэнли Хопкинса, которая наложила на нее чары. Она рассказывает, как поставить стихотворение для хорового чтения отдельными голосами или группами.
Сегодня, когда преподавание «эмпатии» является горячей темой, мне нравится, как Макфиллипс хочет, чтобы учащиеся подключались к стихам через эмпатию: «Чувствовалось некоторое сочувствие. Если нет, то это стихотворение не для нас». Во время чтения стихов происходит обмен, «близость». Студентка Ева вырезала стихотворение в разделе своей тетради под названием «Хранители», и показан разговор между автором и Евой, в котором выясняются причины, по которым Ева связана со стихотворением.
Стихотворение о хранителе Евы
Макфиллипс считает, что «без чувств невозможно учиться», и делится личной романтической историей о влиянии поэзии и песен на ее брак.
Но что нам делать, если мы не понимаем стихотворение, когда оно сложное или кажется, что оно написано на другом языке? Макфиллипс не хочет, чтобы мы полностью отказывались от этих стихов. «Иногда, — пишет она, — стихотворение должно просочиться во времени», и это еще одна причина заниматься поэзией весь год, а не только во время Национального месяца поэзии.
Нам нужно последовательно читать всевозможные стихи. Она цитирует поэтессу Максин Кумин, которая просит дать сложному стихотворению три шанса, имея в виду внимательное прочтение. Если связи по-прежнему нет, то ученик может свободно двигаться дальше.
Имея дело со сравнениями и метафорами, часто трудными для учащихся, Макфиллипс цитирует Теда Кузера: «Метафора или сравнение должны использоваться для разъяснения стихотворения». Чтение и обсуждение стихов с другими также поможет учащимся преодолеть трудности. Даются начала для разговора о стихах: «Когда я прочитал это стихотворение. . .”; «Я заметил . . .”; «Послушайте эту часть.
. ». Также помогает сочетание поэзии с другим произведением литературы. Например, книжка с картинками Евы Бантинг, Fly Away Home, 9.0012 можно сочетать со стихотворением Люсиль Клифтон «The 1 st ».
Составление стихов
В части 3 более подробно рассматривается сочинение стихов, которое начинается с собирания слов. Стратегии включают в себя выбор случайных слов и объединение их для придания смысла. Стихи в Твиттере содержат не более 140 символов. Найденные стихи для Макфиллипса включают поиск строк в других стихотворениях и преобразование их в новые истины. Она выступает за указание источника.
Из стихотворения «Найденный» можно перейти к стихотворению «Ченто» или «Коллаж», собрав воедино строки стихов из произведений разных поэтов. Она также обсуждает, что должно содержать качественное стихотворение, но в первую очередь она хочет, чтобы ученики «погрузились в него. Повеселились».
Узнайте, что делает заголовок хорошим, об окончаниях строк и о «Стихотворениях книжного корешка».
Дается руководство, если нужно написать стихотворение по какому-то поводу, радостному или грустному, или к определенному времени года. Научитесь переходить от наблюдения к стихотворению, начав с прогулки. Есть хорошая дискуссия о чтении и написании хайку. Один раздел посвящен экфрастическим стихам, стихотворениям, основанным на другом виде искусства, таком как фотографии, скульптура или картины. Студенты могут начать со «Стихотворений отпечатков пальцев» или сотрудничать с художником. Они могут писать музыку.
Другой раздел обучает стихам Персоны, где автор изобретает говорящего стихотворения (выше). Учащиеся могут принять точку зрения другого и исправить ошибки в истории или просто исследовать, каково это быть на чужом месте. Они могут писать с точки зрения неодушевленного предмета. Они могут быть персонажами книги, например, Джонни Кейд в Аутсайдеры . Короткие стихи для открыток, написанные от руки и, возможно, иллюстрированные, наносятся на открытку, коммерческую или самодельную.
Ограниченное пространство требует точности и вдумчивого выбора слов.
Стихи посвящения могут быть приземленными или благородными. Учащиеся могут хвалить предметы или периоды своей жизни. Как насчет чего-то, что заслуживает похвалы, но редко получает ее? Инвективные стихи будут популярны, так как они обычно содержат отрицательные эмоции, могут быть сатирическими или высмеивать что-то или кого-то. Один студенческий пример (Марта) — «Оскорбления против дрянных девчонок».
Первая строфа инвективного стихотворения Марты.
Доступные и практические ресурсы
Ресурсы для учителей и учащихся даны на протяжении всей книги и в конце книги. Они включают в себя книги, буклеты и веб-сайты со стихами и инструкциями по рукоделию. Проводя семинары по поэзии в школах, я бы посоветовал ученикам начинать сочинять стихи с первого дня, а не читать их. Как только они узнают, что написали стихотворение, они захотят посмотреть на работы других.
Эта книга практическая, в основном практическая, и стиль ее приятный, потому что автор размышляет на тему поэзии и отправляет нас в увлекательное путешествие в мир слов.
Учителя и поэты могут использовать эту книгу в качестве справочника на долгие годы.
Доктор Мэри Лангер Томпсон Статьи, рассказы и поэзия публикуются в различных журналах и антологиях. Она является автором книг «Рабочий поэт» (Autumn House Press) и «Женщины в поэзии: советы по написанию, преподаванию и публикации от успешных женщин-поэтов» (МакФарланд). Она была старшим поэтом-лауреатом Калифорнии в 2012 году. Директор школы на пенсии и учитель английского языка, теперь она пишет полный рабочий день.
Найти обзор MiddleWeb Дженни Миллер о Поэма Центральный здесь .
Пусть поэзия течет: Вдохновляющее студенческое самовыражение
Поэзия — это опыт, а не жанр. Это форма исследования, в которой столько же интуитивных и естественных аспектов, сколько опытных и изученных. Стихи эмоциональны, но они также реальны и надежны, как любой мост. Слова связывают людей. Читая, мы проникаем в мысли друг друга.
Мы учимся слушать, сопереживать и развивать сострадание, которое является семенем мира.
Поэзия, как и мир, индивидуальна
Два поэта никогда не интерпретируют стихотворение совершенно одинаково. На самом деле, один и тот же поэт может интерпретировать одно и то же стихотворение по-разному в разные дни. Поскольку поэзия часто стремится выразить невыразимое, даже автор стихотворения, возможно, не сможет точно сказать вам, что оно означает, но он сможет рассказать вам, что он чувствовал, когда писал свой мост слов в вашем уме.
Безопасное пространство для самовыражения
Некоторые из моих любимых стихов написаны Дульсе Марией Лойназ, кубинской поэтессой 20-го века, которая писала о чувстве свободы в своих стихах. Поэзия помогает мне чувствовать себя свободной. Это создает убежище, безопасное место для моих мыслей и эмоций. Поэзия также создает таинственную форму общения, интерактивную. Промежутки между строками на странице не пусты.
Они наполнены резонансом, как эхо после звона колокола. Эти отголоски связывают эмоции писателя с читателем. Другими словами, поэзия – это форма музыки. Ритмический язык предлагает утешение, радость и, как любое пение птиц, стук копыт или биение сердца, родство с природой и человеческой природой.
Пробуждение творческого духа в ваших учениках
Когда учителя просят учеников рассказать им, что означает стихотворение, у них может возникнуть глубокий страх перед невозможностью выразить невыразимое. Так много взрослых иррационально боятся поэзии, что могут передать свой заразный страх детям. Вместо того, чтобы спрашивать юных читателей: «Что означает это стихотворение», спросите, пожалуйста, «Какие чувства у вас вызывает стихотворение?» Как и музыка, поэзия предназначена для наслаждения, даже если она не до конца понята.
Когда меня спрашивают: «Почему ты рассказал эту историю в стихах, а не в прозе?» Раньше я искал сложные, изощренные ответы.
Но правда в том, что поэзия вселяет в меня надежду. Даже самый печальный исторический или современный сюжет несет в себе надежду, когда летит по воздуху на крыльях музыкального языка.
Что мы можем предложить детям? У них уже есть воображение и эмоции. Все, что нам нужно сделать, это дать им возможность поместить эти мысли и чувства в надежное убежище слов — сначала слушая, затем читая и, в конце концов, создавая свои собственные загадочные интерактивные формы общения.
Три «П» поэзии
Когда дети или подростки готовы начать писать собственные стихи, им не нужно ничего, кроме материалов, которые я называю тремя «П»: спокойная обстановка, карандаш (или ручка) и бумага. . Пусть их первые наброски текут. Они могут пересмотреть позже. Если они серьезно относятся к письму, им нужно будет читать, читать, читать и практиковаться, практиковаться, практиковаться. Мы склонны полагать, что наши первые попытки писать не должны нуждаться в улучшении, но авторы такие же, как музыканты, танцоры или спортсмены.