Реферат на тему бумага для 3 класса: «Бумага, ее виды и основные свойства»

Содержание

Бумага реферат по химии | Сочинения Химия

Скачай Бумага реферат по химии и еще Сочинения в формате PDF Химия только на Docsity! Министерство образования Российской Федерации Уссурийский государственный педагогический институт Реферат Тема “Бумага” Выполнила: студентка 521 группы Ястребкова С. Ю. Проверил: 1 Уссурийск 2001г. 2 В северной провинции Китая Шэньси есть пещера Баоцяо. В 1957 году в ней обнаружили гробницу, где были найдены обрывки листов бумаги. Бумагу исследовали и установили, что она была изготовлена во II веке до нашей эры. Это открытие пролило свет на историю возникновения бумаги. Считалось. Что бумага появилась в Китае в 105 году нового летосчисления. Баоцянская находка отодвигает эту дату на два столетия вперёд. Можно, таким образом, предположить, что бумага, этот, по выражению поэта, бесценный духовный хлеб, появилась более 2 тыс. лет назад. Сырьём для бумаги в Китае служили шёлковые обрезки, отходы коконов шелкопряда, обрывки старых сетей. Их размачивали и вручную растирали между камнями. Полученную таким способом кашицу наливали на какую-нибудь гладкую поверхность и прижимали другим отшлифованным камнем. Кашица вылёживалась, сохла и превращалась в лепёшку наподобие войлока. На рубеже II и III веков новой эры бумага, изготовленная из растительных волокон, не считалась в Китае редким материалом. В III веке она полностью вытеснила из употребления деревянные таблички, используемые для письма. Бумагу изготовляли определённого формата , цвета, веса, пропитывали специальными веществами. Которые отпугивали вредных насекомых. Китайская бумага хранилась очень долго. С незапамятных времён в Китае существовал способ размножения текстов с помощью печаток. Первоначально оттиски делали на глиняных и бамбуковых дощечках, позже для этих целей стали использовать бумагу. Бумага позволила расширить копирование рукописей священных книг. Из бумаги делали всевозможные украшения, зонты, веера, в неё заворачивали продукты, она вставлялась в окна. В начале 9-го века в Китае появились «летающие монеты» – бумажные деньги. В течение многих веков китайцы единолично владели секретами изготовления бумаги, ревностно оберегая тайны ремесла. Появление бумаги в России датируется XII—XIII столетиями. Первые 0 0 1 Fбу мажные мельницы появились в XVII веке. Технический переворот в бумажном производстве России произвела бумагоделательная машина, начавшая работать с 1816 г. в Петербурге. В 1916 г. в России уже действовало 55 целлюлозно-бумажных предприятий. Средняя ширина бумагоделательных 0 0 1 Fмашин не дости гала и 2 м, а их скорости не превышали 100 м/мин. 3. Как делают бумагу в наши дни Начальным звеном в технологической цепочке изготовления бумаги служит открытый склад древесного сырья, называемый лесной биржей. Такие склады есть у каждого целлюлозно-бумажного предприятия. Они 5 размещаются на обширных территориях за производственными корпусами, часто на берегах водоёмов, где устроены порты или причалы для приёма сплавленной древесины. Для изготовления некоторых видов бумаги используют сырьё хвойных и лиственных пород. Газетная бумага вырабатывается только из ели, так как у еловой древесины наибольшее количество тонких и длинных волокон и наименьшее содержание смолистых веществ. Целлюлозу лиственных пород могут смешивать с хвойной целлюлозой. Короткие и жесткие волокна лиственной древесины и длинные и эластичные хвойной образуют массу, из которой получают бумагу с хорошими свойствами. Технологическая схема производства бумаги (картона) состоит из следующих процессов: • 0 01 Fприготовления бумажной массы, вклю чающего операции по 0 0 1 Fмассному размолу волокон, проклейке, на полнению и крашению массы; • аккумулирования бумажной массы; • разбавления массы водой до необходимой концентрации; • очистки от посторонних включений и узелков; • 0 01 Fизготовления бумаги (кар тона) на бумагоделательной 0 0 1 F(картоноделательной) машине, вклю чающего отлив бумажного (картонного) листа, его прессование, сушку, отделку и намотку в рулон; • отделки и переработки бумаги (картона), включающих суперкаландрирование, перемотку, резку и упаковку. Массный размол волокнистых полуфабрикатов. Размолом 0 0 1 F 0 0 1 Fна зывается процесс специальной механической обработки раститель ных волокон в присутствии воды, выполняемый в размалывающих машинах— мельницах. Размол является одним из важнейших процессов бумажного 0 0 1 Fпроизводства, позволяющих в широком ин тервале значений изменять многие свойства бумаги. Производится размол волокон в машинах непрерывного действия (в конических, цилиндрических и дисковых 0 0 1 Fмельницах). Общим для размалываю щих аппаратов является то, что, работа их основана на принципе скрещивающихся ножей и трущихся поверхностей. Проходя между ножами размалывающих машин, волокна 0 0 1 Fпод вергаются воздействию механических и гидродинамических сил, 0 0 1 Fприводящему к протеканию сложных физико-химических и кол лоидных процессов в структуре волокон. В результате происходят некоторое 0 0 1 Fукорочение волокон (рубка), поверхностное расщепле ние и расчесывание в продольном направлении фибриллярной структуры клеточной стенки на фибриллы (поверхностное фибриллирование), набухание и гидратация волокон. Волокна становятся более мягкими, повышается их эластичность и 6 пластичность. В процессе фибриллирования ослабляются и разрушаются связи между отдельными фибриллами клеточной стенки волокон. На 0 0 1 Fпо верхности фибрилл образуется «начес» тонкого пухообразного материала, состоящего из целлюлозных молекул. В результате увеличивается удельная поверхность волокон и число свободных гидроксильных групп, 0 0 1 Fспособствующих лучшему контакту и сое динению отдельных волокон в 0 0 1 Fбумажный лист. Увеличение удель ной поверхности волокон и высвобождение гидроксильных групп повышает способность волокон удерживать воду. В зависимости от режима размола можно получать бумажную массу различной степени помола: от низкой (садкая масса) до высокой (жирная масса). Для получения садкой массы размол ведут в режиме, обеспечивающем преимущественно рубку волокон над поверхностным фибриллированием. В процессе формования листа бумаги масса низкой 0 0 1 Fстепени помола (садкая) быстро осе дает на сетке, легко обезвоживается и 0 0 1 Fобразует рыхлую и пори стую структуру листа. Для высокой степени помола 0 0 1 Fмассы (жир ная масса) характерно преобладание фибриллированных волокон с хорошо разработанной поверхностью, которые труднее 0 0 1 Fобезво живаются на сетке бумагоделательной машины и образуют 0 0 1 Fплот ную, сомкнутую и прочную структуру листа. Характер помола массы 0 0 1 Fвыбирают в зависимости от вида и качества вырабатывае мой бумаги и картона. Прочность бумаги характеризуется рядом показателей: 0 0 1 Fсопро тивлением разрыву, излому, продавливанию, надрыву и раздиранию, для каждого вида и сорта бумаги имеющим определенное значение, и в общем зависит от прочности волокон, их длины, прочности связи между волокнами и структуры бумажного листа. Лист бумаги при испытании разрывается по наиболее слабому месту. Этим слабым местом в большинстве случаев являются не сами волокна, а связи между ними. При разрыве листа по обе стороны в месте разрыва 0 0 1 Fнаблюдается преимущественное вытас кивание волокон из толщи листа, что указывает на разрыв связи между ними. И только часть волокон рвется в 0 0 1 Fпоперечном направ лении. 0 0 1 FОсновными факторами, влияющими на качество помола цел люлозы, 0 0 1 Fявляются: продолжительность размола, удельное давле ние между ножами 0 0 1 Fмельниц, концентрация массы, тип размалыва ющей гарнитуры, окружная 0 0 1 Fскорость ротора или барабана, тем пература массы при размоле. К управляемым факторам относятся продолжительность, удельное давление, 0 0 1 Fконцентрация и темпера тура массы. 7 По зольности бумагу делят на четыре группы: бумага с естественной зольностью — 0 01 F фильтровальная, электроизоляци онная, основа для фибры и пергамента, жиронепроницаемая; наполнители не вводятся; • бумага малозольная (с зольностью до 5%)—газетная, мундштучная, обойная и др.; в этих видах бумаги важно сохранить механическую прочность, поэтому повышение содержания наполнителей, существенно 0 0 1 Fснижающих механи ческие показатели бумаги, нецелесообразно; • бумага средней зольности—писчая с зольностью до 6—8%, некоторые виды бумаги для печати с зольностью до 15%; в эти виды бумаги 0 0 1 Fнаполни тель вводится в ограниченных количествах; • бумага высокозольная (зольность свыше 15%)—это типографская, для глубокой печати и др. ; для этих бумаг важно иметь хорошие печатные свойства и высокую непрозрачность, поэтому содержание наполнителя в них большое. Общим недостатком введения наполнителей является заметное снижение механической прочности и степени проклейки бумаги. Кроме того, с увеличением содержания наполнителей в большей степени обнаруживается пылимость бумаги — явление отделения от поверхности бумаги мелких волокон, частиц наполнителя, проклеивающих веществ. Этот эффект резко 0 0 1 Fухудшает качество пе чати—бумажная пыль прилипает к печатной форме, забивает набор и клише. Крашение и подцветка. С целью придания бумаге приятных 0 0 1 Fэстетических свойств многие ее виды производят цветными, на пример: 0 0 1 Fафишную, обложечную, писчую цветную, бумагу для спи чечных коробков, конвертную, салфеточную, упаковочные виды и др. Различают крашение 0 0 1 Fбумаги и подцветку. В процессе кра шения бумаге придается необходимый цвет, а при подцветке — определенный цветовой оттенок, для чего в бумажную массу перед изготовлением бумаги вводят соответствующие 0 0 1 Fкрасители. Краше ние бумаги является сложным процессом, так как окраске 0 0 1 Fподвер гается бумажная масса, в большинстве случаев состоящая из 0 0 1 Fне скольких разнохарактерных волокнистых, наполняющих и 0 0 1 Fпро клеивающих частиц, которые имеют различную восприимчивость к 0 0 1 Fодному и тому же красителю; поэтому для получения качест венно 0 0 1 Fокрашенной бумаги очень важно правильно подобрать кра ситель. В бумажной промышленности нашли применение в основном красители органического происхождения: основные, кислотные, прямые, а также некоторые минеральные пигменты. Применяемые красители имеют много различных цветов и оттенков и обладают высокой красящей способностью. 10 4. Изготовление бумаги на бумагоделательной машине. Для изготовления бумаги и картона применяют два типа 0 0 1 F 0 0 1 Fбу магоделательных машин: плоскосеточные и круглосеточные. Пер вые используются для производства бумаги, вторые — картона. Основное отличие машин состоит в том, что в плоскосеточных машинах формирование бумажного полотна осуществляется на движущейся горизонтальной сетке, а в круглосеточных — 0 01 F полотно фор муется на вращающейся цилиндрической сетке. Устройство бумагоделательной машины. Бумагоделательная машина состоит из сеточной, прессовой, сушильной и отделочной частей и привода. Кроме того, к ней относятся машинный бассейн для аккумулирования бумажной массы перед подачей на машину, оборудование для 0 0 1 Fрафинирования, подмола и очистки массы, на сосы для подачи воды и массы, вакуумные насосы, устройства для переработки брака, бассейны оборотной воды, приточно-вытяжная вентиляционная система, 0 0 1 Fрегулирующие и контрольно-измеритель ные приборы. Более детальное устройство основных частей плоскосеточной машины и их назначение 0 0 1 Fрассмотрим на примере сов ременной отечественной широкоформатной 0 0 1 Fскоростной бумагоде лательной машины Б-15 для производства газетной бумаги. Сеточная часть 0 01 F предназначена для формования и обезво живания 0 0 1 Fбумажного полотна и включает напорный ящик и сеточ ный стол. Напорный 0 0 1 Fящик предназначен для равномерного и не прерывного напуска массы на сетку по всей ее ширине. Сейчас широко применяются закрытые напорные 0 0 1 Fящики, в которых тре буемый напор массы создается давлением воздушной подушки. Бумажная масса на сетку выливается при помощи напускного устройства, обеспечивающего выход ее с одинаковой скоростью и в одинаковом количестве по всей ширине сетки, подачу массы спокойным потоком, без перекрещивания струй, завихрений и хлопьеобразований. Сеточный стол представляет собой горизонтальную плоскость, 0 0 1 Fобразованную сеткой, натянутой между грудным валом и отса сывающим 0 0 1 Fгауч-валом. Обратная (нижняя) ветвь сетки поддер живается сетковедущими, сеткоправильными и сетконатяжными валиками. Натяжение 0 0 1 Fсетки осуществляется сетконатяжными ва ликами, а сеткоправильные валики служат для предотвращения сползания сетки в стороны от продольной оси стола. В движение сетка приводится сеткоповоротным (сетковедущим) 11 валом (он расположен под пересасывающим валом) или 0 01 Fодновре менно сеткоповоротным и гауч-валом. Сетка является основным элементом сеточного стола. На ней происходит формование бумажного полотна из бумажной массы. При помощи сетки приводятся в движение грудной вал и все остальные валики 0 0 1 Fсеточного стола. При выполнении технологиче ских функций сетка подвергается интенсивному механическому и химическому воздействию, 0 0 1 Fпоэтому она должна обладать доста точной прочностью на разрыв, изгиб, 0 0 1 Fистирание и быть кислото устойчивой. Она должна иметь хорошую 0 0 1 Fводопропускную способ ность и высокую плотность, чтобы по возможности меньше мелких волокон уходило с оборотной водой и менее заметной была 0 0 1 Fмар кировка бумаги (оттиск сетки на стороне полотна бумаги, 0 0 1 Fсопри касающегося с сеткой при формовании). Под верхней ветвью сетки, по направлению ее хода последовательно грудного до гауч-вала, расположены: формующая доска или ящик, гидропланки или регистровые валики, отсасывающие ящики. Основное назначение этих элементов — 0 01 F формование бу мажного полотна за счет 0 0 1 Fсоздания режима обезвоживания бумаж ной массы на сетке требуемой 0 0 1 Fинтенсивности, а также поддержа ние сетки от провисания между грудным и гауч-валом. В современных быстроходных бумагоделательных машинах 0 0 1 Fре гистровые валики уступили место гидропланкам и мокрым 0 0 1 Fотса сывающим ящикам. Это обеспечивает качественное формование структуры полотна бумаги при более интенсивном процессе его обезвоживания. Прессовая часть служит для дальнейшего механического 0 0 1 Fобезвоживания полотна бумаги после сеточного стола. В большин стве бумагоделательных машин прессовая часть состоит из 2— 3 двухвальных прессов. Машины, предназначенные для выработки бумаги из массы жирного помола, имеют 4—5 прессов. Обычный пресс имеет 2 вала: верхний, 0 0 1 Fгранитный или стонитовый, и ниж ний, металлический, облицованный 0 0 1 Fрезиной. Интенсивность обез воживания в прессе регулируется давлением между валами, создаваемым прижимом, или вылегчиванием одного из валов 0 0 1 F(обычно верхнего). В каждом прессе имеется сукно, охватываю щее один из 0 0 1 Fвалов. Сукно устанавливается и поддерживается в ра бочем положении при помощи сукноведущих, сукнонатяжных, сукноразгонных и сукноправильных валиков. Основное назначение сукон – предохранение структуры полотна бумаги от раздавливания во время прессования, впитывание влаги, транспортирование слабого сырого полотна в прессе и его передача в следующий пресс. При проходе пресса бумага одной стороной лежит на 12 0 0 1 Fмашины должна быть постоянной. Скорость машины изме няют при переходе на выработку другого вида бумаги. На современных бумагоделательных машинах массу 1 м2 0 0 1 Fвы рабатываемой бумаги поддерживают постоянной автоматическими 0 0 1 Fрегуляторами. На бумагоделательную машину массу подают с по мощью насоса и ящика постоянного напора. Масса, поступающая на 0 0 1 Fбумагоделательную машину, разбавляется водой в смеситель ном насосе. Разбавление необходимо, во-первых, для последующей очистки массы, так 0 0 1 Fкак из густой массы трудно удалять загрязне ния, и, во-вторых, для лучшего 0 0 1 Fформования бумаги на сетке бу магоделательной машины. 0 0 1 FФормирование бумажного листа на сетке бу магоделательной машины. 0 01 F Бумажная масса, разбавлен ная до необходимой концентрации и очищенная от посторонних включений, поступает в напорный ящик 0 0 1 Fбумагоделательной ма шины. Необходимая степень разбавления массы для 0 0 1 Fотлива бу маги на сетке бумагоделательной машины зависит от массы 1 м2 бумаги, рода волокна и степени помола массы. Формирование бумажного 0 0 1 F 0 0 1 Fлиста на сетке бу магоделательной машины. Бумажная масса, разбавлен ная до необходимой концентрации и очищенная от посторонних включений, 0 0 1 Fпоступает в напорный ящик бумагоделательной ма шины. Необходимая 0 0 1 Fстепень разбавления массы для отлива бу маги на сетке бумагоделательной машины зависит от массы 1 м2 бумаги, рода волокна и степени помола массы Напуск массы на сетку. Эта операция осуществляется при помощи напускного устройства — 0 01 F напорного ящика. Для нор мальной работы машин при скоростях 450—500 м/мин требуется напор массы в напорном ящике 2,5 —3 м, при скорости 600 м/мин — около 4,2 м и т. д. Напускное устройство обеспечивает напуск бумажной массы на бесконечную сетку, движущуюся в 0 0 1 Fнаправле нии от грудного к гауч-валу, с одинаковой скоростью и в 0 0 1 Fодина ковом количестве по всей ширине сетки. Напуск массы 0 0 1 Fосуществ ляется почти параллельно сетке без всплесков. Скорость напуска массы на сетку должна быть на 5—10 % ниже скорости сетки. Если скорость массы значительно отстает от скорости сетки, то увеличивается продольная 0 0 1 Fориентация волокон (ориентация в ма шинном направлении) и прочность 0 0 1 Fбумаги в продольном направ лении. Формирование бумажного листа (отлив). Формирование, или отлив, 0 0 1 Fбумажного листа представляет собой процесс объеди нения волокон в 0 0 1 Fлистовую форму с созданием определенной объ емной капиллярно-пористой 0 0 1 Fструктуры. Этот процесс осуществля ется на сеточной части бумагоделательной машины постепенным и последовательным удалением 0 0 1 Fводы из бумажной массы (обез воживанием). Режим обезвоживания, 0 0 1 Fначинаемый в начале сеточ ного стола и заканчиваемый сушкой бумаги в 15 сушильной части, на всех этапах технологического процесса оказывает существенное влияние на качество бумаги и производительность машины. Прессование. 0 01 F После сеточной части бумажное полотно по ступает в прессовую, состоящую обычно из нескольких прессов, на которых оно последовательно обезвоживается до сухости 30— 42 %. Для интенсификации обезвоживания полотна в прессовой части применяют прессы с желобчатыми валами и повышенным линейным давлением между ними. Важное значение 0 0 1 Fдля обезво живания полотна имеют надлежащий подбор сукон и их 0 0 1 Fконди ционирование. Бумажное полотно, сформованное в сеточной части, автоматически вакуум-пересасывающим устройством передается на сукно прессовой части. Современные конструкции 0 01 Fкомбиниро ванных многовальных прессов обеспечивают прохождение бумаги без свободных участков (участков, где полотно бумаги не 0 01 Fподдер живается сукном), что позволяет осуществить безобрывную 0 01 Fпро водку бумаги в прессовой части. Сушка. 0 01 F В сушильной части бумагоделательной машины бу мажное полотно обезвоживается до конечной сухости 92—95 %. В процессе сушки удаляется 1,5—2,5 кг воды на 1 кг бумаги, что примерно в 50—100 раз меньше, чем на сеточной и прессовой частях машины. При сушке одновременно происходит дальнейшее уплотнение и сближение волокон. В 0 0 1 Fрезультате повышается меха ническая прочность и гладкость бумаги. От 0 0 1 Fрежима сушки зави сят объемная масса, впитывающая способность, 0 0 1 Fвоздухопроницае мость, прозрачность, усадка, влагопрочность, степень проклейки и окраска бумаги. 0 0 1 FБумажное полотно, проходя по сушильным цилиндрам, пооче редно соприкасается с нижними и верхними цилиндрами то одной, то другой своей 0 0 1 Fповерхностью. Для лучшего контакта между ци линдрами и бумагой и 0 0 1 Fоблегчения заправки применяют сушиль ные сукна (сетки), охватывающие сушильные цилиндры примерно на 180°. Сушка бумаги на сушильном цилиндре состоит из двух фаз: на 0 0 1 Fнагретой поверхности цилиндра под сукном и на участке сво бодного хода, т. е. когда бумажное полотно переходит с одного цилиндра на другой. В первой 0 0 1 Fфазе, под сукном, испаряется основ ное количество влаги: на тихоходных машинах до 80—85 %, на быстроходных до 60—75 % всей влаги, испаряемой в сушильной части машины. Во второй фазе, на участках свободного хода влага испаряется с обеих сторон бумаги за счет тепла, 0 01 Fпоглощен ного бумагой в первой фазе сушки. При этом бумага в 0 01 Fзависи мости от скорости машины претерпевает понижение температуры на 4—15°. При падении температуры снижается скорость сушки, особенно на тихоходных машинах, 0 0 1 Fтак как на них падение темпе ратуры полотна бумаги больше, чем на 0 0 1 Fбыстроходных. С повыше нием скорости машины количество испаряемой 16 воды на участке свободного хода бумаги увеличивается. С уменьшением 0 0 1 Fколиче ства воды в бумажном полотне 0 0 1 Fинтенсивность сушки на свобод ном участке понижается. Температуру сушильных цилиндров повышают постепенно, что способствует улучшению качества бумаги и завершению процесса проклейки. В конце сушильной части температуру поверхности цилиндров снижают, так как высокая температура при небольшой влажности бумаги действует на волокна разрушающе. Отделка. 0 01 FПосле сушки бумажное полотно с целью уплотне ния и повышения гладкости проходит через машинный каландр, состоящий из расположенных друг над другом 2—8 0 01 F валов. По лотно, огибая поочередно валы каландра, проходит между ними при возрастающем давлении. Современные машинные каландры снабжаются механизмами прижима, 0 0 1 Fподъема и вылегчивания ва лов. Нижний вал и один из промежуточных 0 0 1 Fвыполняются с регу лируемым прогибом, что позволяет применять высокие давления в захватах валов при сохранении равномерности давления по ширине полотна. Пройдя каландр, бумажное полотно непрерывно 0 0 1 Fна матывается на тамбурные валы в рулон диаметром до 2500 мм. 0 0 1 FПерезаправка с одного тамбурного вала на другой осуществля ется при помощи специальных механизмов и устройств. 0 0 1 FПосле бумагоделательной машины бумага поступает на про дольно- резательный станок и далее к упаковочной машине. Для получения более высоких показателей плотности, гладкости и лоска большинство видов 0 0 1 Fбумаги для печати, писчей и техниче ской пропускают через суперкаландр. Размещение бумагоделательных машин. Бумаго- и 0 0 1 Fкартоноделательные машины размещаются на двух этажах. Ос новные узлы 0 0 1 Fмашины, где формируется, обезвоживается и нама тывается полотно, 0 0 1 Fразмещаются на втором этаже, а вспомогатель ное оборудование технологических коммуникаций — на первом. На первом этаже 0 0 1 Fустанавливается также оборудование для пере работки мокрого (гауч- мешалка) и сухого (гидроразбиватель) брака, станция централизованной смазки и др. 6. Классификация бумаги. 0 0 1 FВсе многообразие видов бумаги подразде ляется на десять классов: 1. Бумага для печати—наиболее массовый вид бумаг, 0 0 1 Fпредназначен ных для печатания различными методами издательской и 0 0 1 Fизобразительной про дукции (газетная, типографская, офсетная, для 17 окраска, мелование, пластификация, лакирование, обработка минеральными реагентами). 0 0 1 FВ бумажно-картонном производстве часто одни и те же свой ства 0 0 1 Fизготовляемой продукции можно придать различными мето дами, поэтому в каждом конкретном случае необходимо выбирать наиболее простой, экономичный и наиболее удобный метод. 20 8. Список литературы 1. И. Н. Коверинский «Основы технологии химической переработки древесины». Москва 1984г. 2. Н. Ю.Яковлев «Слово о бумаге». Москава. 1988г. 21

Презентация + доклад на тему «Вторая жизнь бумаги» исследовательская работа

Министерство образования науки и молодежи Республики Крым

отдел образования, молодежи и спорта

Черноморской районной государственной администрации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОДОПОЙНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

296421, ул. Почтовая, дом 1Б, с. Водопойное, Черноморский район, Республика Крым

тел. 96-7-43 е-mail: [email protected]

Крымский конкурс исследовательских работ и проектов учащихся младших школьников

«Я-исследователь»

Направление: Научно-техническое творчество, техника и технологии

«Вторая жизнь бумаги»

Работу подготовили:

Алякин Алим, Тохтарова Арзы,

обучающиеся 2 класса

МБОУ «Водопойненская средняя школа» муниципального образования

Черноморский район

Республики Крым

с. Водопойное

Научный руководитель:

Насирова Анифе Рефатовна,

учитель начальных классов

МБОУ «Водопойненская средняя школа» муниципального образования

Черноморский район

Республики Крым

+79787184067

Водопойное, 2020 г.

Содержание

Введение…………………………………………………………………..………..3

Глава 1. Основная теоретическая часть ……………………………………..…..4

1.1. Сбор материала……………………………………………………………..…4

1.2. Бумага: история и современность……………………………………………4

Глава 2. Основная практическая часть …………………………………………..6

2.1. Анализ проведенного анкетирования ……………………………………….6

2.2. Изготовление бумаги в домашних условиях ……………………………….7

Выводы…………………………………………………….………………….…….8

Список использованной литературы …………………………………..…………9

Приложения…………………………………………………………………………10

ВВЕДЕНИЕ

Без бумаги невозможно себе представить современный мир. Она служит не только для письма и печати, но и находит самое широкое применение везде. Мой дедушка очень любит читать газеты, после того как газета прочитана мы ее выкидываем. Я с братиком очень люблю конфеты, а обертку от них мы тоже выкидываем и так делают все люди. На уроке технологии я узнал о том, что можно дать бумаге вторую жизнь, то есть сделать бумагу своими руками в домашних условиях. Мне очень захотелось попробовать это сделать. Я поделился своими мыслями со своей одноклассницей Арзы и она захотела мне помочь.

Мы решили выяснить, а как происходит процесс изготовления бумаги и можно ли дать новую жизнь старой бумаге?

Тема нашей научно-исследовательской работы — «Вторая жизнь бумаги»

Цель: дать вторую жизнь старой бумаге

Объект исследования: макулатура (старые тетради и газеты)

Вид проекта: индивидуальный, исследовательский

Задачи:

Изучить историю возникновения бумаги.

Провести анкетирование учащихся об использовании вторичного бумажного сырья.

Определить возможности переработки бумаги и ее вторичного использования в домашних условиях.

Основные методы исследования:

обзор литературы, сайтов сети интернет по теме исследования;

эксперимент;

анкетирование

Гипотеза:

Можно ли дать использованной бумаге вторую жизнь.

ГЛАВА 1

ОСНОВНАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Сбор материала.

Материал к своей работе мы собрали в школьной и сельской библиотеке.

Бумага: история и современность

Давайте на миг попробуем представить себе жизнь без бумаги. Пожалуй, это совершенно невозможно, как невозможно представить свою жизнь без электрического света, отопления и других вещей, так помогающим нам сделать нашу жизнь комфортной.

Возникает вопрос — а когда же человеку пришло в голову изобрести бумагу, без которой сегодня невозможно представить свою жизнь?

В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую, и каждому народу приходилось самому выдумывать разные вещи.

Так было и с материалом для письма.

Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. Одни народы писали на сырых глиняных плитках, другие — на дощечках, залитых воском, выдавливая буквы острой палочкой. Египтяне придумали писать на папирусе — болотном тростнике — и на пальмовых листьях. Потом многие народы приспособились писать на коже животных, очищенной от шерсти и жира, — пергаменте. На Руси писали на березовой коре — бересте.

Хитроумнее всех оказались китайцы. Они раньше других изобрели бумагу — две тысячи лет назад — и никому не рассказывали, как они ее делают.

Торговые караваны из дальних стран приезжали в Китай за товарами и как самую большую драгоценность покупали бумагу. Хитростью, лестью и деньгами пытались разузнать у китайцев секрет ее изготовления. Но китайцы строго хранили свою тайну, и восемьсот лет никто не смог ее выведать.

Но время шло. Люди не только торговали, но и воевали. И вот однажды арабы разбили китайское войско и захватили пленников. У пленных китайцев арабы выпытали способ изготовления бумаги. Так китайский секрет перестал быть секретом, и во всем мире научились делать бумагу по китайскому способу.

Какой же секрет знали китайцы?

Бумагу в Китае делали так. В большой каменный сосуд — ступу — клали тряпье или кору деревьев и щепки, наливали воду и долго растирали, пока не получалась каша без комков. Потом эту кашу выливали на рамку с сеткой из шелковых ниток и бамбуковых палочек и трясли, пока каша не разольется по сетке тонким ровным слоем без бугорков и ямок. Вода стекала, и на сетке оставался тонкий лист бумаги. Его сушили, снимали с сетки, и — пожалуйста! — пиши на нем хоть законы, хоть упражнения.

Современный процесс

Современные способы изготовления бумаги мало отличаются от тех, что применялись 2000 лет назад. Для получения бумаги нужно пройти те же этапы. Только все это выполняет машина по изготовлению бумаги.

ГЛАВА 2

ОСНОВНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Анализ проведенного анкетирования

Мы опросили 40 учащихся нашей начальной школы.

Вопросы анкеты:

1.Из чего можно изготовить бумагу?

2. Можно ли испорченную бумагу использовать повторно?

3.Скапливаются ли у вас дома различные бумажные отходы?

4.Можно ли в домашних условиях изготовить бумагу?

Результаты:

На первый вопрос: Знаете ли вы, из чего можно изготовить бумагу? положительно ответили 19 учеников;

На вопрос: Можно ли испорченную бумагу использовать повторно?

положительно ответили 10 учеников

На вопрос: Скапливаются ли у вас дома различные бумажные отходы? Положительно ответили 20 учеников

На вопрос: Можно ли в домашних условиях изготовить бумагу?

И всего лишь 5 человек сказали о том, что можно изготовить бумагу

самостоятельно, остальные считают, что в домашних условиях невозможно дать бумаге вторую жизнь.

Вывод:

Анкетирование показало, что проблема скапливания различных бумажных отходов существует. Выявлено, что большая часть учеников считает, что нельзя изготовить бумагу в домашних условиях. Выполнив нашу работу, мы расскажем учащимся о возможности получения бумаги из отходов в домашних условиях своими руками.

«Изготовление бумаги в домашних условиях»

Чтобы получить бумагу в домашних условиях своими руками из бумажных отходов была применена следующая методика.

Что делать:

1. Разорвать бумагу на мелкие кусочки (не больше, чем 2×2 см) и поместить их в емкость, налить воды, приготовить не большую ванночку и тоже добавить воды.

Размолоть бумагу с помощью блендера так, чтобы получилась густая кашица. Высыпаем полученную смесь в ванночку, перемешиваем.

Берем сито, опускаем его на дно ванночки и зачерпываем полученную смесь. Ждем, пока вода стечет, переворачиваем сито на ткань, накрываем сверху еще тканью.

Сушим с помощью утюга, можно сушить на батарее в течении суток.

Вывод: Данный опыт помогает сделать бумагу белого цвета, чтобы получить цветную бумагу необходимо добавить краситель в воду. Полученная в домашних условиях бумага, кончено же, отличается от той, что изготавливают в промышленных условиях — она не такая гладкая и плотная. Но от этого она не становится менее замечательной: ведь для ее получения мы использовали «бумажный мусор». Такую бумагу можно использовать для детского творчества на уроках технологии. Из данной бумаги мы сделали блокноты, интересные аппликации, нарисовали красивые рисунки.

ВЫВОДЫ

В результате проделанной работы мы изучили историю возникновения бумаги.

Изучив различные источники научной литературы, опробовали один из методов изготовления бумаги в домашних условиях. Используя старые газеты и исписанные тетрадные листы, нам удалось получить бумагу разного качества, а при помощи красителей, отбеливателя мы смогли получить бумагу разного цвета.

Таким образом, мы подтвердили свою гипотезу о возможности получения бумаги в домашних условиях, и дали ей «вторую жизнь» .

2. Мы доказали, что «домашняя бумага» уступает по своим качествам промышленной, но ее основным преимуществом является уникальность, возможность использования в творчестве, что позволит сэкономить семейный бюджет и природные ресурсы нашей страны.

3. Мы познакомились со способом изготовления бумаги в домашних условиях учащихся своего класса и предложила им использовать бумагу ручной работы для детского творчества на уроках технологии.

4. В результате социологического опроса, проведённого среди учащихся нашей школы, выяснилось, что большинство ребят не знают, что такое макулатура и ее влияние на сохранение леса.

Надо помнить, что лес — это сокровище, которое подарила нам мать — природа и его необходимо беречь, охранять и всеми силами пытаться спасти.

И самое главное — бумага нужна нам для получения новых знаний. А новые знания помогают людям понять, как важно сохранять природу и вносить свой вклад в сохранение леса от вырубки. Оказывается, не только круговорот воды можно наблюдать в природе, но и бумаги. Вот только последнее зависит от нас с вами, от бережного отношения ко всему, что нас окружает. То есть, чтобы научить человека бережно относится к деревьям, все же придется потратить несколько елей! Но это уже не будет наносить такой вред экологии и позволит восстановить «легкие планеты Земля»!

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Большая энциклопедия открытий и изобретений. Москва, РОСМЕН, 2007. С. 126, с.139, с. 203.

По следам прошлого Книга для начального обучения истории в. 2х ч Москва, «ТЕРРА», 1997. С. 70 – 71.

Т.Д. Нужина Энциклопедия для малышей «Чудо — всюду. Мир вещей и машин» — Ярославль «Академия развития», 1998. С 70 – 73.

Приложение 1.

Вопросы анкеты:

1.Из чего можно изготовить бумагу?

2. Можно ли испорченную бумагу использовать повторно?

3.Скапливаются ли у вас дома различные бумажные отходы?

4.Можно ли в домашних условиях изготовить бумагу?

Приложение 2.

«Изготовление бумаги в домашних условиях»

Что делать:

Сушим с помощью утюга, можно сушить на батарее в течении суток.

Интересные сочинения для детей 3 класса

16 июня 2022 г.

Ключевые моменты, которые следует помнить при написании эссе для детей 3 класса
Список тем для эссе для детей 3 класса
Почему вы должны рекомендовать наши эссе для вашего ребенка?
Как мотивировать 3-классника написать идеальное эссе?

Написание эссе — самый эффективный способ улучшить творческие навыки детей. Проще говоря, эссе — это сочинение, в котором автор пишет или объясняет предмет со своей точки зрения. Маленьким детям рекомендуется писать статьи, так как это позволяет им использовать свое воображение, чтобы выразить свое мнение по заданной теме словами. Эссе — это не просто набор предложений по теме; чтобы написать интересную статью, эти предложения должны быть четко сформулированы и последовательно сложены. Написание эссе улучшает умственные способности детей, воображение, силу слова и владение языком. Написание эссе для учащихся 3 класса также помогает расширить их мыслительный процесс и, таким образом, улучшить их аналитические способности. Поэтому учителя и родители поощряют детей практиковаться в написании сочинений, чтобы улучшить свои навыки письма.

Ключевые моменты, которые необходимо помнить при написании эссе для детей 3-го класса

При обучении написанию эссе учащихся 3-го класса убедитесь, что они записали некоторые ключевые моменты, которые необходимо запомнить. Вот они:

Расскажите о теме эссе, ее предыстории и контексте.
Напишите об основной теме сочинения.
Напишите свое мнение о предмете.
Завершите его, восстановив суть дела.

Список тем для эссе для детей 3 класса

Придумать хорошие темы для сочинения для детей 3-го класса может быть довольно сложно. Хотя существует множество тем для эссе, тем, которые заинтересуют маленьких детей, может быть немного. Учителя и родители постоянно ищут темы, о которых дети хотели бы писать, чтобы убедиться, что они пишут от всего сердца. Вот некоторые из наиболее интересных тем для сочинений для детей 3-го класса, на которые они могут сослаться:

Сочинение о моем лучшем друге для 3-го класса
Сочинение о моей школе для 3 класса
Как написать сочинение о семье для 3 класса
Сочинение о себе для 3 класса
Сочинение о моей маме для 3 класса
Как написать сочинение о зимнем сезоне для 3 класса
Сочинение о машине для детей 3 класса
Сочинение о рыбе 3 класс
Эссе о здоровом питании для детей 3 класса
Как написать сочинение на тему «Мой любимый фрукт» для 3 класса

Почему вы должны рекомендовать наши эссе для вашего ребенка?

Написание эссе для маленьких детей – это способ побудить их задуматься над темой и выразить свое мнение по данной теме. Чтобы выразить свое мнение, им необходимо использовать свое воображение и языковые навыки. Но сначала им нужно прочитать хорошие эссе, чтобы научиться писать хорошие эссе. Чтение хороших статей подает им пример. Это помогает им узнать интересные факты и выучить новые слова и фразы. Чтение делает детей более опытными и компетентными в понимании новых терминов. Это улучшает их знания по различным предметам. В конечном счете, это придает им уверенности в том, что они могут писать на эти темы.

Вот несколько причин, по которым вам следует рекомендовать наши сочинения для вашего ребенка:

Сочинения написаны простым и убедительным языком, подходящим для маленьких детей.
Каждое эссе написано членораздельными предложениями, чтобы вашему ребенку было легче читать и понимать.
В эссе точно освещены все важные аспекты темы.
Содержание этих сочинений было проверено нашей командой экспертов по предметам и языкам, чтобы гарантировать, что ваш ребенок имеет доступ к лучшим сочинениям.

Как мотивировать третьеклассника написать идеальное эссе?

Родители знают, что написание сочинений важно для их 3-классников, и это лучший способ улучшить навыки творческого письма их детей на английском языке. Написание сочинений на английском языке для учащихся 3 класса также является важной частью их учебной программы. Третьеклассникам предлагается читать и писать сочинения на различные темы, чтобы узнавать новые факты и точки зрения. Однако им иногда бывает трудно написать эссе самостоятельно. Родители задаются вопросом, как они могут мотивировать своих детей написать отличную статью в такое время.

Вот несколько советов, которые побудят вашего 3-классника написать идеальное сочинение:

Читать сочинения. Заставьте их читать много статей, которые расширят их понимание, чтобы у них не было недостатка в словах или мнениях по заданной теме. когда пишут.
Начните с малого. Сначала попросите их написать несколько предложений на заданную тему. Как только они смогут в совершенстве написать несколько предложений на разные темы, приступайте к их разбивке на абзацы, а затем на эссе.
Выбирайте интересные темы. Всегда начинайте писать эссе с простых тем или тем, которые интересуют вашего ребенка. Дети будут проявлять больший энтузиазм при написании сочинений на свои любимые темы.
Игры для составления эссе/предложений. Играйте с ними в игры для написания эссе или создания разума. Вы также можете заставить их играть в эти игры со своими друзьями. Дайте каждому ребенку слово или тему сочинения и попросите их составить предложения или написать короткий абзац на заданную тему. Лучший автор абзаца получает приз.

Обучение маленьких детей написанию сочинений – отличный способ заложить прочную основу для их творческого письма. Они улучшают свои языковые знания и навыки письма, а также расширяют свое воображение посредством написания эссе.

Читайте также:

GK Вопросы по Индии с ответами для детей
GK Вопросы и ответы по национальным паркам Индии для детей
GK Вопросы с ответами о планетах и их лунах для детей

Эссе для класса | Список часто задаваемых сочинений для учащихся 3-х классов

Во время написания эссе большинству из вас будет трудно выразить свои идеи. В этой статье вы найдете сочинения для 3 класса, относящиеся к разным категориям. Мы перечислили короткие и длинные темы сочинений для 3 класса в организованном порядке. Получите доступ к темам для написания эссе для 3-го стандарта в одном месте с помощью доступных быстрых ссылок и узнайте, как писать разные эссе.

Чтобы помочь учащимся 3-го класса, мы составили список наиболее распространенных тем для написания эссе. Все они даны простым и понятным языком. Просто нажмите на соответствующую тему эссе и научитесь писать на конкретную тему за считанные секунды. Вы найдете короткие и длинные эссе для 3-го Std, представленные здесь, чрезвычайно полезными для привития творческих идей вашему ребенку.

Мое школьное сочинение для 3 класса
Сочинение о моей семье для 3 класса
Эссе «Мой лучший друг» для 3 класса
Сочинение «Моя страна» для 3 класса
Сочинение о моем школьном саду для 3 класса
Эссе «Моя любимая игра» для детей 3 класса
Эссе моей мечты для 3 класса
Мой любимый предмет по английскому языку для 3 класса
Сочинение о дождливом дне для 3 класса
Сочинение «Моя мама» для 3 класса
Сочинение о себе на английском языке для 3 класса
Сочинение о моем любимце для 3 класса
Эссе «Мой сосед» для 3 класса
Мое любимое сочинение о сезоне для 3 класса
Эссе из 10 строк о спасении деревьев
Сочинение о моем хобби для 3 класса
Эссе «Мой брат» на английском языке для 3 класса
Мое любимое фруктовое сочинение для 3 класса
Сочинение «Мои бабушка и дедушка» для 3 класса
Сочинение о поезде для 3 класса
Сочинение о Дивали для 3 класса
Эссе о Холи для 3 класса
Эссе Душера для 3 класса
Сочинение о телевидении для 3 класса
Эссе о государственном флаге для 3 класса
Эссе о хороших привычках для 3 класса
Сочинение ко Дню Республики для 3 класса
Сочинение о моем отце для 3 класса
Сочинение о зимнем сезоне для 3 класса
Сочинение о Дне Земли для 3 класса
Эссе «Моя любимая собака» для 3 класса
Эссе ко Дню независимости для 3 класса
Сочинение о летних каникулах для 3 класса
Мое классное сочинение для 3 класса
Эссе по дисциплине для класса 3
Сочинение о Рождестве для 3 класса
Сочинение о моей любимой еде для 3 класса
Эссе о важности деревьев для класса 3
Сочинение о Луне для 3 класса
Эссе «Мой дом» для 3 класса
Посещение зоопарка Сочинение для 3 класса
Эссе о загрязнении для класса 3
Сочинение о птицах для 3 класса
Эссе о компьютере для 3 класса
Сочинение о бабочке для 3 класса
Сочинение о докторе для 3 класса
Сочинение о путешествии на поезде для 3 класса
Сочинение о футболе для 3 класса