Признаки насекомых 2 класс окружающий мир: назови важнейшие признаки насекомых,птиц,рыб,зверей — ответ на Uchi.ru

Какие бывают животные? стр. 60

Из этой темы учебника «Окружающий мир» второклассник узнаёт, какие бывают животные и каковы их отличительные особенности.

1) Какие группы животных ты знаешь? Чем они различаются?

Я знаю следующие группы:

Млекопитающие или звери. Они вскармливают детёнышей молоком.

Птицы. Они умеют летать и высиживают яйца, покрыты перьями.

Рыбы. Плавают в воде и дышат растворенным в ней кислородом. Покрыты чешуёй и мечут икру.

Насекомые. Имеют шесть конечностей, а их тело разделено на сегменты.

Земноводные — живут и в воде, и на суше.

2) Под какими номерами на больших рисунках показаны насекомые, рыбы, птицы, звери? Что показано на маленьких рисунках? Стрелками из цветной бумаги соедините большие и маленькие рисунки

На первом рисунке показаны рыбы, на втором птицы, на третьем — насекомые, а на четвёртом — звери. На маленьких рисунках показаны отличительные признаки каждой из групп животных.

Соединяем рыб и чешую, перья и птиц, шесть ног и насекомых, шерсть и млекопитающих.

3) Папа показал Серёже и Наде такой рисунок. Он уверял, что встретил это существо в лесу… Может быть, папа захотел подшутить над детьми? Объясни, части тела каких животных папа объединил на этом рисунке

Папа пошутил над детьми. Он объединил в рисунке части тела различных животных.

Мы легко можем понять, какие части он использовал и найти голову и спинку белки, хвост петуха, крылья птицы, плавники и чешую рыбы, лапки кузнечика

3) Познакомьтесь по учебнику с животными разных групп. Сделайте сообщение классу

Сообщение о насекомых для 2 класса

Удивителен и разнообразен мир насекомых. На первый взгляд, различные насекомые совершенно непохожи друг на друга. Вот что общего может быть у бабочки и кузнечика? Но оказывается у всех насекомых имеется ровно три пары конечностей, шесть лапок, и это их главный отличительный признак.

При этом сами насекомые поражают своим видом и отличием от других групп животных. Они могут иметь множество глаз, уши у них могут располагаться на лапках, они могут строить дома и жить в них огромными семьями. А ещё насекомые могут проходить в своём развитии разные стадии. Быть гусеницей, куколкой, бабочкой.

Сообщение о птицах для 2 класса

Птицы — удивительные существа, которые умеют летать. Летают птицы благодаря своим крыльям и тому, что покрыты перьями. Но перо не только помогает птице подняться в небо и лететь. Это вообще очень важное для птиц приспособление.

Перо может защитить птицу от холода и воды, согреть и не дать промокнуть, уберечь от царапин и повреждений.

Поэтому птицы не боятся летать, но и многие из них прекрасно плавают.

Интересно, что существуют в природе и нелетающие птицы, но они всё равно имеют перья. Ведь именно перья отличают птиц от других животных.

Сообщение о рыбах для 2 класса

Рыбы — удивительные существа, которые живут в воде. И за долгие века эволюции рыбы в совершенстве приспособились к жизни в воде. Они обзавелись обтекаемым телом и плавниками, которые помогают рыбе плыть в нужном направлении. Обзавелись хвостом, который служит своего рода рулём. Они научились дышать растворенным в воде кислородом. Но главное приспособление рыб для жизни в воде — их чешуя.

Интересно, что по чешуйкам рыбы можно определить её возраст, ведь чешуя растёт год за годом. И каждый год на чешуйках появляется новое колечко, летом более широкое, зимой узкое.

Сообщение о зверях для 2 класса

Звери иначе называются млекопитающими, потому что это единственная группа животных, которые вскармливают своих детёнышей материнским молоком. Многие думают, что звери обитают только на суше, но это не так. Ведь киты и дельфины — это тоже звери, млекопитающие.

Звери очень разнообразны, некоторые покрыты густым мехом, другие голые, одни хорошо видят, иные совершенно слепы. Одни быстро бегают, зато другие умеют в совершенстве прятаться. И питаются звери по-разному. Кто-то ест различные растения, какие-то других животных, а есть звери, которые едят всё подряд.

Зверей можно встретить на всех материках Земли, потому что они хорошо приспосабливаются к условиям среды обитания.

4) Что нового о каждой группе животных вам удалось узнать из этих рассказов?

Я узнала, что у насекомых может быть много глаз, и что органы слуха у них могут располагаться не на голове. Что птицы летают благодаря перьям, которые также служат для них защитным покровом. Что возраст рыбы можно определить по их чешуе. Я узнала, какие млекопитающие могут жить на суше, а какие на море.

Домашнее задание

1) Назови важнейшие признаки насекомых, рыб, птиц, зверей.

Признаки насекомых:

Все насекомые имеют шесть конечностей.

Признаки рыб:

Все рыбы покрыты чешуёй.

Признаки птиц:

Все птицы имеют перья.

Признаки зверей:

Все звери выкармливают детёнышей материнским молоком.

2) Приведи примеры животных каждой группы

Примеры насекомых: кузнечик, стрекоза, бабочка, жук-олень, таракан.

Примеры рыб: щука, карась, сом, камбала, акула, лосось, осётр.

Примеры птиц: курица, орёл, воробей, страус, попугай, пингвин.

Примеры зверей: медведь, белка, мышь, собака, лев, носорог, дельфин.

Млекопитающие отличаются от других животных тем, что…

Вскармливают детёнышей молоком.

Имеют шерсть.

Имеют четыре конечности.

Правильно!

Неправильно!

Отличительной особенностью рыб является…

Наличие чешуи.

Способность плавать в воде.

Способность дышать растворённым в воде воздухом.

Правильно!

Неправильно!

Главной отличительной особенностью птиц является наличие…

Оперения.

Крыльев.

Клюва.

Правильно!

Неправильно!

Поделитесь викториной, чтобы показать свои результаты!

Проверка знаний по теме: «Какие бывают животные?»

Мой результат %%score%% из %%total%% правильно!

%%description%%

%%description%%

Загрузка…

Конспект урока по окружающему миру на тему «Насекомые» (2 класс)

Конспект
урока окружающего мира во 2 классе  (Перспективная начальная школа)

Тема:
Насекомые.

Цель:
создание условий для формирования знаний о насекомых, как отдельной группе
животных.

Задачи:

Расширять кругозор
о насекомых, их роли в природе, посредством интересных фактов, примеров из
жизни, чтении текста.

Развивать
внимание, память, мышление через логические задания; творчество, фантазию через
оригами.

Воспитывать
бережное отношение к насекомым, как части природы на основе опыта детей и
текста.

УУД:

Предметные:
обучающиеся научатся называть характерные признаки насекомых и находить их
среди животных других классов, рассказывать их внешнее строение по рисунку,
группировать их по типу питания на основе опыта, бережно к ним относиться.

Метапредметные:

Регулятивные:
определять цель деятельности на уроке и удерживать её до получения
определенного результата, искать нужную информацию в источнике.

Познавательные:
извлекать информацию, представленную в тексте, схеме, иллюстрации;  работать со
словарем и текстом в учебнике; находить лишнее на основе общих признаков;
участвовать в составлении кластера на основе имеющихся и полученных новых
знаний; добывать знания самостоятельно и с помощью учителя.

Коммуникативные:
работать в паре, договариваться и определять  свою роль в задании; составлять
вопрос друг другу по полученным знаниям и подводить итоги деятельности;
излагать свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; вступать в
беседу.

Личностные:
 выполнять творческое задание на основе схемы; осознавать необходимость
существования насекомых и ценностное отношение к природе.

Оборудование:
изображение кузнечика, набор карточек с изображением животных, квадраты 3-х
цветов, песня о кузнечике, образец оригами- бабочки, учебник, рабочая тетрадь,
портреты Н.Носова и В. Шаинского, пазл «кузнечик» с буквами на каждую парту.

Ход
урока:

Организационный
момент.

Добрый день,
ребята!

На уроке видеть
рада

Ваши добрые глаза,

Милые улыбки,
открытые сердца.

Ведь сегодня на
уроке

Что-то новое
узнаем,

Опытом поделимся

Да и наблюдением.

Будем пазлы собирать,

А потом по ним
читать.

Слушать песни,

Вспоминать, то,
что вам известно.

Ведь природа так
богата

И заботу вашу
принять будет рада.

Актуализация
знаний. Сообщение темы и целей урока.

Начнем урок наш с
известной всем детской песенки.

— Слушаем её
внимательно, текст поможет вам в дальнейшем на уроке.

(Прослушивание
песни «В траве сидел кузнечик»)

А знаете ли вы,
что текст этой песни написал известный всем автор мультсериала «Приключения
Незнайки и его друзей».

— Кто же её автор?

Верно Н.Н.Носов. А
музыку написал так же известный всем композитор В. Шаинский.

— Как вы думаете,
почему именно про кузнечика песенку прослушали?

— А знаете ли вы,
кто такой кузнечик?

-Чтобы подтвердить
свою догадку, соберем рассыпавшийся пазл кузнечика, на котором буквы. Он лежит
на пару у всех на парте.

—  Прочитайте по
слогам по часовой стрелке слово. (насекомое)

— Сделайте вывод.
(кузнечик- это насекомое)

— Попробуйте
сформулировать тему урока.

— Как вы думаете,
какова главная цель урока?

Открытие
нового знания.

— Кто же такие
насекомые?

Записываем слово «насекомые»
в центре. Вы отвечаете на данный вопрос, как вы считаете, ну а я буду
записывать ваши предположения.

Кластер:

6
лап    грудь       есть крылья

Насекомые

Голова  
брюшко     усики

В конце урока
дополним схему.

Ну а так как
героем нашего урока является кузнечик, хотелось бы на минутку остановиться на
нем.

— Кто может
поделиться своими знаниями о кузнечике? Что вы знаете?

Оказывается!

Уши у кузнечика
находятся на ногах. Ведь именно в
передних лапках расположен орган слуха этого насекомого. Уши насекомых работают
примерно так же, как и человеческие. Они снабжены тонкой «барабанной
перепонкой», вибрирующей под действием звуковых волн.

Кузнечик, одно из не многих насекомых не умеющих летать.

— Сейчас предлагаю
поработать в парах.

Применение
новых знаний.

Из данных карточек
с изображением животных, выберите тех, кто относится к насекомым. (паук, божья
коровка, бабочка, заяц, пчела и др.)

— Как выбирали?
(искали общие признаки)

— Что общего у
всех выбранных вами животных?

Сделайте вывод-
кто такие насекомые. (у всех 6 лап, крылья и т.д.)

— Теперь найдем в
словаре слово «насекомое» и прочитаем, как дается в нем это понятие. Читаем
хором и шепотом. (Затем после чтения 1-2 человека передают полученную
информацию из текста.)

— Попробуйте
своими словами как вы поняли, объяснить данное понятие.

— А теперь на
основе ваших наблюдений и определения понятия рассмотрим внешнее строение
насекомых на примере кузнечика.

— Надо выйти к
доске и рассказать по рисунку внешнее строение насекомых. (выслушиваются 2-3
человека)

— А теперь
прочитайте в учебнике текст и дополните ответ на данный вопрос.

Сначала в паре
друг другу расскажите, потом у доски (2-3 человека).

— Приведите
примеры насекомых, которые встречаются в нашем крае.

— Теперь выбранных
насекомых при работе с карточками разделите на группы.

— Что получилось
покажите на доске с объяснением? (те же рисунки и на доске)

— По какому
признаку разделили? (по питанию- растительноядные, всеядные и хищные)

— Скажите, а
кузнечик к какой группе относится?

Оказывается,
питаются они не только травой, но и мелкими насекомыми (мухами, бабочками,
гусеницами и др.)

— А в песенке
прозвучала информация о роли кузнечиков в природе. Что именно?

Верно, кузнечиками
питаются другие животные: птицы, насекомые (шершни, саранча и др.), лягушки,
ящерицы, рыбы, хомяки, даже домашние коты не брезгуют полакомиться кузнечиком.

— Что случится,
если в один прекрасный день исчезнут все кузнечики?

-Сейчас буду
читать стихотворение, а вы хором его заканчивать правильно и по смыслу. Поэтому
нужно внимательно слушать.

Проверим,
насколько хорошо вы поняли, кто такие насекомые.

Секрет один узнали
мы-

Бабочка и муха-
это …насекомые

Хоть они и разные

Полезные и
опасные.

Общий признак у
них есть-

У  «малюток» лапок
… шесть.

Брюшко, грудь и …голова

Изучили мы сполна.

Есть еще на голове
маленькие …усики

И глаза большущие.

Насекомые- это
друзья.

Обижать никак … нельзя.

Работа
в рабочей тетради.

Взаимопроверка.

Оцените свою
работу на уроке, выбрав квадрат нужного цвета:

Красный- было
неинтересно, ничего нового не узнал

Желтый- было
неинтересно, но узнал новое

Зеленый- было
интересно, узнал много нового

— Отгадайте ребус:   

  ^,,             

— Кто такая
бабочка?  (насекомое). Почему?

— К какой группе
насекомых относится? Почему?

— Выполним бабочку
в технике оригами. Для этого используем выбранный вами квадрат при своем
оценивании.

Работаем по схеме
и с объяснением.

Прикрепите своих
бабочек на доску. Дайте общую  оценку нашей с вами деятельности.

Теперь
возвращаемся к кластеру и дополним его.

Рефлексия.
Итог урока.

— Что для вас было
новым? Интересным? Полезным?

— Какими знаниями
поделитесь дома, с друзьями?

— Какие знания
пригодятся вам в жизни?

— Как вы думаете,
что случится, если исчезнут все насекомые?

— Как надо
относиться к насекомым?

А сейчас предлагаю
вам, пофантазировать.

— Каким насекомым
хотели бы вы быть, если представилась бы такая возможность и почему?

— Составьте
одноклассникам 1 вопрос по данной теме и задайте.

Домашнее
задание.

Если вам интересен
мир насекомых, подготовьте небольшое сообщение с интересными фактами о любом насекомом.

Всем спасибо за
работу. Надеюсь, провели время с пользой.

Языковые искусства для 2-го класса | Awesome Insects

Тексты и материалы

Некоторые из приведенных ниже ссылок являются партнерскими ссылками Amazon. Это означает, что если вы нажмете и совершите покупку, мы получим небольшую часть выручки, которая поддерживает нашу некоммерческую миссию.

Основные материалы

• Книга: Тела насекомых Бобби Калман и Молли Алоян (Crabtree Pub Co., 2005 г.)
  — IG570L

• Книга: Жизненные циклы насекомых Бобби Калман и Молли Алоян (Crabtree Publishing Company, 2005)
  — NC760L

• Книга: Insectlopedia Дугласа Флориана (HMH Books for Young Readers, 2002).

• Книга: « полезных и вредных насекомых » Бобби Калман и Молли Алоян (Crabtree Pub Co., 2005 г.)
  — NC790L

• Книга: Ants Мелиссы Стюарт (National Geographic Kids, 2010 г.)
  —  470 л

• Книга: Bees Лауры Марш (National Geographic Kids, 2016 г.)
  —  530 л

• Текст оценки: «Жизненный цикл муравья» Хэдли Дайер; Бобби Калман (Crabtree Pub Co)
  —  NC870LL

• Книга: Божья коровка (Расти вместе со мной) Кейт Бриггс (Творческие книги в мягкой обложке)

Вспомогательные материалы

Обоснование выбора текста

Купить книги

Подготовка блока

Интеллектуальная подготовка

Рекомендации по подготовке к преподаванию этого модуля

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

Запуск модуля

Подготовьтесь к преподаванию этого модуля, погрузившись в тексты, темы и основные стандарты. Запуск модулей включает в себя серию коротких видеороликов, целевую литературу и возможности для планирования действий.

Обновление до Plus

Основные вопросы

Основные тематические вопросы, рассматриваемые в подразделении или между подразделениями

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

• Какое влияние насекомые оказывают на мир природы?

Базовые навыки

Области внимания к беглости речи

• Читайте с выражением и объемом, соответствующим интерпретации отрывка.
• Используйте правильную интонацию, чтобы показать интерпретацию отрывка.
• Перечитайте, чтобы подтвердить или самостоятельно исправить распознавание и понимание слов.

Основное внимание в этом разделе уделяется беглости чтения информационного текста с правильным выражением и интонацией, чтобы показать интерпретацию отрывка. Это включает в себя знание того, как читать различные текстовые функции, чтобы подчеркнуть цель этой функции. Это также включает перечитывание и самоисправление, чтобы понять значение предметно-ориентированных, многосложных или сложных слов.

Написание фокусных областей

Специфические навыки, на которые необходимо обратить внимание при предоставлении отзывов о письменных заданиях

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

Фокусные области на уровне предложений

• Написание простых и сложных предложений
• Используйте часто встречающиеся союзы «потому что», «но» и «так»

По мере того, как учащиеся осваивают полные предложения в Разделе 1, мы переходим к расширению предложений, чтобы сделать их сильнее. Основное внимание в этом модуле уделяется написанию сложных предложений с использованием союзов «потому что», «но» и «так». Включение союзов в их написание на уровне предложений не только делает предложения более сильными и нюансированными, но и побуждает учащихся развивать более конкретные и подробные моменты.

Основные области на уровне абзацев

• Мозговой штурм с использованием структуры одного абзаца

В этом модуле учащиеся знакомятся с планом одного абзаца, который позволяет им набросать абзацы перед написанием.

Направления информационного письма

• Участие в совместных исследованиях и письменных проектах
• Проведите мозговой штурм и набросайте план перед написанием
• Представьте тему 
• Используйте факты, определения и текстовые функции, чтобы поддержать пункт

Студенты участвуют в двух совместных исследовательских проектах в этом подразделении; один после изучения жизненных циклов насекомых и один в конце модуля. В обоих случаях основное внимание уделяется созданию сильных тематических предложений и текстовых характеристик, соответствующих их написанию.

Говорение и слушание

• Соблюдайте согласованные правила обсуждения 
• Используйте разговоры других в беседах, связывая их комментарии с замечаниями других 
• Задавайте и отвечайте на вопросы о том, что говорит говорящий, чтобы прояснить понимание, собрать дополнительную информацию или углубить понимание темы или вопроса.

В этом разделе учащиеся переходят от сосредоточения внимания на разъяснении и обмене своими мыслями во время обсуждения к вовлечению в мысли других. Учащиеся узнают, как опираться на чужие слова в беседах и задавать вопросы. Основные области и дискурс в этом блоке соответствуют Уровню 2 из трех уровней академического дискурса и ряду 2 Рубрики академического дискурса (K-2). См. Инструмент для учителей на уровнях академического дискурса , чтобы помочь учащимся в основных областях этого модуля.

Запас слов

Литературные термины, текстовая лексика, идиомы и части слов для изучения по тексту

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

Текстовые

живот
взрослый
антенны
тля
членистоногое
характеристики
кокон
сложные глаза
колония
яйцо
появляться
экзоскелет
плодородный
люк
улей
хозяин
соты
личинка
метаморфоза
ротовой аппарат
линька
нектар
нимфа
паразит
вредитель
опыление
опылять
Цветочная пыльца
куколка
мусорщик
одинокий
Социальное
грудная клетка
яд
бутон крыла

Корень/дополнение

экзо-

Чтобы увидеть весь словарный запас для модуля 2, просмотрите наш глоссарий лексики для 2-го класса.

Знание контента и связи

Единицы Fishtank ELA, относящиеся к содержимому этой единицы.

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

• Объясните, чем полезны насекомые:
  • Опыление
  • Производство таких продуктов, как мед, пчелиный воск и шелк
  • Поедание вредных насекомых, мертвых или умирающих животных или экскрементов животных
• Объясните, чем вредны насекомые:
  • Уничтожать посевы, деревья, деревянные постройки и одежду
  • Перенос болезней, укус или ужаление.
• Определите отличительные признаки насекомых:
  • Экзоскелет
  • Шесть ножек
  • Три части тела: голова, грудь и брюшко
  • Составные глазки
  • Две антенны
  • Ротовой аппарат на голове
  • Крылья не являются признаком насекомых; только у некоторых насекомых есть крылья.
• Объясните жизненные циклы насекомых:
  • Полный (четыре этапа: яйцо, личинка, куколка, имаго)
  • Неполный (Три шага: яйцо, нимфа, взрослая особь)

Предыдущие соединения Fishtank ELA

• Детский сад
  Английский язык, курс 7: Изучение жизненных циклов
• 2 класс
  Английская словесность, часть 1: изучение среды обитания

Соединения Future Fishtank ELA

• 3-й степени
  Английская словесность, часть 3: Знакомство с животным миром

Поддержка всех студентов

Для того, чтобы все учащиеся могли получить доступ к текстам и заданиям в этом модуле, невероятно важно интеллектуально подготовиться к преподаванию модуля до его запуска. Используйте протокол интеллектуальной подготовки и запуск модуля, чтобы определить, какая поддержка потребуется учащимся. Чтобы узнать больше, посетите инструмент учителя «Поддержка всех учащихся».

Общие базовые стандарты

Основные стандарты

Стандарты содержимого, описанные в данном модуле

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

L.2.1.a

L.2.1.f

L.2.5.6 90.5 L.5 RFe 90.5 RFe

20040 .2.3

RF.2.4

RI.2.1

RI.2.2

RI.2.3

RI.2.4

RI.2.5

RI.2.6

RI.2.7

RI.2.8

RI .2.10

RL.2.4

SL.2.1

SL.2.2

РЛ.2.5

РЛ.2.6

Поддерживающие стандарты

Стандарты, которые практикуются ежедневно, но не являются приоритетными стандартами подразделения 2.5.a

Насекомые | TheSchoolRun

Что такое насекомые?

Насекомые — это существа, тела которых состоят из трех сегментов, защищенных твердой оболочкой. У них три пары ног и пара усиков. У большинства насекомых две пары крыльев. Существует очень много видов насекомых, и все они могут сильно отличаться друг от друга.

Множество разных насекомых можно найти вокруг нас, даже просто в саду у вас дома. Есть некоторые виды насекомых, которые не нравятся садоводам, потому что они поедают их растения и доставляют неудобства, например, тля, которая поедает растения и может повредить их. Есть также некоторые виды насекомых, которые нравятся садоводам, потому что они очень полезны — божьи коровки поедают тлю, которую они находят. И другие виды насекомых, такие как пчелы и мотыльки, помогают опылять растения, чтобы они могли создавать плоды для еды и семена для выращивания большего количества растений!

10 основных фактов

1. Тело всех насекомых разделено на три сегмента, которые защищены твердой оболочкой (называемой экзоскелетом).
2. Сегменты тела насекомого называются головой, грудью и брюшком.
3. У большинства насекомых на груди две пары крыльев. Когда они не летают, они часто прячут их под твердыми панцирями, чтобы защитить.
4. Чтобы расти, насекомое должно «линять» и сбрасывать свой твердый панцирь.
5. Известно около 1 миллиона видов насекомых. Это больше половины всех известных видов живых существ на Земле!
6. Насекомые встречаются почти во всех средах обитания на Земле, от пустынь до тропических лесов и Арктики.
7. Насекомые очень разнообразны. Муравьи, жуки, уховертки, стрекозы, мотыльки, бабочки и пчелы — все это виды насекомых.
8. Осы и пчелы покрыты яркими черными и желтыми полосами, чтобы предупредить хищников о том, что их укусы болезненны.
9. Муравьи могут поднимать предметы, в 100 раз превышающие вес их собственного тела!
10. Известно, что некоторые насекомые, особенно пчелы, участвуют в опылении растений. Они переносят пыльцу с одного цветка на другой, выпивая из цветка нектар.

Ускорьте обучение вашего ребенка уже сегодня!

• Начните обучение своего ребенка с индивидуальной программы обучения
• Получайте еженедельные материалы по английскому языку и математике прямо на ваш почтовый ящик
• Поддерживайте процесс обучения вашего ребенка

Попробуйте БЕСПЛАТНО сегодня

Знаете ли вы?

• В отличие от людей и других млекопитающих, у которых кости находятся внутри всех мышц и кожи (узнайте больше о скелете и костях), насекомые имеют твердую оболочку вокруг тела, называемую экзоскелетом.
• Насекомые вылупляются из яиц. Обычно у них разная форма тела в молодости и во взрослом возрасте. Молодые насекомые называются личинками, и они часто очень похожи на гусениц (молодая форма бабочек и мотыльков) или личинок (молодая форма мух).
• Некоторые насекомые имеют очень разные формы, когда они молодые и взрослые. Бабочки и мотыльки начинают свою жизнь как гусеницы. Когда они готовы стать взрослыми, они заворачиваются в куколку и принимают взрослую форму, крылья и все такое!
• Другие насекомые, такие как уховертки, очень похожи в молодом и во взрослом возрасте.
• Некоторые насекомые очень сильные. Муравьи могут нести предметы, которые весят в 100 раз больше, чем они сами (это все равно, что человек везет двухэтажный автобус!). Блохи могут прыгать на высоту, в 200 раз превышающую их собственный рост (если бы человек мог прыгнуть так высоко, он бы прыгнул выше, чем Осколок, самое высокое здание в Соединенном Королевстве!).
• Из-за того, что экзоскелет насекомого очень прочный, насекомое не может расти, потому что экзоскелет мешает — это не как у нас, где наши кости растут внутри нашего тела. Чтобы расти, насекомое должно сбросить свою твердую кожу, а затем вырастить новую. Этот процесс называется линькой, и он позволяет насекомому расти, но означает, что хищникам легче его поймать.
• Некоторые насекомые живут большими колониями, например, муравьи, пчелы, термиты и осы. Их могут быть сотни или тысячи, живущие в одном гнезде. Иногда в одной колонии могут быть даже миллионы термитов.
• Не все пчелы и осы живут колониями – у некоторых видов каждая особь живет сама по себе, как каменная пчела, которая часто живет в маленьких отверстиях в стенах. Пчелы, которые живут сами по себе, называются одиночными пчелами, а осы, которые делают это, — одиночными осами.
• Многие виды насекомых участвуют в опылении цветков растений, чтобы они могли производить семена. Без насекомых многие растения не смогли бы размножаться и создавать семена, из которых вырастает следующее поколение. Узнайте больше о растениях и росте.

Галерея насекомых:

• Этот ярко окрашенный жук-сектон распространен в Великобритании.
• Рабочие пчелы наполняют соты медом. Когда каждая ячейка заполнена, они покрывают ее воском
• У пчеловодов есть специальные домики для пчел, называемые ульями, которые полны сот
• Пчелиная матка, откладывающая яйца в улей
• Взрослая стрекоза
• Личинка стрекозы
• Матка муравей и несколько рабочих муравьев — посмотрите, насколько больше королева!
• Черные муравьи
• Жук-олень — самый крупный жук, обитающий в Великобритании, но в настоящее время он становится редкостью. Посмотрите, какие у него большие челюсти!
• Божья коровка

Галерея

О

Некоторые виды насекомых, такие как пчелы и муравьи, живут колониями, и в одной колонии их может быть сотни или тысячи. Каждое отдельное насекомое в колонии играет особую роль. Будет одна королева, которая отложит все яйца; множество солдат для защиты колонии; и много рабочих, чтобы собирать еду и заботиться о яйцах и молодняке.

Некоторые люди держат пчел в ульях, чтобы они могли собирать мед, который пчелы производят из нектара, полученного с цветов. Мед имеет приятный вкус, и пчелы помогают опылять все растения вокруг улья, но люди, которые держат пчел, должны быть очень осторожны. Один пчелиный укус болезненный, но укусов сотен пчел может быть достаточно, чтобы убить человека. Пчеловоды носят специальную одежду и большую шляпу с сеткой вокруг нее, чтобы пчелы не попадали на их кожу.

Пчелы и осы своими яркими черными и желтыми полосами предупреждают хищников о болезненных укусах. Хищники знают, что есть их будет нехорошо, поэтому оставляют их в покое. Некоторые виды насекомых, у которых нет укусов, например осы и журчалки, также имеют черные и желтые полосы, так что хищники обманываются, думая, что у них есть укусы, и оставляют их в покое, просто на всякий случай.

Взрослые стрекозы и их детеныши живут рядом с ручьями и прудами, но выглядят совершенно по-разному и ведут совершенно другой образ жизни. Взрослые стрекозы проводят большую часть своего времени, летая вокруг воды или приземляясь на близлежащие растения. Они часто очень красивы, с длинными тонкими телами, большими глазами и четырьмя большими крыльями. Молодые стрекозы (называемые нимфами) на самом деле живут под водой — они немного похожи на своих родителей, но без крыльев. И нимфы, и взрослые особи являются хищниками и поедают другие виды насекомых.

Божьи коровки — разновидность жуков. Обычно вы видите божьих коровок, гуляющих по растениям (они питаются насекомыми, называемыми тлями, которые поедают растения), но, как и у большинства насекомых, у них есть крылья, спрятанные под твердыми панцирями. Это защищает крылья и предотвращает их повреждение. Несмотря на то, что они маленькие, божьи коровки на самом деле очень хорошие летуны – известно, что они летают через Ла-Манш во Францию ​​и Нидерланды!

У некоторых насекомых очень короткий жизненный цикл — крылатые муравьи-самцы живут всего несколько недель, этого достаточно, чтобы стать достаточно большими, чтобы летать и размножаться. У других насекомых может быть довольно длинный жизненный цикл: стрекозы часто могут провести три или четыре года в виде нимф, живущих под водой, а затем провести только около одного или двух месяцев во взрослом состоянии, прежде чем они спариваются и откладывают яйца. Отложив яйца, стрекозы вскоре умирают.

Полезные слова:

Брюшко – задний отдел тела насекомого; содержит пищеварительную и репродуктивную системы
Антенны – насекомые имеют две антенны на голове между глазами, используемые для обоняния и многих других чувств
Гусеница – личинка мотылька или бабочки; гусеницы имеют много ног и заворачиваются в куколку, чтобы превратиться во взрослую мотылька или бабочку
Куколка – защитная форма, которую принимают гусеницы, превращаясь во взрослых бабочек и мотыльков
Колония – место, где большое количество отдельные виды насекомых живут и работают вместе
Экзоскелет – твердая кожа, защищающая мышцы и кости насекомого
Голова – передний сегмент тела насекомого, содержащий глаза и рот
Личинки – личинки пчел, ос и жуков
Личинки – молодая форма насекомых; они могут иметь самую разную форму по сравнению с имаго одного и того же вида, и часто существуют специальные названия для личинок разных видов насекомых
Личинка – личинки видов мух; личинки часто выглядят как короткие коренастые черви и часто поедают мертвые растения и животных
Линька – процесс, при котором насекомое сбрасывает свой твердый внешний скелет, чтобы оно могло расти
Метаморфоз – процесс изменения, через который проходят некоторые виды, например бабочки, когда они переходят из стадии молодой гусеницы во взрослую стадию
Нимфа – название, данное личинкам нескольких видов насекомых, таких как стрекозы, стрекозы, подёнки и кузнечики; нимфы часто похожи на взрослых особей своего вида и постепенно превращаются в них каждый раз, когда линяют, вместо того, чтобы проходить через метаморфоз
Куколки – стадия жизненного цикла насекомых, на которой происходит превращение личинок во взрослых особей; куколка – куколки бабочек и мотыльков
Королева – в каждой колонии общественного насекомого имеется одна королева; королева намного крупнее всех остальных членов колонии, и ее работа заключается только в откладывании яиц. Она положит их сотни и тысячи; все остальные члены колонии будут ее детьми.
Социальное насекомое – вид насекомых, который живет большой группой в гнезде, подобно муравьям и термитам или некоторым видам пчел и ос
Солдаты – члены колонии насекомых, специально разработанные в качестве бойцов для защиты колонии
Одиночное насекомое – вид насекомых, живущий самостоятельно; так поступают некоторые виды пчел и ос
Грудная клетка – средний отдел тела насекомого; голова, ноги, крылья и брюшко прикреплены к грудной клетке
Чехол для крыльев – жесткий чехол, который закрывает крылья насекомого, чтобы защитить их, когда насекомое не летает
Рабочий – члены колонии насекомых, выполняющие всю работу; сбор пищи, уход за детенышами и ремонт колонии.

Видео по теме

Просто так…

• Найдите раскраски, рецепты и поделки на пчелиную тематику на веб-сайте Bumblebee Conservation Trust.
• Пройди тест на ползучих мурашек.
• Постройте свой собственный отель для пчел и помогите поддерживать популяцию пчел.
• Искупаться в пруду
• Прочтите комикс о приключениях энтомолога Карли.
• Воспользуйтесь Руководством по наблюдению за пчелами, чтобы определить пчел, которых вы видите , или пройдите викторину на тему пчел
• Узнайте больше о пчелах и их роли в окружающей среде, спроектировав сад для их опыления в BeePopulate, игре для мобильных устройств
• Продемонстрируйте свои знания о насекомых с помощью сложной викторины
• Создайте свой собственный отель для жуков и пчел и превратите свой сад в пчелиный рай
• Попробуйте решить сложные онлайн-головоломки о силе насекомых
• Сделайте свои собственные бумажные модели 18 различных видов насекомых
• Загрузите бесплатный буклет «Вырасти секретный сад для бабочек», выпущенный Фондом дикой природы и RHS и содержащий советы и подсказки, призванные сделать наши открытые пространства более привлекательными для бабочек, мотыльки и их гусеницы

Детские книги о насекомых

Узнайте больше о насекомых:

• Посмотрите руководство BBC о насекомых
• Узнайте больше о стрекозах.