Стих про цифру 10 для 1 класса: Число 10 стих — Подготовка к школе и развивающие задания для детей Мама7я

Содержание

Число 10 стих — Подготовка к школе и развивающие задания для детей Мама7я

Стихи про число10

***

Десять — это пять и пять,
Можешь пальцы сосчитать!
Пишем так:
Один десяток,
Единицы ни одной.
Единицы — ни одной?
Значит справа ставим «ноль»!

***

Единичка тонет в речке-
По воде идут колечки.
Надо цифру выручать,
Круг спасательный бросать!
Цифра «ноль»на круг похожа,
Единичке мы поможем!
Единичка ноль схватила-
«Десять» по волнам поплыло!

***

Нолик мне терять нельзя,
Без него исчезну я,
Стану тощей единицей,
Буду плакать я и злиться.

Число 10 на обед
Уплетает винегрет.
В нем десяток овощей.
Перечисли их скорей.

Стихи про число10 для дошкольников

***

Нам сегодня надо в детский сад.
Полон он знакомых нам ребят.
Сколько в группе там девчонок и мальчишек?
Десять развеселых шалунишек!

***

Десять ночей Айболит
Не ест, не пьёт и не спит,
Десять ночей подряд
Он лечит несчастных зверят
И ставит и ставит им градусники.

Стих про число 10 для 1 класса

***

Шла десятка в магазин
С целым ворохом корзин.
Там купила десять книжек,
Десять маковых коврижек,
Десять кубиков купила,
Десять кружек не забыла,
Десять розовых тарелок
И зачем-то десять грелок.
Десять спелых сочных груш,
Наступила в десять луж,
Еле-еле дотащила,
Чуть добро не уронила!
Занесла она багаж
На десятый свой этаж.
А потом себя спросила:
— И зачем я все купила?

***

Открыты окна… Яркий свет…
Птичьи голоса…
Сегодня Пете десять лет —
Петя родился!
Наконец оно пришло,
Первое июня.
Всё запело, расцвело —
Дождь был накануне.

***

Решил он стать учеником,
Учиться ремеслу,
Он с деревянным сундучком
Проходит по селу.
А в сундучке — вагон добра:
Связала шарф ему сестра,
Он взял с собой тетрадь,
Спекла лепёшек мать.

Больших лепёшек десять штук.
Он утром съел одну…

***

Десять. Это же число!
Ты зачем сюда пришло?
Мы здесь цифры изучали
И тебя совсем не звали!
Есть в тебе один и ноль –
Всё понятно нам с тобой…

***

Можешь пальцы сосчитать
Один, два, три, четыре, пять.
А на другой руке опять:
Один, два, три, четыре, пять.
Десять пальцев, пара рук-
Вот твое богатство, друг.
Эти десять пальцев — братьев
Нам нужны, чтоб умываться,
Одеваться, обуваться,
И завязывать шнурки.
Чтоб лепить из пластелина
И пингвина, и дельфина,
Строить в парке космодром,
Дом, в котором мы живем,
Солнце, флаги рисовать.
Что бы слово мир писать.

Число 10 стихи для детей

***

Цифра нуль — пустое место
Или просто — ничего.
Нуль раздулся в знак протеста,
Чтоб заметили его.
Нулик! Нуль! Не надо злиться.
Стань скорей за единицей.
Только так, когда вы вместе,
Будет сразу целых — десять!

***

У мышат есть ДЕСЯТЬ книжек
Про девчонок и мальчишек.
У мальчишек и девчат
ДЕСЯТЬ маленьких мышат.

***

К единице ноль прибавить, —
Будет та же единица;
Справа рядышком поставить? —
Единица удивится:
Её будет в десять раз –
Больше – сразу, в тот же час.
Снится единице:
Ноль при ней гордится:
Стал не просто буквой «О», —
А десяткою, – «Ого!»

***

Но, товарищи, спешите —
Нужно дом спасать скорей!
Где у вас огнетушитель?
Дым валит из-под дверей.
А соседи говорят:
— Это блинчики горят!
Ох, когда дошло до дела,
Осрамился наш герой —
Девять блинчиков сгорело,
А десятый был сырой!
Говорить не трудно речь —
Трудно блинчиков напечь!

***

Сумма пальцев двух перчаток
В результате даст десяток.

Стих про число 10 Маршак

***

Цифра вроде буквы О —
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль, такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.
Если ж слева, рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это — десять.

***

Десять кулинарных книг
Начал я читать и сник.
Лучше мама пусть готовит,
В десять раз вкусней выходит!

***

Вот один, а рядом ноль —
Стал он важным как король.
К единичке прислонился —
Сразу в десять превратился.

***

Словно старшая сестричка,
Ведет нолик единичка.
Только вместе пошагали,
Сразу цифрой десять стали.

***

Один малец
Лет десяти
Мечтал
На пенсию уйти.
Уйти из школы
На покой
И веселиться
День-деньской.

Стихи про число 10 для детей

***

Из баранки с тонкой спицей
10 может получиться.
Но за порядком ты следи:
Должна быть спица впереди.

***

Детские стихи про число десять

***

Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут 10.

***

Ноль встает за единицей —
Цифра 10 на странице.

Стихи про число 10 с картинками

***

В пустыне, где волны-барханы повсюду,
Плывут, как кораблики, ДЕСЯТЬ верблюдов.
В меню каравана уже ДЕСЯТЬ дней
Колючки.
Дойти бы до травки скорей!

***

За девятью идет ДЕСЯТКА.
Ты это знаешь?
Молодец!
Сочти все пальцы по порядку —
И счету нашему конец.

С нулем
Гуляет единица.
Не может с ним
Наговориться.

***

Нолик дружит с единицей,

Хочет даже породниться

Вместе с нею – он число!

Сам не значит ничего.

Смотрите также:

Стихи про цифру 1
Стихи про цифру 2
Стихи про цифру 3
Стихи про цифру 4
Стихи про цифру 5
Стихи про цифру 6
Стихи про цифру 7
Стихи про цифру 8
Стихи про цифру 9
Стихи про цифру 0

Всё про число 10:

Пословицы про число 10
Поговорки про число 10
Загадки про число 10
Сказки про число 10
Скороговорки про число 10
Число 10 пропись
Проект про число 10

Стихи про цифры с картинками для детей

Изучать стихи про цифры намного интереснее, чем просто заучивать написание и значение чисел. А если книжка для детей еще и с картинками, то вдвойне интереснее.

Сегодня существует очень много авторов, которые пишут стихотворения для детей о счете и цифрах. Однако по-прежнему классикой детской литературы продолжают оставаться стихи С. Маршака.

Преимущество их сегодня состоит не только в том, что созданы они были в советское время (для современности это своеобразный знак качества). Стихи Маршака действительно интересны, образны и легко запоминаются.

«Веселый счет» Самуила Яковлевича

Рассмотрим стихотворение под названием «Веселый счет».

Стихотворение достаточно длинное, но это не мешает читать его с увлечением. Чего стоит только сравнение единицы со спицей, да еще рифмованное! Любой малыш, запомнив это сравнение, быстро будет ассоциировать написание цифры и его значение.

Нажмите на картинку, чтобы скачать и распечатать стихи Маршака.

Цифра три представлена еще более образно. Три – всего лишь два крючка. Удивительно образно и просто! Далее проводится ассоциация чисел и каких-либо явлений, наблюдаемых ребенком в быту каждый день. Например, цифра три ассоциируется со светофором. У светофора три цвета, их легко запомнить. Таким образом, малыш запомнит не только цифру три, но и правила дорожного движения. Третья часть стихотворения представляет, как из цифры три сделать тридцать. Так что «три» проходит целый цикл превращений, запоминаясь ребенку в системе образов.

Второй вариант стихов Маршака.

Похожим образом обыгрываются и другие цифры, например, «пять», «семь». «Пять» в стихотворении С. Маршака представлено как живое существо. Пять изогнула ножку и ручку: сразу представляется задорная цифра «пять», которую так легко запомнить. Во второй части «пять» обыгрывается в виде загадки. Пять пальцев руки похожи на братьев, которые ходят без платья, но для выхода на улицу пять братьев нуждаются в одежде.

Черно-белый вариант стихов Маршака.

Далее идет обзор цифры «пять». То же самое происходит с цифрой «семь». Ее С.Маршак представил как дни недели, которых семь, и семь вещей в портфеле. Образ довольно яркий, и связать вещи в портфеле с днями недели действительно несложно, если малыш уже ходит в школу. Также семь ассоциируется с кочергой: действительно, похоже.

Какая бы это цифра ни была: пять, три, семь или девять, она обыгрывается автором со всем богатством фантазии.

Стихи про каждую цифру

Цифра 0

Цифра 1

Цифра 2

Цифра 3

Цифра 4

Цифра 5

Цифра 6

Цифра 7

Цифра 8

Цифра 9

Цифра 10

Другие стихотворения

Это далеко не все стихи про цифры, которые есть в арсенале нынешней поэзии. Детские авторы создали их великое множество. Наиболее известными из них являются А. Барто «Арифметика», М. Шварц «Веселый счет от 0 до 10», Б. Заходер «Как-то вечером к медведю…» и т.д.

Если вы изучаете счет и цифры с дошкольником, любые стихи могут вам пригодиться. Изучайте по несколько четверостиший по мере изучения счета. Вы не только будете тренировать память ребенка, но и подкрепите его знания счета образностью.

Не обязательно в стихотворении должны обыгрываться ассоциации, возникающие по отношению к внешнему облику цифры. Это может быть небольшая сказка с сюжетом, реальное повествование и т.д. Сюжет поможет заинтересовать малыша таким довольно скучным делом, как счет. Но дети любят учиться, и если информацию преподнести максимально интересно, она запомнится на всю жизнь.

Стихи о цифрах – отличный способ привлечь дошкольника к изучению счету. Обратитесь к детской литературе: сегодня публикуется множество книг с картинками и стихотворениями для детей. Позвольте вашим малышам получать удовольствие от обучения.

Стихи о цифрах для детей могут стать великолепным пособием в работе воспитателей детских садов, эстетических центров, учителей начальных классов. Стихи можно заучивать с детьми на уроке, изучая какую-либо цифру. Они могут стать чудесным наполнением минутки отдыха для малышей во время урока.

Побольше читайте для детей стихотворения. Кроме совершенствования ассоциативного и образного мышления, вы воспитываете чувство ритма, чувство слова. Ребенок не только учится считать, но и слышать язык, его красоту.

California Coastal Commission

ПРАВИЛА КОНКУРСА 2023:

Этот конкурс открыт для жителей Калифорнии в классах K-12. (Ближайшие родственники Береговой комиссии
сотрудники не имеют права.)
Существует пять категорий наград как в искусстве, так и в поэзии: K-1, 2-3, 4-6, 7-9 и 10-12.
Заявки должны иметь тематику побережья Калифорнии или океана (например, никаких тропических или арктических условий).
или виды). В искусстве не обязательно изображать определенные места или виды, но если это необходимо, то это должны быть калифорнийские места.
и виды. Это означает, что иногда рыба — это просто «рыба», но если это узнаваемый тип рыбы, убедитесь, что она
тот, кто живет здесь! (Узнайте о местных видах Калифорнии. ) И пока вы можете отправлять
стихотворение о «пляже», пожалуйста, не отправляйте стихотворение о пляже Вайкики, например.
Победители будут выбраны за искусство и поэзию
в каждой из пяти категорий оценок; победители получат подарок в размере 100 долларов США
сертификат в магазин художественных товаров (искусство) или книжный магазин (поэзия). Учитель каждого победителя (имя которого указано в заявке) получит
Подарочный сертификат на 50 долларов на учебные материалы от Acorn Naturalists. Кроме того, несколько почетных упоминаний могут
быть выбранным.
Стихи и иллюстрации должны быть авторскими работами учащихся. Если стихотворение является ссылкой на существующее стихотворение
(или песня, или другое произведение), это стихотворение и имя поэта должны быть указаны в заявке.
Художники должны включать короткое заявление
абзаца или менее, описывающего их вдохновение для произведения искусства. Если нужно,
это может быть продиктовано или переведено учителем, родителем или другим помощником.
(Пожалуйста, сделайте примечание, если это так, и включите исходный текст, если он переведен.) Любое искусство
запись, которая была прослежена или представляет собой цифровое изменение существующей фотографии или изображения, созданного кем-то
кроме студента является нарушением правил конкурса. Если вы используете изображение, созданное кем-то другим (животного,
например) в качестве образца для художественной работы студенческие работы должны существенно отличаться, чтобы избежать плагиата. Нет
в создании художественных работ должны участвовать не только руки учащегося.
Размер оригинального произведения искусства не должен превышать 11 x 17 дюймов. Приемлемые художественные материалы: краска, карандаш, маркеры, тушь,
карандаш, мел или пастель (фиксированная), коллаж и цифровое искусство. Трехмерные произведения, фотографии или
искусство, использующее блестки, не допускается.
Заявки должны быть загружены до 17:00 по калифорнийскому времени 31 января.
Учащиеся могут подать несколько работ, но для каждой из них они должны заполнить отдельную форму заявки.
Родитель или опекун должен одобрить и подписать Заявочную форму. Победители будут
связались напрямую и объявили на этом сайте к началу апреля.
Зарегистрируйтесь, чтобы получать уведомления по электронной почте.
Обязательно сохраните оригинальное произведение искусства. Если произведение получило приз или поощрение, учащийся должен отправить оригинал по почте.
произведение искусства (если произведение искусства не является цифровым произведением) в Прибрежную комиссию. Произведения искусства будут храниться в прибрежной
Комиссия в течение примерно одного года в рамках передвижной общественной выставки.
Пожалуйста, используйте процесс онлайн-заявки, если это возможно. Если цифровая загрузка записей вызывает затруднения
(например, если вы учитель, который хочет представить работы вашего класса, или у вас нет простого доступа к сканированию или фотографии
вашу заявку), вы можете отправить одним из следующих двух способов:
- Заявки и заполненные бумажные формы заявки (на английском и испанском языках) можно тщательно сфотографировать и отправить по электронной почте на адрес cost4u@coastal. ca.gov до 17:00 31 января. .
  Обязательно сохраните оригинальную иллюстрацию (см. № 5 выше). Примечание: Заявку на участие должен подписать родитель или опекун.
  ИЛИ
- Заявки можно отправить по почте в Калифорнийскую прибрежную комиссию по адресу 455 Market St, Suite 228, San Francisco CA 94105. Распечатайте и заполните бумажную форму заявки на английском или испанском языке для каждой заявки. Стихи должны быть напечатаны на обратной стороне заполненной Заявки (предпочтительно) или прикреплены степлером к Заявке. Примечание: Заявку на участие должен подписать родитель или опекун.
  Прикрепите заполненную Заявочную форму и краткое Заявление художника о вдохновении для произведения искусства на обратной стороне каждого произведения искусства с помощью клея или скотча. Пожалуйста, не надо
  сложите искусство или используйте скрепки или скобы. Заявки, отправленные по почте, должны поступить в Береговую комиссию не позднее 1 февраля.
  Несколько работ (будь то от одного студента или от группы) могут быть отправлены в одном пакете, но каждая работа должна иметь свою
  собственная форма заявки прилагается. Береговая комиссия не несет ответственности за опоздавшие, поврежденные или утерянные заявки.
  ЗАЯВКИ НЕ ВОЗВРАЩАЮТСЯ. Если у вас есть вопросы или вы хотите поговорить о рассылке рисунков, пожалуйста,
  не стесняйтесь по электронной почте.

Чтобы получить дополнительную информацию или запросить отправку формы заявки по электронной почте или по почте, свяжитесь с
Прибрежная комиссия Калифорнии по адресу [email protected].

КАК ВОЙТИ

Для произведений искусства, созданных не в цифровом виде, отсканируйте изображение с разрешением 300 dpi или сфотографируйте произведение искусства на плоской поверхности или стене с
хорошее освещение и отсутствие теней, камера прямо перед собой (не под углом). Для поэтических записей создайте документ
со своим стихотворением или сделать скан или фотографию рукописного стихотворения. Не указывайте свое имя или другую личную информацию
на стихотворение.

Вместе с вашим родителем или опекуном заполните регистрационную форму, где вы
загрузите свое искусство или поэзию. Если вам (студенту) 18 лет или больше, вы можете
заполнить форму самостоятельно. В форме заявки будет запрошена следующая информация:

Ваше имя, возраст и класс
Название вашего произведения искусства или поэзии
Если вы занимаетесь искусством, то материал, который вы использовали (например, акварель, цветной карандаш, цветной
карандаш, цифровой…)
Если вы вводите произведение искусства, размеры вашего произведения искусства; максимально допустимый размер 11″x17″
Если вы вводите искусство, краткое высказывание художника объемом абзац или меньше. Стихи не нужны
включить заявление.
Название вашей школы и имя учителя, если применимо
Адрес школы, номер телефона и электронная почта учителя, если применимо
Имя вашего родителя или опекуна
Ваш почтовый адрес, номер телефона и адрес электронной почты для вашего родителя или для вас.
(Пожалуйста, не используйте школьную электронную почту, если она не может получать внешние сообщения и если она не проверяется регулярно.)

Вас спросят, разрешаете ли вы публиковать название вашего города, если вы стали победителем или получили почетное упоминание.

Ваш родитель или опекун поставит цифровую подпись от вашего имени, чтобы согласиться со следующим:

Гарантия оригинальности: стихотворение или произведение искусства, которое я отправляю в Прибрежную комиссию Калифорнии.
Конкурс «Искусство и поэзия» — авторская работа моего ребенка. Если стихотворение моего ребенка является отсылкой к существующему стихотворению, они назвали стихотворение
и поэт на входе. Мой ребенок не копировал другие произведения искусства или фотографии и не изменял в цифровом виде существующую фотографию или изображение.
который был создан кем-то другим. Если мой ребенок использовал изображение, созданное кем-то другим (например, фотографию животного) в качестве
образец для художественной работы, работа моего ребенка значительно отличается, чтобы избежать плагиата. Никаких рук, кроме рук моего ребенка, не было.
участие в создании художественного произведения.

Ваш родитель или опекун поставит цифровую подпись на форму заявки, освобождая Береговую комиссию от ответственности и предоставляя
неисключительные права на вашу конкурсную работу, что означает, что Береговая комиссия может использовать ваше искусство или поэзию, но это
также все еще ваше, чтобы использовать, как вам нравится.

Пожалуйста, введите онлайн, если это возможно. Если у вас нет возможности сделать это, вы можете распечатать бланк заявки на бумаге и
отправьте его по почте со своим искусством или поэзией. См. № 6 Правил конкурса для
инструкции, как это сделать.

5 И выше, подтолкните… Нет, правда….

«5 и выше, подтолкните. 4 и ниже, отпусти»

«5 или больше, поднимите счет, 4 или меньше, дайте отдохнуть»
… Нет, правда, пусть эта рифма уже успокоится.

Предлагаю отпустить эти стихи . Хотя они могут показаться отличной уловкой, чтобы заставить учащихся округлять небольшие числа, неизбежно будут ученики, которые неправильно поймут, не совсем правильно помнят стихотворение и, что хуже всего, НА САМОМ ДЕЛЕ НЕ ПОНИМАЮТ ОКРУГЛЕНИЕ!!

Следующий разговор кажется вам знакомым?
Учитель: Сколько будет 42, округленное до десятых?
Ученик: 30
Учитель: Расскажите мне больше о своем мышлении
Ученик: Ну, мой учитель в прошлом году сказал: «5 или выше, дайте толчок, 4 или ниже, отпустите». Значит, вам нужно идти вниз.
….
….
Итак, вы видите проблему…

Обучение навыкам округления — это прекрасная возможность помочь учащимся развить чувство числа, научиться управлять своей внутренней числовой линией, а также понять масштаб и величину чисел.

Как научить округлять числа БЕЗ рифмовки

Ниже приводится протокол , который я разработал и использовал со своими учениками, которые борются с навыками округления. Я хотел бы предупредить вас, что если вы хотите использовать эту стратегию, вы начинаете с самого начала и не пропускаете ни одного шага . В этом году я использовал этот протокол как с учащимися 4-го, так и с 5-го класса, и, хотя первые несколько шагов кажутся легкими, это не обязательно, и вы МНОГОЕ узнаете о своих учениках!

Шаг №1: Числа от 0 до 10

На плитках напишите числа от нуля до десяти. Вам также понадобится «игровое поле» с 11 ячейками.

Начните с того, что раздайте своим учащимся плитки с цифрами 0 и 10, помогая им поставить эти цифры на первое и последнее места.

По мере того, как учащиеся будут выполнять это задание, вы будете давать им по одной плитке за раз, моделируя размышления о том, где можно разместить плитку, но поощряя учащихся НЕ считать пробелы.

Пробелы предназначены для того, чтобы помочь учащимся увидеть четные интервалы между числами. Вы когда-нибудь видели, как студент, работающий с неразмеченной числовой линией, указывает и считает линию таким образом, который НЕ отражает понимание масштаба? Этот шаг помогает учащимся понять этот интервал.

Следующий шаг я сделал несколькими способами. Иногда я даю ученикам цифру 5, чтобы посмотреть, куда они могут поставить цифру. Иногда я прямо говорю ученикам, что 5 будет в середине, и позволяю им увидеть и использовать этот шаблон в дальнейшем. Иногда я даю им плитки, которые работают снаружи внутрь, а потом мы обсуждаем число, которое попадает в середину. Вы можете использовать любой метод, который работает для вас. Каждый имеет свои достоинства в разное время.

Наконец, я раздаю учащимся другие плитки по одной, говоря что-то вроде: «Если вы знаете, куда идет 5, вы можете понять, куда идет 4». Это заставляет учащихся думать о взаимосвязи между числами в числовой строке, а не о подсчете пробелов.

Шаг №2: Числа 0-10 в числовой строке

Этот шаг почти идентичен первому шагу. Вы используете те же плитки, от 0 до 10, вы выполняете процесс в аналогичном порядке, единственное изменение состоит в том, что учащиеся размещают плитки на числовой строке, а не на игровом поле.

Когда я прохожу этот шаг, мы обычно «играем» 2-3 раза. Хотя в первый раз я обычно не говорю слишком много. Я могу сказать вам, что учащиеся, скорее всего, будут класть плитки слишком далеко друг от друга, близко друг к другу и в неправильных местах на числовой строке.

Когда я вижу, как ученики вносят изменения в свою расстановку по мере того, как они получают все больше и больше плиток, я задаю вопросы, чтобы они могли вербализовать свои мысли. Например, учащийся, который оставил место между 4 и 5, в конечном итоге должен будет сдвинуть их вместе, чтобы освободить место для других чисел. Когда они делают это или вносят другие изменения, я задаю такие вопросы, как:

«Что заставило вас сблизить эти цифры?»
«Почему между этими числами не нужен пробел?»
«Что заставило вас поставить пробел между этими числами?»
«Как ты узнал, сколько места осталось?»

Как я уже упоминал выше, мы обычно повторяем эту последовательность несколько раз. Вы обнаружите, что ваши ученики становятся более точными, когда вы идете!

Учителя среднего уровня, пожалуйста, пожалуйста, довольно, пожалуйста , не пропускайте эти первые два шага. Хотя вы работаете с числами до 10, это даст вам много информации о способностях вашего ученика к числовым линиям и шкале.

Шаг 3: Числа от 0 до 100 Счет до 10 0-100, считая по 10.

Вы выполните те же действия, что и на первом этапе, однако на этот раз учащиеся пропускают счет по 10 с от 0 до 100. заметив закономерности от 1 до 10.

Вы заметите, что я использовал плитки разного цвета для чисел до 10 и чисел до 100. Это исключительно предпочтение управления материалами. Я обычно выполняю это задание в небольшой группе из 2-3 студентов одновременно. Я кладу все плитки для каждого ученика в чашку. Тогда очень легко достать нужные плитки, не просматривая и не проверяя, есть ли у меня правильный набор.

После того, как учащиеся разложили фишки на игровом поле, как и раньше, переходите к числовой строке. Возможно, вам придется несколько раз «поиграть в игру с числовым рядом», но вы обнаружите, что учащиеся гораздо более точны, когда основаны на числах от 0 до 10.

Шаг № 4: Поиск скрытых чисел

Когда учащиеся разложат все плитки от 0 до 100, пусть учащиеся отправятся на поиск «скрытых чисел».

Я скажу учащимся «Между какими двумя десятками вы найдёте число…». Сначала мы начинаем медленно, но по мере того, как ученики понимают, что это число находится между 10 в числе, которое вы говорите, и следующими десятью, они будут двигаться быстрее. Я привожу им МНОГО примеров, вероятно, более 15-20 примеров, которые довольно быстро появляются к концу упражнения.

Именно в этот момент учащийся в сценарии в начале моего поста сообщил мне, что он узнал о том, когда он должен «округлять» и «округлять». С его твердым пониманием, основанным на первых нескольких частях упражнения, он быстро осознал свою ошибку и смог двигаться вперед, отказавшись от своей рифмы об округлении.

Шаг 5: Увеличение

На данный момент активность еще не на самом деле такое ощущение, что ты учишь округлять. Ничего страшного, скоро все сойдется и окупится по-крупному!

Учитель: Между какими двумя десятками вы найдете 34
Ученик: Между 30 и 40
Учитель: Вот плитки для чисел 30-40. Я буду давать их вам по одной, как я делал раньше, и я хочу, чтобы вы сделали все возможное, чтобы вставить каждое число в правильное место в ПЕРВЫЙ раз, не сдвигая свои плитки. Подумайте о том, что вы знаете, расстояние между числами, и у вас все будет хорошо!
Ученик: {Легко размещает плитки с номерами 30-40}
Учитель: Какое число находится прямо между числами 30 и 40?
Ученик: 35
Учитель: Хорошо, давайте немного поднимем 35, чтобы мы могли видеть эту среднюю точку. Теперь число 34. К какой десятке оно ближе?
Студент: 30!

Ваш ученик в большинстве случаев правильно ответит даже на первый вопрос. Я видел это снова и снова и снова. Они понимают числовую прямую, они понимают шкалу чисел, они понимают середину, и вдруг им не нужна загадка, стихотворение или стишок, чтобы помочь им округлить. ОНИ ПОНИМАЮТ.

Шаг № 6: Готовы к округлению

Что касается следующих шагов, вы хотите, чтобы ваши ученики оторвались от плиток и смогли округлить на бумаге или даже в уме.

Я разработал несколько игр с округлением для своих учеников, которые начинают добираться до этой фигуры. По сути, это способ для студентов попрактиковаться в округлении до ближайших 10 на числовой прямой. Снова и снова и снова.

В этой игре учащиеся выбирают пиратский корабль, определяют два ближайших десятка (сначала я опускаю числовую строку 10-100 в помощь, потом она им не понадобится) и затем считают по единице из первые десять, чтобы увидеть, где приземляется корабль. Учащиеся записывают свои выводы на листе, который я положил в защитную бумагу.

За 30-минутный урок с двумя учениками это все, что я смог сделать. Они смогли выполнить около 5-6 примеров, прежде чем их время истекло. Самое классное было то, что прямо перед тем, как они вышли за дверь, я показал им несколько пиратских кораблей и спросил, могут ли они решить задачу в уме, и с минимальным подвокалом… 54 — это между 50 и 60, но это ближе к… 50 !» … они смогли это сделать!

Еще один следующий шаг – отказаться от ЛЮБЫХ манипуляций или игровых досок и предложить учащимся провести собственную числовую линию для округления.