Венера планета презентация 3 класс: Венера (3 класс) — презентация по Астрономии скачать бесплатно

Презентация по окружающему миру Планета Венера доклад, проект

ShareSlide^ru

• Регистрация |
• Вход
• Загрузить

• Главная
• Разное
• Образование
• Спорт
• Естествознание
• Природоведение
• Религиоведение
• Французский язык
• Черчение
• Английский язык
• Астрономия
• Алгебра
• Биология
• География
• Геометрия
• Детские презентации
• Информатика
• История
• Литература
• Математика
• Музыка
• МХК
• Немецкий язык
• ОБЖ
• Обществознание
• Окружающий мир
• Педагогика
• Русский язык
• Технология
• Физика
• Философия
• Химия
• Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
• Экология
• Экономика

Планета Венера — вторая планета Солнечной системы. На ночном небе она видна как яркая звезда. Венера – третий по яркости объект на небе.

Венера

Планета Венера — вторая планета Солнечной системы. На ночном небе она видна как яркая звезда. Венера – третий по яркости объект на небе.

Венера тысячелетия приковывает взгляды человека к себе. А имя ей дано в честь римской богини любви Венеры.

Венера и Земля похожи размерами и составом. Расположенная ближе к Солнцу, чем наша планета, Венера получает от него в два раза больше света и тепла, чем Земля

Венеру иногда называют одной из самых таинственных планет Солнечной системы, потому что ее поверхность окутывает плотный облачный покров.
Воздух на Венере
состоит в основном
из углекислого газа.
Температура на
поверхности достигает
+480 градусов Цельсия

В 1975 году космические аппараты приземлились на Венеру и передали на Землю ее первые фотографии. Но условия на ее поверхности такие, что ни один аппарат не проработал более 2 часов.

Скачать презентацию

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Венера — вторая внутренняя планета Солнечной системы с периодом обращения в 224,7 земных

Состав атмосферы

~96,5 % Угл. газ ~3,5 % Азот

0,015 % Диоксид серы

0,007 % Аргон

0,002 % Водный пар

0,0017 % Угарный газ

0,0012 % Гелий

0,0007 % Неон (следы) Сероксид углерода

(следы) Хлороводород (следы) Фтороводород

Венера — третий по яркости объект на небе Земли после Солнца и Луны и достигает видимой звёздной величины в −4,6. Поскольку Венера ближе к Солнцу, чем Земля, она никогда не кажется слишком удалённой от Солнца: максимальное угловое расстояние между ней и Солнцем составляет 47,8°. Своей максимальной яркости Венера достигает незадолго до восхода или через некоторое время после захода Солнца, что дало повод называть её также Вечерняя звезда или Утренняя звезда. Венера классифицируется как землеподобная планета и иногда её называют «сестрой Земли», потому что обе планеты похожи размерами, силой тяжести и составом

Поверхность Венеры скрывает чрезвычайно густая облачность из облаков серной кислоты с высокими отражательными характеристиками, что не даёт возможности увидеть поверхность в видимом свете (самая плотная среди прочих землеподобных планет атмосфера, состоящая главным образом из углекислого газа, но прозрачна для радиоволн, с помощью которых впоследствии и был исследован рельеф планеты).

Исследование поверхности Венеры стало возможным с развитием радиолокационных методов. Наиболее подробную карту составил американский аппарат «Магеллан», заснявший 98 % поверхности планеты. Картографирование выявило на Венере обширные возвышенности. Крупнейшие из них — Земля Иштар и Земля Афродиты, сравнимые по размерам с земными материками.

На поверхности планеты также выявлены многочисленные кратеры. Вероятно, они образовались, когда атмосфера Венеры была менее плотной.

Значительная часть поверхности планеты геологически молода (порядка 500 млн. лет). 90 % поверхности планеты покрыто базальтовой лавой.

Атмосфера Венеры состоит в основном из углекислого газа (96 %) и азота (почти 4 %). Водяной пар и

кислород содержатся в ней в следовых количествах (0,02 % и 0,1 %). Давление у

поверхности достигает 93 атм., температура — 737 К. Причиной столь высокой

температуры на Венере является парниковый эффект, создаваемый плотной

углекислотной атмосферой.

Несмотря на медленное вращение планеты, перепада температур между дневной и ночной стороной планеты не наблюдается — настолько велика тепловая инерция атмосферы. Облачный покров расположен на высоте 30 — 60 км и состоит из нескольких слоёв. Химический состав облаков пока не установлен.

Предполагается, что в них могут присутствовать капельки концентрированной серной кислоты, соединения серы и хлора. Измерения, проведённые с борта космических аппаратов, спускавшихся в атмосфере Венеры, показали, что облачный покров не очень плотный, и, скорее, напоминает лёгкую дымку. В ультрафиолетовом свете облачный покров выглядит как мозаика светлых и тёмных полос, вытянутых под небольшим углом к экватору. Их наблюдения показывают, что облачный покров вращается с востока на запад с периодом 4 суток. Это означает, что на уровне облачного покрова дуют ветры со скоростью 100 м/с.

Предложено несколько моделей внутреннего строения Венеры. Согласно наиболее реалистичной из них, на Венере имеется три оболочки.

Первая — кора — толщиной примерно 16 км.

Далее — мантия, силикатная оболочка, простирающаяся на глубину порядка 3300 км до границы с железным ядром, масса которого составляет около четверти всей массы планеты.

Поскольку собственное магнитное поле планеты отсутствует, то следует считать, что в железном ядре нет перемещения заряженных частиц — электрического тока, вызывающего магнитное поле, следовательно, движения вещества в ядре не происходит, то есть оно находится в твёрдом состоянии.

Плотность в центре планеты достигает 14 г/см³.

Венеру легко распознать, так как по блеску она намного превосходит самые яркие из звёзд. Отличительным признаком планеты является её ровный белый цвет. Венера, так же, как и Меркурий, не отходит на небе на большое расстояние от Солнца в моменты элонгаций максимум на 48°. Как и у Меркурия, у Венеры есть периоды утренней и вечерней видимости: в древности считали, что утренняя и вечерняя Венеры — разные звёзды. Венера — третий по яркости объект на нашем небе. В периоды видимости её блеск в максимуме около m = −4,4.

В телескоп, даже небольшой, можно без труда увидеть и пронаблюдать изменение видимой фазы диска планеты. Их впервые наблюдал в 1610 году Галилей.

Первым космическим аппаратом, предназначавшимся для изучения Венеры, была советская «Венера-1». После попытки достижения Венеры этим аппаратом, запущенным 12 февраля 1961, к планете направлялись советские аппараты серии «Венера», «Вега», американские «Маринер», «Пионер-Венера-1», «Пионер- Венера-2», «Магеллан».

В 1975 космические аппараты «Венера-9» и «Венера-10» передали на Землю первые фотографии поверхности Венеры; в 1982 «Венера-13» и «Венера-14» передали с поверхности Венеры цветные изображения. Впрочем, условия на поверхности Венеры таковы, что ни один из космических аппаратов не проработал на планете более двух часов.

Венера наряду с Меркурием считается планетой, не имеющей естественных спутников. В прошлом имели место многочисленные заявления о наблюдении спутников Венеры, но открытие всегда оказывалось основанным на ошибке. Первые заявления о том, что обнаружен спутник Венеры, относятся к XVII веку. Всего за 120-летний период до 1770 года было зарегистрировано более 30 наблюдений спутника как минимум 20 астрономами. К 1770 году поиски спутников Венеры были практически прекращены, в основном из-за того, что не удавалось повторить результаты предыдущих наблюдений, а также в результате того, что никаких признаков наличия спутника не было обнаружено при наблюдении прохождения Венеры по диску Солнца в 1761 и 1769 году. У Венеры (как и у Марса и Земли) существует квази-спутник, астероид 2002 VE68, обращающийся вокруг Солнца таким образом, что между ним и Венерой существует орбитальный резонанс, в результате которого на протяжении многих периодов обращения он остаётся вблизи планеты.

Ученые приветствуют «десятилетие Венеры» тремя новыми миссиями на подходе

Изображение Венеры, составленное на основе данных, собранных орбитальным аппаратом Pioneer Venus Orbiter и миссией Magellan, обе из которых завершились в начале 1990-х годов.
(Изображение предоставлено: NASA/JPL-Caltech)

Когда ученые-планетологи возобновили личные встречи, у экспертов по Венере появилось что-то особенное, что можно было отпраздновать.

В течение десятилетий сообщество Venus взывает к миссиям: только один специальный космический корабль в настоящее время изучает нашего ближайшего соседа, а последний робот-посетитель Венеры НАСА завершил свою миссию в 1994. Однако всего через пару недель в 2021 году у ученых Венеры неожиданно появился настоящий банкет, которого они с нетерпением ждали: НАСА и его европейский коллега взяли на себя обязательство выполнить три новые миссии , которые должны быть запущены в начале 2030-х годов.

Для ученых-планетологов, занимающихся Венерой, в этом году в Техасе прошла научная конференция по изучению Луны и планет (LPSC), которая фактически стала возможностью отпраздновать триумф.

«Я хотел бы воспользоваться моментом, чтобы признать, насколько фантастично то, что мы на самом деле перешли от разговоров о том, что могут сделать предлагаемые миссии на Венеру, к фактическим разговорам о том, что наши миссии сделают на Венере», — Йорн Хелберт, ученый-планетолог из немецкого космического агентства DLR, заявил во время разговора во вторник (8 марта). «Это просто невероятный момент».

Связанные : Вот все успешные миссии на Венеру, когда-либо запущенные человечеством Энвижн. Ожидается, что все трое проведут основную часть своих наблюдений в начале 2030-х годов и призваны произвести революцию в научных исследованиях планеты.

Венерианские ученые решили отпраздновать «десятилетие Венеры», и этот момент давно настал. «Сообщество Венеры, мы сплочены», — сказала Марта Гилмор, планетарный геолог из Уэслианского университета в Коннектикуте, которая занимается Венерой и выступила с пленарным докладом на конференции в понедельник (7 марта). «Мы боролись все это время и делали предложения».

Даже несмотря на десятилетний перерыв в миссиях НАСА, эта работа не была напрасной: ни VERITAS, ни DAVINCI не были предложены впервые, позволяя ученым оттачивать свои разработки до момента выбора. Тем не менее, ракеты-носители Венеры изо всех сил пытались убедить ученых посвятить свою карьеру планете с таким дефицитом миссий.

Гилмор упомянула свой первый LPSC в 1992 году во время последней эры космических кораблей НАСА о Венере, отметив, что программа включала три полных дня переговоров о Венере. Планета еще не совсем вернулась к своей былой славе, но в этом году презентации о планете по соседству заполнили график конференции во вторник докладами, охватывающими такие темы, как странные геологические особенности, давно потерянные океаны Венеры и активность облаков.

Художественное изображение вулканизма на Венере. (Изображение предоставлено NASA/JPL-Caltech/Peter Rubin)

День начался с того, что главный исследователь VERITAS Сью Смрекар, планетолог из Лаборатории реактивного движения НАСА в Южной Калифорнии, рассказала о миссии, которую она впервые предложила агентству. в 2015 году .

VERITAS, запуск которого запланирован на 2027 год, предназначен для того, чтобы заглянуть сквозь густые облака планеты и дать ученым первый взгляд на поверхность Венеры после окончания миссии НАСА «Магеллан» в 19 году. 94. Приборы космического корабля предоставят данные о составе горных пород, геологической активности и недрах планеты.

«VERITAS создаст эти невероятные базовые наборы данных, которые просто расскажут нам так много о Венере и проложат путь к «десятилетию Венеры» и всем захватывающим исследованиям, которые будут обсуждаться сегодня и, надеюсь, многим, многим будущим миссиям, — сказал Смрекар.

Один из инструментов на борту VERITAS, картограф излучения Венеры, увидит почти близнеца в ходе миссии ESA EnVision, запуск которой намечен на начало 2030-х годов. Хелберт сказал во время своей презентации, что пара инструментов будет дополнять друг друга, особенно потому, что Венера — единственная внутренняя планета, где типы горных пород не нанесены на карту по всей поверхности. Инструменты также смогут определить, есть ли на поверхности Венеры любые активные потоки лавы : такие особенности будут светиться по сравнению с более прохладной скалой поблизости и придавать облакам сверхъестественный блеск.

Другие ораторы дразнили своими ожидаемыми научными результатами трех миссий на Венеру. В то время как сила науки VERITAS и EnVision сосредоточена на поверхности планеты, наблюдения DAVINCI подчеркнут плотную, богатую углеродом атмосферу Венеры. В отличие от двух других миссий, DAVINCI, запуск которой запланирован на 2030 год, включает в себя два компонента: основной космический корабль и атмосферный зонд, который проведет около часа в полете к поверхности.

Зонд DAVINCI приземлится в особенно сложной области под названием Alpha Regio, которая является целью исследования, представленного Маргарет Дин, аспиранткой, работающей с Гилмором в Уэслианском университете. «Это довольно пугающе», — сказала Дин о ландшафте, где она работает, чтобы разобрать паутину гребней, впадин и других особенностей до прибытия зонда.

Гилмор приписал внезапное обилие миссий сообщества Венеры как работе ученых, так и двум удачным случаям. Одним из них было объявление в сентябре 2020 года о фосфин обнаружен в атмосфере Венеры . На Земле это химическое вещество связано с жизнью, и его обнаружение с течением времени вызвало новый прилив интереса к обитаемости планеты.

Еще одной удачей стали междисциплинарные партнерские отношения, сформированные с учеными-экзопланетами в последние годы, когда количество известных инопланетных миров резко возросло. Первые данные, которые ученые обычно собирают об экзопланете , — это ее размер и орбитальное расстояние от звезды. Только по этим критериям Земля и Венера выглядят практически одинаково, и многие экзопланеты более или менее похожи на Венеру.

«Экзопланеты: кто знал, они повсюду, и многие из них размером с Венеру», — сказал Гилмор. «Экзопланеты и люди с Венеры стали лучшими друзьями, потому что мы пытаемся понять, как возникает планета размером с Землю».

Но если доставить космический корабль к Венере было сложно, то доставить его на экзопланету будет невозможно. «Об этом довольно трудно думать», — сказал во время своей презентации Стивен Кейн, астроном из Калифорнийского университета в Риверсайде. Вместо этого ученые-экзопланеты, интересующиеся каменистыми, потенциально обитаемыми мирами, могут работать только с космических кораблей, изучая несколько планет земной группы в нашей собственной Солнечной системе. А в вопросах атмосферы Венера — очевидный ориентир, так как ее атмосфера, безусловно, самая массивная.

Истории по теме:

Таким образом, в то время как венерианские ученые все еще сталкиваются с четырехдесятилетней засухой в данных НАСА о соседней планете, более светлые дни, наконец, впереди. Гилмор отпраздновала это, сказала она публике, изменив свой номерной знак на «НА ВЕНЕРУ».

«Мы так много можем сделать с этой возможностью отправиться на Венеру», — сказал Гилмор. «Я думаю, мы все заинтересованы в том, чтобы узнать все, что мы можем, используя эту возможность».

Напишите Меган Бартельс по адресу [email protected] или подпишитесь на нее в Twitter @ меганбартель . Следуйте за нами в Твиттере @ Spacedotcom и на Facebook .

Присоединяйтесь к нашим космическим форумам, чтобы продолжать обсуждать последние миссии, ночное небо и многое другое! А если у вас есть новость, исправление или комментарий, сообщите нам об этом по адресу: [email protected].

Меган — старший писатель Space.com и более пяти лет работает научным журналистом в Нью-Йорке. Она присоединилась к Space.com в июле 2018 года, а предыдущие статьи были опубликованы в таких изданиях, как Newsweek и Audubon. Меган получила степень магистра научной журналистики в Нью-Йоркском университете и степень бакалавра классической литературы в Джорджтаунском университете, а в свободное время любит читать и посещать музеи. Следуйте за ней в Твиттере на @meghanbartels.

96.06.05: «Астро-Космос: последний рубеж»

1. Используя уменьшенное измерение радиуса каждой планеты в дюймах, диаметр Меркурия в один дюйм, учащиеся будут имитировать реальные цвета планет, используя цветную доску для плакатов. Нарисуйте круги в соответствии с масштабом, представляющим планеты.

2. Вырежьте круги и подпишите каждую планету.

3. Отрежьте 2 отрезка проволоки длиной 15 дюймов от вешалок, скрестите их в центре и закрепите проволокой 10 калибра. Именно здесь будет расположено Солнце, представленное желтым плакатом. (Размер и расстояние до планет изменены для этой деятельности.)

4. Отрежьте веревку или леску для каждой планеты, чтобы повесить ее. Рекомендуемая длина веревки или лески следующая: Марс 8 дюймов, Земля 7 дюймов, Нептун 10 дюймов, Юпитер 9 дюймов, Уран 10 дюймов, Венера 10 дюймов, Меркурий 7 дюймов, Сатурн 9 дюймов и Плутон 12 дюймов.

5. Проделайте отверстие в верхней части каждой планеты и проденьте один конец веревки примерно на дюйм и завяжите на этом конце узел.

6. Отрежьте 2 24-дюймовых куска веревки и привяжите концы каждой веревки к концам проволоки для вешалок, в центре 12-дюймовой поместите скрепку, чтобы повесить мобиль.

7. С помощью маркера напишите название каждой планеты с обеих сторон планеты, для этого хорошо подходят перманентные клейкие этикетки, такие как этикетки папок с файлами.

8. Закрепите каждую планету узлом на проволоке для плечиков. (Эти указания и материалы можно адаптировать по мере необходимости. Можно предложить использовать предварительно нарезанные палочки для детей младшего возраста и столярный клей, чтобы закрепить их в центре.)

Оценка


Оценка будет проводиться по системе баллов по шкале рубрик от 0 до 8. 0 означает отсутствие усилий, в отличие от 6, означающего отличное. Оценка будет проводиться в каждой из следующих областей: участие студентов, следование указаниям, использование навыков предшествующих знаний, точная и аккуратная запись исследовательской информации в научных/астрономических журналах, а также использование журналов в разработке мобильного приложения Солнечной системы. и завершенный Мобил своевременно.



Я бы представил сделанный учителем тест для оценки понимания учащимися преподаваемых понятий. Также тест поможет мне выявить проблемные области, в которых мне необходимо переучиться для достижения мастерства. Все навыки в этом уроке соответствуют контрольным тестам штата Коннектикут и целям школьного округа по развитию навыков критического мышления.

НАША ЧУДЕСНАЯ ПЛАНЕТАРНАЯ СИСТЕМА, Совместное решение задач, 3-5 классы, Урок седьмой.

Задача


Студенты будут использовать дедуктивные рассуждения в совместной обстановке, чтобы понять порядок расположения планет в их Солнечной системе.

Материалы


Копии письменных указаний и подсказок, подготовленных на каталожных карточках. Конверты с каталожными карточками и изображениями планет и Солнечной системы.

Стратегии


Для каждой задачи студенты будут астрономами. Подсказки будут представлены, и студенты будут использовать процесс исключения. Разделите класс на равные группы, дайте каждой группе конверт с одной подсказкой. В каждой группе может быть четыре-шесть учеников в зависимости от размера класса.

Правила группы

1. Один учащийся является руководителем группы, чья работа заключается в том, чтобы направлять дискуссию.

2. Один учащийся записывает данные и идеи рассуждений.

3. Один ученик сообщает классу, как группа решила задачу.

4. Есть один хранитель времени, чтобы держать всех на задаче и сосредоточиться.

5. Одновременно говорит только один человек.

8. Существует политика безошибочности, никто не обвиняет другого в идеях, которые могут привести к неправильному решению.

7. Если над решением общей задачи работает небольшая группа учащихся, четыре-шесть человек, каждому ученику дается по одной подсказке. Для решения задачи нужно всего четыре подсказки.

8. Учащиеся могут читать друг другу свои подсказки, но не показывать письменные подсказки.

Проблема Солнечной системы


Каждая группа имеет набор неупорядоченных изображений Солнца, Плутона, Меркурия, Юпитера, Венеры, Марса, Нептуна, Сатурна, Урана и Земли.



(Материалы по совместному решению проблем Солнечной системы должны быть заламинированы для постоянного использования.)

Направления должны читать


Эти подсказки предназначены для решения вашей групповой проблемы. Только читайте подсказки группе. Не показывайте письменные подсказки другим ученикам. Задача гласит: Расположите изображения Солнца и планет на основе подсказок, которые у вас есть на каталожных карточках.



На каждой каталожной карточке записаны две подсказки, например:

1. Пять самых удаленных от нашей звезды планет — это Нептун, Плутон, Сатурн, Юпитер, Уран, не в таком порядке.

2. Четыре из планет имеют более низкую плотность, хотя они намного больше, чем остальные пять. Другие примеры подсказок следующие:

____

*Уран находится между Сатурном и Нептуном.

____

*Сатурн ближе к Земле, чем Нептун.

____

* Между Меркурием и Плутоном семь планет.

____

*Между Ураном и Плутоном находится всего одна планета.

____

*Венера и Меркурий были единственными двумя планетами, расположенными ближе к Солнцу, чем наша планета Земля.

____

* Пять ближайших к Солнцу планет — это Венера, Марс, Юпитер и Меркурий, но не в таком порядке.

____

* Пять планет земной группы (землеподобные планеты) — это Земля, Марс, Меркурий, Плутон и Венера.

____

* Земля находится примерно в 93 миллионах миль от Солнца. Копернику 18 века было известно только шесть планет: Земля, Марс, Меркурий, Юпитер, Сатурн и Венера. Это шесть ближайших к Солнцу планет.

Примечание


Для учащихся, которым нужны более сложные задания, добавьте другие картинки и подсказки, например Луну Земли и другие луны или кольца вокруг планет.



Возможности этого типа сотрудничества, практических открытий и рассуждений безграничны. Другая адаптация может заключаться в использовании этого процесса с новой информацией по мере появления исследований и новых доказательств. Его также можно использовать для различных работ, которые люди выполняют в различных науках для исследования космоса.

Оценка


Оценка будет основываться на результатах размещения планет учащимися/группами на основе подсказок. Наблюдение учителя за совместной работой групп над решением представленной проблемы. Записи в научных журналах о том, что узнал каждый студент, были бы еще одним показателем для оценки.

НАША ЧУДЕСНАЯ ПЛАНЕТАРНАЯ СИСТЕМА, ОТНОСИТЕЛЬНО РАЗМЕРА И РАССТОЯНИЯ, 3-5 классы, урок восьмой.

Объясните термины, используемые при обсуждении таких больших расстояний и размеров, например, световые годы. Хороший вопрос, чтобы определить, на каком уровне знаний находятся учащиеся, — это задать такие вопросы, как «Что такое световой год?» (Студенты любят, когда им задают вопросы, а потом вы ведете себя так, будто не знаете и нуждаетесь в их помощи.) Объяснением должно быть время/расстояние, которое проходит свет за один земной год. Свет проходит примерно 186 300 миль в секунду, что равно примерно 6 триллионам миль — это расстояние, которое свет проходит за один год. Относительные расстояния и время для путешествия до мест в Солнечной системе следующие: (Обратите внимание, что космический корабль, движущийся со скоростью реактивного самолета, рассчитан на 600 миль в час.

Также обратите внимание, что цифры являются приблизительными.)

ПЛАНЕТА	ДИАМЕТР	РАССТОЯНИЕ	КОСМИЧЕСКИЙ КОРАБЛЬ	ЛЕГКИЙ
ПУТЕШЕСТВОВАТЬ	На экваторе	В милях	НА РЕЖИМНОЙ СКОРОСТИ
Солнце	870 000	93 000 000	17,7 лет		8,5 мин.
Меркурий	3030	57 000 000	10,8 лет		5 минут
Венера	7500	26 000 000	5,4 года		2,5 мин.
Марс	4200	40 000 000	8,8 лет		4 мин.
Юпитер	89000	390 000 000	74,25 года		35 мин.
Сатурн	75 000	794 000 000	150,4 года		1,2 часа.
Уран	32000	1,7 миллиарда	318,5 лет		2,5 часа
Нептун	31000	2,7 миллиарда	513,2 года		4 часа
Плутон	1500	3,6 миллиарда	690,1 года		5,4 часа

РАСШИРЕННЫЕ УРОКИ


Можно продолжить, например, расстояние до ближайшей звезды Проксима Центавра равно

25 трлн

4,8 миллиона лет

4,2 года.

Я бы также использовал путеводители, чтобы путешествовать по миру и сколько времени занимает самолет, чтобы путешествовать с места на место (немного географии здесь). Покажите, как это относится к путешествиям, о которых мы говорим, к различным планетам.

НАША ЧУДЕСНАЯ ПЛАНЕТАРНАЯ СИСТЕМА, ОТНОСИТЕЛЬНО РАЗМЕРА И РАССТОЯНИЯ, 3-5 классы, урок восьмой.

Цели


Учащиеся смогут определить и связать с помощью аналогий размер и расстояние планет по отношению к Земле.

Материалы


Накладные расходы на непосредственное преподавание учителем. Богатая печатная среда книг по астрономии, журналов и компьютерного программного обеспечения для исследований. Песок, сито из сетки, маленькие шарикоподшипники и большой контейнер из стекла, например аквариум. Большие коробки для создания моделей.

Процедуры


Студенты могут быть сгруппированы во время презентации и деятельности.

1. Учитель покажет примерные размеры и расстояния до планет над головой.

2. Учитель представит учащимся аналогии понятий относительного размера и расстояния.

3. Пример представленной диаграммы выглядит следующим образом:

____

(Некоторая информация может быть опущена и использована в качестве исследовательских вопросов для учащихся.)

____

____

НАЧАЛО ПРИМЕР: Приблизительный диаметр Земли составляет 8000 миль. Что такое диаметр? Что такое окружность? Дождитесь ответов, чтобы проверить предварительные знания. Окружность Земли составляет около 24 000 миль. Диаметр Солнца составляет примерно 870 000 миль, что более чем в 100 раз больше, чем у Земли. Окружность Солнца составляет более 2 700 000 миль. Солнечная система имеет диаметр примерно 5,5 миллиардов миль. (Используйте процесс уменьшения масштаба из предыдущих уроков, чтобы сравнить размеры и расстояния с исходными знаниями учащихся.) «Что нужно сделать в масштабе Земли, чтобы она выглядела как песчинка, если бы классная комната была Солнечной системой?» «Каков был бы размер Солнца по отношению к Земле?» «Будет ли он размером с маленький шарикоподшипник.