Рассказ про облако 2 класс: Сочинение про облака — ответ на Uchi.ru

Конспект урока Сочинение Облака 2 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока

по русскому языку

на тему:

«Мастерская
слова. Учимся словами рисовать, сравнивать облака»

 

2 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Тип урока: открытие новых знаний.

Тема: «Мастерская
слова. Учимся рисовать словами, сравнивать облака».

Цель:

Планируемые результаты:

Личностные
УУД:

Предметные
УУД:

Метапредметные УУД:

познавательные –

регулятивные –

коммуникативные –

Оборудование: учебник  презентация,
интерактивная доска, конверты с карточками для учеников.

Используемые
технологии: информационно-коммуникативная, проблемная, групповая,
игровая.

 

Ход урока

 

                 
I.     МОТИВАЦИЯ
К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

 

Подготовка
класса к работе.

Начнём урок с игры «Привет, сосед!»

– Итак, повернитесь друг к другу,
возьмитесь за руки и улыбнитесь, хором произнесите текст:

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ,

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

 

             
II.     АКТУАЛИЗАЦИЯ
И ФИКСИРОВАНИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ПРОБНОМ ДЕЙСТВИИ.

 

– Сегодня я приглашаю вас в мастерскую
слова. Мастерить, творить, создавать что-то красивое и интересное, причём
делать мы это будем с помощью слов.

– Ребята, вы любите рисовать?
А что легче для вас рисовать карандашом, красками или словами?

– Сегодня вы будете художниками.
Будете учиться рисовать словами, сравнивать.., а вот  что? Для этого отгадайте
загадки.

 

Работа в группах

–
сКаждой группе нужно отгадать загадку. Достаньте из зелёного конверта её,
прочитайте и отгадайте.

Задание 1. Загадки.

1.       
Без
крыльев летят.

Без
ног бегут.

Без
паруса плывут. (Облака)

 

2.           
Мягкое, а не пух.

Пушистое, а не вата.

Белое, а не снег.

На небе, а не солнце. (Облака)

 

3.            
Я лежу, а надо мной

Ходят — бродят чередой

То собака, то енот,

То совсем наоборот!

То гора, а то — река…

Да ведь это…(Облака)

 

4.           
Белые лебеди

В небе
живут.

По
небу лебеди

Плавно
плывут.

Белые
пёрышки

Вьются
слегка.

Здравствуйте,

Лебеди
— ….(Облака)

 

Презентация

Слайд №1

 

          
III.     ВЫЯВЛЕНИЕ
МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ.

 

– Какие
слова в последней загадке помогли вам догадаться, что речь идёт не о лебедях –
птицах, а об облаках? (В небе живут, по небу плывут)

– Почему же облака
названы лебедями? (Автор сравнивает облака с белыми лебедями. Лебеди плывут
по воде, а облака плывут в небе.)

– Догадались ли вы, о чем
пойдет речь на нашем уроке? (Об облаках)

– В начале урока я говорила, что мы будем
учиться рисовать словами, сравнивать. А что, вы должны узнать, разгадав
загадки.

– Какая же тема нашего
урока? (Мы будем словами рисовать облака)

          
IV.     ПОСТРОЕНИЕ
ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ.

 

– Итак, тему
урока мы определили. Давайте поставим себе задачи на урок.

– С чем мы познакомимся? (Мы сегодня на
уроке познакомимся с облаками)

– Что мы узнаем? (Из чего состоят
облака, на что похоже)

– Чем мы
будем заниматься? (Мы будет создавать текст про облаков, будем сравнивать
облака)

 

– А часто
ли вам приходилось наблюдать облака?

– В какое
время суток их лучше наблюдать? (Днём, в ясную погоду)

– Человек может
хорошо рассмотреть облака в ясную погоду днём. Мы с вами Сегодня
будем учиться смотреть и слушать, будем учиться открывать красоту, будем
наблюдать за облаками. Заглянем в мир облаков и узнаем про них что-то новое и
интересное.

 

              
V.     РЕАЛИЗАЦИЯ
ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА.

 

– Я хочу
предложить вам посмотреть, какие бывают облака в природе. Посмотреть на
небесных странников, пролетающих над нашими головами.

Слайд №2

 

 

          
VI.     ПЕРВИЧНОЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ С ПРОГОВАРИВАНИЕМ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ.

 

1)               
Лексическое значение слова «облака»

– Ребята, а из
чего состоят облака?

 

Слайд 3.

 

 

– Многие из вас читали книгу Н. Носова
«Приключения Незнайки и его друзей». Сейчас мы вспомним эпизод из этой
книги. Когда Незнайка поднялся в облака со своим другом Знайкой на воздушном
шаре. А помогут нам в этом два ученика.

(Два ученика читают по ролям)

Вдруг воздушный шар очутился в каком–то
дыму или тумане. Земля исчезла внизу. Вокруг была белая завеса.

Н. –Что это? Откуда
тут дым?

З. – Это не дым. Это
облако. Мы поднялись до облаков и сейчас летим в облаке.

Н. – Ну, это ты
сочиняешь. Облако – оно жидкое, как овсяной кисель, а это какой – то туман.

З. – А из чего, ты
думаешь, сделано облако? Облако ведь и сделано из тумана. Это только издали
кажется, что оно плотное.

Н. –Нет, нет, ты всё
выдумываешь. Облако – это кисель.

 

– По мнению Незнайки, что такое облако? (Это
кисель)

– А по мнению Знайки, что такое облако? (Сделано
из тумана)

 

– Вы согласны с героями? (Нет)

– Сейчас мы узнаем из чего, на самом деле
состоят облака. Вскройте белый конверт №1, достаньте цветные листочки. Прочитайте
энциклопедическую статью, которая на жёлтом листочке.

 

 

Облако состоит
из совсем крохотных капелек воды и кристалликов льда. Когда капли и кристаллы
сливаются и становятся больше размером, облако темнеет и превращается в тучу, а
из тучи идёт дождь или град

 

– А теперь, прочитайте словарную статью из
словаря С. И. Ожегова, которая на зелёном листочке.

 

Облако – это скопление сгустившихся
водяных паров и ледяных кристаллов в воздухе.

– Представьте мельчайшие капельки воды и
крошечные льдинки, из этого и состоит облако.

 

2)   
Физкультминутка для глаз (Стоя)

 

– Ребята, чтобы сохранить
зрение, снять усталости с глаз во время работы на уроке надо выполнить
специальную физкультминутку. Следим за движущимися предметами.

Презентация «Облака»

Слайд №8

 

 

3)    Орфографический
и графический анализ слов.

 

– Что такое
облако, из чего оно состоит, т. е. лексическое значение мы узнали. Теперь нам
нужно узнать как слово «облака» пишется.

 

 

 

Слайд
4

 

–
Разделите слово “облако” на слоги. (Об|ла|ка)

–
Поставьте ударение. (Облакá)

–
Назовите ударный гласный звук – [а].

–
Назовите безударные гласные звуки. [а] [а].

–
Какими буквами можно обозначать безударный гласный [а]?

– Вспомните, как нужно выбрать
букву при записи слова? (Подобрать проверочное слово или посмотреть в
словаре)

– Какое слово можно
считать проверочным? (Слово, в котором безударная гласная становится ударной).
Подберите проверочное слово? (Облако.)

Óблако – облакá.

 

Слайд 5

 

– Первую гласную проверили. А вторую
гласную можно проверить проверочным словом? (Нет)

– Почему? (Оно словарное)

– Подберите однокоренные слова к слову «облака».

(Открыть карточки на доске)

 

       
VII.     САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ.

 

1)                   
Работа с учебником. Наблюдение
над описанием облаков писателем – натуралистом Юрием Ленником.

– А теперь предлагаю вам прочитать красивое
описание облаков. Это Юрий Ленник писатель-натуралист создал для нас чудесный
рассказ.

Слайд 6

 

– Откройте
учебник на стр. 78, прочитайте текст из упр.1. Обратите
внимание на выделенный слова, с помощью которых автор
описывает облака и сравнивает их с другими предметами.

 

Чтение
текста про себя.

 

– О чём
текст? (Об облаках)

– С чем автор
сравнивает автор облака? Прочитайте.

 

Похожее на
причудливый терем

Корабль с парусами

Точно белый
медвежонок

Как лёгкие
белые всадники

 

– С помощью каких слов автор сравнивает
облака с другими предметами? (Похожее, точно, как)

– Эти слова помогают сравнивать предметы.

– При описании  облаков или  других  предметов, 
можно  употреблять в  своей  речи  сравнения,  которые  сделают нашу  речь 
более  красивее. А в этом  вам  помогут  слова – помощники.

(Вывесить на доску)

Похожее на…

Сходно с…

Подобно …

Как …

Словно …

Точно…

 

4)   
Побуждение к  творческой работе.

– Ребята, на
что похоже ещё облака? С чем можно их сравнить?

– Посмотрите на доску и послушайте стихотворение.

Слайд 7

 

 

На что похожи
облака?
На кусочки ваты!
Их несет вперед река
И не вернет обратно.
Облака — друзья чудес,
Возникают, тают,
Среди голубых небес
Просто вырастают.
Может кем угодно быть
Облако большое:
Кораблем по небу плыть,
Стать дедом с бородою…
Может и медведем стать,
Зайцем, крокодилом,
По лугу конем скакать —
Все облаку по силам!

 

– На что похожи облака? (Перечисляют)

– А по цвету облака какие?
(Белые, белоснежные, синие, красноватые, золотистые, розовые)

 

Слайд 8

 

– Если послушаем облака? (Бесшумные,
беззвучные).

– Потрогаем руками? (Пушистые, мягкие,
легкие, воздушные, кудрявые, волнистые).

Слайд 9

 

– Что делают облака? (Летят, бегут, плывут).

5)    Физкультминутка
для снятия мышечного напряжения «Облако»

 

– Вы, наверное, устали?

Ну, тогда, все дружно
встали.

 

Беленькое
облако (Округленные
руки перед собой)

Поднялось над
крышей (Поднять
руки над головой)

Устремилось
облако

Выше, выше,
выше (Подтянуться
руками вверх)

Ветер это
облако( плавные
покачивания руками над головой из стороны в сторону)

Зацепил за
кручу.

Превратилось облако в грозовую тучу (Руками описать через стороны
вниз большой круг и опустить их; присесть).

 

    VIII.     ВКЛЮЧЕНИЕ
В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЕ.

 

1)   
 Творческая работа.
Работа в группах.

 

– А сейчас
мы переходим к созданию текста, к написанию сочинения об облаках. Вскройте
конверт №2 и достаньте все необходимое. Каждая группа должна составить свой
текст, использовав сравнения (на доске), прилагательные и глаголы (памятка
в конверте).

 

Слайд 15

 

Составляют
коллективный текст. Каждая группа читает свое сочинение.

 

               
IX.     ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ.

 

Переписать сочинение в тетрадь. Выучить
словарные слова.

 

              
X.         
ИТОГ
УРОКА.

 

–
И
так, ребята, мы с вами в начале урока ставили задачи. Давайте вспомним их.

– С чем вы
познакомились? ( Мы познакомились с облаками)

– Что новое
узнали? (Облака похоже на разные предметы, состоят из крохотных капелек воды
и кристалликов льда)

– Чему
научились? (Описывать и сравнивать облака, рисовать
словами)

 

          
XI.      РЕФЛЕКСИЯ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ.

 

– А теперь,
я хочу, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке с
помощью облаков. Нарисуйте своему облаку глаза и рот в соответствии с образцом
на доске. Прикрепите к доске вокруг солнца.

 

(Прокомментировать)

Слайд

 

 

– Я очень довольна вашей работой на
уроке. Молодцы!

Слайд

 

 

–
Урок окончен. (Дети встают и собирают свои вещи)

 

 

Конспект урока для 2 класса «Учимся словами рисовать, описывать облака»

Русский язык.2 класс. Программа «Планета Знаний»

Урок разработала :Котова Е.В.

Тема: «Учимся словами рисовать, описывать…облака».

Цели: 1 Учить проводить лексико-орфографический анализ слова облако, наблюдать над

языковыми средствами изображения предметов в научных, художественных текстах.

2.Систиматизироватьразные средства языка, с помощью которых можно сравнивать

предмет.

3.Учить наблюдать за природными явлениями, воображать, фантазировать, изображать

словами (сочинять).

Оборудование: 1 Компьютер для показа слайдов.

2.Комплект слайдов «Облака».

3.Учебник русского языка Л.Я. Желтовской 2 класс.

4. Листочки в виде облаков для письменной работы учеников.

5.Словарь С. Ожегова, Детская энциклопедия, книга «Приключение

Незнайки и его друзей» Н.Носова.

6. Картинки облака, Незнайка и Знайка на воздушном шаре.

7.Костюм Знайки и Незнайки.

8.Карточки для вариативной работы.

Ход урока. 1. Орг. момент.

2.Актуализация знаний.

3. Лексико – орфографическая работа над словом облако.

а) Этимология слова.

б) Подбор однокоренных слов.

в)Выявление прямого и переносного значения слова.

4. Наблюдение над описанием облаков писателем – натуралистом

Ю.Ленником.

5.Подбор прилагательных для описания облаков.

6.Творческая работа детей.

7.Подведение итогов.

Ход урока.

  1. Орг. момент.

-Здравствуйте, уважаемые гости.

— Сегодня мы приглашаем вас в мастерскую слова.

-Мастерить – творить. Создавать что-то красивое и интересное, причём делать мы это будем с помощью слов.

—Ребята, помните о том, что мне нужны вы, а я нужна вам.

2.Актуализация знаний.

— Вы любите рисовать? А что легче для вас рисовать карандашом, красками или словами?

-Сегодня вы должны научиться рисовать, сравнивать. ., а вот что? Для этого отгадайте загадку.

Загадка на доске. Без крыльев летят. Без ног бегут. Без паруса плывут.

— Назовите глаголы. Это глаголы со значением движения.

-Что может двигаться как по небу, так и по земле, воде.

— Итак, сегодня будем учиться словами рисовать, сравнивать … облака

— Но для вас я приготовила сюрприз. Я хочу предложить вам посмотреть, какие бывают облака в природе. Посмотреть на небесных странников, пролетающих над нашими головами.

3.Лексико-орфографическая работа со словом облако.

-Запишем число на приготовленных листочках – облаках.

22 ноября.

В классе.

-Научимся правильно писать слово облако.

-Обл?ко.-какую безударную гласную нужно поставить?

— А можно проверить , подобрав проверочные слова с ударной гласной?.

а) Этимология слова.

— Тогда обратимся к этимологии слова, к истории его происхождения.

-Слово облако произошло то слов облачать, оболокать, что означает одевать, обволакивать, окутывать, одевать.

-Иногда историческое происхождение слова нам помогает написать слово с непроверяемой гласной в корне. К сожалению, эти слова нам не помощники, поэтому написание слово облака нужно запомнить.

Кричалка о-а-о об-ла-ко

б) Подбор однокоренных слов.

Запись слова облако.

-Как будет звучать слово во множественном числе? (Облака)

Запись слова облака.

-Добавьте суффикс –к. чтобы получилось слово. Обозначающие маленькое облако (Облачко)

Запись слова облачко.

Разбор слов по составу.

Облако, облака, облачко.

— А кто может подобрать ещё однокоренныё слова к слову облако? Я вам помогу.

Вывешивается таблица.

Облако, облака, облачко, облачная (погода), безоблачное (небо), облачность (повышенная)

в) Выявление прямого и переносного значения слова облако.

1.-Мы должны выяснить и значения слова облако. Многие из вас читали книгу Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей» Вспомнить эпизод из этой книги. Когда Незнайка поднялся в облака со своим другом Знайкой на воздушном шаре. (Показать картинку)(Помогут Артур и Булат).

Учитель читает по книге.

-Вдруг воздушный шар очутился в каком–то дыму или тумане. Земля исчезла внизу. Вокруг была белая завеса.

Н. –Что это? Откуда тут дым?

З.- Это не дым. Это облако. Мы поднялись до облаков и сейчас летим в облаке.

Н. – Ну, это ты сочиняешь. Облако – оно жидкое, как овсяной кисель, а это какой – то

туман.

З. – А из чего, ты думаешь, сделано облако? Облако ведь и сделано из тумана. Это

только издали кажется., что оно плотное.

Н. –Нет, нет, ты всё выдумываешь. Облако – это кисель.

— По мнению Незнайки, что такое облако? ( Это кисель)

— А по мнению Знайки, что такое облако? (Сделано из тумана)

2. По моей просьбе группа ребят работала в библиотеке с энциклопедиями и словарями. И они нашли научное обоснование слова облако. Настя прочитает, что она нашла в детской энциклопедии.

Одновременно демонстрация на слайде.

«Облако состоит из совсем крохотных капелек воды и кристалликов льда. Когда капли и кристаллы сливаются и становятся больше размером, облако темнеет и превращается в тучу, а из тучи идёт дождь или град».

  1. Из словаря С.Ожегова.

-А теперь, послушайте, что нашли дети об облаке в словаре Ожегова.(Показ на слайде)

1. Скопление сгустившихся водяных паров и ледяных кристаллов в воздухе. (Даниэль)

-Представьте мельчайшие капельки воды и крошечные льдинки, из этого и состоит облако.

— Попробуйте составить предложение об облаках.. Поможет нам в этом компьютер.

-Какие? Что? Что делают? По чему?

-Он задал нам вопросы. С какого вопроса начнём?

-Что делают?

Теперь, к слову облака, подберём прилагательные. Слова, обозначающие признаки предметов. Облака какие…

Работа над подбором прилагательных для описания облаков.

-Но, чтобы ответить на вопрос какие, я предлагаю вам посмотреть глазками на облака, если мы их рисовали, то какие они по цвету получились?

(Белые, белоснежные, синие, красноватые, золотистые. )

— Если послушаем облака?(Бесшумные, беззвучные)

-Потрогаем руками? (Пушистые, мягкие, легкие, воздушные, кудрявые, волнистые)

-Вернёмся к предложению. Мы не ответили ещё на один вопрос. По чему? Или где?

—Голубые облака плывут по небу.

2.–Второе значение. Переносное.

-Сплошная масса мелких летучих частиц чего – нибудь (Дыма, пыли) Альбина

Зрительный диктант. Поднялось облако пыли.

3.Витать в облаках – Быть далёким от жизни. Мечтать.

4.Наблюдение над описанием облаков писателем – натуралистом Юрием Ленником.

Упр. 1 с. 78.

-А теперь предлагаю вам прочитать красивое описание облаков. Это Юрий Ленник писатель-натуралист создал для нас такой чудесный рассказ.

а) Чтение про себя.

б) Чтение учеником (Эвелина)

— Понравился текст? Чем?

-Прочитайте ещё раз и обратите на выделенный слова, с помощью которых автор описывает облака и сравнивает их с другими предметами.

Повесить таблицу: Эти слова помогают сравнивать предметы.

Похожи на

Как

Точно

Подобен (кому)

Словно

—Облако плывёт похожее на что? ( Похожее на причудливый терем)

-Во что оно превращается? (Превращается в корабль с парусами или можно сказать облака, как корабль с парусами).

—Подберите к слову точно сравнение из текста ( точно белый медвежонок)

—Ещё с кем сравнивает облака Юрий Ленник ? (Подобен белым всадникам)

-А у меня ещё осталось слово словно. Подберите сами к нему словосочетания или красивые слова, чтобы получилось сравнение Облака, словно…

-А к другим словам.

Вывод. При описании облаков или других предметов, можно употреблять в своей речи сравнения, которые сделают нашу речь более красивее. А в этом вам помогут слова — помощники.

Физ минутка

Стая птиц летит на юг, небо синее вокруг.

Чтоб скорее пролетать надо крыльями махать.

Птички начали спускаться, на поляне все садятся.

Предстоит им долгий путь надо птицам отдохнуть.

И опять пора в дорогу, пролететь нам надо много.

Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора.

6.Побуждение к творческой работе. Творческая работа.

— Ребята. А вот ваши сверстники придумали стихотворения про облака, прочитаем их.

Упр.5 с.79.

-Интересные стихотворения, но я думою. Что у вас получится ещё лучше, ведь за урок мы так много узнали про облака. Я предлагаю вам попробовать своё перо, пофантазировать и сочинить красивое стихотворение или маленький рассказ из 2-3 предложений про облака. Но обязательно используйте сравнения, и тогда ваше сочинение сможет все удивить.

-Те ребята, у которых на партах есть карточки будут выполнять работу по ним. Вам нужно дополнить часть стихотворения или текста. Время ограничено. 10 минут.

7.Проверка работ.

8.Итог.

-Чему учились на уроке? ( Описывать и сравнивать облака, рисовать словами)

— Для чего это нам нужно? (Чтобы научиться красиво говорить и писать)

Когда мы глядим на облака, они могут вызывать у нас разное настроение.

Бодрое, волшебное, грустное, мечтательное, сказочное, таинственное, тоскливое)

— А какое у вас настроение после нашего урока.

Детские летние истории — Облако

Одним жарким летним утром маленькое Облачко
поднялся из моря и легко поплыл
и радостно по синему небу. Далеко
внизу лежала земля, коричневая, сухая и
запустение, от засухи. Маленькое Облако
мог видеть бедных людей земли
работая и страдая на жарких полях,
а сама плыла утром
ветер, туда и сюда, без забот.

«О, если бы я мог помочь бедным
люди внизу! — подумала она. — Если бы я могла
но облегчить их работу или дать
алчущие пищи или жаждущие питья!»

И вот прошел день, и Облако
стало больше, это желание что-то сделать
ибо люди земли были все более велики в
Ее сердце.

На земле становилось все жарче и жарче; в
солнце палило так яростно, что люди
теряли сознание в его лучах; казалось, будто
они должны были умереть от жары, и все же они были
вынуждены продолжать свою работу, потому что они
были очень бедны. Иногда они стояли и
смотрели на Облако, как будто они были
молясь и говоря: «Ах, если бы ты мог
Помогите нам!»

«Я помогу тебе, я помогу!» — сказал Облако.
И она начала мягко опускаться к
Земля.

Но вдруг, поплыв вниз, она
вспомнил что-то, что было
сказал ей, когда она была крошечным ребенком Облака,
на лоне Матери-Океана: это было
прошептал, что если Облака подойдут слишком близко
землю они умирают. Когда она вспомнила
это она удержалась от того, чтобы не утонуть, и
качался тут и там на ветру,
мышление, мышление. Но в конце концов она встала
совершенно неподвижно, и говорил смело и гордо.
Она сказала: «Люди земли, я помогу вам,
будь что будет!»

Эта мысль заставила ее вдруг чудесно
большой и сильный и могучий. Никогда
если бы она мечтала, что она может быть такой большой.
Как могущественный ангел благословения, она стояла
над землей, подняла голову и
расправила крылья далеко над полями и
лес. Она была так велика, так величественна, что
люди и животные были поражены
зрение; деревья и травы склонились
перед ней; но все земные существа чувствовали, что
она имела в виду их хорошо.

«Да, я помогу тебе», закричало Облако
еще раз. «Возьмите меня к себе, я
отдам за тебя жизнь!»

Когда она сказала слова чудесный свет
светился из ее сердца, звук грома
прокатился по небу, и любовь сильнее
чем слова могут сказать, наполнило Облако; вниз,
вниз, близко к земле она подметала, и дала
свою жизнь в благодатном целительном ливне
дождь.

Тот дождь был великим делом Облака;
это была и ее смерть; но это тоже была она
слава. По всей округе, насколько
когда пошел дождь, появилась прекрасная радуга
арка, и все самые яркие лучи неба
сделал свои цвета; это было последнее приветствие
любовь настолько велика, что она пожертвовала собой.

Вскоре этого тоже не стало, но долго, долго
впоследствии люди и животные, которые были
спасенное Облаком хранило свое благословение в
их сердца.

Путеводитель Эрика Карла по литературе для Little Cloud

Улучшите навыки чтения с помощью занятия, которое обогащает и расширяет языковые навыки детей и формирует навыки грамотности.

Классы:

EL |

Pre-K |

K

Облагаемые:

Чтение и литература

Чтение

Языковые искусства и написание

+ шоу шоу

Темы:

Семейство

Тип:

. Избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отмена

Управление моим избранным