Содержание
Внеклассное чтение «Читаем об осени»
Урок внеклассного чтения
Тема: «Читаем об осени »
1.формирование
у учащихся интереса к детским книгам как к источнику знаний, обучение
ориентироваться в книге и среди книг, предугадывание примерного содержания любой
детской книги ещё до чтения через метод чтения –рассматривания, умение
определять собственное отношение к прочитанному,
2. развитие
зрительно – слухового восприятия, воссоздающее воображение, вербальную память,
умение анализировать и делать выводы, устную речь детей;
3. воспитание
эмоциональной отзывчивости детей, любови к чтению.
Оборудование:
детская книжная выставка, фотографии осенней природы, изображение картины И.
Левитана «Золотая осень», диск Вивальди «Времена года», проигрыватель, карточки
со словами, карточки для самостоятельной работы, осенний букет из листьев.
Ход урока.
I.
Орг.момент
Доброе
утро.
Ребята, давайте поприветствуем наших гостей, присутствующих на уроке.
Учитель
читает отрывок из стихотворения и делает упражнения, дети повторяют за ним.
— Из
глубокого колодца (руки «О»)
— Солнце
медленно встает (руки над головой),
— Свет его
на нас прольётся (руки вытянуты перед собой, ладошками вверх.)
— Луч его
нам улыбнется (руки параллельно вытянуты)
— Новый
день она начнет (руки вниз широко).
Учитель. С наступлением нового дня, ребята! Улыбнитесь
мне, а я вам, пусть Ваш новый день будет таким же солнечным, как Ваши улыбки.
Учитель. Сели девочки, сели мальчики.
Повторим правила посадки. Проверьте, как вы сидите. Спина касается спинки
стула, ноги опущены вниз или стоят ровно. Нам предстоит интересная работа.
На
сегодняшнем уроке
Будем
думать, размышлять,
На вопросы
отвечать,
Выразительно
читать.
Целеполагание:
ребята, как вы понимаете «выразительно читать»?
Ответы
детей (выделять голосом главные слова, выбрать правильный темп чтения, делать
паузы).
Учитель. Правильно. А почему надо уметь
выразительно читать? Для чего вам это нужно?
Дети. Кто выразительно читает, тот
представляет картину, написанную в стихотворении или в тексте, учится видеть
прекрасное вокруг себя. Кто умеет выразительно и красиво говорить — хороший,
приятный собеседник, его приятно слушать.
Учитель. Я бы добавила, что выразительное
чтение помогает заглянуть в удивительный мир поэзии. А что значит удивляться?
Подберите синоним к этому слову: восхищаться, радоваться, восторгаться.
Дыхательная
гимнастика. Представьте, что на вашей ладони опавший осенний листок. Подуйте на
него медленно и равномерно. Делайте так ,чтобы он кружился в воздухе над
ладонью и не улетал. Вдох через нос, медленный выдох чрез рот. Смотрим во время
выдоха на листок. Он должен кружиться над ладонью. Приготовились, начали.
Повторяем 3 раза.
II.
Сообщение темы урока.
а) Книга –
верный друг детей,
С ней
живётся веселей.
Пусть
книги друзьями заходят в дома.
Читайте
всю жизнь, набирайтесь ума.
б)
Загадка.
Утром мы
во двор идём-
Листья
сыплются дождём,
Под ногами
шелестят
И летят,
летят, летят.( Осень.)
— Какие
осенние месяцы знаете? Дети отгадывают загадки , прикрепляем на доску
таблички с месяцами.
Опустел
колхозный сад,
Паутинки
вдаль летят,
И на южный
край земли
Потянулись
журавли.
Распахнулись
двери школ.
Что за
месяц к нам пришёл?(Сентябрь)
Всё
мрачней лицо природы:
Почернели
огороды,
Оголяются
леса,
Молкнут
птичьи голоса,
Мишка в
спячку завалился.
Что за
месяц к нам явился?(Октябрь)
Кто тепло
к нам не пускает,
Первым
снегом нас пугает?
Кто зовёт
к нам холода,
Знаешь ты?
Конечно, да!(Ноябрь)
-А может
ещё кто-то знает загадки про осень.
(Загадывает
ученик)
Рыжий
Егорка
Упал на
озерко,
Сам не
утонул
И воды не
всколыхнул.(Осенний лист)
III.
Анализ стихотворного произведения А.С.Пушкина.
Учитель. Недавно мы изучали творчество
великого русского поэта , который очень любил осень. Кто же это? Правильно,это
А.С. Пушкин . Сегодня он у нас в гостях. «Унылая пора….»
—
Понравилось вам стихотворение?
— Какие
чувства вы испытывали, когда слушали его? (Грусть, печаль)
— Какие
картины вы представили? (Тускло светит солнце, золотые деревья, всё вянет)
— Как
автор описывает осень в стихотворении? (С любовью, с трепетом)
-Давайте
послушаем шорох осенних листьев.
— Что
такое осень? Какие явления могут происходить осенью? А на какие три периода
можно разделить это время года? Посмотрите на фотографии, какая из них больше
подходит к этому стихотворению?
в) Работа
по дифференциации картин по периодам: ранняя осень, золотая осень, поздняя
осень.
-Докажите
по фотографии, что это именно ранняя осень, какие признаки?
Какие
признаки золотой осени?
Какие
признаки поздней осени.
На партах
у вас книжки , откройте стр.2. Прочитайте молча отрывки из стихотворений. Первый
ряд, найдите и зачитайте отрывок из стихотворения, который подходит для
описания ранней осени.
Второй ряд
–описание золотой осени (читаем по строке), третий ряд- поздняя осень.
Поэты,
художники, композиторы, писатели, по- разному изображают времена года: кто –
красками, кто литературным словом, кто музыкой. Послушайте, как поэты описывают
осень в своих стихах.
д).Чтение
стихотворения с заданием. — Что такое осень?
Открываем
стр.3. Послушайте стихотворение.
Осень –
это тучи,
Лужи и
дожди.
Слякоть,
непогода.
Ждёт зимы
природа
И тепла от
солнышка
Ты уже не
жди.
Осень –
это листьев
Чудо – разноцветье,
Нити
паутинок,
Хризантем
цветенье.
Осень –
это птицы
К югу
полетели,
Это
листопада
Плавное
круженье.
Осень с
урожаем
Овощей и
фруктов,
С тёплою
одеждой,
С крышей
из зонтов,
С вянущей
травою,
Спячкою
медведя,
С
множеством запасов
Средь
густых лесов.
Прочитайте
молча стихотворение.
Читаем по
предложению.
Выразительное
чтение одним учеником.
Учитель.
Сейчас мы с вами выполним задания по группам.
1
группа- 1 ряд
Передвами
стихотворение, возьмите текстовыделитель и найдите все приметы осени. (зачитывает
представитель группы)
2
группа- 2 ряд
Составить
синквейн (защита одним из представителей у доски)
Опорное
слово- осень.
Осень
Великолепная,
волшебная
Наряжает,
изумляет, радует
Поражает
своей дивной красотой.
Сказка
3
группа-3 ряд
Сочините
стих по опорным словам
Пришла-
принесла
Солнце-
оконце (зачитывает представитель группы)
III.
Работа с выставкой книг.
Беседа:
—
Посмотрите на нашу книжную выставку. Как вы думаете, о каком времени года мы
можем в них прочитать? (Об осени.)
— А как вы
это поняли?
—
Посмотрите внимательно, нет ли на выставке лишних книг?
— Как вы
поняли, что лишняя именно эта книга? ( Не соответствует обложка и название
книги.
)
— Как
можно назвать эту выставку? (Осень.)
IV. Чтение
стихов об осени учащимися. Конкурс стихов.
Сегодня мы
с вами вспомним и познакомимся с произведениями , в которых поэты описывали
осень в своих произведениях
— Осенью
восхищались многие поэты, и каждый по-своему показывал её в своих
произведениях. Давайте послушаем произведения русских поэтов об осени, которые
вы подготовили к уроку.
Сейчас
послушайте стихотворение А. Твардовского «Меж редеющих верхушек» и скажите, как
показывает красоту и прелесть осени автор?
1) Александр Трифонович Твардовский
Меж
редеющих верхушек
Показалась
синева.
Зашумела у
опушек
Ярко-желтая
листва.
Птиц не слышно.
Треснет
мелкий
Обломившийся
сучок,
И, хвостом
мелькая, белка
Легкий
делает прыжок.
Стала ель
в лесу заметней –
Бережет
густую тень.
Подосиновик
последний
Сдвинул
шляпу набекрень.
Домой было
дано задание, нарисовать рисунок к этому стихотворению ,и рассказать, поему вы
нарисовали именно так?
— Понравилось вам стихотворение?
— Какие
чувства вы испытывали, слушая его? (радость, печаль)
— Какие
картины вы представили? (лес, желтые деревья, зелёную ель, рыжую белку,
подосиновик.
)Зачитайте, стр.6
-Назовите
прилагательные , которые помогают нам ярче воспринимать картину.
— Похоже
ли это стихотворение на предыдущее? (Здесь тоже автор описывает красоту осенней
природы)
2)
Послушайте отрывок из стихотворения Аполлона Майкова «Осень» (отрывок)
Как ы
считаете, к какому периоду осени относится это стихотворение?(поздняя)
«Осень»
Аполлон Майков
Кроет уж
лист золотой
Влажную
землю в лесу…
Смело
топчу я ногой
Вешнюю
леса красу.
С холоду
щеки горят;
Любо в
лесу мне бежать,
Слышать, как
сучья трещат,
Листья
ногой загребать!
Нет мне
здесь прежних утех!
Лес с себя
тайну совлек:
Сорван
последний орех,
Свянул
последний цветок;
Мох не
приподнят, не взрыт
Грудой
кудрявых груздей;
Около пня
не висит
Пурпур
брусничных кистей;
Долго на
листьях, лежит
Ночи
мороз, и сквозь лес
Холодно
как-то глядит
Ясность
прозрачных небес…
Листья
шумят под ногой;
Смерть
стелет жатву свою…Только я весел душой
И, как
безумный, пою!
—
Понравилось вам стихотворение?
— Какие
чувства вы испытывали, слушая его?
— Какие
картины вы представили
Зачитайте
слова из стихотворения, которые подтверждают, что это поздняя осень?(стр.
4)
3) Ольга Высотская
«Осеннее утро»
Жёлтый
клён глядится в озеро,
Просыпаясь
на заре.
За ночь
землю подморозило,
Весь
орешник в серебре.
Запоздалый
рыжик ёжится,
Веткой
сломанной прижат.
На его
озябшей кожице
Капли
светлые дрожат.
Тишину
вспугнув тревожную
В чутко
дремлющем бору
Бродят
лоси осторожные,
Гложут
горькую кору.
Улетели
птицы разные,
Смолк их
звонкий перепев
А рябина
осень празднует,
Бусы
красные надев.
К какому
периоду осени подходит это стихотворение? (золотая осень)
Какая тема
объединяет эти стихотворения?
-О чём
читали стихи ребята?
Чьё
чтение вам особенно понравилось? Почему?
V.
Физкультминутка.
Мы листики
осенние
(Плавное
покачивание руками вверху над головой.)
на ветках мы
сидим.
Дунул ветер
— полетели.
(Руки в
стороны.)
Мы летели,
мы летели
И на землю
тихо сели.
(Руки на
парты.
)
Ветер снова
набежал
И листочки
все поднял.
(Плавное
покачивание руками вверху над головой.)
Закружились,
полетели
И на землю
снова сели.
(Руки кладем
на парты.)
VI. Конкурс «Узнай
стихотворение»(Читают дети выразительно)
Давайте
проверим, помните ли вы стихотворения, которые мы изучали ранее. Откроем
стр.7. Прочитаем , а вы подумайте, кто автор этих строк.
1)Ласточки пропали,
А вчера зарёй
Всё грачи летали
Да как сеть мелькали
Вон над той горой.
С вечера всё спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно. (А.Фет)
2) Осень.
Поспевает
брусника,
Стали дни
холоднее,
И от птичьего
крика
В сердце стало
грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь за синее
море.
Все деревья
блистают
В разноцветном
уборе.
Солнце реже
смеётся.
Нет в цветах
благовонья.
Скоро осень
проснётся-
И заплачет спросонья. ( К.Бальмонт)
Беседа по прочитанному.
— Понравилось вам стихотворение?
— Какие чувства вы испытывали,
слушая его? (Грусть, печаль)
— Какие картины вы представили,
слушая стихотворение? (Крики улетающих птиц, блеск деревьев, вянущие цветы)
-Каккие прилагательные используют
поэты , чтобы показать красоту осени.
— Как описывает автор осень? (С
нежность, любовью)
— А есть глаголы , которые
употреблены в переносном значении?(найдите их в стихотворении)
— Похоже ли, это стихотворение на
предыдущие? ( В этом стихотворении тоже описывается осень, но другими яркими,
красочными словами)
-О чём читали стихи ребята? Чьё
чтение вам особенно понравилось?
Вывод. Русская природа с давних
времён всегда вдохновляла поэтов своей красотой. На примерах данных стихов мы
увидели, что рисуя природу, поэты выражали своё отношение к ней, передавали
нескрываемую любовь к родной земле.
Давайте с вами подумаем какие
ассоциации вызывает у нас данная пора года, напишите на осеннем листочке и
прикрепите к доске.
печаль радость
Осень грусть
восторг
солнце
VII.Соотнесение
репродукции картины с содержанием прочитанных книг.
— Родная природа вдохновляет и
русских художников. Богатством своих красок осень привлекла к себе внимание
такого художника, как Исаака Ильича Левитана. Осень была любимейшим временем
года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин. Одной из самых
известных картин является «Золотая осень».
а) репродукция Исаак Ильич Левитан
«Золотая осень»
— Какими красками художник
изобразил осень?
— Какая пора осени здесь
изображена? Почему вы так думаете?
-Какие стихотворные строки можно
отнести к этой репродукции?
-Какие из строк, прочитанных нами
на уроке стихов, подходят к этой картине?
— Зачитайте строки, которые это
подтверждают.
(Дети зачитывают строки из стихов)
Работа с деформированным текстом
Прочитайте на стр. 8 слова. Можно ли эти слова назвать
предложениями?Почему?
Взлетают, листья, кружатся, и, осенние, падают
Вьется, тонкая, в, паутина, воздухе
Цветы, и, травы, в, землю, свои, высыпали, семена
Налетел, ветер, сильный
Закачались, гибкие, растений, стебельки
Пошел, мелкий, дождь, моросящий.
– Можно ли эти предложения назвать текстом?
– О чем этот текст?
– Какова основная мысль текста?
– Как можно озаглавить.
(Дети читают предложения)
Чем этот текст отличается от произведений, которые читали дети
наизусть?
VIII.
Релаксация под музыку Вивальди «Времена года. Осень»
— А сейчас послушайте
внимательно музыку и представьте себе картины природы, о которых мы говорим
сегодня на уроке.
-Как вы думаете, какому времени
года посвятил композитор эту музыку? А какому периоду осени? Почему?
— Какое стихотворное произведение
хочется вспомнить после прослушивания этой музыки?
У вас на парте есть цветные
карандаши, выберите, пожалуйста, те цвета, которыми бы вы нарисовали осень.
Обьясните ваш выбор. Откройте , тетрадь и нарисуйте, тот период осени, который
вы хотите, расскажите,что вы нарисовали .
X.Обобщение. Итог
урока.
1. Беседа.
— О чем мы говорили на уроке?
— Какое произведение вам понравилось
больше всего? Почему?
— Сегодня мы увидели осень глазами
людей искусства. Осень никогда не повторяется. Каждый год она приносит нам
что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Надо
только суметь увидеть это неведомое.
У вас на партах лежат кружочки,
нарисуйте на них смайлик своего настроения после нашего урока.Только осенними
цветами. Прикрепим их на нашу доску.
Самыми активными на уроке были…..
Сегодняшний урок я тоже хочу
закончить синквейном . С ключевым словом ученики.
Ученики
Активные, читающие
Размышляли, читали, обсуждали.
Приятно было с вами работать.
Молодцы!
XI. Домашнее задание : читать произведения об осени из художественных
книг.
Мы с ребятами на уроках трудового обучения
изготавливали розочки из осенних листочков, а дома закончили. И хотим подарить
наши букеты гостям
Урок внеклассного чтения «Осень золотая»
Тема: Урок внеклассного чтения «Осень золотая»
Цель: — Обобщение полученных знаний учащимися в изучении
литературных произведений об осени. Повторение примет
осени, пословиц, стихотворений.
— Формирование коммуникативной компетентности.
— Развитие творчества и фантазии.
— Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: стихотворения, рассказы об осени, презентация.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: Четыре ковра рукодельницы ткут.
Один за другим на землю кладут.
Белый, зеленый, красный и желтый.
Ответ здесь мудреный, его уж нашел ты?
Учащиеся: (хором) — Времена года.
Учитель: Сколько их, назовите.
Учащиеся: Осень, зима, весна, лето.
2. Сообщение темы урока.
Учитель: Огромны просторы нашей страны. Богата и разнообразна ее природа. На суше, в воздухе, в воде и под водой – всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна чудес, тайн и загадок. Сколько интересного можно увидеть в лесу, в поле, на озере и даже около дома. Надо только внимательно ко всему присмотреться.
2.1 Чтение отрывка из книги об осени Г.А.Скребицкого
Учитель: Природа хороша во все времена года! Вот как об этом рассказал писатель Георгий Алексеевич Скребицкий.
Последняя гроза — это как бы прощальный привет уходящего лета. А вот первые заморозки на почве — приветствие наступающей осени.
Однажды сентябрьским утром вы проснётесь, выглянете в окно и вдруг увидите, что земля, крыши домов, сараев — всё белое, будто слегка обсыпано, только не снегом, а инеем.
Этот иней нестоек. Едва выглянет солнце, он мигом растает.
Занятно бывает смотреть, как он исчезает прямо на ваших глазах. Вот уже всюду, куда заглянуло солнце, ярко зеленеет трава. Вся она так и сверкает в каплях росы. А в тени, под деревьями, за домами, земля ещё в инее, будто укрыта белыми простынями. Но недолго и им белеть. Поднимется солнце повыше, осветит белоснежную мохнатую простыню инея — глядь, и её уже не стало.
Учитель: Начало осени называют бабьим летом, за то, что оно как бы соединяет в себе два времени года. Молодое бабье лето начинается 28 августа и длится до 11 сентября. Старое бабье лето радует нас теплой погодой с 14 по 21 сентября. Называют его еще паутинником, потому что в воздухе сверкают мириады тончайших паутинок. А современная календарная осень начинается с 1 сентября. Какие современные праздники знаете в это дивное время года?
Дети:
— День Знаний, День Учителя, День Пожилого человека…
2.
2 Беседа об осени.
“У природы живые краски,
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить?”
Учитель: Стала осень рисовать свои картины. Для своей работы она взяла самые яркие краски и отправилась с ними в лес. Березы и клены покрасила осень лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. А могучий столетний дуб – богатырь одела в медную, кованую броню.
- Ребята, скажите, сколько месяцев в году?
- Назовите осенние месяцы.
- А эта осень, какая?
2.3 Чтение стихотворений об осени.
Дети читают стихи об осени А.С. Пушкина “Унылая пора”, “Уж небо осенью дышало”, Ф.И. Тютчева “Есть в осени первоначальной”, Н.А. Некрасова “Славная осень”, С.А. Есенина “Нивы сжаты, рощи голы”.
«Унылая пора»
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее
дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые
морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
«Уж небо осенью дышало»
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
с печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
«Есть в осени первоначальной»
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…
«Славная осень»
Славная осень! Здоровый, ядрёный
Воздух усталые силы бодрит;
Лёд неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит;
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно — покой и простор!
Листья поблёкнуть ещё не успели,
Жёлты и свежи лежат, как ковёр.
..
«Нивы сжаты, рощи голы»
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось…
- Перечислите, какая бывает осень? (Поздняя, ранняя, золотая)
Стихотворение Н.Рубцова “Сентябрь”
Слава тебе, поднебесный
Радостный краткий покой!
Солнечный блеск твой чудесный
С нашей играет рекой.
С рощей играет багряной
С россыпью ягод в сенях,
Словно бы праздник нагрянул
На златогривых конях!
- Какие народные приметы вы знаете об этом месяце? (Они записаны на доске)
“Холоден сентябрь, да сыт”
“Чем суше и теплее сентябрь простоит, тем позднее наступает зима”
“Строгой зиме быть, коли птица дружно в отлет пошла”
Учитель: Назовите второй месяц осени.
Ученик: В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе”
Учитель: А что вы ребята знаете об октябре?
— Осенью листопад пройдет скоро – ожидай крутой зимы.
— Поздний листопад к суровой и продолжительной зиме.
— Октябрьский гром сулит белоснежную зиму.
— Несколько дней кряду видны белые облака – к похолоданию, темные и
черные — к дождю.
Учитель: В ноябре зима с осенью борются, убывают дни, прибавляются ночи, темные звездные. Входят в силу холодные утренники, крепнут заморозки.
— Ноябрь – полузимник: и колесо и полоз любит.
— Ноябрь – сумерки года.
— Ноябрьские ночи до снега темны.
3. Физминутка.
Ветер подул: “У – у – у!” (все дуют).
Кусты низко нагнул (наклонились).
Листья запорхали (машут руками).
Как бабочки на карнавале (кружатся).
4. Чтение рассказа
4.
1 Знакомство с творчеством Паустовского
Учитель: Ребята, сегодня мы познакомимся с произведениями замечательного писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова.
Учитель: Иван Сергеевич Соколов-Микитов, русский писатель, натуралист и путешественник, родился в урочище Осеки, что в Калужской губернии, 30 (18) мая 1892 года, в семье приказчика, который служил у купца, торговавшего лесом. Детство и ранняя юность Вани прошли на Смоленщине, на просторах Угры. В 1910 году он едет в Петербург, где поступает учиться на курсы сельского хозяйства, а вскоре после этого устраивается в Ревеле (сейчас Таллинн) на торговое судно, благодаря чему за несколько лет побывал во многих странах Европы, Азии и Африки. В 1918 году, после демобилизации, Иван Сергеевич вернулся на Смоленщину, к родителям. Здесь он работал учителем в единой трудовой школе. К этому моменту он уже успел опубликовать свои первые рассказы, которые заметили Бунин и Куприн.
4.2 Работа с текстом.
И. Соколов-Микитов. Лес осенью.
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна красно-жёлтых клёнов и осин. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берёз лёгкие, невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы.
Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден.
Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвистит рябчик. И от этого тишина ещё слышнее.
Легко дышится в осеннем лесу. И долго не хочется уходить из него. Хорошо в осеннем цветистом лесу… Но что-то грустное, прощальное слышится и видится в нём.
Давно улетели на юг щебетуньи-ласточки, а ещё раньше, как по команде, исчезли быстрые стрижи.
В осенние дни слышали ребята, как, прощаясь с милой родиной, курлыкали в небе пролетные журавли. С каким-то особым чувством долго смотрели им вслед, как будто журавли уносили с собой лето.
Тихо переговариваясь, пролетели на теплый юг гуси…
Готовятся к холодной зиме люди. Давно скосили рожь и пшеницу. Заготовили корма скоту. Снимают последние яблоки в садах. Выкопали картошку, свёклу, морковь и убирают их на зиму.
Готовятся и звери к зиме. Проворная белка накопила в дупле орехов, насушила отборных грибов. Маленькие мыши-полевки натаскали в норки зёрен, наготовили душистого мягкого сена.
Поздней осенью строит своё зимнее логово трудолюбивый еж. Целый ворох сухих листьев натаскал он под старый пень. Всю зиму спокойно будет спать под тёплым одеялом.
Всё реже, всё скупее греет осеннее солнышко.
Скоро, скоро начнутся первые морозы.
До самой весны застынет земля-матушка. Все от нее взяли всё, что она могла дать.
Учитель: Вот и подошел к концу наш урок чтения.
И пусть за окном бушует ветер, шумит дождь, я надеюсь что, не смотря на грусть расставания, у всех у вас хорошее настроение, потому что мы сегодня приобщились к прекрасному, впереди у нас еще много интересных встреч с замечательными книгами. До новых встреч, мои юные друзья. А на память о сегодняшней встрече осень оставила вам свои дары. (Корзина с яблоками, грушами и виноградом).
Fall Reading Challenge + Бесплатный календарь для печати – In All You Do
In All You Do использует партнерские ссылки в своих сообщениях. Вы можете прочитать больше в нашей политике раскрытия информации.
Чтение всегда может быть проблемой, когда заканчиваются летние месяцы и снова начинается школа. Когда все начинают новые занятия и осенние внеклассные мероприятия, жизнь становится намного насыщеннее. Можете ли вы вспомнить, когда в последний раз вы садились читать книгу просто для удовольствия? А как насчет ваших детей?
Буду с вами откровенен — я ужасно читаю вслух.
Мне нравится их идея, но как бы я ни старалась планировать заранее, каждый раз у меня ничего не получается.
Мы попробовали первым делом утром, но мои дети просыпаются в разное время, так что это не сработало. Мы пробовали делать их в обед, но с 6 детьми, в том числе с двумя маленькими, время обеда слишком загружено. Затем мы попробовали послеобеденное время, пока малыши спали, и к тому времени мои дети уже закончили школу. Они были готовы закончить, и, честно говоря, я тоже.0003
Теперь, когда мои средние учатся читать, я хочу помочь им научиться читать больше. Вот я и подумал, а почему бы и не повеселиться! Вот почему задача осеннего чтения идеальна.
Обращение к конкурентам
Мои дети любят вызовы. Мне не стыдно признаться, что мы делаем большую часть работы по дому сложной задачей. Мы видим, кто может убрать свою комнату быстрее, определяя время. Мы видим, кто сможет забрать больше игрушек из гостиной за определенное время. Так почему бы не обратиться к их конкурентоспособной стороне с вызовом осеннего чтения!
Поощряйте их читать книги по подсказкам.
Но напомните им, что читать больше, чем просто то, что в списке, тоже нормально!
Дайте им стимулы
Постоянное чтение, особенно когда они только учатся, является ключом к их совершенствованию. Некоторые примеры наград и поощрений могут включать постоянное чтение в течение 5 дней = сладкое удовольствие. Если они закончат книгу с первой главой, вознаградите их обедом с мамой или папой. Если они выполнят все 31 день испытаний, вознаградите их вкусным ужином в ресторане по их выбору!
Теперь поощрения зависят от вас, но сделайте их забавными и чем-то, чего они обычно не получают. Вы лучше всех знаете своих детей, поэтому обращайтесь к ним индивидуально!
Примите участие в соревновании
Вы тоже можете принять участие в этом испытании и прочитать веселые осенние книги вместе со своим ребенком! Этот осенний челлендж по чтению был разработан, чтобы помочь детям насладиться сезонными книгами. Эта задача может помочь им не только найти книги, которые им понравятся, но и поощрить постоянство.
Сделайте это сезонным испытанием
Несмотря на то, что это 31-дневное испытание, это не означает, что его нужно выполнить в течение месяца. Некоторые из этих задач могут быть более сложными для детей старшего возраста. Не стесняйтесь сделать это больше похожим на игру БИНГО, где они выполняют подсказки в своем собственном темпе и отмечают их по ходу. Если вы выберете этот подход, обязательно установите крайний срок, когда они должны завершить задачи, такие как День Благодарения, чтобы получить поощрения.
С этим осенним заданием по чтению, независимо от возраста вашего ребенка, он сможет насладиться новой книгой, которая не только бросит ему вызов, но и развлечет его на всю осень. Будь то сезонная книга об осени или ее праздниках, или книга, с которой они могут быть связаны, у нас есть что-то в этом списке для всех ваших потребностей в чтении!
Чтение может стать таким увлекательным способом вовлечь ваших детей в творчество в осенние месяцы! Эти задачи — интересный способ заинтересовать детей чтением в классе или вне его.
Загрузите сегодня!
Чтобы загрузить Fall Reading Challenge, просто добавьте его в корзину и нажмите «Оформить заказ». **После оформления заказа вы будете добавлены в мой список еженедельных информационных бюллетеней.**
Свежий старт и осенние семестры
Категория
Студенческие голоса
Автор
Эллисон Шарманн
Класс
21 год
Автор: 19 октября 2018 г.
Статья
Как житель Западной Новой Англии, я очень серьезно отношусь к осени.
Осенний сезон был наполнен падающими листьями, сбором тыквы и, что мне больше всего нравится, ярмарками урожая. Все очень уютно и красиво, как раз когда природа вот-вот нажмет кнопку перезагрузки и перейдет к зиме и весне. Я не мог не ассоциировать возвращение в школу каждую осень с моей личной «кнопкой перезагрузки», и с тех пор, как я поступил в Гарвард, этот ежегодный новый старт стал одной из моих любимых частей учебного года.
В свой первый год в кампусе я сосредоточился на адаптации к колледжу. Я несколько раз встречался со своим научным руководителем, чтобы наметить свои академические, внеклассные и личные цели на первый семестр. Она помогла мне увидеть ценность изучения различных академических областей и внеклассных занятий, а также позаботилась о том, чтобы оставить время для таких вещей, как друзья, физические упражнения и уход за собой. Хотя я поступил в школу, планируя получить специальность «Правительство» и посвятить все свое время политической организации и активной деятельности, я вскоре понял, что меня интересуют социальные науки в более широком смысле и изучение искусства. К концу года я обнаружил, что хочу специализироваться на социальных науках, и тратил большую часть своего времени на написание статей для отдела искусств The Harvard Crimson, одной из газет Гарвардского кампуса.
Нет ничего лучше, чем вид, когда листья меняются в Новой Англии <3
Фото: Сэмюэл Фиш
Этой осенью, глядя на реку Чарльз, я перевезла свои сумки в свой новый университетский городок Уинтроп-Хаус и нацелилась на то, чтобы найти то, что делает меня самым счастливым в Гарварде.
Я связалась с друзьями, с которыми потеряла связь, воспользовалась возможностью построить декорации для спектакля и поработать в ресторане на территории кампуса, а также поискала в каталоге курсов занятия на факультете истории искусства и архитектуры: на которых я Решил сделать вторичку (она же гарвардская версия минора). Обращение к моим друзьям и выделение времени в моем расписании, чтобы увидеть их, укрепило мою дружбу, а деятельность, которой я занимаюсь, познакомила меня с еще большим количеством замечательных людей, которых я иначе не встретила бы.
Я также посещаю курс «Современное искусство и современность», который уже познакомил меня со многими замечательными художниками и картинами, которых я помню в музеях, но не знаю о них больше. Если мое первое падение в кампусе было связано с адаптацией, то второе — с улучшением.
Я думаю, что то, что делает колледж таким удивительным, — это не только богатство доступных возможностей и людей, которых вы встречаете, но и тот факт, что, когда вы пробуете что-то новое и знакомитесь с новыми людьми, вы продолжаете расти и меняться как личность.
