Текст первый класс: Текст песни 1 klass — Это первый класс перевод, слова песни, видео, клип

тексты для проверки техники чтения – НАУМЁНОК

Проверку сформированности навыка чтения целесообразно проводить 3 раза в год: на начало учебного года, в конце первого полугодия и в конце учебного года. Но иногда учитель предпочитает проверять технику чтения по окончанию каждой четверти.

В проверку техники чтения входит не только оценка скорости чтения, но также учитывается правильность чтения, осознанность и выразительность. Об этом я более подробно писала в статье «Как проверить технику чтения ребенка».

• Для проверки техники чтения, подбираются специальные тексты.
• Текст должен быть понятен ребенку, но быть незнакомым для него.
• Предложения должны быть короткими, без каких-либо усложняющих конструкций или знаков.
• Лучше, если текст для проверки чтения будет без иллюстраций и диалогов, чтобы дети во время чтения не отвлекались.
• Текст должен быть размещен на одной странице.
• Во время чтения текста, нельзя прерывать ребенка, исправлять ошибки. После завершения чтения, нужно вернуться к тем словам, которые вызвали затруднение или были прочитаны неправильно и попросить ребенка снова их прочитать. В процессе чтения первоклассник может следить по тексту пальцем, чтобы не потерять строчку.
• Для проверки осознанности чтения, необходимо задать несколько вопросов по тексту.

Норма техники чтения в 1 классе

1 полугодие
Чтение должно быть плавным слоговым, осознанным и правильным, с четким проговариванием слогов и слов.
Темп чтения — 25-30 слов в минуту.

2 полугодие
Ребенок читает целыми словами правильно, осознанно. Слова со сложным слоговым строением прочитываются по слогам.
Темп чтения — 30-40 слов в минуту.

Эти тексты можно использовать не только для проверки техники чтения ребенка, но и для пересказа. Как научить ребенка пересказывать можно прочитать в статье «Учим ребенка пересказывать».

Тексты для проверки техники чтения в 1 классе

Воробей и ласточки

Ласточка свила гнездо.

Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда. (22 слова)

Вопросы:

1. Что сделал воробей?
2. Кого позвала на помощь ласточка?

Муравей

Муравей нашел большое зерно. Он не мог тащить его один. Муравей позвал на помощь товарищей. Вместе муравьи легко притащили зерно в муравейник. (22 слова)

Вопросы:

1. Что нашел муравей?
2. Почему муравей позвал на помощь друзей?

Лето

Наступило теплое лето. В саду поспела смородина. Маша и Таня собирают ее в ведерко. Мама будет варить из нее варенье. Зимой в холода дети будут пить чай с вареньем. (29 слов)

Вопросы:

1. Какая ягода поспела в саду?
2. Что будет делать мама?

Лиса и рак

Лиса предложила раку бегать наперегонки. Рак согласился. Лиса побежала, а рак уцепился за лисий хвост.

Лиса добежала до места. Обернулась лиса, а рак отцепился и говорит: «A я давно тут тебя жду». (32 слова)

Вопросы:

1. Что предложила лиса раку?
2. Как перехитрил рак лису?

Журавли

Журавли живут возле болот, лесных озер, на лугах, берегах речек. Гнёзда строят прямо на земле. Журавль кружит над гнездом, охраняет его. В конце лета журавли собираются в стаи и улетают в тёплые страны. (33 слова)

Вопросы:

1. Где строят гнёзда журавли?
2. Когда журавли улетают в тёплые страны?

Цыплёнок

Маленькая девочка намотала шерстяные нитки на яйцо. Получился клубок. Этот клубок она положила на печку в корзинку. Прошло три недели. Вдруг послышался писк из корзинки. Пищал клубок. Девочка размотала клубок. Там был маленький цыпленок. (34 слова)

Вопросы:

1. Как девочка сделала клубок?
2. Что произошло с клубком через три недели?

Грибы

Ребята пошли в лес за грибами.

Дима нашел под берёзой красивый подберёзовик. Таня увидела под сосной маленький маслёнок. Илья разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята весёлые и довольные вернулись домой. (38 слов)

Вопросы:

1. Кто нашёл подберёзовик?
2. Какой гриб рос под сосной?
3. Где прятался боровик?

Лето

Наступило лето. На лесных полянках трава выше колен. Стрекочут кузнечики. На бугорках краснеет земляника. Цветут малина, брусника, шиповник, черника. Вылетают из гнезд птенцы. Пройдет немного времени, и появятся вкусные лесные ягоды. Скоро придут сюда дети с корзинками собирать ягоды. (39 слов)

Вопросы:

1. Какая трава на полянках?
2. Какие ягоды цветут?

Ёж

Ходили ребята по лесу. Нашли под кустом ежа. Он со страху шариком свернулся. Закатили ребята ежа в шапку и домой принесли. Дали ему молока. Развернулся ёжик и начал есть молоко.

А потом ёж удрал к себе обратно в лес. (39 слов) (по Е. Чарушину)

Вопросы:

1. Кого нашли ребята?
2. Что сделал ежик со страху?
3. Что ребята дали ёжику?

Купание медвежат

Из леса вышли большая медведица и два веселых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Другой медвежонок испугался и убежал в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом — в воду. Медвежата остались довольны. (40 слов) (по В. Бианки)

Вопросы:

1. Кто вышел из леса?
2. Что сделал второй медвежонок?
3. Остались ли медвежата довольны купанием?

Рысь

В темном лесу, у лесной тропинки, залег зверь. Это рысь — кошка ростом с большую собаку. Хвост у нее короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках. Лежит рысь на толстом суку и ждет. Она с дерева так и бросится на добычу. (40 слов)

Вопросы:

1. Какой у рыси хвост?
2. Где спряталась рысь?

Весна

Солнце пригрело землю.

Побежал ручьи. Прилетели грачи. Птицы выводят птенцов. Весело скачет по лесу заяц. Лисица вышла на охоту и чует добычу. Волчица вывела волчат на поляну. Медведица рычит у берлоги. Над цветами летают бабочки и пчелы. Все рады весне. (41 слово)

Вопросы:

1. Что делает заяц?
2. Куда вывела волчат волчица?
3. Где летают бабочки и пчёлы?

Дятел

Что делает дятел в лесу? В лесу он живёт и трудится. Птица с красной шапочкой на голове сидит на высокой сосне и стучит сильным клювом по стволу. Зачем он это делает? Дятел спасает деревья от вредных насекомых. Поэтому его часто называют лесным доктором. (43 слова)

Вопросы:

1. Что у дятла на голове?
2. Почему дятла называют лесным доктором?

Встреча

Миша идёт по аллее старого парка. Вдруг на дорожку прямо к его ногам выбегает маленький рыжий зверёк. Белка! У белочки пушистый хвост.

Она смотрит умными глазками. Белка ждёт угощения. Миша протягивает ей орех. Зверёк доволен. И вот уже на дереве мелькнул её пушистый хвост. (44 слова)

Вопросы:

1. Кто гулял в парке?
2. Кого встретил Миша?
3. Чем мальчик угостил белку?

Храбрецы

Ребята шли в школу. Вдруг выскочила собака. Она с лаем кинулась на ребят. Мальчики бросились бежать. Один Боря остался стоять на месте. Собака перестала лаять и подошла к Боре. Боря погладил ее. Потом Боря спокойно пошел в школу, а собака тихо побрела за ним. (44 слова)

Вопросы:

1. Куда шли ребята?
2. Что случилось по дороге?
3. Как повели себя мальчики?
4. Что сделал Боря?

Хитрая рыба

Долго сидел я с удочкой на берегу. Не клюют у меня пескари. А дед под кустиком сидит и уже ведерко наловил. Сел и я в тени. Сразу пескари клевать стали. Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. Вот и не шла к крючку хитрая рыба. (48 слов) (По Э. Шиму)

 Вопросы:

1. Где ловил рыбу дедушка?
2. Почему у него шел лов?
3. Почему у мальчика сначала рыба не клевала?

Петушок

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Хвост у Пети колесом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Петя зернышко нашел. Зовет он курочку с цыплятами. Они зернышко не поделили — подрались. Петя-петушок их помирил: сам зернышко съел, крыльями замахал, во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!» (49 слов)

Вопросы:

1. Где ходит петушок?
2. Что нашел петушок?
3. Кого он позвал?
4. Почему цыплята подрались?

Летучие мыши

Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насекомых. Днем летучие мыши заворачиваются в свои широкие крылья, как в плащи, и висят в темных местах вниз головой. Наступает ночь. Вылетают они на охоту. Многие вредные насекомые летают ночью. Почти все птицы спят в это время. Поэтому «работа» летучих мышей особенно важна. (51 слово) ( По Ю. Дмитриеву)

 Вопросы:

1. Какую пользу приносят летучие мыши?
2. Как спят летучие мыши?
3. Когда охотятся летучие мыши?

Уточки

Сидит Вася на бережку. Смотрит он, как уточки в пруду плавают: широкие носики в воду прячут. Не знает Вася как уточек домой загнать. Стал Вася уточек кликать: «Ути-ути-уточки! Носики широкие, лапочки перепончатые! Хватит вам червячков таскать, травку щипать — пора вам домой идти. Уточки Васю послушались, на берег вышли, домой идут.  (52 слова) (по К. Ушинскому)

Вопросы:

1. Что Вася делал на бережку?
2. Какие у уточек носики?
3. Как Вася уточек звал?
4. Что сделали уточки?

Зима

Морозы сковали землю.

Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. Дети рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Матвей и Лера играют в снежки. Андрей и Саша лепят снежную бабу. Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью. Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц кормушки! (55 слов)

Вопросы:

1. Кто рад зиме?
2. Кому тяжело зимой?
3. Как можно помочь птицам?

Четыре бабочки

Была весна. Ярко светило солнышко. На лугу росли цветы. Над ними летали четыре бабочки: красная бабочка, белая бабочка, жёлтая бабочка и зелёная бабочка. Вдруг прилетела большая чёрная птица. Увидела она бабочек и захотела их съесть. Испугались бабочки и сели на цветы. Белая бабочка села на ромашку. Красная бабочка – на мак. Желтая – на одуванчик, а зелёная спряталась за листом дерева. Летала птица, летала, но не увидела бабочек. (56 слов)

Вопросы:

1. Какие бабочки летали над цветами?
2. Почему птица не увидела бабочек?

Если техника чтения ребенка ниже нормы, то необходимо очень много читать (что очень сложно при плохом качестве чтения) и не всегда приносит результаты. Лучше воспользоваться специальными приемами и упражнениями, т.к. причины плохого чтения могут быть разными.

В помощь медленно читающим детям и детям, которым никак не удается продвинуться в сторону увеличения скорости чтения можно помочь, используя чтение по слоговым таблицам или же, что гораздо результативнее, использовать комплексный подход, содержащий различные профессиональные методики.

Для этого я вам предлагаю воспользоваться книгами:

 БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ — это

• готовый инструмент для тренировки навыков чтения и скорочтения;
• 200 слоговых таблиц разного уровня сложности;
• профессиональную методику работы с таблицами.

Самые результативные методики позволят каждую таблицу использовать многократно несколько раз, повышая интерес ребенка к чтению.

Работая с этими слоговыми таблицами ребенок получит:

• улучшение навыков чтения;
• повышение скорости чтения;
• улучшение дикции;
• понимание прочитанного;
• развитие мышления и внимания;
• расширение словарного запаса;
• повышение уверенности в себе.

Ребенок перестанет при чтении спотыкаться на трудных словах. Процесс чтения станет естественным и безболезненным.

Вы без труда сможете распечатать необходимые страницы. Все страницы книги можно использовать отдельно.
БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ подойдет и тем, кто только делает первые шаги в чтении, и тем кто хочет значительно улучшить качество чтения.

Слоговые таблицы помогают развить у детей навыки быстрого чтения. Но часто бывает, что ребёнок застревает на скорости чтения 10-20 слов в минуту. Этот момент важно вовремя отследить и начать сразу выполнять нужные упражнения.

Я создала тренинг, который поможет без особого труда преодолеть этот барьер. Его удобно использовать как дома, так и при работе с целым классом. Разнообразие заданий не даст детям заскучать, а родителям и учителям не придется подолгу подбирать нужный материал и мучить детей изнурительным, невероятно трудным на этом этапе процессом — чтением.

Скачать ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи»

Вместе с тренингом в подарок вы получите небольшую книгу — 20 слоговых таблиц для отработки навыков чтения (не повторяют таблиц большой книги).

Тексты для чтения 1 класс распечатать с заданиями

О. Наумова «Зашумленные тексты для чтения и пересказа»

Навык качественного чтения и письма зависит от состояния зрительного восприятия и внимания ребенка.
Чем лучше ребенок распознает зрительные образы, тем лучше он читает и грамотнее пишет.

Работа с зашумленными текстами максимально включает в работу мозг ребенка и в разы увеличивает продуктивность занятий. При этом идет развитие образного мышления, внимания, памяти, умение понимать прочитанное.

В книге вы найдете:

• Зашумленные тексты с вопросами;
• Тексты с вопросами для чтения, пересказа, проверки техники чтения;
• Методику работы с зашумленными текстами;
• Варианты проработки с максимальной продуктивностью;
• Упражнения для развития речи и понимания прочитанного.

В результате у ребенка:

• увеличивается скорость чтения;
  
• развивается внимание и память;
  
• вырабатываются навыки осознанного чтения;
  
• развиваются навыки самоконтроля;
  
• развивается речь;
  
• уменьшается количество ошибок при письме;
  
• облегчается процесс написания изложений и сочинений;
  
• улучшение учебных показателей.

Подходит для индивидуальных и групповых занятий.
Удобна для распечатывания и использования.

Серия книг «Зашумленные тексты» состоит из трех частей.
Тексты отличаются количеством слов, сложностью и степенью зашумленности.
Желательно проработать по всем трем уровням сложности.

Уровень 1

Количество слов в текстах 25-55. Простая шумовка.

Скачать

Уровень 2

Количество слов в текстах 35-75. Наклонная шумовка.

Скачать

Уровень 3

Количество слов в текстах 45-95. Сложная шумовка.

Скачать

А также:

Заходите в 

Книжную лавку  за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Контрольное списывание 1 класс (по русскому языку)

В первом классе списывание с текста, возможно, даже важнее диктантов. Списывание учит ребенка наблюдательности, тренирует концентрацию внимания, способность переносить внимание с печатного текста на свою тетрадь. 

Оценивание контрольного списывания в 1 классе

Оценка за контрольное списывание выставляется во всех классах по одним и тем же критериям:

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений и ошибок.
«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

Обращайте внимание не только на количество ошибок и исправлений, но и выдержана ли высота и правильность строчных букв при переписывании.

Тексты для списывания в 1 классе

Зяблик.

   У дома рос куст шиповника. На ветку сел зяблик. К кусту подбежала коза Зорька. Зяблик испугался и улетел.
(19 слов)

Змейка.

   Под широким листом затаилась змейка. Я стал наблюдать. Пёс Шарик прыгнул на старый пень. Змейка скрылась в кустах.
(19 слов)

Урожай.

  Наступил разгар лета. Хлеба созрели. С утра едет по хлебному полю комбайн. Стоит сухая погода. Люди спешат собрать урожай. 
(20 слов)

Весна.

    Весна. Тёплый денёк. Весело кричат грачи. Журчат ручейки. Ребята идут на речку. По воде плывут льдины. Над водой летают чайки.
(21 слово)

В лесу.

   На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса.
(21 слово)

Чудеса.

   Прошёл сильный ливень. Река вышла из берегов. Она залила луг и цветы. Рыбаки плавали около цветов. Чудеса, да и только!
 (21 слово)

Шалун.

   Гулял ветер по широкому лугу. Он был весь в белых шарах. Пролетел пулей шалун над лугом. Вот чудо. Пропали шары.
(21 слово)

Хозяин двора.

  Лучи солнышка залили ярким светом весь двор. Важно по двору шагал петух Яшка. Он грозный, всех пугал. Яшка – хозяин двора.
 (22 слова)

Гуси.

   Забрались ребята на птичник. Алеша взял гусёнка. Гуси бросились на мальчика и стали шипеть. Птичница Даша вышла на крыльцо. Птицы затихли.
(22 слова)

Поездка к брату.

   Митя приехал в Москву к брату Алёше. Алеша был лётчиком. Он показал Мите настоящий самолёт. Мите было очень интересно.
 (22 слова)

Чудесное утро.

  С первыми лучами солнца просыпается роща. Свежий ветерок чуть качает камыши у речки. Шуршит в траве ёжик. Начинают петь птицы.
(22 слова)

Дятел.

   Стоял в лесу дуб. Прилетел к дубу дятел. Он выдолбил в стволе глубокое дупло. Лето в нём пожил, детей вывел и улетел.
 (23 слова)

Беда.

   Щука плавала в тазу. Её поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он цап лапой щуку. А у щуки зубы остры. Кот закричал.
 (23 слова)

Мой двор.

   Вот мой двор. Я люблю играть во дворе. Зимой я катаю на санках товарища. Летом мы играем в прятки. Нам весело.
(23 слова)

Шиповник.

   В саду у бабушки Нюры рос шиповник. У шиповника острые шипы. Катюша уколола палец. Брат Андрей вынул занозу. Боль прошла. Девочка улыбнулась.
(23 слова)

Дома.

   Я учу уроки. На столе книги и альбом. Малыши Алёна и Дима играют. Они строят башню из кубиков. Собака Тёпа лапой сломала башню.
 (24 слова)

Утро.

  Утро. Весело пели птички. Петух и куры клевали зерно. Кот Васька пил молоко. У крыльца собака Жучка. Жучка и мальчик Юра будут играть.  
(24 слова)

Мёд.

   Около липы кружит пчела. Она работает весь день. У брата Серёжи в саду пасека. Он дал нам мёд к чаю. Хорош душистый мёд!
(24 слова)

Фиалки.

   Я хорошо знал лес и быстро мог отыскать скрытые цветы. Эти нежные, душистые цветы прячутся в густой траве – фиалки. Вот ночные жители леса.
(24 слова)

Летом.

   Лето. Вот деревня Воютино. На лугу корова Зорька. Она ест сочную траву. Наша дача у реки. Мы там ловим рыбу. Алеша поймал щуку и леща.  
(26 слов)

Чудо.

   Весной мы с мамой посадили лилию. Она должна была быть белой. Мы долго ждали чуда. Вот появились пять бутонов. Я всё ходил и любовался ими.
 (26 слов)

Дуб и ель.

   В лесу росли ель и дуб. Ель была большая, пушистая. Дуб был старый с дуплом. Там жила белка. Она сушила грибы на ветках ели.
 (27 слов)

Май.

    Май. Хорошо в лесу! Поют чижи и дрозды. Цветут ландыши. В траве шуршит ёж. На цветке сидит пчела. У тропы сосна и дуб. На сосне белка.
 (27 слов)

Расти и радуй нас.

    На краю поляны рос красивый цветок. Он пророс через толщу сухих листьев. Он покрыт мхом. Я убрал сухую листву. Расти и радуй нас.
(27 слов)

Удача.

   Наступило тёплое утро. У Дениски новые удочки. Он бежит к пруду. Мальчик закинул удочку. Вот удача! На крючке была щука, а потом лещ. Бабушка Люба сварила уху.  
(28 слов)

У старой сосны.

   У старой сосны играли весёлые белки. Они были рады тёплому солнышку и тёплому лету. Рыжими стали у белок шубки. Зверюшки целый день резвились на солнышке.  
(28 слов)

Кот.

   Во дворе гуляли куры. Саша дала им корм. Куры ели зерно и пили воду. Кот Барсик спал на крыльце. Вот он встал и стал бегать. Кот распугал всех кур.
(30 слов)

Миша и щенок.

  Миша шёл по тропинке к лесу. Вдруг выбежал маленький щенок. Он жалобно скулил. Мальчик взял щенка и назвал Жучкой. Щенок вырос и стал большой и доброй собакой.
  (30 слов)

Утро.

   Туман плывёт от озера к лесу. Он заглянул в чащу. Кусты и травы облиты белым молоком тумана. Тихо в лесу. Только от ветра шуршит сухая листва. Она испугала зайца.
(30 слов)

В роще.

   Я иду по лесу. Рядом бежит Жулька. Роща залита ярким светом. Тёплый ветерок играет с цветами и травами. Между деревьями летают мошки, жужжат сердито шмели. Кругом жизнь и радость!
(31 слово)

 В школе

   У нас хорошая школа. Я учусь в первом классе. В классе много цветов и книг. Идет урок. Открылась дверь. Вошел новый ученик. Он приехал из Москвы. Это Юра Сёмин. Мальчик хорошо умел читать и красиво писать. Он мой друг.   

Однажды летом.

     Вот и лето наступило. Ребята едут на дачу. Около дачи роща и луг.
     Однажды Коля и Федя были на лугу. Темная туча закрыла небо. Сверкнула яркая молния. Застучали частые капли дождя. Мальчики помчались домой. По дороге они укрылись в шалаше.

Тексты для контрольного списывания по темам «ЧК-ЧН», «НЧ», написание мягкого знака и трудных в написании букв смотрите в разделе «Диктанты» >>

Tester, текст публикации Морана исторического двухпартийного законодательства о токсическом воздействии

Сенаторы

: «Вместе мы обязуемся выполнить нашу часть сделки с теми, кто пожертвовал собой ради наших свобод, доведя этот законопроект до финишной черты как можно скорее».

вторник, 24 мая 2022 г.

(Сенат США) — После нескольких месяцев работы с коллегами из обеих палат, секретарем Департамента по делам ветеранов (VA) Денисом Макдонафом, администрацией Байдена и организациями обслуживания ветеранов, председателем сенатского комитета по делам ветеранов Джоном Тестером (штат Монтана) и член рейтинга Джерри Моран (Республика Канзас) сегодня опубликовали текст Сержант первого класса Хит Робинсон, выполняющий наше обещание принять меры к Закону о комплексных токсичных веществах (PACT) от 202 года 2.

ветераны, подвергшиеся воздействию токсичных веществ, получили медицинское обслуживание и льготы по программе VA впервые в истории страны.

«Это большой шаг вперед в демонстрации всем американцам планов Сената предоставить ветеранам, подвергшимся воздействию токсичных веществ, и их семьям всестороннее медицинское обслуживание и льготы, которые они заработали впервые в истории этой страны», сказали сенаторы Тестер и Моран. «Как руководители сенатского комитета по делам ветеранов, мы неустанно работали с нашими коллегами с обеих сторон, чтобы гарантировать, что этот закон расширит право ветеранов на медицинское обслуживание после 11 сентября, улучшит обработку требований VA и предоставит В.А. необходимые ресурсы, чтобы заботиться о наших ветеранах из каждого поколения. Хотя наша работа далека от завершения, вместе мы полны решимости выполнить нашу часть сделки с теми, кто пожертвовал собой ради наших свобод, доставив этот счет до финишной черты как можно скорее».

Теперь этот законопроект будет передан в Сенат для рассмотрения в Сенате в полном составе. После принятия Сенатом закон должен быть принят Палатой представителей, прежде чем он будет подписан президентом.

Сержант первого класса Хит Робинсон направлен в Косово и Ирак в составе Национальной гвардии Огайо. Он умер в 2020 году от токсического воздействия в результате прохождения военной службы. Среди его многочисленных приоритетов — Закон сержанта первого класса Хита Робинсона о соблюдении нашего пакта от 2022 года 9 . 0008 будет:

• Расширить право на медицинское обслуживание VA для ветеранов боевых действий после 11 сентября, в том числе более 3,5 миллионов ветеранов, подвергшихся воздействию токсичных веществ;
• Создать основу для установления будущих предположений о подключении услуг, связанных с токсическим воздействием;
• Добавить 23 состояния, связанные с ожогами и токсическими воздействиями, в список служебных предположений VA, включая гипертонию;
• Расширьте предположения, связанные с воздействием Agent Orange;
  • Включает Таиланд, Камбоджу, Лаос, Гуам, Американское Самоа и атолл Джонстон как места воздействия Agent Orange;
• Усилить федеральные исследования токсического воздействия;
• Улучшить ресурсы VA и обучение ветеранов, подвергшихся воздействию токсичных веществ; и
• Подготовьте Вирджинию и ветеранов к успеху, инвестируя в:
  • Обработка требований VA;

  рабочая сила

  • VA;
  • Ва учреждения здравоохранения.

Будучи руководителями сенатского комитета по делам ветеранов, Тестер и Моран уже давно посвятили себя поиску путей решения нерешенных проблем с отравлениями вместе с организациями обслуживания ветеранов, оставаясь приверженными оказанию комплексной помощи всем поколениям ветеранов, подвергшихся воздействию токсичных веществ. На прошлой неделе сенаторы объявили о двухпартийном соглашении по всеобъемлющему законопроекту и выразили настоятельную необходимость скорейшего проведения голосования в зале заседаний Сената.

Текст счета Сержант первого класса Хит Робинсон в честь нашего Закона о договоре от 2022 года можно найти ЗДЕСЬ .

Одностраничник по счету можно найти ЗДЕСЬ .

https://www.veterans.senate.gov/2022/5/tester-moran-release-text-of-historic-bipartisan-toxic-exposure-legislation

Подпишитесь на обновления по электронной почте

S.

3373 — [Сержант первого класса Хит Робинсон выполняет наше обещание принять во внимание всеобъемлющий Закон о токсичных веществах от 2022 года]

Текст счета

Комитет по правилам Печать 117-56 PDF XML

Показывает текст обращения сержанта первого класса Хита Робинсона к выполнению нашего обещания принять меры в отношении Всеобъемлющего закона о токсичных веществах от 2022 года.

Сравнительная печать PDF

Показаны различия между Поправкой Сената к HR 3967 и Комитетом по правилам Print 117-56.

Текст S. 3373 PDF XML

(по материалам Сената)

Информация о правиле

ДЕЙСТВИЕ КОМИТЕТА:
СООБЩЕНО РЕКОРДНЫМ ГОЛОСОВАНИЕМ 9-4 во вторник, 12 июля 2022 г.

ЭТАЖНОЕ ДЕЙСТВИЕ НА H. RES. 1224:
Принято зачетным голосованием 217–204 после принятия решения по предыдущему вопросу зачетным голосованием 218–208 13 июля 2022 г. 7900.
2. Обеспечивает один час общих прений, разделенных поровну и контролируемых председателем и высокопоставленным членом меньшинства Комитета по вооруженным силам или их назначенными лицами.
3. Отказывается от всех пунктов порядка рассмотрения законопроекта.
4. Предусматривает, что поправка в качестве замены, состоящая из текста Печатного документа Комитета по правилам 117-54, считается принятой, а законопроект с поправками считается прочитанным.
5. Отменяет все пункты порядка в отношении положений законопроекта с внесенными в него поправками.
6. Предусматривает, что после обсуждения каждая последующая поправка, напечатанная в части А отчета Комитета по правилам, не рассмотренная ранее как часть поправок целиком в соответствии с разделом 3, должна рассматриваться только в порядке, указанном в отчете, может быть предложена только член, указанный в отчете, считается прочитанным, подлежит обсуждению в течение времени, указанного в отчете, поровну разделенного и контролируемого инициатором и оппонентом, может быть отозван инициатором в любое время до того, как ему будет поставлен вопрос, не подлежит изменению и не подлежит требованию о разделении вопроса.
7. Раздел 3 предусматривает, что в любое время после обсуждения председатель Комитета по вооруженным силам или назначенное им лицо может предложить поправки целиком, состоящие из дополнительных поправок, напечатанных в части А отчета Комитета по правилам, которые ранее не были рассмотрены. Поправки целиком считаются прочитанными, подлежат обсуждению в течение 30 минут в равных долях и под контролем председателя и высокопоставленного члена меньшинства Комитета по вооруженным силам или назначенных ими лиц, не подлежат изменению и не подлежат Требование разделения вопроса. 901:00 8. Отменяет все пункты порядка в отношении поправок, напечатанных в части А отчета, и поправок в целом, описанных в разделе 3 резолюции.
9. Предоставляет одно движение для повторной фиксации.
10. Закрытое правило для S. 3373.
11. Предоставляет один час общих прений, разделенных поровну и контролируемых председателем и высокопоставленным представителем меньшинства Комитета по делам ветеранов или их назначенными лицами.
12. Отказывается от всех пунктов порядка рассмотрения законопроекта.
13. Предусматривает, что поправка в качестве замены, состоящая из текста Печатного документа Комитета по правилам 117-56, считается принятой, а законопроект с поправками считается прочитанным. 901:00 14. Отменяет все пункты порядка в отношении положений законопроекта с поправками.
15. Обеспечивает одно движение для фиксации.
16. Закрытое правило для H.R. 8296.
17. Предусматривает один час общих дебатов, разделенных поровну и контролируемых председателем и членом меньшинства высокого ранга Комитета по энергетике и торговле или назначенными ими лицами.
18. Отказывается от всех пунктов порядка рассмотрения законопроекта.
19. Предусматривает, что законопроект считается прочитанным.
20. Отменяет все пункты порядка в отношении положений законопроекта.
21. Предоставляет одно движение для повторной фиксации.
22. Закрытое правило для H.R. 8297.
23. Предусматривает один час общих прений, разделенных поровну и контролируемых председателем и высокопоставленным членом меньшинства Комитета по энергетике и торговле или назначенными ими лицами.
24. Отказывается от всех пунктов порядка рассмотрения законопроекта.
25. Предусматривает, что поправка, напечатанная в части B отчета Комитета по правилам, считается принятой, а законопроект с поправками считается прочитанным.
26. Отменяет все пункты порядка в отношении положений законопроекта с внесенными в него поправками.
27. Предоставляет одно движение для повторной фиксации.
28. Закрытое правило для H.R. 6538.
29. Предусматривает один час общих прений, разделенных поровну и контролируемых председателем и высокопоставленным членом Комитета по судебным органам или их назначенными представителями.
30. Отказывается от всех пунктов порядка рассмотрения законопроекта.
31. Предусматривает, что поправка в виде замены, рекомендованная Комитетом по судебной власти, которая сейчас напечатана в законопроекте, считается принятой, а законопроект с поправками считается прочитанным.
32. Отменяет все пункты порядка в отношении положений законопроекта с поправками.
33. Обеспечивает одно движение для повторной фиксации.
34. Предусматривает, что в любое время в течение законодательного дня пятницы, 15 июля 2022 г., спикер может рассматривать предложения, внесенные лидером большинства или назначенным им лицом, чтобы Палата приостановила действие правил в отношении нескольких мер, которые были предметом ходатайств. приостановить действие правил 21 июня 2022 г. или 12 июля 2022 г., по которым были даны и нет и отложены дальнейшие разбирательства. Председатель ставит вопрос по любому такому предложению без обсуждения или промежуточного предложения, и приказ о даче и отрицании отложенных предложений о приостановлении действия правил в отношении таких мер отменяется. 901:00 35. Предусматривает, что Резолюция 188 Палаты представителей, принятая 8 марта 2021 г. (с последними поправками, внесенными Резолюцией Палаты представителей 1191, согласованной 22 июня 2022 г.), вносится поправками путем вычеркивания «13 июля 2022 г.» в каждом месте и вставки ( в каждом случае) «19 июля 2022 года».