Содержание
МКОУ СОШ №14 г.Слободского — Телефоны оперативного штаба по предупреждению коронавирусной инфекции: 8-912-706-55-39 / 8-922-932-32-12
9 ноября в нашем классе прошёл конкурс стихов «Золотая осень». Дети учили стихи дома с родителями, поэтому и родители не остались в стороне и сумели внести свой вклад в развитие своего ребенка. Ребята очень старались читать стихи с выражением, безусловно не у всех получилось , но ведь самое главное, это участие, положительные эмоции и бесценный… Читать далее »
Ребята нашего класса принимают участие в литературной викторине, посвященной дню рождения С.Я.Маршака. Желаю успеха и побед!
Поздравляем Алёну Ш., которая заняла третье место среди всех учеников школы в экологической акции — сборе макулатуры.
В первенстве школы по пионерболу команда девочек заняла третье место.
От всей души поздравляем!
Подведены итоги конкурса рисунков «Моя школа в будущем». Двое наших учеников получили грамоты: Глеб за 1 место, Софья — за второе. Молодцы, ребята!
На классном часе мы продолжаем цикл бесед про собак. Тема занятия была «Соблюдай короткие, но важные правила при нападении собаки». Дети узнали , что нужно делать во избежание нападения собаки , что делать если тебя укусила собака, что такое бешенство…
13 ноября на базе станции юных техников будет проходить фестиваль «Здравствуйте, мы ищем таланты». В составе двух команд состоят Кирилл С., Соня С., Гриша Д., Петя К. Будем ждать результаты.
Подведены итоги конкурса «Наша школа в будущем». 1 место среди третьих классов занял Руслан Р , 3 место поделили Маша Б.
и Аня К. Молодцы!
призёров творческого конкурса «Наша школа 🏫 в будущем» Матвея Ф., Киру А. Молодцы!
В понедельник на занятии «Разговор о важном»дети познакомились с историей этого праздника. 4 ноября в России отмечается День народного единства. Впервые в России этот новый всенародный праздник отмечался 4 ноября 2005 года. 4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила;это возрождённый праздник со своей историей.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
Основные сведения об образовательной организации
- FOOD (ПИТАНИЕ)
- TОЧКА РОСТА
- Основные документы
- Школьный спортивный клуб
- Сведения об образовательной организации
- Противодействие коррупции
- Cимволика, адрес, телефоны и реквизиты школы
Электронный дневник
Электронный дневник
- 1.
Электронный дневник (на сайте) - НОВОЕ! ЭЛЕКТРОННЫЙ ДНЕВНИК ЕРИСО КО
Электронный дневник (на сайте)Расписание уроков
- Расписание уроков, расписание звонков, информация (начальная, основная и старшая школа)
Образовательные проекты и опросы
- Билет в будущее (зарегистрироваться)
- ПОЛУЧИТЬ СЕРТИФИКАТ ПФДО
- СПТ — Тестирование учащихся 2022
Зачисление в Образовательное учреждение.
Методические объединения
Система анализа и оценки личностных результатов обучающихся на диагностической основе
Ссылки на сайты учителей
- Сайт Кайгородцевой Людмилы Трофимовны
- Сайт Морозовой Ларисы Викторовны
- Сайт Ощепковой Натальи Викторовны
- Сайт Рыловой Татьяны Ильиничны
- Сайт Титляновой Елены Юрьевны
- Сайт Хлыбовой Екатерины Алексеевны
- Сайт Чуриной Марии Владимировны
Реализуемые проекты
Ссылки на информационно-образовательные ресурсы
- Видео-материалы для проведения уроков по вопросам защиты персональных данных
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
- Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
- Информационно-развлекательный портал «Персональныеданные. дети»
- Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
- Федеральный портал «Российское образование»
- Школьный этап всероссийской олимпиады школьников
дети»Форма входа
- Вход для учителей
Образовательные и воспитательные акции:
Iconic One Theme | Powered by WordPress
«Я и моя школа» — начальные классы, уроки
Просмотр содержимого документа
«»Я и моя школа»»
Краткосрочный план урока
Предмет: познание мира Раздел долгосрочного планирования: «Моя школа» | Школа: ГУ «Потанинская СОШ | ||||||||
Дата | ФИО учителя: Баймульдина Б. | ||||||||
Класс: 1 | Количество присутствующих: | Количество Оотсутствующих: | |||||||
Тема урока | «Я и моя школа» | ||||||||
Цели обучения | 1.1.2.1 объяснять важность школы в жизни людей | ||||||||
Цели урока | Все учащиеся смогут: знать о своей школе; Большинство учащихся смогут: знать, кто работает в школе и какие функции они выполняют; Некоторые учащиеся смогут: научиться пользоваться библиотекой. | ||||||||
Критерии успеха | Учащиеся ориентируются на развитие воображения, умение сравнивать и выражать свою точку зрения, читать и задавать вопросы, сопоставлять объекты со словами, наблюдать и исследовать специальные места в школе. | ||||||||
Языковые цели | Полиязычие: Школа – меткеп — school Учитель – мұғалім – teacher Ученики – қушылар – pupils Учитель, библиотекарь, повар, врач, медсестра | ||||||||
Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни | ||||||||
Межпредметные ценности | Естествознание. При выполнении заданий на исследование библиотеки учитель может задать учащимся следующие вопросы: «Почему в библиотеке все говорят шёпотом?», «Как может громкий звук влиять на читающего человека в библиотеке?». | ||||||||
Навыки использования ИКТ | ИКТ на данном уроке не используем | ||||||||
Предварительные знания | К данному моменту учащиеся уже будут знать работников школы, но нужно обратить внимание на важность выполняемой ими работы. | ||||||||
Ход урока | |||||||||
Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | |||||||
Начало урока | Организационный момент. Приветствие Доброе утро! Салеметсиздер ме! Good mor ning! Привет сосед, улыбнись мне в ответ, я хочу, чтобы ты не грустил, всем улыбки сегодня дарил. На этой доброй ноте начнем наш урок. Объединение в группы по житонам (они все одного цвета), отсюда следует, что работа будет коллективная) (К) – Отгадайте загадку. Большой, просторный, светлый дом. Ребят хороших много в нем. Красиво пишут и читают, Рисуют дети и считают. (школа) (К) Ребята попробуем составить ассоциативный ряд к слову «школа». Что приходит вам в голову, когда слышите это слово. ШКОЛА (кабинет, парта, учитель, ученики, карандаши, урок, директор и т.д.) Ф.О (К) Работа с учебником. Сравни рисунки. Посмотрите на рисунок 1 в учебнике. Учащиеся должны сравнить изображение на рисунке со своей школой. Это делается для того, чтобы, сравнивая, учащиеся смогли побольше рассказать о своей школе, об её отличительных особенностях. Также попросите учащихся поделиться впечатлениями о том, что изменилось в их жизни, когда они стали учениками/когда они впервые увидели свою школу/ когда впервые зашли в класс. Критерии успеха (П)Учащиеся делятся впечатлениями о том, что изменилось в их жизни, когда они стали учениками, когда они впервые увидели свою школу/ когда впервые зашли в класс. ФО «Светофор» | Картинки У каждого ученика имеются карточки трех цветов светофора (зеленый, желтый, красный). Покажите карточками сигналы,обозначающие их знание/понимание или незнание/непонимание материала. Зеленый цвет: «Я могу. У меня все получилось» Желтый цвет: «Я не совсем уверен. Мне требуется консультация».Красный цвет: «Я не могу. Требуется помощь». | |||||||
Середина урока | Музыкальная физминутка: «Две половинки» (П)Кто работает в школе. Критерии успеха Учащиеся приходят к выводу, что все работники школы очень важны и каждый по-своему помогает им учиться. (К)Знаешь ли ты? Учащимся даётся информация о том, кто открыл первую школу в Казахстане. Сегодняшний урок хочется продолжить с замечательных строк, зовущих к упорству, трудолюбию, радости жизни, творчеству. Пусть они станут и вашим девизом: Знаний увидев свет, Ребята! Сегодня мы с вами поговорим о жизни и творчестве выдающегося казахского педагога-просветителя, общественного деятеля, писателя, одного из основоположников казахской письменности — Ыбрае Алтынсарине. Ыбрай (Ибрагим) Алтынсарин родился 20 октября (1(2) ноября) 1841 года в ауле Жанбурчи Кустанайской области. Он принадлежал к знаменитому роду «кипчак». Отец его Алтынсары Балгожин умер, когда Ыбраю не исполнилось и четырех лет.. В 1850 году, когда Ыбраю исполнилось 9 лет, в Оренбурге — административном центре Тургайской области, открылась первая особая школа для казахских детей, куда Балгожа отдал своего внука. Одаренный, живой и прилежный, он с первых же дней школьной жизни резко выделялся среди своих сверстников. Преподаватели сразу обратили внимание на одаренного мальчика, который старательно воспринимал все, что они объясняли, глубоко вникая в каждый изучаемый предмет. В 1857 Ыбрай Алтынсарин окончил школу и как лучший ученик получил похвальный отзыв. При распределении он был оставлен переводчиком Летом 1860 года Ы.Алтынсарину разрешают открыть начальную школу в городе Тургае, а затем преподавать в ней. Именно с этого времени Ы.Алтынсарин начинает свою просветительскую деятельность, которой посвятит всю свою жизнь. 2. Просмотр видео об Ыбрае Алтынсарине ФО Дополнительные задания Ролевая игра «Придумай диалог». Предложить выбрать одну из профессий: учитель, библиотекарь, врач, повар. Учащиеся придумывают диалог между учеником и выбранным работником школы и обыгрывают сценку. Данное задание формирует навыки групповой работы и способствует пониманию роли каждого субъекта образовательного процесса. Оценивание Учащиеся узнали: -что в школе, кроме учителей, работают библиотекарь, повара, врач; -что каждый работник выполняет определённые функции и работает в соответствующем помещении; -как пользоваться услугами библиотеки (через собственное наблюдение). Учащиеся научились: -проводить наблюдение за действиями работников школы и делать выводы; -выражать своё мнение на основе информации. В качестве вида оценивания учащимся можно предложить несколько утверждений. Например: «Повар учит детей», «Библиотекарь выдает учебники». Они должны ответить, верно ли утверждение. Данное задание можно усложнить, предлагая учащимся самим составить несколько утверждений. На стол кладутся карточки с вопросами: | И. Алтынсарин Видео Карточки с вопросами
| |||||||
Конец урока | Этап проверки понимания нового материала Работа в паре» по заданию тетради, с последующим обсуждением в классе. Игра «Что внутри?». Например: школа — кабинет; медицинский кабинет — … пенал — ластик; портфель — … кабинет — … учебник — … кабинет музыки — … спортивный зал — … столовая — … библиотека — … Выполняют задание 1 в тетради. Организует работу с учебником. Ф. Вспоминают и называют правила работы в паре. П. Отвечают на вопросы, сравнивают свои суждения с суждениями других пар. Попробуй. Совершим путешествие в страну учебников — библиотеку. Чёткая инструкция: -провести наблюдение за работой библиотекаря и действиями посетителей библиотеки; -внимательно посмотреть, что находится в библиотеке, чтобы можно было нарисовать её план. — выбрать книгу для домашнего чтения. -после похода в библиотеку учащиеся вместе с учителем обсуждают увиденое. -важно, чтобы учащиеся на основе своих наблюдений смогли рассказать, как пользоваться услугами библиотеки. Домашнее задание. Критерии успеха Учащиеся могут высказать любое мнение и постараться доказать свою точку зрения. Итог урок. Рефлексия. Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом. | Сегодня я узнал… Я понял, что… Меня удивило… Мне захотелось… Урок дал мне для жизни..мне захотелось… Я приобрёл… | |||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? | Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности | |||||||
Дополнительные задания Ролевая игра «Придумай диалог». Учащимся даётся информация о том, кто открыл первую школу в Казахстане | Оценивание Учащиеся узнали: -что в школе, кроме учителей, работают библиотекарь, повара, врач; -что каждый работник выполняет определённые функции и работает в соответствующем помещении; -как пользоваться услугами библиотеки (через собственное наблюдение) | Здоровьесберегающие технологии. Музыкальные физминутки и активные виды деятельности. | |||||||
Г
Учащиеся должны рассказать о своей школе и о тех изменениях, которые произошли, когда они пошли в школу. Главный вид деятельности на данном уроке — провести наблюдение в библиотеке и сделать соответствующие выводы.
Художественный труд. Ученикам предлагается выполнить задание 2 в рабочей тетради: нарисовать план библиотеки
После обсуждения учащиеся должны будут прочитать текст о школе.
Учащиеся угадывают по картинке представителей разных профессий, затем выбирают из этого списка тех, кто работает в школе, и рассказывают, как они помогают им учиться. «Какая из этих профессий самая важная в школе?». Мнения могут разделиться, но главная цель: дать понять детям, что все работники школы очень важны и каждый по-своему помогает им учиться. Для закрепления знаний учащихся предлагается выполнить задание «Кто где работает?» в рабочей тетради, в котором необходимо соотнести место работы и названия профессий.
Ыбрай быстро и хорошо овладел русским языком, изучению которого обращалось особое внимание.
Предложите учащимся выполнить задание «Моя библиотека» в рабочей тетради.
первых дней в школе – Art is Basic
Вы ищете легкий проект для своих учеников? Вот дизайн имени, который я преподавал в прошлом. Это будет легко для вас сделать, с очень небольшой подготовкой. Мой собственный ребенок сделал этот проект во втором классе, и тогда мне пришла в голову идея. Это так просто, но дает классные результаты. Все, что вам нужно сделать, это распечатать бумагу с сеткой и, возможно, сделать пример… Читать дальше… →
Tagged обратно в школу, рисование, дизайн имени
Марсия Беккет | | все классы, советы учителям рисования, преподавание рисования, доска объявлений, совместное творчество, рисование, первые дни в школе
Привет друзья! Многие школы уже возвращаются к новому учебному году, и я подумал, что подытожу несколько предыдущих постов, которые вы, возможно, пропустили много лет назад, и они могут помочь вам придумать, как правильно начать учебный год! Первый раздел содержит ссылки и картинки из моего блога.
Второй раздел содержит сообщения в блогах от некоторых моих друзей-учителей рисования! Советы и проекты «Снова в школу» от Art is Basic… Читать дальше… →
Tagged все классы, советы учителя рисования, снова в школу, рисование
Привет всем! Я работал над несколькими вещами для своего класса и хотел бы поделиться с вами одним новым ресурсом, который доступен в моем магазине TPT. Это опрос студентов «Все обо мне». Это опрос интереса идеально подходит для первых двух дней в школе. Как учитель рисования, я буду использовать эти опросы для своих учеников, чтобы генерировать идеи для силуэта «Все обо мне». (В прошлом году я сделал все о… Читать дальше… →
Марсия Беккет | | 1-й класс, все классы, первые дни в школе, первый класс, четвертый класс, второй класс, Плата за учителя Учителя, 3-й класс
В течение первой недели в школе вы хотите преподавать распорядок дня и ожидания для своего художественного класса.
Мне всегда нравится начинать учебный год с простых, но творческих проектов, чтобы познакомиться со своими учениками. Я собираюсь поделиться с вами тремя забавными идеями «Снова в школу», которые вы можете попробовать в своем художественном классе. 1. Креативный рюкзак Мои ученики использовали шаблон, созданный Hey Art Mama, чтобы сделать эти креативные рюкзаки. (Я не получаю… Читать дальше… →
Отмечен обратно в школу
Марсия Беккет | | все классы, книги, доска объявлений, воспитание персонажей, совместное творчество, первые дни в школе, свободное время
В конце прошлого года мои ученики создали этот красочный и вдохновляющий баннер, который мы сейчас висим в коридоре. Мы небрежно разметили буквы на большом баннере, и дети придумали положительные слова, которые сопровождали бы каждую букву.
Затем мы использовали трафареты букв разного размера, чтобы написать слова. Они были раскрашены узорами и рисунками. После того, как они были выполнены, я настроил этот проект как деятельность по выбору… Читать дальше… →
Отмечен обратно в школу, баннер, совместное искусство, проект внутренней радуги, вдохновляющий
Марсия Беккет | | пятый класс, первые дни учебы, четвертый класс, третий класс
История искусства: сложенный лепесток: задание «Знакомство с вами» Это веселое и познавательное задание «Знакомство с вами», которое я выполнял на некоторых занятиях в прошлом году. В моем магазине есть шаблоны сложенных лепестков по истории искусства. С одной стороны произведения искусства из истории искусства с небольшой подсказкой. Например, «Собака, лежащая на снегу» Франца Марка. Подсказка: «Нарисуй любимое животное.
На обратной стороне сложенных лепестков учащиеся рисуют… Читать дальше… →
Tagged обратно в школу, пятый класс, первый день в школе, четвертый класс, третий класс
Марсия Беккет | | все классы, советы учителю рисования, преподавание рисования, обзор книг, книги, доска объявлений, воспитание персонажей, рисование, первые дни в школе, первый класс, четвертый класс, детский сад, второй класс, третий класс
В прошлом году мне поручили найти отличные книги о ДОБРОТЕ для детей. Я нашел ДЕВЯТЬ книг, которые могу порекомендовать вам. Были и другие, с которыми я сталкивался, но эти были моими любимыми. Если у вас есть хорошие рекомендации книг о доброте, поделитесь, пожалуйста, в комментариях! Благодарю вас! (Аффилированные ссылки Amazon были использованы в этом посте без дополнительной оплаты для вас.
) Я думаю, что детей нужно учить доброте. Их нужно сделать… Читать дальше… →
Метки: добрые дела, обзор книг, книги, книги для детей, воспитание характера, первый класс, четвертый класс, добрые дела, детский сад, доброта, второй класс, третий класс
Марсия Беккет | | все классы, Art Ed Blogger’s Network, советы учителям рисования, преподавание рисования, книги, доска объявлений, первые дни в школе
Я еще не совсем готов вернуться в школу, и я предполагаю, что вы тоже не готовы. Но сеть Art Ed Blogger поможет вам начать планирование! Наша тема в этом месяце – «первая неделя в школе». Несколько лет назад я составила огромный список советов для первых дней в школе. Эти советы были представлены учителями рисования со всего мира. Этот гигантский список советов поможет вам получить… Читать дальше… →
Tagged обратно в школу, книги, доски объявлений, пятый класс, первый класс, четвертый класс, второй класс, третий класс, советы
Марсия Беккет | | 1 класс, рисование, первые дни в школе, первый класс, детский сад, выкройка
Привет всем! Я надеюсь, что ваш учебный год начался отлично. Этот проект — то, как я начал год со своими младшими учениками. Сначала я прочитал им две короткие книги о творчестве и искусстве. Во-первых, мы читаем Мыслить масштабно. Оно очень короткое и простое (около двух слов на каждой странице), но показывает разные способы самовыражения людей. Танцы, шитье, кулинария, работа по дереву, театр, искусство и т. д. Название «Луиза любит искусство» имеет два значения. Спросите своих учеников, если… Читать дальше… →
Tagged первые дни творчества, первый класс, детский сад, буквы, имя, узор, дошкольное учреждение
Марсия Беккет | | 1 класс, искусствоведение, художники, книги, коллаж, рисование, ткань, первые дни в школе, детский сад, выкройка, второй класс, автопортрет, Учителя Платят учителям
Привет! Сегодня я здесь, чтобы поделиться с вами важным художественным проектом для ваших младших школьников.
Это было бы хорошо в качестве «знакомства с вами». Следующие примеры были сделаны детсадовцами ближе к концу года, но я думаю, что этот урок подойдет для детей до 2 класса. Многие учителя рисования рассказывали о художнице Фейт Рингголд и заставляли своих учеников создавать бумажные лоскутные одеяла. У меня есть для вас бесплатная распечатка… Читать дальше… →
Метки: 1 класс, 2 класс, художники, рисование, вера рингголд, детский сад, лоскутные одеяла
Марсия Беккет | | доска объявлений, воспитание персонажей, совместное творчество, пятый класс, первые дни в школе, четвертый класс, третий класс
Ты часть головоломки! Каждый ученик моих старших классов (3-5) собирал кусочки пазла о себе и своих интересах. Я должен был написать: Вы — ЧАСТЬ головоломки. Или я мог бы сказать: мы все подходим друг другу.
Я знаю, это немного банально, но собирать кусочки пазла было весело. Я купил набор деревянных кусочков пазла (в упаковке было две штуки) и нарисовал их на нескольких кусочках бирки, чтобы получились… Читать дальше… →
Tagged доска объявлений, совместные работы, пятый класс, первые дни в школе, четвертый класс, кусочки пазла, третий класс
Привет! Добро пожаловать в еще один творческий учебный год! У меня был блестящий прорыв этим летом, когда я читал онлайн-группы для учителей рисования в Facebook. Кто-то создал видео о своих правилах и процедурах для своей арт-комнаты. Я увидел это и подумал, что мне ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно это сделать! Как учитель рисования K-4/5 (я больше не преподаю ученикам 5-6 классов… этот уровень достался нашему новому учителю рисования), я посещаю много занятий. Но, я все же наверное… Читать дальше… →
Теги: внешкольный урок рисования, все классы, снова в школу, управление классом, первый день, процедуры, правила
Марсия Беккет | | доска объявлений, воспитание персонажей, рисование, пятый класс, первые дни в школе, четвертый класс
В конце прошлого года мои ученики создали несколько вдохновляющих иллюстраций с цитатами, используя художественные надписи и материалы по своему выбору. Я набрал список вдохновляющих цитат (ниже), чтобы они могли выбрать из них. У многих студентов были свои собственные идеи, и они хотели использовать цитату, которую они уже знали и любили. Я сохранил обложку на начало этого года, чтобы у нас были обложки с вдохновляющими высказываниями к началу… Читать дальше… →
Tagged обратно в школу, окончание школы, вдохновляющие, надписи, цитаты
Марсия Беккет | | все классы, обзор книг, книги, первые дни в школе
Мне нравится начинать первый урок рисования в году с детской книги об искусстве и чего-то легкого и быстрого, чтобы дети занимались искусством.
Вот некоторые из книг, которые я использовал в течение многих лет в первый день в школе или в течение всего года. Мне нравится читать общие книги об искусстве и творчестве в первый день. Я сохраняю книги о конкретных художниках или темах, пока мы их изучаем. Вот… Читать дальше… →
Tagged назад в школу, обзор книги, книги, первый день, список
Марсия Беккет | | 1-й класс, все классы, история искусств, советы учителям рисования, обучение искусству, художники, доска объявлений, пятый класс, первые дни в школе, первый класс, четвертый класс, детский сад, второй класс, шестой класс, третий класс
У меня есть кое-что, чем я хочу поделиться с вами, над чем я работал долгое время. Ну пару месяцев. В последнее время мне требуется целая вечность, чтобы что-то сделать (у меня прилипчивый малыш, который не любит спать), поэтому я работаю короткими рывками, когда у меня есть шанс.
Многие из вас, вероятно, знают Йена и Мелиссу из средней школы Apex. Они разработали список художественных действий для старшеклассников. Я был… Читать дальше… →
Поиск
Ищи:
Принадлежности для художественных журналов
Top Posts
Инстаграм
86
2 класс — Школа Атриум
Для второклассников жажда информации не знает границ. Дети поступают во второй класс, стремясь узнать как можно больше об окружающем мире и взять на себя дополнительные обязанности старшего класса, в том числе первое домашнее задание. Дружба очень важна, но не менее важны забота и одобрение окружающих взрослых, в том числе учителей, с которыми они стремятся установить теплые и доверительные отношения.
Также в игру вступает стремление к большей независимости, от завязывания шнурков на собственных ботинках до чтения книг по главам. Им нужна учебная среда, которая одновременно бросает вызов и поощряет их независимость и готовность идти на риск, но в то же время безопасна, удобна и любвеобильна.
Узнать сейчас
Тема второго класса: «Что такое человек?»
Тематическое исследование – это способ свести все аспекты образования детей в Атриуме к центральной идее. Эта междисциплинарная направленность позволяет всем учащимся развивать навыки и добиваться успеха в своей академической жизни. В течение года у студентов есть возможность поделиться своей работой со своим сообществом и установить связи между своим обучением и окружающим миром.
2-й и 3-й классы тесно сотрудничают в обучении грамоте и искусству, а также в предметных исследованиях. Важный компонент нашего тематического исследования человеческих существ сосредоточен на человеческой стойкости перед лицом борьбы и храбрости.
Мы начинаем год с разговоров о встрече с нашими «драконами» или страхами, а также о том, как идти на риск, который поможет нам учиться и расти. У детей есть возможность поговорить о вещах, которых они боятся, и определить риски, на которые они хотели бы пойти в этом году. Мы узнаем о драконах и фольклоре драконов, и дети создают уникальных драконов, которые символизируют то, что они хотят завоевать.
Помимо изучения того, что общего у всех людей, мы внимательно изучаем человеческие различия. Мы изучаем, как люди могут различаться по стилю обучения, способностям и интересам. Мы основываемся на концепции уважения, включая уважение и заботу о себе, друг о друге и окружающей среде. Мы учимся находить свой собственный подлинный голос, слушать голоса других, быть союзниками с собой и другими и отстаивать то, что мы считаем правильным. Мы узнаем, как быть «союзником» и что значило быть союзником во многих различных исторических контекстах. Мы работаем над чувством силы и гордости за то, что делимся своими индивидуальными дарами и за то, что мы есть как люди, и говорим о временах в истории, когда люди работали вместе, чтобы добиться перемен, таких как Движение за гражданские права.
Важный проект второго класса под названием «Изучение героизма» начинается в январе и длится до мая. За это время класс изучает многие исторические события, которые произошли в Соединенных Штатах между 1830 и 1970 годами. Это исследование включает в себя подробный анализ Подземной железной дороги, Законов Джима Кроу и Движения за гражданские права. Каждый ребенок получает особого героя, который имел большое значение для нашей страны в этот период времени, от Гарриет Табман до доктора Мартина Лютера Кинга-младшего. Каждый ребенок изучает своего собственного героя в течение всего семестра, выполняя несколько проектов, кульминацией которых является Презентация класса об этой исторической личности. Для этой презентации каждый студент притворяется своим героем, рассказывая нам о своей жизни и вкладе. Презентации длятся от 30 до 60 минут и поддерживаются учителями и одноклассниками. После того, как все презентации сделаны, для всего класса проводится особый праздник героев.
Дети могут носить свои костюмы в Уотертауне, ходить за мороженым и посещать наше особенное место, Уиллоу-Понд.
Структура класса
Грамотность
Каждый день каждый учащийся выполняет пять требований по грамотности, известных как наша пятерка дня. К ним относятся короткие уроки и практика письма, правописания, чтения, почерка и словарного запаса. Дети выбирают порядок, в котором они выполняют свои действия, и делают перерывы между занятиями для коротких уроков и обмена идеями и информацией.
В Writer’s Workshop ученики пишут на темы, которые они выбирают. Некоторые дети проводят время, работая над особым, сфокусированным проектом, например, над поэзией. Дети делятся своими историями и стихами с друзьями, чтобы получить предложения. Это время, когда учащиеся могут поделиться своими незавершенными работами с группой одноклассников, чтобы получить обратную связь. Учителя индивидуально совещаются со студентами, чтобы помочь как с построением рассказа, так и с техникой письма на том уровне, на котором работает каждый ребенок.
Эти конференции информируют о мини-уроках и предоставляют полезные возможности для индивидуальной оценки творческих и механических аспектов письма каждого ребенка. В апреле у нас есть специальное Поэтическое кафе, где мы празднуем поэзию, читаем любимые стихи и делимся стихами, которые мы собрали в нашем собственном классном сборнике стихов.
В Reader’s Workshop учащиеся выбирают книги из ряда книг, соответствующих их текущему уровню чтения, и находят удобные места в классе, где они читают самостоятельно или с партнером. Во время мини-уроков мы подробно обучаем стратегиям решения слов и понимания. Мы обсуждаем многие аспекты опыта чтения, в том числе: как выбрать книги, которые нам понравятся; жанры, сериалы и авторы; какие виды письма заставляют нас продолжать читать; как дать книге хороший шанс; и когда пришло время отложить книгу и взять другую. Мы изучаем художественную литературу, различные виды научной литературы и поэзию, развивая и поощряя связь с чтением.
Все наши уроки предназначены для того, чтобы научить детей быть «хорошими читателями».
Хорошие читатели читают по смыслу и имеют широкий спектр стратегий, которые они используют для разгадывания слов. Они учатся говорить, какие книги им «в самый раз». Они перечитывают разделы, которые не имеют смысла при первом чтении, обращаясь за помощью по мере необходимости, чтобы всегда понимать, что происходит. Спокойный отрезок времени для чтения — это то, чего многие дети с нетерпением ждут, и это важная часть того, чтобы стать сильным, независимым читателем. Во время чтения мы советуемся с отдельными учащимися, внимательно следим за их прогрессом, следим за тем, чтобы у них были «правильные» книги, которые их интересуют, обучаем стратегиям чтения.
Каждый второклассник какое-то время в году участвует в группе чтения. Группы чтения — это небольшие группы, которые встречаются, чтобы вместе читать одну и ту же книгу. Эти группы состоят из детей, которые находятся на одинаковом уровне чтения или имеют общую потребность в изучении определенной стратегии. Большая часть обмена и обсуждения в этих группах отражает то, что происходит в книжных группах для взрослых, и мы выбираем книги, которые, по нашему мнению, найдут интересными для каждой группы.
Во время Word Work, которая включает в себя почерк, орфографию и работу со словарным запасом, класс занимается решением слов и изучением того, как работает английский язык. Мы фокусируемся на широком спектре словесных знаний, от коротких гласных до изучения групп гласных (таких как «ea» и «ee»), до изучения правописания рифмующихся слов и слов с одинаковыми звуками окончания. Учащиеся обнаруживают, что если они могут написать слово «черный», то они могут написать слово «закуска» и т. д. Мы также усердно работаем над изучением написания нефонетических слов и основных часто встречающихся слов. Word Work — это время прямых инструкций, а также тренировочных игр. Насколько это возможно, мы стараемся сделать Word Work интерактивным и увлекательным. Мы работаем над расширением словарного запаса, собирая «сильные слова» из книг, которые читаем вслух и про себя, и используем их в классе. Тренируем почерк и хватку карандаша. Все наши уроки Word Work тесно связаны с еженедельными домашними заданиями детей.
Математика
Математика преподается в мастерской модели, аналогичной той, которая используется для чтения и письма. Мы используем учебную программу по математике, разработанную Исследовательским центром технического образования (TERC). Дети собираются вместе в своей математической зоне для встреч, чтобы обсудить математическую концепцию, а затем индивидуально или в небольших группах работать над заданием или проблемой, соответствующей их уровню понимания. Иногда это означает, что дети работают над одной и той же проблемой и расширяют ее в соответствии со своими способностями. В других случаях есть два или три варианта математических задач, которые различаются по уровню сложности. Большая часть нашей математической работы выполняется практическим способом, с материалами, доступными для использования во времена математики. Группа снова собирается к концу урока математики, чтобы поделиться идеями и стратегиями, а также подвести итоги проделанной за день работы.
Наука
Мы охватываем определенные области науки, связанные с нашей общей темой «Что такое человек?». Мы становимся натуралистами, признавая нашу взаимозависимость с землей, используя Ивовый пруд в качестве базы для наблюдения в течение всего года. Наши исследования Уиллоу-Понд часто обусловлены интересами конкретной группы. Например, в прошлые годы мы сосредоточились на птицах и деревьях. Кроме того, мы узнаем о человеческом теле, начиная со скелетной системы и распространяясь на другие системы тела, включая нервную систему и органы чувств. Эти области исследования позволяют много интересных исследований и экспериментов.
Домашнее задание
Начиная с середины октября, второклассники каждую неделю получают домашнее задание по правописанию и чтению, а также короткое задание по математике. У учеников есть неделя, чтобы закончить свою работу, чтобы они могли двигаться в своем темпе и у них еще оставалось время для внеклассных занятий, а также время для игр и отдыха.