Содержание
Стихи для детей — Преподавание — Образование, воспитание и обучение
Егорова Елена 5.0
Отзыв о товаре ША PRO Анализ техники чтения по классам
и четвертям
Хочу выразить большую благодарность от лица педагогов начальных классов гимназии
«Пущино» программистам, создавшим эту замечательную программу! То, что раньше мы
делали «врукопашную», теперь можно оформить в таблицу и получить анализ по каждому
ученику и отчёт по классу. Великолепно, восторг! Преимущества мы оценили сразу. С
начала нового учебного года будем активно пользоваться. Поэтому никаких пожеланий у
нас пока нет, одни благодарности. Очень простая и понятная инструкция, что
немаловажно! Благодарю Вас и Ваших коллег за этот важный труд. Очень приятно, когда
коллеги понимают, как можно «упростить» работу учителя.
Наговицина Ольга Витальевна 5.0
учитель химии и биологии, СОШ с.
Чапаевка, Новоорский район, Оренбургская область
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ
по ХИМИИ
Спасибо, аналитическая справка замечательная получается, ОГЭ химия и биология.
Очень облегчило аналитическую работу, выявляются узкие места в подготовке к
экзамену. Нагрузка у меня, как и у всех учителей большая. Ваш шаблон экономит
время, своим коллегам я Ваш шаблон показала, они так же его приобрели. Спасибо.
Чазова Александра 5.0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по
МАТЕМАТИКЕ
Очень хороший шаблон, удобен в использовании, анализ пробного тестирования
занял считанные минуты. Возникли проблемы с распечаткой отчёта, но надо ещё раз
разобраться. Большое спасибо за качественный анализатор.
Лосеева Татьяна Борисовна 5.0
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г.
Красновишерск, Пермский край
Отзыв о товаре Изготовление сертификата или свидетельства конкурса
Большое спасибо за оперативное изготовление сертификатов! Все очень красиво.
Мой ученик доволен, свой сертификат он вложил в портфолио.
Обязательно продолжим с Вами сотрудничество!
Язенина Ольга Анатольевна 4.0
учитель начальных классов, ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»
Отзыв о товаре Вебинар Как создать интересный урок:
инструменты и приемы
Я посмотрела вебинар! Осталась очень довольна полученной
информацией. Всё очень чётко, без «воды». Всё, что сказано, показано, очень
пригодится в практике любого педагога. И я тоже обязательно воспользуюсь
полезными материалами вебинара. Спасибо большое лектору за то, что она
поделилась своим опытом!
Арапханова Ашат 5.
0
ША Табель посещаемости + Сводная для ДОУ ОКУД
Хотела бы поблагодарить Вас за такую помощь. Разобралась сразу же, всё очень
аккуратно и оперативно. Нет ни одного недостатка. Я не пожалела, что доверилась и
приобрела у вас этот табель. Благодаря Вам сэкономила время, сейчас же
составляю табель для работников. Удачи и успехов Вам в дальнейшем!
Дамбаа Айсуу 5.0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Спасибо огромное, очень много экономит времени, т.к. анализ уже готовый, и
особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ
сочинения! Превосходно!
Наступил прощанья час. Выпускной вечер в начальной школе
Учащиеся под музыку входят в класс и садятся на свои места. Звучит мелодия песни “Школьные годы” (муз. Д.Кабалевского, сл. Е.Далматовского)
Ведущий 1. Дорогие ребята!
Ведущий 2.
Дорогие родители, учителя,
наши гости!
Ведущий 1. Мы все немного волнуемся. Ведь сегодня у нас необычный день – прощание с начальной школой.
Ведущий 2. Три года мы поднимались по первым самым трудным ступенькам Лестницы знаний.
Ведущий 1. Мы учились писать, считать, дружить по правилам нашего родного школьного дома.
Ведущий 2. Пройдет совсем немного времени, 3 летних месяца, и мы вновь отправимся в путь по необъятной Стране Знаний, но уже на другом школьном корабле.
Группа ребят читают стихотворение.
Одну простую сказку,
А может, и не сказку,
А может, не простую
Хотим вам рассказать.
Когда нам было семь лет,
А может быть, и восемь,
А может быть, и шесть лет,
Не будем уточнять.
В одну простую школу,
А может, и не в школу,
А может, не в простую
Нас мамы привели.
Стоял денек осенний,
А может не осенний,
А может, не стоял он
Все очень, может быть.
Какой-то взрослый дядя,
А может, и не дядя,
А может, и не взрослый
Директор это был.
Поздравил всех родителей,
Поздравил всех учителей,
Поздравил всю округу
И нас не позабыл.
Мы целый час стояли,
А может, не стояли
С портфелями, с цветами
Под солнцем, не в тени.
Но в школу, где был класс наш,
А может и не класс наш,
А может, и не в школу
Нас все же завели.
За дверью папа с бабушкой,
За дверью мама с дедушкой,
А может, тетя с дядюшкой
Остались поджидать.
А в классе вместе с нами,
А может, и не с нами
Остался лишь учитель
И стал нас обучать.
Чтение стихотворения.
День настал – пролетело три года,
Выпускной окончился год.
И отсюда тропинкой веселой
В пятый класс наше детство уйдет.
Пришла пора проститься с моей партой,
Доской, учебником и классом дорогим.
Признаться нам сейчас, конечно, больно
Оставить класс, что стал для нас родным.
Дети исполняют песню на мотив “Девочка моя, синеглазая…”
Нашему “А” классу очень повезло –
Учит нас учитель всем смертям назло.
Встретившись однажды,подружились с ним
И теперь расстаться что-то не хотим.
Школа, школа, школа ты начальная,
И учительница гениальная.
Если б только знали, как мы любим Вас,
С нами перешли бы в пятый класс.
Ведущий 1. Сегодня мы все немного
волнуемся – три года мы шаг за шагом поднимались
по самым трудным ступенькам лестницы знаний.
Ведущий 2. 2448 уроков проучились мы вместе с тех пор. Выучены десятки правил, решены сотни задач и тысячи примеров, множество научных фактов засели в наших головах, а некоторые до сих пор там не умещаются.
Ведущий 1. 1836 часов за партой, и это, не считая времени, затраченного на выполнение домашних заданий.1920 исписанных тетрадей, но не каждая из них была показана родителям.
Один из детей читает стихотворение Риммы Алдониной “Тетрадь”.
Мне 10 лет, я в третьем классе,
Уже я в пятый перешел.
Я под диваном на террасе
Вчера тетрадь свою нашел.
Тетрадку Иванова Саши —
Я в первом классе потерял.
Внутри — не разберешь ни слова!
Неужто это я писал?
Какие страшные крючки
И дохлые кружочки –
Согнулись, будто старички,
И свесились со строчки.
Ну и толстуха буква “А”!
Ну, просто как лягушка!
У “Я” свернулась голова,
У “Е” пропало ушко.
А это что за ерунда?
Четыре палки скачут!
Все наклонились кто куда,
Как наш забор на даче!
Я веселился от души:
Ужасно пишут малыши!
Музыка А. Зацепина, сл. Л.Дербенёва. “То ли еще будет…”
Нагружать все больше нас
Стали почему-то,
В УВК и первый класс
Вроде института.
Нам учитель задает
С иксами задачи.
Кандидат наук и тот
Над задачей плачет.
То ли еще будет, то ли еще будет,
То ли еще будет, ой-ой-ой. (2 раза)
А у нас стряслась беда —
Сочиненье снова.
Лев Толстой в мои года
Не писал такого.
Я ложусь в двенадцать спать,
Силы нет раздеться,
Вот бы сразу взрослым стать —
Отдохнуть от детства…
То ли еще будет, то ли еще будет,
То ли еще будет, ой-ой-ой. (2 раза)
Ведущий 1. Да, трудно было начинать учиться, со многими трудностями мы сталкивались, но теперь любое задание нам по плечу.
Ведущий 2. Мы закончили 3 класс, успешно сдали экзамены, перешли в пятый класс. А сейчас мы вспомним, как все начиналось.
Ведущий 1.
За мамину руку надежно держась,
Тогда вы впервые отправились в класс
На самый свой первый в жизни урок.
Кто первым нас встретил?
Хором: Первый звонок.
Дети читают стихотворение о первом школьном дне, о встрече с учителем.
Мы помним тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз.
Когда вошли с цветами в школу,
В свой самый лучший первый класс.
Садясь за парту осторожно,
Чтоб школьной формы не измять,
Мы “Азбуки” свои раскрыли,
Раскрыли чистую тетрадь.
Как встретил у дверей учитель,
Наш верный друг на много дней,
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.
Вы нас научили читать и писать
И трудные очень задачи решать
И главное, добрыми, честными быть
И дружбой всегда дорожить.
В тот день светило солнце горячо,
А осень шелестела за окном,
Вы, положив мне руку на плечо,
Сказали: “Ну, дружок, давай пойдем”.
Мы были все смешными малышами,
Когда вошли впервые в этот класс,
И, получив тетрадь с карандашами,
За парту сели первый в жизни раз.
Вы не жалели времени и сил,
Чтоб на пятерки и четверки мы учились,
Чтоб каждый школу нашу полюбил
И чтоб хорошими людьми мы становились.
Вы повели нас по Дорогам знаний,
Отдав нам много силы и труда.
А сколько приложили вы стараний,
Чтоб мы учились хорошо всегда.
Ведущий 1. Прошли три года, мы окончили начальную школу.
Ведущий 2. В нашем классе 10 отличников и 15 хорошистов.
Ведущий 1. Но многие из ребят могут учиться еще лучше.
Ведущий 2. Им просто не хватает на уроках смелости.
Ведущий 1. Или совсем чуть-чуть мешает
лень.
Один из детей читает стихотворение “Если был бы я министром…”
Если был бы я министром
Всех начально-средних школ,
Я бы в школе очень быстро
Отменил оценку “кол”.
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку “три”.
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что еще уничтоженью
Подлежит оценка “два”.
Чтоб ученье – не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслаждением
На “четыре” и на “пять”.
Ведущий 1.
Отменить двойки и тройки мы,
конечно, не можем, но вот учиться на “4” и “5” и
не огорчать мам – это возможно. Вот, например,
так.
Ведущий 2. Родители Бори Б. Были очень огорчены, раскрыв дневник сына, и обнаружив в нем три единицы по трем разным предметам. Борис обещал срочно подтянуться и удвоить прилежание. Через неделю в его дневнике по тем же предметам вместо единиц стояли двойки.
Ведущий 1. Есть среди детей и рационализаторы. Один ученик написал в четверти три диктанта. За первый он получил “2”, за второй – “2”, а за третий – “1”. Не возражая против отметок, он настаивал лишь на том, чтобы за четверть ему выставили общую отметку, сложив три отметки вместе.
Стихотворение “Баллада об уроке”.
Сидел я тихо на уроке
И ждал звонка почти, что целый час.
И вдруг сложил балладу про уроки –
Я вам ее поведаю сейчас.Учил уроки, повторял уроки,
Уроки сделав, на уроки мчал!
Как слушал я уроки на уроке.
Как у доски уроки отвечал!
Вставал и думал только об уроке
В урочный или неурочный час!
Ложился, помня только про уроки,
И про уроки я во сне кричал.Но тут спросил меня учитель строго:
Ты, почему не слушаешь урок?
Балладу не закончил я немного,
Но я закончу. Дайте только срок!
Ведущий 1. Звенит звонок. Окончен урок. ( Ведущий дает звонок колокольчиком)
Наша перемена такая большая,
Что превращения всякие бывают…
Там где был Илья и Пашка,
Скачут ниндзя-черепашки.Из-за шкафа кто-то вылез,
Оказалось – Брюс Уиллис.
Покручу-ка локон светлый,
Буду я как Идэн Кэпвелл.
Шаг – остановка, еще – остановка
В класс терминатор прошествовал ловко.
По макушке дневником ловлю щелчок,
Совершаю тут же квантовый скачок.Кто в коридоре промчался, как рокер?
То на заданье отправился Уокер.
Вышли дежурные, смотрятся браво,
Чем не стажеры в “Полиции нравов”?
Где режиссеры? Чего они ждут?
Ведь пропадает без нас Голливуд
Ведущий 1. Да, быстро летит время… Уже пролетело три года.
Ведущий 2. Так, не успеем оглянуться, и десять лет пролетит как одно мгновение.
Чтение стихотворения (инсценировка)
Когда-то первоклассника-мальчишку,
Пришедшего из школы первый раз,
Родители спросили: “Как делишки?
Понравился тебе твой первый класс?”
“Понравился….
Съязвил сынок родителям в ответ
Так что же вы мне раньше не сказали,
Зачем вы от меня всю жизнь скрывали,
Что в школу ходят целых десять лет?”
Но вот прошли три года очень быстро
Мальчишка оглянуться не успел.
Он в пятый класс успешно сдал экзамен,
Ему купили новенький портфель…
И снова в путь…
Еще чуть-чуть осталось.
Семь лет.
Но знаете, ведь это малость.
Но все это деталиВедущий 1. Да… и мы закончим школу. И будет у нас настоящий последний звонок, который поведет нас в большую, во взрослую жизнь.
Ведущий 2. Но не будем о грустном. Наш праздник продолжается. Сейчас мы вам расскажем о том, каку мы проводим свободное время в школе.
Ведущий 1. Больше всего в школе мы ждем, конечно, перемены.
Ведущий 2. Мальчишки ждут перемену, чтобы поиграть в фишки,
Ведущий 1.
Да и девчонки любят эту игру.
Ведущий 2. Конечно, ведь эта игра как заразная болезнь… Один заболел и все больны. Один играет и всем хочется.
Инсценировка стихотворения “Ура! Перемена!”
Дежурный 1: Перемена?
Дежурный 2: Перемена!
Дежурный 1:
Лезет третий “А” на стену
Очень дружно третий “Б”
Весь стоит на голове.
Ну а третий “А” и “Б”
Восседают на трубе.
(упражнение “Тачка”)
(стойка на голове)(игра с фишками, сидя на полу)
Дежурный 2:
Мокрые волосы,
Встрепанный вид,
Капелька пота по шее бежит.
Может, Сережа, Илюша и Дима
Всю перемену ныряли в бассейне?
Все: Нет!
Дежурный 2: Или на них, на несчастных, пахали? Играющие (хором): Нет!
Дежурный 2: Или их в пасть крокодилов пихали?
Все: Нет!
Дежурные (хором): Всю перемену они…
Все: Отдыхали!
Ведущий 1.
Но вот прозвенел звонок.
Зовет он нас на урок.
Учитель заходит в класс,
Учитель глядит на нас.
Учитель. Был на класс наш налет?
Дети. Нет!
Учитель. К нам заходил бегемот?
Дети. Нет!
Учитель. Может быть класс не наш?
Дети. Нет
Учитель. Может, не наш этаж?
Дети.
Наш!
Просто была переменка,
И мы разыграли тут сценку.
Учитель. Значит, это не обвал?
Дети. Нет!
Учитель. Слон у нас не танцевал?
Дети. Нет!
Учитель.
Очень рада. Оказалось,
Я напрасно волновалась!
ДЕТИ:
- Вот такие мы разные
- Веселые и задорные
- Послушные и не очень
- Но всё нам интересно
- И все трудности мы встречаем с улыбкой.
Дети исполняют песню на мотив песни “Черный кот”
Вот живет в УВК третий класс,
Состоит этот класс весь из нас.
И сегодня мы песню поем
Лишь о том, как мы дружно живем.
Говорят, не повезет,
Коль учитель в класс случайно забредет.
Но пока наоборот,
Лишь ученикам всегда и не везет
На уроках мы тихо сидим,
А в столовой мы дружно едим.
Перемена, как сказка для нас,
Сделать былью её хоть бы раз.
Говорят, не повезет,
Коль из школы кто-то двойку принесет.
Все хотят наоборот,
Но, случается, порой и не везет.
Мы умеем уроки учить,
Мы умеем друг с другом дружить.
Если трудно кому-то из нас,
То друзья нам помогут тотчас.
Говорят, не повезет,
Если друг с тобою рядом не идет.
Будет все наоборот,
Если рядом друг, то точно повезет
Ведущий 1.
Жизнь каждого школьника
делится на три периода: начальный, средний и
старший. В нашей жизни сегодня завершается
первый, самый важный период.
Ведущий 2. Мы шли к этому долгих три года.
Ведущий 1. В нашем восхождении нас сопровождали верные друзья и помощники – наши родители. Добрым светом, мудрым наказом направляли они нас.
Ведущий 2. Как грустнели их глаза, когда мы приносили плохую отметку в дневнике!
Ведущий 1. Какие искорки зажигались в них, когда у нас все получалось!
Два ведущих (хором). Какое счастье, что у нас такие родители!
Один из детей читает стихотворение В. Коротаева “Вера наших матерей”.
О, вера наших матерей,
Вовек не знающая меры,
Святая, трепетная вера,
В нас – подрастающих детей.
Её, как свет в березняке
Не вытравит ничто на свете:
Ни “единицы” в дневнике,
Ни злые жалобы соседей.
Уж матери такой народ,
Вздохнут, нас долгим взглядом смерят:
“Пусть перебесится. Пройдет!” —
И снова верят, верят, верят.
Так верят матери одни –
Изыскано и терпеливо.
И не крикливые они,
Не почитают это дивом.
А просто нипочем года
Их вере трепетной и нежной.
Вот только мы-то не всегда
Оправдываем их надежды.
Ведущий 1. Слово Вам, уважаемые мамы.
Родители исполняют “Родительские страдания” на музыку из мультфильма “По следам Бременских музыкантов”.
Ах вы, детушки вы наши горемычные,
Была до сих пор вся жизнь у вас отличная,
А теперь куда мы вас отдаем?
С грустью мы о том поем.
Состояние у всех истерическое,
Наступил сейчас момент исторический:
Перешли вы, наконец, в пятый класс –
Очень рады мы за вас.
Перед нами все ребята отличные,
Очень взрослые, совсем непривычные
Подросли за эти годы они
Стали малы им штаны.
Ах вы, детушки вы наши горемычные,
Были до сих пор оценки отличные.
А какие будут в будущем году?
Вас оценят по труду
Родители читают стихи об учителе.
Может, просто стало нам привычно,
Но не видеть этого нельзя,
У учителей обычно
Вечером усталые глаза.
Тот смешлив, а этот смотрит косо,
Там драчун уж затевает бой.
А вопросы? Тысяча вопросов.
И ответа требует любой.
Мы то знаем, что это такое,
Детворы неугомонный рой,
Тут с одним-то не найдешь покоя,
А не то, что с этакой семьей.
Сколько нужно ласки и заботы,
Всем помочь и каждого понять.
Благодарна и трудна работа
Научить читать, писать, считать.
Ведущий 1. С нами учились не только наши родители, но и наши бабушки.
Ведущий 2. Они не только водили нас в школу, варили нам суп, но и делали с нами уроки.
Ведущий 1. И у них это неплохо получалось.
Ведущий 2. И мы с их помощью получали хорошие оценки.
Ведущий 1. Спасибо бабушкам за помощь, но мы будем стараться сами делать уроки, сами учить стихи и правила.
Ведущий 2. И постараемся, как можно реже обижать наших седовласых подружек.
Ведущий 1. И снова звенит звонок. Этот звонок зовет нас на самые длинные в году каникулы.
Стихотворение “Когда уроки кончаются”.
Когда конфеты кончаются –
Очень все огорчаются.
И когда апельсины кончаются –
Тоже все огорчаются.
А когда уроки кончаются –
Редко кто огорчается:
Скорей во дворе встречаются,
В доспехи свои облачаются,
Друг на друге скакать обучаются,
На качелях вовсю качаются…
В общем, много чего приключается,
Когда уроки кончаются…
Монтаж стихотворений о школе, об учителе.
— Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Но где бы я ни был, куда бы ни шел,
Каких бы я новых друзей ни нашел,
На речке и в поле я помню о школе,
Я помню, что в пятый я класс перешел.
— Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас.
Вместе с нами наша дружба
Переходит в пятый класс.
А учительница, что же, расстаемся мы сейчас?
Учитель: А учительница Ваша переходит в первый класс
Чтение стихотворения “Вечный второгодник” учителем
Ну почему же так выходит –
Годами ль я не дорожу?
Мой третий в пятый переходит –
Я снова в первый прихожу
Опять я все начну сначала
И повторенья не боюсь.
Десятки раз, как второгодник,
Я в каждом классе остаюсь.
Но всё иначе, по-другому,
И сотни новых лиц и глаз…
Учитель – вечный второгодник –
Приходит снова в младший класс.
Учитель: В добрый путь, дорогие мои дети! Успехов вам в учебе
Стихи учителей для детей Архив
Аршиа Шейх
2 сентября 2022 г.
Стихи на английском языке
672
Учителя готовят мечту завтрашнего дня: великий философ Платон сказал: «Учитель — врач ума». Он ведет учеников из темной долины невежества к вершинам учения и славы. Ученый работает над физическим телом человека, а учитель работает над его разумом и душой. Вот почему мудрец говорит: Учитель должен…
Подробнее »
4to40.com
2 сентября 2022 г.
Стихи на английском языке
7 900
Любящий учитель: Учителя играют важную роль в нашей жизни, поскольку идеальный учитель отвечает за развитие учеников.
Учителя играют жизненно важную роль в создании прочной основы базовых знаний не только по предметам, но и для жизни. В основном то, чему мы учимся в школе, помогает нам на протяжении всей жизни, когда у нас есть …
Подробнее »
Аршиа Шейх
17 января 2022 г.
Стихи на английском языке
933
Идти в школу: Короткое стихотворение — Поскольку мир столкнулся с пандемией, маленькие дети скучают, школа закрыта. Они с нетерпением ждут встречи со своими любимыми друзьями и учителями. Им нравятся ежедневные уроки и мероприятия школы. Школы доставляют им огромное удовольствие. Школа – это место, где вы получаете надлежащее образование в дисциплинированной среде. Дети объединяются …
Подробнее »
4to40.com
3 сентября 2021 г.
Стихи на английском языке
4 564
Учитель — это тот, кто учит нас знаниям, моральным ценностям и делает хорошим человеком для будущей жизни, поскольку мы знаем, что мир слишком плох и жаден, эгоистичен, но он движется вперед для хороших людей.
И это делает совершенный учитель, который делает нашу душу доброй от маленького ребенка до большого подростка…
Подробнее »
4to40.com
3 сентября 2021 г.
Стихи на английском языке
12 490
Учитель – это человек в нашей жизни, который наряду с хорошим образованием дает много важных вещей. Учитель очень много значит для своих учеников. Он / она играет необычайную роль в нашей жизни с первых лет развития, пока мы не станем зрелыми. Они формируют нас и наше будущее соответственно, чтобы сделать нас ответственными …
Подробнее »
4to40.com
3 сентября 2021 г.
Стихи для детей
73 264
आचार्य देवो भवः मनुष्य को गुणवान बनाने के शिक शिक्षा अत्यंत आवश्यक है।।।।।।।।। है है है क्योंकि बिना पढ़ा मनुष्य पशु के सामान होता है। मनुष्य के कार्य और व्यवहा возможности शिक्षा जगत में शिक्षक का एक गौरवपूर्ण स्थान है। बच्चों की शिक्षा का पूर्ण दायित्व शिक्षक पर नि नि Как समाज और …
Подробнее »
4to40.
com
3 сентября 2021 г.
Стихи на английском языке
9 314
Замечательный учитель: Специальное стихотворение ко Дню учителя. Празднование Дня учителя в школе — одно из лучших воспоминаний школьных дней. Без сомнения, мы можем сказать, что с этим согласятся все. Начать готовиться удивлять наших учителей всеми декорациями наряду с продуманными пьесами, сочинениями и речами — событие, которое оставляет след в …
Подробнее »
4to40.com
3 сентября 2021 г.
Стихи на английском языке
7 157
В ознаменование дня рождения второго президента Индии Сарвепалли Радхакришнана 5 сентября страна отмечает День учителя. Когда он был президентом Индии (1962-67), его ученики и друзья хотели, чтобы он отпраздновал свой день рождения. Известный своим скромным характером, он просил: «Вместо того, чтобы праздновать мой день рождения, я был бы гордой привилегией, если бы сентябрь…
Подробнее »
4to40.
com
3 сентября 2021 г.
Стихи на английском языке
4 412
Каждый класс хранит для нас бесчисленное количество воспоминаний. Мы видели самых разных людей, но самыми интересными были те, кто жимает сзади, а большинство молчаливых людей — это первые жимовики. Всем было бы интересно, чем занимались эти последние ученики скамейки и почему учителя всегда относились к ним с подозрением. Будучи запасным игроком, я думаю, это потому, что они…
Подробнее »
4to40.com
3 сентября 2021 г.
Стихи на английском языке
7 102
Учитель: Благодарственное стихотворение учителя. В Индии День учителя отмечается ежегодно 5 сентября в ознаменование годовщины рождения доктора Сарвепалли Радхакришнана — первого вице-президента Индии и второго президента Индии и педагога в душе. Давайте подробно прочитаем об истории, значении и праздновании Дня учителя в Индии. Учитель: Рахул …
Подробнее »
Учитель, который помогает детям мигрантов превратить боль в призовую поэзию | Преподавание
Кейт Клэнчи, высокая, быстро говорящая и немного устрашающая, раскладывает более двух десятков тонких книг на кухонном столе в своем доме в Оксфорде.
Это сборники стихов, написанных детьми, которых она учила, изданные с помощью грантов, которые она неустанно собирала.
Один, на арабском языке, с английским переводом, принадлежит 13-летнему сирийскому беженцу, мальчику с «грязным почерком и ограниченным словарным запасом» (но все равно «гениальному»), согласно предисловию. В другом есть стихи, написанные на английском языке 18-летней афганской девушкой, которая переехала в Великобританию всего четыре года назад. Другие принадлежат сомалийским, иорданским, бангладешским и польским детям.
Более крупная антология «Англия: стихи из школы», отредактированная Клэнчи и написанная детьми из академии Оксфорд-Спирс, мультикультурного общеобразовательного учебного заведения, где она преподавала английский язык и творческое письмо в течение 10 лет до этого лета, была опубликована Пикадором в прошлом году. .
Хотя стихи иногда о том, как дети-мигранты видят свою новую страну, самые поразительные из них касаются хрупких воспоминаний об их родине — «сладких медовых манго, которые, как они говорят мне, я когда-то любила», как пишет бенгальская девочка.
Клэнчи, 54 года, сама по себе успешная поэтесса. Хотя она не писала стихов до 20 лет, ее первый сборник «Слаттерн», опубликованный, когда ей было 30 лет, получил несколько призов. Она также получила призы за радиопостановки и короткие рассказы. Однажды она сказала: «Я не хочу писать романы; Я даже не люблю романы», но опубликовала один в 2013 году («он начался как короткий рассказ с очень длинной предысторией», — объясняет она) и получила награду Costa Book. Она также получила призы за книгу «Антигона и я», рассказывающую о ее отношениях с уборщицей, беженкой из Косово.
Теперь она написала мемуары «Некоторые дети, которых я учила и чему они меня научили», опубликованные в этом году и получившие восторженные отзывы. Это самый яркий и честный рассказ о школьном обучении — в депрессивном шотландском шахтерском городке, в пригороде Эссекса, в Оксфорде — из тех, что вы, вероятно, читали.
Это серия иногда трогательных, иногда комичных и всегда увлекательных историй, частично о ней самой, но в основном о детях.
Как Каллум, самый маленький мальчик в своем шотландском классе, который, узнав о гомосексуализме и гетеросексуальности, объявляет, что, когда вырастет, «я не собираюсь заводить ни одного из них… У меня просто будет большая собака». . Или Аллен, мальчик из Эссекса с «руками размером с обеденную тарелку», изучающий естественные науки на уровне A, который был так «физически затронут поэзией», что «одно изображение заставило его покраснеть до бровей». К ужасу своих сверстников, он декламировал «Тигра» Уильяма Блейка в местном ночном клубе.
Или Шакила из Афганистана, которая помнит, как в жаркий день на рынке увидела мужчину, одетого в слишком много одежды, и как она убежала, потому что «у меня было такое чувство, что он не прав». Он взорвал бомбу, и на улице появилась голова (возможно, его). После долгих усилий она сочиняет стихотворение об этом опыте.
В Оксфордских шпилях, что далеко от знаменитых «мечтательных шпилей», Клэнчи поражает силой откровения о том, что смещенные жизни детей-мигрантов и часто ужасные воспоминания не являются «недостатками», которые можно «компенсировать».
Наоборот, необходимость осваивать новый язык дает им «дополнительное звуковое осознание» и «шок от вывиха… заставляет их прислушиваться к своему внутреннему голосу».
Они так и сделали, получив призы за поэзию: Оксфордские шпили воспитывают молодых поэтов, как Итон воспитывает классиков.
Кейт Клэнчи сфотографирована в академии Оксфорд-Спирс с членами ее поэтического клуба Мукаханг Лимбу (в центре) и Халемой Малак (справа). Фотография: Карен Робинсон/The Observer
У Клэнчи есть опыт непричастности, хотя она признает, что ничто не сравнится с тем, что переживают дети-беженцы. Она родилась в Глазго и после того, как ее семья переехала в Эдинбург, поступила в городской колледж Джорджа Уотсона, платную школу. Она не подходила, отчасти потому, что школа была помешана на спорте, а она была неуклюжей, книжной и неспортивной, отчасти потому, что у нее был англичанин по отцу и, как слышали ее сверстники, английский голос.
Она продолжала читать по-английски в Оксфордском университете, несмотря на то, что, по ее словам, у нее невыявленный дислексик, который до сих пор не может писать по буквам.
Там она чувствовала себя решительно шотландкой и была поражена чувством «правомочности» среди сыновей лондонских адвокатов и дочерей членов кабинета министров. Вот почему она продолжала зачислять своих учеников на призы. «Я хотел немного прав для них и вернуть их в школу».
Но Клэнчи, несмотря на поддержку школы, мог помочь детям писать стихи только как дополнение к основной программе. «Вы не можете быть вознаграждены в любое время в нашей экзаменационной системе за написание стихотворения», — говорит она. Преподавание английского языка, утверждает она, задушено требованиями данных об успеваемости детей.
«Очень легко отметить творческое письмо, но вы не можете легко объяснить, почему вы это сделали. Вы берете тонкое, сложное творение, а затем вам нужно найти сокращенные фразы, чтобы описать его. И эта идея о том, что разные формы письма требуют разных навыков, неверна. Я могу научить людей всему, что им нужно знать о написании делового письма, сочиняя с ними стихи. Вам нужно хорошо писать.
Вот и все».
В Some Kids Клэнчи перемежает свои рассказы разглагольствованиями (она предпочитает «рифф»). Она особенно настроена по поводу церковных школ и, выбирая общеобразовательную школу для старшего из трех своих сыновей, посетила католическую, где спросила капеллана, скажет ли он ученику-гею, что гомосексуальность — смертный грех. Он бы согласился, сказал он, но «вам не нужно выбирать, отправлять ли сюда своего ребенка». Она этого не сделала, но, как она пишет, у нее нет другого выбора, кроме как платить через налоги за то, чтобы там учились другие дети.
Вместо этого она отправила своего сына в Оксфорд-Спирс, где она уже преподавала – «там были только бедные дети». Родители из среднего класса избегали этого, но «я вложила в это своего ребенка», — говорит она. «Он поехал со своим лучшим другом, тоже из семьи среднего достатка, и без них я бы не справился. Он был очень умным, довольно шустрым, довольно застенчивым, играл на валторне и на фортепиано. Было время, когда я не мог выйти из дома, чтобы кто-нибудь не спросил, все ли с ним в порядке, как будто он позеленел или что-то в этом роде.
Он заметно расцвел — он не просто справлялся, он чувствовал, что его там любят — и теперь он в колледже Святого Иоанна в Оксфорде».
Школа была настолько разнообразной, объясняет она, что «белый средний класс» был просто еще одним странным меньшинством. За ними последовали другие, и в настоящее время школа сильно перегружена.
Выбор школы, по словам Клэнчи, «является самым политическим выбором, который мы когда-либо делали, помимо голосования». Можно также сказать, что преподавание — самая политическая профессия, которой вы можете заниматься. В «Некоторых детях» она спрашивает бенгальскую девушку в хиджабе и ее двоюродного брата, почему они пишут только о белых людях, а не о таких, как они сами. «Мисс», — отвечает девушка. «Мы не в книгах». Благодаря Клэнчи они теперь есть.
Стихи учеников Оксфордских шпилей
Шукрия Резаи была наставником Клэнчи, сейчас она публикуется и учится в Университетском колледже Лондона. Фотография: Джессика Линдгрен-Ву/УВКБ ООН
Стакан чая
(по имени Руми) Шукрии Резаи, , тогда 15 лет
В прошлом году я поднесла стакан чая к свету.
В этом году
я кружусь, как чайный лист, на улицах Оксфорда.
В прошлом году я смотрел в темно-синее небо. В этом году
Я брожу под бесцветными облаками.
В прошлом году я наблюдал, как грациозно танцует ослепительное солнце. В этом году,
Тусклое солнце движется без будущего.
Миграция гнала меня по этой ухабистой дороге,
Где я падал и нюхал землю, где я поднимался и чувствовал облако.
Теперь я птица, летящая по ветру,
Заблудилась над чужой землей.
Не останавливайтесь и не задавайте мне вопросов.
Посмотри мне в глаза и почувствуй мое сердце.
Ушиб, боль и болезненность.
Мои глаза затянуты луковой шелухой.
Я беспомощно сижу в раненом гнезде,
Не зная, как его починить.
И мое сердце, я бы сказал
Смещено
Пытаясь найти свое место.