Стихи для учителей на день учителя начальных классов: Стихи ко дню учителя для начальной школы

Литмонтаж ко Дню учителя | Материал (4 класс) по теме:

Литературно-музыкальная композиция ко Дню Учителя.

(1 и 4 классы)

(звучит детская музыка, выходят первоклассники и четвероклассники)

Первоклассник

1. В такой хороший, ясный день

Нам хочется поздравить

Саранских всех учителей

И подвиг ваш прославить!

Четвероклассник

2. За то, что много лет подряд

Всегда вы вместе с нами.

Ребята в школе говорят:

«Идут вон наши мамы!»

Первоклассник

3. Несем мы много всякой чуши,

Минуты не сидим на месте,

И никогда не станем слушать

Того, что нам не интересно.

Первоклассник

4. Но вы – один лишь в целом мире,

Кто может нас утихомирить:

Вы – замечательный учитель

И настоящий укротитель.

Четвероклассник

5. Мы вам хотим сказать «Спасибо!»

И поздравленья подарить

За то, что вы нас научили

Уроки школьные любить.

Первоклассник

6. За долгий, добрый, честный труд

Вам памятник не ставят.

Пусть ваши все ученики

Своим трудом вас славят.

Четвероклассник

7. Ваш подвиг виден всей стране

От севера до юга:

Тот проторил тоннель в горе,

Другой спасает друга.

Четвероклассник

8. А третий у доски стоит,

Четвертый поле пашет.

И каждый бывший ученик

«Спасибо» громко скажет.

Все: Спасибо много-много раз за то, что учите вы нас.

(звучит песня «Круто ты попал…»)

Первоклассники

1. Маленькие дети это поняли давно:

В первом классе на уроке

Интересней, чем в кино.

Я иду домой веселый, в дневнике высокий балл.

Это значит, в нашу школу ты попал, и я попал.

Четвероклассники

Пр.: Круто ты попал в первый класс,

Ты учись, не ленись,

Учитель классный у вас!

Круто ты попал в первый класс,

Ты учись, не ленись,

Ведет уроки здесь ас!

Четвероклассники

2. И на школьную программу

Нам достаточно трех лет.

Отдавай скорее, мама, ты нас в университет!

В первом классе почему-то на учебу я запал,

Родаки сказали: «Круто! Очень круто ты попал!»

Первоклассники

Пр.:  Круто ты попал в этот класс,

Ты учись, не ленись,

Учитель классный у вас!

Круто ты попал в первый класс,

Ты учись, не ленись,

Ведет уроки здесь ас!

Первоклассники + Четвероклассники

Пр.:  Круто мы попали сюда,

Ты учись, не ленись,

Учитель классный у нас!

Круто мы попали сюда,

Ты учись, не ленись,

Ведет уроки здесь ас!

(звучит детская песня)

Четвероклассник

1. Раньше: До первого урока была зарядка, политинформация!

Первоклассник

2. Сейчас: Первым уроком математика.

Четвероклассник

1. Раньше: В первом классе дети слаживали разные буквы.

Первоклассник

2. Сейчас: Скоро в первом классе начнут рассчитывать траекторию полета ракеты «Тополь М».

Четвероклассник

1. Раньше: Мама укладывала ребенка спать и говорила: «Ложись спать, тебе завтра рано в школу. Хватит уже читать свои приключения. Давай книгу сюда, ложись спать, я тебе спою колыбельную».

Первоклассник

2. Сейчас: Мама, укладывая ребенка спать, говорит: «Ложись спать, тебе завтра рано в школу. Хватит сидеть за компьютером, давай ложись. А я тебе колыбельную по СМС пришлю». И сама садится за компьютер.

Первоклассник

1. Мы знаем, что все изменилось, знаем, что сейчас должны учителя.

Четвероклассник

2. Они должны знать больше, уметь больше, проводить времени в школе больше, «получать больше». А что мы должны учителям?

Все: Учиться! Не забывать! Уважать! А еще улыбаться друг другу!

(звучит песня «Улыбка», поют все)

1. От улыбки лучше стал урок,

От улыбки в школе ладится работа.

Улыбнись, ведь ты же педагог,

Улыбнись, когда кричать тебе охота.

Пр.: И тогда наверняка воспитать ученика

Сможешь ты, не совершив своей ошибки!

С голубого ручейка начинается река,

Воспитанье начинается с улыбки. – 2 раза

2.  Никогда, дружок, не забывай,

Что улыбка украшала чье-то детство.

В воспитанье чаще применяй

Это главное техническое средство.

Пр.: И тогда наверняка воспитать ученика

Сможешь ты, не совершив своей ошибки!

С голубого ручейка начинается река,

Воспитанье начинается с улыбки. – 2 раза

Копаем глубже в разделе поэзии

Первый урок поэзии, который я преподавал в течение первого года преподавания, был интересным, отточенным и веселым. Две основные цели, которые я поставил перед своими учениками, заключались в том, чтобы они могли идентифицировать основные формы поэзии и использовать образный язык, включая сравнения и метафоры.

В целом, это был отличный юнит. Мы придумывали дурацкие сравнения и впечатляющие метафоры, мы изучали различные тексты наставников, редактировали и исправляли их и, в конце концов, создали иллюстрированные сборники стихов с примерами каждой поэтической формы.

Все признаки успеха соответствовали нашим целям, но я не мог отделаться от ощущения, что мы можем достичь чего-то большего. После дальнейших размышлений я понял, что все сводилось к одному ключевому вопросу: мои ученики могли описать разницу между лимериком и куплетом, но могли ли они сформулировать, почему стихотворение имело для них значение? Я знал, что ответ был нет.

В следующем году я начал вносить существенные изменения в свои занятия по словесности (во многом вдохновленные Лори Пасторе и Пэм Аллин 9).0009 Полный год чтения и письма ). К тому времени, когда мы добрались до поэзии, я знал, что этот модуль будет мало похож на модуль предыдущего года, начиная с его целей (из Полный год ):

• Определить элементы поэзии (строфы, разрывы строк, пробелы, ритм )
• Интерпретировать точку зрения поэта
• Распознавать тон и настроение стихотворения
• Распознавать, как поэт использует литературные приемы для создания смысла
• Использовать знание поэтических элементов для создания эффективного стихотворения
• Создайте яркий образ в стихотворении
• Вплетите развернутую метафору в стихотворение

Каждый день мы совершали открытия, а затем развивали эти открытия. Мы выбрали менторские тексты, исходя из их смысла и соответствия возрасту. Мы потратили достаточно времени на написание и редактирование всего пары статей, возвращаясь к ним, чтобы намеренно улучшить свое мастерство, когда мы определяли новые стратегии посредством чтения. Большинство из нас заканчивали раздел всего одним исключительным стихотворением. И когда мы двинулись дальше, мы взяли с собой более сильную идентичность как читателей и писателей, более сильные инструменты для самовыражения и более сильное понимание поэзии в целом.

Свидетельств повышения заинтересованности, достижений и самореализации моих учеников во время второго поэтического блока было бы достаточно, чтобы убедить меня в том, что это стоило изменений. Но годы спустя я получил неожиданное свидетельство от матери одного из этих студентов. Она сказала мне, что ее сын только что исполнил декламацию «Mother to Son» Лэнгстона Хьюза, и что это много значило для него с тех пор, как мы проанализировали ее еще в пятом классе.

Мои выводы

• Всегда спрашивайте почему. Мы все разделяем общую цель делать то, что принесет наибольшую пользу нашим ученикам. Но если бы я спросил себя, почему в начале первого блока, я бы понял, что речь идет больше о подготовке к экзаменам, чем о моих учениках. Мощное обучение лежит в основе моего «почему»; когда я сосредоточился на этом, результаты были трансформационными.
• Сделать смысл приоритетом. Обучение длится только тогда, когда учащиеся устанавливают личные связи. В данном случае мои ученики по-настоящему соединились с поэзией только тогда, когда мы вместе искали смысл — искали не только форму, но и функцию, причинно-следственную связь и перспективу. Я также обнаружил, что трачу намного меньше энергии на то, чтобы уговорить студентов участвовать, поскольку они стали гораздо более склонны обнаруживать личную значимость.
• Примите беспорядок. Я перешел от того, чтобы с самого начала точно знать, как будет выглядеть каждый день подразделения, к корректировке планов всего подразделения. Как только я перестал бояться мысли о том, что могу отказаться от своих жестких планов, я стал лучше замечать и реагировать на успехи моих учеников. Иногда мы тратили несколько дней на одну концепцию, а иногда могли объединить несколько концепций в один день. У меня по-прежнему были в голове наши всеобъемлющие цели и оценки, но я больше обращался к своим ученикам, чтобы узнать, как мы их достигнем.
• Ищите подлинное личное обучение вместе со студентами. В обоих подразделениях я вместе со своими учениками писал стихи для моделирования. Однако только во втором блоке моя поэзия стала результатом подлинного личностного роста. Там, где я когда-то считал, что у меня есть ответы на все вопросы — определения и формы, — теперь я шагнул в неизвестность со своими учениками, открывая то, что создает великую поэзию. И это чувство подлинного открытия имело заразительный и синергетический эффект.

В конце концов, эта история о двух поэтических модулях гораздо меньше посвящена обучению грамоте, а гораздо больше — нашему путешествию в качестве педагогов в поисках изменений, необходимых для того, чтобы дать нашим ученикам дар прочного личного смысла. Мы в долгу перед нашими учениками, и мы в долгу перед собой.

Как преподавать поэзию в старших классах

Как ваши ученики реагируют, когда вы упоминаете поэзию? Если они чем-то похожи на мои, вы, вероятно, услышите стоны. Студенты обычно приравнивают стихи к сентиментальным чувствам любви и дрянным рифмам. Однако поэзия может быть намного больше! Вот мои лучшие советы и упражнения о том, как преподавать поэзию в старших классах.

Если вы не знаете, с чего начать, я хотел бы представить наш раздел поэзии, связав стихи с музыкой. Я делюсь текстами популярных песен и помогаю учащимся осознать, что их любимые песни — это, по сути, стихи, положенные на музыку. Вы даже можете поделиться несколькими строками из стихов и несколькими строками из песен, и пусть учащиеся попытаются угадать, что есть что. Это отличный способ повысить интерес учащихся к поэзии в начале вашего модуля.

Зачем преподавать поэзию в старших классах?

Поэзия имеет так много преимуществ для грамотности. Помимо изучения поэтических элементов и словарного запаса, ваши ученики также улучшат свои навыки изобразительного языка, беглость речи и многое другое.

Поэзия во многом зависит от беглости речи, и многое из смысла можно понять по тому, как читается стихотворение. Стихи почти всегда предназначены для чтения вслух. Где вы делаете паузу? Где ударение? Предложите разным учащимся прочитать вслух разные толкования и акценты, или пусть каждый учащийся попробует перечитать стихотворение несколькими способами.

В большинстве стихотворений используется образный и образный язык. Ваш поэтический блок — идеальное время, чтобы освежить в памяти сравнения, метафоры, олицетворения, аллитерации и многое другое. Вы можете прочитать этот предыдущий пост о том, как я преподаю образный язык для более подробной информации. Обязательно загрузите бесплатную сортировку образного языка, пока вы там. Студенты также любят , используя маркеры для цветового кодирования различных типов образного языка в поэзии!

У меня также есть этот огромный пакет фигуративного языка на TpT , который идеально подходит для включения в ваш раздел поэзии.

Вы также можете выделить вывод и цель автора, тему или настроение в своем поэтическом блоке. Автор пишет, чтобы выразить свои чувства? Расскажи историю? Отправить сообщение? Каково общее настроение произведения? Вы можете раздать учащимся копии стихотворений и попросить их рассортировать стихи по целям, темам или настроению.

Я также использую свой набор для понимания поэзии , чтобы глубже погрузиться в понимание стихов. Он включает в себя оригинальные стихи на различные темы с различными схемами ритма / рифмы для дифференциации. Он также использует различные образные выражения и дает учащимся возможность использовать свои навыки логического вывода, чтобы делать выводы. Эти карточки с поэтическими заданиями побуждают ваших учеников по-настоящему думать о стихах!

Поэтические мероприятия

Конечно, эти мероприятия можно использовать в любое время, но если вы планируете заранее, апрель является национальным месяцем поэзии каждый год. Он завершается Днем стихотворения в твоем кармане. Вы можете найти планы уроков и мероприятия по обучению поэзии от Академии американских поэтов . У Эми Людвиг фантастический веб-сайт с оригинальными стихами и примерами для занятий. Вот ее примеров «Поэма в твоем кармане» .

Использование стихов для ознакомления с другими темами в течение года, а не только на уроке поэзии, также поможет вашим ученикам научиться ценить этот уникальный жанр. Вы можете найти бесплатные уроки на Poets.org для междисциплинарного обучения. Этот урок общественных наук или этот урок естественных наук — отличные примеры!

Существует множество типов стихов, но вот некоторые конкретные типы, которые я выделяю в старших классах. Вы можете каждый день представлять разные типы стихотворений, делиться несколькими примерами, а затем предлагать учащимся написать и поделиться своими собственными. В конце раздела учащиеся могут собрать свои любимые стихи в отдельные сборники стихов или внести свой вклад в альбом стихов в классе.