Содержание
Планеты солнечной системы реферат по астрономии | Сочинения Астрономия
Скачай Планеты солнечной системы реферат по астрономии и еще Сочинения в формате PDF Астрономия только на Docsity! План. 1. Обзор солнечной системы с.3 2. Планеты земной группы: а) Меркурий. с.3 б) Венера с.5 в) Система Земля — Луна с.7 г) Марс с.11 3, Планеты гиганты а) Юпитер с.13 б) Сатурн с.14 в) Уран с.15 г) Нептун с.16 4. Плутон с.17 5. Малые планеты (Астероиды) с.17 6. Метеориты — Вестники космоса с.19 7. Кометы с.19 8. Список литературы с.22 Обзор солнечной системы Солнечная система представляет собой группу небесных тел, весьма различных по своим размерам и физическому строению. В эту группу входят: Солнце, Девять больших планет, вместе с 61 спутником, более 100000 планет (астероидов) , порядка десяти комет, а также бесчисленное множество метеорных тел движущихся как роями так и в виде отдельных частиц. Все эти тела объединены в одну систему благодаря силе притяжения центрального тела — Солнца. Масса солнца приблизительно в 750 раз превосходит массу всех остальных тел, входящих в эту систему . Гравитационное притяжение звезды является главной силой, определяющей движение всех обращающихся вокруг него тел Солнечной системы . Среднее расстояние от солнца до самой далекой от него планеты Плутон 39,5 а.е., что очень мало по сравнению с расстоянием до ближайших звезд. Только некоторые кометы удаляются от солнца на 105 а.е. и подвергаются воздействию притяжения звезд. В Солнечной системе наблюдается огромный диапазон масс, особенное если учесть наличие в межпланетном пространстве космической пыли. Различие в массах между солнцем и какой-нибудь пылинкой в тысячную долю миллиграмма будет составлять около 40 порядков (иначе говоря, отношение их масс будет выражаться числом с 40 нулями.). При ознакомлении с планетами бросается в глаза резкое разделение их на две группы как по массе и другим физическим признакам , так и по расстояниям от солнца эти группы: планеты гиганты и планеты земной группы. К первой группе относятся Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон, ко второй — Меркурий , Венера, Земля и Марс. Меркурий. Меркурий, Ближайшая к солнцу планета Солнечной системы, была для астрономов длительное время полной загадкой не был точно известен период ее вращения вокруг оси. Из — за отсутствия спутников не была точно известна масса. Близость к солнцу мешала производить наблюдения поверхностей. В то время как спектры планеты говорили об отсутствии у нее атмосферы, некоторые наблюдатели замечали порой какие-то “туманы”, скрывавшие конфигурацию темных и светлых пятен, с трудом наблюдаемые на его диске. Поляриметрические наблюдения О. Дольфюса в 1950 году далее указания на наличие весьма слабой атмосферы, в 300 раз разреженнее земной . Но полной уверенности в этом не было. Только в 1965 году, благодаря применению радиолокации был измерен период вращения Меркурия вокруг оси, оказавшийся равным 58,65 суток, т.е. ровно2/3 периода обращения вокруг солнца. Еще в 1882 году Дж. Скиапарелли из визуальных наблюдений сделал вывод, что Меркурий, расположенный на расстоянии вершины встречаются редко. Межпланетные станции серии “Венера” и американская станция “Пионер — Венера” позволили обнаружить много кратеров диаметром от 10 до 300 км, но сильно сглаженных и плоских. Обнаружены также вулканы и вулканические кальдеры. Поверхность Венеры в целом более гладкая чем поверхность Луны. На фотографиях поверхности Венеры, переданных спускаемыми аппаратами серии “Венера”, видны каменистые пустыни с характерными скальными образованьями. На снимке с “Венеры — 9” видна свежая осыпь камней. Внешний вид камней и их анализ с помощью гамма — спектрометра говорят об их магматическом происхождении. Как и Меркурий, Спутников Венера не имеет. Земля. Земля — это третья по удаленности от Солнца планета. Она движется вокруг Солнца по эллиптической орбите, большая полуось которой, (то есть среднее расстояние между центрами Земли и Солнца) в астрономии принята в качестве единицы длины (астрономическая единица) для измерения расстояний между небесными телами в пределах Солнечной системы. Расстояние от Земли до Солнца в различных точках орбиты неодинаковое, в перигелии (3 января) оно приблизительно на 2,5 млн.км. меньше, а в афемии (3 июля) — на столько же больше среднего расстояния, составляющего 149,6 млн. км. В процессе движения нашей планеты по орбите ( со скоростью около 30 км/ч)вокруг солнца плоскость земного экватора, наклоненная к плоскости орбиты на угол 23О27’, перемещается параллельно самой себе таким образом, что в одних участках орбиты земной шар наклонен к солнцу своим Северным полушарием, а в других — Южным. Согласно современным космогоническим представлением, Земля образовалась 4,6 млрд. Лет назад путем гравитационной конденсации из рассеянного в околосолнечном пространстве газопылевого вещества, содержавшего все известные в природе химические элементы. Большую часть поверхности Земли занимает Мировой океан (361 млн км2 или 71%) суша составляет 149 млн км2 (29 %). Средняя глубина Мирового океана — 3900 м. Существование осадочных пород, возраст которых ( по данным радиоизотопного анализа) превосходит 3,7 млрд.лет, служит доказательством существования на земном шаре обширных водоемов уже в ту далекую эпоху. На современных континентах наиболее распространены равнины, главным образом низменные, а горы — в особенности высокие занимают незначительную часть поверхности планеты, так же как и глубоко водные впадины на дне океанов. Форма Земли, как известно , близкая к шарообразной, при детальных измерениях оказывается очень сложной, даже если обрисовать ее ровной поверхностью океана (не искаженного приливами, ветрами и течениями) и условным продолжением этой поверхности под континенты. Неровности поддерживаются неравномерным распределением массы в недрах Земли. Такая поверхность была названа геоидом. Геоид (с точностью порядка сотен метров) совпадает с эллипсоидом вращения, экваториальный радиус которого 6378,140 км, а полярный радиус на 21,385 км меньше экваториального, т.е. 6356,755 км. Разница этих радиусов возникла за счет центробежной силы, создаваемой суточным вращением Земли. Суточное вращение земного шара происходит с практически постоянной угловой скоростью с периодом 23 ч. 56 мин. 4,1 с. Т. е. за одни сутки больше, чем солнечных. Ось суточного вращения Земли направлена своим концом (северным) приблизительно на звезду альфа Малой Медведицы, Которая поэтому называется Полярной звездой. Одна из особенностей Земли как планеты — ее магнитное поле, благодаря которому мы можем пользоваться компасом. Под действием исходящего от солнца течения плазмы (солнечного ветра) магнитное поле Земли искажается и приобретает шлейф в направлении от солнца, который простирается на сотни тысяч километров. Наша планета окружена обширной атмосферой. Основными газами, входящими в состав нижних слоев атмосферы Земли являются азот( 78%), кислород ( 21%) и аргон ( 1% ). Других газов в атмосфере планеты очень мало, например углекислого газа около 0,03 %. Атмосферное давление на уровне поверхности океана составляет при нормальных условиях приблизительно 0,1 МПа. Полагают, что земная атмосфера сильно изменилась в процессе эволюции: обогатилась кислородом и приобрела современный состав в результате длительного химического взаимодействия с горными породами и при участии биосферы, т.е. растительных и живых организмов. Масса Земли была найдена из экспериментальных измерений физической постоянной тяготения и ускорения силы тяжести(на экваторе ускорение силы тяжести равно 9,8 м/с 2 ). Для массы Земли получено значение 6 х 10 24 кг, что соответствует средней плотности вещества 5,51 г/см2. Определено , что средняя плотность минералов на поверхности Земли приблизительно вдвое меньше средней плотности Земли. Из этого следует ,что плотность вещества в центральных частях планеты вышесредней для всей Земли. Полученный из наблюдений момент инерции Земли, который сильно зависит от распределения плотности вещества вдоль радиуса планеты, свидетельствует так- же о значительном увеличении плотности от поверхности к центру. Поток тепла из недр, различный в различных участках поверхности Земли, в среднем близок к 1,6 х 10-6 кал х см-2 х с-1, что соответствует суммарному выходу энергии 1028 эрг в год. Мы живем на дне воздушного океана — атмосферы. Столб воздуха над одним квадратным сантиметром земной поверхности имеет массу 1 кг, а масса всей атмосферы равна 5,16 х 1021 г. Физические свойства атмосферы меняются как по вертикали так и по горизонтали. Изменяется от места к месту и с высотой — температура, давление , плотность, состав и электрические свойства воздуха, скорость и направление ветра и т. п. Особенно существенно свойства атмосферы меняются с высотой, Поэтому, основываясь на характере изменения тех или иных параметров атмосферы с высотой, ее делят на концентрические слои По составу атмосферу делят на гомосферу и гетеросферу .При рассмотрении электрических свойств атмосферы выделяют ионосферу — слой, в котором воздух сильно ионизирован. Наиболее распространено деление атмосферы по характеру изменения температуры с высотой. При этом выделяют тропосферу, стратосферу, мезосферу и термосферу (Рис.2.). Переходные области между этими слоями называются соответственно тропопаузой, стратопаузой и мезопаузой. Тропосфера — это прилегающая к земной поверхности область, в которой температура более или менее равномерно уменьшается с высотой. Средняя скорость паления температуры в тропосфере составляет 6,5 О на 1 км. Верхней границей тропосферы является тропопауза толщиной в среднем 1 -2 км. В тропосфере заключено свыше 80% массы атмосферы и практически весь водяной пар . В ней протекают физические процессы которые , обуславливают ту или иную погоду. В тропосфере осуществляется все превращения водяного пара. В ней образуются облака и формируются осадки. Температура в тропосфере сильно меняется от места к месту и во времени. Однако она почти всегда уменьшается при движении от экватора к полюсам. Стратосфера характеризуется постоянством или ростом температуры с высотой и исключительной сухостью воздуха. Верхняя граница стратосферы — стратопауза — расположена в среднем на высотах 50-55 км. Температура остается более или менее постоянной с высотой лишь в нижней части стратосферы. Выше 25 км 0-10 градусов Цельсия. Несмотря на сухость воздуха, в высоких широтах на высоте 22-27 км иногда возникают очень тонкие перламутровые облака. Их можно заметить лишь в сумерки когда они освещены солнцем, находящиеся под горизонтом. Погоды в общепринятом смысле в стратосфере нет. Мезосфера — слой, лежащий над стратосферой и характеризующийся падением температуры с высотой. Верхняя граница мезосферы — мезопауза совпадает с минимум температуры и расположена на высоте около 85 км. Из-за падения температуры с высотой в мезосфере возможны конвективные движения. На реальность таких движений указывает наличие серебристых облаков, которые иногда наблюдаются под метопаузой. Они, как и перламутровые очень тонки и видны лишь после захода Солнца. Термосфера лежит над мезопаузой. Температура в ней быстро растет от — 90ОС на высоте около 90 км. До 1000 — 2000ОС на высоте 400 км. Выше 400 км температура почти не меняется с высотой . Температура и плотность воздуха очень сильно зависят от времени суток и года. С высотой зависимость увеличивается. С помощью искусственных спутников было установлено, что плотность воздуха днем больше, чем ночью: на высоте 200 км. В 1,5 — 2 раза, на высоте 600 км в 6-8 раз. Это объясняется резким ростом температуры термосферы от ночи ко дню. Температура и плотность воздуха в термосфере сильно зависят от солнечной активности. В годы максимума ее температура и плотность значительно выше, чем в годы минимума. На основе всего комплекса современных научных данных построена модель внутреннего строения Земли. Твердую оболочку земного шара называют литосферой. Верхний слой литосферы — это земная кора, минералы которой состоят преимущественно из оксидов кремния и алюминия, окислов железа и щелочных металлов. Земная кора имеет неравномерную толщину: 35-65 км на континентах и 6-8 под дном океанов. Верхний слой земной коры состоит из осадочных пород, нижний — из базальтов. Между ними находится слой гранитов, характерный только для континентальной коры. Под корой расположена мантия, имеющая иной химический состав и большую плотность. Граница между корой и мантией называется поверхностью Мохоровича, В ней Скачкообразно увеличивается скорость распространения сейсмических волн. На глубине 120 -150 км под материками и 60- 4- км. Под океанами залегает слой мантии, называемый астеносферой. Здесь вещество находится в близком к плавлению состоянии, вязкость его сильно понижена. Ниже астеносферы, начиная с глубины около 410 км. “Упаковка” атомов в кристаллах минералов уплотнена под влиянием большого давления. Резкий переход обнаружен сейсмическими методами исследований на глубине около 2920 км. Выше этой отметки плотность вещества составляет 5560 кг/м3, а ниже ее 10080 кг/м3 Здесь начинается Земное ядро, или точнее внешнее ядро, так, как в его центре находится еще одно — внутреннее ядро, радиус которого 1250 км. Внешнее ядро, очевидно находится в жидком состоянии, с которым связывают происхождение магнитного поля; внутреннее ядро, по-видимому, твердое. У нижней границы мантии давление достигает 130 ГПа, температура там не выше 5000 К. В центре Земли температура, возможно поднимается до 10000 К. Луна — ближайшее к Земле небесное тело, естественный спутник нашей планеты. Она обращается вокруг Земли на расстоянии около 400 тыс. Км. т.е. всего 30 поперечников земного шара. Диаметр Луны лишь в 4 раза меньше Земного, он равен 3476 км. В отличие от сжатой у полюсов Земли, Луна по форме гораздо ближе к правильному шару. Темный шар Луны виден на небосклоне лишь благодаря отраженному свету. Внешний вид Луны зависит от взаимного расположения Солнца, Земли и Луны. За 29,5 суток — период возвращения Луны в первоначальное положение относительно Земли и Солнца — он претерпевает полный цикл изменений — смену лунных фаз. Если смотреть со стороны Северного полюса, Луна, как и все планеты и спутники Солнечной системы, обращается вокруг Земли в направлении против часовой стрелки. За один оборот вокруг Земли она затрачивает 27,3 сут. Время одного оборота ее вокруг оси. Поэтому Луна постоянно повернута к Земле одной и той же стороной. Предполагают, что в ранние периоды своей истории Луна вращалась вокруг оси несколько быстрее и, следовательно, поворачивалась к Земле разными частями своей поверхности. Но из-за близости массивной Земли в твердом теле Луны возникали значительные приливные волны. Они действовали на быстро вращающуюся Луну. Процесс торможения продолжался до тех пор, пока она не оказалась постоянно повернутой к Земле только одной стороной. В общей сложности с Земли можно увидеть 59% лунной поверхности. Первая карта обратной стороны Луны и первый полный лунный глобус были составлены уже в ХХ в советскими астрономами: 7 октября 1959 года советская межпланетная станция “Луна — 3”, совершив облет Луны, сфотографировала ее обратную сторону. Это были первые телефотографии, переданные из космического пространства . По предложению советских астрономов Международный астрономический союз поместил на
Планета Меркурий
Общие сведения о Меркурии
Меркурий – это ближайшая к Солнцу планета (первая планета Солнечной системы).
Меркурий относится к планетам земной группы и назван в честь древнеримского бога торговли. У Меркурия нет естественных спутников. Имеет очень разреженную атмосферу.
Меркурий известен людям с древних времен.
Единственной соседкой Меркурия является Венера.
Меркурий обладает крупным железным ядром, которое составляет 83% от объема и 60% от массы планеты и является источником магнитного поля.
Ядро Меркурия окружено силикатной мантией толщиной примерно 550 километров. Толщина коры планеты составляет от 100 до 300 километров.
Поверхность Меркурия испещрена ударными кратерами от воздействий метеоритов и комет и напоминает поверхность Луны.
Из-за близкого расположения к Солнцу Меркурий сложно наблюдать с поверхности Земли.
Орбита Меркурия
Среднее расстояние Меркурия от Солнца чуть меньше 58 миллионов километров (0,38 астрономические единицы).
Один оборот вокруг Солнца планета совершает за 88 земных суток.
Средняя скорость движения Меркурия по орбите составляет 48 километров в секунду.
Перигелий (ближайшая к Солнцу точка орбиты): 46 миллионов километров (0,31 астрономические единицы).
Афелий (самая далекая от Солнца точка орбиты): 69,8 миллионов километров (0,47 астрономические единицы).
Продолжительность суток на Меркурии составляет 58,65 земных.
3D-модель Меркурия
Физические характеристики Меркурия
Меркурий является самой маленькой планетой Солнечной системы.
Радиус Меркурия составляет всего 2440 километров (38% радиуса Земли), что меньше радиуса Ганимеда (спутник Юпитера) и Титана (спутник Сатурна).
Температура на поверхности Меркурия колеблется от −190°C до +430°C. Солнечная сторона нагревается гораздо больше, чем полярные области и обратная сторона планеты.
Меркурий обладает магнитным полем, напряженность которого примерно в 100 раз меньше земного.
Меркурий вторая по плотности (после Земли) планета в Солнечной системе.
Ускорение свободного падения на Меркурии равно 3,7 метра на секунду в квадрате (0,377 g).
Площадь поверхности Меркурия составляет 74 797 000 квадратных километров (примерно 14,7% поверхности Земли).
Масса Меркурия равна 3,3010 х 1023 килограмма, что составляет около 5,5% от массы Земли.
Сравнительные размеры Меркурия и Земли
Исследование Меркурия
На данный момент Меркурий исследовали только два космических аппарата NASA.
Первым была американская автоматическая межпланетная станция «Маринер-10», которая в 1974-1975 годах трижды пролетела мимо Меркурия.
Второй стала американская автоматическая межпланетная станция «Мессенджер», изучавшая планету с 2011 по 2015 год.
20 октября 2018 года к Меркурию отправилась европейско-японская миссиия «BepiColombo», которая достигнет планеты в конце 2021 года.
Интересные факты о Меркурии
Объект, весящий на Земле 100 килограмм, на Меркурии будет весить 37,7 килограмма.
В ближайшей точке орбиты Солнце с поверхности Меркурия выглядит в 3 раза больше, чем с Земли.
Среди всех планет Солнечной системы только Меркурий и Венера не имеют естественных спутников.
Меркурий является самой быстрой планетой в Солнечной системе.
Диаметр самого большого кратера на Меркурии «Равнина Жары» (Caloris Planitia) составляет около 1 550 километров.
Фотографии Меркурия
Первое изображение, полученное с орбиты Меркурия
Равнины Меркурия, испещренные кратерами
Меркурий глазами космического аппарата «Маринер-10»
Кратер Брамса диаметром 98 километров на Меркурии
Транзит Меркурия по диску Солнца
Двойной кратер диаметром 200 километров на Меркурии
Горизонт Меркурия
Последние новости о Меркурии
Наверх
Образец плана урока Солнечной системы
Добавить в избранное
СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отменить
Управление моим избранным
Распечатать
Цели:
- Учащиеся выбирают лучший подход для исследования.
- Учащиеся будут критически анализировать информацию, найденную в Интернете.
- Учащиеся будут правильно цитировать информацию в библиографии.
- Студенты будут использовать свои исследования для создания мини-солнечной системы.
Материалы:
- Справочные материалы и веб-сайты.
Процедуры:
- Определите различные элементы Солнечной системы, такие как Солнце, Луна, планеты, кометы и астероиды.
- Попросите каждого учащегося выбрать одну особенность Солнечной системы для исследования. Работайте со студентами, когда они выбирают свои темы, чтобы убедиться, что выбрана каждая функция, включая девять планет.
- Поговорите о том, где учащиеся могут найти информацию по интересующим их темам. (книги, Интернет, журналы, газеты)
- Просмотрите эти шаги для проведения исследования:
Вопрос — Спросите своих учеников, что они хотели бы знать о своих темах по Солнечной системе. Пусть они запишут эти вопросы.
Поиск — Попросите учащихся использовать Интернет, а также традиционные источники для поиска информации. Попросите их подумать о ключевых словах, которые могли бы относиться к их теме Солнечной системы.
Анализ — Напомните учащимся всегда анализировать источники всего, что они читают в Интернете. Они должны убедиться, что информация, которую они используют, является точной.
Составление — Предложите учащимся систематизировать свою информацию и сделать отчет, презентацию или продукт, рассказывающий об исследованной ими части Солнечной системы.
Поделиться — Назначьте время, чтобы учащиеся могли поделиться своим продуктом солнечной системы с другими.
- Предложите учащимся определить, что они хотели бы знать по своей теме о Солнечной системе. Помогите им составить вопросы, которые выражают то, что они хотят узнать.
- Студенты должны использовать как онлайн, так и традиционные источники для своих исследований. Поощряйте их проверять столько источников, сколько позволяет время.
- Ограничьте онлайн-исследования учащихся поисковыми системами, которые были проверены для детей.
- Попросите учащихся систематизировать свою информацию и сделать плакат, рисунок, диораму, фреску или бумажные планеты, чтобы показать, что они узнали по своей теме.
- Скажите учащимся, что при проведении исследования им необходимо составить список использованных ресурсов, который называется библиографией. Они могут воспользоваться статьей «Как написать библиографию», чтобы посмотреть, как должен выглядеть их список литературы. Вы можете распечатать копии для каждого учащегося.
- Учащиеся создают и делятся своими готовыми работами в «классной галактике».
Оценка
Используйте следующую рубрику для оценки работы учащихся.
4 – Образцовое понимание
Студент:
- быстро и эффективно исследует различные исследовательские подходы.
- точная критика онлайн-информации.
- производит творческий, хорошо организованный и законченный продукт солнечной системы.
3 – Компетентное понимание
Студент:
- исследует различные исследовательские подходы с очень небольшим количеством проблем.
- критически анализирует онлайн-информацию с периодическими подсказками.
- разрабатывает точный продукт для солнечной системы.
2 – Развитие понимания
Студент:
- исследует менее трех исследовательских подходов.
- нуждается в руководстве для анализа онлайн-информации.
- создает готовый продукт с недостатком деталей или плохо организованный.
1 – Новое понимание
Студент:
- исследует исследовательские подходы с помощью.
- нуждается в руководстве, чтобы продолжать работу.
- испытывает трудности с завершением продукта солнечной системы.
Вернуться к началу
Ключевой словарь
Часто задаваемые вопросы Часто задаваемые вопросы: документы, в которых перечислены наиболее распространенные вопросы по определенной теме и даны ответы на них
домашняя страница главная страница веб-сайта
ключевое слово слово или фраза, введенная в поле запроса поисковой системы; затем программа ищет во всемирной паутине документы, содержащие это слово или слова
поисковая система инструмент, используемый для поиска информации в Интернете
всемирная паутина система в Интернете, объединяющая информацию и ресурсы (обычно сокращенно называется Интернетом)
Вернуться к началу
Продлить урок
- Учащиеся могут работать вместе над дальнейшим усовершенствованием «классной галактики», создавая мобильную Солнечную систему.
- Учащиеся могут проверить свои знания о созвездиях, играя в астрономическую игру Space Hopper Game (http://www. funbrain.com/constellation
/index.html). - Студенты могут узнать, сколько им лет и сколько они будут весить на других планетах.
Составьте план урока, в котором представлен исследовательский проект о Солнечной системе.
Классы
3 |
4 |
5 |
6
субъекты
Science
Пространство и астрономия
Солнечная система
Темы
Тип:
Планы уроков
СТРАТЕГИИ
Интернет -гид для преподавателей и студентов
. Занятия и уроки Солнечной системы для детей
Легко забыть, что Земля — не единственное, что существует. Особенно, если вас этому никогда не учили! Вот почему вы, как родитель, обучающийся на дому, должны учить своих малышей солнечной системе. К счастью, у нас есть все ресурсы, которые могут вам понадобиться для научите своих детей занятиям и урокам Солнечной системы .
Космос и Солнечная система невероятно увлекательны, независимо от того, сколько вам лет. Дети от PreK до старшей школы могут наслаждаться этими практическими проектами солнечной системы. Вы даже можете наслаждаться этими проектами всей семьей, если хотите! Масса удовольствия для всех.
Используйте этот сборник идей при изучении космического пространства. Они хороши как самостоятельные идеи или в сочетании с исследованием солнечной системы 9.0225 .
Эта статья может содержать партнерские ссылки. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.
Прежде чем мы перейдем к гораздо более интересным материалам , нам нужно взглянуть на основные планы уроков, которые вы можете использовать для занятий на дому с детскими модулями солнечной системы. Мы просто нырнем прямо, чтобы мы могли добраться до действительно интересной стороны вещей.
#1 Исследование космоса
Чтобы запустить блок солнечной системы, нужно просто исследовать космос. Это должен быть очень простой обзор. Избегайте касаться конкретных деталей. Вы даже можете рискнуть за пределами нашей Солнечной системы, если вам так хочется (и вы думаете, что это пойдет на пользу вашим детишкам).
Ваши дети могут сделать это, посетив зимний сад или понаблюдав за звездами на заднем дворе или где-нибудь в дикой природе. Для дополнительного импульса возьмите с собой бинокль или даже телескоп в свои приключения!
#2 Наслаждайтесь проектом или набором по солнечной системе
Урок по солнечной системе — идеальное время, чтобы погрузиться в проект или набор по солнечной системе!
Вот некоторые из наших любимых:
- Модель планетария
- Волшебный школьный автобус Космический научный набор
- Гигантская магнитная солнечная система
Международная космическая станция №3
Здесь вы можете начать думать о жизни Космонавты и история космических станций. Если вам это нравится, попробуйте посмотреть на воздействие космоса на тела астронавтов.
Если вы живете не рядом с международной космической станцией, посмотрите, нет ли рядом с вами другого варианта. Или можно визит на космическую станцию практически .
#4 Посмотрим на планеты
Теперь самое время подробно рассмотреть каждую планету. В разделе ниже есть несколько песен, которые помогут вашим детям запомнить все факты.
Короче говоря.0025 Иллюстрация Солнечной системы
Раньше Плутон считался планетой, но в настоящее время он считается просто карликовой планетой.
#5 Признание Солнца
Как только они поймут вышеизложенное, вы сможете начать обсуждение отношений Солнца с Землей. Обязательно объясните, как мы не смогли бы выжить без него.
Детские проекты Солнечной системы
В идеале, ваши планы уроков должны включать в себя несколько проектов, которые ваши дети могут действительно увлечься. Ведь их ничего вроде практического обучения, верно?
Закуска Солнечной системы #1
Кто не любит работать с едой? Иногда лучшие проекты вполне съедобны. Таким образом, первая идея проекта Солнечной системы — это съедобное изображение каждой планеты.
Не волнуйтесь, они не будут отскакивать от стен, так как это фруктовая основа!
Вот что вам понадобится:
- Красный виноград для Меркурия
- Сельдерей для Венеры
- Клубника для Марса
- Киви для Земли
- Пепперони для Юпитера
- Ломтик сыра для Урана
- Ветчина для Нептуна
- Сыр Чеддер для Сатурна
- Кукуруза для Плутона (если вы хотите включить эту «планету»)
- Ломтик апельсина для Солнца
Когда вы соберете все продукты, дайте по одному каждому из ваших детей. Попросите их повторить названия планет, а затем поместите их на тарелку в правильном порядке. Конечно, после этого они его едят!
#2 Планеты из пенопласта
Сходите в магазин и выберите шарики из пенопласта разных размеров. Затем насадите их на коктейльные палочки (деревянные шпажки). После этого ваши дети могут вместе рисовать планеты в соответствии с солнечной системой. Наконец, вы можете попросить своих детей расположить свои планеты по порядку либо на доске, либо на другом огромном куске пенопласта
Вы также можете подвесить свои планеты к потолку вешалки, если хотите.
В качестве альтернативы, если вы предпочитаете прикреплять шары-планеты к картону для плакатов, а не на шпажках, разрежьте каждый шарик из пенопласта пополам, и тогда он будет хорошо прилипать к картону для плакатов. Просто убедитесь, что вы покрасили свои шары, прежде чем приклеивать их к доске. Или, если вы не хотите делать свою модель солнечной системы из пенопласта, вы можете купить простой и недорогой набор от Home Science Tools.
#3 Планеты из лохматой пряжи
Создание планет из пряжи — очень забавная и удивительно простая идея для проекта Солнечной системы. Ниже я встроил видеоурок, которому довольно легко следовать. Все, что вам нужно, это ножницы, две руки и немного пряжи для каждой планеты (и солнца), которую вы планируете сделать.
Как только ваши дети закончат, вы сможете повесить их всех в правильном порядке.
#4 Chalk Pavement Planets
Выйдите на улицу с цветными мелками и сойдите с ума! У вас и ваших детей будет 90 234 загрузки 90 235 забавных рисунков и раскрасок на тротуаре или подъездной дорожке. Убедитесь, что они придерживаются правильного порядка во время игры.
#5 Дополнительные наборы для самостоятельной работы с солнечной системой
Если вам нужны дополнительные практические комплекты для солнечной системы, вот еще несколько замечательных идей!
- Набор моделей планетария
- Волшебный школьный автобус Набор космических исследований
- Гигантская магнитная солнечная система
Ресурсы Great Kids Solar System
Когда вы рассказываете своим детям о солнечной системе, важно иметь арсенал фантастических ресурсов, которые дополнят ваш план уроков на дому. Есть много блестящих песен и доступных рабочих листов (спасибо интернету), но это лучшие немногие.
Давайте посмотрим на них, хорошо?
#1 Детская песня о Солнечной системе – Песня о планете
Если вы ищете песню, которая рассказывает детям о Солнечной системе, обратите внимание на «Песню о планете». Ваши дети не смогут насытиться этой запоминающейся, но поучительной мелодией!
Каждая планета будет петь о себе по очереди, так что вы и ваши дети сможете узнать много нового о нашей огромной Солнечной системе. Вам нужно будет сыграть в нее несколько раз, чтобы они начали запоминать слова, но это половина удовольствия!
#2 Сборник рассказов о Солнечной системе
Детям постарше эта песня может показаться скучной. Итак, вы можете подумать о том, чтобы дополнить ее некоторыми книгами по физической солнечной системе. Вот несколько предложений.
#3 Семья Солнечной песни
Да, мы здесь любим подпевать. Эта песня о Солнечной семье — еще одна хорошая песня о Солнечной системе для детей, которая учит и развлекает одновременно. Эта конкретная песня предназначена для детей старшего возраста, но ее можно использовать и с младшими. Вы даже можете использовать это как возможность, чтобы ваши старшие дети немного рассказали своим младшим братьям и сестрам о Солнечной системе.
#4 Раскраски и рабочие листы на космическую тематику
Поскольку вы приближаетесь к завершению изучения Солнечной системы, было бы неплохо закончить на расслабляющей ноте. Раскрашивание — отличный способ сделать это. Независимо от того, решите ли вы раскрасить космические станции, астронавтов, планеты, созвездия или всю солнечную систему, ваши дети тоже обязательно получат удовольствие, заканчивая свое обучение.
Если вы ищете бесплатную коллекцию космических раскрасок и рабочих листов, у меня есть несколько бесплатных распечаток, которые вы можете скачать и наслаждаться.
В моем бесплатном мини-наборе заданий «Солнечная система» вы найдете:
- Страницу для обозначения и раскрашивания планет
- Забавный лабиринт космонавтов, который ваши дети могут раскрасить число активность
- Страница активности, где ваши дети могут создать свою собственную планету
- Скремблирование названий планет для расшифровки названий планет в нашей Солнечной системе
- Быстрое (и милое) письмо-подсказка о встрече с инопланетянином
Этот мини-пакет заданий предназначен для дошкольников и учащихся младших классов. Загрузите пакет мини-активности Солнечной системы здесь .
Получите бесплатный пакет прямо сейчас!
Эти печатные формы предназначены только для VIP-подписчиков, поэтому присоединитесь к списку рассылки, чтобы получить доступ.
# 5 — Исследование блока Солнечной системы
Если вы хотите расширить свои исследования Солнечной системы, выйдя за рамки этих забавных проектных идей, почему бы не использовать модуль для изучения Солнечной системы ? В моем магазине есть фантастическая игрушка, которая идеально подходит для учащихся в возрасте от 8 до 14 лет.
Внутри вы найдете более 35 страниц исследований, уроков, дополнительных вопросов, академических концепций, заданий, ресурсов и многого другого. Это модульное исследование сэкономит вам часы исследований и времени на подготовку, так что все, что вам нужно сделать, это наслаждаться своим модулем! Он придерживается строго нейтральной точки зрения, поэтому безопасен для христианских и светских студентов.