Щеталки 2 класс: СЧИТАЛКИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ | Сборник считалок,популярных среди учеников младших и старших классов

СЧИТАЛКИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ | Сборник считалок,популярных среди учеников младших и старших классов

Дети любят общаться с ровесниками, находить новых друзей, делиться знаниями, играть в коллективные игры. В групповой игре важно подобрать каждому участнику определенную роль, для этого ребята используют считалочки. На ком считалка остановится, тому и выпадет заветная роль. На этой странице вы найдете замечательные считалки для школьников,а на других страницах bebi.lv вас ждут интересные считалочки других тематик,загадки,пословицы,стишки для детей,песенки,частушки,прибаутки,скороговорки.
Народ сочинил множество фольклорных жанров, предназначенных для развития ребенка. Считалки в этом списке занимают особое место. Кратенькие стишки с веселым смыслом детям очень полюбились. Малыши с легкостью запоминают рифмованные строки, чтобы потом применять их в процессе выбора роли для участников коллективных игр. Вот несколько занимательных считалок для школьников:

Раз, два, три, четыре-
Меня грамоте учили:
Не считать, не писать,
Только по полю скакать.
Я скакала, я скакала,
Себе ноженьку сломала,
Стала ноженька болеть,
Стала маменька жалеть,
Пожалела, поругала
И за доктором послала.
Доктор едет на быке
С балалаечкой в руке.

Раз, два, тир, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять.
Выплывает
Белый месяц!
Кто до месяца дойдет,
Тот и прятаться пойдет!

Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире.
К ним повадился сам-друг,
Крестовик – большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы просим
Ты, обжора, не ходи!
Ну-ка, Мишенька, води.

Родились у нас котята
Раз-два-три-четыре-пять,
Приходите к нам, ребята
Посмотреть и посчитать.
Раз котенок — самый белый
Два котенок — самый смелый
Три котенок — самый умный
А четыре — самый шумный
Пять похож на три и два
Те же хвост и голова
Тоже пятнышко на спинке
Также спит весь день в корзинке.
Хороши у нас котята
Раз-два-три-четыре-пять
Приходите к нам, ребята
Посмотреть и посчитать!

Считалка для школьников является методом честного и справедливого выбора. Неважно старший ты в коллективе или младший, никакие внешние факторы не влияют на выбор только честный жребий. Ребята любят учить считалки, чтобы хвастаться перед друзьями знанием нового стишка и для ее оглашения перед началом игры, ведь эта роль тоже важна. Маленькие детки запоминают простые считалки из пары легко выговариваемых слов. Ребенок взрослеет, переходит в старшие классы школы, со временем знает этих произведений все больше, они становятся сложнее и длиннее. Каждое чадо имеет свои любимые считалки, при случае с радостью их использует, как-бы назначает роли в игре. В конце статьи вы найдете самые популярные считалки для школьников, которые нередко можно услышать на школьных переменках среди учеников старших и младших классов. Некоторые варианты отлично подойдут для оформления титульной страницы портфолио ученика 1 класса.

Как только малыш научился говорить, он начинает запоминать считалочки, предлагаемые родителями, и часто произносит их вслух. Для него это очень полезно. Работают память и образное мышление, ребенок знакомится с буквами и цифрами. Происходит тренировка дикции, речевой аппарат развивается, чадо в повседневной жизни начинает говорить четче и выразительнее, усваивается фонетика различных слов. У него появляется ощущение ритма, которое очень пригодится в будущем.

Дети расширяют свой кругозор и узнают много новой, любопытной информации. Малыши обожают слушать, учить считалки, поскольку они легки для восприятия, там нет скрытого смысла, все предельно просто и доступно. Плюс рассказывать считалку довольно весело, что в работе с ребенком является определяющим фактором.

Что может быть лучше для ребенка, чем всестороннее развитие в игровой форме. В данном разделе нашего сайта есть масса считалочек, вы найдете стишки своего детства и современные произведения. Дайте малышу новый материал для размышления. В раннем возрасте дети запоминают все гораздо лучше нас, накапливая знания для взрослой жизни, не пропустите этот момент.

Лучшие современные считалки для школьников младших и старших классов.
Следующая статья :
Лучшие детские считалочки

вернуться на Главную страницу

Следующие материалы:

• Книга в пословицах и поговорках
• Лучшие пословицы о здоровье
• Народные частушки детские
• Бабки Ёжки поют частушки
• Весёлые частушки для деток

Предыдущие материалы:

• Лучшие детские считалочки
• Хорошие пословицы с числительными
• Пословицы о семье и семейных ценностях
• Пословицы для любимой мамы
• Смысл русских пословиц и поговорок о родной стороне
• Семейные ценности в поговорках
• Известные поговорки,значение поговорок
• Казахские пословицы и поговорки
• Русские пословицы о дружбе
• Учим поговорки о дружбе
• Красивые поговорки о весне
• Пословицы и поговорки о труде
• Поговорки на английском языке
• Пословицы русского народа
• Русские пословицы и поговорки

Следующая страница>>

Урок литературного чтения по теме «Считалочка».

2-й класс

Образовательная программа “Школа 2100”
является развивающей и направлена не только на
развитие интеллекта, но и на совершенствование
внутренней культуры человека. Ее главная задача
– целостное развитие личности ученика,
обогащение его нравственными представлениями и
понятиями. В этом плане велика роль уроков
литературного чтения, которые вводят учеников в
мир человеческих отношений, нравственных
ценностей, формируют личность. Одним из таких
уроков является урок по теме: “Считалка”.

Среди детей в наши дни СЧИТАЛКА в большем
почете, чем другие формы фольклора. Считалки –
это исстари придуманный для детей способ
осуществления объективной справедливости.
Благодаря считалкам воспитываются и воля, и
благородство, и доброта, и честность.

Цели урока:

1. Углублять и расширять знания учащихся о жанрах
   устного народного творчества, ритме, как основе
   искусства;
2. Учить овладевать умением составлять считалки,
   выражать свою собственную точку зрения в
   процессе коллективного обсуждения, реализуя
   личностные особенности учащихся через
   восприятие и осознание ими народного творчества;
3. Развивать творческий потенциал детей,
   интеллект, речь;
4. Воспитывать уважение к наследию русского
   народа.

Ход урока

l . Организация класса. Мотивация учебной
деятельности.

Учитель: “Ой, вы гой еси, добры молодцы и
молодушки! Собрались мы здесь сегодня не на пир
честной, а на беседу добрую, интересную да
складную. И чтоб был у нас мир да согласие, игра,
задор, да учение. Хочу всем пожелать активного
участия в предстоящей работе”

II. Актуализация опорных знаний.

Вспомните, какие вы знаете жанры устного
народного творчества?

Определите, к каким жанрам относятся следующие
строки?

а) “Кто, угадай-ка, седая хозяйка: тряхнет
перинки, над миром пушинки”. Это загадка.

б) “Проворонила ворона вороненка”. Это
скороговорка.

в) “Нет друга – ищи, а нашел – береги”. Это
пословица.

г) “Дон-дон-дон! Загорелся кошкин дом.

Бежит курица с ведром, заливать кошкин дом”. Это
потешка.

д) “Жили-были муж да жена. Иван да Марья. Все бы
хорошо, да детей нет. Наступила зима. Иван с
Марьей у окошка сидели, на чужих ребят смотрели.
Иван и говорит:

– Пойдем, Марьюшка, слепим бабу из снега.

– Пойдем, только давай не бабу, а дитя малое из
снега вылепим – доченьку… Это сказка.

е) “Жили-были три чертенка

и два маленьких котенка.

Им велели дружно жить,

А тебе идти водить!” Это считалка.

Работа с выставкой книг.

(На выставке представлены книги с
произведениями устного народного творчества и
книжки-малышки, составленные учащимися.)

Учитель: Что объединяет все эти произведения?

– Это произведения устного народного
творчества.

Установление функциональной зависимости.

Установите соответствие между жанрами устного
народного творчества и их признаками.

Беседа.

Вспомните и объясните, почему народное
творчество называют устным?

– Произведения передаются из уст в уста.

Почему эти устные произведения называются
народными?

– Сочинил автор, а, передавая из уст в уста,
каждый следующий мог стать “соавтором”, что-то
изменить, добавить…

Почему эти произведения эти произведения
называют ТВОРЧЕСТВОМ?

– Кто-то сочинил, придумал, создал, сотворил.
Так и говорят “творец, творцы”. Но можно это еще
назвать ИСКУССТВОМ. Как вы понимаете это слово?

– Искусный, т. е. умелый. Человек, хорошо знающий
свое дело.

А искусство – умение, мастерство, знание дела. И
тогда можно говорить, что искусство – это любая
искусно выполненная работа.

Работа с выставкой народного творчества.

Во все времена высоко ценили произведения
народного искусства, так как они передают
народные традиции из поколения в поколение.

Рассмотрите внимательно предметы,
представленные на выставке (вазы, рушники,
салфетки, вышивки и т. д.) и скажите, чем украшены
предметы?

– Орнаментом (т. е. повторением рисунка).

Практическая работа (составление орнамента).

Попробуйте изобразить несложный орнамент из
геометрических фигур.

Как называется чередование в определенном
порядке?

– Ритм.

Как вы думаете, а если убрать одну из фигур,
нарушится ли ритм?

– Да, ритм нарушится, порядка не будет.

Вот в чем сереет красоты народного творчества.

А как вы думаете, есть ли ритм в музыке?

Прослушивание русской народной песни
“Коробейники”.

Повторяются ли в песне ритмы в определенном
порядке?

– Да, в музыке чередуются долгие и короткие
музыкальные звуки.

Физминутка (под музыку русской народной
песни “Коробейники”)

Понаблюдаем, есть ли ритм в танце. Наш танец
будет состоять из двух несложных движений.

Раз – хлопок в ладоши;два – притоптывание
ногой.

Вывод: секрет красоты произведений народного
творчества заключается в ритме. Ритм мы
наблюдаем ив песне, и в танце, и в небольших
рифмованных стишках.

III. Постановка темы и цели.

Скажите, с чего начинается любая игра?

Конечно же с веселого стихотворения– считалки.
Совершая путешествие по Стране Считалок, вы
узнаете ее происхождение, научитесь правильно
произносить ее, сочинять считалки, применять их в
игре.

lV. Изучение нового материала

1. Объяснение.

Ведущим уровнем любой считалки является ритм,
ритмический рисунок, чередование ударных и
безударных слогов.

Например: (на доске картинка)

“Аты-баты /-/-

Шли солдаты. /-/-

Аты-баты /-/-

На базар. /-/-

Аты-баты /-/-

Что купили? /-/-

Аты –баты /-/-

Самовар…” /-/-

(Учащиеся хором читают считалку с
простукиванием ритма)

2. Знакомство со считалкой, как жанром.

(На доске изображена схема считалки. Правая
часть закрыта. Открывается постепенно)

Считалка – это рифмованный стишок, состоящий
из различных слов и созвучий со строгим
соблюдений ритма. Считалки можно назвать и по
другому: например, счет, счетки, пересчет,
сосчиталочки, гадалки, ворожитки. Детские
считалки произошли от древних форм гаданий. У
считалки две главные особенности: во-первых, в
основе большинства из них лежит счет, а во-вторых,
считалки поражают нагромождением бессмысленных
слов и созвучий. Со счетом людей связана целая
группа понятий и представлений. В старину,
поручая кому-либо общее дело, люди проявляли
необыкновенную осмотрительность в числах.
Окажется ли человек, выполняющий поручение,
счастливым или несчастливым? Перед охотой или
иным промыслом счет решал многое. Человек
несчастливым числом мог погубить все дело.
Таково было назначение древнего пересчета. Эта
его функция осталась и в детских играх.
Простейшей формой считалок и самой древней был
“голый счет”. Со временем в считалку-пересчет
вносились художественные элементы. Считалка
стала игрой и в фольклоре нашего времени
рассматривается как забава, она представляет
собой игру словом, ритмом.

(Еще раз обращаю внимание учащихся к схеме,
повторяем основные признаки считалки)

V. Закрепление изученного.

1. Практическая работа в группах.

Задание: используя текст и ритмический рисунок,
а также полученные знания о считалке,
поработайте критиками. Хочу обратить ваше
внимание на то, что критик должен видеть не
только недостатки, но и достоинства каждой
считалки. Будьте добрыми критиками.

1-я группа

“Жили-были три чертенка, /-/-/-/

И два маленьких котенка. /-/-/-/

Им велели дружно жить, /-/-/-/

А тебе идти водить!” /-/-/-/

Понятна ли картина жизни?

Что можно сказать о звуковом рисунке?

Произнесите считалку с простукиванием ритма.

Есть ли в ней слова, которые рифмуются?

2 группа

“Вышел Бобик из мультфильма, /-/—/-

Вынул пилу из кармана. /-/—/-

Буду резать, буду бить, /-/-/-/

Все равно тебе водить”. /-/-/-/

Что могут сказать критики о ритмическом
рисунке этой считалки? (Он нарушен)

Какие слова здесь не рифмуются? Где нарушен
ритм?

3 группа

“Раз, два, три, четыре, пять, /-/-/

Вышел робот погулять, /-/-/

И на стройку он зашел, /-/-/

Быстро он построил дом. /-/-/

В этом доме мы живем…” /-/-/

Какое замечание могут сделать критики?

Придумайте конец считалке.

2. Практическая работа в парах.

а) Чтение считалки про себя, затем вслух друг
другу.

б) Составление звукового и ритмческого рисунка,
счет в парах

3. Творческий эксперимент.

Игра: “Раз, два, три, четыре, пять– учись
считалки сочинять!”

1. Раз, два, три, четыре, пять,

…. . ……. отвечать!

2. Раз, два, три, четыре, пять,

… …. играть!

….. …… …… ……

…… ……. ……. …… !

3. Тра – та – та, барабан барабанит,

Тра – та – та, ………. …………..,

Тра – та – та, ………. …………..,

Тра – та – та, ……….. …………..

4. Топ – топ – топ, бежал малыш,

Топ – топ – топ, …….. ………..,

Топ – топ – топ, …….. …………

VI. Применение полученных знаний в жизни

А сейчас попробуем применить считалку по
назначению.

Для чего нужна считалка в жизни?

Русская народная игра: “В звонари”.

Кого в народе называют звонарем?

Содержание игры. Играющие становятся в круг.
При помощи считалки играющие выбирают двоих:
“Звонаря” и “Жмурку”. “Звонарь” берет в руку
колокольчик, “Жмурка” – полотенце или платок,
свернутый жгутом. “Жмурке” завязывают глаза,
“Звонарь” вводит его в круг и убегает, звоня в
колокольчик. По звуку колокольчика “Жмурка”
должен поймать “Звонаря” внутри круга и
обхватить его жгутом.

Русская народная игра: “В
лавочку-суковаточку”

Содержание игры. “Лавочка-суковаточка” – это
любая, достаточно длинная лавка или скамейка.
Ребята, выбрав по считалке “водилу”, садятся
рядком на лавку. “Водила” ходит-похаживает
перед ними, потом вдруг легонько ударяет по
колену одного из сидящих. Чем внезапнее,
неожиданнее этот удар, тем лучше. Ведь “водиле”
вместе с тем, кого он выбрал, нужно пробежать
вокруг лавки и постараться занять
освободившееся место. Тот, кто остался без места,
должен водить следующий кон.

Vll. Итог урока. Рефлексия.

Спасибо вам, добры молодцы и молодушки, за ваше
творчество на уроке и активную работу. Что нового
узнали на уроке? Какая работа на уроке
понравилась больше всего?

В старину любые посиделки заканчивались
чаепитием. Говорили: “Не красна изба углами, а
красна пирогами”

Ученица: Напекли мы для гостей много разных
кренделей!

Все:

Тары-бары-растобары,

Выпьем чай из самовара!

С сухарями,

С кренделями,

С бубликами вкусными,

С сушками, ватрушками.

Ученик:

Приходите, приходите!

Угощение берите!

Чаем запивайте!

Нас добрым словом вспоминайте!

Классных Ассортиментов | Royal & Langnickel

Classroom

акрил | акварель | масло | темпера | Керамика

1. Дом
2. Коллекция кистей
3. Классные Кэдди

Premier Artist

^™

Наши коллекции Premier Artist™ предназначены для использования в классе. Кисти Majestic™ имеют прочные акриловые ручки и окрашенные синтетические щетинки и лучше всего подходят для акварели, акрила, керамических красок или любых материалов на водной основе. Кисти Snowhite™ имеют длинные деревянные ручки и белый синтетический ворс, обеспечивающий необходимую прочность для более густых акриловых красок и масел. Кисти Regis™ имеют длинную ручку и натуральную свиную щетину, которая хорошо работает с более плотными красками. Щетки Sunburst™ имеют деревянные ручки и золотистый таклоновый ворс, отлично подходят для продуктов на водной основе.

MAJCOMBO-72

12 шт. каждого размера — круги 3, 6, 10, плоскость 6, 10, промывка 3/4″

MAJSPECIALTY-72

12 шт. 0, 1, угловой 1/2″

SNOWHITECOMBO-72

12 каждого размера — круги 4, 8, 12, яркие 2, 6, 10

REGISCOMBO-72

12 каждого размера — круги 3, 7 , 12, плоский 2, 6, 10

SUNCOMBO-72

12 каждого размера — круги 3, 6, 10, плоский 6, 10, стирать 3/4”

SUNSPECIALTY-72

12 каждого размера — веер 6, угловой 3/8″, фундук 6, вкладыш 3/0, шрифт 10/0, круглый 1

Scholastic Choice

^{™ нескользящая резина Soft-Grip™ и натуральный или синтетический ворс на выбор. Эти щетки доступны в широком ассортименте размеров и стилей, по 72 щетки в каждом ассортименте.Их можно использовать с различными средами и поверхностями.}

CC-COMBO-72

золотой таклон (по 12 каждого размера) — раунды 3, 6, 8, шейдеры 4, 8, смывка 1/2″

CC-NATURAL-72

натуральные волосы (по 12 штук каждого размера) — швабры 1/2″, 3/4″, плоскость 1/4″, 1/2″, ряды 2, 6

CC-RND- 72

золотой таклон (по 24 каждого размера) — раунды 3, 6, 8

CC-SHD-72

золотой таклон (по 24 каждого размера) — оттенки 4, 6, заливка 1/2″

CC- SPECIALTY-72

таклон золотой (по 12 шт. каждого размера) — веерный 4, вкладыш 3/0, 1″, смывка 5/8″, фундук 4, угловой 3/8″

CC-WHTTAK-72

таклон белый (по 12 штук) — шейдеры 2, 6, 10, раунды 3, 5, 8

Big Kid’s Choice

^™

Наша коллекция кистей Big Kid’s Choice™ была специально разработана для детей. Короткие ручки толще и имеют нескользящую рукоятку Soft-Grip™ для дополнительного контроля для маленьких рук. Кисти яркие и красочные с цветовым кодированием, организованным по форме кисти.

BK-COMBO-72

резиновые захваты (по 12 каждого размера) — круги 2, 6, 10, плоские 5/8″, 4, 8

BK-FLAT-72

резиновые захваты (по 24 каждого размера) ) — под ключ 5/8″, 4, 8

BK-RND-72

резиновые захваты (по 24 каждого размера) — круги 2, 6, 10 0, деталь 10/, 1, угловая 3/8″, фундук 6

Economy

Эти классные наборы универсальны и подходят для нескольких сред. Наши щетки Clear Choice™ имеют золотистый таклоновый ворс и более короткие толстые полимерные ручки. керамический комбинированный набор — идеальный набор для керамической отделки Нейлоновый комбинированный набор с длинными деревянными ручками и синтетическим ворсом, используемым со всеми средами Три белых набора из таклона со стандартными деревянными ручками и синтетическим ворсом идеально подходят для любого продукта на водной основе

ASCLR-144

12 штук каждого размера — круглые 20/0, 3/0, 1, 3, 5, 8, шейдеры 4, 8, 12, плоские 1/2″, 3/4″

ASNAC- 144

12 шт. каждого размера — соболиные шейдеры 4, 6, 8, 10, 12, щетинные веера 4, соболиные круги 10/0, 1, 3, 5, 8, 10

CERAMICCOMBO-144

12 каждого размера — козий веер 8, щетинистая глазурь 3/4″, соболь круглый лайнер 10, соболь шейдер 10, соболь раунды 1, 5

NYLONCOMBO-72

12 каждого размера — раунды 2, 4, 6, плоскости 2, 4, 6

WTRND-72

12 штук каждого размера — круглые 1, 3, 5, 6, 8, 10

WTFLAT-72

12 штук каждого размера — плоские 2, 4, 6, 8, 10, 12

ECB-COMBO- 144

белая щетина (по 12 штук каждого размера) — круглые 0, 1, 3, 5, 8, 10, плоские 0, 1, 3 ,5, 8,10

ECB-FLT-144

белая щетина (24 каждого размера) плоские 0, 1, 3, 5, 8, 10

ECB-RND-144

белая щетина (по 24 каждого размера) — 0, 1, 3, 5, 8, 10

ECN-COMBO -144

мягкие натуральные волосы (по 12 штук каждого размера) — плоскость 2, 4, 6, 8, 10, 12, ряды 1, 3, 5, 8, 10, 12

ECN-COMBO-6

мягкие натуральные волосы (24 шт. каждого размера) — плоские 4, 6, 8, круги 1, 3, 5

ECN-FLAT-144

натуральные волосы (36 шт. каждого размера) — плоские 1/4″, 3/8″, 1/2″, 5/8″

ECN-RND-144

мягкие натуральные волосы (по 24 каждого размера) — ряды 1, 3, 5, 8, 10, 12

ECN-SHD-144

мягкие натуральные волосы (24 каждого размера) — шейдеры 2, 4, 6, 8, 10, 12

ECT-COMBO-144

Золотой таклон (12 каждого размера) — Шейдеры 2, 4, 6, 8, 10, 12, Раунды 1, 3, 5, 8, 10, 12

ECT-COMBO-6

Gold Taklon (24 каждого размера) — Раунды 1, 3, 5, Shaders 4, 6, 8

ECT-RND-144

Gold Taklon (24 каждого размера) Раунды 1 , 3, 5, 6, 8, 10

ECT-SHD-144

Gold Taklon (по 24 каждого размера) — Shaders 2, 4, 6, 8, 10, 12

SVT1-120

Gold Taklon ( 12 каждого размера) — Раунды 3/0, 2/0, 0, 1, 3, 5, Flat 5/8″, Shaders 2, 6, 10

SVT7-120

Gold Taklon (12 каждого размера) — Раунды 1, 3, 5, 7, 9, Шейдеры 2, 4, 6, 8, 10

SVN5-120

Белая щетина (по 12 каждого размера) — раунды 1, 3, 5, 7, 9, шейдеры 1, 3, 5, 7, 9

SVN6-120

Мягкий соболь (по 12 каждого размера) — раунды 1, 3, 5, 7, 9, шейдеры 2, 4, 6, 8, 10

Мастер-класс №2 Кисти для акварели

Что входит в этот мастер-класс?

Этот урок посвящен практике.

После изучения анатомии кисти и движений кистей с помощью некоторых упражнений, вдохновленных садом Ингрид, первый проект состоит из шести небольших картин с целью изучения баланса между водой и пигментом.

Чтобы воплотить движение и цвет на практике, Ингрид предлагает второй проект под названием «Творческий сад», за которым следует необычный подход к рисованию венка, который она называет «Дикий венок». И в качестве бонуса вы научитесь рисовать Орхидею Свободной Акварелью менее чем за 20 минут.

Из студии в сад

Во время первого мастер-класса Ингрид открыла «виртуальный класс», чтобы заглянуть в свою повседневную жизнь, управляя творческим бизнесом из своей студии. В этом втором мастер-классе она делится с вами своим любимым местом: своим садом в период цветения.

Держите свои кисти

Ингрид расскажет вам о своих любимых кистях и о том, как она использует их для рисования без предварительного рисования. Научитесь создавать всевозможные мазки для рисования ботанических и абстрактных картин, используя не только свои кисти, но и альтернативные инструменты и свою интуицию.

Коллекция Mini Abstract

После разминки в саду, рисуя растения, Ингрид представит цвет с проектом из шести мини-картин, чтобы исследовать баланс между водой и пигментом. Вы сможете нарисовать любую тему по вашему выбору, но используя только ваши мазки.

Творческий сад

Чтобы совместить мазок и цветовую практику, вы узнаете, как без планирования, но с большим количеством практики Ингрид рисует акварелью, вдохновленной своим садом. Она также объяснит, как использует акрил для завершения некоторых своих картин.

Дикий венок

Научитесь работать необычными способами, чтобы раскрыть творческий потенциал и избавиться от страха перед белой бумагой. Ингрид представит экспериментальный подход, чтобы повеселиться, и предложит вам проявить смелость, рисуя акварельный венок.

Свободная акварельная орхидея

Бонус! Научитесь рисовать свободной цветочной акварелью менее чем за 20 минут. Вы увидите все шаги, от планирования до процесса в режиме реального времени. Этот простой и забавный подход можно применить ко всем видам цветов, вам просто нужно найти свой любимый.

О вашем учителе

Ингрид Санчес, также известная как CreativeIngrid, мексиканско-британский художник-акварелист, дизайнер, автор и преподаватель, живет в Лондоне, Великобритания.

Она известна своими красочными акварелями, вдохновленными природой, а также яркими и энергичными мазками. Ее любимые темы включают цветы, луну и море. Ингрид более 7 лет руководит творческими мастерскими в разных уголках мира, включая Барселону, Нью-Йорк, Амстердам и Лондон.

Благодаря коммерческим и лицензионным проектам ее бренд CreativeIngrid можно найти во всем мире на различных продуктах, таких как художественные репродукции, канцелярские товары и аксессуары для домашнего декора. Ее первая сольная книга «Рождество акварелью своими руками» была опубликована в 2021 году.0008

Для получения дополнительной информации посетите сайт www.ingridsanchez.com

1. Для кого предназначен этот курс? ботанический стиль.

Начинающим будет полезно узнать, как правильно выбрать расходные материалы и как их использовать в зависимости от ваших индивидуальных потребностей.

Учащиеся среднего и продвинутого уровня смогут увидеть, как я работаю в своей студии, узнать больше о моем фирменном стиле и получить новые идеи для включения в свой собственный стиль.​

2. В каком формате проводится курс ? Уроки предварительно записаны, поэтому вы можете проходить их в своем собственном темпе. Все мои видео содержат необязательные субтитры на английском языке.​​

3. Что входит в этот курс? ​

6 лекций по 2,5 часа, в том числе: ​

• Полный список художественных принадлежностей с предложениями, где купить в США, Великобритании и Европе​
• Анатомия кисти, как ее держать, чистить и мысли об осанке
• Практика мазков в саду
• Проект №1 | Коллекция Mini Abstract, пять картин
• Проект №2 | Творческий сад
• Проект №3 | Дикий венок
• Проект №4 | Свободная орхидея за 20 минут рисования

Для получения более подробной информации о том, что входит в каждый проект, см. учебный план этого класса.​​

4. Что делать, если у меня есть вопрос?​

В каждой лекции есть раздел для комментариев, которые я буду постоянно проверять и отвечать на них.

​Если я увижу, что есть вопросы, которые часто повторяются, я добавлю еще одну лекцию, чтобы ответить и дать совет в конкретных областях.

5. Как долго у меня будет доступ к моему курсу?​

С момента покупки у вас будет неограниченный доступ в течение двух лет. Если вы не закончили курс в течение этого времени, просто свяжитесь со мной, и я с радостью сделаю его снова доступным, если курс останется активным.​​

6. Какие материалы мне нужны?​

Вы найдете PDF-файл со списком расходных материалов и предложениями о том, где их купить.​

7. Какой уровень требуется для этого курса?​

Этот класс подходит для всех уровней. Если вы чувствуете, что введение и теория курса вам не нужны, вы можете пропустить эти лекции, но, по моему опыту, даже продвинутым студентам может быть полезно посмотреть, как другой художник работает в другом стиле.