Родина прокофьев 2 класс: Родина — А. Прокофьев — Литературное чтение. 2 класс. Часть 2

Ответы Тема 6 А. Прокофьев. Родина 1 часть ГДЗ по литературному чтению 2 класс рабочая тетрадь Ефросинина

Авторы: Ефросинина

Издательство: Вентана-Граф

Тип книги: Рабочая тетрадь

1 часть

1 Ф. Савинов. Родина2 И. Никитин. Русь3 С. Романовский. Русь4 С. Романовский. Слово о Русской земле5 Н. Рубцов. Россия, Русь — куда я ни взгляну…6 А. Прокофьев. Родина7 Я с горы на гору шла…8 Как Илья из Мурома богатырём стал9 Три поездки Ильи Муромца10 Шутка. Считалка. Потешка. Пословица11 Песенки, заклички, небылицы, пословицы, поговорки, загадки12 Проверь себя13 О детях и для детей14 Б. Заходер. Перемена15 С. Баруздин. Стихи о человеке и его словах16 С. Баруздин. Как Алёшке учиться надоело17 Е. Пермяк. Смородинка18 С. Михалков. Прогулка19 Н. Носов. Заплатка20 Г. Сапгир. Рабочие руки21 Айога22 И. Крылов. Лебедь, Щука и Рак23 Л. Толстой. Страшный зверь24 М. Зощенко. Самое главное25 В. Сутеев. Кто лучше26 Я. Аким. Жадина27 В. Осеева. Волшебная иголочка28 А. Митта. Шар в окошке29 Е. Пермяк. Две пословицы30 В. Берестов. Прощание с другом31 Л. Пантелеев. Две лягушки32 В. Катаев. Цветик-семицветик33 В. Беспальков. Совушка34 В. Сутеев. Снежный зайчик35 Н. Носов. На горке36 У страха глаза велики37 Братья Гримм. Маленькие человечки38 Братья Гримм. Три брата39 Х.-К. Андерсен. Принцесса на горошине40 Х.-К. Андерсен. Пятеро из одного стручка41 Братья Гримм. Семеро Храбрецов42 Проверь себя43 А. Пушкин. Уж небо осенью дышало…44 М. Пришвин. Осеннее утро45 Г. Скребицкий. Осень46 Э. Шим. Белка и Ворон47 Е. Трутнева. Осень48 Н. Сладков. Эхо49 А. Твардовский. Начало осени50 Н. Рубцов. У сгнившей лесной избушки…51 М. Пришвин. Недосмотренные грибы52 Э. Шим. Храбрый Опёнок53 К. Бальмонт. Осень54 А. Майков. Осень55 Проверь себя56 З. Александрова. Зима57 К. Ушинский. Проказы старухи-зимы58 С. Иванов. Каким бывает снег59 С. Есенин. Пороша60 И. Соколов-Микитов. Зима в лесу61 Э. Шим. Всем вам крышка62 К. Ушинский. Мороз не страшен63 Дети Деда Мороза64 Бабушка Метелица65 М. Пришвин. Деревья в лесу66 И. Суриков. Детство67 В. Даль. Девочка Снегурочка68 Снегурочка69 Журавлиные перья70 Н. Некрасов. Саша71 В. Одоевский. В гостях у дедушки Мороза72 Г. Скребицкий, В. Чаплина. Как белочка зимует73 И. Соколов-Микитов. Узоры на снегу74 И. Беляков. О чём ты думаешь, снегирь75 С. Михалков. В снегу стояла ёлочка76 А. Гайдар. Ёлка в тайге77 С. Маршак. Декабрь78 С. Городецкий. Новогодние приметы79 Х.-К. Андерсен. Штопальная игла80 Проверь себя

2 часть

1 Бурёнушка2 В. Жуковский. Птичка3 Е. Чарушин. Перепёлка4 К. Ушинский. Кот Васька5 Считалка. Загадки6 Е. Благинина. Голоса леса7 М. Пришвин. Старый гриб8 Н. Рубцов. Про зайца9 К. Ушинский. Лиса Патрикеевна10 П. Комаров. Оленёнок11 В. Бианки. Ёж-спаситель12 М. Пришвин. Журка13 Скороговорки14 М. Дудин. Тары-бары15 В. Бианки. Хвосты16 К. Ушинский. Плутишка кот17 К. Паустовский. Барсучий нос18 Журавль и цапля19 О том, как лиса обманула гиену20 Зимовье зверей21 Д. Мамин-Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича22 Р. Киплинг. Откуда у кита такая глотка23 Белые пёрышки24 Лис Миккель и другие. Колосок25 Волк, улитка и осы26 Как Джек ходил счастье искать27 Лис Миккель и медведь Бамсе. Как Миккель и Бамсе поле возделывали28 Поросятина и медовые соты29 Как кролик взял койота на испуг30 Братья Гримм. Бременские музыканты31 Сказка про трёх поросят32 Проверь себя33 Л. Толстой. Лучше всех34 Колыбельная35 Лермонтов. Спи, младенец мой прекрасный…36 Е. Пермяк. Случай с кошельком37 С. Аксаков. Моя сестра38 В. Осеева. Сыновья39 А. Майков. Колыбельная песня40 Л. Толстой. Отец и сыновья41 И. Панькин. Легенда о матерях42 А. Плещеев. Дедушка43 Л. Воронкова. Катин подарок44 Ю. Коринец. Март45 А. Плещеев. Песня матери46 Три сестры47 Белая уточка48 С. Михалков. А что у вас49 В. Солоухин. Деревья50 С. Михалков. Быль для детей51 С. Баруздин. Салют52 Проверь себя53 Весна, весна красная!..54 А. Ахматова. Перед весной бывают дни такие…55. А. Чехов. Весной56. А. Пушкин. Гонимы вешними лучами…57 Г. Скребицкий. Весна-художник58 Н. Сладков. Снег и Ветер59 Н. Сладков. Из цикла Лесные шорохи60 С. Маршак. Весенняя песенка61 Э. Шим. Чем пахнет весна62 Е. Баратынский. Весна, весна! Как воздух чист!..63 В. Маяковский. Тучкины штучки64 Ф. Тютчев. Зима недаром злится…65 А. Куприн. Скворцы66. Н. Сладков. Скворец-молодец67 Н. Сладков. Апрельские шутки68 А. Барто. Апрель69 Г. Скребицкий. Жаворонок70 К. Коровин. Баран, заяц и ёж71 Закличка. Загадки72 Жуковский. Жаворонок73 О. Высотская. Одуванчик74 М. Пришвин. Золотой луг75 П. Дудочкин. Почему хорошо на свете76 Э. Шим. Муравейник77 Н. Сладков. Весенний гам78 А. Барто. Воробей79 Р. Сеф. Чудо80 М. Пришвин. Ребята и утята81 Б. Заходер. Птичья школа82 К. Ушинский. Утренние лучи83 М. Пришвин. Лесная капель84 А. Барто. Весна, весна на улице…85 Проверь себя86 Хаврошечка87 Чудо-чудное, Диво-дивное88 А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке89 Золотая рыба90 Сказка о попе и о работнике его Балде91 Ш. Перро. Кот в сапогах92 Л. Кэрролл. Аласа в Стране чудес93 Проверь себя

Вам понравился решебник?

Средняя оценка 0 / 5. количество оценок 0

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Интегрированный урок-мастерская по литературе в 5 классе «Образ родины в стихах Кедрина, Прокофьева» | План-конспект урока по литературе (5 класс) по теме:

Учитель

1.Оргмомент.

-Здравствуйте,ребята.

Арабская мудрость гласит: «Знание-дело, а дело-плоды». Мы сегодня тоже будем учиться познавать новое, а значит-трудиться и пожинать в конце урока плоды своей деятельности.

Тихая,скромная,светлая, нежная,

Даль твоих тонких березок безбрежная.

Незаменимая, сердцем любимая-

Ты и могучая,ты и ранимая!

-Что подразумевается под этими строками? Какое слово скрывается?

-Сегодня на уроке слово «родина» будет самым важным и ключевым.

2.« Индуктор»(учитель музыки)

-Я предлагаю вам расслабиться, закрыть глаза  и окунуться в необыкновенную райскую симфонию звуков.    

Работа с материалом.

-Какие ассоциации вызывают y вас звуки?

Какие образы представляете перед глазами?

-Где вы можете услышать  эти звуки?

(А природа и есть наша родина, родной край)

-В каких жанрах литературы можно еще«услышать» природу?(учит. лит)

-Следовательно, музыка вместе с литературой помогают создать образы природы.(учит. музыки)

Социализация

Учитель: Я прослушала эту композицию и представила свои образы.

 Какие образы повторяются в предложенном мною варианте слов.

-Выберите самые важные слова.

Голоса птиц

Природа

Образ

Родина

Шелест листьев

Стихотворение

Покой

-Основываясь на ключевые слова, определите тему сегодняшнего урока.

3.Изучение темы

А)-Открыли тетради и запишите тему урока .

Б)-Обратите внимание на оформление доски, записанную тему урока и постарайтесь сами определить цель и задачи сегодняшней мастерской?

-О чем будем говорить на уроке?

-Результатыработы на уроке мы будем помещать в классной газете «Тихая моя родина»

5.Разрыв

-Для начала попробуйте объяснить значение слов,                                                                                      записанных на доске

Родина-1 ряд,

природа-2 ряд

       образ-3 ряд-запись слов в 1-ый столбик тетради.

Работа с материалом

-Запишите во 2 столбик тетради  ассоциации, возникшие с данным словом.

Социализация

-Подведем  итоги. Допишите в тетрадь тот ответ, который  вам понравился.

      Учитель музыки(словарная работа)

-Самым сложным в понимании оказалось слово «образ»

.Художественный образ-это образ от искусства, который создается автором художественного произведения, а в музыке образ определяется природной материей музыки и его качеством звучания.

6.Разрыв

-Но чтобы раскрыть тему урока  этого нам недостаточно. Как эта тема звучит в изобразительном искусстве?

УчительИЗО

-Тема Родины и природы широко раскрыта   в изобразительном искусстве. Посмотрите на полотна великих мастеров(Шишкин,       Васнецов, …) :  каждый художник представляет свой образ родины(лес, ручеек,цветок…). Но у   всех он связан с природой  родного   края.  

-Мы знаем, что Виталий Иванович известный художник в нашем районе.

А каким вы представляете образ родины в своих картинах?

(анализ 2-3 картин) Название-образ

В рисунках учеников свое  творческое начало  и видение родины. (2-3 рисунка: образ родины)

Работа с материалом.

-А каким вы  представляете образ родины ?

Задания в группах:

1.Нарисуйте  на листках бумаги образ родины.

2.Соберите аппликацию-образ из предложенного материала.

3.Придумайте образ родины из природного материала.

Социализация                                                                              

-Охарактеризуйте свои образы.Закрепите результат работы на газете.(рубрика «Моя родина»)

7.Разрыв.

-А теперь обратимся к поэзии. Именно в лирике поэты создают различные образы и представления.В стихотворении А.Прокофьева «Аленушка»свое видение природы.(запись в тетрадь) Послушаем аудиозапись стихотворения.

Работа с материалом.

-Какое впечатление сложилось о прочитанном? Что вы почувствовали?

-Какие строки стихотворения совпадают с изображением на картине Васнецова?

-Как вы думаете, сколько образов автор создает, чтобы передать настроение стихотворения?

Из истории картины)-учитель ИЗО

-Оказывается, Васнецов писал эту картину в усадьбе Абрамцево. Он изобразил девушку с распушенными волосами. Раньше на Руси не полагалось распускать косы. Таких девушек называли «распустехами», и с ними не общались. Но есть и другая задумка: девушки распускали косы перед гаданием, при колдовстве. У героини полураскрыт рот, как будто она произносит магическое заклинание.

-Какую роль играет природа в раскрытии образа Аленушки?

А какие средства помогают передать душевное состояние героя?

Задание по группам:

1.найти олицетворения

2.найти постоянные эпитеты

3.найти сравнение

Социализация.

-Запишите свои ответы маркером в газете(рубрика «Выразительные средства» и в тетрадях.

8.Разрыв.

-А теперь давайте обратимся к стихотворению Д.Кедрина «Аленушка»-запись в тетрадь.(выразительное чтение учеником)

Работа с материалом.

-Какой образ создает автор в стихотворении?

-Какие слова автор выбирает для характеристики образа и почему?

Что он хочет передать?

— Объясните значение выражений «стойбище тумана», «»вотчина соловья», «лихая сила»

Задание: Напишите 1 предложением понимание слова «Родное».

-Прочитайте, что у вас получилось.

.Закрепите ваши рассуждения на газете.(2-3 соч)

9.Закрепление темы.

-В заключении урока я хотела бы вам дочитать своё стихотворение , которым я начинала урок.

Тихая,скромная,светлая, нежная,

Даль твоих тонких березок безбрежная.

Незаменимая, сердцем любимая-

Ты и могучая,ты и ранимая!

Вижу просторы твои бесконечные.

 Речку,заросшую сплошь ивняком.

И ручейки твои тянутся млечные,

Где я любила бродить босиком.

Каждую тропку, травиночку каждую

Знаю и в сердце своем берегу.

Тихая, скромная, светлая,нежная,

Как я тебя бесконечно люблю!

-Я надеюсь,что вы тоже сохраните образ любимой родины в сердце.

10.Домашнее задание.

_Сочинить стихотворение о родном крае или выучить наизусть стихи оренбургских поэтов о родине.(обращение к выставке)

-О чем говорили на уроке? Что повторили?

-Как бы вы оценили свою работу сегодня на уроке?

-С какими трудностями вы сегодня столкнулись?

-С чем с удовольствием поделитесь с друзьями?

Оценивание.         

Ученики.        

родина

Слайд №1-2           (природа)

Звучат звуки природы

(ручей,утро,сосновый бор…

(на природе, на свежем воздухе

(в стихах.…)

Слайд №3(слова-образы)

(варианты уч-ся)

Слайд №4(тема)

(Оформлять газету, анализировать выразительные средства в

стихах,                       раскрывать образ природы в стихах)

Слайд №5(цели)

                               Слайд №6(родина,

природа,образ)

(родина-дом,береза,уголок

природы;

вдохновение-желание, рисунок,стих-ие; образ-мама,силуэт,

фигура)

(записи в тет)      

Слайд №7

Выставка картин \и рисунков о

природе родного края.

Слайд№8            

(задания)

Музыка:Лист «Утешение»

(рисунки и           маппликацию закрепить

 в газете ,поделку

-на столе)

Слайд №9-10            

(картина

Васнецова «Аленушка»)

(грусть, таинственность

,печаль)

(описание

 Аленушки,

Настроение

героини)

(2 образа- «милой Аленушки»,

развернутый-

образ природы)

Слайд №11            

(задания по

 рядам)

Олицетворения-1+3трава не хочет

знать,

Солнцекладет,

тростник шумит

Эпитеты-пруд заглохший,

золотыеобручи,

мертва вода

Сравнение-совсем как в сказке

Слайд №12-          15(природа)

(образ родины)  

Несмеяна,родина неяркая моя,нетленную

красу;автор не

 ставит цель

украсить родину,а передать свою любовь и боль)

Слайд 16(Родное-это…)

                            Слайд17-23

                             Слайд №24            

Сергей Прокофьев | Сочинения, биография, музыка и факты

Сергей Прокофьев

Смотреть все СМИ

Год рождения:

23 апреля 1891 г.
Украина

Умер:

5 марта 1953 г. (61 год)
Москва
Россия

Известные работы:

«Ала и Лолли»
«Александр Невский»
«Обручение в монастыре»
«Классическая симфония»
«Ле Пас д’асье»
«Петя и волк»
«Концерт для фортепиано с оркестром № 1 ре-бемоль мажор, соч. 10”
«Соната для фортепиано № 6 ля ля, соч. 82”
«Ромео и Джульетта»
«Сарказмы для фортепиано»
«Скифская сюита»
«Семен Котко»
«Огненный ангел»
«Картежник»
«Любовь к трем апельсинам»
«Блудный сын»
«Сказка о шуте, который перешутил семерых шутов»
«Война и мир»

Механизм/стиль:

Неоклассическое искусство

Просмотреть весь связанный контент →

Резюме

Прочтите краткий обзор этой темы

Сергей Прокофьев , полностью Сергей Сергеевич Прокофьев , (род. 23 апреля [11 апреля по старому стилю] 1891, Сонцовка, Украина, Российская империя — умер 5 марта 1953, Москва, Россия, СССР), 20-й русский (и советский) композитор ХХ века, писавший в самых разных музыкальных жанрах, включая симфонии, концерты, музыку к фильмам, оперы, балеты и программные произведения.

Прокофьев ( Прокофьев в системе транслитерации РАН) родился в семье земледельцев. Деревенская жизнь с ее крестьянскими песнями оставила в нем неизгладимый отпечаток. Мать, хорошая пианистка, стала для высокоодаренного ребенка первым музыкальным наставником и устраивала поездки в оперу в Москву. Талант мальчика высоко оценил московский композитор и педагог Сергей Танеев, по рекомендации которого русский композитор Рейнгольд Глиэр дважды ездил в летние месяцы в Сонцовку, чтобы стать первым учителем юного Сергея по теории и композиции и подготовить его к вход в консерваторию в Санкт-Петербурге. Годы, проведенные Прокофьевым в этом учреждении — 19 лет.с 04 по 1914 год — период бурного творческого роста. Учителя были поражены его оригинальностью, и когда он закончил учебу, он был удостоен премии Антона Рубинштейна по классу фортепиано за блестящее исполнение своего первого масштабного произведения — Концерта № 1 для фортепиано с оркестром ре-бемоль мажор № .

Консерватория дала Прокофьеву прочную основу академических основ музыки, но он страстно искал музыкальных новшеств. Его энтузиазм был поддержан прогрессивными кругами, выступающими за музыкальное обновление. Первое публичное выступление Прокофьева как пианиста состоялось в 1908 на серии концертов Вечера современной музыки , организованной такой группой в Санкт-Петербурге. Чуть позже он встретил дружескую симпатию в аналогичном кругу в Москве, что помогло ему впервые выступить как композитору на московских летних симфонических сезонах 1911 и 1912 годов.

Музыкальный талант Прокофьева быстро развивался. Он изучал сочинения Игоря Стравинского, особенно ранние балеты, но сохранял критическое отношение к блестящим новациям своего земляка. Важную роль в становлении Прокофьева сыграли и контакты с тогда еще новыми течениями в театре, поэзии и живописи. Его привлекало творчество русских поэтов-модернистов; картинами русских последователей Поля Сезанна и Пабло Пикассо; и театральными идеями Всеволода Мейерхольда, экспериментальные постановки которого были направлены против отжившего натурализма. В 1914 Прокофьев познакомился с великим балетным импресарио Сержем Дягилевым, который стал одним из его самых влиятельных советников на следующие полтора десятилетия.

Викторина «Британника»

Музыка: правда или вымысел?

Был ли Моцарт убит? Действительно ли Леди Гага родилась такой? А разве Jefferson Airplane начиналась как группа классической музыки? Установите счет с этой викториной.

После смерти отца в 1910 году Прокофьев жил в более стесненных материальных условиях, хотя мать обеспечивала его продолжение учебы. Накануне Первой мировой войны он посетил Лондон и Париж, чтобы ознакомиться с новинками искусства. Напряженная предгрозовая атмосфера, пронизавшая Россию, обострила в нем чувство скептицизма, неверия в романтические идеалы, но не поколебала его в сущности здорового взгляда на жизнь. Освобожденный от военной мобилизации как единственный сын вдовы, Прокофьев продолжал совершенствовать свое музыкальное мастерство на органе и выступал с концертами в столице и других местах. Дореволюционный период творчества Прокофьева отмечен напряженной поисковой работой. Гармоническая мысль и замысел его творчества становились все более и более сложными. Прокофьев написал балет Ала и Лолли (1914), на темы древнеславянской мифологии, для отвергнувшего ее Дягилева. После этого Прокофьев переработал музыку в Скифскую сюиту для оркестра. Его премьера в 1916 году вызвала скандал, но стала кульминацией его карьеры в Петрограде (Санкт-Петербург). Балет «Сказка о шуте, который перешутил семерых скоморохов » (1915; переработан как «Скоморох », 1915–20), также по заказу Дягилева, по мотивам народной сказки; оно послужило толчком к поисковым экспериментам Прокофьева в обновлении русской музыки. Несмотря на утверждение Дягилева о приоритете балета над оперой, которую он считал отмирающим жанром, Прокофьев активно работал в области оперы. После незрелого Маддалена , которую он написал в 1911–1913 годах, сочинил в 1915–16 годах Игрок , блестящую и динамичную адаптацию повести Федора Достоевского. Продолжая оперную традицию Модеста Мусоргского, Прокофьев умело сочетал тонкий лиризм, сатирическую злобу, повествовательную точность и драматический удар. В этот период Прокофьев добился большого признания за свои первые два фортепианных концерта — первый одночастный Концерт ре-бемоль мажор (1911) и второй драматический четырехчастный Концерт соль минор (1913).

1917 год — год двух русских революций — был для Прокофьева удивительно продуктивным. Когда в феврале 1917 года был свергнут царь Николай II, Прокофьев был на улицах Петрограда, выражая радость победы. Словно вдохновленный чувством социального и национального обновления, он написал в течение одного года огромное количество новой музыки: он сочинил две сонаты, Концерт для скрипки № 1 ре мажор , Классическую симфонию и хоровое произведение Seven, They Are Seven ; он начал великолепный Концерт для фортепиано с оркестром № 3 до мажор ; и он запланировал новую оперу «Любовь к трем апельсинам» по мотивам комедийной сказки итальянского драматурга 18-го века Карло Гоцци в переводе и адаптации Мейерхольда. Летом 1917 г. Прокофьев был включен в состав Совета работников искусств, руководившего левым крылом художественной деятельности России; но почти девять месяцев он застрял на Кавказе, отрезанный гражданской войной от Петрограда. Только весной 1918 ему удалось вернуться туда. Однако в трудных обстоятельствах этих лет он пришел к выводу, что музыке нет места в деятельности совета, и решил временно покинуть Россию, чтобы отправиться с концертами за границу. С официального разрешения Прокофьев проехал трудным путем через Сибирь, где бушевали междоусобицы.

Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подписаться сейчас

Сергей Прокофьев — Weiner Elementary

Музыкант недели: Сергей Прокофьев

Понедельник: «Тройка» от,

Лейтенант Киже

Сегодняшний пример прослушивания — «Тройка» из симфонии, Лейтенант Киже . Вы сразу узнаете эту песню, потому что она часто ассоциируется с Рождеством. В частности, его играют в нескольких рождественских фильмах. Посмотри, узнаешь ли ты эту песню.