Учащиеся 5 класса разделились на честных и врунов ответ: Ответы к игре «Эврика» уровень 13

Содержание

Эврика логические задачи — ответы на игру для телефона, айфона

Выберите нужный уровень игры:

На этот раз мы подготовили ответы на игру Эврика — для телефонов и планшетов с операционной системой андроид, а также iphone и ipad (ios).

Считаешь себя сообразительным? Легко справляешься с головоломками любой сложности? Проверь себя с новой викториной логических задач Эврика! В приложении Вас ждут занимательные задачи на любой вкус: математические, логические, на «соображалку».
Изначально у каждого игрока открыты 9 вопросов. Для того, чтобы открыть следующий блок, который состоит из более заковыристых головоломок, придётся решить 7 любых из 9 доступных заданий. С каждым разом задачки становятся сложнее и сложнее, которые без подсказки трудно пройти — именно для этого на нашем сайте выложены к игре Эврика — ответы на все уровни. Всего бесплатная версия содержит 67 заданий, их мы и рассмотрим. На все уровни игры Эврика у нас есть правильные решения с комментариями, поэтому проблем с прохождением игры у Вас не возникнет.

Чтобы перейти на определённое задание — достаточно нажать серую кнопку с нужным Вам уровнем наверху или внизу страницы. Если возникнут вопросы как пройти игру Эврика для android, ios — пишите в форме комментариев внизу каждой страницы или на форуме.

Вопрос: С утра вы хотите выпить чаю с молоком, но успели налить в стакан только чай, когда кто-то позвонил в вашу дверь. Что надо сделать, чтобы при вашем возвращении чай с молоком был горячее: налить в него молоко сразу перед уходом или после, когда вы вернетесь?

Ответ: сразу.

Решение: Скорость охлаждения пропорциональна разности температур нагретого тела и окружающего воздуха, следовательно следует несколько охладить чай, влив в него молоко, чтобы дальнейшее остывание происходило медленнее.

Вопрос: Топор весит килограмм и полтопора. Сколько килограммов весит топор?

Ответ: 2 КИЛОГРАММА.

Решение: топор весит X кг. X=1+X/2, X=2

Вопрос: В заливе плавают 30 голодных акул, которые постепенно поедают друг друга. Акула считается сытой, если она съела трех других акул (сытых или голодных). Какое наибольшее число акул может насытиться?

Ответ: 9 АКУЛ.

Решение: 7 акул съедят каждая по 3 голодных акулы. Оставшиеся 2 голодные съедят по 3 ранее насытившихся.

Вопрос: Петя, Коля и Саша — друзья. Петя — родной брат Коли, Коля — брат Саши. Саша — не брат Пете. Почему?

Ответ: САША — ЖЕНЩИНА.

Вопрос: Маша купила маме на день рождения цветов. Сколько цветов она подарит маме, если все из них, кроме двух, — розы, все, кроме двух, — тюльпаны, и все, кроме двух, — маргаритки?

Ответ: 3 ЦВЕТКА.

Решение: Роза, тюльпан и маргаритка, каждого по одному цветку.

Вопрос: «Директор лицея возражает против отмены решения о запрете контроля за внешним видом (одеждой) учащихся.» Что это значит? Ученики могут одеваться как угодно?

Ответ: ДА.

Решение: Контрольный вопрос: Можно ходить в любой одежде? Контроль за внешним видом — нельзя ходить в любой одежде. Решение о запрете контроля за внешним видом — можно ходить в любой одежде. Директор возражает против отмены, то есть не против, чтобы ходили в любой одежде.

Вопрос: Сто школьников одновременно изучали английский и немецкий языки. По окончании курсов они сдавали экзамен, который показал, что 10 школьников не освоили ни тот, ни другой язык. Из оставшихся немецкий сдали 75 человек, а английский — 83. Сколько экзаменовавшихся владеет обоими языками?

Ответ: 68 ЧЕЛОВЕК.

Решение: По условию имеем, что 10 не освоили ни один из языков, то есть получаем, что из 90 человек 75 сдали немецкий, и 83 сдали английский. Найдем, сколько человек знают не более одного языка (один или ни одного языка). Причем нас интересует максимальное возможное число таких людей.

7 человек не знает английский (90-83=7). Сколько человек из 83 «англичан» могут не знать немецкий язык? Очевидно, что 15 человек (90-75=15).

Таким образом, 15+7=22 школьников знают не более одного языка. Соответственно, 90-22=68 человек гарантированно владеют обоими языками.

Вопрос: Какой знак нужно поставить между числами 4 и 5, чтобы в результате получилось число больше четырех, но меньше пяти?

Ответ: ЗАПЯТУЮ.

Решение: Тогда получится 4,5 (четыре с половиной).

Вопрос: Швея купила рулон шелковой ткани в 16 метров. Для пошива свадебного платья для своей дочери она ежедневно отрезала от него по 2 метра.
По истечении скольких дней она отрежет последний кусок?

Ответ: 7.

Решение: Последний кусок будет отрезан на 7 день. Потому что, чтобы получить 8 частей, нужно сделать 7 разрезов.

Вопрос: Ползла группа гусениц. Одна впереди, и две позади. Одна позади и две впереди, одна между двумя и три в ряд. Сколько гусениц было в группе?

Ответ: 3.

Решение: Они ползли одна за другой.

Вопрос: В театре на соседних креслах партера разговаривали три коллеги: почвовед Светлов, математик Темнов и историк Краснов. «Удивительно, что у одного из нас светлые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, зато ни у одного цвет волос не совпадает с фамилией», — сказал черноволосый. «Ты прав», — подтвердил Светлов. Какой цвет волос у историка?

Ответ: ЧЕРНЫЙ.

Решение: В условии задачи есть 2 утверждения из которых ясно, что Светлов не черноволосый (потому что это 2 разных человека). Значит Светлов с рыжими волосами. Следовательно у Краснова черные волосы. У него не могут быть светлые волосы, потому что тогда у Темнова были бы черные волосы (что противоречит условию задачи).

Вопрос: Одним дождливым утром секретарша Мэри была не в духе. Она напечатала четыре письма разным адресатам (с разными адресами) и разложила их наугад в заранее заготовленные именные конверты. Может ли быть такое, что только три из четырех писем попадут в нужные конверты?

Ответ: НЕТ.

Решение: Если вложить наугад три письма в нужные конверты, то и четвертое непременно окажется на своем месте. Одно, два или четыре письма из четырех могли случайно оказаться в своих конвертах, но только не три.

Вопрос: Учащиеся 5 класса разделились на «честных» и «врунов». Первые решили больше никогда не врать, а вторые — не говорить и не писать правду. На уроке литературы все писали сочинение, которое обязательно должно было содержать фразу «Всё, здесь написанное, — правда» или «Всё здесь написанное, — ложь». В кассе было 17 «честных» и 18 «врунов». Какое количество сочинений содержало фразу «Всё, здесь написанное, — правда»?

Ответ: 35.

Решение: Все ученики напишут фразу «Всё, здесь написанное, правда». «Честные» так напишут, потому что все в сочинении является правдой, «вруны» — потому что не правда.

Вопрос: В регулярном соревновании принимают участие 97 команд. Победитель избирается следующим образом: эти 97 команд делятся на пары, и команды каждой пары играют друг против друга. После того, как проигравшие команды исключаются, победители снова делятся на пары и т.д. Сколько всего игр нужно сыграть, чтобы определить чемпиона?

Ответ: 96.

Решение: Всего 97 команд. После каждой игры выбывает одна команда. Следовательно, чтобы из 97 команд осталась одна — нужно сыграть 96 раз.

Данную задачу можно также решить, просуммировав кол-во игр в каждом туре: 48 + 24 + 12 + 6 + 3 + 2 + 1 = 96.

Вопрос: Что имеет большую массу — 1кг ваты или 1кг железа?

Ответ: ОДИНАКОВО.

Решение: И вата и железо весят 1 килограмм.

Вопрос: При каких обстоятельствах пять мальчиков, три собаки, три жирафа и мышь могут забраться под один зонт и не намокнуть?

Ответ: НЕТ ДОЖДЯ.

Вопрос: Петя выписал числа от одного до ста, нечетные закрасил красным цветом, а четные — черным и решил сложить все разноцветные числа. Какого же цвета число, которое является суммой четного числа и нечетного?

Ответ: КРАСНОЕ.

Решение: Сумма будет нечетным числом, следовательно, красного цвета.

Вопрос: По ночам гном Ворчун спускается в шахту для добычи алмазов. За одну ночь он тратит одну свечу, освещая себе путь в шахте. Ворчун может сделать 1 новую свечу из 5 свечных огарков. Если у него наберется 25 огарков, то на сколько ночей ему хватит запаса новых свечей?

Ответ: 6.

Решение: Он сможет сделать 5 новых свечей из 25 огарков, а когда они сгорят, он может сделать шестую их тех 5 огарков, что от них останутся.

Вопрос: Три толстых курицы съедают трех мясистых гусениц за три минуты. Сколько минут нужно, чтоб тридцать куриц склевали тридцать гусениц?

Ответ: 3.

Решение: Если три курицы могут за три минуты сожрать трех гусениц, то каждой курице в отдельности на одну курицу понадобится три минуты. Так что тридцать куриц управятся с тридцатью гусеницами все за те же три минуты.

Вопрос: Пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы. Сколько потребуется землекопов для того чтобы выкопать 100м канавы за 100 часов?

Ответ: 5.

Решение: Понадобятся те же пять землекопов, не больше. В самом деле, пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы. Значит пять землекопов на 1 час вырыли 1 м канавы, а в 100 часов — 100 м.

Вопрос: С борта катера была спущена стальная лестница. Нижние 4 ступеньки лестницы погружены в воду. Каждая ступенька имеет толщину в 5 см. Расстояние между двумя соседними ступеньками составляет 30 см. Начался прилив, при котором уровень воды стал подниматься со скоростью 40 см в час. Сколько ступенек окажется под водой через 2 часа?

Ответ: 4.

Решение: Через два часа под водой будут те же 4 ступеньки, потому что во время прилива лестница поднимается вместе с катером.

Вопрос: Охотник за сокровищами по старой карте добрался до необитаемого острова в Карибском море. Он несколько часов блуждал в густых тропиках, пока не наткнулся на племя местных Aбо:pигенов. Старейшина племени решил немедленно убить незваного гостя, но прежде решил поглумиться над ним. Кладоискатель мог сказать только одну последнюю в своей жизни фразу. Если она окажется правдой, то его бросят с горы на скалистый берег. Если фраза окажется ложью, странника растерзают львы. Однако охотнику за сокровищами удалось спастись.

Что это была за фраза, после которой старец был вынужден отпустить кладоискателя?

Ответ: МЕНЯ РАСТЕРЗАЮТ ЛЬВЫ.

Решение: Теперь, если бы старейшина отдал его на растерзание львам, то эта фраза оказалась бы правдивой и охотника должны были бы бросить со скалы. Но если его сбросят со скалы, то фраза окажется лживой. Старейшина признал, что единственно правильным решением будет отпустить охотника.

Вопрос: Однажды Алиса повстречала Льва и Единорога, отдыхавших под деревом. Странные это были существа. Лев лгал по понедельникам, вторникам и средам и говорил правду во все остальные дни. Единорог же вел себя иначе: он лгал по четвергам, пятницам и субботам о говорил правду во все остальные дни недели. Они высказали следующие утверждения:

Лев: «Вчера был один из дней, когда я лгу».

Единорог: «Вчера был один из дней, когда я тоже лгу».

Из этих двух высказываний Алиса сумела вывести, какой был день недели.

Какой это был день недели?

Ответ: ЧЕТВЕРГ.

Решение: Лев мог сказать, что он лгал накануне, только в понедельник и в четверг. Единорог мог сказать, что он лгал накануне, только в четверг и в воскресенье. Следовательно, они оба могли утверждать, что лгали накануне, только в четверг.

Вопрос: Разбойники на лесной дороге поймали путника. А когда выяснилось, что золота у него не было, разбойники решили его немедленно убить. Главарь банды предоставил ему самому выбрать как он желает умереть. Путник принял вызов и взял с разбойников слово чести, что его пожелание будет исполнено. В следующее мгновение путник объявил себе приговор сам. После чего главарь развел руками и отпустил его. Так как же пожелал умереть путник?

Ответ: ОТ СТАРОСТИ.

Вопрос: Вовочка купил кусок хозяйственного мыла. После семи стирок длина, ширина и высота куска мыла уменьшилась вдвое. На сколько стирок хватит оставшегося куска?

Ответ: 1.

Решение: Если длина, ширина и высота уменьшились вдвое, значит объем уменьшился в 8 раз. То есть после 7-ми стирок осталось 1/8. Следовательно за каждую стирку стирается 1/8 куска.

Выберите нужный уровень игры:

Игры по алфавиту:

1-100 |
101-1000 |
А |
Б |
В |
Г |
Д-Е |
Ж |
З |
И |
К |
Л |
М |
Н |
О |
П |
Р |
С |
Т |
У |
Ф |
Х-Ц |
Ч |
Ш |
Э |
Я |
A-Z

Учащиеся 5 класса разделились на ‘честных’ и ‘врунов’.

первые решили больше никогда не врать, а вторые

Математика, 17.07.2019 13:50, Женя123

Показать ответы

Другие вопросы по: Математика

:найти основы в предложениях и подчеркнуть. недвижный камыш. не трепещет осока. глубокая тишь. безглагольность покоя. луга убегают далёко-далёко. во всем утомленье — глухое, немое….

Опубликовано: 01.03.2019 19:00

Ответов: 1

Вершины а и в прямоугольника abcd лежат в плоскости альфа. докажите что са и вd образуют с плоскостью альфа равные углы…

Опубликовано: 01.03.2019 21:50

Ответов: 2

21. кран поднимает груз массой 2 тонны. какова совершённая краном работа за первые 5 секунд , если скорость поднятия 30 м/мин. 2.сила тяги сверхзвукового самолета при скорости поле…

Опубликовано: 01. 03.2019 23:50

Ответов: 1

Есть три по на завтра надо решить 1.с каким ускорением поднимается вертикально вверх лифт, если вес находящийся в нем тела, составляет 1,2 силы тяжести 2.с наклонной плоскости…

Опубликовано: 02.03.2019 06:50

Ответов: 3

Решить двумя способами: 1)маша и коля во ремя завтрака седат 8 ломтиков хлебаа во врея обеда и ужина 12 ломтиков. сколько ломтиков хлеба съедят дети за 2 дня? 2)мама купила 6кг…

Опубликовано: 02.03.2019 09:40

Ответов: 3

Моторная лодка прошла 90 км по течению реки и 44 км против течения реки, затратив на весь путь 10 часов. найдите скорость лодки в стоячей воде, зная, что скорость течения реки равн…

Опубликовано: 02.03.2019 10:40

Ответов: 2

Знаешь правильный ответ?

Учащиеся 5 класса разделились на «честных» и «врунов». первые решили больше никогда не врать, а втор…

Загадка о лжеце и правде пошаговое решение

В загадке о лжеце и правде, чтобы узнать безопасный путь, путник может задать только один вопрос любому закоренелому лжецу или правду. Что спросить?

История лжеца и лжеца

Проходя через множество земель, путешественник наткнулся на глубокие джунгли, где тропа разделялась на две части и уходила в глубь джунглей.

Он слышал от мудреца, что впереди такой лес. Мудрец сказал ему: «Один путь приведет к теплу дружественной деревни, а другой приведет тебя к логову голодных тигров и верной смерти».

Теперь только он вспомнил остальное из того, что сказал ему мудрый старик: «Когда ты будешь на развилке, пытаясь определить безопасный путь, внезапно появятся два человека, готовые помочь тебе. Остерегайтесь, один из них будет закоренелым лжецом — его ответ на любой вопрос всегда должен быть ложью, а другой будет как раз наоборот — он всегда скажет вам правду».

Мудрец закончил: «Не забывайте, вы можете задать только один вопрос любому из двух, чтобы найти правильный безопасный путь. У тебя не будет второго шанса. Они поймут ваш вопрос, узнают безопасный путь и узнают природу ответов друг другу, но ответят только ДА или НЕТ».

Рекомендуемое время для поиска безопасного пути: 15 минут.

Это классическая логическая головоломка из старых времен. Логики, которые жонглируют чистой логикой по своему выбору, быстро дадут вам правильный ответ. Но мы не логики. Мы обычные люди, которые по-своему используют логику здравого смысла и дедуктивные рассуждения.

Если вы не логик, попробуйте. Опыт будет обогащать.

Вы добьетесь лучших результатов, если представите себя путешественником.

Систематическое решение загадки лжеца и правдолюба — первый этап

Ключевой образец Открытие природы ответа для выбора безопасного пути

Не углубляясь в загадку, вы примете начальное испытание в уме. Вы визуализируете, какие могут быть ответы от этих двух, если вы зададите простой, прямой вопрос,

Как вы думаете, путь слева от меня является безопасным путем в деревню дружелюбных людей?

Если действительно левый путь ЯВЛЯЕТСЯ безопасным,

Лжец ответит: НЕТ, а Правдивый: ДА.

Не зная, кто из них говорит правду, вы не сможете решить.

Подумав еще, понимаешь, что у тебя есть,

Два неведомых пути и двое мужчин, жаждущих помочь, но опять же ты не знаешь их характер привычного ответа.

При таких сочетаниях неизвестных, понимаете, будет невозможно составить правильный вопрос, если мыслить стандартно. Вы понимаете,

Вы должны сформировать вопрос НЕ простым способом.

Не теряя времени на то, какой тип вопроса вы должны задать, ваше внимание переключается на сам ОТВЕТ.

Это естественный способ решения проблем —до сначала анализировать и понимать все характеристики конечного результата , сравнивая его с имеющейся информацией.

Примечание: Этот метод называется Подход к анализу конечного состояния , часто используемый естественный метод решения проблем, обладающий мощными возможностями.

Думая больше в этом направлении, вы задаете себе самый важный ВОПРОС на данный момент,

Какой должна быть ПРИРОДА ОТВЕТА от двоих, чтобы я знал безопасный путь?

Вы уже испытали, что ответ на простой вопрос одного помощника будет НЕТ, а другого ДА, только наоборот.

Вы делаете твердый вывод,

Если ответы двух ОБРАТНЫ друг другу, вы не найдете безопасного пути.

От этого никуда не деться. Вывод — это факт и нерушимая истина.

Ах-ха, вы и представить себе не могли раньше, что дойдет до такого. Да, чтобы вы были уверены в безопасном пути,

Каким бы ни был вопрос, ответы обоих помощников должны быть ОДИНАКОВЫМИ в любой ситуации.

Это откровение для вас, и в терминологии решения проблем открытие ключевого шаблона . У тебя сейчас точное требование их ответов на один вопрос (или точное техническое задание ).

Естественно ответ будет ДА или НЕТ. Но , если НЕТ, оба ответят НЕТ. То же самое должно быть верно и для YES, чтобы знать безопасный путь.

Это первый прорыв. Вы знаете, что выиграли половину битвы, зная все об ответе, который может быть известен.

Природа ответа полностью определена, пора переключить внимание на ПРИРОДУ ВОПРОСА.

Систематическое решение загадки лжеца и правдолюба — вторая стадия

Процесс познания природы вопроса, который нужно задать вопрос —

спецификация вопроса.

Какая может быть новая форма вопроса! По мере того, как вы размышляете об этом больше, требование «НОВОЙ формы» поражает вас, чему способствует фокус новой формы вопроса, который вы обдумываете,

Обычной простой формой вопроса был один вопрос для любой комбинации ситуаций.
Все формы такого вопроса будут иметь одинаковый конечный результат — отказ.

ЧТО МОЖНО ИЗМЕНИТЬ В ВОПРОСЕ?

Техника анализа изменения свойства

Техника изучения новых способов изменения ключевого свойства (в данном случае количество частей в вопросе ) ключевого объекта (в данном случае самого вопроса ) часто дают отличные результаты для быстрого и инновационного решения проблемы. Это называется Анализ изменения свойств.

Конечно, вы можете очень хорошо изменить количество частей в одном комбинированном вопросе , тем более, как вы помните из своего опыта,

Вместо одного вопроса два вопроса легко могут быть объединены , чтобы сформировать один составной вопрос .

Когда вы были моложе, ваш сосед-дядя однажды спросил, когда вы открыли дверь:

Твой отец дома? Он в порядке?
Твой отец был дома и здоров. Итак, вы ответили: да.

Один ответ на два вопроса.

Кроме того, вы понимаете, что если бы вашего отца не было дома, или он был бы нездоров, или и то, и другое, вы могли бы просто сказать: «Нет».0066

Вместо вопроса, состоящего из одной части, вы зададите один вопрос с двумя составными вопросами, объединенными с помощью И, что является самым простым способом объединения двух вопросов.

А вы знаете из элементарных знаний языка , что такой составной вопрос легко составить — ваш сосед-дядя мог бы задать один такой вопрос,

Твой отец дома и здоров?

Вы думаете, что более или менее решили проблему, и это тоже без использования сложной техники или концепции.

Вы следовали простым методам решения проблем, основанным на здравом смысле, в сочетании с концепциями, основанными на повседневном жизненном опыте и элементарных знаниях языка.

Чего вы достигли на данный момент?

Теперь вы знаете и форму вопроса, и характер ответа.

Осталось только создать такой вопрос с таким ответом в реальности.

Систематическое решение загадки о лжеце и правде — третий этап

Формирование вопроса с использованием спецификаций ответов и вопросов

Имея четкое представление о характере ответа и форме вопроса, можно задать следующий вопрос:

Говорите ли вы правду и Вы думаете, что путь слева от меня — безопасный путь?

Возможные сценарии:

Ситуация 1: Помощник говорит правду, а левый путь — безопасный путь: Окончательный ответ: ДА.
Ситуация 2: Помощник, которого спросили, — лжец, а левый путь — безопасный; его ответ на первую часть вопроса будет НЕТ. Так что ответ на комбинированный вопрос действительно будет НЕТ. Привычный лжец, такой, какой он есть, не может не обратить это НЕТ в ДА. Его окончательный ответ будет ДА.

Итак, если ответ на ваш вопрос до сих пор был ДА, вы можете предположить, что левый путь является безопасным путем.

Остальные возможные результаты, когда левый путь не является безопасным путем,

Ситуация 3: Спрашиваемый помощник говорит правду, а левый путь НЕ является безопасным путем: Окончательный ответ: НЕТ.
Ситуация 4: Помощник, которого спросили, лжет, а левый путь НЕ является безопасным. Правильный ответ как на первую, так и на вторую часть вопроса — НЕТ, закоренелый лжец перевернет его на ДА. Окончательный ответ: ДА.

Ответ отличается от ответа другого помощника. Это нарушает техническое задание ответа.

Находясь на грани успеха, вы обнаружите, что объединение двух вопросов просто с помощью «и» не будет полностью работать.

На третьем этапе использования спецификаций ответа и вопроса к необходимо решить проблему правильного объединения двух частей вопроса. Вы предположили простой способ соединить два вопроса, не задумываясь о том, как соединиться.

Но усилия не напрасны — вы получите важные подсказки о том, как совмещать, анализируя результаты испытания.

Систематическое решение загадки о лжеце и лжеце. Заключительный этап: выявление критического требования соединения двух вопросов

Вам интересно, почему и где не удалось объединить два вопроса с помощью «и»?

Когда вы концентрируетесь на поиске ответа на этот вопрос, анализируя результат вашей последней попытки, вы понимаете,

Ответы на вопросы компонента 1 и 2 независимы друг от друга и
Не нужно думать об ответе говорящего правду, потому что в первую очередь цель состоит в том, чтобы заставить лжеца дважды перевернуть ответ говорящего правду, чтобы он соответствовал его окончательному ответу. Лжец — самый важный человек в решении.

В ситуации 2, используя «и» для соединения, вы действительно можете заставить лжеца дважды изменить ответ говорящего правду.

Но в ситуации 4, где верный ответ на обе части вопросов был НЕТ, лжец перевернул каждый на ДА и объединил также ДА. ОН был счастлив думать, что действительно перевернул истинный комбинированный ответ и воздал должное своей привычке!

Это приведет вас к прорывной идее. Чтобы заставить лжеца дважды изменить правильный ответ на два вопроса,

Один вопрос должен быть ЗАВИСИМЫМ от другого.

Итак, успешный метод объединения двух вопросов должен убедиться, что

Лжец перевернет правильный ответ на НЕЗАВИСИМЫЙ первый вопрос. Думая, что он ответил по привычке, он столкнется со вторым ЗАВИСИМЫМ вопросом. Как закоренелый лжец, у него теперь не будет другого выбора, кроме как обратный ответ на первый независимый вопрос еще раз на второй вопрос. При двух переворотах ответы будут правильными и такими же, как у говорящего правду.

Какой другой метод объединения двух вопросов позволит получить такой результат?

Опять же, ваш общий опыт использования языка поможет вам совершить окончательный прорыв.

Должен быть только один реальный вопрос, но задан дважды в общеупотребительной форме,

Что вы ответите, если я спрошу вас, верен ли ВОПРОС?

Первый из двух составных вопросов, на который лжец должен ответить по правилам языка,

‘верен ли ВОПРОС’.

Лжец ОБРАЩАЕТ правильный ответ на этот вопрос первого компонента и формирует ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ в соответствии со своим характером ответа.

Теперь перед ним стоит вопрос о втором компоненте,

Каким будет ваш ответ, если ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ верен?

У него не будет другого выбора, кроме как обратить промежуточный результат в соответствии со своей природой и сформировать окончательный результат. Окончательный результат становится ОБРАТНЫМ ПРОМЕЖУТОЧНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ.

Поскольку ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ сам по себе один раз был обращен от правильного результата, окончательный результат снова возвращается к значению правильного результата посредством этого второго обращения.

Ниже приведена схема этого механизма,

Это чистая логика, но с помощью разума, метода и двух испытаний вы достаточно узнали о том, как должен быть сформирован один составной вопрос и задан любому из двух помощников, чтобы найти безопасный путь.

С уверенностью вы, наконец, сформулируете из двух частей один вопрос , который приведет вас к безопасному пути,

Что вы ответите, если я спрошу вас , является ли путь слева от меня безопасным?

Вы задаете этот вопрос любому из двух помощников. Если ответ ДА, вы выбираете левый путь, а если НЕТ, вы выбираете правильный путь.

Другого варианта быть не может — вы действительно заставили лжеца дважды изменить истинный ответ, чтобы он совпал с окончательным ответом правдолюбца в обоих случаях.

Зная, что ответ на вопрос от обоих хелперов будет одинаковым, вы задали вопрос любому из двух хелперов.

Комментарий

Не вдаваясь во второе испытание, вы, возможно, обнаружили самое важное ОСНОВНОЕ ТРЕБОВАНИЕ ДЕЙСТВИЯ — лжец должен быть вынужден дважды изменить истинный результат.

Это открытие несложно сделать, если вы заранее поймете, что решение загадки зависит только от нахождения правильного ответа на вопрос,

Как заставить лжеца отвечать так же, как и правду говорящего в любой ситуации!

Используемые методы решения проблем, концепции и общие знания

Анализ конечного состояния: Сначала анализ желаемого результата или последнего действия. Цель состоит в том, чтобы получить больше знаний о последнем действии для достижения желаемого результата.
Уточнение спецификации требований пошагово: Знание точных требований к первому ответу и второму вопросу значительно упростило шаги к решению.
Вопрос, анализ и ответ или метод QAA: Проблема упрощается поэтапно, задавая ряд соответствующих вопросов, анализируя детали проблемы для получения ответа и фактического формирования ответа.
Техника анализа изменений свойств: Изучение того, сколькими способами можно изменить ключевое свойство ключевого объекта, и оценка перспективности каждого изменения часто оказываются решающими при решении сложной проблемы. С помощью этой техники можно создать великие инновации.
Элементарные знания языка: Базовые понятия предметной области по объединению двух составных вопросов в один составной вопрос, но разными способами.
Хорошо построенные испытания или эксперименты: Чтобы узнать больше о проблеме, чтобы определить закономерности и создать методы.
Пошаговое дедуктивное рассуждение: Используя все вышеперечисленное и обнаруживая ключевые закономерности информации для решения проблемы с полной уверенностью.

End note

На протяжении всего описанного выше процесса решения мы сосредоточились на том, чтобы думать как путешественник простым способом и шаг за шагом находить безопасный путь, используя систематических рассуждений и методов решения проблем, основанных на общеизвестных знаниях и опыте.

Знайте, как легко решать сложные задачи, не тратя время на случайные попытки.

Головоломки для взрослых: 50 головоломок с пошаговыми решениями: улучшите свои навыки решения задач PayHip and others)

BUY the eBook Amazon Kindle version here , from Google Play here and Мягкая обложка здесь .

Вторая книга об инновационных решениях головоломок со спичками от Suresolv

КУПИТЬ Creative Matchstick Puzzles Innovative Solutions eBook Amazon Kindle version

КУПИТЬ 904 здесь

Головоломки, которые могут вам понравиться

Головоломки от простых до сложных с систематическими решениями

Сложные головоломки с решениями: Длинный список.

Это всегда будет самый актуальный полный список с головоломками , классифицированными по категориям , которые можно просматривать отдельно.

Вы также можете щелкнуть ссылку термина категории под , чтобы насладиться головоломками, которые классифицируются в данной категории.

Например, если ссылка на термин категории, показанная ниже, называется «Загадка», щелкните ее, чтобы просмотреть все загадки.

Доктор Кен Шор: Лежит в классе

Доктор Кен Шор

Решатель задач в классе

Большинство детей иногда лгут. Хотя случайная ложь не является поводом для серьезного беспокойства, учителя должны быть обеспокоены учеником, который часто лжет. Учащиеся, которые лгут, могут научиться этому поведению; тогда ложь может стать привычной до такой степени, что они лгут, мало заботясь о последствиях, которые могут быть значительными. Частая ложь может вызвать недоверие одноклассников и привести к неприятию сверстников, что может привести к дополнительным поведенческим или академическим проблемам.

Некоторые случаи лжи вызывают большее беспокойство, чем другие. (Например, ребенок, который лжет, чтобы не задеть чувства одноклассника, или который время от времени приукрашивает историю, не представляет особого повода для беспокойства.) При определении того, оправдывает ли ложь ваше участие, подумайте, как часто лжет ученик, характер и контекст лжи, реакции одноклассников и любое другое поведение, которое демонстрирует ребенок. Не наказывайте ученицу за ложь, если вы не уверены, что она солгала.

ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ

Конструктивно реагировать на ошибки. Если учащийся ожидает, что вы будете злиться на ошибки, он будет более склонен солгать, чтобы скрыть эти ошибки. Если вы будете реагировать на ошибки спокойно, конструктивно и сосредоточенно на решении, она, скорее всего, будет правдива.

Признайте честность учащихся. Если ученица признает ошибку, дайте ей понять, что вы рады, что у нее хватило смелости сказать правду. Хотя вы, возможно, захотите наказать ученицу за проступок, рассмотрите возможность смягчиться из-за ее честности. Дайте учащемуся понять, что вы уменьшаете последствия проступка из-за ее правдивости. Жесткое наказание может побудить ее нечестно относиться к будущим ошибкам.

Не относитесь к детским фантазиям как к лжи. Некоторые детсадовцы или первоклассники выдумывают истории, потому что они еще не научились отличать фантазию от реальности. Хотя вам, возможно, придется помочь этим ученикам научиться отличать фантазию от реальности, не относитесь к их фантазиям как к лжи.

Обращение ко лжи. Если вы замечаете, что ребенок лжет, даже время от времени, не игнорируйте его поведение. Ложь, которая остается безнаказанной, создает у учащихся впечатление, что им может сойти с рук ложь, и побуждает их говорить еще большую ложь. Ученик, чья ложь не подвергается сомнению, также может стать более искусным и даже навязчивым лжецом. Быстрое вмешательство также важно, потому что ложь может вызвать социальные проблемы для ученика.

Реагируйте спокойно. Хотя столкновение с ложью, как только вы это заметите, важно, не реагируйте слишком остро. Дайте ученику понять, что вы разочарованы его поведением, но ваша гневная и критическая реакция только побудит его в будущем лгать более искусно. Точно так же избегайте проведения расследования, чтобы окончательно определить, солгал ли студент. Поступая так, вы уделяете вопросу больше внимания, чем оно того стоит, и можете побудить ученика добавить к своей лжи.

Встретьтесь со студентом наедине. Отвечая на ложь, сосредоточьтесь на поведении, а не на ученике. Дайте ученику понять, что он совершил ошибку и, надеюсь, в следующий раз будет вести себя иначе, но не называйте его лжецом и не заставляйте его чувствовать себя плохим человеком из-за того, что он солгал. Помогите ей понять последствия лжи и дайте ей понять, что если она будет часто лгать, вы и ее одноклассники не узнаете, когда она говорит правду. Помогите ей понять, что ложь не избавляет от проблемы, а, наоборот, усугубляет ее.

Обратите внимание на то, что лежит в основе лжи. Характер лжи учащегося может подсказать скрытую эмоциональную потребность, которая может подсказать способы вмешательства. Например, если вы наблюдаете, как ученица часто лжет одноклассникам о своих достижениях, вполне вероятно, что она чувствует себя неуверенно и пытается получить статус среди сверстников. Ищите способы, с помощью которых ребенок может привлечь внимание сверстников, подчеркивая свои настоящие достижения. Если учащийся говорит однокласснику, что у него много друзей в другом классе, хотя вы знаете, что это неправда, учащийся может выражать чувство социальной изоляции, предлагая другой способ вмешательства учителя.

Используйте наказание с осторожностью. Нежный разговор со студентом может быть более эффективным, чем карательный подход; однако могут возникнуть ситуации, когда вы считаете, что наказание оправдано. Если да, то сопровождайте наказание объяснением того, почему ложь недопустима, и обсуждением последствий лжи.

О Кене Шоре

Доктор Кеннет Шор — психолог и председатель группы по изучению детей в государственных школах Гамильтона, штат Нью-Джерси.

Добавить комментарий Отменить ответ

Литература Популярное Пресса