Детские стихи разные: Стихи для детей — читайте детские стихи для любого возраста

Детские стихи

Стихи про детский сад ( 1, 2, 3, 4 ) Детские стихи о школе ( Школа, стихи про оценки, стихи про последний звонок, стихи учителю ) Обучающие стихи для детей ( Детские считалочки, Стихи о математике, Стихи о времени для детей, Стихи про пальчики, Стихи о буквах, Скороговорки ) Поучительные детские стихи ( О пользе купания, О необходимости кушать, Детские стихи о сне, Стихи про вредные привычки )
Детские стихи о семье ( стихи о семье, стихи о маме, стихи о папе, стихи о бабушке и дедушке, стихи о детях )
Детские стихи о дружбе
Стихи о животных для детей ( Птицы, Кошки, Ежик, Заяц, Жучки, Медведь, Лошадка, Корова, Собака, Лягушка, Рыбки, Другие)
Детские стихи о Природе ( Зима, весна, лето, осень, дождик, солнце и луна, Туман, Облака, Цветы, Море)
Стихи-загадки для детей ( животные, растения, природа, время, разное )
Забавные детские стихи ( Разноцветные стихи, Бесконечные стихи, Страшные стихи, Разные стихи для детей )
Детские стихи на праздники ( Стихи на Новый Год, стихи на 8-е марта, стихи на 23 февраля )
Стихи на день рождения( Стихи с днем рождения, Маме, Папе, Бабушке, Дедушке, Сыну, Дочке, Внучке, Сестре, Брату, Детям, Подруге, Другу, Короткие стихи )
Агния Барто. Детские стихи ( 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 )
Корней Чуковский. Детские стихи ( 1 2 ), детские сказки ( 1 2 3 )
Кирилл Авдеенко. Стихи для детей

С рождением ребенка родители вспоминают все стишки что знали,также учат новые. Поначалу, это простые колыбельные,скороговорки, небольшие загадки, а дальше стихи замечательных авторов Барто, Чуковского, Маршака. Как правило, стихотворения доносят малышу самые простейшие знания о ежедневных действиях, то что его окружает-предметы,вещи,игрушки,домашние питомцы и близкие люди. Вот так маленькому человечку легче знакомиться с окружающим его миром. Книги нужно обязательно читать каждому ребенку.Маленькие дочки и сыночки с удовольствием будут пополнять свой словарный запас слушая и запоминая услышанное,а позже прочитанное.А уникальный родительский голос,тембр при чтении создаст волшебную атмосферу и реалистичность событий. Об этом прописано у каждого методиста,все центры развития детей включают в программу обязательное прочтение стихов либо запоминание простейших стишков в легкой игровой форме. . Продуманный при написании ритм стихотворений легче усваивается детками на слух. Что способствует обогащению знаний ребятенка,развитие памяти, пополнение словарного запаса .Заучивая наизусть и декламируя стихотворения ребенок готовится к усвоению более сложного материала,учится выражать свои мысли.Опять же каждый букварь обучает алфавиту именно в стихотворной форме.Детки, которым ежедневно читают детские стихи или разучивают их начиная строку и позволяя малышу закончить ее самому наизусть, как правило отличаются насыщенной речью,строят более логически и грамматически правильные и полные предложения,знают больше персонажей и являются более коммуникабельными во взрослом окружении.В нашем сборнике есть стихи для любого случая: о главных праздниках,стихи про новый год,стихи для 8 марта,стихи о предметах,животных,птицах.стихи о школе и для остальных утренников.

Стихи про еду и для кормления

Tweet

Иногда малышей очень трудно накормить, поэтому я подобрала стихи про еду, которые можно использовать при кормлении. Ниже представлены детские стихи и потешки про разные приемы пищи и блюда. А в самом конце Вы найдете стихи про детей, которые не хотят кушать.

КОРМЛЕНИЕ

Я обед съедаю сам.
Открываю рот – и АМ!
Чтобы силы были
Супчик мы сварили.

Мой хороший аппетит
В животе один сидит.
Ножками топочет,
Он обедать хочет!

Вот несёт мне ложка
Супчик из горошка.
И котлету прямо в рот
Вилка шустрая несёт.

Шепчет тихо аппетит:
Сыт-сыт-сыт-сыт.

***

На моей тарелочке
Рыженькая белочка.
Чтоб она была видна,
Все съедаю я до дна!

***

Посадим на ложку
Капустку, картошку — и спрячем!
Попробуй найди!
Не видно на ложке
Капустки, картошки.
И нет на тарелке — гляди!

***

Кто у нас любимый самый?
Эту ложечку за маму!
А вторую за кого?
Да, за папу твоего!
За кого же третью ложку?
За весёлую матрёшку!
За бабушку! За деда!
За мальчишку, за соседа!
За котёнка за Тимошку
И за рыжего кота!
Вот тарелочка пуста!!!

***

А у нас есть ложки
Волшебные немножко.
Вот — тарелка, вот — еда.
Не осталось и следа.

***

Стоит корабль-ложка
В картофельном порту.
Поплыл корабль-ложка
С картошкой на борту.
Плывёт, плывёт кораблик,
Качаясь по волнам.
Плывёт, плывёт кораблик,
А . (имя ребёнка) его — ам!

***

Руки мы помоем дружно.
Это важно, это нужно.
Только с чистыми руками
Мы за стол садимся к маме.

Ложкой-вилкой не грохочем,
Не играем, не хохочем,
Мы на стульчике сидим,
Молча весело едим.

Мы ногами не болтаем,
И ворон мы не считаем,
Не глядим по сторонам,
Ведь обедать надо нам!

***

Ложка в маминой руке
Как кораблик на реке.
Дует ветер. Мы во рту
Спрячем ложку, как в порту.

Наша ложка — самолет —
Залетает прямо в рот.
В небе тучи, град и гром.
Ирин рот — аэродром.

А теперь во рту гараж.
Вышла ложка на вираж.
Рот пошире — и уже
Скрылась ложка в гараже.

Догоняет мышку кошка.
Кто же мышка? —
Наша ложка.
В ротик-норку поскорей
Прячься, мышка, от зверей.
(Б. Вольфсон)

САША И ЩЕНОК

Отчего щенок подрос,
Обгоняет Сашу?
Оттого, что он без слёз
Ест и суп, и кашу.
(С. Семёнова )

ЛОЖКИНА КНИЖКА

Кормят родители малую детушку:
Ложка за бабушку, ложка за дедушку.
Крошка старается, крошка пыхтит –
Только у взрослых такой аппетит.

Ложка за слоника, ложка за зайчика,
За крокодильчика, за попугайчика.
Чуть не забыли про мышку!
Чуть не забыли про мишку!!!

Скушали ложку за доктора детского
И за Серёжку, сынишку соседского,
За воробьишку, за чижика
И за дворняжку Рыжика.

А ещё – за сестрёнку с братиком,
А ещё – за котёнка с бантиком.
А глоточек последний самый –
Самый вкусный – за папу с мамой.
(П. Синявский)

ЧАШКИНА КНИЖКА

Сжали ручку кулачком,
Взяли чашку с молочком.
Раз – глоточек, два – глоточек,
А потом ещё чуточек.

Прибежал из леса ёжик,
Перелез через порожек.
Хочет ёжик молочка,
Хоть на кончик язычка.

Заглянул бычок в окошко.
– Мне бы тоже хоть немножко.
Мне бы хоть на донышке
молочка Бурёнушки.

Знают ёжик и телёнок,
Что от чашки молока
Прибавляется силёнок,
Округляются бока.

Раз – глоток, два – глоток,
А потом ещё чуток.
Выпьешь чашку молока –
Дорастёшь до потолка.
(П. Синявский)

Я И ЛОЖКА

Я дружу немножко
Со столовой ложкой.
Только ротик открываю,
Ложка с кашей заезжает,
Плюх! Ко мне на язычок,
Щёчки дружно чмок-чмок-чмок!
Все довольны: я, мой ротик
И мой сытенький животик!
(Лика Разумова)

ЗАСТОЛЬНЫЕ СТРАДАНИЯ

Если суп на стол налить,
То придётся маме мыть.
Если мясо уронить –
Снова нашей маме мыть.

Это делать не годится:
Мама может рассердиться.

Если каша на кармашке,
А варенье – на рубашке,
Это очень неприятно.
Ел ребёнок неопрятно!

Снова надо убирать,
А одежду всю – стирать!

За столом – не веселиться,
Чтобы вдруг не подавиться.
За обедом мы молчим,
Только ложками стучим.

Всем известно, что обеды
Мы проводим без беседы.

***

За столом щенок Антошка
Рыбу ел столовой ложкой,
Вилкой суп пытался кушать —
Не хотел советов слушать.
И хотя вовсю старался,
Так голодным и остался.

Ну куда это годится!
Всем пора бы научиться
Кушать вилкой, кушать ложкой,
А не делать, как Антошка.

***

Медвежонок хлеб жевал —
Крошки хлебные ронял.
Говорил с набитым ртом —
Что? Не мог понять никто.
После взялся за компот —
Стол облил и свой живот!

Все над ним хохочут звонко,
Застыдили медвежонка:
— Ты не знаешь? За столом
Надо есть с закрытым ртом,
Не спешить, не говорить,
Крошки на пол не сорить.

После встать из-за стола
В шубке чистой, как была.

За столом сидела Белка,
Перед ней была тарелка,
В ней из хлеба, масла, сала
Белка дом сооружала.

Так, друзья, не поступают
И с едою не играют.
За столом едят, друзья,
Баловаться здесь нельзя!

А поели — вы свободны,
И играйте как угодно.

ЗАВТРАК

Утро ясное пришло,
Завтрак утро принесло.
У пушистой белочки
Орехи на тарелочке.

У котенка и щенка
Два стакана молока,
У мышонка вкусный сыр,
У лисы густой кефир.

У зайчат печенье,
У пчелы варенье.
А в тарелку нашу
Мы положим кашу!

ОБЕД

Все собрались на обед.
И чего тут только нет!
Варит мышка-крошка
Супчик из горошка.

Красный борщ у поросенка.
Суп из зерен у гусенка.
У зайчонка вкусный
Сварен суп капустный.

Суп из сена у быка,
У кота – из молока.
У ребенка на обед
Суп и парочка котлет!

***

Тары-бары-тарарёшки!

Суп хвалили поварёшки,

Разливали по тарелкам,

По глубоким и по мелким.

Разливали, остужали,

Нас обедать приглашали!

***

Бабушка Таня готовит обед:
Макароны, десяток котлет.
Варит компот, запекает картошку,
Брокколи жарит с зелёным горошком.
Я помогаю — режу салатик
А бабушка быстро готовит оладьи
Готовить обед я люблю вместе с ней
К обеду мы ждем долгожданных гостей

***

Бери ложку, бери хлеб,
И скорее за обед.

ВЕСЕЛЫЙ ОБЕД

Кушай, моя крошечка,
Вот первая ложечка.
Кашки вкусной тебе дам,
Ротик открываем – АМ!

С неба машет самолет,
Кто тут, как птенец, клюет?
Ну-ка кушай кашу сам!
Вот вторая ложка – АМ!

Ложка третия в пути,
Крошке надо подрасти.
Три, четыре, пять да шесть! —
Как успел ты кашу съесть?

Выпил сок, целый стакан,
Ай, да мальчик – великан!
Ай, да мальчик – богатырь!
Силы есть на десять гирь!

Кончился обед-игра,
Деточке бай-бай пора.
Чтобы очень сильным стать,
Надо есть, и надо спать!
(Сан-Торас)

ПОЛДНИК

Звери все проголодались,
Дружно полдничать собрались.
Зайка быстро, ловко
Грыз на пне морковку.

Булку съел карась в пруду,
Ежик – яблочко в саду.
Травку ел теленок,
Зернышки – цыпленок.

Ела сладкий мед пчела,
Молоко коза пила.
Ел цветочки жеребенок,
Запеканку ел ребенок!

***

Вот и полдник подошел,
Сели дети все за стол.
Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат,
Наши язычки молчат.
За обедом не сори,
Насорил — так убери.

УЖИН

Скоро спать пора ложиться,
Надо на ночь подкрепиться.
Всем зверятам нужен
Вкусный, сытный ужин.

Мишка ест душистый мед,
А баран траву жует.
У лисенка в плошке
Пирожков немножко.

На тарелке у зайчат
Овощной лежит салат.
С аппетитом мы жуем
И быстрее всех растем!

ПРО СУП

БУЛЬОН

Буль-буль-буль кипит бульон,
Ох и вкусным будет он!
Приглашаю всех обедать
И буль-буль-бульон отведать!
(М. Дружинина)

АЙ ДА СУП!

Глубоко — не мелко,
Корабли в тарелках.
Луку головка —
Красная морковка,
Петрушка, картошка,
Крупки немножко,
Вот кораблик плывет,
Заплывает прямо в рот.

(И. Токмакова)

СУП ДЛЯ СИЛАЧА

Если ты не хочешь супа –
Поступаешь очень глупо
И не станешь нипочём
Настоящим силачом.
(П. Синявский)

СУПЧИК

Супчик ели,
Супчик ели,
Поскорей бы супчик съели!
Много кушать?
Ну так что ж,
Ай да супчик! Ай, хорош!
(К. Авдеенко)

ПРО МОЛОКО

Мама чашку молока
Маше налила.
«Мяу, — киска говорит.-
Вот и я пришла!»
Киске в миску отольём-
Веселее пить вдвоём.
Ну-ка, кто скорей допьёт?
Кто ни капли не прольёт?

ПРО КАШУ

Каша из гречки,
Где варилась? — В печке.
Сварилась, упрела,
Чтоб Оленька ела,
Кашу хвалила,
На всех разделила…
Досталось по ложке
Гусям на дорожке,
Цыплятам в лукошке,
Синицами в окошке.
Хватило по ложке
Собаке и кошке,
И Оле доела
Последние крошки!

***

Кастрюля-хитрюля

Нам кашки сварила.

Нам кашки сварила,

Платочком накрыла.

Платочком накрыла

И ждёт нас- пождёт.

И ждёт,

Кто же первым придёт?

***

Каша вкусная дымится,

Тима кашу есть садится,

Очень каша хороша,

Ели кашу не спеша.

Ложка за ложкой,

Ели по немножку!
***

Варись-варись кашка
В голубенькой чашке
Варись поскорее
Булькай веселее
Варись, кашка, сладка
Из густого молока
Да из манной крупки.
У того, кто кашу ест
Вырастут все зубки!

***

Карие глазки, носик картошкой!

Кушай, сыночек, кашку до крошки!

***

Погляди, к твоей тарелке
Из лесов сбежались белки!
Съели булку, съели кашу
И глядят на дочку нашу!
С аппетитом белки ели
И Полюшеньке (Наташеньке, …) велели:
(или: И всё Насте (Пете,…) съесть велели!)
Доченька послушала
И всю кашку… скушала!
***

Смотрят сороки

В окошко наше.

Просят сороки:

— Дайте нам каши!

Каши Ваниной,

Сладко сваренной.

Ждёт напрасно

Каша с маслом.

Ваня не ест,

А мы за присест

Кашу съедим

И улетим…

***

У котенка в чашке
Было много кашки.
Две тетери прилетели,
Две тетери кашу съели.
И кричат они котенку:
— Ротозей ты, ротозей!
Если дали тебе кашу
Надо съесть ее скорей!

***

Потихоньку,помаленьку,
Понемножку,неспеша
Ели мы с тобою кашку,
Правда кашка хороша?
Это-ложка,это-чашка
В чашке гречневая кашка
Ложка в чашке побывала,
Кашки гречневой не стало!
Как же так?

КАША

Ну-ка, ну-ка, ну ли!
Не ворчите вы, кастрюли!
Не ворчите, не шипите,
Кашу сладкую варите.
Кашу сладкую варите,
Наших деток накормите.
(И. Токмакова)

ТВОРОГ-ТВОРОЖОК

Творог-творог-творожок,
Ням-ням-ням – как вкусно!
Творог-творог-творожок,
Белый, как капуста!
В ротик – ам! – и творожок
Как снежинка тает;
Творог-творог – наш дружок!
Зубки укрепляет.
(К. Авдеенко)

МЯСКО

Мы гуляем, мы гуляем!
Погуляем – поглядим,
Аппетит как нагуляем
Мяско вкусное съедим.
(К. Авдеенко)

КОТЛЕТКИ

Ах, котлеточки-котлетки!
Ах, как пахнут! Хороши!
Их пожарим мы, пожарим,
Наедимся от души!
(К. Авдеенко)

РЫБКА-РЫБКА

Рыбка-рыбка, ну дела,
К нам в кастрюльку приплыла!
Чтоб вариться, всех кормить –
Быстро-быстро руки мыть.
(К. Авдеенко)

ЯИЧКО

Куры-куры: «Ко-ко-ко!
Мы снесли яички;
Ку-ку-кушайте, ко-ко,
Детки-невелички!»
(К. Авдеенко)

ТЫКВА

Тыква-тыква подросла,
Тыкву мама принесла;
Папа-папа – воду грей!
Варим тыкву поскорей.
(К. Авдеенко)

ЧЕРЕШНЯ

Мы висели под дождём;
Капал дождик ночью, днём,
Чтоб краснели мы и спели,
Чтоб скорей нас детки съели!
Всех помыл нас дождь сейчас –
Мы черешни – ешьте нас!
(К. Авдеенко)

ПОТЕШКИ

Травка-муравка со сна поднялась,
Птица-синица за зерно взялась.
Зайка за капустку,
Мышка — за корку,
Детки — за молоко.

***
— Кисонька-мурысенька,
Где ты была?
— На мельнице.
— Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
— Прянички.
— Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
— Одна.
— Не ешь одна! Не ешь одна!

***
Люли, люли, люли,
Прилетели гули,
Стали гули ворковать,
Стали гули хлопотать:
Залетели в уголок,
Зажигали огонек,
Стали кашку варить,
Стали Машу кормить.

***
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть,
Или Ване снесть?
Я и сам укушу,
Да и Ване снесу.

***
Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки,
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Даше — два,
Паше — два,
Ване — два,
Тане — два,
Саше — два,
Маше — два,
Хороши оладушки
У нашей доброй бабушки!

***

Птичка зернышки клюет,
Травку козочка жует,
Колет белочка орешки,
Ест улитка сыроежки.
Молоко котенок пьет,
Косточку щенок грызет,
У мышат – головка сыра,
У пчелы – кусок зефира.
Сено ест смешной теленок,
Кролик скушал лист капустный,
Что же любит …(имя ребенка)
Кашку? (молочко, супчик)
Ах, как это вкусно!
***

Ой ду-ду,ду-ду,ду-ду….

Потерял пастух дуду.

А я дудочку нашла,

Пастушку я отдала.

— На-ка,милый пастушок,

Ты спеши-ка на лужок.

Там Буренка лежит,

На теляток глядит,

А домой не идет,

Молочка не несет.

Надо кашку варить,

Сашу(имя ребенка) кашкой кормить.

***
Ой,ладушки-ладушки,

Испечем оладушки.

На окно поставим,

Остывать оставим.

А остынут-поедим

И воробышкам дадим!

***

Супчик жиденький,
Но питательный!
Будешь худенький,
Но пузатенький!

***

Ну и каша!
Так в рот и просится!
Нос и щеки наелись досыта.
Подбородку тоже досталось.
И мизинчик
Попробовал малость.
Чуточку съели
Лобик с макушкою,
Остальное ушки докушали!

КОРОТКО О БЛЮДАХ И ПРОДУКТАХ

Яичко

Есть в тарелочке яичко,
Открывай свой ротик, птичка!

Чай

В чашке сладкий, вкусный чай,
Пей, дружочек, не скучай!

Баранки, ватрушки и плюшки

Ешь баранки, жуй ватрушки,
А еще попробуй плюшки.

Супчик

Супчик надо есть всегда,
Это вкусная еда.

Картошка

Как люблю я есть картошку.
Эй! Тащите быстро ложку!

Сосиски

Аппетитные сосиски
Съела детка, а не киски.

Молоко

Молочка попью немножко
И умоюсь, словно кошка.

Каша

Буду кашу есть весь день,
Ой! Куда-то делась лень.

Котлетки

Я сперва поем котлетки,
Мама даст потом конфетку.

Кефир

Сахар положу в кефир,
Получился целый пир.

Печенье, варенье

Как люблю я есть печенье,
А особенно с вареньем.

Вафли

Хрумкать вафлями так вкусно,
Нет их больше? Ах, как грустно!

Торт

Мне бабуля испечет
Очень вкусный сладкий торт.

Блины

Испеку сама блины,
До чего они вкусны!

Гречка

Гречку кушать не хотела,
Замечталась, все доела!

Рыба

Рыбку кушаю всегда.
Ах, как вкусно! Это да!

Бутерброд

Вкусно кушать бутерброд,
В руки взял — он сразу в рот.

Сыр

Я люблю покушать сыр.
Посчитай-ка, сколько дыр?

Колбаса

Колбасу жевать приятно.
Быстро кончилась? Занятно!

Сухари

Похрущу-ка сухарями
И чуть-чуть оставлю маме.

Сок

Залпом выпью сразу сок.
Мам! Налей еще чуток!

Сарделечки

Вот сосиски-толстячки,
Вкусные сарделечки!

Майонез, салат

Майонез кладут в салат,
А потом его едят.

Огурцы, помидоры
Огурцы и помидоры
Малоежкам и обжорам.

Фрукты

Я люблю покушать фрукты,
Что за сладкие продукты.

Борщ

Я сегодня борщ сварю.
Вот как маму удивлю!

Рис

Сварят рис мне на гарнир,
Съем и буду командир!

Фасоль

Нет еды вкусней фасоли,
Не забудьте только соли!

Курочка

Дайте курочки в обед
И из курочки котлет.

Манная каша

Дочка просит манной каши.
Я сварю. «Покушай, Маша!».

Омлет

А сегодня на обед
Попрошу мне дать омлет!

Запеканка

Запеканка — это пять,
Буду каждый день жевать!

Витамины

Витамины не еда,
Но их кушаю всегда!

Ананас

Съем я целый ананас,
Очень вкусно, без прикрас!

Клубника

Просит спелая клубника:
Детка, в рот меня возьми-ка!

Мандарин

Ем без спешки мандарин,
Вот один, еще один!

Бананы

Кто не любит есть бананы?
Я с таким дружить не стану.

Абрикосы

Обожают абрикосы
Даже маленькие осы.

Грибы

Дайте мне грибы в сметане,
Мне вкуснее сразу станет.

Груша

Целиком я съела грушу.
Ах! Как греет это душу!

Лимон

Я хотела съесть лимон,
Оказался кислым он!

Виноград

Скушать вкусный виноград,
Даже взрослый будет рад!

Кисель

Я на завтрак съем кисель,
А потом — на карусель.

Пирожки

Пирожки спекла мне мама,
Не осталось их ни грамма!

Мёд

Как люблю я кушать мёд!
Мишка, тот меня поймет!

Орешки

Погрызу-ка я орешки
С расстановкой и без спешки.

Репка

Репку с маслом сразу съем,
Вкусно, сытно, нет проблем!

Пудинг

Я на полдник пудинг съем,
Он похож на вкусный крем!

Йогурт

Йогурт ложкой зачерпнула —
Сразу весь его слизнула.

Леденец

Сладкий, вкусный леденец —
Чуть лизнул — ему конец.

Мороженое

Съесть мороженое вкусно,
Без него мне только грустно!

Сырники

Съем я сырники потом
Со сгущенным молоком.

Кукуруза, арбуз

Кукуруза, кукуруза,
Не вкусней она арбуза!

Макароны

Съем тарелку макарон,
В макароны я влюблен.

 Газировка

Любит ежёнок вишнёвый компот
И молоко с удовольствием пьёт,
А газировку не пьёт никогда-
ОЧЕНЬ КОЛЮЧАЯ ЭТО ВОДА!

Томатный сок

Пей, дружок, томатный сок,
Будешь строен и высок.

ПРО НЕХОЧУХ

ПРО ДЕВОЧКУ, КОТОРАЯ ПЛОХО КУШАЛА

Юля плохо кушает,
Никого не слушает.
— Съешь яичко, Юлечка!
— Не хочу, мамулечка!
— Съешь с колбаской бутерброд!
Прикрывает Юля рот.
— Супик?
— Нет…
— Котлетку?
— Нет… —
Стынет Юлечкин обед.
— Что с тобою, Юлечка?
— Ничего, мамулечка!
— Сделай, внученька, глоточек,
Проглоти ещё кусочек!
Пожалей нас, Юлечка!
— Не могу, бабулечка!
Мама с бабушкой в слезах —
Тает Юля на глазах!
Появился детский врач —
Глеб Сергеевич Пугач,
Смотрит строго и сердито:
— Нет у Юли аппетита?
Только вижу, что она,
Безусловно не больна!
А тебе скажу, девица:
Все едят —
И зверь и птица,
От зайчат и до котят
Все на свете есть хотят.
С хрустом Конь жуёт овёс.
Кость грызёт дворовый Пёс.
Воробьи зерно клюют,
Там, где только достают,
Утром завтракает Слон —
Обожает фрукты он.
Бурый Мишка лижет мёд.
В норке ужинает Крот.
Обезьянка ест банан.
Ищет жёлуди Кабан.
Ловит мошку ловкий Стриж.
Сыр и сало
Любит Мышь…
Попрощался с Юлей врач —
Глеб Сергеевич Пугач.
И сказала громко Юля:
— Накорми меня, мамуля!

(С.Михалков)

ДОМОВЯТА И КАША

За столом кричит Дуняша:
«Не хочу! Не буду кашу!»
Мама с папой:
«Что с тобой?»
Деда с бабой:
«Ой-ёй-ёй!»
Тётя с дядей:
«Съешь, Дуняш!»
Домовята:
«Завтрак наш!»

Но воротит нос Дуняша:
«Надоела эта каша!»
Мама с папой:
«Нагоняй!»
Деда с бабой:
«Ай-яй-яй!»
Тётя с дядей:
«Стыд и срам!»
Домовята:
«Ням-ням-ням!»

Удивляется Дуняша:
«А куда пропала каша?»
Мама с папой:
«Кто же мог?»
Деда с бабой:
«Ох-ох-ох!»
Тётя с дядей:
«Глянь, глазища!»
Домовята:
«Вкуснотища!»

Стала умницей Дуняша:
«По утрам варите кашу!»
Мама с папой:
«Чудеса!»
Деда с бабой:
«Ах, краса!»
Тётя с дядей:
«Молодец!»
Домовята:
«Наконец!
Ух, как ест, вот это дело!
Ложкой вправо, ложкой влево;
Проучили, будет знать!
Быстро в щёлку под кровать».
(К. Авдеенко)

Надеюсь стихи про еду помогут при кормлении и Ваши малыши будут кушать с удовольствием!

Учись — Архив детской поэзии

Учебный ресурс

Обучение

Зачем учить стихи?

Это включено в учебный план по английскому языку, но есть также доказательства того, что изучение стихотворения:

помогает нам лучше его оценить и понять

дает нам почувствовать ритмы языка люди в более позднем возрасте

Некоторые люди считают, что заучивание детьми стихотворения может лишить их удовольствия. Это не обязательно — но это зависит от того, как вы это делаете. Но обучение не должно быть трудным. Поэзия – это очень древний вид искусства, который развился до письменности, поэтому когда-то все это хранилось в памяти и декламировалось. Ритм, рифма и другие особенности помогают сделать его запоминающимся.

СОВЕТ: учите стихи сами. Дети оценят ваше исполнение по памяти. Если вы забудете строку, ничего страшного — они увидят, что над ней ведется работа.

Наизусть или наизусть?

Да, разница есть. Стихотворение, выученное наизусть, может и не быть идеальным словом, но оно стало частью нас. Наши умы и тела — ухо, язык, мысли, чувства — все вовлекаются в процесс.

Детям часто легче всего учить «на слух» — это похоже на разучивание песни. Но люди различаются в том, как им нравится учиться. И разные стихи подходят разным подходам. Пусть каждое стихотворение подскажет свой путь к сердцу. И пусть дети экспериментируют.

СОВЕТ. Безусловно, легче учить стихи с правильным ритмом и рифмой.

«Когда вы усваиваете стихотворение, оно становится чем-то внутри вас. Вы можете ходить с ним. Он становится компаньоном». Билли Коллинз, поэт

Попробуйте это

Произведите впечатление.

Первая встреча жизненно важна. Сделайте его хорошим, сделайте его запоминающимся, и обучение уже начнется. Чтение стихотворения о дереве? Иди и сядь под один!

Пощекотать уши.

Дайте детям много возможностей услышать стихотворение. Дополнительные идеи см. в разделе Слушайте.

Все присоединяйтесь!

При повторном чтении поощряйте их присоединяться, особенно если в конце строки есть рефрен, повторяющаяся строка или очевидная рифма.

Вот несколько примеров:

На ваш выбор.

Позвольте детям выбрать, какое стихотворение они будут учить. Познакомьте класс как минимум с двумя, а затем пусть каждый ребенок выучит тот, который ему больше нравится.

Партнеры по рифме.

Попросите детей разучить стихотворение в парах. Весело практиковать стихотворение вместе, и они могут помочь друг другу с трудными строками.

Обожаю эту линию.

Вам не обязательно начинать сначала. Дети могут сначала выучить свою любимую строку или строфу, а затем заполнить остальные.

СОВЕТ: Есть ли линия, которую вы всегда путаете? Прибить его! Спросите, как я могу никогда не забыть это снова?

Плывите по течению.

Движение может помочь встроить стихотворение в тело. Побуждать детей ходить в ритме стихотворения. Меняйте направление с каждой новой мыслью. Меняйте скорость или позу в зависимости от ощущений.

Вот несколько примеров:

Примите меры.

Для некоторых стихотворений дети могут придумывать жесты или мимику, чтобы сопровождать строки. Все, некоторые или ничего не могут быть сохранены для конечной производительности.

Вот несколько примеров:

Картинка за картинкой.

Для стихотворений с яркими образами дети могут выбрать серию изображений и создать иллюстрации или раскадровку.

Вручную.

Дети могли скопировать стихотворение в личную антологию. Процесс рукописного ввода может сосредоточить внимание на словах и структуре.

Обратите внимание.

Обратите внимание на количество строф, схему рифмовки, повторяющиеся строки и так далее. Как они помогают выразить смысл?

НАГГЕТ: Слово stanza означает «комната». Думайте о каждой строфе как о маленькой комнате, в которой можно играть и исследовать.

Приготовьтесь к выступлению.

Это один из лучших способов проникнуть внутрь стихотворения. Это будет изучено, даже если никто этого не заметит. См. Выполнение для идей.

Не торопитесь.

Глубокое обучение может занять некоторое время. Лучше учиться медленно и время от времени обновлять, чем учиться быстро, двигаться дальше и забыть.

Элементы поэзии – литература для детей

Элементы поэзии

Поэты по-разному используют повседневный язык, чтобы побудить читателей увидеть знакомые вещи в новом свете, опираться на свои чувства и фантазировать.
Поэты также используют определенные устройства для создания попурри звуков, для визуальной интерпретации и для передачи сообщений.
Критерии отбора стихов для детей предполагают важность следующих пяти поэтических элементов: (1) ритма (2) рифмы (3) повторения (4) образности и (5) формы.

Ритм

«Рожденные танцевать: животные в естественном ритме». Кэтрин Брейзер, арт-директор. Новый ученый.

Слово ритм происходит от греческого ритмос , что означает «течь». В поэзии это плавное качество относится к движению слов в стихотворении.
Согласно Глазами ребенка: введение в детскую литературу , «Поэты используют ритм для четырех конкретных целей: (1) Чтобы увеличить удовольствие от слышания языка. (2) Чтобы выделить и подчеркнуть определенные слова. (3) ) Для создания драматических эффектов. (4) Для создания настроения.

Например, в стихотворении «Изогнутый забор» Дэвид МакКорд использует ритм, чтобы представить звуки, которые могла бы издавать палка, если бы ребенок тащил ее вдоль забора.

Звук — важная составляющая удовольствия от поэзии. Одним из способов, которым поэты могут подчеркнуть звук, является рифма. Рифмующиеся слова могут встречаться в конце строк и внутри строк. Поэты бессмысленных стихов даже создают свои собственные слова для достижения эффекта юмористической рифмы.

Например, в своем стихотворении «Поэма грязи» Зильфа Китли Снайдер использует рифму, чтобы вертеть языком и играть ухом:

Поэма о грязи

Поэма о грязи—
Поэма о слизи—
Похлопывание в пирогах или обмазка обуви.
Стихотворение, чтобы slooze—
Стихотворение, чтобы crud—
Питается утечкой, или распространяется наводнением.
Где угодно, когда угодно, куда бы оно ни шло,
Перемешивается пальцем или напрягается пальцами ног,
Нет ничего скользче, скользче, гибче,
Нет ничего скользче, липче, толще,
Нет ничего быстрее, от чего взрослому становится хуже
Truilier круче,
Чем чудесная грязь.

Великолепные примеры внутренней рифмы всплывают в классической поэме Роберта Саути «Катаракт Лодоры»: ,
Задержка и блуждание, игра и брызги,
Продвижение и скачки, взгляды и танцы,
Отшатывание, суматоха, труд и кипение,
И сияние, и струйка, и пар, и сияние,
И мчаться, и вспыхивать, и смахивать, и хлестать,
И хлопать, и постукивать, и хлопать, и шлепать,
И скручиваться, и кружиться, и мурлыкать, и кружиться,
И стучать, и бухать, и стучать, и прыгать,
И мчаться, и сверкать, и плескаться, и сталкиваться;

иллюстрации из книжки с картинками Caps for Sale

Поэты часто используют повторение, чтобы обогатить или подчеркнуть слова, фразы, строки или даже целые стихи в стихах. В «Морском заборе» Дэвид МакКорд использует повторение целых строк. Льюис Кэрролл в своем стихотворении из «Алиса в Стране чудес » «Прекрасный суп» использует повторение, чтобы подчеркнуть свои чувства к супу.

Прекрасный суп

КРАСИВЫЙ суп, такой наваристый и зеленый, 
Жду в горячей миске!
Кто ради таких лакомств не склонится?
Суп вечера, прекрасный Суп!
Суп вечера, красивый Суп!

Красавчик У-у-у!
Бо-о-о-о-о-о-о-о-о-о!
Су-у-у-е-е-е-вечер,
Красивый, красивый Суп!

Прекрасный суп! Кому есть дело до рыбы, дичи
или любого другого блюда?
Кто бы не отдал все за двоих
Пенниуорт только за Beautiful Soup?
Пенниуорт только из прекрасного супа?

Красавчик У-у-у!
Бо-о-о-о-о-о-о-о-о-о!
У-у-у-у е-е—вечер,
Красивый, красивый—ПОЛНЫЙ СУП!

иллюстрация Агаты Кавы

Образность — основной элемент поэзии. Он побуждает детей видеть, слышать, чувствовать, пробовать на вкус, обонять и прикасаться к мирам, созданным поэтами. Поэты используют образный язык, чтобы прояснить, добавить яркости и побудить читателей испытать вещи по-новому. Примерами образного языка являются метафора, сравнение, олицетворение и гипербола.
Метафоры = подразумеваемые сравнения между вещами, которые имеют что-то общее, но существенно различаются. Метафоры подчеркивают определенные качества вещей, чтобы читатели увидели их по-новому. Во введении к книге «Фонарик и другие стихи » Джудит Турман (1976) использует метафору:
            Стихотворение — это тоже фонарик: фонарик удивления. Указывая на ободранное колено или на масляное пятно, на притворство сна или поцелуи, на воздушные шары, или снег, или на мягкую страшную морду кобылы, стихотворение позволяет нам почувствовать и узнать каждое             в свежем, внезапном и сильный свет.
В то время как метафоры являются подразумеваемыми сравнениями, сравнений являются прямыми сравнениями между вещами, имеющими что-то общее, но существенно различные. Сравнения, сделанные сравнениями, считаются прямыми, потому что слово как или как включено в сравнение. В своем стихотворении «Путь в море» Инна Миллер использует сравнение, чтобы передать тайну и очарование лунного света в океане. Обратите внимание на использование слова как в первой строке. Что общего между серебряным серпом и новолунием?

Путь по морю

Луна этой ночью подобна серебряному серпу
Косит звездное поле.
Он раскинул золотую дорожку
По зыбучим волнам.
Своим мерцающим мерцанием
Этот ковер-самолет манит меня
Лететь на нем на луну.

Проницательные сравнения могут развить смысл, превосходящий слова. Поэтические образы могут открыть умы детей новым мирам и позволить им подняться на разные уровни сознания.

Форма

иллюстрация Терри Фэна

Поэты
могут размещать свои слова на страницах таким образом, чтобы дополнить смысл
и для создания большего визуального воздействия.