Содержание
И. Суриков «Зима» | План-конспект урока по чтению (3 класс) на тему:
Урок 28
Тема: И. Суриков «Зима».
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Образовательная цель: познакомить учащихся со стихотворением И. Сурикова «Зима»; обучать пониманию поэтической речи, правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
Формирование УУД:
Предметные: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за сравнением как средством создания картины природы в лирическом стихотворении; находить рифмующиеся слова.
Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Ход урока:
- Организационный момент.
Проверьте-ка, ребята, на парте все в порядке?
-Всё на месте, всё в порядке — ручки, книжки и тетрадки!
В мире много интересного, очень много неизвестного!
Миру знаний нет предела, так скорей, друзья, за дело!
- Мотивация (самоопределение) к коррекционная деятельность. Правила работы на уроке.
Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:
1. На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … внимательным.
2. Всё пиши, не отставая,
Слушай, … не перебивая.
3. Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё … понятно.
4. Если хочешь отвечать –
Надо … руку поднимать.
- Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия.
1. Речевая разминка.
Умные совята
Совята у совушки
Умные головушки:
На каждый совушкин совет
Глазами хлопают в ответ.
И. Котляр
— Прочитайте жужжащим способом.
— Найдите однокоренные слова. (Совята, совушки, совушкин.)
— Какое слово нельзя отнести к группе слов с корнем -сов-? (Совет.)
— Прочитайте с интонацией удивления (еще: с вопросительной интонацией, сердито, радостно).
— Сейчас прочитайте выразительно.
2. Проверка домашнего задания
Зима…Как долго ждали мы ее прихода. Вспомните, когда выпал первый снег?
Первый снег выпал в октябре, но он быстро растаял.
— А что такое снег? (Ответы учащихся). Снег — это замерзшая вода.
— Когда на улице тепло, с неба падает дождь, а когда холодно- снег.
— Молодцы! Вы такие наблюдательные. Дождь и снег, дождь и снег… Можно ли сказать, что зима в этом году наступила внезапно (неожиданно)?
— Да, можно. Вечером шел дождь, а утром везде снег? Снег на улице, на крыше, на машине.
— Вечером шел дождь. Было тепло… А утром мы проснулись и увидели белый снег пушистый… Послушайте, пожалуйста, стихотворение. (Учебники закрыты, учитель читает стихотворение наизусть).
— Красивое стихотворение? Да, очень красивое стихотворение.
— Мне тоже понравилось.
- Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.
— — Сейчас я вам прочитаю еще одно стихотворение Ивана Сурикова.
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И, куда ни взглянешь,
Все кругом светло,
На лугу пестреют
Яркие цветы;
Золотом облиты
Темные листы,
Дремлет лес:
Ни звука, —
Лист не шелестит,
Только жаворонок
В воздухе звенит,
Да взмахнет порою
Птичка под кустом,
Да, жужжа, повьется
Пчелка над цветком,
Да золотокрылый
Жук лишь прошуршит, —
И опять все тихо,
Все кругом молчит.
Хорошо!.. И если б
Пруд не призывал,
Долго бы весною
В поле простоял.
— Понравилось стихотворение?
— Стало вам тепло? Мне хотелось показать вам, как Суриков писал о поздней весне. Если вам захотелось прочитать другие его стихи, найдите их в библиотеке или дома. Обязательно почитайте.
Сформулируйте цели урока:
познакомиться … учиться читать…… учиться отвечать на вопросы…
- Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока, на котором и происходит «открытие» нового знания.
1. Вхождение в текст стихотворения
1) Найдите в тексте понравившиеся строки. Прочитайте. Почему Вами выбраны именно эти строки?
— Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится
— Я люблю, когда падает снег.
— Снеговые горы
Строят ребятишки.
— Я люблю кататься на санках и лыжах.
— Вот пришли морозцы –
И зима настала.
Зимой я люблю играть на горке. Папа каждый год делает мне горку. Я тоже помогаю.
2) Найдите иллюстрацию на с. 76. К каким строкам стихотворения она подходит? Прочитайте.
— Божьи дни коротки
Солнце светит мало,…
— Труженик- крестьянин
Вытащил санишки,
— Уж давно крестьянин
Ждал зимы и стужи,
И избу соломой
Он укрыл снаружи.
3) Какие картины вы бы нарисовали к этому стихотворению, если бы вам предложили иллюстрацию этого стихотворения? Вместе разбираем и устно рисуем картины. (Слушание ответов детей).
2.Словарная работа.
пеленою
принакрылся
непробудно
божьи
труженик- крестьянин
стужа
Физкультминутка.
3. Чтение стихотворения «Зима»
— Вот мы и вернулись обратно в зиму. Откройте с. 76 учебника. Прочитайте название стихотворения. («Зима».)
— Кто его написал? (Иван Захарович Суриков.)
— О чем может рассказать нам автор в этом стихотворении? (Предположения детей.
)
— Ознакомимся с ним. (Учитель читает, а учащиеся следят по учебникам.)
— Какие чувства вы испытывали при чтении стихотворения? (Чувство покоя, радости, что наступила зима…)
— Какие слова помогают понять, что наступила зима? (Белый снег, пушистый / В воздухе кружится… И под утро снегом/ Поле забелело… Вот пришли морозцы — / И зима настала.)
— Как понимаете слово «пеленою»? В каком значении оно здесь употреблено?
Пелена — сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон (первоначально — кусок ткани, то, во что пеленают).
— Ждал ли кто-нибудь наступления зимы? Кто? (Да, наступления зимы ждали природа, люди.)
(Дети зачитывают отрывки, подтверждая свой ответ.)
— Прочитайте, как крестьянин готовился встретить зиму. (Уж давно крестьянин / Ждал зимы и стужи, / И избу соломой/Он укрыл снаружи.)
— Почему поэт называет сани — санишки? (Наверное, потому, что они маленькие, а может быть, потому, что они уже старенькие.
)
— Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: спокойная, печальная, радостная? Передайте ее при выразительном чтении.
- Первичное закрепление нового знания.
1. Выразительное чтение стихотворения.
-Как вы считаете: автор просто описывает картину или любуется ею?
-Какое настроение автора почувствовали?
-Какую интонацию выберете для чтения?
-Подчеркнем карандашом слова, на которые падает логическое ударение в I части (по рядам).
-Отметим паузы: II-точка, многоточие; I-запятая, точка с запятой.
-Со II частью работаем самостоятельно с опорой на правила выразительного чтения.
- Жужжание — чтение.
- Чтение про себя.
- Чтение по цепочке вслух.
- Конкурс чтецов.
2. Сравнение в стихотворении
— С чем поэт сравнивает поле и лес, покрытый первым снегом? Что дает нам такое сравнение? (Ответы детей.)
Напомню вам, для того чтобы передать свои чувства, авторы используют различные приемы: олицетворение, метафоры, эпитеты.
Олицетворение (олицетворить) — выразить, представить в образе живого существа.
Метафора — оборот речи: употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства, сравнения.
Эпитет — образное, художественное определение (например, постоянные эпитеты: синее море, златые кудри).
— Найдите в прочитанных стихотворениях олицетворения, метафоры, эпитеты.
- Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.
-Сегодня на уроке мы любовались, чем? Да, замечательными стихами, прекрасными картинами, необыкновенной музыкой. От этого чуть добрее, счастливее стали все мы. Счастье и красота всегда рядом с нами, стоит только быть наблюдательнее, внимательнее.
«Собирайте счастье по крупицам,
Ведь оно рассыпано во всем:
В синем блеске звезд,
В полете птицы
И в волне, дрожащей под веслом.»
— Что нового узнали? С какой сказкой вы познакомились?
Закончи фразу «Я сегодня на уроке…»
— Какие задания вам понравились? Почему? Чему учит эта сказка?
Закончи фразу « На уроке мне было интересно…»
— Кто испытывал трудности?
Закончи фразу « Мне было трудно…»
- Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зима».
Сочинения на тему «Зима» 3 класс
Пришла красавица зима! Как сказачно стало вокруг! Зима укрыла землю тёплым пушистым одеялом, нарядила деревья в белые тёплые шубки. Дед Мороз -её помощник разукрасил резными узорами окна домов. А для ребят какое раздолье! Они высыпали на улицу и начали строить снеговиков. Мальчишки затеяли игру в снежки. Девочки одели коньки и отправились на каток. Сколько шума и веселья принесла с собой Зима. Зима самое красивое и весёлое время года!
Зима в моем городе
Наступило чудесное время года — Зима. Она пришла к нам в белом наряде и укрыла поля белоснежными, пушистыми и мягкими коврами. Зима раскрасила лес по своему. Где-то она оставила чуть-чуть свежих травинок.Где-то она добавила снежные сугробы. А все таки, как интересно смотреть в окно когда белые, огромные хлопья ложатся на землю. Это прекрасно! Я люблю зимушку-зиму в своем городе!
Сочинение на тему Зима
После затянувшейся осени наконец пришла зима. Подморозило, выпал снег.
Все вокруг оделось в белый пушистый наряд. Мохнатые лапы елей, словно в белые шубы оделись. На замерзшем пруду, скованном первым льдом, будто коньками мороз нарисовал узоры. Деревья в лесу стоят нарядные, сверкает на солнце снег на ветвях, словно дорогое кружево. Не даром зиму называют красавицей, кружевницей.
Сочинение о Зиме
Я люблю зиму, особенно люблю когда идёт снег. Над городом висят тучи, солнца не видно. Снежинки тихо падают на землю, то в виде звездочек, то в виде крупы. Но красивее всего, это когда снег падает хлопьями. Кажется, что летит не снег, а хлопья ваты. Снег покрывает крыши домов, машины, деревья, улицы. Красиво как в сказке!
Сочинение на тему Зима
Зима-холодное время года. В это время года повсюду снег. Птицы улетели в тёплые края, остались только вороны. Рано утром когда идёшь в школу, на высоких деревьях много ворон. Зимние месяца это -декабрь, январь, февраль. В декабре холодно часто идёт снег. В январе новый год. В феврале теплеет, под конец тает снег и наступает весна.
Мне нравиться зима!
Сочинение на тему Зима
Зима — волшебное время года. Мне нравится, когда на улице ясная морозная погода и падает снег. На окнах появляются красивые рисунки. Когда все вокруг становится белым, кажется, что ты попал в зимнюю сказку. Зимой можно кататься на санках, лыжах, играть в снежки и лепить снеговиков.
Когда зимой на улице сильный мороз, то сначала даже не хочется выходить из дома. Однако когда идешь по заснеженной улице, а снег под ногами весело скрипит, на сердце становится так радостно! Главное в такую погоду — не стоять долго на одном месте. Когда двигаешься — ходишь, бегаешь, катаешься на санках — замерзнуть невозможно!
В январе мы отмечаем самые интересные праздники — Новый год и Рождество. В это время собираются все близкие и друзья, а мама готовит вкусные блюда. Мне нравится, когда во время зимних праздников в окнах всех квартир мигают разноцветные лампочки. Самое приятное в новогодних праздниках — дарить и получать подарки. Раньше я верил, что их приносит Дед Мороз, и писал ему письма.
Однако и получать подарки от родителей очень интересно!
Зима дарит нам много красоты и веселья. Несмотря на холода, можно проводить время с пользой для здоровья. А, кроме того, стоит помнить, что зима не вечна и скоро придет теплая, нежная весна.
Посмотрите также: Сочинения про зиму для 4 класса
Home-Waldorf Teacher Resources
Mission & Vision
Миссия этого сайта состоит в том, чтобы дать учителям Waldorf возможность делиться друг с другом своими достижениями. Это место, где мы можем поделиться своими идеями по учебной программе, основными страницами уроков, музыкой, ресурсами и, прежде всего, своим вдохновением и опытом.
Этот сайт посвящен устойчивому обучению Вальдорфа. Подготовка каждый год к новой учебной программе является монументальной задачей. Этот сайт предоставляется как источник идей и материалов, чтобы мы могли проводить больше времени со своими семьями и заботиться о себе, что, в конечном итоге, делает нас лучшими учителями.Как это работает
Вы найдете материалы, упорядоченные по классам и блокам уроков, каждый из которых имеет вкладку с надписью «Жемчужины». На этой вкладке находятся отдельные сообщения, содержащие идеи и материалы для учебных программ, которые хорошо зарекомендовали себя в классе. К каждому посту могут быть прикреплены основные работы по уроку или полезные материалы. Учителя могут «ответить» на сообщение, чтобы добавить дополнительный материал или оставить отзыв. Учителя также могут добавлять свои собственные сообщения с новыми идеями. Щелкните следующую ссылку, чтобы ознакомиться с полной процедурой публикации и рекомендациями.
Для размышления
В качестве предостережения: ничто не может заменить нашу внутреннюю работу. Любое образование, основанное просто на методах и материалах, не является живым. Задача вальдорфского учителя — учить художественно. Мы учим художественно, когда мы связаны с духовным миром, так как именно здесь берет начало всякое истинное искусство.
Это абсолютно бесплатно?
Этот сайт предоставляется учителям и школам совершенно бесплатно. Если вы сочтете это ценным, пожертвование поможет покрыть расходы на содержание веб-сайта.
Почему требуется регистрация для некоторых функций веб-сайта
Регистрация гарантирует, что вы человек с реальным адресом электронной почты.
Макет сайта
На каждой странице учебного плана может быть до трех вкладок.
GEMS являются сердцем веб-сайта. Он содержит сообщения об элементах учебной программы (идеи, материал урока, основные страницы урока, музыка и т. д.). Как следует из названия, в идеале он содержит «то, что сработало» в классе, или жемчужины для обучения. Вы можете вносить свои собственные работы на эти страницы. ГАЛЕРЕЯ содержит все изображения страницы, содержащиеся в ее сообщениях. РЕСУРСЫ содержит все ссылки на страницу, содержащиеся в ее сообщениях, а также иногда другие полезные ссылки. Поиск позволяет быстро находить темы по включенным словам. Верхний поиск будет выполнять глобальный поиск, возвращая результаты из любого места на сайте.Что будет...
В июне 2022 года я закончил второй восьмой класс. С окончанием школы я официально «ушла на пенсию» с очной формы преподавания. Прошедшие двадцать лет привели меня в большое путешествие, и я надеюсь поделиться своими размышлениями о жизни вальдорфского учителя.
Что будет дальше и как я могу поддержать вальдорфских учителей – для меня большой вопрос. Спасибо всем за высокую оценку, оказанную мне и этому сайту на протяжении многих лет. Это действительно был труд любви.Ниже приведены сведения о последнем обновлении, размещенном на странице «Что нового». Это будет содержать обновления о прогрессе сайта, а также о том, что я могу сделать.
Последнее обновление: 22.07.2022 — Нажмите «Что нового», чтобы получить последнее обновление.
Искусство — это результат жизненной силы, протекающей через нас из этого источника, и это отражается в том, как мы готовим и проводим урок. Это отражается в том, как мы настраиваемся и реагируем на потребности детей в классе. В то время как материалы на этом сайте обеспечивают в основном физическую поддержку, мы надеемся, что они также смогут передать каплю духа и вдохновения, которые пошли на то, чтобы принести их в класс. Это все легко теряется при переводе и оперативности документации. Пожалуйста, не забудьте спросить: «Зачем я провожу этот урок? Как этот урок отвечает интеллектуальным, эмоциональным и/или физическим потребностям детей? Какие способности он помогает развивать?» 
Это помогает предотвратить рассылку спама на страницы учебных программ. Это также помогает сохранить доступ к этим страницам для целевой аудитории. Те, кто понимает ценность, приложат дополнительные усилия для регистрации. 
Нижний поиск возвращает результаты в рамках текущей темы или дополнительно фильтрует результаты. Зимняя природа Библейские стихи для запоминания
Каждую неделю я включаю библейскую работу на память в нашу домашнюю школу.
В этом году я подумал, что было бы забавно выбрать стихи, связанные с природой, которые соответствуют тому, что мы изучаем в нашей учебной программе по природе. Поэтому я потратил несколько часов на мозговой штурм и поиск стихов по теме каждой недели! Некоторые соответствуют более свободно, чем другие, но я попытался каким-то образом связать каждого с нашей темой. Мы используем книгу «Исследуя природу вместе с детьми» в качестве учебного плана по изучению природы в первом классе. Как я уже говорила, это отличная программа для изучения природы с детьми!
Теперь доступен в виде набора красивых плакатов, копирайтов и открыток на весь год! Это отличный способ включить заучивание Библии в домашнюю школу! Я постарался сделать их действительно доступными и доступными, чтобы многие семьи могли извлечь из этого пользу. Проверьте их в нашем магазине Etsy! На данный момент они доступны только в NIV. Когда у меня будет достаточно интереса, я также опубликую их в других переводах. Так что напишите мне, если вы хотите приобрести их в NKJV, ESV или каком-то другом переводе.
Я включил стихи для каждой недели года, включая недели «перерывов». В конце этого поста находится PDF-файл для печати, если вы хотите распечатать копию этого списка.
Зимняя природа Стихи из Библии для изучения
Декабрь
Рождественские растения
Иоанна 14:27 – Мир оставляю вам; мой мир я даю вам. Я не даю тебе так, как дает мир. Да не смущаются сердца ваши и не бойтесь.
Исследование птиц
Матфея 6:26 – Посмотрите на птиц небесных; они не сеют, не жнут и не хранят в амбарах, а Отец ваш Небесный кормит их. Разве ты не намного ценнее их?
Зимнее солнцестояние
Бытие 8:22 – Пока существует земля, сеяние и жатва, холод и зной, лето и зима, день и ночь не прекратятся.
12 дней Рождества
Луки 2:11 – Ибо родился вам ныне в городе Давидовом Спаситель, Который есть Христос Господь.
Неделя перерыва
Иоанна 3:16 – Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единородного, дабы всякий, верующий в Него, не погиб, но имел жизнь вечную.
ЯНВАРЬ
Зимнее небо
Псалом 19:1 – Небеса возвещают славу Божию; небеса возвещают дело рук его.
Изучение Луны
Псалом 8:3 – Когда я рассматриваю небеса Твои, дело пальцев Твоих, луну и звезды, которые Ты поставил на место,
Исследование зимнего дерева
Псалом 96:12 – Да торжествуют поля и все, что на них; пусть все деревья в лесу поют от радости.
Изучение зимнего пруда
Исаия 12:3 – С радостью будете черпать воду из источников спасения.
ФЕВРАЛЬ
Погода/Сретение
Иоанна 8:12 – Когда Иисус снова обратился к людям, он сказал: «Я свет миру. Тот, кто последует за мной, никогда не будет ходить во тьме, но будет иметь свет жизни».
Дождевой червь
Луки 8:15 – Но семя на доброй земле означает тех, у кого благородное и доброе сердце, кто слышит слово, хранит его и, настойчиво производя урожай.