Придумать потешку 2 класс: Как сочинить потешку 2 класс самому, текст какой?

Урок по литературному чтению «Потешки»

Тема: Русские народные песни, потешки, прибаутки.

Цель: обогащение культурного уровня учащихся.

Задачи: образовательная: познакомить детей с малыми фольклорными жанрами, способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
развивающая: развивать творческие способности, речевые умения, умение рассуждать, делать выводы;
воспитывающая: способствовать воспитанию уважительного отношения к народному творчеству.

Оборудование: карточки со словарными словами «потешка», «прибаутка», «береста», матрёшка, выставка русских народных костюмов (можно сшить костюмы для кукол), индивидуальные карточки с потешками, карточки с прибаутками для работы в парах, отрывки колыбельных песен на полосках бумаги для групповой работы, шаблоны матрёшек для каждого ребёнка, аудиозаписи песен «Два весёлых гуся», «Во поле берёза стояла», карандаши, три тюбика клея, кукла.

1.    Повторение пройденного материала.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке, мы продолжим наше путешествие по                    детским  жанрам  народного  творчества. Какие?

Дети:       Прибаутки, потешки, скороговорки,  заклички  и другие.

Учитель: — Но перед тем, как отправиться  в  новый  путь, мы вспомним, что читали на прошлом уроке.

   2.  Проверка  домашнего  задания.

(Чтение составленных дома загадок)

3. Вводная часть.

1. Дети читают хором. ( Слайд№2)

Чики – чики – чикалочки,

Едет Ваня на полочке,

А Дуня в тележке

Щёлкает орешки!

— Что необычного вы заметили в четверостишье? (Шуточное, смешные словечки….)

— А как в народе называют такие стишки, вы узнаете, расшифровав, следующее слово. ( Чтение справа налево)

АКШЕТОП – потешки (второй лист)

II Основная часть.

4. ПОТЕШКИ

— Правильно, ребята, вы прочитали потешку.

— Итак, что такое потешка?

— Потешка – это весёлые народные стишки — песенки.

1. – Назовите однокоренные слова к слову потешка (потешаться, потешный, потеха, утешить, утеха……)

2. – Близкие по смыслу слова к слову потешка (смеяться, шутить, веселиться…)

3. Вывод: происходит от слова потешаться, то есть веселиться.

— Сегодня, мы познакомимся с русскими народными потешками, песнями, прибаутками.

— Почему потешки называют народными? (Автором потешек является народ)

— Как вы думаете, кого потешали такими задорными потешками? (Детей)

5. Индивидуальная работа по карточкам.

А) читают потешки. )

Стучит, бренчит по улице:

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

По кривой дорожке.

На стене часы висели,

Тараканы стрелку съели,

Мыши гири оторвали,

И часы ходить не стали.

А коток, коток, коток,

Кучерявенький лобок,

Украл у бабушки клубок,

И запрятал в уголок,

А бабушка догнала

ЗА чубочек подрала.

В этом домике пять этажей:
На первом живет семейство ежей,
На втором живет семейство зайчат,
На третьем — семейство рыжих бельчат,
На четвертом живет с птенцами синица,
На пятом сова — очень умная птица.
Ну, что же, пора нам обратно спуститься:
На пятом сова,
На четвертом синица,
Бельчата на третьем,
Зайчата — втором,
На первом ежи, мы еще к ним придем.
***
Сидит белка на тележке,
Продает свои орешки.
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке-косолапому,
Заиньке усатому!
***
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
***
У кошки — котёнок,
У утки — утёнок,
У медведя — медвежонок,
У лошадки — жеребёнок,
У свиньи — поросёнок,
У овечки — ягнёнок,
У коровки — телёнок,
У курочки — цыплёнок,
У собачки — щенок,
А у мамы — сынок.
***
(изображаем пальцами «козу»)
Идет коза рогатая
Идет коза бодатая,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт, —
Забодает, забодает, забодает.
(показываем, как бодается коза)
***
(водим пальчиком по ладошке)
Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.
(загибаем пальчики)
Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала.
А этому не дала: — Зачем дров не пилил — Зачем воду не носил!

6. ПРИБАУТКИ.

– А чем отличаются от потешек вот эти произведения?

А) Инсценировки прибауток. (Заранее подготовленные ученики инсценируют прибаутки.)

Сценка №1 «Федул»

— Федул, что губы надул?

— Кафтан прожёг?

— Можно зашить.

— Да иглы нет.

— А велика дыра?

— Один ворот остался.

Сценка №2 «Храбрец»

— Я медведя поймал!

— Так веди сюда!

— Так не идёт.

— Так сам иди!

— Да он меня не пускает!

Сценка №3 «Собака»

— Собака, что лаешь?

— Волков пугаю.

— Собака, что хвост поджала?

— Волков боюсь.

— Ребята, чем похожи и чем отличаются потешки от услышанных стишков? (Стихи в сценках и в потешках смешные, но в сценках стихи в виде разговора двух людей, животных).

— Итак, в народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют прибаутками.

— Что такое диалог? (Диалог – разговор двух людей.)

— Поработаем в паре. (Работа в парах. Дети в парах читают прибаутки).

7. работа в паре.

1. Где ты, брат Иван?
— В горнице.
— А что делаешь?
— Помогаю Петру.
— А Пётр что делает?
— Да на печи лежит.

2. — Ты пирог съел?
— Нет, не я!
— А ещё хочешь?
— Хочу!

3. Заяц белый,
Куда бегал?
— В лес-дуброву.
— Что там делал?
— Кору драл.
— Куда клал?
— Под колоду убирал.

4. — Дома ль кум воробей?

— Дома.

— Что он делает?

— Болен лежит.

— Что у него болит?

— Плечики.

5.- Кисонька-мурысонька, где была?

— Коней пасла.

— Где кони?

— За ворота ушли.

— Где ворота?

— Огонь сжёг.

— Где огонь?

— Вода залила.

— Где вода?

— Быки выпили.

— Где быки?

— За гору ушли.

— Где гора?

— Черви выточили.

— Где черви?

Утки склевали.

6.- Рассказать ли тебе сказочку про белого гуся?

— Расскажи.

— Вот она и вся.

7.- Летит пуля, жужжит, я в бок, она за мной, я в другой – она за мной, я упал в куст – она меня в лоб, я цап рукой – ан это жук.

8. Музыкальная физминутка. (Слайд №3)

— А сейчас я хочу потешить вас забавной потешкой «Весёлые гуси». (Звучит аудиозапись «Два весёлых гуся», дети с учителем выполняют движения)

Жили у бабуси Вот кричит бабуся:

Два весёлых гуся «Ой, пропали гуси –

Один серый, Один серый,

Другой белый Другой белый,

Два весёлых гуся. Гуси, мои гуси!»

Вытянули шеи Выходили гуси,

У кого длиннее – Кланялись бабусе –

Один серый, Один серый,

Другой белый, Другой белый,

У кого длиннее. Кланялись бабусе!

Мыли гуси лапки

В луже у канавки –

Один серый,

Другой белый,

Спрятались в канавке.

9. Рассказ о прикладном народном творчестве.

1. — В старину люди много работали и создавали замечательные изделия.

Русские мастера, чтобы потешить своих деток, делали игрушки своими руками. Так появилась первая деревянная кукла – матрёшка. (Слайд№4)(Учитель показывает матрёшку)

— Люди для работы собирались в больших комнатах – мастерских за длинными столами. Кто- то вырезал из дерева, кто-то разрисовывал узорами готовые изделия из дерева, кто-то сплетал из бересты лукошки и короба. (Слайд№5)

( Словарная работа: береста – это кора берёзы БЕРЕСТА (береста́) — наружная часть коры берёзы. Внешняя сторона берёсты обычно белого цвета с сероватым оттенком, реже — розовато-коричневого. И так, в основе этих слов лежит древнеславянский сакральный корень «бер» (Б-Боги — что то большее охватывает и бережёт Е-Есмь — «множеството» Р-Рhцы рекомое), в целом защита от несчастий, охранитель, добрый Бог. Слова — берег, беречь и другие — однокоренные с ним. Береста (берёста) сочетает в себе многие качества – пластичность, прочность, простоту в эксплуатации, устойчивость к гниению)

— Девушки шили и вышивали. Вот, что у них получалось. (Слайд №6)

(Учитель показывает модели сарафанов)

— Чтобы не было скучно, девушки пели песни. Так появились русские народные песни.

10. ПЕСНИ.

— Одну из них мы сейчас исполним. (Слайд №7)

На доске напечатаны слова русской народной песни «Во поле берёза стояла»

Чтение слов песни хором.

Во поле берёза стояла,

Во поле кудрявая стояла,

Люли, люли стояла.

Некому берёзку заломати,

Некому кудряву заломати,

Люли, люли заломати.

Я пойду во поле погуляю,

Белую берёзу заломаю,

Люли, люли заломаю.

Срежу я с берёзы три пруточка,

Сделаю из них я три гудочка,

Люли, люли три гудочка.

Звучит аудиозапись песни. Исполнение песни.

— Какие ещё песни пели бабушки, пра-пра-бабушки своим внукам?

А). (Колыбельные)

— Колыбельку раньше подвешивали к потолку и качали, чтобы ребёнок заснул, и при этом напевали колыбельные песни.

Работа в группах. Класс делится на три группы.

Задание: каждой группе надо объединить отрывки колыбельной песни и исполнить её. (Приложение 3) (Для исполнения колыбельной, каждой группе раздаётся кукла. (Слайд №8)

Колыбельная песенка для первой группы. ( На трёх полосках бумаги напечатаны отрывки песни, ребята должны их склеить и исполнить песню)

1 группа.

Ой, баюшки-баюшки,

В огороде заюшки______

Травушку щипают,

Марину забавляют.

А Марина умная________

Да очень разумная.

Спи-усни, спи-усни,

Крепкий сон тебя возьми.

2. Группа.

Тебе песенку спою.

Расскажу я сказочку______

Про звезду алмазочку,

Улиточку рогатую________

Про белочку хвостатую,

Баюшки-бай-бай

Ты же, милый, засыпай.

3.группа.

Котя, котик, коток,

Котя, серенький хвосток,

Приди, котик ночевать,_____

Мою деточку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу:__________

Дам кувшин молока

Да кусок пирога.

III Заключительная часть.

— С чем вы познакомились на занятии?

— Расшифруйте, как, в общем, называются народные песни, потешки, прибаутки? (Каждой группе карточки со словами –перевёртышами, нужно составить из букв слова).

На доске: НОЕУСТ РОДНОЕНА ЧЕСТВОТВОР (УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО)

– Скажите, пожалуйста, что скрывается за понятием, которое вы составили?

Дети: 1. Устное от слова «уста» – рот, губы, то, что произносится, а не пишется.
2. Народное – принадлежащее народу.
3. Творчество – создание чего-то нового.

3. Беседа учителя: — В творчестве народа выражены древние представления о мире, знания, народная мудрость, музыкального и танцевального искусства.  Устное народное творчество – совокупность народных обычаев, обрядовых действий.

Рефлексия

На парте у каждого ребёнка лежит шаблон матрёшки, у которой нарисованы глазки. Детки должны дорисовать ротик. (Приложение 4)

— Ребята, нарисуйте на лице матрешки, какое настроение было у вас на занятии.

.– А теперь послушайте  внимательно такой  мой стишок!

Мальчишкам-шалунишкам по орешку,
Чтобы сочинить дома потешку,
Девчонкам-хохотушкам по петушку,
Чтобы придумать по стишку.

– Ребята, что я спрятала в этом стишке? Вот вам и домашнее задание! Что же дома вы будете делать?

7. Домашнее задание:  сочинить  потешку.

Урок литературного чтения во 2 классе на тему «Потешки и прибаутки

Тема: Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества.

Цель: познакомить учащихся с малыми жанрами устного народного творчества: потешками, прибаутками; учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; развивать интерес к чтению.

Ход урока

I. Организационный момент.

А) Проверка готовности к уроку.

Сейчас у нас урок литературного чтения!

Посмотри внимательно все ли готовы к уроку.

Поднимите руку, кто готов к уроку.

Б) Эмоциональный настрой.

День сегодня расчудесный

И урок наш интересный.

Потому что на уроке собрались ученики.

Эти дети не простые

А учёные большие.

Им открыть большую дверцу на уроке предстоит.

В мир чудеснейших познаний

В мир открытий, испытаний

Всех нас манит, как магнит.

Я желаю вам успеха и удачи на пути,

Знания новые найти!

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1.Речевая разминка.

-С чего всегда начинаем урок литературного чтения?

( с речевой разминки)

Тёплая весна сейчас, Любит в речке посидеть.

Виноград созрел у нас. А зимой среди ветвей

Конь рогатый на лугу «Га-га-га!» — пел соловей.

Летом прыгает в снегу. Быстро дайте мне ответ:

Поздней осенью медведь Это правда или нет?

2. Работа над скороговоркой

Хоть куда у хрюшек хор!

В нём Хавронья – дирижёр.

А в хорошую погоду

Хрюшки водят хороводы.

3. Беседа

-Какой раздел мы начали изучать?

— С какими произведениями мы будем знакомиться в этом разделе? (пословицы, поговорки, загадки, игры, потешки, небылицы)

-Что сейчас произнесли? (скороговорку)

-Для чего нужны скороговорки?( Они помогают научиться чётко произносить все звуки)

— Все эти произведения живут в огромной литературной стране.

Как она называется?( Устное народное творчество)

На доске: Устное народное творчество.

-Как вы понимаете слово устное?(передаваемое из уст в уста, т.е. без записи текста. Один человек рассказывал другому: отец-сыну, бабушка-внучке и т.д. А так как текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в него, потому что рассказывал так, как запомнил, своими словами.)

— Что означают слова творчество и народное? ( Творчество от слова творить, т.е. создавать; Народное, значит, что создал народ, а не кто-то один)

-Как они дошли до наших дней? (Их передавали из поколения в поколение. )

— На прошлом уроке мы знакомились с русскими народными песнями.

— Сегодня нас ждет знакомство с новыми видами устного народного творчества.

— Попробуйте сформулировать задачу урока по алгоритму, написанному на доске.

1. Узнаем: …

2. Научимся: …

3. Будем учиться: …

III. Работа по теме урока.

1. Знакомство с потешками

-Какие ещё произведения можем отнести к устному народному творчеству?

(Загадки, поговорки, колыбельные песни, считалочки, потешки, прибаутки)

-Как вы думаете, зачем их создавали? ( Чтобы развлекать маленьких детей, использовать в народных играх)

Потешка -жанр устного народного творчества. Потешка исполняется в процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе со взрослым.

Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения.

2. Чтение потешек (с. 20)

— Какие слова помогают тебе представить петушка? Какой он?

-Найдите и прочитайте слова, которые звучат напевно. Похоже ли второе произведение на сказку?

3. Чтение потешек на слайде

1. Божья коровка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Чёрного и белого,

Только не горелого.

2. Козонька рогатая,

Козонька бодатая

Убежала за плетень,

Проплясала целый день.

Ножками коза

Топ – топ!

Глазками коза

Хлоп – хлоп!

Вывод: потешки – стихи для детей, для того, чтобы их развеселить, распотешить.

Физминутку

Хомка-хомка хомячок
Полосатенький бочок

Хомка рано встает
Щечки моет, глазки трет
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать

4. Знакомство с прибаутками

Прибаутка – маленькое напевное стихотворение, имеющее яркий положительный сюжет. Очень короткий стихотворный рассказ, понятный ребёнку. В прибаутке часто используется звуковые образы. Например, изображая звук колокольчика, мама говорит: «Тили- бом, тили-бом, загорелся кошкин дома…». Изображая медведя, произносит: «Топ-топ-топ, идет мишка во лесок, несет мишка туесок…»

5. Чтение прибауток (с. 21)

Работа в парах

-Разыграйте с другом прибаутку.

6. Чтение прибауток на слайде

Вывод: прибаутки — маленькое напевное стихотворение, имеющее яркий положительный сюжет.

V.Рефлексия. Оценка работы.

-С какими жанрами народного творчества мы познакомились на уроке?

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я попробую…

Меня удивило…

VI.Домашнее задание: придумать потешку.

Детские песенки и песенки со словами

Ваш малыш любит петь и повторять — чем больше, тем лучше. Вот некоторые любимые детские стишки, простые действия и игры, которыми можно наслаждаться вместе с малышом.

«Этот поросенок пошел на рынок»

Этот поросенок пошел на рынок. (дотронься до большого пальца ноги)

Этот поросенок остался дома. (дотроньтесь до следующего большого пальца ноги и т. д.)

Этот поросенок ел ростбиф.

У этого поросенка их не было.

И этот поросенок закричал: «Ви, ви, ви!»

Всю дорогу домой. (пощекочите его всего тела)

Повторяйте эту классическую детскую песенку, меняя подгузник новорожденному. Прикасайтесь к каждому пальцу ноги, начиная с самого большого и двигаясь вниз по ряду. Когда вы дойдете до слова «дом», пощекочите ребенка и наблюдайте, как он визжит от удовольствия.

«Вокруг сада»

Кругом сад (нарисуйте круг на животике вашего ребенка)

Идет плюшевый мишка.

Один шаг, два шага… (проведите пальцами по его груди)

Пощекочите его там внизу! (пощекотать под подбородком)

Вашему новорожденному понравится этот стишок, потому что он заканчивается неожиданной щекоткой. Начните с рисования воображаемого круга на животике вашего новорожденного, «круглого и круглого». Затем с помощью «один шаг, два шага» проведите пальцами вверх по его груди, а затем пощекочите его под подбородком и под руками.

«Джек в коробке»

Джек в коробке (закройте глаза)

Сидит так тихо.

Ты не выйдешь?

Да, буду! (поднимите руки)

Детям нравится эта захватывающая игра в прятки. Покажите малышу, как закрывать глаза, а затем произнесите первые пару строк тихим голосом, чтобы создать настроение. Добавьте немного предвкушения с третьей строкой, а затем поднимите руки и выкрикните последнюю строчку. Вашему малышу понравится тихо ждать, ждать… а потом смотреть, как вы выскакиваете, как чертик из коробки!

«Грести, гребите, гребите на своей лодке»

Гребите, гребите, гребите на своей лодке (качайте вперед и назад)

Плавно спускайтесь по течению.

Весело, весело, весело, весело

Жизнь всего лишь сон.

Ваш ребенок любит проводить с вами все возможное, в том числе кататься на лодке. Сядьте на пол и посадите ребенка к себе на колени лицом к вам. Убедитесь, что ее шея и голова поддерживаются. Держите обе ее руки своими и покачивайтесь в такт песне. Варьируйте темп для быстрой или медленной поездки на лодке. Воспользуйтесь преимуществом легкого ритма, заменив некоторые слова своими словами (умыться, умыться, умыться; катить, катить, катить мяч…). Вы оба будете хихикать.

«У старого Макдональда была ферма»

У старого Макдональда была ферма,

Э-И-Е-И-О!

А на этой ферме у него была корова,

Е-И-Е-И-О!

Мычание здесь

И мычание там.

Здесь мычание, там мычание

Везде мычание мычание.

У старого Макдональда была ферма,

И-И-Е-И-О!

Вы можете продолжить с любыми животными, которые вам нравятся, такими как утка («кря-кря»), собака («гав-гав»), кошка («мяу-мяу»), овца («баа, баа») и лошадь («ржать, ржать»).

Эта песня настолько увлекательна, что ребенок может почувствовать, будто он на самом деле поет слова. Звуки весело произносить, а слова помогают малышу выучить названия многих животных. Пойте ее по дороге в зоопарк или на ферму, или когда читаете книжку с картинками, где изображены животные, а затем издавайте звуки, когда видите животных. Ваш ребенок будет в восторге от того, что все это так знакомо.

«Шалтай-Болтай»

Шалтай-Болтай сидел на стене.

Шалтай-Болтай сильно упал. (слегка откинуть ребенка назад)

Все королевские лошади и все королевские люди

Не удалось снова собрать Шалтая.

«Рысь, рысь, рысь»

Рысь, рысь, рысь в Лондон.

Рысь, рысь, рысь в Дувр.

Берегись, ____, (имя ребенка)

А то можешь упасть! (наклоните ребенка в сторону)

Что может быть лучше рифмы с подпрыгиванием на коленях? Посадите ребенка к себе на колени, чтобы он был лицом к вам. Возьмите ее под руки, поднимите пятки, и пусть начнется нежное подпрыгивание. Эта игра лучше всего подходит для детей старшего возраста, у которых мышцы шеи достаточно сильны, чтобы поддерживать голову.

Что петь и почему они важны

Мы все выросли на классических детских стишках и песнях, которые слишком хорошо знаем. Но знаете ли вы, что их изучение было важно для нашего развития? Говорят, что детские стишки были созданы, чтобы учить детей морали, правилам и истории. Конечно, многие стихи в наши дни устарели, а иногда и политически некорректны. Это не значит, что мы включаем радио и пропускаем классику старой школы с нашими малышами! Детские стишки по-прежнему очень важны для развития многих навыков.

Детские стишки очень важны для развития языковых навыков у младенцев и малышей раннего возраста. Повторение, простота и музыкальность помогают детям выучить слова, звуки и то, как связать их вместе, чтобы лучше общаться. Добавьте к ним движения пальцев или тела, и теперь вы продвигаете крупную моторику, мелкую моторику, 1-2 шага и навыки слушания в одном!

Теперь, когда вы понимаете, что у Матушки Гусыни была правильная идея, вот некоторые из моих любимых детских стишков и то, как они способствуют развитию ребенка:

Twinkle, Twinkle Little Star

Это классическая и, возможно, самая популярная детская песенка на сегодняшний день. Это помогает нашим малышам понимать повторение, как и все рифмы, а также объясняет мир над нами. Где живут звезды? Что они делают? Затем он оставляет этот вопрос удивления для наших малышей, чтобы исследовать больше. В сочетании с нашей классической игрой для пальцев этот стишок также помогает развивать крупную и мелкую моторику.

Я маленький чайник

Объясняя размер, даже в названии, этот стишок поможет вашему ребенку быстро понять понятие «низкий и толстый». Идея причины и следствия также представлена ​​в этом коротком стихотворении, при этом совершенствуя некоторые навыки крупной моторики.

«Лондонский мост рушится»

Эта классическая версия песни, первоначально исполнявшаяся для того, чтобы вспомнить историю, поможет вашему ребенку научиться хорошо работать с другими. Этот детский стишок, побуждающий к игре с партнером, основанный на сказке, идеально подходит для того, чтобы ваш малыш научился развивать эти социально-эмоциональные навыки.

У Мэри был ягненок

В наши дни в школе нас уже ничем не удивишь, но в этой сказке мы узнаем о правилах, границах и основных цветах животных.

Шалтай-Болтай

Этот короткий детский стишок имеет много смысла в своих маленьких стихах. Учение о безопасности, границах и помощи другим находится на переднем крае. Понимание разочарования и того, что не все вещи можно исправить, также является основным посланием для маленьких.

Эй, Диддл Диддл

Большинство вещей в этом классическом стишке просто глупо — черта, которую мы хотим, чтобы наши дети узнали и над которой смеялись. Повторение этого стихотворения и ритмичный темп также помогают развитию дикции и коммуникативных навыков.

Baa Baa Black Sheep

Помимо изучения того, как ягненок издает звуки, эта песня учит считать, просить о помощи и делиться всем вместе.

Hickory Dickory Dock

Эта сенсорная детская песенка позволяет нам, взрослым, водить мышь вверх и вниз, а также создает сенсорный опыт для нашего малыша. Как только они вырастают, концепция времени, последовательность и счет — все эти навыки продвигаются.

Поп! идет ласка

Веселый темп этой детской песенки заставит вашего малыша просить еще. Использование его для поощрения того, чтобы выскочить на них, — отличная игра, которая помогает справиться с тревогой разлуки, глупостью и не бояться внезапных сюрпризов.

This Little Piggy

Если вы помните, что делает каждый поросенок, эта классическая последовательность поможет вашему ребенку научиться так многому, от порядка к памяти, прикосновению, игре пальцами и веселью. Но теперь люди понимают темный смысл этой детской песенки. Нет, первый поросенок не собирался на рынок за покупками. . .

Маленькая мисс Маффет

Кто бы не убежал от паука? Эта скороговорка с рифмой может помочь выровнять эти языковые навыки, весело проводя время с игрой пальцев, сопровождающей ее.

Этот старик

С этим классическим стихотворением научиться считать до десяти стало проще. Не говоря уже о том, что настоящий ритм всегда легко запомнить, и он добавляет навыков повторения.

Джек и Джилл

Иногда наши действия имеют последствия. Джек и Джилл учат нас именно этому с помощью этой поучительной истории.

Ring Around the Rosy

Эта классическая песня больше похожа на песню для сопровождения игры, она помогает социально-эмоциональному обучению, знанию того, когда нужно остановиться, и следованию указаниям в рифме.