Содержание
Урок по теме «Органы кровообращения. Кровь» в 7 классе
С введением ФГОС требования к современному уроку обновились. Люди, способные мыслить самостоятельно, нужны современному обществу и должны быть готовы как к коллективному труду, так и к индивидуальному, должны осознавать последствия своих поступков для себя, для других людей и для окружающего мира. Современный урок больше не может быть системой формирования знаний, умений и навыков, он является неким пространством, где учащиеся приобретают новые, универсальные способы действия, которые они могут применить в реальной жизни в любой ситуации окружающего мира. Возникает задача научить учащихся самостоятельно находить, осваивать и применять знания. Достижение нового качества образования возможно лишь при изменении учебной модели образования, в центре которой находится формирование нового типа мышления.
В современных условиях учителю необходимо осуществить переход от традиционных технологий к технологиям развивающего, личностно-ориентированного обучения. Поэтому урок уже рассматривается с позиции требований стандарта нового поколения.
Я предлагаю разработку урока биологии с использованием технологической карты, которая является современной формой и обеспечивает качественное и эффективное преподавание предмета биологии и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС.
Технологическая карта урока биологии, 7 класс
Тема урока, номер урока в теме | «Органы кровообращения. Кровь» | ||
Тип урока | Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | ||
Цель урока | Сформировать у учащихся понятия об органах кровообращения и внутриклеточной жидкости; кровь; познакомить с особенностями строения органов кровообращения разных групп животных. | ||
Методы обучения: | Фронтальная работа, самостоятельная работа с использованием проблемно-поискового, исследовательского метода. | ||
Основные понятия темы | Органы кровообращения. Кровь. | ||
Применяемые современные технологии | Проблемное обучение, групповая работа, технология критического мышления. | ||
Межпредметные связи | История, география, экология. | ||
Организация пространства | ФОУД — формы организации учебной деятельности. Работа в группах. | ||
Ресурсы | Учебник, мультимедийная презентация,таблицы “Схема кровообращения позвоночных животных”, “Сердце”, изображения рыбы, лягушки, ящерицы, птицы, млекопитающего и схемы строения сердца позвоночных животных. | ||
Планируемые результаты | |||
Предметные: Знать основные органы кровеносной системы различных типов животных. Выявить особенности процесса кровообращения у позвоночных животных в связи с образом жизни. Проследить эволюцию органов кровообращения у животных. Уметь объяснять изменения строения и функций кровеносной системы с точки зрения эволюционной теории.
| Метапредметные:
Познавательные УУД: Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли, договариваться друг с другом; отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. | Личностные: Понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности к самообразованию; признание прав каждого на собственное мнение; проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы. Умение отстаивать свою точку зрения; критичное отношение к своим поступкам, осознание ответственности за их последствия
|
Этапы урока | Деятельность преподавателя | Деятельность учащихся | |||
Организационный момент | Подготовка к уроку |
| |||
I. Актуализация знаний
| Фронтальный опрос. Проверка знаний по темам: «Органы дыхания», «Органы пищеварения», «Обмен веществ». | Отвечают на вопросы | |||
II Определение темы урока
«Органы кровообращения. Кровь».
III. Работа по плану урока (план на доске).
1. Основные термины по теме «Органы кровообращения» (повторение). 2. Сравнительная характеристика кровеносной системы беспозвоночных животных. 3. Сравнительная характеристика кровеносной системы позвоночных животных. 4. Кровь; состав крови и значение всех форменных элементов крови.
IV. Рефлексия. -Вспомним тему урока -Оцените свою деятельность на уроке Подведение итогов урока
| Проблемный вопрос: — Что такое кровь? И из каких элементов она состоит? У всех ли организмов она есть? (Беседа) Формулировка темы урока, целеполагание. Тема урока, цель, задачи. Основные вопросы 1. Основные термины по теме «Органы кровообращения» Самостоятельная работа в опорном конспекте. Проверка.
2. Сравнительная характеристика кровеносной системы беспозвоночных животных (табл. №1)
Вывод: 1. В процессе эволюции сформировалось сердце – важнейший орган кровообращения. 2. В процессе эволюции происходило усложнение строения и функций кровеносных сосудов.
3. Сравнительная характеристика кровеносной системы беспозвоночных животных (табл. №2) Вывод: Эволюция кровеносной системы шла по пути создания высокоспециализированной кровеносной системы, обеспечивающей всем клеткам организма необходимых для их жизни условий
4. Кровь: состав и значение крови.
«Я сегодня на уроке»
|
Запись темы в опорном конспекте Отвечают на вопросы
1. Запись терминов Самопроверка
2.Заполнение таблицы№1. Обсуждение вывода. Запись вывода в опорном конспекте.
3.Заполнение таблицы№2. Обсуждение работы в таблице. Обсуждение вывода. Запись вывода в опорном конспекте.
4. а) Составление схемы (самостоятельная работа). Обсуждение и проверка работы.
б) Проверка нового материала по тесту.
Самооценка. Оценивание работы учащихся на уроке.
Определение путей преодоления возникших в процессе деятельности трудностей. |
Приложение. Мультимедийная презентация урока по теме: «Кровеносная система. Кровь»
Интересные факты про кровь
Интересные факты про кровь
Новости и статьи
ГлавнаяНовости и статьиИнтересные факты про кровь
Кровь всегда символизировала жизнь и ееизменчивость. Наши предки присваивали ей сверхъестественные свойства и считали, что именно в крови содержится часть божественной энергии. Вот несколько интересных фактов о крови:
- Очень часто у людей присутствует страх крови — такая боязнь называется гемофобия и лечится некоторыми препаратам, а также может назначаться специальная терапия;
- В водах Антарктиды, в которых минусовая температура воды, живут рыбы в которых кровь бесцветного цвета. Это означает, что в такой крови нет гемоглобина и эритроцитов и именно благодаря этому рыбы могут выживать в таких условиях;
- Считается, что человек может выжить без пульса. Доказательством этого является случай, когда Крейгу Льюису удалили сердце и вместо него подключили аппарат, который бесперебойно качал кровь. Пациент выжил, но ЭКГ показывала прямую линию, что до сих пор считалось остановкой сердца и смертью. Кто знает, может это изобретение, в будущем спасет миллионы жизней;
- У беременных женщин примерно на 50% больше крови на 20-й неделе беременности, чем к зачатию
- Роговица глаза — единственный участок человеческого тела, лишенная кровеносной системы. Для того чтобы сохранить прозрачность роговицы, обогащения ее кислородом происходит не за счет кровяных телец, а слез, в которых растворяется кислород, полученный из воздуха.
- Человеческая кровь всего за один день преодолевает путь более 19 000 км.
- Объем крови, которую перекачивает сердце за минуту может варьироваться в пределах от пяти до тридцати литров.
- В среднем человеку с весом 70 кг содержится порядка пяти литров крови.
- Кровь составляет порядка 7% от веса человека.
- Количество крови у человека зависит от возраста, пола, общего состояния здоровья и даже от места проживания.
- Порядка 90% плазмы составляет вода. Также, в плазме содержится различные электролиты, глюкоза, газы, питательные вещества, белки и гормоны.
- Чтобы высосать всю кровь взрослого человека, понадобится 1120000 комаров.
- Чаще всего сердечные приступы случаются по понедельникам — 21% случаев. Второй место занимает пятницу. Ученые связывают это с повышенным уровнем гормона стресса в начале недели. Чтобы снизить риск сердечного приступа, нужно медленно просыпаться утром, не срываясь, и уменьшить интенсивность вечерних тренировок.
- Группа крови влияет на развод. Ученые обнаружили связь между группами крови супругов и процентом разводов. Так, стабильные пары — с группами крови I-I. Пары, отношения которых закончились разводом, чаще всего имели сочетание групп II-IV и II-I.
- В теле новорожденного ребенка около одного стакана крови.
- Пауки, улитки и осьминоги имеют голубую кровь из-за того, что в ней содержится гемоцианин, содержащий медь.
- Только самки комаров пьют кровь. Мужчины москитов вегетарианцы.
- В нашем теле содержится около 0,2 мг золота и большая его часть находится в крови.
- Эритроциты могут сделать полный круг в нашем теле за пол минуты
- При жизни наше сердце может перекачать около 250 000 000 литров крови.
- Кокосовая вода в экстремальных случаях может быть использована вместо плазмы крови.
- Точки, плывущие перед глазами, которые вы видите когда смотрите на яркий свет или небо действительно ваши лейкоциты.
Источник:http://transfusiology.com.ua/tsikavi-fakty-pro-donorstvo/
Источник:http://cikavi-fakty.com.ua/cikavi-ta-shokuyuchi-fakti-pro-krov/
Источник:https://www. adme.ru/zhizn-nauka/20-lyubopytnyh-svojstv-nashej-krovi-o-kotoryh-my-i-ne-podozrevali-1654665/
Источник:https://www.factday.net/6-8-cikavi-fakty-pro-krov.html
30.10.2020 / 14:22
Похожие статьи
Прогнозируется, что мировой рынок пакетов для крови будет расти в среднем на 10% в течение 2021-2025 гг.
Ожидается, что в течение прогнозируемого периода мировой рынок пакетов с кровью будет расти со стабильной среднегодовой скоростью вследствие роста чис…
Подробнее >>
Схемы хранения вакцины COVID-19 в холодильниках MELING
В последнее время страны всего мира продвигают работу по вакцинации против COVID-19. Поскольку вакцины должны храниться при стабильной и соответст…
Подробнее >>
Урок 1: Компоненты крови
Последовательность урока
Урок 1: Компоненты крови
Исходная информация:
Кровь
- 7-8% массы тела человека составляет кровь.
- У взрослых это составляет 4,5-6 литров крови
- Выполняет важнейшие функции доставки кислорода и питательных веществ к нашим клеткам
- Выводит углекислый газ, аммиак и другие продукты жизнедеятельности
- Играет жизненно важную роль в нашей иммунной системе
- Специализированная ткань, состоящая из более чем 4000 различных видов компонентов
- Четыре наиболее важных из них: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты и плазма
Красный Клетки:
- Эритроциты, или эритроциты , представляют собой относительно крупные микроскопические клетки без ядер
- Составляют 40-50% от общего объема крови
- Переносит кислород от легких ко всем живым тканям организма и уносит углекислый газ
- Непрерывно вырабатывается в нашем костном мозге из стволовых клеток со скоростью около 2-3 миллионов клеток в секунду
- Гемоглобин это молекула белка, транспортирующая газ, которая составляет 95 % эритроцита
- В каждом эритроците содержится около 270 000 000 молекул гемоглобина, богатого железом
- Люди с анемией, как правило, имеют дефицит эритроцитов и впоследствии чувствуют усталость из-за нехватки кислорода
Лейкоциты
- Лейкоциты, или лейкоциты , существуют в различных количествах и типах
- Они встречаются и в других частях тела, особенно в селезенке, печени и лимфатических узлах
- Большинство из них вырабатываются в нашем костном мозге из тех же стволовых клеток, которые производят эритроциты
- Другие вырабатываются в вилочковой железе, которая находится у основания шеи.
- Лимфоциты первыми реагируют на нашу иммунную систему. Они ищут, идентифицируют и связываются с чужеродным белком на бактериях, вирусах и грибах, чтобы их можно было удалить
- Затем прибывают гранулоциты и макрофаги, чтобы окружить и уничтожить чужеродные клетки
- Только последние 18–36 часов, прежде чем они удаляются
Тромбоциты:
- Тромбоциты , или тромбоциты , представляют собой клеточные фрагменты без ядер, которые взаимодействуют с химическими веществами, вызывающими свертывание крови, в месте ран
- Они делают это, прикрепляясь к стенкам кровеносных сосудов
- Они также могут выделять коагулирующие химические вещества, вызывающие в крови образуются сгустки, которые могут закупоривать суженные кровеносные сосуды
Плазма:
- Плазма – это относительно чистая вода желтого цвета (92+%), раствор сахара, жира, белка и соли
- Содержит эритроциты, лейкоциты и тромбоциты
- В норме 55% объема нашей крови состоит из плазмы
- Поскольку сердце перекачивает кровь к клеткам по всему телу, плазма приносит им питание и удаляет продукты обмена веществ
- Плазма также содержит факторы свертывания крови, сахара, липиды, витамины, минералы, гормоны, ферменты, антитела и другие белки
План урока:
Этот урок познакомит учащихся с физическим составом крови и функцией каждого компонента.
Предварительные знания: Учащиеся должны быть знакомы с
- Теория клеток (8 класс, Понимание жизненных систем, клеток)
- Системы и их основные функции у животных
Цели обучения:
38
38 уметь использовать словарный запас, связанный с кровью и ее компонентами, включая тромбоциты, плазму, эритроциты, лейкоциты, гемоглобин
Крючок: следующие анимации ниже, чтобы начать урок. Эти анимации привлекают внимание и быстро привлекают внимание учащихся. Они также введут новую лексику, связанную с компонентами крови. Эта деятельность будет обслуживать как визуальных, так и слуховых учащихся.
- Песня о компонентах крови – Веселый способ начать урок
- Компоненты крови и их значение (анимация)
Действие:
В исследовательской деятельности учащиеся изучат роль крови, ее компонентов , и задача, которую эти компоненты играют в организме человека. Учащиеся будут определять компоненты крови, затем сравнивать и сопоставлять образцы под микроскопом. Наконец, у студентов будет возможность посетить медицинское учреждение или поговорить с медицинским персоналом, который объяснит процесс, через который проходит кровь при ее анализе.
- Презентация всех компонентов крови в формате Power Point
- Исследовательская деятельность
Подведение итогов:
- Обсуждение в парах и совместно: учащиеся в парах обсудят важность компонентов крови, прежде чем представлять их всему классу.
Оценка:
- ДЛЯ обучения: учитель может видеть, как учащиеся могут устанавливать связи и работать вместе, чтобы прийти к консенсусу, что, таким образом, может дать информацию о возможных будущих действиях
- AS-обучение: учащиеся могут видеть, какие связи они могут установить и что они вынесли из урока страница истории с точки зрения любого из компонентов крови
- Исследуйте одно из заболеваний, поражающих кровь, и опишите его причины и последствия
Учитель может использовать эту информацию, чтобы связать предыдущие знания учащихся с будущими уроками. (ДЛЯ обучения)
Дополнительные ресурсы
- ОБРАЗОВАНИЕ БРИСТИНГА ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
- План уроков. Другой план урока по компонентам крови
- Изучение вирусов и бактериальная инфекция
- Анимация- разделение кровообращения с использованием Центральной инфекции. и вирусы из крови
- Хронология истории крови Хронология всех открытий, связанных с кровью
- Все о крови (включая переливание крови)0018
Сердечно-сосудистая система (сердце и кровь)
Медицинская терминология рака
Содержание
Функции сердечно-сосудистой системы
Кровь
Кровеносные сосуды
Сердце
Селезенка
Корни, суффиксы и префиксы
Рак Фокус
Связанные сокращения и сокращения
Дополнительные ресурсы
Функции сердечно-сосудистой системы
Кровь циркулирует по сети сосудов по всему телу, обеспечивая отдельные клетки кислородом и питательными веществами и
помогает избавляться от метаболических отходов. Сердце качает кровь вокруг кровеносных сосудов.
Функции крови и кровообращения:
- Обеспечивает циркуляцию КИСЛОРОДА и удаление углекислого газа.
- Обеспечивает клетки питательными веществами.
- Выводит продукты метаболизма в органы выделения для утилизации.
- Защищает организм от болезней и инфекций.
- Свертывание останавливает кровотечение после травмы.
- Транспортирует ГОРМОНЫ к клеткам-мишеням и органам.
- Помогает регулировать температуру тела.
Кровь
Кровь состоит примерно на 45% из твердых веществ.
(клетки) и 55% жидкости (плазма). Плазма состоит в основном из воды, содержащей белки, питательные вещества, гормоны, антитела и
растворенные продукты жизнедеятельности.
Общие типы клеток крови: (каждый из них имеет множество различных подтипов)
- ЭРИТРОКИТЫ
- (эритроциты) имеют форму маленького красного диска.
клетки. Они содержат ГЕМОГЛОБИН, который соединяется с кислородом в
легкие, а затем транспортируется в клетки организма.
затем гемоглобин возвращает отходы углекислого газа в легкие.
Эритроциты образуются в костном мозге в бугорчатых концах
кости. - ЛЕЙКОЦИТЫ
- (лейкоциты) помогают организму бороться с бактериями
и инфекции. Когда ткань повреждена или имеет инфекцию,
увеличивается количество лейкоцитов. Лейкоциты образуются в
мелкие концы костей. Лейкоциты могут быть классифицированы как зернистые или
не гранулированный. Различают три типа зернистых лейкоцитов.
(эозинофилы, нейтрофилы и базофилы) и три типа
незернистые (моноциты, Т-лимфоциты и В-клеточные
лимфоциты). См. также лимфатическую систему. - ТРОМБОЦИТЫ
- (тромбоциты) способствуют образованию крови
Сгустки, высвобождая различные белковые вещества. Когда тело
поврежденные тромбоциты распадаются и вызывают химическую реакцию
с белками, обнаруженными в плазме, которые в конечном итоге создают
нитевидное вещество под названием ФИБРИН. Затем фибрин «схватывается».
другие клетки крови, которые образуют сгусток, предотвращая дальнейшую потерю
крови и составляет основу исцеления.
Кровеносные сосуды
Упрощенная схема кровеносной системы. Источник изображения: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Circulatory_System_en.svg
- АРТЕРИИ
- уносят насыщенную кислородом кровь от сердца. Они
представляют собой толстые полые трубы, обладающие высокой ЭЛАСТИЧНОСТЬЮ, что позволяет
они РАСШИРЯЮТСЯ (расширяются) и сужаются (сужаются) по мере нагнетания крови.
вниз их сердцем. Артерии ветвятся и повторно разветвляются, становясь
меньше, пока они не станут маленькими АРТЕРИОЛАМИ, которые еще больше
эластичный. Артериолы питают капилляры насыщенной кислородом кровью.
АОРТА — самая крупная артерия в организме, несущая кровь от
сердце, разветвляясь на другие артерии, которые направляют насыщенные кислородом
кровь к остальным частям тела. - КАПИЛЛЯРЫ
- распределяют питательные вещества и кислород по
ткани организма и удаляют деоксигенированную кровь и отходы. Они есть
чрезвычайно тонкие, стенки толщиной всего в одну ячейку соединяются
артериолы с венулами (очень маленькие вены). - ВЕНУЛЫ
- (очень маленькие вены) сливаются в ВЕНЫ
, которые несут кровь обратно к сердцу. Стенки вен являются
похожи на артерии, но тоньше и менее эластичны. Вены несут
деоксигенированная кровь к легким, где поступает кислород
через легочные капилляры. Легочные вены затем несут
эта насыщенная кислородом кровь возвращается к сердцу.
Источник изображения: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Illu_capillary.jpg
Сердце
Сердце представляет собой полый мышечный орган, который сокращается более 100 000 раз.
раз в день, чтобы качать кровь по телу на 60 000 миль
кровеносный сосуд. Правая половина сердца получает кровь и
отправляет его в легкие для насыщения кислородом, в то время как левая сторона
получает обогащенную кислородом кровь из легких и отправляет ее в
ткани тела. Сердце имеет три слоя; ЭНДОКАРД
(внутренний слой), ЭПИКАРДИЙ (средний слой) и МИОКАРДИЙ
(Наружный слой). Сердце защищено перикардом, который
окружает его защитная оболочка.
Сердце имеет ЧЕТЫРЕ КАМЕРЫ, в нижних отделах правая и
левые желудочки, а в верхних отделах сердца правый и левый
предсердия. В нормальном сердце сокращаются предсердия, а
желудочки расслабляются, затем желудочки сокращаются, а предсердия
расслабляться. Имеются КЛАПАНЫ, через которые кровь проходит между
желудочек и предсердие закрываются таким образом, что кровь
не промывать во время пауз между сокращениями желудочков.
Правый и левый желудочки разделены толстой стенкой (
ЖЕЛУДОЧКОВАЯ ПЕРЕГОРОДКА), дети, рожденные с «отверстием в сердце», имеют
небольшой зазор здесь, что является проблемой, так как насыщено кислородом и
дезоксигенированная может смешаться с кровью. Стенки левого желудочка не
толще, так как ему приходится качать кровь ко всем тканям, по сравнению с
правый желудочек, который качает кровь только до легких.
Источник изображения: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Diagram_of_the_human_heart_(cropped).svg» Лицензия: Creative Commons
Селезенка
Это большой плоский овальный орган, расположенный ниже диафрагмы,
его основная функция — ХРАНЕНИЕ КРОВИ. Размер селезенки может
варьироваться, например, может увеличиваться, когда тело борется
инфекции также его размер имеет тенденцию к уменьшению с возрастом. Это
нежизнеспособный орган и можно выжить после удаления
селезенка.
Перинициозная анемия – дефицит витамина B12
приводит к уменьшению числа эритроцитов.
Апластическая анемия – нарушение функции костного мозга
производят достаточно эритроцитов.
Септицемия — бактериальные токсины в крови.
Корни, суффиксы и префиксы
Большинство медицинских терминов состоят из корня слова плюс суффикса (окончание слова) и/или префикса (начало слова). Вот несколько примеров, связанных с покровной системой. Для получения дополнительной информации см. Главу 4: Понимание компонентов медицинской терминологии
Компонент | . | |
CYTE- | клетка | тромбоцит = сгусткообразующая клетка. |
HAEM- | кровь | гематома — опухоль или припухлость, наполненная кровью. |
THROMB- | clot, lump | thrombocytopenia = deficiency of thrombocytes in the blood |
ETHRO- | red | ehtrocyte = red blood cell |
LEUKO- | белый | лейкоцит = лейкоцит |
SEP, SEPTIV- | токсичность, вызванная микроорганизмами | септицемия |
ВАШ- | сосуд/проток | цереброваскулярный = кровеносные сосуды больших полушарий головного мозга. |
ГИПЕР- | чрезмерный | гипергликемия = чрезмерный уровень глюкозы в крови. |
HYPO- | дефицит / ниже | гипогликемия = аномально низкий уровень глюкозы в крови. |
-PENIA | дефицит | нейтропения = низкий уровень нейтрофильных лейкоцитов. |
-EMIA | состояние крови | анемия = аномально низкий уровень эритроцитов. |
Рак Фокус
- Обзор гематологических злокачественных новообразований
- Наиболее распространенным гематологическим злокачественным новообразованием является лейкемия – рак лейкоцитов. Существует много типов лейкемии; Острые типы прогрессируют быстро, в то время как Хронические типы развиваются медленнее. Лейкемия часто сопровождается анемией.
потому что красные клетки, несущие кислород в крови, вытесняются раковыми белыми клетками. Существует ряд злокачественных новообразований и нарушений, поражающих другие типы клеток крови.Интернет-ресурсы по лейкемии
- Острый лимфобластный лейкоз (ОЛЛ)
- Острый лимфобластный лейкоз (также известный как острый лимфоцитарный лейкоз или
ВСЕ) — это заболевание, при котором в крови и костном мозге обнаруживается слишком много незрелых лимфоцитов (разновидность лейкоцитов). Симптомы могут включать постоянную лихорадку, слабость или утомляемость, ломоту в костях или суставах или увеличение лимфатических узлов. Взрослый ВСЕ и
его лечение обычно отличается от детского ALL. Почти треть взрослых пациентов имеют специфическую транслокацию хромосом; «Филадельфия Позитив» ВСЕ.Интернет-ресурсы по острому лимфобластному лейкозу
- Острый миелоидный лейкоз (ОМЛ)
- Острый миелоидный лейкоз (ОМЛ) — это заболевание, при котором слишком много незрелых
гранулоциты (разновидность лейкоцитов) обнаруживаются в крови и костном мозге.
Существует ряд подтипов ОМЛ, включая острый миелобластный лейкоз,
острый промиелоцитарный лейкоз, острый моноцитарный лейкоз, острый миеломоноцитарный
лейкоз, эритролейкоз и острый мегакариобластный лейкоз.Интернет-ресурсы по острому миелоидному лейкозу
- Другие виды лейкемии
- Хронический лимфолейкоз
Хронический миелогенный лейкоз
Волосатоклеточный лейкозИнтернет-ресурсы по лейкемии
- Детская лейкемия
- Лейкемии у детей, как правило, имеют другие характеристики и методы лечения по сравнению с лейкемиями у взрослых.
Существует «детский пик» острого лимфобластного лейкоза, существует более низкая доля острых миелоидных лейкозов по сравнению со взрослыми пациентами. Клинические прогностические факторы включают возраст, лейкоциты
количество (лейкоцитов) при поступлении и центральная нервная система (ЦНС)
участие. Младенцы до 1 года и подростки старше 10 лет
лет, количество лейкоцитов более 50 000 или поражение ЦНС
связаны с менее благоприятным прогнозом.Интернет-ресурсы по детской лейкемии
- Другие гематологические злокачественные новообразования
- — Лимфомы
- Они описаны в главе о лимфатической системе
- — Миелодиспластические синдромы
- Миелодиспластические синдромы, иногда называемые «предлейкемией», представляют собой группу заболеваний, при которых
костный мозг не производит достаточного количества нормальных клеток крови. Общими симптомами являются анемия,
кровотечение, легкая кровоточивость и утомляемость. Эти миелодиспластические синдромы могут встречаться в любом возрасте.
группы, но чаще встречаются у людей старше 60 лет. Могут развиться миелодиспластические синдромы
спонтанно или быть вторичным по отношению к лечению химиотерапией/лучевой терапией. Есть
связь с миелодиспластическими синдромами и острым миелоидным лейкозом. - — Миелопролиферативные заболевания
- Миелопролиферативные заболевания — это заболевания, при которых костной тканью вырабатывается слишком много клеток крови.
костного мозга различают 4 основных типа миелопролиферативных заболеваний: хронический миелогенный лейкоз,
истинная полицитемия, агногенная миелоидная метаплазия и эссенциальная тромбоцитемия. Хронический
миелогенный лейкоз – это избыток гранулоцитов (незрелых лейкоцитов).
обнаруживаются в крови и костном мозге. Истинная полицитемия — это когда эритроциты становятся слишком
многочисленные, часто приводящие к отеку селезенки. Агногенная миелоидная метаплазия – это состояние
в которых определенные клетки крови не созревают должным образом, это может привести к отеку селезенки и
анемия. Эссенциальная тромбоцитемия – заболевание, при котором в организме вырабатывается избыточное количество
тромбоцитов (клетки в крови, которые образуют сгусток), что препятствует нормальной циркуляции крови. - — Апластическая анемия
- Анапластическая анемия не является раком. АА — редкое заболевание, при котором костный мозг не может
производить адекватные клетки крови; приводящее к панцитопении (дефицит всех видов клеток крови). АА
может возникать в любом возрасте, но наблюдается пик в подростковом/раннем взрослом возрасте, а затем снова в пожилом возрасте.
Мужчин с диагнозом АА диагностируют несколько чаще, чем женщин, также заболевание чаще встречается в Дальнем Востоке.
Восток. Пациенты, успешно излеченные от апластической анемии, имеют более высокий риск развития других заболеваний.
в более позднем возрасте, включая рак. - — Анемия Фанкони
- Анемия Фанкони – это не рак, это редкое заболевание, обнаруживаемое у детей и поражающее кровь и
Костный мозг. Симптомы включают тяжелую апластическую анемию, гипоплазию костного мозга и
пятнистое изменение цвета кожи. Недавние исследования показали связь между Фанкони
анемия и лейкемия. - — Макроглобулинемия Вальденстрема
- Это редкое злокачественное заболевание, связанное с избытком бета-лимфоцитов (тип клеток в
иммунной системы), которые секретируют иммуноглобулины (тип антител). WM обычно возникает у людей
старше шестидесяти, но был обнаружен у молодых людей.
Интернет-ресурсы по гематологическим злокачественным новообразованиям
- Французско-американо-британская (FAB) схема классификации
- Лейкемия может быть классифицирована с использованием франко-американо-британских (FAB) критериев. для сотового
морфология:
L1 — ВСЕ: малые лимфоидные клетки, правильные ядра
L2 — ВСЕ: крупные лимфоидные клетки, неправильные ядра
L3 — ВСЕ: крупные гомогенные клетки с заметным ядрышком
M1 — Миелобластный лейкоз без созревания
M2 — Миелобластный лейкоз с созреванием
M3 — Промиелоцитарный лейкоз
M4 — Миеломоноцитарный лейкоз
M5 — Моноцитарный лейкоз
M6 — Эритролейкемия
M7 — Мегакариобластный лейкоз
M0 — ОМЛ с минимальной дифференциацией - Профилактика ЦНС
- Иногда лейкемия может распространяться на спинной и головной мозг (центральную нервную систему).
Интратекальная химиотерапия (введение в жидкость
вокруг позвоночника) можно назначать для борьбы или профилактики поражения ЦНС.
рецидив. - Анализы крови
- Анализ крови делается для проверки
количество каждого из различных видов клеток в крови.
Это может помочь в диагностике или для мониторинга токсичности.
после каждого курса химиотерапии. Следующий курс
химиотерапия может быть отложена до появления лейкоцитов, нейтрофилов и
тромбоциты восстановились до безопасного уровня. - Кардиотоксичность
- Кардиотоксичность (поражение
сердце) связан с некоторыми противораковыми препаратами, особенно
Адриамицин. Таким образом, общая доза этих препаратов может быть ограничена.
для снижения риска кардиотоксичности. - Эхокардиограмма
- Эхокардиограмма – изображение сердца.
образуется при отражении высокочастотных звуковых волн от
мышцы сердца. Эхокардиограмму можно сделать до
лечение начинает устанавливать базовый уровень, с которым можно сравнивать
будущие тесты. - Метастазы в сердечно-сосудистую систему
- Сеть кровеносных сосудов достигает всех отделов
тела и может стать одним из путей проникновения раковых клеток в
распространяться на второстепенные сайты.
Related Abbreviations and Acronyms
AA | Anaplastic Anaemia |
ALL | Acute lymphoblastic leukaemia |
AML | Acute Myeloid leukaemia |
ANC | Абсолютное число нейтрофилов |
ANLL | Острый нелимфатический лейкоз |
ASH | American Society for Hematology |
B-ALL | B-cell Acute Lymphoblastic Leukaemia |
BP | Blood pressure |
CALGB | Cancer and Лейкемия группы B (США) |
cALL | Общие ALL |
CGL | Хронический гранулоцитарный лейкоз |
CHF | Congestive heart failure |
CLL | Chronic lymphocytic Leukaemia |
CML | Chronic myeloid leukaemia |
CMML | chronic myelomonocytic leukemia |
СЛР | Сердечно-легочная реанимация |
CVA | Сердечно-сосудистая недостаточность (инсульт) |
CVC | Central venous catheters |
ECG | Electrocardiogram — heart scan |
FAB | French American and British classification scheme for leukaemia |
FBC | Общий анализ крови |
Г-КСФ | Гранулоцитарный колониестимулирующий фактор способствует выработке лейкоцитов |
GM-CSF | Granulocyte and macrophage colony stimulating factor |
Hb | Haemoglobin |
HCL | Hairy Cell Leukaemia |
HD | Hodgkin’s Disease (лимфома) |
HTLV | Вирус Т-клеточного лейкоза-лимфомы человека |
Внутривенно | Intravenous — into a vein |
LVEF | Left Ventricular Fjection Fraction — a heart function test |
LVSF | Left Ventricular Shortening Fraction — a heart function test |
MM | Множественная миелома |
Эритроциты | Эритроциты/количество эритроцитов |
Лейкоциты | Лейкоциты |
WCC | Количество белых клеток |
Дальнейшие ресурсы (4 звена)
Cardiovular System
9011 SAER, SEARIST, SEARISTER.