Сообщение планеты солнечной системы 3 класс: Планеты Солнечной системы 3 класс

Содержание

Солнечная система — Окружающий мир — Уроки

Окружающий мир.

3 класс.

Тема: Солнечная система.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели:

1. расширить представления детей о строении Солнечной системы;

2. обучать самостоятельной работе с текстом;

3. развивать стремление к познанию нового, умению анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы;

4. развивать умение работать в группе, сотрудничать, взаимодействовать с одноклассниками.

Ход урока

Организационный момент. Слайд №1.

Приветствие.

Постановка проблемы.

— Отгадайте, пожалуйста, загадку.

Открытку я в конверт вложу,
А что же сверху напишу?
Здесь нужно точно указать,
Куда письмо то доставлять! (адрес)

Слайд №2.

— Это адрес. У кого может быть адрес? (ответы детей)

— А как вы думаете, может ли быть адрес у планеты? (ответы детей)

— Как называется планета, на которой мы живём? (Земля)

— На маленьких листочках напишите, пожалуйста, адрес планеты Земля. (ответы детей)

— А теперь, давайте, узнаем точный космический адрес нашей планеты.

Слайд №3.

— Галактика- Млечный Путь;

— Система- Солнечная;

— Номер планеты – 3.

Слайд №4.

— Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

— Обсудите в группах, какие вопросы возникли у вас в связи с этим адресом планеты Земля. (вопросы каждой группы и возможные варианты ответов других групп)

3. Изучение нового материала.

Слайд №5.

— Что такое галактика? (варианты ответов детей)

— Галактикой называется большая система из звёзд, межзвёздного газа, пыли. Млечный Путь — такое название дали нашей Галактике, и наша Солнечная система — лишь песчинка в этом огромном океане звезд.

Млечный Путь насчитывает около 100 000 звезд, не говоря уже о маленьких планетах и спутниках. Она имеет форму диска, брошенного атлетом.

— О том, почему наша галактика называется Млечный путь нам расскажет …. (подготовленный ученик)

Галактика имеет вид спирали. Другими словами Галактика, в которой мы живём — это закрученная к центру спираль. Галактика — скопление неимоверного количества звёзд, планет солнечной системы вместе с солнцем. Когда мы ночью смотрим на небо, то видим только часть нашей Галактики, ибо смотрим изнутри спирали (наша земля так расположена в Галактике, что мы можем видеть только её часть). Звёзд настолько много, что видно светлую дорожку. Древние греки, которые видели тоже, что мы можем наблюдать с вами сегодня в ночном небе, сравнили эту полосу с пролившимся молоком и назвали её галаксиас или галактика, что значит млечный, молочный путь.

Слайд №6.

— Почему наша система называется Солнечная? (варианты ответов)

— Солнечная система состоит из Солнца, окружённого планетами, из спутников планет, множества астероидов, метеоритов и комет. Все планеты, их спутники и астероиды вращаются вокруг Солнца. Третья по счёту от Солнца планета- Земля.

— Задание каждой группе сделать модель Солнечной системы. Найти информацию вы можете в учебнике на страницах, а также в энциклопедиях, которые есть в каждой группе. Модель может быть сделана с помощью рисунков, пластилина, в технике коллажа. На работу 6 минут, время засекаем с помощью песочных часов.

Представление модели каждой группой.

— А теперь послушайте стихотворение о планетах Солнечной системы, которое прочитает …. (подготовленный ученик)

Планеты у Солнца танцуют, как дети:

Меркурий заводит их хоровод,

Чуть дальше Венера в пространстве плывёт.

Встречаем мы Землю рядом с Луной

И огненный Марс, что кружит за Землёй.

За ними – Юпитер, из всех великан,

А дальше Сатурн в кольцах видится нам.

Последние три едва различимы,

Мрачны и холодны, но их отличим мы:

Уран, Нептун, и кроха Плутон.

— Какое несоответствие вы заметили в информации, представленной в учебнике и в энциклопедиях?

— Разное количество планет 8 или 9. Почему?

— В 2006 году Плутон был исключён из списка планет Солнечной системы из-за своего небольшого размера и отнесён к астероидам.

Слайд 7.

Давайте с вами теперь соединим планеты с их названиями и потом проверим, справились ли мы с заданием .

4.Физминутка.

— Встаньте, пожалуйста. Я буду говорить предложения, если вы с ними согласны, то один раз хлопните в ладоши, а если нет, то один раз топните ногой.

Земля — это одна из планет Солнечной системы. (Верно).
Солнце – ближайшая к нам звезда, раскалённый газовый шар. (Верно).
Масса Земли больше массы Солнца. (Неверно).
Земля движется вокруг Солнца. (Верно)
Наша галактика называется Андромеда (неверно)
Луна – спутник Земли (Верно).
На Земле нет жизни (неверно)
В Солнечную систему входят 12 планет (неверно)
Ближайшая к Солнцу планета – Меркурий (верно)

Слайд №8.

— А теперь мы составим общую ментальную карту с более подробной информацией о некоторых объектах Солнечной системы. Каждая группа выбирает карточку с названием объекта, а потом на отдельном листе располагает интересные факты об этом объекте. А затем мы их соберём в общую карту.

Слайд №9.

— Когда все планеты выстраиваются в один ряд, то такое явление называется парад планет. Оно бывает очень редко. Все астрономы с интересом наблюдают за этим событием.

Представление собранной информации каждой группой.

(Приложение)

5. Закрепление изученного материала.

Слайд № 10.

— Следующее задание разгадать кроссворд. Когда вы отгадаете кроссворд, то в одной из вертикалей увидите ключевое слово.

Вопросы к кроссворду:

Небесное тело, видимое простым глазом, в форме светящейся точки на небе.
Специалист по астрономии.
Небесное тело, движущееся вокруг планеты.
Наука о небесных телах.
Ближайшая от Земли звезда.
Небесное тело, имеющее вид туманного светящегося пятна и световой полосы в форме хвоста.

— Какое получилось слово?

— Какой объект, связанный с изучением космоса назывался «Восток»? (ответы детей).

Слайд №11.

— Так назывался космический корабль, на котором Ю.А. Гагарин совершил первое космическое путешествие 12 апреля 1961 года. Какой праздник теперь отмечается в этот день? (День Космонавтики).

Слайд №12.

А теперь давайте найдём парочку?

Хорошо, молодцы! Вы все хорошо потрудились!

Слайд № 13.

— А теперь каждой группе нужно составить синквейн. Ключевая фраза- Солнечная система.

1 строка: ключевое слово;

2 строка: два имени прилагательных;

3 строка: три глагола;

4 строка: фраза ( предложение),

характеризующее ключевое

слово;

5 строка: слова — синонимы ключевому

слову.

Представление синквейнов каждой группой.

Рефлексия Слайд № 14.

— Подведём итоги урока. Какие факты, которые вы узнали на уроке, были для вас новыми? (ответы детей)

— Оцените свою работу на уроке таким образом. У каждого из вас есть небольшая карточка с кругом, которая изображает планету. Раскрасьте её, пожалуйста, цветами, которые соответствовали вашему настроению на уроке. Светлые, яркие цвета- хорошее, бодрое настроение.

Тёмные цвета- грустное настроение.

В центе доски расположен рисунок солнца. Прикрепите с помощью магнита свои рисунки планет. Если вы работали успешно, вам было интересно, то прикрепите ближе к солнцу. Если вы считаете, что работали не очень успешно. То расположите ваш рисунок в отдалении от солнца. Рассмотрим, что получилось.

Приложение

Солнце

Среди интересных фактов про Солнце можно встретить миф про его окраску. На самом деле звезда имеет исключительно белый цвет. На небе мы нередко видим оранжевые и порою даже красные тона, но они образуются благодаря феномену под названием «атмосферное рассеяние». На картинках и в учебниках ее окрашивают для наглядности, в живую же мы видим лишь оттенки.

Благодаря ему возникает северное сияние. Многие называют это явление солнечным ветром, ведь происходит он, когда с теплом к Земле приближается еще и масса заряженных частиц. Большую их часть не пропускает магнитное поле, но есть те которые все же проникают через атмосферу и создают в содействии с нашими газами невероятной красоты чудо.

Дважды в год происходит солнечное затмение, причем всегда в разных местах. Лицезреть его можно лишь благодаря Луне, что пропускает лишь узкий край свечения. Ждать повторного затмения находясь в одной точке, придется не менее 200 лет, порою даже 300.

Венера

Во всей Солнечной системе только Венера и Уран вращаются вокруг своей оси с востока на запад.

Венера — планета, которую астрофизики долго называли сестрой-близнецом нашей Земли. Но, когда были получены первые научные данные о ней, мнение это сильно изменилось.

Из всех планет Солнечной системы только Венера вращается вокруг Солнца по часовой стрелке.

Марс

Название планеты произошло от имени бога войны у римлян в связи с тем, что цвет Марса очень похож на кровь. Второе название Марса — Красная планета. Ученые выдвинули гипотезу, что такой цвет вызван присутствием в атмосфере планеты большого количества оксидов железа.
2. На Марсе существуют горы выше Эвереста, а гора Олимп является в настоящее время самой высокой горой в Солнечной системе, известной человечеству.
3. На Марсе очень часто бушуют самые свирепые и мощные пыльные бураны известные человечеству. Скорость ветра порой достигает более 200 км/ч, продолжаются бури несколько недель и могут охватить всю планету. Чаще всего бури возникают тогда, когда Марс приближается к Солнцу.

Земля

Земля, возможно, когда-то имела две луны, говорят исследователи.

На Земле есть движущиеся камни — они совершают «прогулку» на плато Плайя в Долине Смерти (США).
Несмотря на то, что большая часть поверхности Земли покрыта водой, 68% пресной воды на Земле постоянно находится в замороженном состоянии. Это «полярные шапки» и ледники.

Сатурн

Сатурн — самая далёкая планета, которую можно увидеть с Земли. Даже с помощью обычного телескопа можно легко увидеть эту удивительную планету. Сатурн признали самой красивой планетой Солнечной системы.

До сих пор не существует единой теории образования колец Сатурна. По новой теории кольца Сатурна образовались в результате разрушения спутников.

Сатурн получил своё название в честь древнеримского бога, покровителя сельского хозяйства.

Юпитер

Юпитер – самая быстрая планета Солнечной системы. На то, чтобы совершить оборот вокруг своей оси, Юпитеру нужно 10 часов.

На Юпитере отсутствуют времена года.

Свет Юпитера намного ярче Сириуса – самой яркой звезды на небе. В безоблачную ночь в небольшой телескоп или хороший бинокль можно увидеть не только Юпитер, но и 4 его спутника.

Нептун

Нептун получил своё название в честь грозного морского бога из-за своего синего цвета.

Из всех планет в нашей системе Нептун — самая холодная. Температура тут может опускаться до минус 221 градуса по шкале Цельсия.

Нептун излучает в пространство вдвое больше тепла, чем получает от Солнца.

Уран

Ученые считают, что вращаться на боку Уран стал после столкновения с более крупным космическим телом.

День на Уране длится 17 земных часов, а год — 84 земных года.

До 80% Урана состоит из жидкостей, а в центре планеты находится твёрдое ядро.

Меркурий

Утром можно увидеть Меркурий в виде звезды неподалеку от восхода солнца, а вечером у заката.

Солнечные сутки на Меркурии составляют 176 земных.

На поверхности Меркурия обнаружены время от времени извергающиеся водородные гейзеры.

Спутники

Спутники запрограммированы так, чтобы избежать разрушительного столкновения с метеоритами. Из более 8000 спутников, находящихся на орбите Земли, только один был уничтожен метеоритом.
На орбите Земли вращается спутник, который, по прогнозам, войдет в атмосферу через 8,4 миллиона лет, неся сообщение людям/существам и цивилизации будущего.
Ганимед — самый большой спутник Юпитера и вообще всей Солнечной системы. Он настолько огромный, что обладает своим собственным магнитным полем.

Доклад-сообщение Планета Сатурн 2, 4, 5 класс кратко

Энциклопедия
География
Планета Сатурн

Шестой планетой Солнечной системы принято считать Сатурн. Сияние этого небесного объекта смогли заметить древние жители, жившие на территории теперешнего Ирака. Немного позже ее разглядели и греки, давшие этой планете название Кронос, в честь бога урожая, которому они поклонялись. Уже спустя некоторое время планета все же получила свое единственное название в честь римского бога земледелия Сатурна. Данную планету можно разглядеть, не используя специальных приспособлений, но все же, лучше всего это делать с помощью телескопа.

Сатурн считается самой отдаленной планетой от нашей Земли. Это газовый гигант, чья атмосфера состоит из гелия и водорода. Планета слишком быстро вращается, ее осевой оборот составляет всего лишь около 10 часов. Из-за этого полюса Сатурна слишком сплющены. На звездном небе планета Сатурн выглядит как звезда желтого цвета. Главной особенностью этой планеты являются ее кольца. Можно сказать, что они гигантские. Если изучать кольца издали, можно подумать что это целостная система. Все же колец насчитывается несколько. Каждое кольцо планеты состоит из маленьких ледяных и каменных пород. Как они появились, ученые пока не выяснили. Одни считают, что кольца Сатурна это остатки, его некогда существовавшего спутника, который столкнулся с космическим телом и рассыпался на кусочки.

Благодаря тому, что Сатурн вращается быстрее Земли, его сутки проходят быстрее. Что же касается холодного периода, то зима здесь длится намного дольше зимы на Земле. Сатурн лишь один раз делает оборот вокруг Солнца, и это за 30 лет. У этой планеты, как и у других, имеются свои спутники. Самый большой из них Титан. В его недрах имеются залежи жидкой воды. Все остальные спутники состоят из камня и льда. На их поверхности ученые обнаружили кратеры. Эта находка дает понять, что когда-то с ними сталкивались различные астероиды. На Сатурне почти всегда дуют сильные ветра, а в его атмосфере можно рассмотреть полосы золотистого цвета. Открытие планеты Сатурн дало возможность любителям космоса восхищаться еще одним небесным объектом. Сатурн поражает не только астрономов любителей, он интересен многим ученым. Сатурн будто жемчужина в нашей Солнечной системе.

Доклад Планета Сатурн

Сатурн-шестая планета от Солнца и вторая по величине планета Солнечной системы. Название планеты произошло от имени древнеримского бога-Сатурна (у греков-Кронос), является богом времени и земледелия.

Первооткрывателем Сатурна был Галилео Галилей(1610 год), именно он изучил планету, используя телескоп. Однако ученый не мог понять, что окружает планету и только в 1655 другой ученый Христиан Гюйгенс догадался о кольцевой системе Сатурна.

Особенностью Сатурна являются его кольца, число известных спутников планеты около пятидесяти. Ширина, которых составляет 115 тыс. км, а толщина около 5 км. Кольца расположены немного под углом и имеют различную окраску. Как мы можем видеть, Сатурн красивая и загадочная планета. Ее мы можем видеть даже с нашей Земли. А все дело в том, что в кольцах Сатурна содержатся светоотражающие частицы, которых именуют ледяной пылью. Также ученые разделяют кольца по их строению: А, В, С. Внутреннее кольцо(С) самое прозрачное, он почти незаметен, а вот В и А самые яркие кольца. Примечательно, что расстояние между В и А-4000 км!

Помимо колец, у Сатурна есть еще множество спутников. Назовем самые известные из них. Титан. Имеет круглую форму, внешне больше похож на ледовый шарик, поэтому ученые его и прозвали «ледяным». Следующий спутник-Теафия. Он расположен ближе всех к Сатурну, имеет, так же как и Титан круглую форму, но поверхность его намного белее. Диона-спутник с красивым названием, имеет неправильную форму, напоминает цилиндр. Иногда кольца Сатурна пропадают, это происходит из-за того, что планета вращается под осевым наклоном. В 2024 году кольца снова пропадут.

Можем ли мы жить на планете Сатурн? Ответ однозначно нет. Все дело в том, что Сатурн состоит из водорода и гелия, кислорода там нет. Помимо этого на планете содержится ядовитый аммиак. Хотя возможно, люди все-таки освоятся и научатся жить без кислорода, но это будет не в этом веке и даже тысячелетии. А вот что делать с ураганами? На Сатурне часто возникают бури и ураганы, ветер настолько сильный, что может снести целые поселения, не то, что людей. Также на Сатурне температура воздуха минус 100-150 градусов по Цельсию. Помимо бурь, на Сатурне громыхают грозы, их мощность намного сильнее тех явлений, к которым мы привыкли на нашей Земле.

Сравним Сатурн с Землей. Далекая планета превышает нашу в семьсот семьдесят раз, а масса в сто раз больше голубой планеты. Однако по плотности Земля выигрывает, а вот Сатурн стоит на последнем месте. У нашей планеты уходит 24 часа на осевой оборот, а Сатурн тратит на это 10 часов, другими словами день там длится десять часов.

Перейдем к интересным фактам.

1) Сатурн выделяет больше энергии, чем получает от солнца. Это происходит из-за избытка гелия в атмосфере планеты

2) Как уже было сказано, плотность Сатурна крайне мала, даже меньше чем у воды.

3) На Сатурне дуют самые сильные ветра, их скорость достигает 1800 километров в час

4) Сатурну необходимо около тридцати лет для оборота вокруг Солнца.

2, 3, 4, 5 класс по окружающему миру, кратко

Планета Сатурн

Подробно | Новые горизонты — Исследование Солнечной системы НАСА

Что такое новые горизонты?

Космический корабль НАСА «Новые горизонты» был первым космическим кораблем, исследовавшим Плутон вблизи, пролетев мимо карликовой планеты и ее спутников 14 июля 2015 года. далекий объект, когда-либо исследованный вблизи.

Страна	Соединенные Штаты Америки (США)
Объектив(ы)	Облет Плутона, Облет объекта пояса Койпера
Космический корабль	Новые горизонты
Масса космического корабля	1054 фунта (478 кг)
Разработка миссии и управление	НАСА / Лаборатория прикладной физики Университета Джона Хопкинса (APL)
Ракета-носитель	Атлас В 551 (АВ-010)
Дата и время запуска	19 января 2006 г. / 19:00:00 UT
Стартовая площадка	Мыс Канаверал, Флорида / Стартовый комплекс 41
Научные приборы	Ralph-Visible and Infrared Imager/Spectrometer Ультрафиолетовый спектрометр Alice Радионаучный эксперимент (REX) Разведывательный тепловизор дальнего действия (LORRI) Спектрометр солнечного ветра и плазмы (SWAP) Научное исследование спектрометра энергетических частиц Плутона (PEPSSI) Счетчик студенческой пыли (SDC)

Первые

Первый космический корабль, исследовавший Плутон и его спутники с близкого расстояния.
Первый космический корабль, исследовавший второй объект пояса Койпера с близкого расстояния — Аррокот (2014 MU69)

Ключевые даты

19 января 2006 г. : запуск

14 июля 2015 г. : Плутон Флиби

1 января 2019: Аррокот Flyby

3D Модель Nasa’s New Horzons, миссия. к Плутону и поясу Койпера. Авторы и права: Приложения и разработка технологий визуализации НАСА (VTAD)

› Параметры загрузки

Подробно: Новые горизонты

New Horizons — это миссия НАСА по изучению карликовой планеты Плутон, ее спутников и других объектов в поясе Койпера, регионе Солнечной системы, который простирается примерно от 30 а.е. вблизи орбиты Нептуна до примерно 50 а.е. солнце.

Это была первая миссия в рамках программы НАСА «Новые рубежи» — серии миссий среднего класса, выбранных на конкурсной основе и возглавляемых главными исследователями. (В программу также входят Juno и OSIRIS-REx.)

New Horizons был первым космическим кораблем, который столкнулся с Плутоном, реликтом формирования Солнечной системы. К тому времени, когда он достиг системы Плутона, космический корабль улетел дальше и на более длительный период времени (более девяти лет), чем любой предыдущий космический корабль, когда-либо запущенный.

Конструкция космического корабля восходит к космическим кораблям CONTOUR и TIMED, которые также были построены Лабораторией прикладной физики Университета Джона Хопкинса.

Помимо набора научных инструментов, «Новые горизонты» несет цилиндрический радиоизотопный термоэлектрический генератор (запасной из миссии «Кассини»), который при запуске обеспечивал мощность около 250 Вт (уменьшившись до 200 Вт к моменту встречи с Плутоном).

После выхода на начальную околоземную орбиту на высоте около 105 × 130 миль (167 × 213 километров) разгонный блок «Кентавр» запустился (во второй раз) в течение девяти минут, чтобы вывести полезную нагрузку на эллиптическую орбиту, простирающуюся до пояса астероидов.

Второй запуск твердотопливной ракеты Star 48B разогнал космический корабль до скорости около 36 400 миль в час (58 536 километров в час), что является самой высокой скоростью запуска, достигнутой искусственным объектом относительно Земли. Теперь космический корабль вышел на траекторию к внешним пределам Солнечной системы.

Диспетчеры корректировали курс 28 января, 30 января и 9 марта 2006 г. Через месяц, 7 апреля 2006 г., New Horizons прошел орбиту Марса.

Удачная возможность протестировать некоторые из приборов космического корабля, особенно Ralph (визуальный и инфракрасный датчик и спектрометр), выпала 13 июня 2006 года, когда New Horizons прошел мимо крошечного астероида с именем 132524 APL на расстоянии около 63 300 миль ( 101 867 километров).

Космический корабль пролетел мимо крупнейшей планеты Солнечной системы, Юпитера, для гравитационного маневра 28 февраля 2007 г., максимальное сближение произошло в 05:43:40 UT. Встреча увеличила скорость космического корабля примерно на 9 000 миль в час (14 000 километров в час), сократив его полет к Плутону на три года.

Во время пролета «Новые горизонты» в начале 2007 г. в течение четырех месяцев провели серию подробных наблюдений. Эти наблюдения были предназначены для сбора новых данных об атмосфере Юпитера, системе колец и спутниках (на основе исследований Галилео) и чтобы протестировать инструменты New Horizon.

Несмотря на то, что спутники наблюдались с гораздо большего расстояния, чем Галилео, «Новые горизонты» все же смогли получить впечатляющие снимки Ио (включая извержения на ее поверхности), Европы и Ганимеда.

После столкновения с Юпитером «Новые горизонты» устремились к поясу Койпера, выполнив коррекцию курса 25 сентября 2007 г. в системах миссии, передавая специальные коды, указывающие, что операции были либо номинальными, либо аномальными. Во время гибернации большинство основных систем New Horizons деактивировались и восстанавливались только примерно два месяца в году. Второй, третий и четвертый циклы гибернации были 16 декабря 2008 г., 27 августа 2009 г., и 29 августа 2014 г.

New Horizons прошел полпути к Плутону 25 февраля 2010 г.

Открытие новых спутников Плутона Кербер и Стикс во время миссии усилило опасения, что вокруг может быть мусор или пыль. Плутон. Планировщики миссии разработали два возможных плана на случай непредвиденных обстоятельств на случай увеличения количества мусора по мере приближения космического корабля к Плутону: либо использовать свою антенну, обращенную к приближающимся частицам, в качестве щита, либо лететь ближе к Плутону, где может быть меньше мусора.

900:04 6 декабря 2014 г. наземные диспетчеры в последний раз вывели New Horizons из спящего режима, чтобы начать активное столкновение с Плутоном. В то время сигнал от космического корабля достиг Земли за четыре часа и 25 минут.

Космический корабль начал фазу приближения к Плутону 15 января 2015 г., а его траектория была скорректирована после 93-секундного включения двигателя 10 марта. Двумя днями позже, когда до близкого сближения оставалось около четырех месяцев, New Horizons наконец стал ближе к Плутону, чем Земля к Солнцу.

К 29 апреля 2015 года на фотографиях Плутона стали проявляться отчетливые черты, причем детализация увеличивалась неделя за неделей по мере приближения. Последнее 23-секундное включение двигателя 29 июня 2015 года ускорило New Horizons к цели примерно на 11 дюймов в секунду (27 сантиметров в секунду) и точно настроило его траекторию.

4 июля 2015 года возникло беспокойство, когда New Horizons перешел в безопасный режим из-за временной ошибки в последовательности команд космического корабля. К счастью, к 7 июля космический корабль вернулся к нормальной научной работе.0005

Три дня спустя данные с New Horizons были использованы для окончательного ответа на одну из самых основных загадок о Плутоне: его размер. Ученые миссии пришли к выводу, что Плутон имеет диаметр около 1470 миль (2370 километров), что немного больше, чем предыдущие оценки. Было подтверждено, что его спутник Харон имеет диаметр около 750 миль (1208 километров).

Наконец, в 11:49 по всемирному времени 14 июля 2015 года New Horizons пролетел около 4800 миль (7800 километров) над поверхностью Плутона. Примерно через 13 часов, в 00:53 по всемирному времени 15 июля, 15-минутная серия сообщений о состоянии была получена во время операций миссии в APL Университета Джона Хопкинса (через сеть дальнего космоса НАСА), подтверждающих, что пролет был полностью успешным.

Помимо сбора данных о Плутоне и Хароне (пролет над Хароном находился на расстоянии около 17 900 миль или 28 800 километров), New Horizons также наблюдал за другими спутниками Плутона, Никс, Гидрой, Кербером и Стиксом.

Загрузка всего массива данных, собранных во время сближения с Плутоном и Хароном — около 6,25 гигабайт — заняла более 15 месяцев и была официально завершена в 21:48 UT 25 октября 2016 года. Столь длительный период был необходим, потому что космический корабль находился примерно в 4,5 световых часах от Земли и мог передавать только 1-2 килобита в секунду.

Данные с New Horizons ясно показали, что Плутон и его спутники гораздо сложнее, чем предполагалось, и ученые были особенно удивлены степенью текущей активности на поверхности Плутона. Атмосферная дымка и более низкая, чем предполагалось, скорость выхода из атмосферы вынудили ученых коренным образом пересмотреть более ранние модели системы.

Плутон, по сути, свидетельствует о значительных изменениях атмосферного давления и, возможно, в прошлом на его поверхности находились бегущие или стоячие жидкие летучие вещества. Есть намеки на то, что сегодня у Плутона может быть внутренний океан из воды и льда.

На потрясающих фотографиях запечатлен огромный азотный ледник в форме сердца (названный Sputnik Planitia в честь Спутника-1, первого искусственного спутника Земли) на поверхности. Его ширина составляет около 600 миль (1000 километров), несомненно, это самый большой из известных ледников в Солнечной системе.

Изображение на Хароне показало огромный экваториальный тектонический пояс, что свидетельствует о давно существовавшем водно-ледяном океане.

Осенью 2015 года, после встречи с Плутоном, планировщики миссии начали перенаправлять New Horizons на 1 января 2019 года., пролет MU69 2014 года, объекта пояса Койпера, который находится примерно в 4 миллиардах миль (6,4 миллиарда километров) от Земли. Позднее объект был официально назван Аррокот.

Осенью было выполнено четыре корректировки курса, пятая — 1 февраля 2017 г. Целью встречи было изучение геологии поверхности объекта, измерение температуры поверхности, картографирование поверхности, поиск признаков активности, измерить его массу и обнаружить любые спутники или кольца.

3 апреля 2017 года космический корабль находился на полпути от Плутона к своей новой цели. Вскоре после этого, 10 апреля, New Horizons перешел в режим гибернации, когда большая часть корабля оставалась в обесточенном режиме для «долгого летнего сна», который продлился до 11 сентября 2017 года. В это время бортовой компьютер еженедельно транслировал сигнал маяка. -сигнал статуса обратно на Землю и еще один поток данных раз в месяц о состоянии здоровья и безопасности космического корабля.

В годовщину пролета Плутона и Харона, 14 июля 2017 года, команда New Horizons представила новые подробные карты обоих планетарных тел.

1 января 2019 года New Horizons пролетел мимо Аррокота, самой далекой цели в истории.

Первоначальные изображения намекали на красноватую форму, похожую на снежного человека, но дальнейший анализ изображений, сделанных вблизи ближайшего сближения — «Новые горизонты» находились всего в 2200 милях (3500 километров) — показал, насколько необычной на самом деле является форма КВО.

Общая длина Аррокота от начала до конца составляет около 22 миль (35 километров). Это около 12 миль (20 километров) в ширину и 6 миль (10 километров) в толщину. Было обнаружено, что большая доля является «чечевицеобразной», что означает, что она уплощена и имеет форму двух линз, расположенных спиной к спине. Он имеет размеры примерно 14 × 12 × 4 мили (22 × 20 × 7 километров). Меньшая доля более округлая и имеет размеры примерно 9 × 9 × 6 миль (14 × 14 × 10 километров).

«Мы никогда не видели ничего подобного нигде в Солнечной системе», — сказал главный исследователь доктор Алан Стерн из Юго-Западного исследовательского института в Боулдере, штат Колорадо. «Это отправляет планетарное научное сообщество обратно к чертежной доске, чтобы понять, как формируются планетезимали — строительные блоки планет».

По словам доктора Стерна, космический корабль «Новые горизонты» находится глубоко в поясе Койпера и удаляется от Земли и Солнца со скоростью около 300 миллионов миль в год. Космический корабль был переведен в режим гибернации 1 июня 2022 года и останется в спящем режиме до 1 марта 2023 года для экономии топлива и износа космического корабля.

В апреле 2022 года его миссия была продлена во второй раз, чтобы потенциально проводить междисциплинарные наблюдения, имеющие отношение к Солнечной системе и отделам гелиофизики и астрофизики НАСА.

Ключевой источник

Сиддики, Асиф А. За пределами Земли: хроника исследования дальнего космоса, 1958–2016 гг. Управление программы истории НАСА, 2018 г.

План урока и рабочий лист Солнечной системы

Изучение размера и масштаба Солнца и планет

исследовательский подход.

Он охватывает объекты в небе и изменения на земле и в небе, поскольку учащиеся узнают размер каждой планеты, необъятность космоса и некоторые особенности нашей Солнечной системы.

После этого урока учащиеся смогут:

Продемонстрировать знания о солнечной системе, расположив сферические объекты разного размера в порядке, соответствующем восьми планетам и солнцу.
Создайте плакат, демонстрирующий необъятность Солнечной системы путем сравнения одной планеты с другой, Земли с Солнцем, Солнца с другими звездами и т. д.

Предварительные знания: знакомы с понятиями объема и массы.

Может потребоваться беглый обзор различий между этими двумя терминами. Подчеркните, что масса не означает то же самое, что и вес, и только потому, что что-то имеет действительно большой объем, не означает, что оно будет тяжелым. Студенты также должны знать, что планеты вращаются вокруг Солнца, которое находится в центре нашей Солнечной системы. Этот факт будет вновь подчеркнут во время урока.

Что вам нужно:

Различные сферические предметы со всего дома:
- Мячи разных размеров (пляжный мяч, баскетбольный мяч, мяч для игровой площадки, бейсбольный мяч, теннисный мяч, резиновый мяч, мяч для пинг-понга)
- Цитрусовые разных размеров (грейпфрут, апельсин, мандарин)
- Стеклянный мрамор
- Надутый воздушный шар (постарайтесь сделать его как можно более полным и круглым)
- Мелкая галька
Бумажные полоски с написанными на них фактами о Солнечной системе (распечатайте этот PDF-файл и разрежьте перед уроком)
Белая доска с маркерами (или используйте доску, проектор и т. д.)
Компьютерный класс (необходим один компьютер на каждую пару учащихся)
Каталожные карточки (на каждого учащегося должно быть несколько)
Доска для плакатов (одна или половинка на каждую пару учащихся)
Маркеры (для изготовления плакатов) )

ЗАНЯТЬСЯ : Перед уроком соберите предметы домашнего обихода, такие как мяч для пинг-понга, теннисный мяч, надутый воздушный шар, грейпфрут, стеклянный шарик, мелкий камешек и т. д.

У вас должно быть около 10 предметов с большой диапазон от наименьшего к наибольшему. Используйте любой круглый или сферический предмет, который есть у вас под рукой (с которым учащиеся могут обращаться безопасно).

Положите круглые предметы на стол и попросите учеников рассортировать их от большего к меньшему. А как насчет от тяжелого к легкому?

Задайте такие вопросы, как: Какой предмет самый тяжелый? Этот объект тоже самый большой? Во сколько раз самый большой объект больше самого маленького? Откуда вы знаете?

Примечание : для большого класса разбейте учащихся на группы по 3-4 человека и дайте каждой группе контейнер с примерно 10 предметами разного размера.

УЗНАТЬ : Скажите классу, что сортировка, которую они только что сделали, похожа на то, как ученый классифицирует планеты.

Мы можем отсортировать восемь планет от самой большой к самой маленькой, от ближайшей к самой дальней от Солнца и по тому, сколько они весят. Напишите на доске названия восьми планет, рассказывая учащимся, что они расположены в порядке от наименьшей к наибольшей (напишите: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Уран, Нептун, Сатурн, Юпитер).

Предложите учащимся остаться в своих группах и вместе выбрать объект, представляющий каждую планету и солнце.

Что бы вы могли использовать для обозначения Меркурия? Как насчет Юпитера? Учащиеся также могут изобразить, насколько большой, по их мнению, будет планета, или найти в классе другой круглый предмет (глобус, ластик от карандаша и т. д.)

Совет: начните с малого. Скажите учащимся, что если бы Земля, которая не является самой маленькой планетой, была бы такой же большой, как эта точка ( . ), то Солнце было бы размером с теннисный мяч.

Дайте совет, если необходимо, но позвольте учащимся как можно лучше решить головоломку самостоятельно. Когда закончите, каждая группа должна иметь девять объектов, представляющих солнечную систему, выстроенных в произвольном порядке (например, от большего к меньшему).

ОБЪЯСНЕНИЕ : Сложите бумажные полоски пополам и положите их в шляпу, банку или другой контейнер. Держите банку выше уровня глаз учащихся и попросите их взять полоску.

Предложите учащимся по одному подойти к доске и с помощью цветных маркеров написать свой факт о Солнечной системе.

Когда все факты будут записаны, разбейте учащихся на пары.

Предложите им обсудить со своим партнером, являются ли объекты, которые они выбрали со своей группой, хорошим изображением планет или нет.

Что они сделали не так? Как бы они это исправили?

Вернитесь всем классом и попросите добровольца из каждой пары поделиться тем, что они узнали. Запишите наблюдения на доске.

Помните, что планеты на самом деле огромны — в этом уроке мы просто пытаемся сравнить, насколько они велики по отношению друг к другу и к Солнцу.

РАЗРАБОТКА : Теперь, когда учащиеся знают кое-что о том, как планеты сравниваются друг с другом, попросите их больше узнать о нашей Солнечной системе.

Предложите учащимся разбиться на пары или поработать с тем же партнером, что и раньше.

Каждая пара должна выбрать для исследования одну вещь из этого списка:

1) На каком расстоянии от Солнца находится каждая из планет?

2) Как далеко Марс от Земли?

3) Какого размера солнце?

4) Насколько велико Солнце по сравнению с другими звездами в нашей Солнечной системе?

5) Почему масса планеты отличается от ее веса?

Вы можете разрешить нескольким парам выбирать один и тот же вопрос, пока изучается каждый из пяти вопросов.

Как учитель, вы можете предложить учащимся сосредоточиться и на других темах, таких как карликовые планеты, температура каждой планеты и т. д. Вот несколько замечательных сайтов, которые помогут им начать работу:

Исследование Солнечной системы NASA: планеты
Размер нашего мира
Все об астрономии

Попросите учащихся записать интересные факты, которые они найдут, на каталожных карточках, чтобы они могли поделиться ими с классом во время следующего раздела урока. В нижней части карточки попросите их написать название веб-сайта на случай, если они захотят вернуться позже и забыть, где они его нашли.

ОЦЕНКА : Вернувшись в класс, предложите учащимся вместе со своим партнером создать плакат о солнечной системе.

Они могут использовать каталожные карточки, чтобы вспомнить интересные факты, которые они узнали.

Как будет называться их постер? О чем это?

Помогите учащимся сосредоточиться на одном аспекте солнечной системы, например, на сравнении двух планет, таких как Марс и Земля, или на сравнении Юпитера с Солнцем.

Студенты также могут сосредоточиться на одном аспекте всех восьми планет, например, на их размере или расстоянии от Солнца.