КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА Обучение грамоте (азбука) 1 КЛАСС по программе «Школа России» на тему: «Согласные звуки [б], [б’]. Буква Б, б» | План-конспект урока по чтению (1 класс):
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
Обучение грамоте (азбука)
1 КЛАСС
по программе «Школа России»
на тему: «Согласные звуки [б], [б’]. Буква Б, б»
- Цели урока:
- Создать условия для ознакомления учащихся с новыми звуками [б], [б’] и новой буквой Бб.
- Способствовать формированию коммуникативных навыков с использованием здоровьесберегающих компонентов.
- Задачи урока:
- Создать условия для развития фонематического слуха, памяти, внимания, памяти
- Создать условия для развития речи учащихся
- Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся
- Планируемые результаты:
- Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
- Личностные результаты:
- Проявляют бережное отношение к окружающей природе, готовность заботится о животных.
- УУД ( метапредметные):
- Регулятивные: отличают верно выполненное задание от неверного.
- Познавательные: общеучебные – отличают новое задание от уже известного; логические – характеризуют звуки [б], [б”] и буквы Б, б.
- Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают художественный текст.
- Основное содержание темы, понятия и термины:
- Согласные буквы Б, б; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ.
1.4.Оборудование урока:
- Компьютер
- Интерактивная доска
- Магнитная доска
- Магниты
- Карточки с буквами
- Слайды или предметные картинки с изображением животных
- Игрушка Бабочка
- Шнурок (нитка)
- Слайды или картинки с разными изображениями буквы Б
- Картинки с изображением Смайликов
- Картинка с изображением улыбки
Учебно–методическое обеспечение: Азбука 1 класс, 1 часть, автор Горецкий В.
Г. Учебник для общеобразовательных учереждений — М.: Просвещение 2012 г.
- Форма урока:
- Урок – игра
- Основная часть.
- Конспект урока чтения в 1классе по теме «Согласные звуки [б], [б’]. Буква Б, б».
Ход урока.
1.Организационный момент.
а) Знакомство.
-Здравствуйте ребята!
— Здравствуйте!
— Что мы сделали? Поздоровались — Когда мы здороваемся, что мы желаем друг другу? (Здоровья).
— Как надо здороваться, желать здоровья? От чего это зависит? От настроения, от самочувствия.
— Человек может радоваться и огорчаться, веселиться. Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслью, что день принесёт удачу. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость. Улыбнёмся друг другу.
Бабочка.
б) Настрой, психологическая установка на работу «Согреем бабочку»(релаксация через дыхательную технику).
Учитель показывает бабочку, рассказывает, что она замерзла и не может взлететь. Предлагает согреть ее своим дыханием. Дети дышат на ладошки. Учитель говорит, что бабочка согрелась и ее надо сдуть с ладошки. Дети делают несколько глубоких вдохов через нос и выдох через рот. На выдохе вытягивают губы трубочкой, подставляют под холодные струйки воздуха ладошки.
2.Постановка целей и определение темы урока.
— Произнесите слово «Бабочка» по слогам. (БА-БОЧ-КА)
— Отгадайте какой согласный звук слышится в этом слове несколько раз? [б] (учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока)
— Как вы думаете, с какими звуками мы будем сегодня знакомиться?
— Сегодня на уроке мы будем знакомимся со звуками [б], [б’] и буквой, которая их обозначает.
3.Работа по теме урока.
а) Знакомство со звуками [б], [б’]
— Произнесите слово БАБОЧКА, выделяя в нем первый и третий звук.
Б-б-баб-б-бочка
— Назовите выделенные звуки.
— Произнесите несколько раз звук [б] . Приложите ладонь к горлу. Произнесите звук [б]. Дрожит горло или нет? Горло дрожит. Это звонкий согласный звук.
— Дайте короткую характеристику звука [б].
— Звук [б] согласный, звонкий, твердый.
— Как мы его обозначаем на схеме? (Синим цветом)
— А сейчас послушайте стихотворение.
б) Аналогично проводится работа по выделению звука [б’]
Бобер в бору затеял бал.
Бобер на бал гостей созвал:
Белочки во флейты дуют,
Польку бабочки танцуют,
Даже тихий барсучок
Туфельками чок да чок!
— Отгадайте загадку:
Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек?
(Белка)
— Произнесите слово «Белка» по слогам. Произнесите слово БЕЛКА, выделяя в нем первый звук.
— Б-б-белка.
-Назовите этот звук.
-Это звук [б’].
-Произнесите несколько раз звук [б’].
-При произнесении звука [б’] губы чуть-чуть растягиваются в стороны и плотнее примыкают друг к другу.
-Правильно заметили. Теперь произнесите звук еще [б’] раз и охарактеризуйте его, доказывая свои мысли.
— При произнесении звука [б’] воздух встречает препятствие. Значит, он согласный. В его произнесении участвует голос и шум. Значит, он звонкий. Звук [б’] произносится мягко. Значит, он мягкий.
— Коротко охарактеризуйтезвук [б’].
— Как мы его обозначаем на схеме? (Зеленым)
— Речевая пауза. Учитель произносит слоги. Дети хлопают в ладоши, если услышат слог со звуком [б], [б’]: та-па-ба-ко-би-по-пы-би-да-но-бы-ка-то-би-ба
Дидактическая игра «Звук заблудился» ( по усмотрению учителя)
Жучка будку (булку) не доела,
Неохота, надоело.
Ехал дядя без жилета (билета),
Заплатил он штраф за это.
На островок налетел ураган,
На пальме остался последний баран (банан).
4.
Знакомство с буквами «Б», «б».
-О каком представителе природы мы говорили в начале урока?
-О бабочке (Если уч-ся не догадаются, то учитель читает стихотворение:
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
— Давайте представим, что все мы бабочки.
Двигательно-речевая пауза «Бабочка». (Проводится под руководством учителя, обязательно под музыку).
Учитель прикрепила на доску разные буквы, чтобы дети среди них нашли ту, которая обозначает звуки [б], [б’], Дети, которые знают, показывают букву Б.
— Как называется эта буква?
— Это буква «бэ».
Буква «б» с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
-На что похожа буква «Б»?
-Буква «Б» похожа на толстяка в кепке.
-А на что еще похожа буква «б»? (на бочонок с краном). ( Вешаются картинки или слайды).
— Изобразите букву Б из шнурка.
— В какой квадратик на ленте букв мы поместим букву «Б»? (В синий, т.к. она согласная).
5.Чтение слогов с новой буквой.
Упражнение «Назови слоги в словах»: бегемот, кабан, баран, бурундук, белка, бычок, белка, барсук, бизон.
— Работа по учебнику стр. 97. Выделение звуков из слов «зебра» и «голуби»
— Чтение слогов – слияний стр.97
6.Чтение слов и текста с новой буквой.
— Чтение слов в столбиках.
— Как назвать эти слова одним словом? (животные)
— Какое слово лишнее? Почему?
— Белка (Звук согласный, мягкий, а в остальных словах твердый).
— Чтение «цепочкой» текста на стр. 97 (внизу). Пересказ (продолжите рассказ: Мы были в парке…..)
— Рассмотрите иллюстрацию стр.96
— Иллюстрация к какой сказке здесь помещена?
— Кто автор данной сказки? (А.С. Пушкин)
— Назовите слова с буквой «Б». (Белка, корабль, берег)
— Чтение отрывка из сказки.
— Заучивание отрывка наизусть.
— Стр. 98 Игра «Соотнесение слов и рисунков».
— Чтение и сопоставление слогов с буквами «Б» и «П» по таблице стр. 98.
— Чтение скороговорки, отрабатывается ее произнесение.