Содержание
3 класс. Чтение. Глухая пора листопада… А. Пушкин «Осень», К. Бальмонт «Осень». — А. Пушкин «Осень», К. Бальмонт «Осень».
Комментарии преподавателя
Глухая пора листопада…
А.С. Пушкин «Осень». К. Бальмонт «Осень».
Введение
Утром мы во двор идем
–Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
_Что вы увидели, услышали, почувствовали?
_Что поэт хотел выразить в своем стихотворении?
-Сегодня мы продолжим путешествие в мир поэзии.
-Что такое поэзия? (Поэзия – это стихи. Это произведение, написанное стихами)
-Прочитайте предложения. Как вы их понимаете?
Поэзия летнего утра.
Поэзия золотой осени.
Поэзия родной природы.
-Что теперь вы скажете о поэзии?
(Поэзия – это красота)
Мы знаем 2 значения этого слова.
«Поэзия – стихи или произведения, написанные стихами.
»
«Поэзия –красота и прелесть чего-либо»
(Из словаря Ожегова)
Чистоговорка
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
-Кто это? (Жук)
-Какой звук помог вам отгадать загадку?
(Звук ж. Он в стихотворении встречается часто)
-Если в стихотворении часто повторяется один и тот же звук, то можно услышать, как воет ветер, шуршит камыш, кричат птицы, гремит гром и многое другое. Этим средством часто пользуются поэты. Называется оно звукопись.
-Без любви к родной природе нет любви к Родине. И сегодня на уроке мы начинаем знакомиться с новым разделом, в котором поэты и писатели выразили свою любовь к природе.
— Прочитайте название нового раздела (Глухая пора листопада…).
— О чём будем читать?
— Почему пора листопада названа глухой?
— Найдите ответ на этот вопрос при чтении текста на странице ( Настя открыла книгу и прочла: «Глухая пора листопада.
..». — А почему эти слова стоят в кавычках?
— Это первая строчка из стихотворения Бориса Пастернака «Иней». Для названия раздела книги, в котором ты прочтёшь стихи и рассказы об осени, взято не всё стихотворение, а одна строчка из него (цитата), поэтому она заключена в кавычки. — Папа, а почему так странно называется пора листопада — «глухая»? — Так видит и слышит осень поэт Борис Пастернак. Этот образ осени можно понимать по-разному: «глухая» пора, когда опали почти все листья, поэтому все звуки в лесу приглушены, «глухая» -это может быть и пора поздней осени, и тишина осеннего леса.)
— Какая проблема волнует Настю?
— Почему она решила, что осень разная?
— Почему у всех членов семьи разные представления об осени?
— Прочитайте высказывания. Какое из них можно считать истинным?
Осень – это листопад, яркие цветы на клумбах, ягоды, грибы, орехи…
Осень – это серые тучи, холодные дожди, грязь, заморозки, первый снег…
— Согласны ли вы с Настей?
— Что посоветовал Насте папа? ( — Пап, а чем мне помогут стихи об осени? — А ты прочти их и увидишь, что осень в каждом из них — разная.
..)
-Что мы должны выяснить при чтении стихотворений? ( Какая она – осень? Золотая, разноцветная или грустная, дождливая?)
— Что мы должны сделать, чтобы ответить на этот вопрос? ( Прочитать стихи русских поэтов. Представить картину жизни, настроение рассказчика, выделить главную мысль.)
— Увидеть и рассмотреть осень, услышать её звуки, уловить запахи и насладиться многообразием её красок помогает нам искусство: живопись, музыка, литература и прежде всего поэзия. Поэт – волшебник слова, художник слова. Он способен рассказать о чувствах, о настроении, поведать о мечтах и разбудить душу человека.
— На уроке нас ждёт встреча сразу с двумя поэтами. Каждый из них рисует свою осень. Прочитайте их имена. ( Александр Пушкин, Константин Бальмонт)
Об авторах
http://all-biography.ru/wp-content/uploads/2014/10/Balmont-Konstantin.jpg
Константин Дмитриевич Бальмонт(1867-1942) — знаменитый русский поэт.
Знаменит также своими переводами со многих языков. Автор множества поэтических сборников, статей и очерков.
Ранние годы жизни. Образование
Родился 15 июня 1867 года в селе Гумнищи Владимирской губернии, где жил до 10 лет. Отец Бальмонта работал судьей, затем — главой в земской управе. Любовь к литературе и музыке будущему поэту привила мать. Семья перебралась в г.Шуя, когда старшие дети пошли в школу. В 1876 году Бальмонт обучался в Шуйской гимназии, но скоро обучение ему надоело, и он все больше внимания стал уделять чтению. После исключения из гимназии за революционные настроения, Бальмонт перевелся в г.Владимир, где учился до 1886 года. В этом же году поступает в университет в г.Москва, на юридическое отделение. Учеба там длилась недолго, через год его исключили за участие в студенческих беспорядках.
Начало творческого пути
Свои первые стихи поэт написал будучи десятилетним мальчиком, но мать раскритиковала его начинания, и Бальмонт больше не предпринимал попытки что-либо писать последующие шесть лет.
Впервые стихи поэта были напечатаны в 1885 году в журнале «Живописное обозрение» в Петербурге.
В конце 1880-х годов Бальмонт занимался переводческой деятельностью. В 1890 году из-за бедственного финансового положения и неудачного первого брака, Бальмонт пытался покончить жизнь самоубийством — выбросился из окна, но остался жив. Получив серьезные травмы, он год пролежал в постели.
Дебютный сборник стихов (1890) Бальмонта не вызвал интереса у общественности, и поэт уничтожил весь тираж.
Восхождение к славе
Наибольший расцвет творчества писателя приходится на 1890-е годы. Он много читает, изучает языки и путешествует.
Бальмонт часто занимается переводами, в 1894 переводит «Историю скандинавской литературы» Горна, в 1895—1897 «Историю итальянской литературы» Гаспари.
Бальмонт издал сборник «Под северным небом»(1894), начал печатать свои произведения в издательстве «Скорпион», журнале «Весы». Вскоре появляются новые книги — «В безбрежности» (1895), «Тишина» (1898).
Женившись во второй раз в 1896 году, Бальмонт уезжает в Европу. Несколько лет он путешествует. В 1897 году в Англии читает лекции о русской поэзии.
Четвертый по счету сборник поэзии Бальмонта «Будем как солнце» вышел В 1903 году. Сборник стал особенно популярным и принес автору большой успех. В начале 1905 года Константин Дмитриевич снова уезжает из России, он путешествует по Мексике, затем едет в Калифорнию.
Бальмонт принимал активное участие в революции 1905-1907 года, в основном произнося речи перед студентами и строя баррикады. Боясь быть арестованным, поэт уезжает в Париж в 1906 году.
Побывав в Грузии в 1914 году, перевел на русский язык поэму Ш.Руставели «Витязь в тигровой шкуре», а также много других. В 1915 году, возвратившись в Москву, Бальмонт ездит по стране с лекциями.
Последняя эмиграция
В 1920 году уехал во Францию. Больше в Россию он не возвращался. В Париже Бальмонт публикует еще 6 сборников своих стихов, а в 1923 году — автобиографические книги: «Под новым серпом», «Воздушный путь».
Поэт тосковал по России и не раз жалел, что уехал. Эти чувства отражались в его поэзии того времени. Жизнь на чужбине становилась все тяжелее, здоровье поэта ухудшилось, были проблемы с деньгами. У Бальионта было обнаружено серьезное психическое заболевание. Живя в бедности в предместье Парижа, он больше не писал, а лишь изредка читал старые книги.
http://cs627227.vk.me/v627227585/1b73d/B3TbwY8czKk.jpg
ПУШКИН Александр Сергеевич (1799-1837).
Александр Сергеевич Пушкин — поэт, прозаик, драматург. Родился в Москве, в дворянской семье. Отец- офицер в отставке, мать — внучка знаменитого «арапа Петра Великого» Ганнибала. Мальчика воспитывали бабушка и няня Арина Родионовна. Няня рассказывала ему сказки, пела народные песни. В 12 лет Пушкин поступил в Лицей в Царском Селе под Петербургом.
Окончив Лицей, Пушкин посвятил себя литературе. Первой его изданной книгой стала поэма «Руслан и Людмила». В 1820 году за вольнолюбивые стихи Пушкина по приказу царя Александра I выслали на юг России.
Там он написал поэмы «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы», стихотворения «Ночь», «Демон», «К морю». Затем поэта сослали в псковское имение его родителей — село Михайповское. Там Пушкин жил замкнуто, слушал сказки няни Арины Родионовны, читал ей свои новые стихи: «19 октября», «Зимний вечер», «Няне» И другие. В Михайловском он создал трагедию «Борис Годунов», почти
закончил роман в стихах «Евгений Онегин». Вернувшись из ссылки, Пушкин написал повесть «Капитанская дочка», поэмы «Полтава», «Медный всадник», «Сказку о царе Салтане … », «Сказку о рыбаке и рыбке» и множество стихов.
27 января 1837 года, защищая честь жены, Пушкин дрался на дуэли близ Петербурга и был смертельно ранен. Через двое суток (29 января) он умер.
— Стихи написаны в разное время. Каждый увидел и описал осень по своему.
1. А.С. Пушкин «Осень»
— Найдите в тексте слова, которые помогают нам понять настроение рассказчика. (…Люблю я пышное природы увяданье.
..)
— Как Пушкин относился к осени? Какие чувства испытывал? ( Приятна мне твоя прощальная краса)
— Зачем он поделился с нами своими чувствами?
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
— Какова главная мысль стихотворения? (…В ней много доброго…)
http://www.prav-news.ru/www/news/2014/8/y11231559532_a.jpg
http://fb.ru/misc/i/gallery/10530/305561.jpg
2. Константин Бальмонт. «Осень».
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
http://kladraz.ru/upload/blogs/1029_a2bdbe84b64ccc62fc0873e4ca8bc692.jpg
Расскажите, какие чувства испытывает автор стихотворения, найдите в тексте слова, которые подтверждают это. (В сердце стало грустнее)
Какова главная мысль стихотворения? ( все старое умирает, а новому пока еще не суждено появиться на свет.)
— Найдите в стихотворении К. Бальмонта строки, в которых поэт говорит об осени, как о живом существе. ( Скоро Осень проснется И заплачет спросонья.)
— Попробуйте заменить эти строки простыми словами: «Скоро начнётся осень, и пойдут дожди». Что изменилось в стихотворении?
Сравнительный анализ стихотворений.
— Можно ли сказать, что в стихотворениях описывается один период осени?
— Одинаково ли видят осень поэты? Что они чувствуют?
-Что же объединяет стихи А.
С. Пушкина, К. Бальмонта, Ф. Тютчева? (Любовь к родной природе, умение увидеть красоту родной природы, передать её с помощью слов).
Итоги
Познакомились с творчеством А.С. Пушкина, К. Бальмонта; учились анализировать лирические произведения: рассуждать, приводить примеры из текста, выделять главную мысль.
ИСТОЧНИК
http://referatklass.ru/dlya-shkolnika/razrabotka-uroka-chteniya-v-3-klasse-po-programme-shkola-2100/
http://download.myshared.ru/WvDQapAhVE0xaZKpYFcApQ/1460283539/974867.ppt
http://all-biography.ru/balmont-konstantin.html
«Осень проснется и заплачет…». 3-й класс
- 17 августа 2009
Тема урока. К.Д. Бальмонт. Стихотворение «Осень».
Задачи урока: Совершенствовать выразительное чтение стихотворного произведения; учить выразительному чтению; развивать наблюдательность, чуткость к поэтическому слову; воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведение; формировать у школьников способность воспринимать красоту родной природы.
Оборудование.
- Учебник «Родная речь», 2 кн., I ч. (сост. М.В. Голованова, В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова)
- портрет К.Д. Бальмонта
- картины осенней природы, рисунки детей
- грамзапись П.И. Чайковского «Времена года» – «Октябрь», «Осенняя песнь»
- журнал «Начальная школа» № 6, 1997
- Серебряный век: Поэзия. (Школа классики). – М.: АСТ, Олимп, 1997
- Бальмонт К. Избранное. Стихотворения, переводы, статьи. – М.: Правда, 1991
- Русские писатели: Библиографический словарь в 2 ч. Ч I. А – Л (Просвещение, 1990)
- В.Даль. Толковый словарь.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
На доске:
Под ногами в листопад
Листья желтые шуршат.
Учитель. Что написано на доске?
Дети. Скороговорка.
У. Прочитайте ее выразительно.
Дети читают.
У. О чем эта скороговорка?
Д.
О листопаде. Об осени.
У. Какие слова опорные?
Д. Листья, листопад.
Учитель подчеркивает на доске опорные слова.
У. Произнесем скороговорку с радостной интонацией: а теперь с грустной.
Дети выполняют задание.
III. Проверка домашнего задания
Дети читают наизусть стихотворение М.Ю. Лермонтова «Осень» (4-5 учеников) и анализируют чтение своих одноклассников.
IV. Постановка темы урока
У. Ребята, сегодня мы продолжим читать стихотворения об осени и познакомимся со стихотворением Константина Дмитриевича Бальмонта «Осень».
На доске: К.Д. Бальмонт (1867 – 1942). «Поэт с утренней душой». (А. Блок)
Учитель читает эпиграф к уроку.
– Ребята, сейчас я вам расскажу о поэте Бальмонте и о том, почему Александр Блок назвал его «поэтом с утренней душой».
V. Рассказ учителя о поэте
У. Константин Дмитриевич Бальмонт родился 15 июня 1867 года в деревне Гумнище Владимирской губернии.
Мать Бальмонта, «высокообразованная, умная и редкостная женщина», ввела поэта в мир музыки, словесности, истории, языкознания.
В пять лет Костя уже научился читать самостоятельно, подсматривая за старшим братом, которого учила мать. Отец был необыкновенно тихим, добрым, молчаливым человеком, любил природу и охоту. Гуляя с ним, маленький Костя еще в детстве глубоко проник в красоту лесов, полей, болот, лесных речек.
Это радостное ощущение детства и родных мест «среди цветов и песнопений» отражено в поэзии Бальмонта.
Александр Блок назвал Бальмонта «поэтом с утренней душой». Когда слушаешь Бальмонта – всегда слушаешь весну. Никто не опутывает души таким светлым туманом, как Бальмонт. Его стихи очень певучи и музыкальны.
Для своей дочери Нины поэт написал замечательные «Фейные сказки». Это настоящие детские стихи. В них среди «мошек и блошек», пьющих «капельки с ромашек», живет нежная фея, «занятая своим делом». Она проверяет росинки, разрешает споры, ведет муравьиную войну.
Послушайте отрывок из его стихотворения «Наряды Феи».
Подготовленные ученики читают стихотворение К.Бальмонта из сборника «Фейные сказки».
– В детских песенках Бальмонта можно найти героев русских народных сказок, песен, прибауток: серенького козлика, русалку, Бабу-Ягу, Кощея.
Я был в избушке на курьих ножках.
Там все как прежде: сидит Яга –
Пищали мыши и рылись в крошках.
Старуха злая была строга.
Замечательные картины русской природы можно увидеть в стихах Бальмонта «Береза родная, со стволом серебристым…».
Стихотворение Бальмонта «Росинка» читает подготовленный ученик.
VI. Знакомство со стихотворением
У. А сейчас я вам прочитаю стихотворение К.Бальмонта «Осень».
Стихотворение Бальмонта «Осень» учитель читает под музыку П.И. Чайковского «Октябрь. Осенняя пора».
– Понравилось ли вам это стихотворение? Что особенно понравилось?
– Какие картины осени рисует нам автор?
– Какой литературный прием он использует?
Д.
Метафоры: «Солнце реже смеется», «Осень проснется и заплачет».
У. Найдите в словаре Даля объяснение слова «благовонье».
Д. Благовонье – приятный запах.
У. Это слово старое (архаизм) и сейчас уже не употребляется.
VII. Работа над выразительным чтением стихотворения
У. Возьмите в руки карандаш, составим «партитуру» стихотворения.
Определите и подчеркните опорные слова, обозначьте паузы (II – долгая, I – короткая), повышение голоса (/), понижение голоса (\), выберите темп чтения.
Дети выполняют задание в учебнике карандашом.
– А теперь построчно прочитаем стихотворение.
Учитель ведет за собой. Он читает одну строку, а дети – другую с учетом пауз и интонаций.
– Какие краски возьмем, чтобы нарисовать осень?
Выслушиваются предложения детей.
– Вы достаточно хорошо подготовились к выразительному чтению. Послушаем, что у вас получится.
Прослушивается выразительное чтение стихотворения 3-4 учениками, анализируется их выразительное чтение.
VIII. Коллективное сочинение стихотворения об осени (Проба пера)
У. Ребята, Бальмонт писал, что стихи у него рождаются сами.
«Рождается одна строка, за ней встает другая…»
Сейчас мы тоже попробуем сочинить стихи. Закройте глаза, представьте, что вы входите в кабинет поэта. На столе лежит раскрытая тетрадь, а в ней только одна строчка: «Листья падают в лесу…»
Учитель пишет строчку на доске.
– Давайте подберем рифму к слову.
Дети предлагают рифмы: несу, лису, принесу, красу. На доске появляется строчка: «Я домой их принесу».
У. Продолжаем придумывать другие строчки.
Д. «Прячут рыжую лису», «Вижу рыжую лису» и т.д.
Учитель помогает дальше.
У. «А когда зима завьюжит…» Опять подбираем рифму и сочиняем строчки…
Образец стихотворения, составленного детьми:
Листья падают в лесу.
Я домой их принесу.
А когда зима завьюжит
И метелями закружит,
Я дворец зимы разрушу –
Листья мне согреют душу.
IХ. Подведение итогов урока
У. С произведением какого поэта вы познакомились сегодня? Что вы о нем узнали? Понравилось ли вам его стихотворение? Почему? Научились ли вы читать его выразительно? Что больше всего понравилось на уроке?
Ответы детей.
Х. Домашнее задание
У. Выучите стихотворение К.Бальмонта «Осень» и попробуйте самостоятельно сочинить стихи об осени.
Автор: Светлана Волчкова, с. Сосновка, Пензенская обл.
Русская поэзия в переводе
Русская поэзия в переводе
Георгий Адамович
(1892-1972)Белла Ахмадулина
(1937-2010)Анна Ахматова
(1889-1966)Иннокентий Анненский
(1855-1909)Эдуард Багрицкий
(1895-1934)Константин Бальмонт
(1867-1942)Евгений Баратынский
(1800-1844)Константин Батюшков
(1787-1855)Демьян Бедный
(1883-1945)Андрей Белый
(1880-1934)Нина Берберова
(1901-1993)Ольга Бергхольц
(1910-1975)Александр Блок
(1880-1921)Иосиф Бродский
(1940-1996)Валерий Брюсов
(1873-1924)Иван Бунин
(1870-1953)Саша Чёрный
(1880-1932)Корней Чуковский
(1882-1989)Денис Давыдов
(1784-1839)Гаврила Державин
(1743-1816)Елизавета Дмитриева
(1887-1928)Илья Эренбург
(1891-1967)Сергей Есенин
(1895-1925)Евгений Евтушенко
(1933-2017)Афанасий Фет
(1820-1892)Расул Гамзатов
(1923-2003)Зинаида Гиппиус
(1869-1945)Максим Горький
(1868-1936)Сергей Городецкий
(1884-1967)Николай Гумилев
(1886-1921)Вера Инбер
(1890-1972)Михаил Исаковский
(1900-1973)Вячеслав Иванов
(1866-1949)Георгий Иванов
(1894-1958)Даниил Хармс
(1905-1942)Велимир Хлебников
(1885-1922)Владислав Ходасевич
(1886-1939)Николай Клюев
(1884-1937)Алексей Кольцов
(1809-1842)Иван Крылов
(1769-1844)Михаил Кузьмин
(1872-1936)Елизавета Кузьмина-Караваева
(1891-1945)Василий Лебедев-Кумач
(1898-1949)Михаил Лермонтов
(1814-1841)Юрий Левитанский
(1922-1996)Мирра Лохвицкая
(1896-1905)Надежда Лохвицкая-Тэффи
(1872-1952)Осип Мандельштам
(1891-1938)Самуил Маршак
(1887-1964)Леонид Мартынов
(1905-1980)Владимир Маяковский
(1893-1930)Дмитрий Мережковский
(1865-1941)Николай Минский
(1855-1937)Владимир Набоков
(1899-1987)Николай Некрасов
(1821-1877)Ирина Одоевцева
(1895-1990)Булат Окуджава
(1924-1997)София Парнок
(1885-1933)Борис Пастернак
(1890-1960)Алексей Плещеев
(1825-1863)Александр Пушкин
(1799-1837)Даниил Ратуша
(1868-1937)Николай Рубцов
(1936-1971)Давид Самойлов
(1920-1990)Илья Сельвинский
(1899-1968)Игорь Северянин
(1887-1941)Варлам Шаламов
(1907-1982)Тарас Шевченко
(1814-1861)Геннадий Шпаликов
(1937-1974)Константин Симонов
(1915-1979)Константин Случевский
(1837-1904)Борис Слуцкий
(1919-1986)Ярослав Смеляков
(1912-1972)Федор Сологуб
(1863-1927)Владимир Соловьев
(1853-1900)Михаил Светлов
(1903-1964)Арсений Тарковский
(1907-1989)Николай Тихонов
(1896-1979)Алексей Толстой
(1817-1875)Марина Цветаева
(1892-1941)Иван Тургенев
(1818-1883)Александр Твардовский
(1910-1971)Федор Тютчев
(1803-1873)Александр Вертинский
(1889-1957)Максимилиан Волошин
(1877-1932)Андрей Вознесенский
(1933-2010)Александр Введенский
(1904-1937)Николай Заболоцкий
(1903-1958)Василий Жуковский
(1783-1852)
последние обновления 2022-12-29: Борис Пастернак — «На Страстной неделе», «Гамлет», «Признание в любви», «Рождественская звезда», «Осень», 2022-12-27: Александр Пушкин — «Чаадаеву», «Exegi Monumentum», 2022-12-18: Борис Пастернак — «Ser célebre no es nada hermoso.
..», «Por aquí pasó la misteriosa uña del enigma…», 2022-12-07: Василий Лебедев-Кумач — «Песня о нашей Родине» , «Елка», Ярослав Смеляков — «Назим Хикмет», «Разговоры о поэзии», «Карман», «Рабочие столовые», 2022-12-02: Михаил Светлов — «Итальянец», Зинаида Гиппиус — «Игра», 2022-11-14: Константин Бальмонт — «Бессловесность», «Как я пишу стихи», «Коробка», 2022-11-07: «В воображении я схватился за исчезающие тени…», «Подводные растения», «Я изысканный голос широкого русского языка…», «Закон жизни», «Солнечный луч», «Снежинка», 2022-10- 26: Евгений Евтушенко — «Моя собака», Евгений Евтущенко — «Мейнем Кётер», Евгений Евтушенко — «Раны», «Моя собака».
Анна Сергеева Картины | Saatchi Art
Анна Сергеева Работы | Saatchi ArtBack to profile
Availability
For Sale
Not For Sale
Sold
Category
Paintings
Drawings
Under $500
$500 — $1,000
$1,000 — $2,000
$2,000 — $5,000
$5,000 — $10,000
Over $10,000
Small
Medium
Large
Oversized
Select Custom Size
Orientation
Horizontal
Vertical
Квадрат
Картины, 20 Ш x 16 В x 0,4 Г в
Картины, 20 Ш x 16 В x 0,4 Г в
Картины, 28 В x 4 Г 9,9.
0532
Картины, 20 Вт x 28 H x 0,4 D в
Картины, 20 Вт x 16 H x 0,4 D в
, 12 Вт x 16 ч. 0,4 D в
9047
, 12 Вт x 16 H 0,4 D. 9,2 Ш x 11 В x 0,1 Г,
Картины, 20 Ш x 28 В x 0,4 Г,
Картины, 12 Ш x 8 В x 0,4 Г,
Ш x 11,419
Рисунки,
В x 0,1 Г,
Чертежи, 9,2 Ш x 11 В x 0,1 Г,
Чертежи, 9,2 Ш x 11 В x 0,1 Г в
Картины, 28 Ш x 20 В x 1 Г в
Картины, 22 Ш x 14,8 В x 0,9 Г в
9044 Ш x 12 В x 1,5 Г в
Картины, 40 Ш x 40 В x 1 Г в
Картины, 16 Ш x 12 В x 0,6 Г в
Картины, 2 В x 1 В 0,6 D в
Чертежи, 11 Ш x 9,2 В x 0,1 Г в
Чертежи, 9.
2 Ш x 11,1 В x 0,1 Г,
Чертежи, 3,6 Ш x 5,6 В x 0,1 Г,
Картины, 20 Ш x 16 В x 0,4 Г,
x 504319 90 Картины В x 0,5 Г,
Картины, 20 Ш x 28 В x 0,4 Г,
Картины, 28 Ш x 20 В x 0,4 Г,
Чертежи, 1 Ш x 0 Ш x 18,5
Картины, 16 Ш x 12 В x 0,4 Г в
Картины, 12 Ш x 8 В x 0,4 Г в
Картины, 28 Вт X 20 H x 0,4 D в
Картины, 16 Вт x 12 H x 0,4 D в
, 24 Вт x 24 H 0,5 D. , 40 Ш x 40 В x 0,6 Г,
Картины, 20 Ш x 28 В x 0,5 Г,
Картины, 28 Ш x 28 В x 0,5 Г,
906 23 Картины В x 0,4 дюйма
Картины, 20 Ш x 16 В x 0,4 дюйма
Картины, 12 Ш x 16 В x 0,4 Г в
Картины, 20 Ш x 16 В x 0,4 Г в
Картины, 20 Ш x 16 В x 0,3 Г в
Ш x 16 В x 0,3 Г в
Картины, 12 Ш x 8 В x 0,4 Г в
Картины, 8 Ш x 12 В x 0,7 Г в
Картины, 20 0.
